在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì),，從而不斷地豐富我們的思想。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

寒假期間培訓(xùn)心得體會(huì) 學(xué)校寒假集中培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

新時(shí)代,、新知識(shí),、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展,。學(xué)習(xí)不僅僅只停留于專(zhuān)業(yè)方面,，更要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì),，做一個(gè)“學(xué)習(xí)型兼反思型”的博學(xué)教師,。赴大連楓葉學(xué)校交流的楊勇老師在交流中說(shuō)到，老師要“不要只低頭拉車(chē),，要抬頭看路”很好的闡釋了一名新時(shí)期的優(yōu)秀教師除了兢兢業(yè)業(yè)之外,，更加需要開(kāi)闊眼界，更新教育理念和教育思維,，以新的教育理念適應(yīng)時(shí)代發(fā)展,。

“眼界決定境界”，課改是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物,，是新世紀(jì)對(duì)教師提出的要求,。實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心均衡發(fā)展,，需要轉(zhuǎn)變舊的,、傳統(tǒng)的、落后的教育觀念,，以遵循我國(guó)教育發(fā)展的潮流,，自覺(jué)運(yùn)用先進(jìn)的教育理念來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)。

教師職業(yè)的偉大和崇高在于教師面臨的對(duì)象是活生生的人,，是一個(gè)個(gè)正處在成長(zhǎng)階段的學(xué)生。韓愈說(shuō),，“師者,，傳道,、授業(yè)、解惑也”,，也就是說(shuō)教師的天職就是傳給學(xué)生通往“彼岸”自由世界的真理或者傳給學(xué)生一條道路,，一個(gè)方向，一種思維方法,，一種科學(xué)理論體系,，傳授他們的求生存的技術(shù)與能力，為他們解答人生歷程中的困惑,。要做到這些,，教師首先要尊重學(xué)生，要“揚(yáng)其長(zhǎng),，促其短”,，要善待后進(jìn)學(xué)生、善待差異,，給予他們更多的溫暖,、關(guān)愛(ài)、微笑,。童心是美好的,，童心是善良的，我們要用放大鏡去觀察學(xué)生身上的閃光點(diǎn),，將其激發(fā)和發(fā)揚(yáng)起來(lái),，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生微笑是錦上添花，對(duì)后進(jìn)學(xué)生微笑則是雪中送炭,。

尊重每一個(gè)學(xué)生,，相信每一個(gè)學(xué)生,，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,，不管他是聰明還是愚笨,，不管他是富有還是貧窮,，都要讓他充滿(mǎn)自信,。對(duì)學(xué)生有要求,，但不苛求,，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步都要鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),，也許我們不經(jīng)意間的一句鼓勵(lì),，改變一個(gè)孩子的一生,。要讓孩子努力成為最好的自己，讓他們相信一定能夠做到,。

師者,，生之典范。學(xué)生對(duì)教師的尊重和信賴(lài),，常常超過(guò)父母,，教師的一言一行比父母對(duì)子女有著更深刻的影響,。孔子說(shuō)：“君子恥其言而過(guò)其行,?！庇终f(shuō)：“子帥以正，孰敢不正?”“其身正,，不令而行;其身不正,，雖令不從?！背绺叩慕處熑烁?，對(duì)于學(xué)生的心靈來(lái)說(shuō)，是任何東西都不能代替的有益于發(fā)展的陽(yáng)光,，崇高的教師人格會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)理想的追求,、對(duì)真善美的向往，它支撐人們對(duì)尊嚴(yán)的堅(jiān)守,，對(duì)庸俗的超越,。“一杯清茶,，兩袖清風(fēng)”是對(duì)崇高教師品格的寫(xiě)照,，教師高尚人格的養(yǎng)成，既需要教師個(gè)人內(nèi)省自律,，身體力行,，砥礪意志，涵養(yǎng)品行,，也需要積極投身教育實(shí)踐,，培養(yǎng)良好人格。

教師工作冗雜而又繁瑣,，很多教師抱怨工作太多,、太累，有的教師甚至滋生“教育倦怠感”,?！靶暮茫磺芯谩?，教師要保持良好的心態(tài),，要有隨喜心，無(wú)論遇見(jiàn)何種狀況,，都要以積極,、樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)。不苛求自己，不求全別人,，不對(duì)號(hào)入座;無(wú)則加勉,，暫時(shí)避開(kāi),，偶爾屈服;有則改之,，善待自己，尊重別人,、接受異己,。

教師要保持一顆平常心，學(xué)生原本便是無(wú)知的求知者,，他們成長(zhǎng)道路上所犯的錯(cuò)誤都會(huì)砥礪他們成長(zhǎng),，讓他們?cè)谝院蟮娜松缆飞巷w得更高，走得更遠(yuǎn),。教師要用平常心對(duì)待自己的職業(yè),，不要抱怨，沒(méi)有任何職業(yè)是完美的,，要善于找到教學(xué)的樂(lè)趣,，把每個(gè)教學(xué)片斷都當(dāng)做人生中不期而遇的快樂(lè)。

