在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

帶新兵經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇一

孫云曉指出：沒(méi)有批評(píng)的教育是偽教育。在這一輪的班主任中,，我批評(píng)學(xué)生無(wú)數(shù),，兩位學(xué)生印象深刻，一位叫楊某,，滿嘴是理,，是個(gè)性格叛逆的人；一位叫藍(lán)某某,，是個(gè)身陷戀愛(ài)門(mén)而不能自拔的人,。我把批評(píng)這兩位學(xué)生的事情記錄下來(lái)，以期待與各位老師交流,，以獲得進(jìn)步,。

一,、順理而為

對(duì)于楊某,，我采用的順理而為方法。

我班有位學(xué)生叫楊某,，總愛(ài)上課講話,，有一次我責(zé)備他上課說(shuō)話，他就斜著眼睛瞟著我，嘴里用麗水話說(shuō)著一些難聽(tīng)的話,，我上課說(shuō)話,，關(guān)你屁事。這一點(diǎn),，謝春艷體會(huì)也很深,。

對(duì)于剛上任的班主任為何如此不敬呢？我很想發(fā)火,，我想：作為班主任如果此時(shí)我忽略他的感受,，氣急敗壞一味地去指責(zé)他，只能是如以前一樣,，一邊,，是他的一言不發(fā)，倔強(qiáng)地對(duì)立著,；一邊,，是疲憊不堪的我。

放學(xué)后,，我讓他單獨(dú)留下,，沒(méi)有直接問(wèn)他為什么總是與老師對(duì)著干，而是試探性地問(wèn)他家里的一些情況,，并讓他釋放講話理由,。他講話的理由還是挺充分的：

１、發(fā)表自由言論,，是公民的自由權(quán)利,。

２、悶氣憋在心理,，對(duì)身體不利,。

３、我也是無(wú)意的,。

送走他以后,，我靜下心來(lái)分析楊某的原因：滿嘴是理和家庭成長(zhǎng)環(huán)境一般有很大的關(guān)系，對(duì)于楊某,，父母全部身心和愛(ài)都傾注在了他的身上,，在生活中可能對(duì)他嚴(yán)格管教教，星期天嚴(yán)格控制他玩電腦,，不準(zhǔn)出去玩,，楊某也就慢慢形成了以自我為中心的思維定勢(shì)，變得比較任性,、叛逆,，受一點(diǎn)批評(píng)就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的對(duì)抗情緒,。為了讓這種對(duì)抗情緒有所緩和，我決定讓他做了電教員,。

通過(guò)這件事后,，楊某在我面前尊重很多，可是他對(duì)其他任課老師的斜視仍是有過(guò)之無(wú)不及,。有一次老師責(zé)備他上課睡覺(jué),，他開(kāi)始是斜著眼睛瞟著老師，后來(lái)干脆氣勢(shì)洶洶地沖出教室,。

于是,，我找來(lái)?xiàng)钅常_(kāi)門(mén)見(jiàn)山地問(wèn)他和老師同學(xué)相處得怎么樣,。他搖了搖頭,。見(jiàn)我在期待著他往下說(shuō)，他很投入地開(kāi)始訴說(shuō)他對(duì)某某老師的不滿,。在傾聽(tīng)的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)他把一切問(wèn)題產(chǎn)生的根源歸于他人,，而自己永遠(yuǎn)是被害人。我決定順?biāo)浦酆退驹谕粦?zhàn)線：你把你覺(jué)得最為不滿的幾件事用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái),，我再一一替你去聲討,。他寫(xiě)了四五件，針對(duì)每一件事情,，我慢慢引導(dǎo)他從事情的另一面去看問(wèn)題,，他的氣勢(shì)明顯減弱了，從他的語(yǔ)氣和表情我知道他開(kāi)始意識(shí)到自己錯(cuò)誤的一面,。最后我和他說(shuō)：咱們都得學(xué)會(huì)換位思考,，學(xué)會(huì)從對(duì)方的角度去想問(wèn)題。另外老師都是平常人,，哪有不犯錯(cuò)的時(shí)候呢,，想想他們好的地方，學(xué)會(huì)帶著感恩的心去面對(duì)老師,、同學(xué),，你就會(huì)和他們相處得更愉快了。他怯怯地說(shuō)一句：有些任課老師和同學(xué)已經(jīng)排斥我了,。我說(shuō)：只要你真心實(shí)意地開(kāi)始尊重他們,，主動(dòng)去找任課老師承認(rèn)錯(cuò)誤，主動(dòng)和同學(xué)多相處,，在班級(jí)主動(dòng)做一些事情,，情況會(huì)改變的，我也暗中幫你和他們說(shuō)說(shuō)好話,。他很開(kāi)心地點(diǎn)頭同意,，走出辦公室時(shí)前所未有地說(shuō)了句謝謝老師。

對(duì)于大部分學(xué)生采取順理而為,，希望他們能換位思考,，方法能啟到效果，好讓好了一段時(shí)間,，又有所反復(fù),，改變一個(gè)學(xué)生，確實(shí)任重而道遠(yuǎn),。

二,、我勸學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)了

藍(lán)某某，是個(gè)身陷戀愛(ài)門(mén)而不能自拔的人,，為了所謂的愛(ài)情,，他甚至可以赴湯蹈火。

他的愛(ài)情觀是自私的,，私毫不能讓別的男同學(xué)與他的女朋友有任何接觸,，上學(xué)放學(xué)時(shí)，總是一前一后,，而他的女朋友又是比較活潑,，所以藍(lán)某某經(jīng)常與同學(xué)為此事打架，更多與他的女朋友發(fā)生口角,。

當(dāng)一個(gè)學(xué)生戀愛(ài)進(jìn)入走火入魔的時(shí)候就開(kāi)始對(duì)自己低要求,，就開(kāi)始不把自己當(dāng)學(xué)生來(lái)對(duì)待，肆意的搗亂和影響教師上課和學(xué)生學(xué)習(xí),，甚至經(jīng)常嚴(yán)重破壞學(xué)校的校規(guī)校紀(jì),，這可害慘了我和潘盛鴦老師，星期天經(jīng)常在沒(méi)有任何請(qǐng)假條件下無(wú)故雙雙不來(lái),，打電話給家長(zhǎng),，家長(zhǎng)說(shuō)：星期六、星期天都不回家的,，說(shuō)在朋友家,。有時(shí)，不知冒出哪節(jié)課,，兩人又不見(jiàn)了,。

有一次，晚自修第二節(jié)課,，兩人在操場(chǎng)上發(fā)生爭(zhēng)吵,，恰好被陶主任陶茂陽(yáng)老師發(fā)現(xiàn)，陶主任跟我說(shuō)第一句話：吵架時(shí)他倆真像夫妻像,。

面對(duì)這樣學(xué)生如何辦,？我和潘老師商定決定采用說(shuō)理與制度相結(jié)合,，與他約定，每發(fā)現(xiàn)一次,，就警告學(xué)生一次,，并把他記錄，定期召集兩方家長(zhǎng)反映情況,，這樣的會(huì)議大大小小七八,，累得他們家長(zhǎng)也筋疲力盡，最后在陶主任主持下,，鑒定保證書(shū),，一共七分，學(xué)校,、兩位家長(zhǎng),、兩位班主任都是他們見(jiàn)證人，持續(xù)一段時(shí)間后,，情況有所好轉(zhuǎn),，學(xué)習(xí)仍舊一塌糊涂。

