在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

老師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿簡短 老師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇一

大家好,，下面我將和老師們一起交流下本人在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的一些做法,，不當(dāng)之處敬請批評指正。

認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課大家都知道,，每節(jié)課前,，我們都要做好充分準(zhǔn)備活動(dòng)，鉆研教材,，深入挖掘教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)以及中考考點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí),、課后作業(yè),，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)等等，但是真正想做好這些,，是非常不容易的,。雖然教了十幾年學(xué)了，但是在每節(jié)課前我都會把上課的流程再過一遍,，先講什么,，再講什么，哪個(gè)地方練習(xí),，出什么樣的習(xí)題,，在備課的過程中，不僅要考慮到自己怎樣教,，還要考慮到同學(xué)怎樣去學(xué),，知識點(diǎn)固然重要，更重要的是我們用怎樣的方法教給同學(xué),，他們接受起來才更容易,，才更愿意去學(xué)，而后者也是我現(xiàn)在考慮最多的問題,。比如說哪個(gè)地方需要我講,，哪個(gè)地方需要同學(xué)討論交流，還需要提醒同學(xué)注意什么等等,，方方面面的問題要考慮周到,。只有自己條理清晰了，準(zhǔn)備充分了,，上課才有底氣,，才能靈活處理隨機(jī)的一些問題。

1.良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。魏書生說：“學(xué)習(xí)就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。”從第一節(jié)課起,，我就嚴(yán)抓聽課習(xí)慣,，學(xué)會傾聽是學(xué)會學(xué)習(xí)的第一步，不僅要聽老師講,，還要聽同學(xué)們的講解,，你不聽我可以不講，也可以放慢進(jìn)度,，直到養(yǎng)成一個(gè)良好的聽課習(xí)慣為止,。只要我們從一點(diǎn)一滴做起，腳踏實(shí)地,，持之以恒,，不斷在教學(xué)中鞏固強(qiáng)化，就會對我們以后的教學(xué)起到事半功倍的效果,。

2.恩威并施,，讓孩子在敬畏你的同時(shí)，還要喜歡你我對同學(xué)要求比較嚴(yán)格,，在開學(xué)第一節(jié)課時(shí),，我就向同學(xué)提出了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的要求，并反復(fù)強(qiáng)調(diào),。上課沒幾天的時(shí)候,，同學(xué)就跟我說，老師,，你太有威嚴(yán)了,。但是，嚴(yán)歸嚴(yán),，同學(xué)在我的課堂上還是比較輕松的,。我們需要給孩子營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，他才想學(xué),。所以,，我想的更多是怎樣讓孩子高高興興的學(xué)習(xí)，我們要和同學(xué)“斗智斗勇”,，我們要想方設(shè)法,，既要讓孩子聽我們的，我們自己還不能生氣，只有孩子們自己想學(xué)了,，才能有效的提高課堂效率,。比如開家長會的那天，我在我們班連上了三節(jié)課,，同學(xué)沒覺得累,，我也沒覺得累，原因是,，我們都達(dá)到了我們預(yù)期的效果,，都有成就感，自然就感覺時(shí)間過得快了,。說實(shí)話,，這得益于小組合作，如果這三節(jié)課都是我講,，不光我累,，同學(xué)也煩，所以我就鼓勵(lì)同學(xué)講,，同學(xué)講完后,，多表揚(yáng)，夸要夸到點(diǎn)子上,，不能太籠統(tǒng),。

3.尊重同學(xué)，讓其體會到成功的喜悅,，培養(yǎng)其自信心同學(xué)都是要面子,，我在提問同學(xué)的時(shí)候一般是感覺他能回答出來，我才提問他,，如果我感覺他答不出來,，也不會故意給他難看。這樣會打擊他們學(xué)習(xí)的積極性,。

4.授人以魚不如授人以漁思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂,，課上要不斷滲透數(shù)學(xué)思想方法和解題技巧。數(shù)學(xué)題太多,，做也做不完,，而且，數(shù)學(xué)非常靈活,，變化多端,。如果一味的玩題海戰(zhàn)術(shù)，不講方法和技巧是完全不行的,。數(shù)學(xué)主要是思維的訓(xùn)練,，如果同學(xué)能掌握一定的方法和技巧,，他們會舉一反三，靈活運(yùn)用,，一通百通,。比如實(shí)際應(yīng)用問題，主要是讓同學(xué)學(xué)會如何去分析問題,，用怎樣的方法去分析問題,。如可以列表,，可以畫圖等等,。當(dāng)我講用列表來解數(shù)字問題時(shí)，同學(xué)就能遷移到年齡問題,，分配問題,，調(diào)配問題等等，因此方法比知識更重要,。

