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2023年論語(yǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)(三篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-14 13:31:04
2023年論語(yǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)(三篇)
時(shí)間:2023-03-14 13:31:04     小編:zdfb

人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),,也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,,希望對(duì)大家有所幫助,,下面我們就來(lái)了解一下吧。

論語(yǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

第十板塊即:先哲語(yǔ)錄,,這一板塊包括《論語(yǔ)四則》,、《舍生取義》兩篇課文和一個(gè)表達(dá)、《論語(yǔ)》是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作,,《論語(yǔ)四則》是從《論語(yǔ)》中挑選出的四句名言警句,,它從不同角度體現(xiàn)了孔子的治學(xué)態(tài)度和精神,含義豐富,,對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí),、教育、思想很有啟迪作用,。如“知之為知之,,不知為不知,是知也”談的是學(xué)習(xí)態(tài)度,,勸誡人們對(duì)學(xué)習(xí)要誠(chéng)實(shí)等,。四則語(yǔ)錄,各有側(cè)重又互相關(guān)聯(lián),,語(yǔ)言凝練,,千古流傳,值得我們學(xué)習(xí),。選編這篇課文的主要意圖,一是讓學(xué)生感受文言文的特點(diǎn),,激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣;二是引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)先哲語(yǔ)錄的深刻含義,。

小學(xué)學(xué)習(xí)文言文體現(xiàn)了小學(xué)向初中的一個(gè)過(guò)渡。所以在人教版,、長(zhǎng)春版等教材為了體現(xiàn)小學(xué)和初中的這種銜接,,都安排了少量的文言文,。小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在總目標(biāo)中談到:認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧,,吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng),。古詩(shī)文閱讀評(píng)價(jià)中指出:評(píng)價(jià)學(xué)生閱讀古代詩(shī)詞和淺易文言文,重點(diǎn)在于考察學(xué)生記誦積累的過(guò)程,,考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩(shī)文大意,而不應(yīng)考察對(duì)詞法,、句法等知識(shí)的掌握程度。這就表明通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)重在,,引領(lǐng)學(xué)生感受文言文獨(dú)有的語(yǔ)言特點(diǎn),,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣,,讀出理解,同時(shí)領(lǐng)略中華民族文化的博大精深,、先哲思想的無(wú)限魅力,。

根據(jù)新課標(biāo)提出的“閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容”“誦讀古代詩(shī)詞,,有意識(shí)地再積累,,感悟和運(yùn)用中,提高自身的欣賞品味和審美情趣”等要求,,結(jié)合課文自身的特點(diǎn),,我對(duì)本篇文言文設(shè)定了如下教學(xué)目標(biāo),。

知識(shí)與能力:

學(xué)會(huì)4個(gè)生字,,會(huì)寫2個(gè)生字。能夠正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

過(guò)程與方法:

通過(guò)收集資料和多種形式的誦讀,,仔細(xì)體會(huì)四則語(yǔ)錄的深刻含義,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣,去領(lǐng)略中華民族文化的博大精深,、先哲思想的無(wú)限魅力,。

采用不同的方式熟讀成誦,,感受文言文獨(dú)有的語(yǔ)言特點(diǎn)。

理解課文中所蘊(yùn)含的深刻哲理,,并懂得聯(lián)系實(shí)際,、指導(dǎo)自己的言行。

羅素說(shuō)過(guò):被動(dòng)地接受老師的智慧,,這種習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的未來(lái)生活是一種災(zāi)難,。新課標(biāo)指出“充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)與進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,,加深理解和體驗(yàn),,有所感悟思考?!币虼?,根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo),教材特點(diǎn)和學(xué)生的心里特征,,我采用的教學(xué)方法有:課前收集資料交流法,、各種形式的誦讀法、小組合作討論交流法,、提問(wèn)法,、體驗(yàn)法。

五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平已經(jīng)進(jìn)入高段,,通過(guò)四年循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。而且上冊(cè)剛剛學(xué)了三則文言文寓言和一篇《荔枝圖序》,所以學(xué)生對(duì)于文言文并不陌生,。尤其是本冊(cè)的這兩篇孔孟的先哲語(yǔ)錄中的經(jīng)典名句和道理對(duì)一部分學(xué)生并不是第一次接觸,,所以在教學(xué)的過(guò)程中,借助多種方式進(jìn)行指導(dǎo),,定會(huì)使學(xué)生學(xué)出趣味,,學(xué)出感悟。

