每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。
坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇一
1,、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，分角色朗讀對(duì)話,。
3、了解“坐井觀天”“無(wú)邊無(wú)際”“一百多里”等詞的意思,，
4,、了解寓言內(nèi)容，理解寓意,，并從中受到啟發(fā),。
1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字,。
2．有感情地朗讀課文,，理解寓意，從中受到啟發(fā),。
有感情地朗讀課文,，理解寓意，從中受到啟發(fā),。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
課時(shí)安排：1課時(shí)
一、談話激趣，導(dǎo)入課文
1,、小朋友們好,，老師給大家?guī)?lái)了新朋友。瞧,，誰(shuí)來(lái)了,，讓我們和它打聲招呼。青蛙坐在井里看天,。這時(shí),，飛來(lái)一只小鳥(niǎo)，落在了井沿上,。（課件出示井沿一詞,，齊讀，男女生讀）在它們之間呀,，發(fā)生了一件有趣的故事,。這個(gè)故事的題目就叫做——《坐井觀天》。
2,、板書(shū)課題,，齊讀課題，理解課題
師：“觀”是什么意思,？坐井觀天是什么意思嗎,？
二、初讀課文,，整體感知,。
過(guò)渡：今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的故事吧,！
1,、學(xué)生自由讀課文
師：自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，遇到有拼音的字多讀幾遍。記得：不動(dòng)筆墨不讀書(shū),！不理解的地方做個(gè)記號(hào),。開(kāi)始吧！
2,、指名反饋,。
師：你有什么疑惑不解的地方？設(shè)生問(wèn)：青蛙和小鳥(niǎo)的看法為什么不一樣?（指名提問(wèn)）是呀,，它們各自的看法是什么呢,？
3,、指名讀課文。
師：讓我們從文中找答案,。請(qǐng)大家開(kāi)火車(chē)讀課文,，一人一個(gè)自然段，邊聽(tīng)邊思考（填空：和在爭(zhēng)論,。小鳥(niǎo)認(rèn)為,，青蛙認(rèn)為。）（我來(lái)當(dāng)文明小聽(tīng)眾）
三,、導(dǎo)讀精講,，理解感悟
過(guò)渡：是呀，同樣的天,，小鳥(niǎo)認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際,，大得很哪！（課件出示句子,，學(xué)生接讀）
（一）問(wèn)題：小鳥(niǎo)和青蛙各自的看法是什么,？
1、指名讀小鳥(niǎo)的話：天無(wú)邊無(wú)際,，大得很哪,！
（天有多大呢？請(qǐng)你讀,！評(píng)價(jià)：好像不夠大,！你來(lái)讀！恩,，是挺大的,！你也來(lái)讀一讀！大家一起讀,！哇,，這天，一眼望不到邊,，太大了?。?/p>
2、理解“無(wú)邊無(wú)際”,，用“無(wú)邊無(wú)際”說(shuō)一句話,，
師：請(qǐng)你也用“無(wú)邊無(wú)際”說(shuō)一句話。
3,、這是小鳥(niǎo)的看法,，青蛙的看法是什么呢？
4,、指名反饋,。（別說(shuō)大話了,，天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎,？）
師：這在課文的第幾自然段,？請(qǐng)你讀一下,！
5,、生說(shuō)感受，質(zhì)疑,。
師：齊讀青蛙的話,，說(shuō)說(shuō)，你讀懂了什么,？（天不過(guò)井口那么大,，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？這是什么意思,。）
生：我知道了青蛙覺(jué)得天只有井口那么大,。
生：青蛙不相信小鳥(niǎo)的話。
6,、指導(dǎo)朗讀,。
師：如果你是青蛙，你會(huì)怎么說(shuō)這句話,。（注意觀察學(xué)生表情,，予以評(píng)價(jià)）
（二）問(wèn)題：他們的看法為什么不一樣？
過(guò)渡：咦,，同樣的天,，它們的看法為什么會(huì)不一樣呢？請(qǐng)默讀課文,，用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái),。
1、青蛙和小鳥(niǎo)的看法為什么不一樣?從文中標(biāo)出來(lái),。
2,、指名反饋，相機(jī)出示句子,。
(課件出示句子“我從天上來(lái),。我飛了一百多里，口渴了,，下來(lái)找點(diǎn)兒水喝,。”
“朋友,，我天天坐在井里,，一抬頭在就看見(jiàn)天,。我不會(huì)弄錯(cuò)的`?！?