有一天,，兩人發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵,，男同學(xué)粗暴打了女同學(xué)，女同學(xué)趕緊向潘盛鴦老師求助,，于是,，第二天緊急召開(kāi)七方會(huì)談。女方家長(zhǎng)很強(qiáng)勢(shì),，男方最終選擇了退學(xué),，學(xué)生很同意，盡管父親很不愿意,，也沒(méi)有辦法領(lǐng)回去了,，我想如果家長(zhǎng)逼迫學(xué)生在學(xué)校耗著，那情況會(huì)更糟,。最終班級(jí)會(huì)被這樣的學(xué)生搞的雞犬不寧,！當(dāng)然有些人恐怕會(huì)說(shuō)，這是老師的責(zé)任,，思想工作沒(méi)有做到位,。我只能說(shuō)能力用限嗎，后來(lái),，我和幾個(gè)班委也去看望他一下,，去打工，最近聽(tīng)說(shuō)通過(guò)關(guān)系混進(jìn)金礦去了,。

我這里所說(shuō),，批評(píng)學(xué)生有時(shí)還需多方力量,。

這就是我在管理班級(jí)批評(píng)教育學(xué)生兩種方法。謝謝各位聆聽(tīng),。

帶新兵經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家上午好！

很榮幸能被推薦到這里跟大家一起共同交流班主任工作方面的一些心得和體會(huì),，我認(rèn)為這是對(duì)我個(gè)人能力的一種信任和對(duì)我過(guò)去所做工作的一種肯定,，所以在這里我首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給予我這次交流的機(jī)會(huì),，謝謝?。?/p>

今天我就自己擔(dān)任三年班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì),，跟大家進(jìn)行探討和研究,，其實(shí)我的很多經(jīng)驗(yàn)和做法是跟在座的一些老老師學(xué)的，比如徐校長(zhǎng),、董主任,、戴主任、李主任,、郭老師等等,，因?yàn)槲矣X(jué)得這些老師在擔(dān)任班主任或者曾經(jīng)擔(dān)任班主任其間都有一套獨(dú)特的治理方法和治理理驗(yàn)，而且是比較成功的,，那么我就借這幾位老師的花獻(xiàn)給在座的各位,，我們中國(guó)有句古話叫做"他山之石，可以攻玉".下面僅簡(jiǎn)要的談?wù)勛霭嘀魅蔚囊恍└惺?，以期與各位同仁共勉吧,！

一、班級(jí)管理的“五個(gè)方面”

方面一：培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍,。

剛開(kāi)始做班主任的時(shí)候,，每天忙得不亦樂(lè)乎，但效果并不理想,，這樣做班主任的效率是不是太低了,。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已,？問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒(méi)有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍,。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄,、支架和布,，一個(gè)再好的傘柄，如果沒(méi)有支架的支撐,，是無(wú)論如何也撐不起一片天空的,。班干部是班集體的核心,，是班主任的助手，更是班集體的服務(wù)員,。在班干部的作用上,，民主選舉，動(dòng)態(tài)組合,，能者上,，不能者下。班干部每周一都要對(duì)上周的工作情況進(jìn)行匯報(bào),，并布置本周的工作,，每學(xué)期對(duì)班干部評(píng)議兩次，對(duì)表現(xiàn)欠佳的提醒一次,，加以指正和引導(dǎo),。當(dāng)然班主任不能當(dāng)“甩手掌柜”只要班主任精心引導(dǎo)，就不會(huì)出亂子,，民主的前提是信任,，

方面二：營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛。

教育學(xué)理論告訴我們：一個(gè)良好班集體的標(biāo)志是：有正確的政治方向和共同的奮斗目標(biāo),；有堅(jiān)強(qiáng)的集體核心,；有正確的集體輿論；有完善的班級(jí)制度,；有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),。一個(gè)良好班集體的形成，對(duì)學(xué)生各方面的發(fā)展都起著舉足輕重的作用,。經(jīng)過(guò)三年的班主任工作的實(shí)踐,，我認(rèn)為：在班級(jí)理念上，要主張這樣一個(gè)理念：用科學(xué)的理論引導(dǎo)人,；用高尚的師德感染人,；用濃郁的學(xué)風(fēng)熏陶人；用規(guī)范的管理造就人,。

紀(jì)律上主張部分老師提出來(lái)的“先專政后民主”,，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律,，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,，步調(diào)一致才能取得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分,，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則,，一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中,，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意,，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作,，這就是“法”和“情”的關(guān)系,，法律不外乎人情,，我們先將法律放在講人情上,，這是班主任的工作原則。

方面三：嚴(yán)禁學(xué)生中不尊重科任老師的言行,。

作為班主任老師,，如果只重視自已對(duì)科任老師的態(tài)度,，而忽視了學(xué)生對(duì)科任老師的不禮貌言行，那結(jié)果只能是前功盡棄,。所以,，班主任要充分利用各種機(jī)會(huì)，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài),、尊重科任老師的教育,；多做學(xué)生思想工作，教育引導(dǎo)學(xué)生多做自我批評(píng),，正確對(duì)待科任老師在教學(xué)工作中的不足與失誤,。切忌道聽(tīng)途說(shuō)，輕率下結(jié)論,，長(zhǎng)學(xué)生“氣焰”而滅科任老師的“威風(fēng)”,。

方面四：正確對(duì)待和處分違紀(jì)的學(xué)生。

學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分,，這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義,，所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì),、班有班歸,，無(wú)規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢,？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情,，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬履兀孔罱甓鄟?lái)，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生,，罰他上講臺(tái)唱一首好聽(tīng)的歌或講一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事,，讓大家笑一笑；對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)較嚴(yán)重的學(xué)生,，罰他們用正楷字寫(xiě)一份500字左右的違紀(jì)心理報(bào)告,，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理，請(qǐng)大家注意心理報(bào)告書(shū)不是保證書(shū)更加不是檢討書(shū),。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后,，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。

第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒,，因?yàn)樗谏厦娉杌蛘咧v故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲,，可以說(shuō)他是在一種很快樂(lè)的氛圍中受到教育。

第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事,，大家的目光都集中在他身上,，對(duì)他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練，寫(xiě)心理報(bào)告的學(xué)生要用正楷字來(lái)寫(xiě),，間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語(yǔ)言的能力,。

第三：可以感受到學(xué)生的積極心態(tài)、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能,。班上有一名男同學(xué),，平時(shí)不愛(ài)出聲，有一次違反了學(xué)校管理?xiàng)l例,。他自己選擇了罰上講臺(tái)講故事,，結(jié)果他的故事講得很流暢，而且情節(jié)生動(dòng),，獲得了同學(xué)們一陣又一陣的掌聲,，在同學(xué)們的掌聲中，他在大庭廣眾之下,，表現(xiàn)自己的自信心大大增強(qiáng)了,，而且充分的意識(shí)到自己，其實(shí)并不比別人差,。

方面五：如何批評(píng)學(xué)生,，才能夠令學(xué)生虛心接受。

一般剛做班主任的時(shí)候,，火氣是比較大的,，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái),，而且用這種方法批評(píng)學(xué)生,，即使他表面上服氣了,，但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)，而心里并不服氣,，不僅起不到教育的效果,，反而會(huì)使學(xué)生加倍違犯紀(jì)律。因此,，我們班主任在批評(píng)教育學(xué)生的過(guò)程當(dāng)中,，應(yīng)該注意：

1、批評(píng)應(yīng)注意時(shí)間和地點(diǎn),。

批評(píng)學(xué)生是每個(gè)教師經(jīng)常的事,。然而，認(rèn)識(shí)不同,，使用方法不同,，其效果也不大相同。那種一見(jiàn)到學(xué)生有了問(wèn)題,，氣就上來(lái)了,，劈頭蓋臉的猛克一頓的發(fā)泄式的批評(píng)，是根本不行的,。要達(dá)到批評(píng)的效果,，我們不妨把批評(píng)化作暖流，注意批評(píng)的場(chǎng)合,。一般情況下不應(yīng)在公共場(chǎng)合指出學(xué)生這樣或者那樣的不是,。因?yàn)?，?dāng)眾揭學(xué)生的短處,，會(huì)使學(xué)生無(wú)地自容，抬不起頭,，產(chǎn)生逆反心理,，不接受教育。