他山之石,，可以攻玉,。通過(guò)這次培訓(xùn)，我感觸很深,，受益匪淺,，有一種撥開(kāi)云霧見(jiàn)青天的感覺(jué)，培訓(xùn)過(guò)程中與優(yōu)秀教師面對(duì)面的坦誠(chéng)交流,，讓我陶醉不已,，收獲頗豐。學(xué)以致用,，在今后的教學(xué)工作中我會(huì)將本次培訓(xùn)的內(nèi)容和理念運(yùn)用到今后的教學(xué)中,，結(jié)合自身實(shí)際探索新的教學(xué)方法，讓本次培訓(xùn)的碩果在教育教學(xué)中大放異彩,。

寒假期間培訓(xùn)心得體會(huì) 學(xué)校寒假集中培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

“教學(xué)常規(guī)”是就是規(guī)章制度,、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運(yùn)行的一種機(jī)制。在這期的教師培訓(xùn)中,，我有幸聽(tīng)取了徐校長(zhǎng)的專(zhuān)題常規(guī)講座,，內(nèi)容細(xì)致精煉，我感受頗深,！深知自己在平時(shí)的教育教學(xué)當(dāng)中,，自己還存在一些問(wèn)題，還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改進(jìn)：

1,、備課是提高教學(xué)的關(guān)鍵,，只有認(rèn)真研究教材,，才能對(duì)教材熟悉，才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障,。徐校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)在平時(shí)的備課當(dāng)中,，我們應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，掌握重難點(diǎn),，為課堂上重難點(diǎn)的突破想好方法,，為學(xué)生的理解搭好臺(tái)階，極力做到思路清晰,，貼近學(xué)生,。但通過(guò)對(duì)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)在自己的備課當(dāng)中做得不夠,，不僅僅只是書(shū)本中那幾篇課文,，應(yīng)更多的將眼光拓展到整個(gè)“生活”這一大課堂中，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)思考,，學(xué)會(huì)感恩等等,。

2、徐校長(zhǎng)還強(qiáng)調(diào)：備課,，要備教材之外還要備學(xué)生,。要對(duì)你的學(xué)生有充分的認(rèn)識(shí)，了解他們的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣以及知識(shí)儲(chǔ)備情況等,。老師的教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)預(yù)想,，需要學(xué)生的配合和感知，越接近他們就越吸引他們,，學(xué)生自然會(huì)很好的配合,，課堂效果必然很好。再者,，備學(xué)生時(shí),，我們要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生的理解力,，創(chuàng)造力,，敢于創(chuàng)新。

3,、課堂教學(xué)是每一位教師的生命,，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學(xué)生,，讓學(xué)生一上課就興奮,。這當(dāng)然也是我的追求，但在平時(shí)教學(xué)當(dāng)中，卻有著許多松懈之處,。因?yàn)闆](méi)有他人聽(tīng)課,，對(duì)自己上課的每一句也不多加考慮，甚至有時(shí)是想到哪說(shuō)到哪,。有人說(shuō)過(guò),，沒(méi)有人聽(tīng)課時(shí)，也要把它當(dāng)成有人聽(tīng)課,，這樣才會(huì)迅速提高自己的課堂教學(xué)水平,，只有這樣做才會(huì)是對(duì)自己認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé),。

如果遇到不聽(tīng)話(huà)、走神,、令你氣憤的學(xué)生,，我們也不能橫眉冷對(duì)，甚至不理不睬,，任其不良發(fā)展,；相反，我們要適當(dāng)引導(dǎo),，及時(shí)指導(dǎo),。當(dāng)然，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù),、學(xué)會(huì)交流,、學(xué)會(huì)欣賞，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候用必要的肢體語(yǔ)言表情達(dá)意,，使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”就能將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢,。

4,、教學(xué)反思是對(duì)自己整堂課的回憶,，是對(duì)自己課堂中得與失的重新思考。成功了,，自己是如何成功,，依賴(lài)的是什么，下次遇到相類(lèi)似的問(wèn)題,，我也還可以用這種方法應(yīng)對(duì),；失敗了，如何才能成功,，通過(guò)什么方法可以做得更好,？當(dāng)時(shí)自己可以如何應(yīng)對(duì)？這個(gè)學(xué)期我就很注重教學(xué)反思,，通過(guò)這樣的思考，對(duì)自己的教學(xué)幫助是很大也有很多的心得,。

