作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

一年級(jí)下冊(cè)人教版語(yǔ)文教案及反思篇一

知識(shí)與技能：

1.會(huì)認(rèn)“一、二,、上”等7個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“一、二”等4個(gè)生字,。

2.正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。

3.認(rèn)識(shí)田字格,，并能在田字格中正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)漢字,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

提高學(xué)生的識(shí)字能力,，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，并能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě),。

一,、直接導(dǎo)入，學(xué)習(xí)對(duì)韻歌

1.課件出示：一二三四五,，金木水火土,。天地分上下，日月照今古,。

2.教師范讀一遍,，簡(jiǎn)單講解：第一句是數(shù)數(shù);第二句講的是五行;第三句是介紹天地和上下的;第四句“日月”照應(yīng)“天地”，今古押韻,，介紹了時(shí)間概念,。

3.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀,，將課文讀熟,，字音讀準(zhǔn)確。

4.學(xué)生自己朗讀,，對(duì)照生字表圈出課文生字,。自己讀一讀。

二,、學(xué)習(xí)生字

1.教師板書(shū)課文會(huì)認(rèn)生字：一,、二、三,、四,、五、上,、下,。

2.認(rèn)讀生字,。教師范讀字音，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),，練習(xí)讀,，教師指導(dǎo)發(fā)音。

3.識(shí)記字形,。

(1)識(shí)記“一”,，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)：

設(shè)置情境引導(dǎo)：出示一根小木棒，引導(dǎo)認(rèn)知,。(木棒豎起來(lái)是“1”,，橫著也是“一”。)記憶：一根木棒“111”,，一根木棒“一一一”,。

(2)一根木棒是“一”，那么兩根木棒呢?(引導(dǎo)學(xué)生知道兩根木棒疊加是“二”,，認(rèn)讀,、識(shí)記。)

(3)識(shí)記“三”,。(方法同上)

(4)那么“四”和“五”還是在上面加橫嗎?(教學(xué)“四,、五”，引導(dǎo)識(shí)記)

(5)“上”和“下”對(duì)比區(qū)分識(shí)記,。

4.出示會(huì)認(rèn)字,，指名學(xué)生認(rèn)讀，鞏固字音,。

三,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.出示：一、二,、三,、上，指名認(rèn)讀,，鞏固字音,。

2.我們已經(jīng)會(huì)認(rèn)這些生字了，并能準(zhǔn)確地讀出來(lái),，那你們想把它們寫(xiě)好嗎?

3.認(rèn)識(shí)田字格,。(課件出示課后習(xí)題2中的田字格圖片，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)豎中線(xiàn)和橫中線(xiàn),。觀(guān)察“上”的筆畫(huà)在田字格中的位置,。)

4.教師在黑板上范寫(xiě)“上”,。(師邊寫(xiě)邊提示：先寫(xiě)豎,，再寫(xiě)右邊短橫,，最后寫(xiě)長(zhǎng)橫收筆,。)

5.教學(xué)其他生字,。(注意先教學(xué)筆順,，然后再引導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。)

6.學(xué)生自由練習(xí),，師巡視針對(duì)指導(dǎo),。

四,、小結(jié)

1.教師：今天我們學(xué)習(xí)了一首對(duì)韻歌《金木水火土》，并且會(huì)認(rèn),、會(huì)寫(xiě)課文中的生字了,，大家真是太棒了。現(xiàn)在請(qǐng)大家再讀一讀課文,，讀準(zhǔn),、讀順。

2.再讀課文,，練習(xí)背誦,。

一年級(jí)下冊(cè)人教版語(yǔ)文教案及反思篇二

《吃水不忘挖井人》

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)“忘,、挖”等12個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等六個(gè)字,。

2.正確流利地朗讀課文,，背誦課文。

3,、了解毛主席關(guān)心愛(ài)護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡,，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：識(shí)字,、朗讀,。

難點(diǎn)：感悟。

三,、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí),。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡,、多媒體課件,、錄音帶

五、學(xué)習(xí)過(guò)程

第一課時(shí)

目標(biāo)：讀文,、識(shí)字,、理解,。

一、談話(huà)導(dǎo)入,、揭題

1,、開(kāi)課激趣。

2,、板書(shū)課題,。

二、初讀課文,，認(rèn)識(shí)生字詞

1,、談話(huà)激趣，學(xué)生借助拼音,，大聲自讀課文,。

?指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出自然段，邊讀邊畫(huà)出生字詞,，在生活中遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(互相交流認(rèn)字方法：可以問(wèn)老師,，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)家人,，查字典……)