2,、批評(píng)應(yīng)恰到好處,。

學(xué)生在學(xué)習(xí)生活上出現(xiàn)問(wèn)題是難免的，只要不是原則性問(wèn)題,，并有清醒的認(rèn)識(shí)和改過(guò)的決心與行動(dòng)的,，在處理上要寬容，要為他的過(guò)失找理由：是與年齡特征有關(guān)呢,？還是出于好奇,、好動(dòng)？或出于興趣,？或出于無(wú)意,？我曾經(jīng)遇到這樣的一件事：在一次高三數(shù)學(xué)月考當(dāng)中，某女同學(xué)而是在那背歷史，當(dāng)時(shí)我發(fā)現(xiàn)后,，只望了幾眼她就收起來(lái)了,，什么也沒(méi)說(shuō)，結(jié)果數(shù)學(xué)試卷大題空幾個(gè),，直到下自習(xí)后,，再找她細(xì)細(xì)的溝通了一番，效果很好,！當(dāng)時(shí)并不是那種“電閃雷鳴”式的批評(píng)教育,。

3、批評(píng)要幽默風(fēng)趣,。

在班主任工作中,，恰如其分地運(yùn)用幽默風(fēng)趣的批評(píng)方式，能在班級(jí)營(yíng)造寬松和諧的心理氛圍,，從而收到事半功倍的教育效果,，如：班務(wù)讀記時(shí)間某生吃晚飯，可以這樣問(wèn)：“吃飯時(shí)是不是很忙呀,？做作業(yè)去了,？”；學(xué)生晚自習(xí)講話,，則說(shuō)：“嗨,！不要聊了，停下來(lái)休息一下,，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)”因此,，在不挫傷學(xué)生自尊心的前提下，幽默風(fēng)趣的批評(píng)比粗暴的訓(xùn)斥更勝一籌,。

“批評(píng)的藝術(shù)”在于適時(shí),、適度、適情,、適勢(shì),，在批評(píng)學(xué)生時(shí)，班主任須記?。何覀兪窃诮逃龑W(xué)生,，不是在發(fā)泄氣憤，你在叫喊前,，要先忍耐幾秒,，你是一位教師，這樣會(huì)幫助你壓抑一下當(dāng)時(shí)就要發(fā)出的脾氣,，轉(zhuǎn)而心平氣和地跟你的學(xué)生談話,。批評(píng)有法,，但無(wú)定法，它涉及到方法,、態(tài)度,、動(dòng)機(jī)等許多問(wèn)題，以及批評(píng)背后的責(zé)任心,、事業(yè)心等,，批評(píng)是一門(mén)高深的學(xué)問(wèn)，它要求我們老師不斷學(xué)習(xí),、琢磨,、探討。

希望以上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴能夠給大家一點(diǎn)啟示,。當(dāng)然,，形勢(shì)的發(fā)展又要求我們不斷研究新情況、新問(wèn)題,，教育永遠(yuǎn)是面未來(lái)的,，所以我們大家要繼續(xù)努力工作，爭(zhēng)做有理論,，有經(jīng)驗(yàn)的教師,。

二、決定班主任工作成敗的兩個(gè)細(xì)節(jié)

做一個(gè)優(yōu)秀的班主任,，應(yīng)該從小事做起,。一件小事的好壞，往往會(huì)影響到整個(gè)班級(jí)的管理工作的成敗,，會(huì)影響到學(xué)生與學(xué)生之間,、學(xué)生與老師之間能否和睦相處和有效溝通，會(huì)影響到整個(gè)班集體是否團(tuán)結(jié)和諧的氛圍,。而作為班主任,，處理好一件小事，關(guān)鍵在于關(guān)注每個(gè)細(xì)節(jié),。細(xì)節(jié)，它能決定我們工作的成敗,。那么,，我們班主任應(yīng)該怎么樣來(lái)關(guān)注細(xì)節(jié),，做好每一件小事呢？

首先、班主任老師要從細(xì)節(jié)上塑造自身的良好形象。

作為班主任教師，首先要具有敬業(yè)精神。只有愛(ài)自己工作的人，才會(huì)不計(jì)得失，以積極樂(lè)觀的心態(tài)全身心地投入,。其次要不斷的學(xué)習(xí),，增加自己的學(xué)識(shí)，不斷提高自己的工作能力,。任何一個(gè)學(xué)生都敬佩學(xué)識(shí)淵博的老師,。再次,，提高自己的思想品德的修養(yǎng)，教師的一言一行,，哪怕是一個(gè)細(xì)節(jié),，都可能是影響學(xué)生成長(zhǎng)的潛在力量，因此,，班主任老師必須做到言行一致,，以身作則，事事處處為學(xué)生樹(shù)立正面榜樣,，用個(gè)人的人格魅力來(lái)吸引學(xué)生,；用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒學(xué)生；用真誠(chéng)的師愛(ài)感化學(xué)生,；用真誠(chéng)的師愛(ài)轉(zhuǎn)化學(xué)生,；還有，班主任老師應(yīng)該辦事公平,，公正，公開(kāi),，對(duì)同學(xué)一視同仁,，教師要有一身正氣，為人師表,，認(rèn)真做好自己的本職工作,，力爭(zhēng)做一個(gè)稱職的、有威信的班主任,，在學(xué)生面前起到表率作用,。這樣才能讓學(xué)生佩服你，信任你,，那么,，你說(shuō)的話他就會(huì)聽(tīng)，你布置的工作他就會(huì)去做,。假如我們都做不到這些,，怎么能夠要求學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí),，做一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的好學(xué)生呢,？

其次、我們的日常工作要從小事抓起,，關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié),。

1、早晨起床提前5分鐘到寢室，督促學(xué)生按時(shí)起床,，迅速到操場(chǎng)整隊(duì)做早操,，并查明學(xué)生未到原因；

2,、每天早飯后晨讀時(shí)間,，班主任務(wù)必到班，檢查督促同學(xué)晨讀,，并積極配合學(xué)校各部門(mén)對(duì)班級(jí)日常工作情況的檢查考核,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨即解決,。

3,、課間、午間要經(jīng)常到教室去巡視,，督促學(xué)生課間休息和課前準(zhǔn)備,，督促學(xué)生午間早點(diǎn)安靜，杜絕課間追逐打鬧,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)處理,。

4、督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè),，想方設(shè)法杜絕學(xué)生抄寫(xiě)作業(yè)現(xiàn)象,。每天班務(wù)讀記時(shí)間要聽(tīng)取科代表匯報(bào)作業(yè)收交情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，采取措施,，妥善解決。

5,、組織和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生參加班級(jí),、學(xué)校安排的各項(xiàng)活動(dòng)和公益活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律和安全教育,。組織學(xué)生參加各類課外活動(dòng),，做到活動(dòng)前有教育，活動(dòng)中有組織,，活動(dòng)后有小結(jié),，防止發(fā)生意外事故。

6,、教育和培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水,、用電、愛(ài)護(hù)公物的好習(xí)慣,，如人為的破壞,，應(yīng)照價(jià)賠償,。

7、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，校園內(nèi)禁止學(xué)生亂扔垃圾,，保持校園的整潔；搞好教室的環(huán)境布置,，桌凳,、清潔用具擺放定位有序，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍,。

8,、隨時(shí)檢查學(xué)生清潔工作和教室門(mén)窗關(guān)鎖情況，每月指導(dǎo)學(xué)生定期辦好黑板報(bào),。

以上兩個(gè)方面看起來(lái)都是微不足道的小事，但如果能長(zhǎng)期的堅(jiān)持做下去,，確實(shí)很難,。有位偉人說(shuō)過(guò)，一個(gè)人做好事并不難,，難得是一輩子做好事,。假如我們每位班主任也能堅(jiān)持做到、做好以上兩個(gè)方面,，相信一定會(huì)成為一個(gè)很出色的優(yōu)秀的班主任,。從我做起、從小事做起,，這不是口號(hào),，是與所有班主任的共勉！