本文是一篇重要的講讀課文,,內(nèi)容雖少卻很充實(shí),,語(yǔ)句雖短卻很具體,而且對(duì)于《論語(yǔ)》,、孔子有關(guān)的文學(xué)常識(shí)也要有所了解,,需要掌握的東西比較多。因此我在教學(xué)上安排二課時(shí)的時(shí)間:

第一課時(shí):

(一),、生本對(duì)話,,了解論語(yǔ),。

1、課件出示:“溫故而知新,,可以為師矣,。”“三人行,,必有我?guī)熝?。?/p>

2,、關(guān)于孔子和《論語(yǔ)》的簡(jiǎn)介,。(課件演示)

3、今天的語(yǔ)文課,,讓我們走近孔子,,走進(jìn)《論語(yǔ)》,去聆聽(tīng)先哲的教誨,。(《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中明確提出:閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師、文本,、編者之間對(duì)話的過(guò)程,。預(yù)習(xí)是文言文教學(xué)的第一要義。課前的閱讀文本和收集資料就是讓學(xué)生與文本首次對(duì)話,,掃清文字障礙,,初步了解文章內(nèi)容。同時(shí),,愿意把自己對(duì)孔子的了解與大家分享,。在師生資料的整合中,,激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣,,學(xué)生有強(qiáng)烈的了解《論語(yǔ)》,學(xué)習(xí)佳句的愿望,。

(二),、師生對(duì)話,指導(dǎo)誦讀,。

1,、學(xué)生逐句自由讀文,適時(shí)糾正字音,。

2,、指名讀,全班糾正字音,。

3,、教師范讀,,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

4,、學(xué)生根據(jù)老師的朗讀輕聲練習(xí),,畫出節(jié)奏。

4,、指名讀,,規(guī)范節(jié)奏,語(yǔ)調(diào),。

5,、學(xué)生個(gè)性讀,師生評(píng)價(jià),。

6,、小組同學(xué)比賽讀。

(學(xué)習(xí)文言文的最基本的方法就是一個(gè)字:讀,。讀準(zhǔn)字音,、讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀出韻味,、讀出智慧,,在讀中質(zhì)疑思辨是關(guān)鍵的過(guò)程。相信文言文是讀懂的,,決不是老師講懂的,,更不是老師分析詞法句法而懂的。在反復(fù)的吟誦中,,品味語(yǔ)言,,感知每一句的大意,加深對(duì)每一則內(nèi)容的理解,。)

(三),、生生對(duì)話,理解文本內(nèi)容,。

1,、小組內(nèi)通過(guò)注釋和資料說(shuō)說(shuō)你對(duì)這四句話的理解和疑惑。

2,、小組匯報(bào),。重點(diǎn)理解患、誨故自省等詞的意思,,進(jìn)而理解課文內(nèi)容,。

(四)、生本對(duì)話,,讀出韻味,。

自由選擇你喜歡的句子,,讀出你的理解。

五,、書寫患,、賢兩字,重點(diǎn)指導(dǎo)賢字,、

六,、作業(yè)。朗讀課文,。查找論語(yǔ)中有關(guān)的成語(yǔ),。

第二課時(shí):

教學(xué)設(shè)想:

(一)、生本對(duì)話,,復(fù)習(xí)引入,。

1、(放古箏曲子,,課件演示進(jìn)入文本,。)子曰“不患人之不己之,患不知人也,?!弊釉唬骸坝桑d汝知之乎!知之為知之,,不知為不知,,是知也?!薄湃嗽疲骸拔囊暂d道”,。《論語(yǔ)》就是這樣一部經(jīng)典,。

2,、教師復(fù)習(xí)提問(wèn)“患、誨,、汝,、故、自省”詞的意思,。

(此環(huán)節(jié)以《論語(yǔ)》這部經(jīng)典的`寓理佳句引入新課,主要是指導(dǎo)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上要讀出自己的理解,,讀出其蘊(yùn)含的道理,,再通過(guò)復(fù)習(xí)字詞的意思讓學(xué)生再次理解課文的含義。)