2,、識(shí)字。

(1)利用生字卡片小組內(nèi)交流,，讓學(xué)生主動(dòng)介紹識(shí)記的方法,，合作檢測(cè)。

(2)課件出示生字,。

(3)扮演小老師領(lǐng)讀生字,，并說(shuō)說(shuō)讀、記這些字時(shí)應(yīng)該注意什么,。

4)出示"我會(huì)讀"中的生詞,，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

三,、朗讀理解

?1,、調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)你自己去讀一讀課文吧!(用自己喜歡的方式讀文,，可以大聲讀,，輕聲讀，同座讀,，小組讀……)

2,、分自然段朗讀課文。(指名讀，男女生賽讀,，同座練讀)

3,、現(xiàn)在生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰(shuí)照鏡子的速度最快,。

?教師拿出生字卡片,、詞語(yǔ)和全體學(xué)生照鏡子。

4,、朗讀接力賽：開(kāi)火車(chē)讀,，做到四不：不錯(cuò)字，不漏字,，不加字,，不重復(fù)字,。

5,、理解：沙洲壩的鄉(xiāng)親們吃上干凈水了嗎?你怎么知道的?

(1)指名讀第三自然段。補(bǔ)充板書(shū)：吃水

6,、誰(shuí)讓鄉(xiāng)親們吃上了干凈水?你認(rèn)識(shí)毛主席嗎?補(bǔ)充板書(shū)：挖井人

(1)簡(jiǎn)介毛主席,。

(2)毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井?

7、你喜歡毛主席嗎?你認(rèn)為毛主席是個(gè)什么樣的人?

過(guò)渡語(yǔ)：毛主席這樣關(guān)心沙洲壩的人民,，沙州壩的人民又是怎樣想,、怎樣做的?

體會(huì)“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”這句話(huà)的意思,。

四,、整體感知，總結(jié)板書(shū)

1,、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文的大概內(nèi)容,。

2、舉生活實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生理解“飲水思源”的含義,。

3,、生活中有人幫助過(guò)你嗎?你會(huì)怎樣對(duì)他?

五、拓展延伸

聽(tīng)聽(tīng),、唱唱有關(guān)毛主席的歌,。

一年級(jí)下冊(cè)人教版語(yǔ)文教案及反思篇三

《吃水不忘挖井人》

課前準(zhǔn)備：

1.制作多媒體課件，下載歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》,，準(zhǔn)備生字詞卡片,。(教師)

2.給課文后面的生字組詞;將這篇課文大聲地朗讀3遍，想想寫(xiě)了什么;讀讀課文,，通過(guò)讀課文知道毛主席是誰(shuí),。(學(xué)生)

課時(shí)安排：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣,，談話(huà)導(dǎo)入

1.聽(tīng)歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》,。

2.教師為學(xué)生做人物簡(jiǎn)介。(課件展示毛主席的照片,，介紹毛主席的革命歷程,。)

這首歌曲是唱給我們偉大的祖國(guó)和敬愛(ài)的毛主席的。(出示毛主席畫(huà)像)

人物簡(jiǎn)介：毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖,，他的一生都奉獻(xiàn)給了中國(guó)的革命事業(yè),。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳,。

3.總結(jié)：是呀,，毛主席是中國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖，他為中國(guó)的革命奉獻(xiàn)了一生,。他就像那紅紅的太陽(yáng),，讓人感到溫暖，讓人感到親切,。

4.導(dǎo)入：今天,，我們一起去瑞金城外的沙洲壩，看看那里的鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的,，好嗎?(板書(shū)課文題目)

設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)是極具感染力的,，以歌頌毛主席的歌曲直接導(dǎo)入，渲染情境,，遷移情感,。讓學(xué)生充分感受毛主席的豐功偉績(jī)，不僅有利于學(xué)生了解課文的思想內(nèi)容,，也有利于情感目標(biāo)的達(dá)成,。

二、初讀課文,，自主學(xué)習(xí)

1.讀題質(zhì)疑：讀了課文的題目,，你有什么問(wèn)題嗎?

(設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時(shí),，教師可以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自己先來(lái)猜一猜,，鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法弄明白。)

預(yù)設(shè)：

(1)“挖井人”是誰(shuí)?“吃水人”是誰(shuí)?

(2)為什么“吃水不忘挖井人”?