5,、在學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的作業(yè)布置,，也還存在一些問(wèn)題，這科的作業(yè)不外乎讀,、譯,、背等,，但除此之外也還有許多作業(yè)形式，可以讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)小調(diào)查,，可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)等等。多樣的作業(yè)形式可以讓學(xué)有余力的同學(xué)能夠更充分鍛煉,，讓每一個(gè)學(xué)生都有鍛煉的空間與時(shí)間,。但我校的學(xué)生自覺(jué)性尚待提高，如何找到這樣一個(gè)平衡點(diǎn),，才能夠?qū)⒍喾N作業(yè)形式的作用發(fā)揮至無(wú)限大,。

古話(huà)說(shuō)得好“學(xué)而不思則罔”，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后,，給我更多的是思考,，只有不斷思考才能使進(jìn)步由量變轉(zhuǎn)化為質(zhì)變。

寒假期間培訓(xùn)心得體會(huì) 學(xué)校寒假集中培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

短暫的寒假培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了,，我的心潮卻仍然波瀾起伏,。七天里我們學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容，其中感受最深的是魏書(shū)生和李鎮(zhèn)西兩位專(zhuān)家的報(bào)告錄像,。大家邊看錄像邊稱(chēng)贊：“講得真不錯(cuò),。”并不時(shí)發(fā)出會(huì)心的笑聲,。也有的老師這樣說(shuō)：“真是奇人,。”這雖是稱(chēng)贊之語(yǔ),，我卻聽(tīng)出了話(huà)外音,，那就是他們成為專(zhuān)家,，是因?yàn)樗麄兪瞧嫒耍晃覀兪欠踩?，成不了?zhuān)家,。而我卻要說(shuō)：“他們是奇人，卻并不是生來(lái)就奇,，他們是由凡人成長(zhǎng)為奇人的,。”

我們能不能成為“奇人”,，成為“魏書(shū)生”那樣的專(zhuān)家,？我的答案是肯定的，即使不能,，我們也可以向?qū)＜乙徊讲阶呓?，只要我們?cè)敢庀袼麄兡菢尤プ觥?/p>

通過(guò)聽(tīng)兩位專(zhuān)家的報(bào)告，我發(fā)現(xiàn),，他們一個(gè)最大的共同點(diǎn)就是他們都非常熱愛(ài)自己的工作,，熱愛(ài)自己的學(xué)生。一個(gè)人不管干什么,，只有喜歡、熱愛(ài)自己的工作,，才能投入地去干,，而有多大的付出就有多大的收獲。工作的態(tài)度就決定了工作的成果,，而只有熱愛(ài)自己的工作才能收獲成功,。

然而我們身邊卻不乏埋怨自己工作，埋怨自己職業(yè)的情況,，像有的教師埋怨教師工資低,，有的教師怨恨教師職業(yè)沒(méi)有出息?？戳藢?zhuān)家的報(bào)告,，我明白了：好的職業(yè)，你盡管羨慕,，但是卻去不了,，而自己的職業(yè)雖然不好，卻擺脫不掉,。整天埋怨,、牢騷，徒增的是自己的煩惱,。既然如此,，不如換一種工作態(tài)度,，轉(zhuǎn)而熱愛(ài)自己的工作。大家要知道“三百六十行,，行行出狀元”,，同樣是教師，人家魏書(shū)生,、李鎮(zhèn)西不就有出息了嗎,？有時(shí)大家在一起也會(huì)說(shuō)，某某出去混,，混得如何好如何好,。其實(shí)大家只看到了他光鮮的一面，他光鮮的個(gè)人,?！叭倭校行谐鰻钤?，相應(yīng)的三百六十行,，行行都有名落孫山的，你看到了成功的一個(gè),，卻沒(méi)有看到落魄的九十九個(gè),；你看到了他成功的一面，卻沒(méi)有看到他艱辛,、拼搏的一面,。如果真讓我們出去闖，成功地那一個(gè)不一定是我們,，當(dāng)然也不一定不是我們,。不管是與不是，都是空中樓閣,，現(xiàn)實(shí)是我們就是一個(gè)教師,，所以羨慕、埋怨沒(méi)有任何用處,，我們只能熱愛(ài)自己的工作,。只有熱愛(ài)自己的工作，才能工作著,，快樂(lè)著,，成功著。熱愛(ài)自己的工作,，熱愛(ài)自己的學(xué)生,，這樣，我們就與專(zhuān)家站在了同一起跑線(xiàn)上,。

要想成為一個(gè)專(zhuān)家型教師,，首先要成為一個(gè)學(xué)習(xí)型教師,。人只有不停地學(xué)習(xí)，才能不斷地提升自己,。俗話(huà)說(shuō)“毛主席三天不學(xué)習(xí),，跟不上劉少奇”，偉人尚且需要不斷學(xué)習(xí),，何況我們一般人,？?jī)晌粚?zhuān)家也提到要不停地閱讀。為此,，李鎮(zhèn)西給自己提出了“五個(gè)一”工程,。

