在日常學(xué)習,、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

大班愛心手語教學(xué)反思篇一

1,、初步學(xué)會用手語關(guān)愛聾啞人,。

2、體驗愛與被愛的情感交流,。

3,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

4,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5,、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

手語新聞、《千手觀音》片段,、《感恩的心》,、ppt課件

一、手語新聞導(dǎo)入

1,、小朋友,，你們好！我們一起來看一段新聞錄像吧,！

（播放手語新聞）

2、提問：剛才這段新聞里說的是件什么事??？

在這新聞播音員的旁邊還有一個人，她在干什么,？（做手勢,、做動作）

這是做給誰看的呢？（聾啞人）（就是耳朵聽不見聲音,，嘴巴里說不出話的人）

3,、小結(jié)：做給聾啞人看的手勢動作，我們叫“手語”

聾啞人和我們一樣也喜歡看新聞,，也關(guān)心國家大事,，可他們的耳朵聽不見聲音啊，就用手語來告訴他們,，這段新聞就是手語新聞,。

二、學(xué)習簡單手語

1,、老師做幼兒猜你們會不會做手語?。坷蠋煂W(xué)了幾個手語,，做出來給你們猜一猜好不好,？

（你、我,、他,、哭、幫助,、愛,、爸爸、媽媽,、爺爺,、奶奶等等)

你們真棒（手語）！

三、故事情境感染

1,、我們學(xué)了這么多手語了,，當聾啞人遇到困難時，我們就能夠幫助（手語）他了,。（音樂開始）

2,、幼兒表達愛的情感小女孩為什么發(fā)不出一點聲音？

唉,，這真是個可憐的小女孩,，如果你遇到這個傷心的`聾啞的小女孩，你想幫助她嗎,？

你想怎樣幫助她,？（幼兒自由講述）

3、你們說得都很好,，可是這個小女孩先天聾啞,，聽不到你們說的話，怎么辦呢,？

我們可以用什么方法和她交流,？

4、請幼兒嘗試用自己想出的手語動作將自己想說的話表達出來,。

請你和你旁邊的小朋友互相做做手語看,，把你想說的話用手語做出來（教師巡視參與）

5、請3,、4位幼兒?做手語表達,。

四、欣賞《千手觀音》片段

1,、欣賞

你們真是愛幫助人的好孩子,，小女孩這回一定看懂你們說的話了。

小女孩也真的得到了許多像你們一樣好心人的關(guān)心和幫助,，從此她不再傷心,，變得很堅強，而且還刻苦練習各種本領(lǐng),，漸漸地小女孩長大了,，終于它出現(xiàn)在春節(jié)聯(lián)歡晚會上，看?。ㄕ故厩钟^音定格畫面）,，她就在這群姐姐中間，我們一起來欣賞一下吧,。（播放《千手觀音》片段）

2,、小結(jié)

小姐姐們跳得怎么樣,？這些小姐姐都是聾啞人，聽不見一點音樂,，可他們卻跳得這么整齊這么美,，真是了不起，我們一起用手語來夸夸她們：小姐姐,，你真棒?。ㄊ终Z）

五、手語歌曲,，感恩升華

1,、小姐姐今天還帶來一首好聽的手語歌來感謝你們、感謝大家,、感謝所有的好心人（手語）歌曲叫《感恩的心》請大家起立,，跟著音樂唱一唱歌曲，學(xué)一學(xué)手語好嗎,？（播放《感恩的心》片段）

2、現(xiàn)在我們邀請客人老師一起來學(xué)這首手語歌,，來感謝所有的一切吧,！客人老師請起立，準備好嘍,。（放《感恩的心》）

3,、結(jié)束：感謝你們！感謝大家,！感謝所有的好心人?。ń處熥鍪终Z）

社會活動《愛心手語》，始終交織著一條愛的情感線,。通過運用手語認識與情感體驗相結(jié)合的方式,，使幼兒進一步關(guān)愛聾啞人，并逐步引導(dǎo)幼兒的心靈更加美麗,、友善,。通過活動幼兒知道了應(yīng)該正確對待殘疾人，同情,、照顧,、關(guān)心、幫助殘疾人,，從身邊做起,，從點點滴滴做起。本次活動達到了預(yù)期效果,，很多幼兒在聽到聾啞小女孩的不幸遭遇時留下了同情的眼淚,，在學(xué)習手語時,，孩子們表現(xiàn)都非常積極，表示要用自己學(xué)到的手語幫助聾啞人,。