2.認(rèn)識(shí)生字“忘,、井”,。

3.你知道課文中的“挖井人”是誰(shuí)嗎?“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)?說(shuō)說(shuō)自己的理由。

4.出示自讀要求,。

(1)借助拼音,，自由,、大聲地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音,。

(2)邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞,，想辦法認(rèn)讀它們。比一比,，看誰(shuí)讀得又正確又響亮,，而且能記住它們。

5.以小組為單位進(jìn)行自學(xué),。

設(shè)計(jì)意圖：用自學(xué)提示法進(jìn)行引領(lǐng),，首先讓學(xué)生自己閱讀課文，然后同桌討論,，緊抓課文題目,，理清課文脈絡(luò)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,，使學(xué)生體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè),，符合“先學(xué)后教”的核心理念。

三,、檢查自學(xué)情況

1.小組內(nèi)抽讀生字,。

要認(rèn)識(shí)的生字：吃忘井村叫毛主席鄉(xiāng)親戰(zhàn)士面主江住沒(méi)以

2.找到難理解的詞語(yǔ)：瑞金、領(lǐng)導(dǎo),、革命、解放,。

3.匯報(bào)交流,，分享記字方法。

(1)認(rèn)識(shí)新偏旁“心”“廣”,。

(2)教師課件出示含有生字拼音的詞,，學(xué)生運(yùn)用開(kāi)火車(chē)法認(rèn)讀。

(3)出示沒(méi)有拼音和詞語(yǔ)的生字,，學(xué)生認(rèn)讀,。

(4)交流識(shí)字方法，學(xué)生自由匯報(bào),，使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)生字的識(shí)記,。

4.讀課文解疑。

初次接觸課文時(shí),，讓學(xué)生選擇自己喜歡的朗讀方式進(jìn)行“讀”,，從整體上把握課文大意，在語(yǔ)言環(huán)境中繼續(xù)識(shí)字,。

(1)采用多種形式讀課文,，指導(dǎo)學(xué)生通順,、流利地讀課文，并進(jìn)行評(píng)價(jià),。

(2)同桌互助理解詞語(yǔ),。

(3)自由讀文，思考提出的問(wèn)題哪些是可以回答的,。

誰(shuí)“不忘挖井人”?(沙洲壩的村民們,。)

你是從哪里知道的?(第1自然段。)指名讀,，男女生齊讀,。

(4)概括文章的主要內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖：詞語(yǔ)會(huì)讀了,，再去讀課文,，這在認(rèn)知結(jié)構(gòu)上，是個(gè)“反芻”的現(xiàn)象,。在讀通課文這個(gè)環(huán)節(jié),，教師要始終注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，采用個(gè)人讀,、同桌互讀、小組比賽讀,、男女生讀,、全班齊讀等多種方式，讓學(xué)生人人參與,，以便學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中繼續(xù)識(shí)字,。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.認(rèn)讀“吃,、叫,、主、江,、住,、沒(méi)、以”,，并組詞,。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)：吃、沒(méi),、以,。

(1)觀(guān)察字在田字格中的位置、結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

(2)觀(guān)察教師范寫(xiě),，講解筆順,，學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“橫折彎”。

3.學(xué)生描紅,、臨摹,。教師播放音樂(lè)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),、提示學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),。

4.學(xué)生展示、評(píng)議,。

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生描紅臨寫(xiě)的過(guò)程中,，教師播放音樂(lè)。教師不要忘記學(xué)生是初學(xué)寫(xiě)字,，在教學(xué)過(guò)程中要著重指導(dǎo)學(xué)生使用正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),。教師在教室里觀(guān)察，隨時(shí)提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì),，使語(yǔ)文的工具性與人文性得到有效結(jié)合,。

五、布置作業(yè)

搜集更多的關(guān)于毛主席的資料,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)字詞

1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了17個(gè)生字，讓我們和這些生字及它們的朋友打個(gè)招呼,，你們?cè)敢鈫?

2.認(rèn)讀生字：吃忘井村叫毛主席鄉(xiāng)親戰(zhàn)士面江住沒(méi)以

3.認(rèn)讀詞語(yǔ)：挖井,、戰(zhàn)士、不忘,。

4.用“不忘”練習(xí)說(shuō)話(huà),。

5.過(guò)渡：同學(xué)們太棒了，希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)表現(xiàn)得更加出色,。毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他,，贊美他,，因?yàn)樗o后人留下了太多太多的“財(cái)富”。這節(jié)課,，讓我們繼續(xù)走進(jìn)瑞金城外的沙洲壩,，去尋找毛主席昔日的身影。

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)是掌握知識(shí)的有效途徑,。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中復(fù)習(xí)并掌握已學(xué)的生字。

二,、回顧課文,，質(zhì)疑問(wèn)難

1.瀏覽課文,，說(shuō)說(shuō)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你讀懂了什么。(同桌互說(shuō),，再指名說(shuō),。)

2.還有什么問(wèn)題需要進(jìn)一步解答?