除了注意學(xué)習(xí)，提升自己之外,，在教學(xué)中還要善于動(dòng)腦,、善于鉆研。大家在教學(xué)中就會(huì)發(fā)現(xiàn)：同一學(xué)科,，不同的教師有不同的教法,；同一節(jié)課，不同的教師有不同的上法,。有的教師循規(guī)蹈矩,，因循守舊，日復(fù)一日,，年復(fù)一年,；有的教師卻花樣百出，有自己的獨(dú)特的方法,。大家從報(bào)告中也不難發(fā)現(xiàn)，大凡專(zhuān)家都有自己的獨(dú)特的,、自成體系的方法,，這些方法就是他們善于動(dòng)腦、善于鉆研的成果,。讓我們學(xué)著成為一個(gè)善于學(xué)習(xí),、善于動(dòng)腦、善于鉆研的教師,，這樣我們與專(zhuān)家的距離就會(huì)越來(lái)越近,。

通過(guò)看報(bào)告，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象,，很多專(zhuān)家的做法我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中也有過(guò),，我們只是用用罷了，人家卻寫(xiě)成了論文發(fā)表,，寫(xiě)成文章做報(bào)告,，這時(shí)的我們離專(zhuān)家只有一步之遙,，這一步就是善于總結(jié)，形成積累,、寫(xiě)作的習(xí)慣,。對(duì)于這一點(diǎn)，我有著切身的體會(huì),。參加工作之初,，我在教學(xué)作文時(shí)發(fā)現(xiàn)，作文前的指導(dǎo)雖然有指導(dǎo)性,，但作文后的講評(píng)更有針對(duì)性,，針對(duì)學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)，學(xué)生理解得更明白,，更透徹,。在講評(píng)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對(duì)自己的作文進(jìn)行修改,，甚至是重寫(xiě),，學(xué)生的作文會(huì)進(jìn)步更大。我試著進(jìn)行了一兩次,，然后就不了了之,，沒(méi)有對(duì)自己的這一做法堅(jiān)持研究下去。幾年過(guò)去了,，我市汶南鎮(zhèn)推出了一種作文導(dǎo)學(xué)法,，叫做“五步一體作文導(dǎo)學(xué)法”，其中重要的一步就是“二次作文”,。后來(lái)又聽(tīng)說(shuō)某地區(qū)在推行一種作文教學(xué)法直接就叫做“二次作文”,，這時(shí)我猛然醒悟，幾年前我所試行的不就是“二次作文”嗎,？如果我當(dāng)時(shí)堅(jiān)持走下去,，如果我當(dāng)時(shí)再向前邁一步，繼續(xù)試行并把它研究記錄,，也許我也會(huì)在作文教學(xué)改革方面有所貢獻(xiàn),。憾矣悔矣！

這是我個(gè)人的例子,，如果不足以說(shuō)明什么,，那么我們大家共同的例子也許大家都會(huì)有所感觸。

記得新課改之初,，因?yàn)樾抡n改倡導(dǎo)合作交流,，于是每當(dāng)有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)前來(lái)檢查聽(tīng)課，我們都會(huì)這樣做：學(xué)生自主探究,、教師講解時(shí)學(xué)生面向黑板,；當(dāng)需要學(xué)生討論交流時(shí),，我們總會(huì)讓前面的同學(xué)轉(zhuǎn)過(guò)身，與后面的同學(xué)臨時(shí)組成學(xué)習(xí)小組,，討論完畢再轉(zhuǎn)過(guò)身恢復(fù)正常座位,。這樣做既麻煩又沒(méi)有實(shí)效性。不久,，杜朗口旋風(fēng)刮起,，震撼了前去學(xué)習(xí)的每個(gè)人。杜朗口的課堂教學(xué)改革是徹底的,，是成功的,。他們的特色在于黑板的設(shè)置、座位的排列,、課堂學(xué)習(xí)模式,。其中座位的排列體現(xiàn)的就是小組合作學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)最值得我們深思：新課改倡導(dǎo)合作交流,，要合作交流,，學(xué)生就要有小組出現(xiàn)，我們組建小組是臨時(shí)性的,，臨時(shí)組建小組那么麻煩,，我們?yōu)槭裁淳筒粍?dòng)動(dòng)腦筋，對(duì)學(xué)生的座位排列作一下調(diào)整,。如果那樣,，小組合作學(xué)習(xí)走在前列的可能就是我們。

寒假期間培訓(xùn)心得體會(huì) 學(xué)校寒假集中培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

聆聽(tīng)了不同類(lèi)型的講座,，能感受到思想火花的碰撞與沖擊,，猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日,，讓我——一個(gè)普通的幼兒教師豐富了自己,，有吐故納新之感。讓我對(duì)我的工作更有信心,，對(duì)我的明天更有想法，雖身未動(dòng),，心已遠(yuǎn)矣,。