通過作業(yè)發(fā)現(xiàn)問題,，著眼細(xì)節(jié)，有效落實(shí)小事成就大事,，細(xì)節(jié)成就完美,。——戴維"帕卡德（惠普創(chuàng)始人）沒有落實(shí),，一切都是空談,；沒有落實(shí)，就沒有成功,。我批改作業(yè)時(shí)都是把對的和錯(cuò)的分開,，錯(cuò)的單獨(dú)發(fā)下去改錯(cuò)，然后再收上來批改,，引導(dǎo)同學(xué)找到自己的錯(cuò)點(diǎn),，再反復(fù)練習(xí)。如我班的一個(gè)同學(xué)一去分母就漏乘,，一次作業(yè)錯(cuò)四五個(gè),，我就單獨(dú)找他來，讓同學(xué)自己說錯(cuò)誤原因,，結(jié)果后來就很少漏乘了,。還有五班一個(gè)同學(xué)，全部是移項(xiàng)錯(cuò)誤,，也是相同的做法,。

及時(shí)與同學(xué)交流，做同學(xué)的思想工作親其師信其道,。平時(shí)多與同學(xué)交流,，了解同學(xué),。

重視小結(jié)和反思如果我們每節(jié)課能夠留出五分鐘讓同學(xué)對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行知識的梳理，思想方法和技巧的歸納,，并找出提醒同學(xué)們注意的問題,，才能達(dá)到對知識的升華和個(gè)人能力的提升。然而我們每節(jié)課的時(shí)間好像都不夠用的,，就少那么幾分鐘,，實(shí)際上，我們講得再好,，不如同學(xué)做得好,。因此，我們還得少講,，精講,，主要是指導(dǎo)、點(diǎn)撥,，具體工作還是讓同學(xué)做吧,，我們只需要留給他們充足的時(shí)間就行。

合作共贏,，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢,。“一枝獨(dú)秀不是春,，百花齊放春滿園”,。事實(shí)證明,一個(gè)人的力量是有限的，集體的力量才是無窮的,。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,，才能優(yōu)勢互補(bǔ)，事半功倍,。

老師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿簡短 老師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇二

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：

大家下午好！今天我要和大家分享的是：微笑,，是最好的語言,。

常聽到家長這樣問孩子：“你們班哪個(gè)老師好？”孩子會馬上做出回答：“某某老師好,?！薄盀槭裁矗俊薄澳衬忱蠋熖焯鞂ξ椅⑿??！痹诤⒆有哪恐校灰蠋熖焯煊行δ?，就是好老師,，因微笑而得這樣高的評價(jià),，可見微笑的份量。浪漫的詩人說,，微笑是一縷陽光,，每個(gè)人都像需要面包、需要空氣一樣需要它,。

還記得我剛開始教書的時(shí)候,，一進(jìn)學(xué)校就聽到許多同事說課堂中常會遇到的一些事：諸如課堂混亂，學(xué)生不聽話,，甚至故意與老師作對這種恐怖故事,，心里便想著，要給他們一個(gè)下馬威,。于是,，在我教書生涯的第一年,，發(fā)怒成了我生活中出現(xiàn)得最多的動(dòng)作,。課堂上有人不專心，沒完成作業(yè)這些都會引起我的發(fā)怒,。于是我會在課堂上大聲訓(xùn)斥犯錯(cuò)的學(xué)生,，只因?yàn)橛X得這樣做會在全班起到震懾作用，卻沒有去想這個(gè)學(xué)生會有怎樣的感受,，也忽略了同樣坐在教室中其他的學(xué)生,。

可是有一天，剛上完課,，我走出教室,，學(xué)習(xí)委員從后面追上來說：“老師，我發(fā)現(xiàn)你今天心情挺好,，從上課一直面帶微笑到下課,，老師，您笑得真好看,。您每節(jié)課都這樣該多好啊,。”我一聽,，不由的停下腳步,，問她：“難道我平時(shí)上課不笑嗎？”她歪著腦袋,，慢慢地說：“老師,，您要不生氣，我就給您說,?！蔽颐念^,，說：“你今天實(shí)話實(shí)說，老師不怪你,。請你幫老師指點(diǎn)迷津,，我會誠心接受你的意見的?！彼R上說：“我們發(fā)現(xiàn)您上課經(jīng)常板著臉,，看著您嚴(yán)肅的表情，同學(xué)們都大氣不敢出,，偶爾起來回答問題,，您還不太滿意，所以我們不敢發(fā)表自己的看法,?！甭犕晁f的話，我才知道,，原來,，微笑的魅力有這么大！