(二),、與孔子對(duì)話

教師講述孔子《兩小兒辯日》逸事,,鼓勵(lì)學(xué)生談體會(huì),。你還聽(tīng)說(shuō)過(guò)那些有關(guān)孔子的故事,說(shuō)一說(shuō)你的感受,。

(三),、與自己對(duì)話,

聯(lián)系自己的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),,說(shuō)說(shuō)你的體會(huì),。(課件演示)

(這樣設(shè)計(jì)以故事的情節(jié)促進(jìn)學(xué)生理解句子意思,升華學(xué)生對(duì)深刻哲理的認(rèn)識(shí),。)

(四),、生本對(duì)話,濃縮成語(yǔ)

學(xué)生自由讀文,,提煉出成語(yǔ),。“溫故知新”,、“見(jiàn)賢思齊”等

(五)背誦

1,、在上面的學(xué)習(xí)中,學(xué)生的思想得到了深化,,教師要乘勝追擊,,同學(xué)們能夠從古文中想到經(jīng)典,學(xué)習(xí)古文還非常注重積累,,鼓勵(lì)學(xué)生背誦,。

2、背誦也要采用多種形式,。

(此環(huán)節(jié)很好的達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)中的熟讀成誦,,激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣,讓學(xué)生自覺(jué)地去閱讀更多的先哲語(yǔ)錄,,去領(lǐng)略中華民族文化的博大精深,、先哲思想的無(wú)限魅力。同時(shí)也突破了難點(diǎn),。)

(六)用文言文表演一遍

(七),、作業(yè)。背誦課文,。

論語(yǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1,、學(xué)會(huì)2個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,。

2,、正確、流利、有感情地朗讀課文,,注意文言文的讀法,。

3、仔細(xì)體會(huì)四則語(yǔ)錄的深刻含義,。

教學(xué)重點(diǎn)

理解四則語(yǔ)錄的含義,,感受文言文獨(dú)有的語(yǔ)言精煉的特點(diǎn)。

課前可閱讀《論語(yǔ)》,。

課時(shí)安排

1課時(shí)

一,、故事激趣,導(dǎo)入新課

同學(xué)們,,你們知道宋朝的開(kāi)國(guó)宰相趙普“半部《論語(yǔ)》治天下”的故事嗎,?誰(shuí)愿意給大家講講?(初步了解孔子及《論語(yǔ)》,,導(dǎo)入課文,。)

二、初讀課文,,正確流利

1,、根據(jù)課后注音輕聲讀文,達(dá)到讀音準(zhǔn)確,。

2,、指名讀課文。

3,、學(xué)生互相訂正,,達(dá)到“正確”這一目標(biāo)。

4,、學(xué)生再練習(xí)朗讀,,不僅要求讀音正確,還要注意文言文語(yǔ)言簡(jiǎn)練的特點(diǎn),,掌握好句子停頓,,可以同桌進(jìn)行討論,在書上做標(biāo)記,,并相互指導(dǎo),。

5、指名讀課文,,全班評(píng)價(jià)

6,、出示課文范例,再引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀,。

7,、不同形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。

三,、深入讀文,,理解內(nèi)容。

1,、《論語(yǔ)》四則講的都是為學(xué)的內(nèi)容,,談了哪些關(guān)于學(xué)習(xí)的問(wèn)題呢?同學(xué)們先根據(jù)課后注釋理順文章大意,,再來(lái)思考這個(gè)問(wèn)題,。

2、引導(dǎo)學(xué)生逐句理解課文,,注意讀講結(jié)合,,主要依前面的關(guān)于本文的譯文進(jìn)行講解。

3,、現(xiàn)在我們來(lái)想想,,課文中談到了哪些關(guān)于學(xué)習(xí)的問(wèn)題呢?你有哪些自己的想法或感受,?

4,、請(qǐng)大家?guī)е约旱捏w會(huì)再讀文章。

5,、嘗試著背誦,。

四、延伸

1,、你還了解哪些先哲語(yǔ)錄呢,?