不足之處是,，有個別幼兒對老師講的故事沒有什么感覺，課后結(jié)合大家的評價,，我覺得是我的引導(dǎo)還不是很到位,，講故事時情感的流露感有所欠缺。

大班愛心手語教學(xué)反思篇二

1.了解一些弱勢人群的需要,，并知道幫助他們,。

2.初步了解手語，知道手語的作用,。

課件,、音樂《幸福拍手歌》、圖片一套,、視頻《千手觀音》

一,、看錄像，引入活動

1.播放第一組圖片,，讓幼兒觀看,。

引入:小朋友隨音樂（幸福拍手歌）進入活動室

師:小朋友，看你們這么高興,、這么快活,，多幸福呀！可是你們知不知道在我們的身邊還生活著這樣一群人：他們可能永遠都看不見花兒的笑容,，聽不到鳥兒的歌聲,，還有的手沒有了、腳沒有了,，他們的學(xué)習,、生活都很艱難。今天老師就請小朋友來觀看這樣的一組畫面,。小朋友們,，仔細觀看（幼兒觀看第一組殘疾人的生活畫面）。

師：小朋友,，你們都看到了什么,？

教師小結(jié)：剛才我們大家看到的是一組肢殘人的生活畫面。肢殘人是沒有手和腳,，只能座在輪椅上的,，那我們再來看一組殘疾人的生活畫面，讓我們一起來看看,。（教師打開盲人的生活畫面）

2.播放第二組圖片,，讓幼兒觀看

師：剛才我們看的這一組是什么人的生活畫面（幼兒回答）

師：為什么是盲人呢,？誰先來說？（幼兒回答）

教師小結(jié)：對了,，眼睛看不見,，走路依靠一根棍子的是盲人，那還有嘴巴不會說話,，而且耳朵也聽不到任何聲音的又是什么人呢,？（幼兒回答）恩，小朋友說的真好

師：小朋友,，看見了這些殘疾人,，你們心里有什么樣的感受呢？

師：是啊,，我們在座的每個小朋友都有一個健康的身體,，可你們想一想，這些殘疾人和我們健康人相比,，在生活中都會遇到什么樣的困難呢,？

二、了解殘疾人的生活,，激發(fā)關(guān)愛殘疾人的情感,。（出示視頻一個）

觀看后提問：如果你在生活中遇到殘疾人該怎么幫助他們？幼兒自由答,。

三、用手語關(guān)愛聾啞人

1.引出手語

師：小朋友想的真周到,，你們真是有愛心的孩子,，想了這么多辦法去幫助他們。那如果你們要去幫助那些聾啞人的時候,，應(yīng)該用什么方式與他們交流呢,？

師：對，因為她聽不到,、也說不出來,，只好用手做動作和別人溝通，這就是聾啞人說話的語言,叫做手語,。

2.學(xué)習簡單手語

師：小朋友,，你們能看懂手語嗎？老師做做看,，你們來猜猜,。（教師做幾個手語，如你,、你好,、我,、我愛你、謝謝,、爸爸,、媽媽等）

師：現(xiàn)在讓我們小朋友也來學(xué)一學(xué)吧！（幼兒跟著老師學(xué)手語）

師：孩子們,，你們學(xué)會了一些簡單的手語動作,以后遇到聾啞人的時候,，就可以用學(xué)來的手語來與他們對話了。

四,、欣賞《千手觀音》

小結(jié)：你們真是有愛心的好孩子,，有了你們的幫助，這些殘疾人就不會太傷心了,，通過努力與別人的幫助,，好多殘疾人還參加了我們的春節(jié)晚會:

1.《千手觀音》的圖片

師：她們都是聾啞人，什么都聽不到,，但她們卻跳得非常好,，她們真棒。

2.錄像《千手觀音》

五,、《感恩的心》,，學(xué)習殘疾人堅強勇敢、克服困難的精神,。

小結(jié)：他們得到了許多人的幫助才有了今天的精彩,，他們堅強與克服困難的精神值得我們學(xué)習，他們感謝大家,，給大家?guī)砹艘皇缀寐牭氖终Z歌《感恩的心》讓我們帶著一顆感恩的心來感謝大家,，感謝天下所有的好心人。

大班愛心手語教學(xué)反思篇三

我們周圍存在很多的弱勢群體,，他們需要大家的關(guān)愛,。讓每一個幼兒都擁有一顆熱愛生活，關(guān)愛他人的愛心,，是幼兒社會性發(fā)展教育中不可缺少的一部分,。因此開展此次活動。了解幫助生活中實際存在但又被忽視的弱勢群體,，從而讓幼兒的愛更加廣博,。引導(dǎo)幼兒理解關(guān)心他人，服務(wù)他人,，培養(yǎng)幼兒的愛心,、責任心；讓殘疾人與我們一起攜手超越殘缺,，營造一個完美的世界,。

1,、學(xué)習手語關(guān)愛聾啞人。

2,、感知非言語交往和表達方式,。

1、電腦一臺,。

2,、課件(做手語的人、聾啞小女孩,、舞蹈千手觀音圖片),。

3、音樂《感恩的心》,、伴奏型《天使的翅膀》,。

4、視頻舞蹈《千手觀音》,、大字卡,、聾啞人故事。

一,、游戲“猜一猜",、“捂耳朵"體驗當聾啞人

“猜一猜”讓一個幼兒到黑板后面看字卡，然后把看到的內(nèi)容用動作來表示,，嘴不能說,，讓大家來猜。大家都捂上耳朵,，教師來說一句話,，看看小朋友能不能聽見。

二,、看手語圖片

圖片上的阿姨在干什么?這手勢是做給誰看的?

小結(jié)：聾啞人和我們一樣也需要交流，他們聽不到,、也說不出,，只好用手勢做手語和別人交流。

三,、認識手語

教師示范：你,、我、他,、哭,、幫助、叫,、什么,、愛,、爸爸、媽媽,、爺爺,、奶奶等等

四、講述故事,，有幫助聾啞人的想法

配樂《天使的翅膀》講述聾啞人故事,。

出示《千手觀音》的圖片，觀看錄像《千手觀音》

手語歌《感恩的心》,。

一起唱一唱,，做一做，感謝天下所有的好心人,。

通過活動《愛心手語》的開展,，讓幼兒發(fā)現(xiàn)我們周圍存在的弱勢群體，他們需要我們大家的關(guān)愛,。手語作為一種交流的符號,、工具，一直服務(wù)于愛心這根主線,，運用手語認識與情感體驗相結(jié)合的方式,，使幼兒進一步關(guān)愛聾啞人，并逐步引導(dǎo)幼兒的心靈更加美麗,、友善,。在活動中以游戲《猜一猜》《捂耳朵》的方式導(dǎo)入，讓幼兒去體驗聾啞人的世界,，同時產(chǎn)生進一步學(xué)習的欲望,。運用手語動作、講故事,、欣賞錄像等形式作為教育手段,，每一環(huán)節(jié)都圍繞著目標展開，在活動中通過學(xué)習一些基本的手語動作,，讓幼兒有了與聾啞人進行溝通,、交流的欲望，并進一步引導(dǎo)幼兒對聾啞人產(chǎn)生同情心和愛心,。通過活動使幼兒知道,，要正確對待殘疾人，同情,、照顧,、關(guān)心、幫助殘疾人，從身邊做起,，從點點滴滴做起,。