師評(píng)價(jià)：贊同嗎,？哇，你們的學(xué)習(xí)本領(lǐng)真不錯(cuò),！讓我瞧瞧你們的朗讀本領(lǐng)，有感情地齊讀：“我從天上來(lái),。我飛了一百多里,，口渴了,，下來(lái)找點(diǎn)兒水喝,?！?/p>
3、感悟小鳥(niǎo)的話：“我從天上來(lái),。飛了一百多里,，口渴了,，下來(lái)找點(diǎn)兒水喝?！?/p>
（1）師范讀,。（師：飛了這么遠(yuǎn)，小鳥(niǎo)又累又渴,！我也來(lái)試試或者聽(tīng)老師讀）
（2）男女生賽讀,。
師：男、女生比賽,。（生互評(píng)）
（3）學(xué)習(xí)生字“渴”“喝”
師：大家聽(tīng)得真仔細(xì),，細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了嗎,，這里藏著一對(duì)雙胞胎——“渴”“喝”
你們真會(huì)觀察！動(dòng)動(dòng)腦筋,，有什么好辦法區(qū)分這對(duì)雙胞胎,？
愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，喜歡你,！記住了它們的名字,，讓我們把他們送到田字格的家吧（指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，提醒寫(xiě)字姿勢(shì),、握筆姿勢(shì)并巡視指導(dǎo)）
（4）理解“一百多里”。播放動(dòng)畫(huà)配樂(lè)課件：小鳥(niǎo)飛過(guò)的地方（草原,、大海、沙漠,、森林……）
師：瞧,，大家這么用心書(shū)寫(xiě)，兩個(gè)字寶寶可喜歡大家了,，要和我們一起學(xué)習(xí)呢,！讓我們?cè)侔堰@個(gè)句子讀一讀（齊讀句子）！這一百多里到底有多遠(yuǎn),？小鳥(niǎo)看到過(guò)哪些東西,？
瞧,，小鳥(niǎo)飛呀飛,，飛過(guò)，飛呀飛呀,，飛過(guò),；飛呀飛呀，飛過(guò),；飛呀飛呀,，飛過(guò)……
（5）指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子。
師：哪個(gè)小朋友的說(shuō)話本領(lǐng)最高，會(huì)說(shuō)：小鳥(niǎo)飛過(guò)的,，看見(jiàn),。
（指名說(shuō)句子）
（6）小結(jié)：小鳥(niǎo)飛過(guò)那么多的地方，看到那么多的東西,，見(jiàn)識(shí)真廣呀,！我們把這叫做——眼界開(kāi)闊。（師板書(shū)眼界開(kāi)闊,，生齊讀）,。
4、感悟青蛙的話：“朋友,，我天天坐在井里,，一抬頭在就看見(jiàn)天,。我不會(huì)弄錯(cuò)的,。”
過(guò)渡：眼界開(kāi)闊的小鳥(niǎo)認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際,，青蛙不服氣了,，它說(shuō)：
（1）課件出示句子，指導(dǎo)朗讀,。
（指名讀，先請(qǐng)一生讀,，生評(píng)價(jià),，師評(píng)：青蛙認(rèn)為自己沒(méi)錯(cuò)，可你讀得不夠自信哦,。再請(qǐng)一只青蛙來(lái)讀一讀,。哇，多么自信的青蛙呀,！全班學(xué)學(xué)他,，也來(lái)讀一讀。）
（2）帶學(xué)生體驗(yàn)：這自信滿滿的朗讀聲,，讓我仿佛成了井底的那只青蛙,。想不想知道青蛙看到的是什么？請(qǐng)你把書(shū)卷成圓筒狀,，把天花板當(dāng)作天,，說(shuō)說(shuō)，這時(shí)你看到的天有多大,？
（指名反饋）
（3）小結(jié)：哎呀,，青蛙也沒(méi)說(shuō)錯(cuò)呀！咦，這到底是怎么回事,？（是呀,，青蛙只看到了井口這一丁點(diǎn)兒的天，它看到的太少了了,，這就叫做——目光短淺,。板書(shū)（目光短淺，生齊讀,。）所以,，目光短淺的青蛙說(shuō)天只有井口那么大，對(duì)不對(duì),？但他卻一直認(rèn)為自己是對(duì)的,，我們把這叫做——自以為是。板書(shū)并請(qǐng)生齊讀,。）