預(yù)設(shè)：(1)毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?

(2)這口井和一般的井有什么不同?

設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生在質(zhì)疑中探索，質(zhì)疑是發(fā)揮學(xué)生主體作用的重要措施,，是培養(yǎng)學(xué)生自主探究的起點(diǎn),，為更好地理解課文做了鋪墊。

三,、體會(huì)缺水困難和有了井后的好處

1.出示水井圖片：老師今天給小朋友們帶來(lái)一幅圖,，這是什么?(這是一口井。)這就是毛主席幫助鄉(xiāng)親們挖的那口井,。毛主席為什么要挖這口井呢?誰(shuí)從課文中找出了答案?讀給大家聽(tīng)一聽(tīng),。(指名讀句子)還有誰(shuí)也找到了這句話(huà)?看看你能不能讀得比他好。

2.在老師很小的時(shí)候就聽(tīng)爺爺說(shuō)過(guò)這樣一段童謠：“沙洲壩,，沙洲壩,，三天不下雨，沒(méi)水洗手帕,?！边B洗手帕的水都沒(méi)有，可見(jiàn),，那里是多么干旱啊!

3.引導(dǎo)學(xué)生想象：當(dāng)時(shí)沙洲壩沒(méi)有水,，會(huì)遇到哪些困難?

4.學(xué)生想象，自由匯報(bào),。

5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文：現(xiàn)在讓你再來(lái)讀讀這句話(huà),，你想怎樣讀?

課件出示句子：村子里沒(méi)有水井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑,。

指名朗讀,，其他學(xué)生思考：從這句話(huà)中，你明白了什么?

(1)“很遠(yuǎn)”說(shuō)明了什么?

(2)啟發(fā)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話(huà),。

6.毛主席見(jiàn)到人們面臨著缺水的困難,，他帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了這口井。有了這口井以后,，人們的生活會(huì)發(fā)生什么變化呢?

7.過(guò)渡：今天,，老師把這又清又甜的井水帶來(lái)了，誰(shuí)想喝?喝了這口水,，你想說(shuō)什么?(這水真甜呀!)喝了這口水,，你想到了誰(shuí)?(毛主席。)喝了這口水,，你感受到了什么?(毛主席真是個(gè)大好人呀!)喝了這口水,，你想對(duì)毛主席說(shuō)什么?(謝謝您為我們帶來(lái)了幸福的生活,。)喝了這口水，你覺(jué)得毛主席是個(gè)怎樣的人?(毛主席是一個(gè)偉大的,，能處處關(guān)心人民群眾的人,。)

8.指導(dǎo)朗讀：讓我們帶著對(duì)毛主席的感激之情讀一讀第1、2自然段,。

設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生對(duì)生活的感受帶進(jìn)課堂,，實(shí)現(xiàn)情感的遷移，能幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容,，把握課文的基調(diào),，訓(xùn)練表達(dá)，培養(yǎng)語(yǔ)感,?！白x”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本途徑，它應(yīng)該成為語(yǔ)文課堂的主體活動(dòng),。在這幾個(gè)自然段的教學(xué)中,，先通過(guò)想象練說(shuō)，充分引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)缺水會(huì)遇到哪些困難,，再讀好課文,。

四、體會(huì)人民對(duì)毛主席的懷念之情

1.過(guò)渡：毛主席這樣關(guān)心人民,，那沙洲壩的人民又是怎樣懷念他的呢?(指名讀第3自然段,，根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。)

(1)鄉(xiāng)親們做了一件什么事?

(2)看課文插圖,，石碑上刻著什么?