三,、班主任工作的五個(gè)法寶

每一個(gè)班主任都有自己獨(dú)特的風(fēng)格,，也在不知不覺(jué)中“創(chuàng)造”出有自已特色的“武器”、“法寶”,。經(jīng)過(guò)三年的總結(jié),，我感到我的法寶有五個(gè)：

第一個(gè)法寶——愛(ài)心

首先要愛(ài)他的學(xué)生，與他們同呼吸共命運(yùn),，正因?yàn)槲倚闹谐錆M了對(duì)學(xué)生的愛(ài),，所以我盡力做到：

（一）從愛(ài)出發(fā)，嚴(yán)字當(dāng)頭,。

美國(guó)著名軍事家小埃德加,。普里爾說(shuō)過(guò)：由一頭獅子帶領(lǐng)一群羊，將戰(zhàn)勝一只羊帶領(lǐng)一群獅子,。這句話給了我很大的觸動(dòng),，因?yàn)樵谖铱磥?lái),，班級(jí)管理也是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，管理的成與敗,，要看班主任這只領(lǐng)頭雁,，能否嚴(yán)格要求他的群雁，時(shí)刻督促他們,，不讓任何一只掉隊(duì),。作為班主任，我深知對(duì)待學(xué)生“與其失之寬,，不如失之嚴(yán)”,，因?yàn)椤胺⑷缓笾鳎⑷缓笾??！币龅健耙云兴_心腸行霹靂手段”才行。

（二）從愛(ài)出發(fā),，勤字為先,。

出自《論語(yǔ)》中的天道酬勤。是我三年工作中恪守的信條,。我始終堅(jiān)信一分耕耘,，一分收獲，上天會(huì)實(shí)現(xiàn)勤勞,、敬業(yè)人的志愿,。只要不懈努力，最大限度的完善充實(shí)自己,，就會(huì)有一個(gè)美好的結(jié)局,。尤其是在逆境中，我會(huì)時(shí)常的用這句成語(yǔ)勉勵(lì)自己,、告慰自己,。

班主任工作千頭萬(wàn)緒，大事小情,，層出不窮,。作為班主任勤勞是基礎(chǔ)，時(shí)間的付出是保證,。我堅(jiān)持深入到班級(jí),，緊跟學(xué)生，這樣才能了解學(xué)生,，摸清學(xué)生思想脈膊,，掌握第一手材料，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，從實(shí)際出發(fā),，有效地組織教育過(guò)程,，實(shí)現(xiàn)班級(jí)工作科學(xué)化、規(guī)范化,，達(dá)到預(yù)期目的,。有時(shí)間就進(jìn)入班級(jí)與學(xué)生一起交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，讓學(xué)生知道老師是一位非常負(fù)責(zé)的老師,，自己也要增強(qiáng)責(zé)任感。由于勤到班級(jí),，能及時(shí)地了解學(xué)生的動(dòng)態(tài),，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，對(duì)班級(jí)工作就會(huì)心中有數(shù),。當(dāng)班主任三年來(lái),，我深刻體會(huì)到：做優(yōu)秀班主任最主要、最關(guān)鍵之處是“勤”—―勤下班,、勤觀察,、勤思考、勤“談話”,、勤“陪讀”……總之，勤能補(bǔ)拙,。

第二個(gè)法寶——信心

要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生身上的閃光點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)。要想盡一切辦法去表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生,，比如準(zhǔn)備一本表?yè)P(yáng)本,，把每天表現(xiàn)好的學(xué)生記載下來(lái)并給予表?yè)P(yáng)，長(zhǎng)期下來(lái)使學(xué)生養(yǎng)成爭(zhēng)做好事的積極心態(tài),。要想教育好有問(wèn)題的學(xué)生,，對(duì)自己、對(duì)學(xué)生,，必須有足夠的信心,，。要允許問(wèn)題學(xué)生有反復(fù),，不要灰心,，不要失去信心。要有耐心,，持之以恒,，對(duì)問(wèn)題學(xué)生要反復(fù)抓，抓反復(fù),。

第三個(gè)法寶——恒心

對(duì)問(wèn)題學(xué)生抱著“不放縱”與“不為難”的態(tài)度,，并且也不怕他們,。發(fā)現(xiàn)學(xué)生嚴(yán)重違紀(jì)事情，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行教育,。堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面說(shuō)服,、疏導(dǎo)教育，動(dòng)之以情,，曉之以理,，對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生不歧視、不挖苦,、不打擊,、不體罰，滿腔熱情地幫助他們改正錯(cuò)誤,，不簡(jiǎn)單粗暴,。多與家長(zhǎng)交流溝通，了解孩子的家庭情況,，對(duì)違紀(jì)學(xué)生作出妥善的處理,，不能簡(jiǎn)單地遣送回家就完事，而是要密切與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,，共同擔(dān)負(fù)起教育學(xué)生的責(zé)任,。

第四個(gè)法寶——寬容

理解萬(wàn)歲，記憶中成了某一個(gè)時(shí)代的特征,。理解是寬容的前提,。

教育學(xué)生的時(shí)候一定要寬容。孩子們正在成長(zhǎng),，正在嘗試人生,，正在品味人生，我們一定要寬容他們成長(zhǎng)中的過(guò)錯(cuò),。用成長(zhǎng)的眼光來(lái)看待每一個(gè)學(xué)生,，曾經(jīng)看過(guò)一本有關(guān)青春教育的書(shū)《有一種痛叫做成長(zhǎng)》，看了書(shū)上講述的實(shí)例,，我更加的了解了孩子們成長(zhǎng)的問(wèn)題,，也更加理解了學(xué)生中存在的一些行為，更重要的是這本書(shū)讓我看到了真誠(chéng),，學(xué)生的真誠(chéng),，老師的真誠(chéng)。其中有一句話就是：寬容是走進(jìn)人群的第一步,。

第五個(gè)法寶——感恩

教書(shū)育人,，育什么樣的人，無(wú)論是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者還是接班人,，還是健全人格的人,，我想都需要有情感,，都應(yīng)有一顆感動(dòng)的心，感恩的心,。

四,、班主任與學(xué)生溝通的五個(gè)“要”與“不要”

一位心理學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“孩子的心靈像未干的水泥，只字片語(yǔ)都會(huì)對(duì)他們有所影響,，父母和老師所講的話,，哪怕是開(kāi)玩笑的戲言，都會(huì)在他們的人生中留下嚴(yán)重的后果,?！边@句話一點(diǎn)也不夸張，老師的一句話,，有時(shí)能夠影響一個(gè)孩子的一生,。因此，作為與學(xué)生關(guān)系最為密切的老師——班主任,，就更應(yīng)該注意自己的一言一行,，尤其是和學(xué)生談心的時(shí)候，應(yīng)該盡量謹(jǐn)慎地使用語(yǔ)言,。那么具體該如何謹(jǐn)慎地使用語(yǔ)言呢,？在這里我們根據(jù)心理咨詢的一些原理，為班主任提出了談話中的五個(gè)“要”與“不要”,，供大家參考：

1.要注重情感交流,，不要拒人以千里

2.要耐心聆聽(tīng)，不要隨意插話

3.要學(xué)會(huì)接納，不要一味批評(píng)

4.要支持鼓勵(lì)，不要同情安慰

5.要注重引導(dǎo),，不要命令訓(xùn)導(dǎo)

具體地說(shuō),，它要求班主任談心時(shí)，多提問(wèn)題,，少加評(píng)論,；多做啟發(fā),，少做說(shuō)教,；多鼓勵(lì)對(duì)方講話,，少講個(gè)人意見(jiàn)，以共同探討代替強(qiáng)制的說(shuō)理和武斷的解釋,。要記住，培養(yǎng)學(xué)生自主的管理意識(shí)和責(zé)任心，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”才是我們教育最終的目的,。