（三）學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段：
師：這真是一只目光短淺,、自以為是的青蛙呀！面對(duì)它,，小鳥(niǎo)是怎么說(shuō)呢,？
1、齊讀句子
2,、小組討論：青蛙聽(tīng)了好朋友小鳥(niǎo)的建議,，跳出了井口，它看到了什么,？會(huì)說(shuō)些什么?請(qǐng)和小組的伙伴們討論討論,。
3、指名反饋,。
評(píng)價(jià)：青蛙實(shí)在太后悔了,，早就應(yīng)該跳出來(lái)看看。
看來(lái)小鳥(niǎo)的話真的沒(méi)錯(cuò),。
是呀,，對(duì)于別人好的建議，我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)穆?tīng)取,。
4,、小結(jié)：這下，青蛙總算心服口服了,，看到了井口之外美麗的世界,。讓我們一起來(lái)完整地把這則寓言故事讀一讀！
四,、角色扮演,，朗讀課文
過(guò)渡：哇，你們把小鳥(niǎo)的真誠(chéng)，眼界的開(kāi)闊,，青蛙的目光短淺,，自以為是讀得真到位。下面,，請(qǐng)同桌一個(gè)演青蛙,，一個(gè)演小鳥(niǎo)，分角色讀讀它們的對(duì)話,。
（課件出示青蛙,、小鳥(niǎo)的話。）
1,、同桌角色扮演,。
2、請(qǐng)兩位同學(xué)到臺(tái)上來(lái)角色扮演,。
師：哪兩位小演員想上來(lái)表演一下呢,？
真是可愛(ài)的小演員！
你們覺(jué)得他們演得好嗎,？好在哪里?
五,、總結(jié)課堂，課外延伸
1,、寓言中的這兩位新朋友,，你更喜歡誰(shuí)？為什么,？
2,、你從這則寓言故事中懂得了什么？
3,、總結(jié)：是呀，我們要全方面的認(rèn)識(shí)事物,，否則,，就會(huì)像青蛙那樣目光狹小，自以為是,。
六,、布置作業(yè)
1、把這則寓言故事講給家里人聽(tīng),。
2,、小練筆：青蛙跳出井口，看到了……
坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇二
1,、通過(guò)學(xué)習(xí),，讓學(xué)生初步了解《坐井觀天》這個(gè)寓言故事是比喻眼界狹小，所見(jiàn)有限
2、理解“說(shuō)大話”,、“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)的意思,，練習(xí)讀出反問(wèn)句的語(yǔ)氣。
3,、能正確流利有感情地朗讀課文,。
能分角色朗讀課文，有感情朗讀對(duì)話,，理解寓意,。
1、卡片：小鳥(niǎo),、井沿,、回答、弄錯(cuò),、無(wú)邊無(wú)際,、抬頭、青蛙,。
2,、實(shí)物：青蛙、小鳥(niǎo)頭飾,。
一,、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1. 讀詞語(yǔ)卡片，鞏固生字詞,。
二,、 深入學(xué)文
1、師：同學(xué)們掌握得很好,，每課的生字詞一定要牢牢掌握,，掌握的還不熟的同學(xué)，利用課余時(shí)間加強(qiáng)一下,。昨天我們已初步學(xué)習(xí)了《坐井觀天》這篇文章,，文中提到了兩只小動(dòng)物，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)是哪兩只小動(dòng)物,？（青蛙小鳥(niǎo)）喜歡青蛙的同學(xué)舉手,，喜歡小鳥(niǎo)的舉手，（發(fā)頭飾道具）說(shuō)一說(shuō)為什么?學(xué)一學(xué)青蛙叫或小鳥(niǎo)飛,。
2,、哪位同學(xué)愿意把兩只小動(dòng)物根據(jù)書(shū)中的描述貼在黑板這口井的相應(yīng)位置上。（出示圖片）
3,、為什么貼在這個(gè)位置上,？用手指一指井沿的位置,。井的旁邊叫井沿，那桌子的旁邊叫——桌沿,。你還能說(shuō)出什么沿,？（床沿、河沿等）