2.引導(dǎo)：誰(shuí)知道石碑上說(shuō)的“不忘挖井人”的人指的是誰(shuí)?(沙洲壩的鄉(xiāng)親們,。)

3.出示：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席,。

指導(dǎo)學(xué)生理解“時(shí)刻”這個(gè)詞：新中國(guó)成立以后,，沙洲壩的人民過(guò)上了幸福的生活，他們飲水思源,，忘不了是毛主席為他們帶來(lái)了新生活,，于是就在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人,，時(shí)刻想念毛主席?！?/p>

4.引讀：當(dāng)他們看到這口井時(shí),，毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士們挖井的情景歷歷在目——吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席,。

當(dāng)鄉(xiāng)親們喝著那新鮮的井水時(shí),，毛主席仿佛微笑地看著他們——吃水不忘挖井人,，時(shí)刻想念毛主席。

人們想念毛主席,，尊敬毛主席,，一股股暖流在鄉(xiāng)親們的心中激蕩——吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席,。

5.小結(jié)：如今,，我們的祖國(guó)變得富強(qiáng)而美好，人們過(guò)上了幸福的生活,，每年都會(huì)有許許多多游客到瑞金參觀(guān),，而且一定要喝上一口井水。你知道這是為什么嗎?(因?yàn)橛辛嗣飨?，才有今天的幸福生活,，大家都想念毛主席?是的，不僅僅是沙洲壩的人民懷念毛主席,，全國(guó)人民也忘不了毛主席,。因?yàn)樗囊簧荚跒橹袊?guó)的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國(guó)人民的解放事業(yè)嘔心瀝血,，他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù),。

6.指導(dǎo)學(xué)生帶著對(duì)毛主席的崇敬和感激之情把課文齊讀一遍。

設(shè)計(jì)意圖：這是文中的重點(diǎn)段,，為突破這一重點(diǎn),，教師讓學(xué)生進(jìn)行朗讀、體驗(yàn),、思考,、想象、表演,、表達(dá),，給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中去,。要讓學(xué)生們勤于思考,、自主探究、交流學(xué)習(xí),，充分展示自己的才能,。

五、教學(xué)反思

1.在教學(xué)時(shí),，為了讓學(xué)生體會(huì)到水的來(lái)之不易,，我讓學(xué)生先了解沙洲壩的地理環(huán)境，出示童謠“沙洲壩，沙洲壩,，三天不下雨,，沒(méi)水洗手帕”。讓學(xué)生大聲朗讀,，想象沙洲壩人民缺水的生活是多么不方便,，再讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)勅彼畮?lái)的煩惱，使孩子們切實(shí)體會(huì)到沙洲壩人民生活的不容易,。

2.在教學(xué)時(shí)我始終以讀為主,，讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀通、讀順,，抓住重點(diǎn)詞句想象讀,，讓學(xué)生充分朗讀，靜心品味,，感受到字里行間的真情實(shí)感,，讓他們感悟毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好品質(zhì),，從而理解鄉(xiāng)親們飲水思源的行為,。

一年級(jí)下冊(cè)人教版語(yǔ)文教案及反思篇四

《口耳目》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字,，學(xué)寫(xiě)“十,、木、禾”3個(gè)字,。認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)“豎,、撇、捺”

2,、感悟漢字的形象美,，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)記生字,，會(huì)寫(xiě)“十,、木、禾”3個(gè)字,。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片,、音節(jié)卡片、實(shí)物圖片,。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí),。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字,，學(xué)寫(xiě)“十,、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)“豎,、撇、捺”

2,、感悟漢字的形象美,，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。

教學(xué)過(guò)程：

一,、嘗試認(rèn)字

1,、在識(shí)字王國(guó)里，小朋友認(rèn)識(shí)的字“朋友”可真不少!還叫得出老朋友的名字嗎?出示生字“日,、月,、兔”，問(wèn)問(wèn)誰(shuí)認(rèn)識(shí)，是怎么會(huì)認(rèn)的?

2,、導(dǎo)入：現(xiàn)在,，識(shí)字王國(guó)里幾位十分有趣的新“朋友”,，正焦急地等著要和小朋友們交朋友呢!

二,、教學(xué)“目”

1,、圖文對(duì)照，認(rèn)記“目”字,。

看圖讀字：

(1)出示生字卡片和實(shí)物圖片,，學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)：圖上畫(huà)著什么?(指導(dǎo)學(xué)生說(shuō))

(2)借助拼音認(rèn)讀“目”，并知道“目”指的是眼睛,。

比形認(rèn)字：

(1)比一比,，圖畫(huà)右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相象的地方?(看出“目”的字形與實(shí)物的形的聯(lián)系：外面的“口”表示眼眶,，里面的兩橫表示眼珠,。)

識(shí)記字形：學(xué)生交流識(shí)記字形的辦法,。

2,、師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)“目”的方法：看圖讀字——比形認(rèn)字——識(shí)記生字,。

三,、學(xué)習(xí)生字

1,、小組合作，自學(xué)其余的11個(gè)生字,。教師巡視,，點(diǎn)撥指導(dǎo)。

2,、匯報(bào)交流

(1)小組派代表交流,。檢查自學(xué)情況可不拘于生字的順序，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)我會(huì)學(xué)哪個(gè)字,，是怎樣記住的,。