2、回憶一下有關(guān)自己學(xué)習(xí)的事,,并聯(lián)系這篇課文談?wù)劷窈笞约簩⑷绾螌W(xué)習(xí),。

五、作業(yè)

1,、背誦課文,。

2、積累一些有益的先哲語(yǔ)錄,。

板書設(shè)計(jì)

《論語(yǔ)》四則

“不患人之不己知,,患不知人也?!?/p>

子曰:“由,,誨汝知之乎!知之為知之,不知為不知,,是知也,。”

“溫故而知新,,可以為師矣,?!?/p>

“見(jiàn)賢思齊焉,,見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也,?!?/p>

論語(yǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1,、熟讀課文,,理解文意,,并能聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

2,、積累文中的成語(yǔ)、格言,、警句,,感受孔子光輝的人格魅力。

3,、認(rèn)真研讀課文,,了解傳統(tǒng)文化,深入思考有關(guān)個(gè)人修養(yǎng),、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法的論述,樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀和人生觀,。

理解文意,,并能聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

了解傳統(tǒng)文化,樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀和人生觀,。

背誦校本教材《經(jīng)典誦讀》第三組古詩(shī),。

在源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中,有不少光耀千古的文化巨人,,為我們留下了極其寶貴的文化遺產(chǎn),。今天我們要攜手一起去拜訪一位人物,這個(gè)人曾被聯(lián)合國(guó)教科文組織評(píng)為世界十大名人之一,。在1988年,,七十五位諾貝爾獎(jiǎng)得主曾在巴黎宣稱:如果人類要在二十一世紀(jì)生存下去,就必須回到二千五百多年前去吸取他的智慧,。你們知道這個(gè)人是誰(shuí)嗎,?這個(gè)人就是孔子。

還有人說(shuō),,若中國(guó)人不知道孔子,,不能算是有思想的中國(guó)人。知道了孔子不知道《論語(yǔ)》,,也不能算是有思想的中國(guó)人,。那么,,孔子究竟是個(gè)什么樣的人呢?讓我們帶著這個(gè)疑問(wèn)走近孔子,。

1,、學(xué)生介紹自己所了解的孔子的知識(shí)。

2,、教師補(bǔ)充,。

孔子是流傳千古的文化名人,,而最能體現(xiàn)孔子的為人和思想的就是《論語(yǔ)》,。北大教授郭家齊認(rèn)為:作為一個(gè)中國(guó)人,假如只讀一本書,,就讀《論語(yǔ)》,;假如要讀兩本書,那就加上《道德經(jīng)》,。這是民族精神的精髓,,是文明的源頭,每個(gè)人都應(yīng)該從這個(gè)源頭中吸取養(yǎng)分,,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這部聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的《論語(yǔ)》,。

教師介紹《論語(yǔ)》

1、教師范讀

2,、學(xué)生自讀,,讀準(zhǔn)字音,注意停頓,。

3,、流利有感情誦讀,了解大意,。

挑選你最喜歡的一則或幾則在小組內(nèi)讀給大家聽(tīng)聽(tīng),,并談?wù)劄槭裁聪矚g以及由此你想到了什么(可以是名言、古詩(shī),、故事或生活中的經(jīng)歷),。

1、學(xué)生小組交流,。

2,、學(xué)生展示。教師相機(jī)指導(dǎo),。

《論語(yǔ)》是我們民族的文化經(jīng)典,,也是人類文化的瑰寶。重讀經(jīng)典,,哪些閃耀著智慧的話語(yǔ)依然鮮活如初,,有著強(qiáng)大的生命力,。除了孔子《論語(yǔ)》,你還了解哪位文化巨人或者讀過(guò)哪些經(jīng)典名著,,給大家介紹一下,,不要忘了帶上你的感悟哦。

學(xué)生展示交流,。

中國(guó),,是一個(gè)有著三千余年豐厚文化底蘊(yùn)的國(guó)度,《論語(yǔ)》《詩(shī)經(jīng)》《孟子》四大名著等等更是祖先留給我們的珍貴的精神遺產(chǎn),。愿我們每位同學(xué)都能夠多閱讀這些經(jīng)典文化,,感受先賢們的智慧與豪情,感受古代文人們的傲骨與詩(shī)情,??傊@些古典文學(xué)將是你養(yǎng)心益智的好幫手,,更是你運(yùn)筆揮灑自如,,日后步入文學(xué)殿堂的好階梯。

背誦《論語(yǔ)》六則,。

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