幼兒的角色不只是弱小的群體，應(yīng)該是平等的社會(huì)公民,；他們不是一張白紙,，而是有自己的獨(dú)立思維的個(gè)體，是真正的思想家,、一本復(fù)雜的書(shū),。我們教師及家長(zhǎng)需要懷著一顆謙卑的心,，充滿(mǎn)激情的去了解去深究這群思想家的部落，去品讀這本充滿(mǎn)哲學(xué)的書(shū),。

在教育教學(xué)中,，在與家長(zhǎng)的溝通中，我感受到孩子長(zhǎng)大的不易,。在他們的視野里,，外界多數(shù)都是龐然大物，也充滿(mǎn)著危險(xiǎn),。而聽(tīng)講座后我更感觸到,，這些稚嫩的生命來(lái)到這個(gè)世界是多么的不容易，而走進(jìn)我的班級(jí)又有多少的緣分在里面,。

所以,，我要善待每一個(gè)孩子，珍惜每一個(gè)小朋友,。

教師職業(yè)是一個(gè)高尚的職業(yè),，因?yàn)樵绞瞧椒仓性揭?jiàn)偉大，教師職業(yè)承載著光榮而艱巨的任務(wù),，因?yàn)楣鈽s在于平淡,，艱巨在于漫長(zhǎng)。所以我們的前輩們從青春朝氣的新老師走到兩鬢斑白,，帶出一批又一批各行各業(yè)的優(yōu)秀工作者——從青澀走向成熟,，由成熟走到了桃李滿(mǎn)天下。而當(dāng)代的教師在前輩的帶領(lǐng)下更有利己利生的新的路程——研究,。

在我大學(xué)的畢業(yè)典禮上,，校長(zhǎng)曾說(shuō):“不要甘做一個(gè)平凡的教師，人們常說(shuō)的教書(shū)匠,，而要努力做一個(gè)專(zhuān)家”,。雖然那時(shí)候認(rèn)為“專(zhuān)家”一詞遙不可及，但是卻也是一個(gè)方向,。今天我知道該怎樣向目標(biāo)邁進(jìn),，走向“研究”這是條幸福道路——找到問(wèn)題及切入口，去研究,，反思,、去應(yīng)用，讓教師自己提升,，讓幼兒發(fā)展,。

經(jīng)營(yíng)這樣的研究讓平凡的教育生活變的有生有色，教師也做了到善待自己，給教師職業(yè)一個(gè)優(yōu)良的規(guī)劃,。

“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香?！痹谟變航逃牡缆飞?，沒(méi)有一成不變的課程和教育，要有應(yīng)萬(wàn)變的教育頭腦,。教育思想風(fēng)行的現(xiàn)在,，要學(xué)會(huì)區(qū)別區(qū)分優(yōu)質(zhì)、合適的教育思想,，不要盲從,。在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己思辯能力，開(kāi)辟自己的,、合理優(yōu)化的道路,。

當(dāng)社會(huì)上呼吁要關(guān)心農(nóng)民工等弱勢(shì)群體的利益時(shí)，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注,。的確,，他們的利益需要關(guān)注和維護(hù)，但是,，我們教師也同樣是這個(gè)群體的一員,，我們的利益也會(huì)被損害，報(bào)紙上的例子太多了,，有些是教師應(yīng)該付的責(zé)任,，但有些是教師們的說(shuō)不清的責(zé)任，令人無(wú)奈的事,。當(dāng)今法治社會(huì)里,，教師們應(yīng)該學(xué)會(huì)用法律來(lái)保護(hù)自己的權(quán)益。

教育的宗旨是為孩子服務(wù)的,，但教師更維護(hù)自己的利益和尊嚴(yán),。幼教界曾推出一個(gè)流行的口號(hào)，“一切為了孩子……”,。后來(lái)一位專(zhuān)家說(shuō)“幼兒園一切為了老師”,，從管理的角度，老師得到尊重,，得到關(guān)愛(ài),，會(huì)用心情愉悅、傾心工作,，才會(huì)全心全意為了幼兒服務(wù)。其實(shí)這也是從源頭抓起,，從尊重保護(hù)教師做起,。

在專(zhuān)家“關(guān)于幼兒安全管理與幼兒傷害事故的處理”的講壇后,，讓我想到國(guó)際歌，“世界上沒(méi)有什么救世主,，只有自己拯救自己,！”讓我認(rèn)識(shí)到了我們不僅要懂法更要學(xué)會(huì)用法，為了教師自己利益,，為了教育的和協(xié)發(fā)展,。

老師們，讓我們以珍惜善待每一個(gè)孩子為前提,，在不斷的學(xué)習(xí)中,，爭(zhēng)做幸福的老師，學(xué)做安全教師,。從而踏踏實(shí)實(shí)的走在教育的道路上,，為教育添光加彩！