現(xiàn)在,，我?guī)?802班已經(jīng)將近3年了,，三年來，我與孩子們共同進(jìn)步,，共同成長,！記得上一個(gè)學(xué)期，我在訓(xùn)練廣播體操的時(shí)候,，班長喻因?yàn)榫毩?xí)不認(rèn)真被我批評了一頓,。解散后，我回辦公室了,，同學(xué)們跑過來告訴我,，喻在教室不停的哭，而且還在課桌里寫了很臟的話,。我馬上返回教室,，喻此時(shí)已經(jīng)上培訓(xùn)課去了，當(dāng)我打開課桌的那一剎那,，用粉筆寫的幾個(gè)字很醒目,，“陶，我恨你,！”這是我從教4年多來從未遇到的,，我的心突然之間感覺很痛，頓時(shí),，我都不知道該怎么辦,？回到辦公室,，我在想，平時(shí)這個(gè)孩子還是比較聽話的,，我們很重視她,，無論什么活動(dòng)都讓她參加，（說句實(shí)話,，我的親侄女在我們班我也沒對她這么好）,，也從來沒有當(dāng)著同學(xué)們的面批評過她，她的傲氣越來越大,，以至現(xiàn)在批評她一次就弄成了現(xiàn)在這樣,。

經(jīng)過深思熟慮，下課后,，我把她叫到辦公室,，此時(shí)只有我和她兩個(gè)人，我微笑著問她“喻,，你今天做了讓你覺得不舒服的地方嗎,？”聽到這樣的話，她馬上哭了起來“陶老師,，你為什么不批評我,？我錯(cuò)了，我再也不亂寫不亂說了,！”事后，她當(dāng)著全班的面向我道歉,，（因?yàn)楫吘巩?dāng)時(shí)全班同學(xué)都看到了那樣的臟話）在同學(xué)們的理解下,，我微笑著，全班響起了一陣掌聲,，她笑了,，她的笑容是那么的燦爛，我知道,，此時(shí),，微笑已成了最好的語言！

老師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿簡短 老師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇三

各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家下午好,！這次和大家一起交流,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是談不上的，有的只是自己的一點(diǎn)點(diǎn)體會,。這些體會很膚淺,，還希望老師們能對不當(dāng)之處批評指正。下面就我工作上的一些體會和大家分享一下,，目的在于“拋磚引玉”引出我們校園優(yōu)秀老師們的優(yōu)秀做法,。

第一,，在課堂管理方面

俗話說，無規(guī)矩不成方圓,。不管是接手一個(gè)班級,，還是一個(gè)班的任課，開學(xué)第一節(jié)課,，我就給同學(xué)規(guī)定好學(xué)習(xí)套路,，教給他們學(xué)習(xí)的方法。正所謂,，授人以魚不如授人以漁,。首先，是對他們在課堂上提出要求,，從坐姿,，聽課，記筆記等,；其次,，對他們的課堂作業(yè)，家庭作業(yè),，要求他們按質(zhì)按量完成,；接著，對他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)提出相應(yīng)的要求,。最后,，對他們背書提出要求。每次小組檢查,，我抽查,，重視同學(xué)的勞動(dòng)成果，給每個(gè)同學(xué)表現(xiàn)的機(jī)會,。

第二,，在同學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成方面

大家都知道，無論是好的習(xí)慣還是壞習(xí)慣,，一旦養(yǎng)成就很難改變,。所以，我很重視同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。因?yàn)?，同學(xué)養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅有利于同學(xué)自己，而且這也有利于老師管理好這個(gè)班級,。就如,，我班早讀課，每天規(guī)定好學(xué)習(xí)任務(wù)，有老師在,，沒老師在,，早上都要認(rèn)真大聲的朗讀。每次,，我經(jīng)過班級時(shí),，都能聽到他們整齊的讀書聲。這也讓我很省心,。

第三,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方面

我們校園很重視對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。我就從三方面談?wù)勎覍筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，這也是我講的重點(diǎn),。