(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)小老師沒(méi)教的字。

(3)在學(xué)生說(shuō)字時(shí),，教師要針對(duì)字中易忽略的地方加以提示：小鳥(niǎo)不能沒(méi)眼睛,，頭上一點(diǎn)要看清;兔子長(zhǎng)著短尾巴，豎彎鉤上有一點(diǎn);禾苗有穗兒,，比“木”多一撇,。

四、鞏固生字

1,、搶讀生字,，出示生字卡片。

2,、學(xué)習(xí)兒歌

小朋友們表現(xiàn)好,，山羊開(kāi)口咩咩叫。

熊貓拍手直叫好,，吃著竹子滿(mǎn)地跑,。

學(xué)會(huì)生字不驕傲,，易錯(cuò)地方要記牢。

木禾相差只一撇,，千萬(wàn)不要弄混淆,。

兔子長(zhǎng)著短尾巴，豎彎鉤上一點(diǎn)趴,。

小鳥(niǎo)不能沒(méi)眼睛,，頭上一點(diǎn)要看清。

五,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1,、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎”

(1)出示“豎”的筆畫(huà)卡片，介紹其名稱(chēng),。

(2)教師范寫(xiě),，并介紹兩種寫(xiě)法。

豎有兩種,，一種是帶針尖的豎(板書(shū))，一種是不帶針尖的豎(板書(shū))

(3)學(xué)生書(shū)空,。

2,、書(shū)寫(xiě)“十”

(1)分析筆畫(huà)：“十”有幾個(gè)筆畫(huà)?

(2)介紹筆順規(guī)則：先橫后豎。

(3)學(xué)生觀(guān)察課本上的范字,。

(4)教師范寫(xiě),，并提醒學(xué)生：橫在橫線(xiàn)上，豎在橫中線(xiàn)上,，豎在豎中線(xiàn)上,，是帶針尖的豎。

(5)學(xué)生書(shū)寫(xiě),，評(píng)議,。

六、布置作業(yè)

找一找,，在哪些地方還可以見(jiàn)到我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)的“新朋友”?

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)所學(xué)的生字和筆畫(huà),。

2.完成練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)

1,、游戲：送“新朋友”回家。(要求字音和字形相對(duì)應(yīng))

2,、復(fù)習(xí)新筆畫(huà)和新的筆順規(guī)則,。

3、完成課后練習(xí)：我會(huì)連,。

4,、區(qū)分“目”和“木”字義,。

(1)選詞填空。

()光()馬樹(shù)()節(jié)()

(2)讓學(xué)生自己舉例說(shuō),。

5,、猜謎語(yǔ)

(1)教師出謎面，學(xué)生說(shuō)謎底,。

如：有時(shí)掛在天邊,，有時(shí)落在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),，有時(shí)像把鐮刀,。(月)

如：東邊升，西邊落,?？磿r(shí)圓，寫(xiě)時(shí)方,。

(2)學(xué)生圍繞本課的生字試編謎面,。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“木”“禾”

1,、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“撇”“捺”,。

(1)出示“撇”，講述書(shū)寫(xiě)要?jiǎng)t：從右上到右下,，起筆重,，越來(lái)越輕，收筆時(shí)比較快,。

(2)學(xué)生練習(xí),。

(3)同法認(rèn)識(shí)“捺”。(書(shū)寫(xiě)要?jiǎng)t：從左上到右下,，起筆輕,，越往下越重，收筆時(shí)更重,，稍稍頓一下輕輕收起,。)

2、書(shū)寫(xiě)“木”,、“禾”,。

(1)學(xué)生觀(guān)察田字格里的范字，然后說(shuō)說(shuō)它們有什么相同和不同的地方,。

(2)教師范寫(xiě),。

(3)學(xué)生描一個(gè)，抄一個(gè),。

(4)評(píng)議,。練寫(xiě),。

三、擴(kuò)展練習(xí)

你認(rèn)識(shí)這些標(biāo)牌嗎?你還認(rèn)識(shí)那些字?你是怎么認(rèn)識(shí)的?

一年級(jí)下冊(cè)人教版語(yǔ)文教案及反思篇五

《一個(gè)接一個(gè)》

1.(1)配樂(lè)課文朗讀,。(2)踩影子,、跳房子游戲的相關(guān)視頻。(3)教學(xué)輔助課件,。(教師)

2.了解踩影子,、跳房子游戲。(學(xué)生)

課時(shí)安排：2課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

一,、談話(huà)引入，激發(fā)興趣

1.談話(huà)導(dǎo)入：

(1)孩子們,，你們一定很喜歡玩游戲吧,，能說(shuō)說(shuō)你們愛(ài)玩的游戲嗎?