4,、課文講了兩只小動(dòng)物為了一個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)論了起來(lái),，他們是怎樣爭(zhēng)論的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,，一邊讀一邊在文章中用“_______” ,、“ ”分別畫(huà)出青蛙和小鳥(niǎo)說(shuō)的話語(yǔ)，然后選擇自己喜歡的動(dòng)物的.話多讀兩遍,，體會(huì)一下,。（課件出示自學(xué)要求）
5、學(xué)生讀書(shū)自學(xué),。
6,、匯報(bào)交流，邊讀邊悟,。
（1） 誰(shuí)能根據(jù)剛才的自學(xué)情況完成下列填空題,。(青蛙)和(小鳥(niǎo))爭(zhēng)論(天有多大)。小鳥(niǎo)和青蛙各自認(rèn)為天有多大,？（師隨即板書(shū)“井口那么大”“無(wú)邊無(wú)際”）
（2） 青蛙此時(shí)是在哪里看天的,？（井底）
（3） 青蛙在坐在井底認(rèn)為天不過(guò)井口那么大。我們來(lái)讀一讀青蛙說(shuō)的這句話,。師生齊讀“朋友……”
（4） 青蛙不相信小鳥(niǎo)說(shuō)的,，懷疑地說(shuō)“還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”“那么遠(yuǎn)”指多遠(yuǎn),？（一百多里）這一百多里有多遠(yuǎn),？（舉例：從學(xué)校到廣州火車(chē)站）想一想:小鳥(niǎo)飛這一百多里都會(huì)看見(jiàn)什么?（河流、山川等）
難怪小鳥(niǎo)說(shuō)天是……無(wú)邊無(wú)際的,。
（5） 青蛙不相信小鳥(niǎo)說(shuō)的,，認(rèn)為小鳥(niǎo)是在……說(shuō)大話。說(shuō)大話什么意思?(吹牛)
（6） 感情朗讀2,、3、4,、5自然段,。
（7） 小鳥(niǎo)誠(chéng)懇地對(duì)青蛙說(shuō)天是無(wú)邊無(wú)際的，可青蛙不相信,，還笑了,，它為什么笑,？這是一種什么笑？
（冷笑,、嘲笑）青蛙冷笑什么,？嘲笑什么？（它認(rèn)為小鳥(niǎo)無(wú)知）
（8） 誰(shuí)來(lái)有感情的讀一讀這段話,？（用驕傲自大的語(yǔ)氣讀）
（9） 這時(shí)小鳥(niǎo)也笑了,，小鳥(niǎo)的笑又是怎樣的笑呢？（善意,、友好）
（10）我們來(lái)看看這位友好的小鳥(niǎo)最后對(duì)青蛙說(shuō)的什么呢,？（齊讀第7然段）。
（11）是呀,！如果青蛙跳出井口會(huì)看到什么,？（屏顯：青蛙看見(jiàn)了——）青蛙看著一眼望不到邊的稻田，感受著泉水叮咚的小溪,，欣賞著蔚藍(lán)的天空,，它會(huì)說(shuō)什么呢？（青蛙慚愧了,；青蛙驚訝了,；青蛙感慨了……）
（12） 青蛙就是因?yàn)樘焯熳诰祝磺笊线M(jìn),，所以它目光短淺（板書(shū)：目光短淺）,，看到的天空就只有井口那么大；而小鳥(niǎo)整天翱翔在廣闊的天空中,，所以它見(jiàn)多識(shí)廣（板書(shū)：見(jiàn)多識(shí)廣）,。這也正是這篇寓言告訴我們的道理。同學(xué)們,！我相信你們學(xué)完這篇文章后一定會(huì)被小鳥(niǎo)的見(jiàn)多識(shí)廣,、謙虛誠(chéng)肯所打動(dòng)，也一定會(huì)為青蛙的自高自大而氣憤,。沒(méi)關(guān)系,，把你想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)。
屏顯：我想對(duì)（青蛙,、小鳥(niǎo),、同學(xué)）說(shuō)：“——?！?/p>
三,、檢測(cè)反饋
1、感情朗誦
（1）小組練讀,。（戴青蛙,、小鳥(niǎo)頭飾的各一名,，其他的讀旁白。）
（2）師讀旁白,，戴青蛙,、小鳥(niǎo)頭飾的分角色起立齊讀。
2,、選詞填空 無(wú)邊無(wú)際 相信 井沿 青蛙 小鳥(niǎo)
（ ）落在（ ）上,，告訴（ ）天（ ），大得很,。（ ）不（ ）,，認(rèn)為（ ）說(shuō)錯(cuò)了。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
13,、坐井觀天
小鳥(niǎo)圖 無(wú)邊無(wú)際 見(jiàn)多識(shí)廣