五,、青年班主任的三個(gè)轉(zhuǎn)變

當(dāng)今，青年教師已成為學(xué)校教育教學(xué)的主力軍，年輕班主任占了絕大多數(shù)，他們畢業(yè)于正規(guī)的師范院校，具有一定的專業(yè)知識(shí),，而且思維敏捷,、精力充沛，加之與學(xué)生之間年齡差距小,，不存在觀念上的隔閡,，因而備受學(xué)生歡迎，一種新型的師生關(guān)系正日趨形成。但不可否認(rèn)，由于青年教師踏上教育崗位時(shí)間短,，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，因而在實(shí)現(xiàn)由“學(xué)生”向“教師”過(guò)渡的過(guò)程中還存在許多不適。為此,，我們青年教師在班級(jí)管理中要完成以下三個(gè)轉(zhuǎn)變：

（一）變“靠”為“放”,，強(qiáng)化學(xué)生自我管理

剛走上教育崗位的青年教師胸懷大志,，往往將全部心血和精力都投注在學(xué)生身上,，早出晚歸地“靠”在班級(jí)里,，檢查學(xué)生自學(xué),、紀(jì)律、衛(wèi)生,、鍛煉情況,，甚至有的班主任還要負(fù)責(zé)教室每天的開(kāi)門(mén)、鎖門(mén),。這對(duì)于形成并鞏固良好的班風(fēng),，固然起了一定的作用，但用發(fā)展的眼光看,，卻存在著明顯的弊端,。“真正的教育是學(xué)生的自我教育,?！蔽覀兊膶W(xué)生將來(lái)所要面對(duì)的是日新月異的新時(shí)代,，這一時(shí)代需要他們自己去努力、去拼搏,。如果班主任一味地“靠”下去,，一味地“不放心”下去，這與家長(zhǎng)又有何不同呢,？所以我們應(yīng)變“靠”為“放”，讓學(xué)生自己去飛翔,。

（二）變“壓”為“愛(ài)”,，塑造學(xué)生美好心靈

年輕教師有責(zé)任感，上進(jìn)心強(qiáng),，而又血?dú)夥絼?，易感情用事，?dāng)他們的講課被學(xué)生的違紀(jì)行為打斷時(shí),，當(dāng)他們辛勤的勞動(dòng)得不到學(xué)生承認(rèn),、付出了一腔熱血得不到學(xué)生的回報(bào)時(shí)，往往會(huì)大動(dòng)肝火,，輕則嚴(yán)厲訓(xùn)斥,，重則將學(xué)生趕出教室。這種做法不僅會(huì)使教學(xué)質(zhì)量受到嚴(yán)重的影響,，而且勢(shì)必會(huì)加劇師生感情的對(duì)立,，而師生感情的對(duì)立，又成了違紀(jì)事件頻繁發(fā)生的原因之一,，如此惡性循環(huán)下去,，教育效果則可想而知。年輕教師在處理這樣的事件時(shí),，要善于控制自己,，力戒簡(jiǎn)單粗暴；要將綿綿的愛(ài),，注入學(xué)生的心田,，動(dòng)之以情，曉之以理,，用真情感化學(xué)生,，用愛(ài)心塑造美好心靈。

（三）變“冷”為“熱”,，樹(shù)立教師的崇高威信

青年教師面對(duì)學(xué)生可能有這樣的感覺(jué)：他們怕我嗎,？我必須嚴(yán)厲點(diǎn)，要鎮(zhèn)住他們,。于是就想用嚴(yán)厲的面孔,、嚴(yán)厲的批評(píng),、嚴(yán)厲的懲罰來(lái)使學(xué)生折服。殊不知這種“冷面”的管束方法,，反而會(huì)引發(fā)一些學(xué)生玩兩面派,，一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生，還會(huì)產(chǎn)生逆反心理和對(duì)抗行為,。

教師要樹(shù)立自己的威信,，首先要熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,、了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生滿腔熱忱,、公平對(duì)待,，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也要冷靜處理,，而不要不問(wèn)青紅皂白,，大加訓(xùn)斥，傷了學(xué)生的自尊心,。其次,，我們要借助網(wǎng)絡(luò)教育，報(bào)刊雜志等方式來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平,，豐富班級(jí)的各種活動(dòng),，唯有那些學(xué)識(shí)淵博、多才多藝的教師,，才會(huì)使學(xué)生獲得“聽(tīng)君一席話勝讀十年書(shū)”的感受,，才能贏得學(xué)生的欽佩和傾心；譬如,，暑假我在網(wǎng)上觀看了《孫子兵法與三十六計(jì)》和《班主任兵法二十六篇》受益匪淺,，大家有空可以上網(wǎng)看看；我們青年教師是教育騰飛的希望,，是跨世紀(jì)人才培養(yǎng)的骨干力量,，要完成時(shí)代賦予的使命，就要努力完成以上三個(gè)轉(zhuǎn)變,，并在班級(jí)管理中不斷探索,、勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造出新的經(jīng)驗(yàn),。

各位領(lǐng)導(dǎo)老師,，我自知不是一個(gè)優(yōu)秀的班主任，我知道,，跟在座的很多班主任相比,，無(wú)論是敬業(yè)精神還是管理經(jīng)驗(yàn)我都自愧不如,，要我來(lái)談班主任經(jīng)驗(yàn)實(shí)在有點(diǎn)班門(mén)弄斧的味道，上述所言只是我對(duì)班級(jí)管理的一部分做法,，其它就不一一贅述了,，相信這些不成熟的經(jīng)驗(yàn)，是無(wú)法與經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任相比的,，說(shuō)出來(lái)只是希望領(lǐng)導(dǎo)老師們不吝賜教,，以期今后的工作做得更好。無(wú)論何時(shí)何地,，有一點(diǎn)不會(huì)變,，那就是：我會(huì)一如既往，持之以恒的作好班級(jí)管理工作,，為同學(xué)服務(wù)、為學(xué)校服務(wù),、為社會(huì)服務(wù),。五中之所以有今天的輝煌，是源于校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo),，源于全體師生的共同努力,；是我們五中全體領(lǐng)導(dǎo)老師心往一處想，勁往一處使的好成效,。

最后送大家九句話,，供大家在工作中去體會(huì)：

用良好的言行影響學(xué)生；用嚴(yán)格的制度規(guī)范學(xué)生,；用豐富的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生,。

用深刻的故事教育學(xué)生；用班級(jí)的文化熏陶學(xué)生,；用集體的力量凝聚學(xué)生,。

用真誠(chéng)的師愛(ài)感化學(xué)生；用耐心的說(shuō)服征服學(xué)生,；用熱情的鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生,。

帶新兵經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇三

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

大家好,！

首先,，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我這次展示的機(jī)會(huì)，接到這個(gè)任務(wù),，我感到非常慚愧,。自己還有很多的工作沒(méi)有做好，需要繼續(xù)努力的地方還很多,，實(shí)在不足以擔(dān)當(dāng)這份榮譽(yù),。今天我不敢談什么經(jīng)驗(yàn),，也不敢談什么理論，就本著學(xué)習(xí)的原則,，借用這個(gè)難得的機(jī)會(huì),，把自己擔(dān)任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)跟大家進(jìn)行交流。

我是98年畢業(yè)的,，教齡12年,，班主任工齡12年，一直工作在班主任戰(zhàn)線上,。今天我想就我十年班主任工作中的得失體會(huì),，把我受益的幾個(gè)方面與大家分享。