（1）、鼓勵(lì)和表揚(yáng),。所謂的后進(jìn)生,，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信心,，基礎(chǔ)知識掌握的較差,。所以，我從各個(gè)方面來發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn),，及時(shí)表揚(yáng),、給予肯定。在教學(xué)中,，尤其提問環(huán)節(jié)和作業(yè)布置方面,，我根據(jù)不同層次的同學(xué)設(shè)置不同的問題和作業(yè)，這些后進(jìn)生只要能夠回答出這些問題,，完成這些任務(wù),，我就會在班級鼓勵(lì)他們，肯定他們,。時(shí)間久了，同學(xué)的自信心就有了,，學(xué)習(xí)的積極性也就高了,。

（2）、一幫一結(jié)隊(duì)學(xué)習(xí),。一門課一位老師,，面對班級的三四十個(gè)同學(xué)，想每個(gè)同學(xué)都抓,，想讓每個(gè)同學(xué)都很優(yōu)秀,，老師只身一人過于身單力薄。俗話說，“火車開得快,，全憑車頭帶”,。我就利用班級的尖子生。讓這些尖子生帶動(dòng)后進(jìn)生,。讓這些尖子生充當(dāng)小老師給后進(jìn)生補(bǔ)課,，加餐。這不僅給尖子生提供了展現(xiàn)的舞臺,，表現(xiàn)的機(jī)會,，而且這也能夠鍛煉他們。同時(shí),，后進(jìn)生也得到了轉(zhuǎn)化,。

（3）、和家長溝通,。后進(jìn)生與家庭教育或多或少有一定的關(guān)系,，所以，要了解每個(gè)后進(jìn)生的家庭情況,。例如,，我?guī)У牧?）班同學(xué)龐丁寧，她是一個(gè)內(nèi)向的女生,，有段時(shí)間成績下滑很大,。一開始，我以為這個(gè)同學(xué)平時(shí)就比較懶散,，學(xué)習(xí)不努力,，準(zhǔn)備找家長談?wù)劇：筮M(jìn)生最怕老師找家長,，所以,，每次在找同學(xué)家長之前，我提前都會和同學(xué)溝通,，并且會和他們說,，“這段時(shí)間你的成績沒有體現(xiàn)出你的能力，我想是你的學(xué)習(xí)方法出現(xiàn)了問題,，這次請你家長來,，是為了和你家長商討怎樣把你成績提高這樣類似的話”。這樣,，也就消除了同學(xué)“老師找家長就是告狀”的心理,。我就主動(dòng)聯(lián)系了她的家長。這次我也是這樣做的,。沒有和家長談同學(xué)的成績,，有的只是詢問她在家里的情況。通過這次談話，讓我對這個(gè)同學(xué)的看法也發(fā)生了變化,。她媽媽說,，她在家里很勤奮，早上天沒亮,，自己定好鬧鐘,，就起床看書；每天放學(xué)回家第一時(shí)間就是寫作業(yè),。

她姐姐都沒有她這么用功,。她姐姐也是我們校園九年級的同學(xué)，成績很優(yōu)秀,。對于這么聽話的孩子我還有什么理由去批評她呢,？我應(yīng)該反思自己的教學(xué)方法。如果當(dāng)時(shí),，沒有和她媽媽的一番溝通就直接批評了這么一個(gè)勤奮的孩子,，那么后果真不堪設(shè)想！這也將會是我教同學(xué)涯中的一次教學(xué)事故,。所以,，想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，必須先了解后進(jìn)生的所有情況,。

以上是我的一點(diǎn)教學(xué)心得,，不足之處希望各位給予幫助，指導(dǎo),。謝謝大家,！

老師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿簡短 老師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好,！

我是來自楚才學(xué)校六年級數(shù)學(xué)教師,，今天十分榮幸地能夠在這里學(xué)習(xí)各位老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談不上,，只說一說在工作中的一點(diǎn)感受,，也就是數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的策略，希望能夠與大家共勉,。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分,，總復(fù)習(xí)不同于單元復(fù)習(xí)，對學(xué)生來說,，知識容量多，跨度大,，時(shí)間長,，所學(xué)的知識遺忘率高，對老師來說則感到時(shí)間緊，內(nèi)容多知識的綜合性強(qiáng),，難以在短時(shí)間內(nèi)取得明顯的復(fù)習(xí)效果,，因此這個(gè)過程的優(yōu)化對學(xué)生來說尤為重要，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)的歸納與總結(jié),，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過程中的缺漏,，使數(shù)學(xué)知識條理化，系統(tǒng)化,，從而掌握各部分知識的重點(diǎn)和關(guān)健,，使學(xué)生學(xué)以致用，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐,，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量和郊果,。