青蛙圖 井口那么大 目光短淺
坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇三
《坐井觀天》是一則寓言故事,，根據(jù)《莊子秋水》中的相關(guān)內(nèi)容改寫(xiě)。課文通過(guò)簡(jiǎn)短而傳神的對(duì)話,，講述了一個(gè)有趣且寓意深刻的故事：小鳥(niǎo)到井邊喝水,，與青蛙發(fā)生了爭(zhēng)論。青蛙整天坐在井底,，認(rèn)為天只有井口那么大,，小鳥(niǎo)說(shuō)天空無(wú)邊無(wú)際。青蛙不相信,，小鳥(niǎo)很無(wú)奈,，只能請(qǐng)青蛙自己跳出來(lái)看一看。寓言揭示了一個(gè)道理：認(rèn)識(shí)事物,，看待問(wèn)題,，站得高才能看得全面。
本課教學(xué)著重引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀,，在朗讀中識(shí)字,，在朗讀中理解，在朗讀中發(fā)展思維,。先做到讀正確,、讀流利；再指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀對(duì)話,。在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上體會(huì)想法,，感受寓意，續(xù)編故事,，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,。
1.會(huì)寫(xiě)“喝、渴”兩個(gè)字,，理解詞語(yǔ)“無(wú)邊無(wú)際”,。
2.能分角色朗讀課文，讀好小鳥(niǎo)和青蛙的對(duì)話,。
3.能明確小鳥(niǎo)和青蛙爭(zhēng)論的問(wèn)題,，知道他們說(shuō)法不一樣的原因，體會(huì)故事寓意,。
重點(diǎn)：能分角色朗讀課文,，讀好小鳥(niǎo)和青蛙的對(duì)話。
難點(diǎn)：明確小鳥(niǎo)和青蛙爭(zhēng)論的問(wèn)題,，知道他們說(shuō)法不一樣的原因,，體會(huì)故事寓意。
（一）復(fù)習(xí)詞語(yǔ),，引入新課,。
考一考：過(guò)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
井沿 回答 抬頭 口渴 喝水 大話 無(wú)邊無(wú)際
（二）運(yùn)用生字,，指導(dǎo)寫(xiě)字
1.交流識(shí)字方法,，學(xué)寫(xiě)喝渴兩字。
學(xué)生交流“喝,、渴”時(shí),，補(bǔ)充兒歌“口渴要喝水，喝水要用嘴,?！?/p>
2.“喝、渴”這對(duì)孿生姐妹你能把它們寫(xiě)漂亮嗎,？ （希沃的漢字功能）
（1）它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是——指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出左窄右寬,，左右兩部分的高低情況呢？學(xué)生觀察后說(shuō)出渴左右上邊等高,，下邊左短右長(zhǎng),。
（2）重點(diǎn)筆畫(huà)有什么要提示大家的？（小撇都是從“日”的豎畫(huà)處起筆,，豎折從小撇的尾尖處起筆）
（3）教師范寫(xiě),，強(qiáng)調(diào)先進(jìn)人后關(guān)門(mén)的筆順規(guī)則。
（4）學(xué)生練習(xí),。
（5）同桌互評(píng),，詞語(yǔ)正確一星、左窄右寬一星,、左右高低合理一星,、重點(diǎn)筆畫(huà)到位一星。
（三）創(chuàng)設(shè)情境,，整體感知
1.指名擺放青蛙和小鳥(niǎo)的位置,。
2.想一想：青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論什么,？（天有多大）
3學(xué)習(xí)提示：自讀課文，請(qǐng)同學(xué)在文中分別用“——”畫(huà)出小鳥(niǎo),、青蛙認(rèn)為天有多大的句子,。