寒假期間培訓(xùn)心得體會(huì) 學(xué)校寒假集中培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

假期,，有幸與老師一起去參加了一次培訓(xùn),，此次培訓(xùn)對(duì)象全是高中老師，主題是如何讓課堂更加精彩,，如何做個(gè)有魅力的教師,。想著應(yīng)該是整天的講座，出乎意料的是本次培訓(xùn)的形式是以游戲?yàn)橹行?，全員參與,。在游戲中體會(huì)，總結(jié),。這次培訓(xùn)形式新穎,，輕松活潑，給我留下了深刻的印象,。也給了我很多觸動(dòng),，促使我教學(xué)上的一些思考?？偨Y(jié)為以下幾點(diǎn)：

教師高超駕馭課堂的能力,、風(fēng)趣、幽默的教學(xué)風(fēng)格可以增添教師的個(gè)人魅力,。如若教師在學(xué)生心中缺乏應(yīng)有的人格魅力,，那勢(shì)必將影響學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。教師只有在教育教學(xué)中充分發(fā)揮其人格魅力,，才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，學(xué)生才能積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。依我看來(lái)，在教育教學(xué)工作中,，做個(gè)富有人格魅力的教師,，必須具備如下幾方面：

關(guān)愛(ài)學(xué)生，具體體現(xiàn)在教育教學(xué)工作中就是不但要多與學(xué)生溝通,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活、心理狀況,，并給予及時(shí)的幫助,，而且還要幫助他們樹(shù)立自信及遠(yuǎn)大目標(biāo)。其實(shí),，教師多與學(xué)生溝通,，拉近師生感情并不難。我們教師每天除了40分鐘的授課時(shí)間外,，課前,、課后都是與學(xué)生交流、溝通的絕好時(shí)間,。在這些時(shí)間里,，教師可以詢(xún)問(wèn)學(xué)生學(xué)習(xí)中碰到的困難，解答他們提出的疑問(wèn),，或是用溫暖的話(huà)語(yǔ)關(guān)切地問(wèn)候?qū)W生,，又或是對(duì)慢進(jìn)生加以鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生提出更高的期望,。教師在課余時(shí)間應(yīng)盡可能多地和學(xué)生接觸,，找學(xué)生聊一聊，和學(xué)生一塊兒玩一玩,，讓他們感受到老師溫暖的關(guān)懷,、真誠(chéng)的鼓勵(lì)，學(xué)生才能敞開(kāi)心扉與老師交流,，也才能更積極,、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。所以,，一個(gè)教師是否富有人格魅力,，就要看是否贏得學(xué)生的信任和愛(ài)戴，而這主要是看他是否從師生平等的關(guān)系上真正地去關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,。

知識(shí)是水,，魅力是舟，教師的魅力需要其用淵博知識(shí)的才能顯示出迷人的風(fēng)采,。學(xué)生對(duì)老師的好感不是憑空而來(lái)的,，而是教師靠淵博的知識(shí),、一絲不茍的教學(xué)態(tài)度、可敬的為人獲得的,。學(xué)生對(duì)教師的印象,，很大程度上來(lái)自他們對(duì)于授課老師的課堂教學(xué)印象。那么,，精心備好課，上好課就是我們教師獲取學(xué)生好印象的關(guān)鍵,。教師如若備課不充分,，上起課來(lái)隨心所欲，既抓不住教學(xué)重點(diǎn),，又突破不了教學(xué)難點(diǎn),，且對(duì)學(xué)生的提問(wèn)退避三舍，對(duì)知識(shí)點(diǎn),、重難點(diǎn)講解不透徹,，不詳細(xì);那么，其結(jié)果只能是毀掉自己在學(xué)生心目中的形象,，帶來(lái)的后果甚至是令學(xué)生厭惡這類(lèi)老師及其所授科目,。相反，學(xué)生對(duì)備課允分,，授課嚴(yán)謹(jǐn),，善于抓住教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn),、精講精練,，講解清楚透徹、幽默詼諧的老師尤其喜愛(ài),。教學(xué)是互動(dòng)的,，教師的“教”，只有在學(xué)生的“學(xué)”中才能充分體現(xiàn)出來(lái),。教師只有“樂(lè)教,、勤教”，學(xué)生才能“樂(lè)學(xué),、勤學(xué)”,。所以，教師在日常的教學(xué)工作中,，唯有精心備好課,，上好課才能留給學(xué)生好印象，才能贏得學(xué)生的好感,，也才能提高自己的人格魅力,。