六年級學(xué)生到了總復(fù)習(xí)時(shí)，許多學(xué)生會發(fā)現(xiàn)思想混亂,，厭學(xué)情緒,，出現(xiàn)這種情況原因很多，如學(xué)生心理和生理的變化,，使得他們思想上有了變化,，集中不了精力學(xué)習(xí)，還有的認(rèn)為總復(fù)習(xí)的內(nèi)容都是以前學(xué)過的知識,，不必再聽,，也有學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，怎么學(xué)也趕不上別人,，所以得過且過,，無心學(xué)習(xí)針對這些情況，我們老師必須要做好學(xué)生的思想工作,，明確學(xué)習(xí)目的,，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在寬松,、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中樂意學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到討論，動(dòng)手操作,，實(shí)驗(yàn),，大膽嘗試等活動(dòng)，不管學(xué)生做得是否正確,，都予以肯定,，表彰他們學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而讓學(xué)生自然地達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的,。

復(fù)習(xí)前,，教師認(rèn)真鉆研教學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)說明,，讓學(xué)生明確畢業(yè)考試的方向，內(nèi)容和題型,，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容,，指導(dǎo)學(xué)生合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，確定復(fù)習(xí)進(jìn)度,，讓學(xué)生心中有譜，克服盲目性,，我教學(xué)時(shí),，首先用一半以上的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課本的內(nèi)容，重在復(fù)習(xí)教材中的重點(diǎn)難點(diǎn),，考點(diǎn)和疑點(diǎn),，方法是教師指導(dǎo)與學(xué)生自主復(fù)習(xí)相結(jié)合，學(xué)生在復(fù)習(xí)中查漏補(bǔ)缺,，教師注重解疑和檢查,，然后再用四分之一的時(shí)間進(jìn)行階段復(fù)習(xí)，比如數(shù)的復(fù)習(xí),，幾何知識的復(fù)習(xí)等,，結(jié)合不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容，確定不同的重點(diǎn)難點(diǎn),，分類整理梳理,，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性，選擇有利于知識的系統(tǒng)化和其內(nèi)在聯(lián)系的把握,，做到梳理,、訓(xùn)練拓展有序發(fā)展，提高復(fù)習(xí)效果,，最后用四分之一的時(shí)間進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)各種題型等等全面開展訓(xùn)練,。

老師要準(zhǔn)備好每一堂課，不管是復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識還是復(fù)習(xí)重點(diǎn),、難點(diǎn)及要點(diǎn),，也不管是專題訓(xùn)練還是試卷講評，老師對所授內(nèi)容認(rèn)其分析,，精心準(zhǔn)備,，把握教材內(nèi)容，提煉歸納教材的知識要點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn),，把握知識的廣度和深度,，重視對教材的使用，一般的復(fù)習(xí)課我采用以下一些教學(xué)課型：

（1）回憶式復(fù)習(xí)

課前,，布置給學(xué)生具體的復(fù)習(xí)要求,，一是復(fù)習(xí)回憶基礎(chǔ)知識進(jìn)行歸納整理,。二是記錄與此相關(guān)的問題和提問，如在復(fù)習(xí)《倍數(shù)與周數(shù)》時(shí),，教材只呈現(xiàn)“關(guān)于倍數(shù)和周數(shù)，我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容,，請你整理一下,？”由于課前已布置了學(xué)生回憶《倍數(shù)與周數(shù)》相關(guān)的基礎(chǔ)知識，學(xué)生結(jié)合自己喜歡的方式進(jìn)行歸類整理,，教學(xué)過程中,，教師抽查部分學(xué)生對知識的整理情況，同時(shí)讓學(xué)生口述重點(diǎn),、難點(diǎn),，教師予以指導(dǎo)補(bǔ)充。下面就要要求學(xué)生對這部分知識在小學(xué)階段是怎樣運(yùn)用的,，以前在學(xué)習(xí)的過程中遇到什么問題,？如分?jǐn)?shù)的約分通分等都需運(yùn)用《倍數(shù)與周數(shù)》的知識。

（2）“幫扶式”復(fù)習(xí)課

教學(xué)活動(dòng)中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師則起到引導(dǎo)的作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、合作者,，在老師的引導(dǎo)下梳理知識和鞏固練習(xí)，即以歸納整理帶練習(xí),，即先整理再練習(xí),。我邊整理知識邊練習(xí)，也可練習(xí)為主,，整理為輔,，就是先練習(xí)，在練習(xí)冊中整理知識,。