（1）推測(cè)“無(wú)邊無(wú)際”的意思；你還知道哪些事物無(wú)邊無(wú)際,？體會(huì)像小鳥(niǎo)一樣飛行,。指導(dǎo)朗讀“天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪,！”
（2）學(xué)習(xí)反問(wèn)句“天不過(guò)井口那么大,，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”
（3）小實(shí)驗(yàn)：我們先來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn),，把紙卷起來(lái),，卷成一個(gè)紙筒，抬頭看天,，你能看到多大的天,？
（四）分角色朗讀，讀懂對(duì)話
1.分三次對(duì)話朗讀,，指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子中標(biāo)點(diǎn)的停頓,。
2.同桌討論，加上提示語(yǔ)讀,。
青蛙（大笑著,、搖搖手、搖著頭）說(shuō)……
小鳥(niǎo)（也笑著,、大聲,、拍拍翅膀）說(shuō)……
3.想一想：小鳥(niǎo)和青蛙的說(shuō)法為什么不一樣？
（1）說(shuō)說(shuō)青蛙和小鳥(niǎo)的有何不同,？
（2）同桌討論,，全班交流。
（3）他們都覺(jué)得自己是正確的,，到底誰(shuí)的想法對(duì)呢,？你想對(duì)青蛙說(shuō)點(diǎn)什么呢？初步感知寓意,。
青蛙是多么的.自以為是?。《嗝吹挠薮腊,?！小鳥(niǎo)見(jiàn)識(shí)多廣，誠(chéng)懇地勸告青蛙，希望青蛙能改變它的看法,。這真是一只見(jiàn)識(shí)短淺又自以為是的青蛙,。
寓言就是通過(guò)一個(gè)有趣的故事來(lái)告訴我們一個(gè)道理。
（4）青蛙錯(cuò)了,，可它自以為是的總認(rèn)為是自己對(duì)了,，想一想：有什么辦法能讓青蛙知道自己錯(cuò)了呢？（跳出來(lái),，讓小鳥(niǎo)帶他到處走一走）
（五）拓展延伸，續(xù)編故事
來(lái)續(xù)編一下故事,。想一想說(shuō)一說(shuō)看到天有多大之后的青蛙又發(fā)生了什么事,？
坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇四
1.認(rèn)識(shí)“沿、際,、信”三個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“沿,、際、信”等八個(gè)字,。
2.了解“大話”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)在本文中的意思,。
3.正確、流利地朗讀課文;發(fā)揮想象,，初步了解課文寓意,。
4.能分角色朗讀課文，有感情的朗讀和對(duì)話,。
1.本課主要采用朗讀,、借助插圖、聯(lián)系生活實(shí)際等教學(xué)方法,，此外與直觀形象的多媒體結(jié)合,，讓學(xué)生帶著問(wèn)題，有目的地去讀課文,。
2.課文朗讀和理解寓意結(jié)合,，課文情境和生活情境結(jié)合。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)寓意,，感受寓言所蘊(yùn)涵的道理,。
1.認(rèn)識(shí)“沿、際,、信”三個(gè)生字,。
2.會(huì)寫(xiě)“沿、際,、信,、抬、蛙、錯(cuò),、答,、還”八個(gè)字。
3.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,，初步了解寓意,。
通過(guò)直觀、形象的圖畫(huà)理解“井沿”即井口的邊,，讓學(xué)生張貼小鳥(niǎo)和青蛙各自在井的什么位置;讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,，理解“大話”就是“吹牛”“不實(shí)在的話”;聯(lián)系句子和上下文,，通過(guò)讀,，找小鳥(niǎo)說(shuō)的話：“飛了一百多里，口渴了,，下來(lái)找點(diǎn)水喝,。”理解“無(wú)邊無(wú)際”就是“非常大,，大得沒(méi)有邊際”,，進(jìn)一步擴(kuò)展思維，除了天無(wú)邊無(wú)際,，哪些事物也能說(shuō)無(wú)邊無(wú)際;教師再因勢(shì)利導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出小鳥(niǎo)贊嘆天很“大”的語(yǔ)氣。學(xué)生通過(guò)質(zhì)疑引讀,，在思考后自己解開(kāi)了心中的疑問(wèn),，思維得到了較好的鍛煉。