教師應(yīng)是學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)后盾,，應(yīng)是在學(xué)生失意、氣餒時(shí)能及時(shí)給予安慰及鼓勵(lì)的人,。在學(xué)習(xí)上,，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情消退，出現(xiàn)倦怠情緒時(shí);或是當(dāng)他們覺(jué)得付出了努力卻沒(méi)有提高,，或是學(xué)習(xí)總趕不上他人時(shí),，這時(shí)，我們教師就應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生安慰及鼓勵(lì),，并應(yīng)探究其原因,，化解其消極情緒，重新點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)的熱情,，幫助他們樹(shù)立自信及堅(jiān)定必勝的信念,。所以，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中受挫時(shí),，教師應(yīng)是學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)后盾,，是學(xué)生的啦啦隊(duì)隊(duì)員，既為取得進(jìn)步的學(xué)生歡呼喝彩,，又為落后的學(xué)生加油鼓勁,。

傳統(tǒng)教育把教師當(dāng)作傳授書(shū)本知識(shí)的工具，按照教材的內(nèi)容照本宣科,，毫無(wú)新意,。新的教育要求沖破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)向自主轉(zhuǎn)變,。即教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備和實(shí)施教學(xué)過(guò)程加進(jìn)自己的主觀改造,，內(nèi)化成自身的素質(zhì)，并根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和差異靈活地進(jìn)行處理,，允許學(xué)生對(duì)已有的結(jié)論和標(biāo)準(zhǔn)答案提出質(zhì)疑,，從而在師生的相互思想碰撞中產(chǎn)生新的結(jié)論在課堂教學(xué)中，教師的魅力還體現(xiàn)在教師的語(yǔ)言表達(dá)能力上,。語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng),，清楚明白，表達(dá)得體,，使學(xué)生愿聽(tīng)并能引起共鳴,，此時(shí)的語(yǔ)言就具有感染力和說(shuō)服力。

教師要保持積極樂(lè)觀的心態(tài),，從容面對(duì)教育工作中的一切困難和挫折,。教育工作是復(fù)雜的，對(duì)于每一位教師來(lái)說(shuō),，不可能一帆風(fēng)順,，難免會(huì)遇到挫折和失敗,，這就需要具備成熟的理智感，正確的挫折觀,，積極的自我暗示,，良好的情緒調(diào)控能力，以及合理地情緒排泄的方式,，一個(gè)情緒不穩(wěn)定的教師容易擾亂學(xué)生的情緒,。教師只有通過(guò)控制和掌握學(xué)生的情緒、情感,，才能為成功的教育創(chuàng)造健康的環(huán)境,。

教師的人格魅力雖然無(wú)形，卻時(shí)刻體現(xiàn)在教育教學(xué)工作中,，存活在學(xué)生的記憶中。因此,，教師只有以其優(yōu)秀的人格魅力贏得學(xué)生的尊重和愛(ài)戴,，才能在教育教學(xué)工作中取得真正意義上的成功!

寒假期間培訓(xùn)心得體會(huì) 學(xué)校寒假集中培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

三天的學(xué)生，三天的體驗(yàn),，三天的精彩,，三天的收獲，三天的重塑,，在這難忘的日子里,，我們聆聽(tīng)了專(zhuān)家的報(bào)告，領(lǐng)略了名師的獨(dú)特人格魅力,。雖然三天的學(xué)習(xí)很短暫,，但是專(zhuān)家們精辟的論述仍常常回蕩在耳邊,。這些講座,，或深刻，或睿智,，或沉穩(wěn),，或思辨，無(wú)不滋潤(rùn)著我的心田,。專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專(zhuān)家們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理,。

通過(guò)講座教學(xué)讓我了解了園本教研是以幼兒園所存在的突出問(wèn)題為研究的課題,，以一線(xiàn)教師為研究主體，將幼兒園教育實(shí)踐活動(dòng)與教育研究緊密的結(jié)合在一起,，將研究成果之間應(yīng)用于幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐的研究活動(dòng),。在學(xué)習(xí)中通過(guò)理論的吸收以及實(shí)踐的示例讓我們真正的了解到了真正有用的園本教研是什么,？在園本教研中教師及同伴都起著很重要的作用。應(yīng)該如何組織,、實(shí)施,、應(yīng)用。

社會(huì)性發(fā)展水平直接,、極大地影響著個(gè)體的成功和幸福,，是兒童發(fā)展的動(dòng)力方面。講義中從幼兒園社會(huì)實(shí)踐中存在的問(wèn)題,，意義,、方法等方面展開(kāi)了講述及討論。通過(guò)目標(biāo),、內(nèi)容及實(shí)施方法幾個(gè)方面讓我們了解了其中的內(nèi)涵,。