個(gè)人素質(zhì)方面

（一）不斷更新工作理念,，僅憑權(quán)威和經(jīng)驗(yàn)是不夠的

隨著人們經(jīng)濟(jì)上的共同富裕,，為教育民主化程度提供了“平等公正”空間，傳統(tǒng)的師生關(guān)系必然也要追求平等相待?，F(xiàn)在的學(xué)生思想活躍,，求知欲望強(qiáng)烈，容易接受新事物,，渴望了解一切,，特別是新的事物，新的知識(shí),。而且他們的思想認(rèn)識(shí)不一,，心理特征各異，假若撇開(kāi)個(gè)體上的差異而統(tǒng)一要求,，統(tǒng)一管理,，難度是相當(dāng)大的。面對(duì)新一代中學(xué)生,，家長(zhǎng)和老師普遍感覺(jué)力不從心,，權(quán)威不靈驗(yàn)了，靠經(jīng)驗(yàn)也行不通,。班主任的工作越來(lái)越具有明顯的時(shí)代特征,。所以班主任自己首先無(wú)論是教育思想，教育觀念,，還是教育方式,，都應(yīng)緊跟時(shí)代的潮流，要不斷更新觀念,，更新知識(shí),，富有時(shí)代意識(shí)，盡可能多的了解新知識(shí)、新發(fā)展,、新趨勢(shì),。

（二）提升自己的人格魅力，努力做到使學(xué)生崇拜你

班主任要管理好一個(gè)班級(jí),，有多方面的因素需要處理和調(diào)節(jié),，但這其中的一個(gè)重要因素—班主任的人格魅力在班級(jí)管理中至關(guān)重要，可以毫不夸張地說(shuō),，起著決定性的作用,。人格魅力即個(gè)人道德品質(zhì)和能力對(duì)他人的感召力、吸引力,、凝聚力,。

現(xiàn)在是一個(gè)多元化的時(shí)代，講究開(kāi)放,，崇尚個(gè)性的時(shí)代,，學(xué)生也復(fù)雜了很多，他們的關(guān)注點(diǎn)未必全在老師身上,，老師不再是他們唯一崇拜的對(duì)象,。除非你的人格特別高尚；除非你的學(xué)識(shí)非常淵博,；除非你的言行對(duì)他有過(guò)重大影響。

要做到使學(xué)生崇拜你,，還有重要的一點(diǎn)是學(xué)識(shí)淵博,，知識(shí)面廣。這一點(diǎn),，班主任較其它老師尤為重要,。班主任若能在知識(shí)需要方面比其它老師更多地滿足學(xué)生，他將贏得學(xué)生更大的依賴,、尊敬,。班主任無(wú)論教何種專業(yè)，都應(yīng)盡量做到文理滲透,、中外滲透,，史學(xué)滲透。班主任應(yīng)把各種科學(xué)知識(shí)作為自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的整體系統(tǒng)來(lái)認(rèn)識(shí),，孤立地研究和精通某一專業(yè),，對(duì)班主任來(lái)說(shuō)已明顯滯后，不能適應(yīng)學(xué)生和時(shí)代的要求,。另外,，班主任及時(shí)汲取科技發(fā)展新知識(shí)，也是提高自己在學(xué)生心目中地位的良好途徑。現(xiàn)時(shí)代的學(xué)生身處信息社會(huì)中,，他們愛(ài)好廣泛,，接受能力強(qiáng)，許多科技新知識(shí)很快就在他們中流傳,，如果班主任沒(méi)有這方面的知識(shí),，就很難與學(xué)生的話題接上茬，從而造成師生思想脫鉤,，使班主任威信下降,。如果班主任具有廣博的知識(shí)，使學(xué)生覺(jué)得他“很行”或“了不起”,，這樣就容易使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)其產(chǎn)生崇拜感,，由羨慕他的知識(shí)近而轉(zhuǎn)化為崇尚他的“智能”人格，這樣班主任的知識(shí)魅力便轉(zhuǎn)化為人格魅力,，學(xué)生愿意主動(dòng)和他交往,、交心，他便有了人格向心力和感召力,，從而使學(xué)生團(tuán)結(jié)在他的“麾下”,，這樣就增強(qiáng)了班級(jí)體的凝聚力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。而且時(shí)間久了,，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生“犯錯(cuò)會(huì)給班主任惹麻煩”的想法,，增強(qiáng)了學(xué)生自律意識(shí)；

二,、班級(jí)管理方面

（一）教育,，從起點(diǎn)開(kāi)始；管理,，從衛(wèi)生開(kāi)始

一個(gè)好將軍能夠帶出一支好隊(duì)伍,，一個(gè)好班主任能夠帶出一個(gè)好班級(jí)，開(kāi)端是很重要的,。正所謂：起點(diǎn)決定終點(diǎn),，態(tài)度決定高度。班風(fēng)的好壞,、學(xué)風(fēng)氛圍的營(yíng)造,，很大程度上取決于班主任的工作態(tài)度、工作方法,、教育水平的高低和管理能力的強(qiáng)弱,。而在這些因素當(dāng)中，態(tài)度無(wú)疑是首當(dāng)其沖的,。因此新接一個(gè)班的時(shí)候,，一定要努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng),。

首先要營(yíng)造優(yōu)雅的班級(jí)環(huán)境。

每新接一個(gè)班的時(shí)候,，我都煞費(fèi)苦心地從審美的高度深入規(guī)劃班級(jí)整體環(huán)境,，讓學(xué)生時(shí)刻感受到的是溫馨、上進(jìn),。在和學(xué)生共同的勞作中我體會(huì)到,，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，最有效的辦法,，便是吸引他為集體出力,，為集體流汗，為集體貢獻(xiàn)出一些個(gè)人的東西,，吸引他為集體傾注心血,。傾注得多，感情自然就會(huì)深起來(lái),。

其次引導(dǎo)和形成班級(jí)的正確輿論

正確的集體輿論,，就是在集體中占優(yōu)勢(shì)和為多數(shù)人贊同的正確言論和意見(jiàn)。它是班主任進(jìn)行教育和學(xué)生自我教育的重要手段,。學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí),、生活、成長(zhǎng),。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌,。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人,。正所謂：人是環(huán)境的產(chǎn)物,。因此這個(gè)集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神,，這種精神從何而來(lái)？它來(lái)源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作,。

班主任培養(yǎng)正確的集體輿論和良好班風(fēng),，需要做好以下幾項(xiàng)工作。

第一,，加強(qiáng)思想政治教育,，提高認(rèn)識(shí)。要使學(xué)生掌握正確的價(jià)值觀念和判斷標(biāo)準(zhǔn),，樹(shù)立起正確的是非觀,、榮辱觀和美丑觀。

第二,，抓好常規(guī)訓(xùn)練,，嚴(yán)格行為規(guī)范。集體輿論和班風(fēng)的形成是一個(gè)漸進(jìn)的、不斷發(fā)展和鞏固的過(guò)程,，班主任應(yīng)從大處著眼,，小處入手，從日常的學(xué)習(xí),、生活開(kāi)始,，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練,，教育學(xué)生從自我做起,，從身邊做起，從小事做起,，加強(qiáng)行為習(xí)慣的訓(xùn)練和培養(yǎng),。

第三，要有健全的制度,。愛(ài)的力量雖然是偉大的,，但不是萬(wàn)能的。各位老師,，現(xiàn)在我們各個(gè)班可能都差不多,，優(yōu)生少差生多，問(wèn)題學(xué)生特別突出,，危險(xiǎn)學(xué)生總有那么幾個(gè),，他們經(jīng)常違反校紀(jì)班規(guī)。面對(duì)這樣一群學(xué)生,，僅僅愛(ài)他們是不夠的,，必須要有健全的管理體制來(lái)約束和威懾他們。班規(guī)的制訂要以鼓勵(lì)為主,，講實(shí)效,，重落實(shí)。以常抓不懈學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣養(yǎng)成教育為基礎(chǔ),，從課前準(zhǔn)備,、紀(jì)律、衛(wèi)生,、著裝,、兩操等細(xì)節(jié)著手規(guī)范，發(fā)揮民主監(jiān)督作用,，依法治班,。讓他們嚴(yán)格地按校紀(jì)班規(guī)辦事，如果學(xué)生不按要求完成,，我們就要施以相應(yīng)的懲罰手段,，否則校紀(jì),、班規(guī)就失去了存在的意義。有了健全的制度,，就等于我們手里有了繩子,，有了繩子，還得學(xué)會(huì)給學(xué)生以梯子,。因?yàn)榘嘁?guī)和教師的要求是針對(duì)一般學(xué)生而言,，具有普遍意義，在通常情況下,，必須保證不折不扣地完成,。但是特殊情況要學(xué)會(huì)特殊對(duì)待，尤其是一些問(wèn)題學(xué)生,，在不太違反原則的情況下,，適當(dāng)?shù)亟o他們一個(gè)梯子，對(duì)自控能力差的學(xué)生寬容,，但和其商定”底線”,，巧妙地將靈活性滲透到原則性之中。