(2)(出示"踩影子"圖片)你們知道這兩個(gè)小朋友在玩什么游戲嗎?你們知道怎么玩嗎?(學(xué)生自由說(shuō))

2.結(jié)合圖片，教師簡(jiǎn)介游戲玩法,，并播放"踩影子"游戲視頻,。

3.玩游戲很快樂(lè)，快樂(lè)的事就這一件嗎?(不是,。)對(duì),，在我們身邊，快樂(lè)的事是《一個(gè)接一個(gè)》,。(板書(shū)課題)

4.齊讀課題，認(rèn)讀"接"這個(gè)生字,，理解"接"在這里是繼續(xù),，連續(xù)的意思。

設(shè)計(jì)意圖：課堂伊始,，從孩子們喜歡的游戲?qū)?，學(xué)生饒有興趣地說(shuō)出自己喜歡的游戲，然后通過(guò)觀(guān)看圖片和視頻,，讓學(xué)生了解"踩影子"游戲的有趣,，揭示課文題目。這樣導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好了鋪墊,。

二、識(shí)記生字,，初讀課文

1.自由讀課文,。

(1)借助拼音，把課文讀一讀,，遇到不熟悉的字畫(huà)出來(lái),，多讀幾遍,。看讀幾遍能把這個(gè)故事讀下來(lái),。(生自由讀課文,，教師巡視。)

(2)用自己喜歡的方法識(shí)記生字,。

2.檢查生字,。

出示生字詞：

睡覺(jué)再做夢(mèng)各種各樣伙伴不過(guò)有趣這么卻

(1)指導(dǎo)讀，注意讀準(zhǔn)平舌音"再"和"做夢(mèng)"的"做";翹舌音"各種各樣"的"種"和"這么"的"這",。

(2)指名當(dāng)小老師,，帶領(lǐng)同學(xué)讀。

(3)開(kāi)火車(chē)讀,。

(4)指名讀,。

3.趣味識(shí)字。

(1)用熟字加偏旁的方法：夢(mèng),、種,、樣、趣,。

①舊字加偏旁游戲讀生字：

林+()=夢(mèng)羊+()=樣

中+()=種取+()=趣

②結(jié)合"卻"認(rèn)識(shí)新部首"卩",。

③"趣"是半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意"走"的最后一筆要長(zhǎng),，托住"取"字,。

(2)說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記其他字有什么好辦法。

預(yù)設(shè)：

①"伙伴"這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu),，用"加一加"的方法識(shí)記字形：亻+火=伙,，亻+半=伴。

②"接"用部件組合法記字形,，左邊"扌",，右邊"立"下一個(gè)"女"字，組成"接",。

③生字巧記：

"過(guò)"--走寸了,，就"過(guò)"。

"這"--斯斯文文走到"這",。

(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

①"種"和"樣"都是左右結(jié)構(gòu)的字,，書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意，這兩個(gè)字左窄右寬,，"禾"和"木"作部首時(shí),，最后一筆要變成點(diǎn)。

②"過(guò)"和"這"都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意"辶"是三筆寫(xiě)成的,，第二筆的筆畫(huà)名稱(chēng)叫"橫折折撇",。書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：要先內(nèi)后外，"辶"的第二筆從橫中線(xiàn)起筆,，第一個(gè)折要短小一點(diǎn),，捺要舒展。

(4)教師范寫(xiě),，學(xué)生仿寫(xiě),。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生圈點(diǎn)，主要是讓他們養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣,。同時(shí),，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，通過(guò)多讀多問(wèn),，增強(qiáng)自主識(shí)字,、自主閱讀的意識(shí)。通過(guò)檢查,，了解學(xué)生自學(xué)生字,、閱讀課文的情況，靈活地教學(xué),，以至于有針對(duì)性地及時(shí)指導(dǎo),。同時(shí)，發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的潛能,，讓同學(xué)間互相交流識(shí)字方法,，能較好地使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字,、寫(xiě)字的愿望,。

三、再讀課文,，了解大意

1.帶著生字詞再讀課文，要求：字音讀準(zhǔn),，句子讀通順,。

2.指名分小節(jié)讀課文，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考："我"有哪些經(jīng)歷?

3.出示填空,。

月夜,，正玩著____________，就聽(tīng)大人叫著："__________________!"