在幼兒教育中最讓我們擔(dān)心的就是幼兒的安全管理問(wèn)題，出現(xiàn)了事故后我們?cè)撊绾蔚娜ヌ幚?。如何預(yù)防事故的發(fā)生,。從法制到法治讓我們了解了依法治國(guó)，通過(guò)實(shí)例了解了幼兒園和園長(zhǎng)在管理中的主要法律權(quán)利,，學(xué)習(xí)中我們了解了幼兒園具有招生權(quán),、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、著作權(quán),、專(zhuān)利權(quán)等權(quán)利,，未成年受教育者也有其主要的法律權(quán)利：“學(xué)習(xí)和發(fā)展權(quán)、人格尊嚴(yán)不受侵犯的權(quán)利,、未成年人的隱私權(quán),、身體健康權(quán)、自由權(quán),、財(cái)產(chǎn)權(quán),、知識(shí)產(chǎn)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)等等”。實(shí)際的案例研究機(jī)討論根據(jù)法律讓我們教師學(xué)會(huì)了幼兒人身傷害事故的責(zé)任分析及防范,。

教學(xué)是否有效,，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好,。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒(méi)有收獲,，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué)。這就要求教師注重課堂這個(gè)沖鋒陷陣的主陣地,，它不只是看你備課,、上課的認(rèn)真程度，更關(guān)注一個(gè)教師對(duì)課堂結(jié)構(gòu)的把握,，節(jié)奏的安排,，時(shí)間的掌控以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法等等多方面的考慮,。教師要從“以學(xué)論教”的理念出發(fā)，精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生：“在參與中體驗(yàn),，在活動(dòng)中發(fā)展”，真正體現(xiàn)以學(xué)生主體實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)的有效課堂教學(xué),。課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)的過(guò)程,，應(yīng)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍,。在挖掘教材上,，我自己還需要多看書(shū)。特別是要深入地研究教材,、教學(xué)用書(shū),，做到吃透教材、創(chuàng)造性地使用教材,。教師應(yīng)回歸幼兒的生活,，讓教育內(nèi)容更貼近孩子的生活，讓教育走進(jìn)孩子的生活,。我們應(yīng)該讓孩子在生活總學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活的更好,。

教育的任務(wù)就是培養(yǎng)人,，教育工作者每天都在和人打交道，但現(xiàn)實(shí)中我們并不真正了解人,！人是什么,？從何處來(lái)？父母究竟給了什么,？為什么出生之時(shí)就與人不同,？如何看待我們與他（她）的不期而遇？這些都是我們必須用心來(lái)思考的話(huà)題,。講座中給我們帶來(lái)煥然一新的生命視角與兒童觀,！教授在講義中從“物理學(xué)說(shuō)、化學(xué)家說(shuō),、天文學(xué)家說(shuō),、人類(lèi)學(xué)家說(shuō)、考古學(xué)家說(shuō),、心理學(xué)家說(shuō),、社會(huì)學(xué)家說(shuō)、生物學(xué)家說(shuō),、文學(xué)家說(shuō)等等,，到錢(qián)志亮：人是有理性精神世界的高級(jí)靈長(zhǎng)類(lèi)的動(dòng)物,。我們了解了人的遺傳因素、先天反射,，也從中感悟到了該如何看待人,。

交流是一種幸福

能夠參加各種學(xué)習(xí)是一種機(jī)遇和一種提升。在大家的目光中我感到一股無(wú)形的壓力,，那就是我自己知識(shí)的淺薄和對(duì)教育教學(xué)的困惑,。在汗顏中我不斷得提醒自己學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)，是一種收獲,。于是我暗暗下定決心,，一定要抓緊一切有利時(shí)機(jī)來(lái)完善和提升自己。

在學(xué)習(xí)中我們有很多的話(huà)題可以一同交流和探討,。我們有很多的觀點(diǎn)可以一起抒發(fā)和碰撞,。教師們的踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法,，提出自己感到疑惑的難以解決的問(wèn)題讓我敬佩,。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條,。交流能走進(jìn)彼此的心房,，交流能找到自己的遺憾，交流能進(jìn)行思想的碰撞,，交流能學(xué)會(huì)他人之長(zhǎng),，那么我們何不把握這份幸福。

積累是一種財(cái)富

專(zhuān)家的講座和事例雖然各不相同,，但是卻維系著一個(gè)共同的特性,，那就是真實(shí)的案例記錄，如果說(shuō)什么是最打動(dòng)人心的,，那就是真實(shí)的,、感同身受的例子。如何讓我們自己的教學(xué)生涯中也有一些撼動(dòng)有一些精彩呢,？那就讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始,，用一雙敏銳的眼睛去發(fā)現(xiàn)身邊的美麗，眼前的不凡吧,！積累是一種財(cái)富,，是我們這些教育工作者值得驕傲的財(cái)富。

人總是在學(xué)習(xí)中進(jìn)步,，在進(jìn)步中成長(zhǎng),！日子在艱難，也有幸福的時(shí)刻！我們要學(xué)會(huì)珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，在學(xué)習(xí)中提升自己,，讓自己不斷地成長(zhǎng)、不斷地進(jìn)步,！