（二）抓大放小,，適當(dāng)給問(wèn)題學(xué)生一個(gè)渲泄的出口和平臺(tái)

說(shuō)實(shí)在話,，問(wèn)題學(xué)生在任何一個(gè)班級(jí)都是讓班主任最頭疼的一群。有些學(xué)生的思想品格方面因從小受家庭,、社會(huì)各方面影響,，一些秉性已經(jīng)根深蒂固，想徹底改變這些學(xué)生,，使之完全回到正常狀態(tài)的確很難,。而我們精力有限。怎么辦,？不能不管,。我的做法是抓大放小，適當(dāng)給學(xué)生一個(gè)渲泄的出口和平臺(tái),?！白ゴ蟆敝敢共粴w宿、打架斗毆,、偷竊等嚴(yán)重違規(guī)行為,；“放小”指上一次網(wǎng),、遲一次到,、打一次游戲機(jī)、不完成一次作業(yè),、逃一節(jié)課去玩等另外,，處理問(wèn)題學(xué)生時(shí)我還堅(jiān)持“大事化小”和“小題大做”的原則”,。“大事化小”指在他們犯錯(cuò)誤時(shí),，不要把學(xué)生說(shuō)得一無(wú)是處,，指責(zé)其無(wú)知、無(wú)能,、無(wú)理,，這種批評(píng)容易傷學(xué)生的自尊心。有時(shí)沉默可能是一種更有效的批評(píng),，因?yàn)槌聊邪膬?nèi)容太豐富了,。不要太在意自己批評(píng)效果，一定要“耐心”,。教育學(xué)生是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,，“一口吃不出胖子”“一鍬挖不出一口井”，我們?cè)诠ぷ髦幸种院?，?duì)學(xué)生們要“動(dòng)之以情,，曉之以理”，這樣才能引導(dǎo)好學(xué)生,。如我班的清潔衛(wèi)生,、個(gè)別學(xué)生遲到這些問(wèn)題，我從沒(méi)有發(fā)過(guò)火,，因?yàn)槲抑酪粋€(gè)好的習(xí)慣不是一朝一夕能夠養(yǎng)成的,，但如果這不控制的話，那將直接影響到許多方面,。這我寧耐心經(jīng)常班會(huì)午讀強(qiáng)調(diào)一下,，實(shí)際表明一學(xué)期來(lái)，大家都養(yǎng)成了這樣一個(gè)良好的習(xí)慣,?！靶☆}大做”更常用于他們有進(jìn)步時(shí)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)時(shí),，我就放大表?yè)P(yáng),，讓他們?cè)诶仟N不堪的成績(jī)中找到平衡，獲得成就感,。

三,、人際關(guān)系方面

第一，你要注意處理好和領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系,，要想辦法讓領(lǐng)導(dǎo)在公開(kāi)的場(chǎng)合多表?yè)P(yáng)你的班級(jí),，這對(duì)于培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和士氣很重要。如果與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系不好,，可能會(huì)造成對(duì)你的成績(jī)視而不見(jiàn),，卻抓住缺點(diǎn)夸張放大——教師也許能做到淡而化之,，但學(xué)生不會(huì)明白，長(zhǎng)此以往得不到表?yè)P(yáng),，班級(jí)會(huì)人心渙散,，會(huì)失去信心，這樣,，你帶班的難度就大了,。這一點(diǎn)可能是絕對(duì)謬論，但卻是相對(duì)真理,。

第二,、與家長(zhǎng)打交道，有禮,、有節(jié),，講究藝術(shù)。

我與家長(zhǎng)打交道的原則是不虛報(bào),，不奉承,，客觀反應(yīng)問(wèn)題，褒優(yōu)點(diǎn),，指缺點(diǎn),，明方向。

學(xué)生來(lái)自不同的家庭,，每個(gè)家長(zhǎng)的文化水平,、素質(zhì)、修養(yǎng)不同,，各個(gè)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的配合程度自然存在很大的差異性,，有時(shí)我們甚至?xí)龅揭恍┐拄數(shù)募议L(zhǎng)，那就要求我們接待不同類型的家長(zhǎng)時(shí)必須講究語(yǔ)言的藝術(shù),。

1,、對(duì)于有教養(yǎng)的家長(zhǎng)，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長(zhǎng)反映,，主動(dòng)請(qǐng)他們提出教育的措施,，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，充分肯定和采納他們的合理化建議,，并適時(shí)提出自己的看法,，和學(xué)生家長(zhǎng)一起，同心協(xié)力,，共同做好對(duì)學(xué)生的教育工作,。

2、對(duì)于溺愛(ài)型的家長(zhǎng)，交談時(shí),，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表?yè)P(yáng),，然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足,。要充分尊重學(xué)生家長(zhǎng)的感情，肯定家長(zhǎng)熱愛(ài)子女的正確性,，使對(duì)方在心理上能接納你的意見(jiàn),。同時(shí)，也要用懇切的語(yǔ)言指出溺愛(ài)對(duì)孩子成長(zhǎng)的危害,，耐心熱情地幫助和說(shuō)服家長(zhǎng)采取正確的方式來(lái)教育子女,，啟發(fā)家長(zhǎng)實(shí)事求是地反映學(xué)生的情況，千萬(wàn)不要袒護(hù)自己的子女,，因溺愛(ài)而隱瞞子女的過(guò)失,。

3、對(duì)于放任不管型的家長(zhǎng),，班主任要多報(bào)喜,，少報(bào)憂，使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途,，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)心與期望心理,，改變對(duì)子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動(dòng)參與對(duì)孩子的教育活動(dòng),。

4,、對(duì)于氣勢(shì)洶洶的家長(zhǎng)，我們要以理服人,。碰到這種家長(zhǎng)我們一定要沉得住氣才行,，碰到此類家長(zhǎng)，最有效的做法就是面帶微笑,，克制自己的怨氣,；不要和家長(zhǎng)爭(zhēng)執(zhí)，更不要挖苦諷刺學(xué)生而傷及家長(zhǎng),，體現(xiàn)自己的寬容大度,，從而最終消除誤解和矛盾。

以上是我在班主任工作中的點(diǎn)滴體會(huì),，我不敢肯定以后的班級(jí)管理中不出現(xiàn)問(wèn)題,，但我會(huì)不斷向各位老師學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力,，盡自己最大的努力把事情做得更好,。不妥之處，敬請(qǐng)指正,。謝謝大家,。

帶新兵經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇四

今天有幸參加這次學(xué)校組織的班主任交流會(huì),，各位班主任的精彩發(fā)言讓我感覺(jué)受益匪淺。去年學(xué)校也組織過(guò)一次這樣的交流會(huì),，這種形式能夠很有效的進(jìn)班主任溝通,、交流，從而達(dá)到共同提高的目的,。俗話說(shuō)的好：“思想碰撞才能夠撞擊出智慧的火花”,。有這么好的間接經(jīng)驗(yàn)，拿來(lái)即可運(yùn)用,，可以避免新班主任走彎路,，何樂(lè)而不為呢?