（3）“融通式”復(fù)習(xí)課

這一類復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)素材都是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識背景出發(fā),，聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化,，數(shù)學(xué)問題生活化,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活,，用于生活的思想,。圍繞一個(gè)主題，以問題解決為中心,。貫穿全課,，模式是創(chuàng)設(shè)問題情景—探索解決問題方法—再現(xiàn)和整理所學(xué)知識—提高發(fā)展,。創(chuàng)新如在復(fù)習(xí)圓柱體的相關(guān)知識時(shí)，可以先出示,，要挖一個(gè)直徑為10米深5米的蓄水池,，然后讓學(xué)生自己根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題，并提取一些有關(guān)系的問題加以分析,、解決,，如（1）這個(gè)水池占地多少平方米？(圓面積知識)（2）要挖這樣一個(gè)水池,，需要挖多少立方米的土,？（我往這個(gè)水池注滿水，水的體積是多少方）（圓柱的體積與容積知識）（3）如果要在這個(gè)水池的四周及池底抺水泥,，抺水泥的面積是多少平方米,？（圓柱表面積知識）等，這樣的情況,，既可以起到梳理知識,，又可以把所學(xué)的知識與解決實(shí)際問題聯(lián)系起來。

我認(rèn)為精心編排練習(xí)題是實(shí)施教學(xué)論斷和反饋的好方法,，每天布置適量的習(xí)題作業(yè),，從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生集體討論,，并利用課余時(shí)間針對問題個(gè)別糾正,。使復(fù)習(xí)行之有效。因此,，編排練習(xí)注重以下幾點(diǎn),，一是對學(xué)生進(jìn)行專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練，融合知識的復(fù)習(xí)于技能訓(xùn)練中,，強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)功,，向練習(xí)要質(zhì)量。二是加強(qiáng)一題多解的訓(xùn)練,，尋找多種解題途徑,，擇其精要解題方法，逐步提高創(chuàng)新能力,。三是對?？家族e(cuò)題多講多練，提高學(xué)生的鑒別和分析能力,，加深知識的理解,，提高學(xué)生的答題正確性。

總之,，小學(xué)六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)是一個(gè)艱辛的過程,，學(xué)生通過系統(tǒng)的整理復(fù)習(xí),，綜合復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺后,，他們的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)會得到提高,，想念會有好的收效。

謝謝大家,！

老師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿簡短 老師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，老師們：

大家好！

首先,，真心地感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我和大家創(chuàng)造這樣一個(gè)探討和交流的機(jī)會，真誠地感謝各位老師能分享我和我的孩子們的故事,。十年前,，我被評為縣級模范班主任老師時(shí)，那時(shí)當(dāng)著全鄉(xiāng)三百多名老師的面發(fā)言時(shí),，我把學(xué)生說成是自己的孩子時(shí),，我的臉紅了，因?yàn)槟菚r(shí)我還沒有小孩子,，十年后的今天,，無論在何時(shí)，無論在何處,，我稱他們是我親愛的孩子,，那是真心，真情的流露,，那是發(fā)自我內(nèi)心深處最真誠的聲音,。今天,，讓我和我的孩子們對在座的所有的老師們說聲：老師，您辛苦了！

十二年的班主任老師生涯,，十二年的語文教學(xué)探索，一路跌跌撞撞,，自從接到領(lǐng)導(dǎo)通知我準(zhǔn)備交流材料開始,，我的心就無法平靜，那一群群天使樣可愛的孩子,，那一副副如花樣燦爛的笑臉,，那一幕幕激動(dòng)人心的溫馨畫面在我腦海中浮現(xiàn)，我再次回到孩子們的世界中,，一提到他們我有太多太多的話題和大家分享,，如同一位歌者，遇到了知音,，這是何等的快慰,！

說到教育,，談到班主任老師工作，每個(gè)人都會提及愛的魅力,，我自己也堅(jiān)信“教育就是施愛,，成功的教育就是巧妙地施愛”這一理念，可“愛”不是一個(gè)字那么簡單,，有這樣一個(gè)調(diào)查問卷,，問老師你愛自己的學(xué)生嗎，百分之九十多的教師都說愛,，而當(dāng)問學(xué)生你覺得你的老師愛你嗎,，僅有百分之十一的孩子說愛，這懸殊的數(shù)字令人深思,，教育專家得出結(jié)論,，孩子感受不到的愛，就是不愛,。其實(shí)教育專家的結(jié)論與我一致的行為相吻合,，十二年里，我一直都在用心,，用智慧,，真誠地將愛傳遞給我的孩子們。