正做著____________,，又聽(tīng)見(jiàn)大人在叫："__________________!"

正和小伙伴們玩著____________,，操場(chǎng)上卻__________________________。

設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)第一學(xué)段的閱讀教學(xué)，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。在整體感知課文的基礎(chǔ)上,，通過(guò)這一環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生帶問(wèn)題聽(tīng)讀課文的能力,，進(jìn)一步將學(xué)生的讀引向感受,、理解、體會(huì)的層次,，在讀中感悟語(yǔ)言,，從而讀出詩(shī)歌的意境，培養(yǎng)語(yǔ)感,，受到美的熏陶,。

四、布置作業(yè)

1.書(shū)寫(xiě)生字"過(guò),、各,、種、樣,、伙,、伴、這",。

2.流利地朗讀課文,。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知

1.談話(huà)：小朋友們,，還記得上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的那個(gè)小朋友嗎?(記得,。)這個(gè)小朋友經(jīng)歷了哪三件事?(玩踩影子時(shí)，大人讓回家睡覺(jué);做好夢(mèng)時(shí),，被大人叫起床上學(xué);和小伙伴玩跳房子時(shí),，上課鈴響了。)哦!這可真是--《一個(gè)接一個(gè)》(板書(shū)課題),。這節(jié)課,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看這個(gè)孩子經(jīng)歷了這些后,，他是怎么想的,。

2.開(kāi)火車(chē)讀課文、詞語(yǔ),。

3.指名按小節(jié)朗讀課文,。

設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生對(duì)生字的學(xué)習(xí)是感性的，識(shí)記很快,，但不是很扎實(shí),。通過(guò)課前幾分鐘的交流匯報(bào)，可以幫助學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，同時(shí),，通過(guò)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)與朗讀課文,，鞏固了對(duì)課文的了解，為下面的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ),。

二,、精讀內(nèi)容

1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

(1)老師范讀第一小節(jié),，學(xué)生跟讀,，指導(dǎo)讀好兒化音"一會(huì)兒"和帶有"唉、啊,、呢"的句子,。

(2)孩子是在什么時(shí)候玩"踩影子"游戲的?(月夜。)他們玩得怎么樣?從哪兒看出來(lái)的?(第三句話(huà),。)

(3)指導(dǎo)朗讀第二和第三行詩(shī),。

師引讀：是呀，正玩得高興,，大人卻叫--"快回家睡覺(jué)!"(學(xué)生接)(指導(dǎo)讀出大人焦急的語(yǔ)氣,，聲音要洪亮，語(yǔ)氣要上揚(yáng),，讀出"叫"的感覺(jué),。)

師引讀：聽(tīng)到大人的叫聲，孩子是怎么想的?(學(xué)生接第三行詩(shī))("唉"要讀出惋惜的語(yǔ)氣,，重讀"好想"和"再",，讀出孩子的惋惜之情。)

(4)孩子不高興了嗎?(沒(méi)有,。)他又是怎么想的?"不過(guò)"在這里是什么意思?(表示轉(zhuǎn)折,，說(shuō)明孩子從另一個(gè)角度去考慮問(wèn)題。)理解"各種各樣",。

(教育學(xué)生遇事從不同的角度去思考,。)

(5)帶著感情指名讀第一小節(jié)。

2.學(xué)習(xí)第二小節(jié),。

(1)自由讀一讀,，回答問(wèn)題。

出示學(xué)習(xí)小提示：①正做著好夢(mèng)的孩子又聽(tīng)見(jiàn)了什么?

②他先是怎么想的?然后又是怎么想的?

(2)指名讀第二小節(jié),。

3.自學(xué)第三小節(jié)。

(1)自由讀一讀,，說(shuō)一說(shuō)你不明白的地方,。

預(yù)設(shè)：跳房子怎么玩?(教師配合視頻講解跳房子游戲。)

(2)說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么。

(3)再讀第三小節(jié),。

4.齊讀最后一個(gè)小節(jié),，注意讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

設(shè)計(jì)意圖：課文前三個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)基本相同,，第一,、二小節(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程就是學(xué)習(xí)第三小節(jié)的"模子"，因此,，第一,、二小節(jié)的教學(xué)是關(guān)鍵所在，必須滲透相應(yīng)的學(xué)法,。教學(xué)過(guò)程中安排的幾個(gè)環(huán)節(jié)就體現(xiàn)了這一思想,，目的是使學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三小節(jié)時(shí)學(xué)有所依，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)自學(xué),。