記得我剛當(dāng)班主任時(shí)，學(xué)校給了我一個(gè)班,，一本收據(jù),，一本班主任會(huì)議記錄本，然后就叫我進(jìn)教室管理高一九班的新生,。一個(gè)剛分入學(xué)校第二年的老師,，可以說(shuō)地皮都還沒(méi)有踩熟，就要去管理一群比自己小不了多少的高中生,，在第一天晚上走進(jìn)教室的上思想教育課的時(shí)候,，心緊張得都要跳出來(lái)了。站在講臺(tái)上面對(duì)喧鬧的學(xué)生,，只感覺(jué)叫在不停地顫動(dòng),，臉也被憋得通紅。那時(shí)候只有告誡自己,，別的班主任也是這么走進(jìn)教室的,，我沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，但不能再丟了氣勢(shì)呀,，要是這第一次就把學(xué)生鎮(zhèn)不住,，以后漫長(zhǎng)的管理之路還不知怎么收?qǐng)隽恕?/p>

這一次的尷尬是刻骨銘心的。之后我便明白做任何事要有備,，俗話說(shuō)“有備無(wú)患”嘛,。那之后我便學(xué)習(xí)別的班主任的管理之道。如劉老師,、王老師,，我通過(guò)在他們班上課的方式偷偷學(xué)習(xí)他們的管理之道，通過(guò)向眾優(yōu)秀班主任討教的方式學(xué)習(xí)他們的管理之道,。甚至趁何書(shū)記班上沒(méi)人時(shí),，偷偷到他班上抄班規(guī)回去研究。高三年級(jí)下期時(shí)，看別班的獎(jiǎng)懲制度,，看別班的高考勵(lì)語(yǔ),，堅(jiān)持每天上思想教育課，沒(méi)話找話說(shuō),，以此激勵(lì)學(xué)生斗志,。尤其是在帶補(bǔ)習(xí)班的時(shí)候，針對(duì)不同的學(xué)生,，打電話招生時(shí)的說(shuō)話內(nèi)容、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)都要細(xì)加揣摩,。,，打第一道電話說(shuō)什么，做好記錄,，避免第二次打電話時(shí)內(nèi)容重復(fù),，令人生厭。在班級(jí)人數(shù)少的時(shí)候,，為了穩(wěn)住人心,，如何做思想工作，都要前思后想,?？梢哉f(shuō)，這一切都來(lái)源于內(nèi)心的懼怕,，試想如果我不戰(zhàn)勝學(xué)生,，就會(huì)被學(xué)生吃掉。那是多么可恥的事,。所以我學(xué)習(xí),，再學(xué)習(xí)。

回想當(dāng)班主任的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，用兩個(gè)字可以概括“辛苦”,。可以說(shuō)每一個(gè)有責(zé)任心的班主任都是偉大的,。班主任做的是良心工程,，塑造的是人的靈魂。班主任的行為,、思想,、價(jià)值觀念都深刻地影響著班上的學(xué)生。所以練好內(nèi)功,，提高個(gè)人素質(zhì)是非常重要的,。在個(gè)人威嚴(yán)、魄力不夠的時(shí)候，我們的時(shí)間還是有的吧,，我們完全可以多守學(xué)生啊,。“守最終是為了不守”,，學(xué)生習(xí)慣守出來(lái)了,，老師也就輕松了。

作為教科室這個(gè)部門(mén),，不能為班主任提供更為廣闊的交流平臺(tái),。但我有一點(diǎn)粗淺的看法，希望能夠得到學(xué)校和班主任的支持,。希望我們的班主任能在班主任管理工作之余,，騰出一些時(shí)間對(duì)自我的班主任工作進(jìn)行總結(jié)、反思,，并以文章的形式反映出來(lái),。爭(zhēng)取能夠做到一學(xué)期交一篇班主任心得。我們會(huì)在第二學(xué)期初評(píng)出班主任心得的等級(jí),，予以獎(jiǎng)勵(lì),，并以展板的形式在校內(nèi)進(jìn)行宣傳。（這只是我的一個(gè)構(gòu)想,，還未和校長(zhǎng)商量）希望得到校長(zhǎng)和大家的支持,。

帶新兵經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好,。站在這里,，我覺(jué)得我很榮幸，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì),。

首先我要感謝我們級(jí)部的全體老師,，作為一名班主任，在各方面都沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),，是他們?cè)谝恢蹦膸椭?，指?dǎo)著我。還要感謝所有任課的老師,，尤其是數(shù)學(xué)老師韓老師,，是大家共同的努力才取得今天的進(jìn)步。

下面我就把平時(shí)做的工作談幾點(diǎn)體會(huì)：

一,、真誠(chéng)地愛(ài)每一個(gè)孩子,。

我發(fā)自內(nèi)心的喜歡每一個(gè)孩子，無(wú)論是學(xué)習(xí)好的,，學(xué)習(xí)不好的,；聽(tīng)話的,，調(diào)皮的；長(zhǎng)得漂亮的,，長(zhǎng)得不漂亮的……我覺(jué)得他們一個(gè)個(gè)都很可愛(ài),，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。

上學(xué)期,，我班后轉(zhuǎn)來(lái)一名女同學(xué),，性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績(jī)很差,。了解到它的家庭情況很特殊,，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，我總是鼓勵(lì)她,，從來(lái)沒(méi)有大聲說(shuō)過(guò)她一次,，幫助她建立起學(xué)習(xí)和生活的信心。現(xiàn)在,，她慢慢變得自信起來(lái),，性格變得開(kāi)朗起來(lái),，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,，在課堂上，經(jīng)常會(huì)看到她舉起自信的小手,，課下,，也能夠與同學(xué)一起玩耍，進(jìn)行交流,。

二,、建立班級(jí)的規(guī)章制度，調(diào)動(dòng)孩子的積極性,。

無(wú)論是學(xué)習(xí),、紀(jì)律、衛(wèi)生,，每一項(xiàng)都有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰措施,，有獎(jiǎng)有罰，調(diào)動(dòng)他們的積極性,。

就拿學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),，每一次樂(lè)園、聽(tīng)寫(xiě),、圖形格,，做得好的、得優(yōu)加的同學(xué)會(huì)被獎(jiǎng)勵(lì)一枚小印章,，十枚小印章可以在雛鷹爭(zhēng)章臺(tái)上換一只小蝴蝶,，而小蝴蝶的只數(shù)決定了期末發(fā)獎(jiǎng)狀的情況,。這樣環(huán)環(huán)相扣，同學(xué)們的積極性很高,。

三,、以身示范，培養(yǎng)孩子認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣,。

孩子的模仿能力很強(qiáng),，要求孩子做到的，我自己首先要做到,，做他們的榜樣,。

比如說(shuō)：早晨要求他們7：30到校做值日，我7：30也一定會(huì)做好檢查監(jiān)督工作,；要求孩子們寫(xiě)字工工整整,，記得加標(biāo)點(diǎn)，我在黑板上寫(xiě)字的時(shí)候,，也一定要做到這些,；往雛鷹爭(zhēng)章臺(tái)上粘小蝴蝶的時(shí)候，必須按照要求粘得端端正正,，否則就要被揭掉,；每一次批改完作業(yè)，我都把作業(yè)本整整齊齊的擺放在書(shū)桌上,，學(xué)生在我的影響下,，也能夠自覺(jué)的做到把自己的物品擺放整齊；每一次樂(lè)園,、圖形格,、聽(tīng)寫(xiě)、合作日記批改完后,，我都會(huì)作詳細(xì)的錯(cuò)誤紀(jì)錄,，當(dāng)天的作業(yè)務(wù)必在當(dāng)天讓學(xué)生改正錯(cuò)誤，從來(lái)沒(méi)有一次作業(yè)拖到第二天批改,。通過(guò)每一件小事,，孩子做事認(rèn)真細(xì)心的態(tài)度也就形成了。

以上三點(diǎn)就是我所想到的,。作為一名班主任,，我知道自己經(jīng)驗(yàn)不足，在很多方面還很欠缺,，但是我年輕,，有精力，有熱情,，我會(huì)通過(guò)自己的努力彌補(bǔ)自己的不足,，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步,。