每接到一個(gè)新的班級,，我都試圖通過最短的時(shí)間拉近與孩子們的心距,，我都在有意無意地做著什么，記得剛進(jìn)莊寨學(xué)校的那年開學(xué)不久就是八月十五,，學(xué)校在節(jié)前給大家發(fā)了一箱紅提葡萄,，我特意從箱子時(shí)選了最大的一串拿到教室里，當(dāng)我將一顆顆紅紅的葡萄放到孩子們手心時(shí),，有的孩子臉上綻開燦爛的笑,，害羞些的孩子則偷偷抿著嘴笑，孩子們眼里閃爍出的目光讓我明白我已經(jīng)和他們走得很近了,。

每摸清一班孩子的底子,，我都會采取相應(yīng)措施，那一年里當(dāng)我清楚這個(gè)雖然不大的班級,，學(xué)困生卻有十幾個(gè)時(shí),，我明白這一年好好出一身水，一場艱巨的戰(zhàn)役拉開了序幕,，從國慶節(jié)后我決定給那十一個(gè)孩子補(bǔ)課,，每天下午放學(xué)后，他們在我房間里完成當(dāng)天的各科作業(yè)，和家長溝通后,，他們非常樂意,，因?yàn)檫@其中有像聶海，李朝陽那樣把作業(yè)不當(dāng)回事的好幾個(gè),，還有像張博閱,，張創(chuàng)那樣語文水平特別差的幾個(gè)孩子，每天晚上我守在他們跟前,，陪他們做作業(yè),，顧不上管我家那剛上一年級的陳安然，她常去王群,，梁冰那些老師房間混飯吃,，有的家長送來了她剛蒸好的包子，聶海的爸爸拿來他家肉攤上的肉,，李朝陽的奶奶這位善良的老人給孩子送來了柿子,，還有韓霜的媽媽送來了他家水果攤上的桔子……這些淳樸，善良的鄉(xiāng)親們用最古老的方式表達(dá)著他們的愛意,，有人說縣城跟前的家長難說話，我在想可能是說這話的人自己太難說話了吧,，來莊寨學(xué)校三年了,，我看到的是淳樸的民風(fēng)，你對他們的孩子好,，他們是最知道感恩的人,。

相處一段時(shí)間后，有孩子就會在周記中寫到我是個(gè)與眾沒同的老師,，覺得我像媽媽,。記得在那個(gè)寒冷的冬天的清晨，當(dāng)天剛蒙蒙亮?xí)r,，我已來到了學(xué)校大門口,，因?yàn)檫@一天孩子們要期末考試，這時(shí)大門還沒有開,，叫開大門,，我去學(xué)校的灶房要來了一大盆熱水，把我前一天準(zhǔn)備好的酸奶放在水里,，當(dāng)孩子們陸續(xù)到來時(shí),，我一一將蛋糕遞到孩子們的手中，孩子們喝著熱好的奶,，在那一刻連我自己也仿佛覺得自己就是他們的媽媽,。后來有孩子就在作文中這樣寫道，那個(gè)冬天不冷，因?yàn)橛婿美蠋煹年柟庀喟椤?/p>

自從實(shí)行教師聘任制以來,，我們的老師大都很“愛”上課了,，在各校幾乎都不同程度存在占課現(xiàn)象，孩子們最喜歡的體育課也常被吞掉,，這種現(xiàn)狀不知是喜是憂,。但我知道為了孩子們的身心健康，體育課必須上,。我也知道孩子們心里最討厭占體育課的老師了,。所以這十多年來，無論我有沒有帶體育課,，我都會給孩子們爭取到一周兩節(jié)體育課的權(quán)利,，有孩子夸我真好，我告訴他老師比你還愛玩,。

常常你會在操場看見我和我的雛膺在藍(lán)天下快樂地飛翔,。我和孩子們比賽看誰的風(fēng)箏飛得高，直到最后我的風(fēng)箏掙脫了手中的線,；和孩子們酣暢淋漓地玩籃球,，雖然我們和喬丹沒法比，但我相信孩子們中就可能有喬丹,；有一次比賽跑步時(shí),，我班的白思瑤不服男生，要再一次較量,，我心中歡喜,，這孩子這股不服輸?shù)膭畔裎遥谑呛跷壹?dòng)地一路狂喊加油,，孩子看見我時(shí)我在地上已翻了個(gè)滾兒,，孩子們圍了上來，拉起我的手,，那關(guān)切的目光讓我覺得幸福,，回家一看膝蓋上的皮都擦破了。學(xué)校新安裝了體育器械,，班里膽小的女生什么也不敢玩,，我就帶頭示范，其實(shí)我也是外行,，但孩子們在我的感召下,，連平時(shí)最文氣的女生張雨那天也破天荒地在單杠上玩，學(xué)校推廣希望風(fēng)帆這套廣播操時(shí),，我和我的好搭檔七二班的班主任老師韓娟老師,，我們的英語閆夢老師一起,，認(rèn)真地學(xué)，和孩子們一起刻苦地練,，那段時(shí)間我們一有空就做操,，真是痛快呀，學(xué)校哪個(gè)班有人叫著去教,，我也絲毫不謙虛就跑去教操去了,，在六一兒童節(jié)體操比賽時(shí)，我們幾個(gè)也加入了孩子們的隊(duì)伍,，體操比賽的冠,，亞軍被我們雙雙拿下。我們過了一個(gè)最令人激動(dòng)的六一,。

老師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿簡短 老師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇六

各位老師：

大家好,，說實(shí)話，讓我來做語文教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流,，我感覺很慚愧,。其實(shí)，在教學(xué)工作中,，大家都是我的老師,，今天，借此機(jī)會把我的一點(diǎn)淺薄的見解和大家談一談,，希望能起到拋磚引玉的效果,。

培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣，可以從多方面入手,，但我認(rèn)為，課堂教學(xué)來得最快,，也最直接,。如果語文老師功底深厚，出口成章,，妙語連珠,，同時(shí)又幽默風(fēng)趣，課堂設(shè)計(jì)新穎,、靈活,。再輔之現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，利用聲音,、圖片,、視頻等等，三,、兩節(jié)課,，學(xué)生的積極性就被調(diào)動(dòng)起來了，長期堅(jiān)持做下去，學(xué)生會一直喜歡語文的,。

良好的習(xí)慣主要有正確的讀寫姿勢,、積極發(fā)言、專心聽講的習(xí)慣,；樂于誦讀,、課外閱讀的習(xí)慣；主動(dòng)識字的習(xí)慣,、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,；自主修改作文和多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。為了培養(yǎng)學(xué)生的修改能力,，我讓學(xué)生互評,，這樣增加了學(xué)生修改習(xí)作的興趣和機(jī)會。通過一段時(shí)間的堅(jiān)持,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文水平明顯提高了,。

語文課堂教學(xué)是語文教學(xué)最重要的載體。在每一節(jié)課前,，我都要做大量的準(zhǔn)備工作,。首先，我把自己置身于讀者的位置來閱讀將要學(xué)習(xí)的'課文,，在讀的過程中,，自己有哪些疑問，一一記下來,。我想,，我有疑問的地方，學(xué)生一定也很想知道是怎么回事,。所以,，我盡可能地去查閱相關(guān)資料，然后琢磨淺顯,、明了的方法教給學(xué)生,。?新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn),、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。

古人說：“讀書百遍,，其意自見,。”可見朗讀在語文教學(xué)中占著非常重要的地位,。朗讀對培養(yǎng)小學(xué)生語文能力也具有十分重要的意義,。把課文的內(nèi)容和感情通過自己的聲音再現(xiàn)出來,，這是一個(gè)再創(chuàng)造的過程，也是賦予作品以生命的過程,。

訓(xùn)練朗讀,，要做到循序漸進(jìn)，逐步提高要求,，即正確,、流利、有感情,。

豐富的語言來自于積累,。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，我特別注重對學(xué)生進(jìn)行字詞,、古詩,、名言諺語、課外閱讀等方面的積累,。

（一）強(qiáng)化單元作文教學(xué)：

每一單元的寫作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的,，我們在教學(xué)課文的時(shí)候，在寫作方法,，表達(dá)特點(diǎn),，觀察方法等方面要有的放矢地進(jìn)行講解，為學(xué)生本單元的寫作鋪好路子,。

（二）進(jìn)行作文系列化訓(xùn)練

想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。因此結(jié)合學(xué)生的生活，進(jìn)行系列作文訓(xùn)練是提高學(xué)生習(xí)作水平的又一有效辦法,。

1,、生活中的作文訓(xùn)練；

2,、不同題材習(xí)作系列訓(xùn)練

小學(xué)階段作文題材比較單一,，一般以寫人記事為主，還有讀后感,，活動(dòng)，簡單的應(yīng)用文,，如書信,，建議書，留言條,，請假條,，通訊報(bào)道等，還有一些想象的作文,，如《我的夢》,，《二十年后的我》,，《假如我會克隆》，在教學(xué)中我們可以進(jìn)行強(qiáng)化層次系列訓(xùn)練,。