1.學(xué)生對(duì)課文的感知是通過(guò)各種形式的朗讀來(lái)完成的,。
2.通過(guò)角色體驗(yàn),，進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解，訓(xùn)練學(xué)生感情朗讀,。
3.通過(guò)擺一擺,、演一演，讀一讀等適合低年級(jí)兒童年齡特點(diǎn)的方法來(lái)幫助學(xué)生理解難懂的詞語(yǔ),，進(jìn)而理解寓言所蘊(yùn)含的深刻道理,。
師，上一節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了許多成語(yǔ),，你們還記得它們嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),。(生答)教師相機(jī)肯定：學(xué)習(xí)到的知識(shí)就能記住，你們真棒!
師,，剛才有的同學(xué)說(shuō)了“坐井觀天”,，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這則成語(yǔ)故事,，齊讀課題,。觀是看的意思，用你的話說(shuō)說(shuō)坐井觀天是什么意思?
生答：坐在井里看天,。
【設(shè)計(jì)意圖】由已經(jīng)學(xué)過(guò)的《識(shí)字四》的內(nèi)容入手,，引入到新課的學(xué)習(xí)。注意知識(shí)間的銜接,。讀題后,，讓學(xué)生解釋課題，了解坐井觀天的意思,，直接引入新課。
1.請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,，要把字音讀準(zhǔn)確,，把句子讀通順。然后圈出生字,，畫(huà)出生詞,。標(biāo)出自然段。
2.課文里有三個(gè)認(rèn)讀字,，請(qǐng)同學(xué)們借助音節(jié)自己讀讀這三個(gè)生字,。課件出示：帶音節(jié)的本課生字。
3.去掉音節(jié)請(qǐng)學(xué)生帶讀這些生字,。
4.開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ),。
井沿抬頭青蛙弄錯(cuò)回答無(wú)邊無(wú)際
5.再次讀課文，做到正確,、流利,。請(qǐng)七位同學(xué)每人讀一個(gè)自然段，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想,，課文主要講的是誰(shuí)和誰(shuí)的什么事情?課文講了小鳥(niǎo)和青蛙爭(zhēng)論天有多大的故事,。
教師順勢(shì)出圖：青蛙和小鳥(niǎo)。
【設(shè)計(jì)意圖】教師有目的,、有層次地一步步安排學(xué)生讀字,、讀詞語(yǔ)、讀課文,，達(dá)到認(rèn)識(shí)生字,、讀通課文的目的。讓學(xué)生動(dòng)筆圈畫(huà)生字和自然段，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣,。
閱讀第一自然段,，了解青蛙和小鳥(niǎo)各自所處的位置。
1.請(qǐng)大家讀課文第一自然段,，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生貼圖,，幫助小鳥(niǎo)和青蛙找到它們的位置。
出示“井”圖,，學(xué)生貼小鳥(niǎo)和青蛙的位置,。
2.理解詞語(yǔ)井沿的意思。
師：井沿是哪部分,，誰(shuí)能指給同學(xué)們看?師順勢(shì)將“井沿”兩個(gè)字寫(xiě)在井沿上,。
師：大家看清楚怎么寫(xiě)這個(gè)“沿”字,，三點(diǎn)水，注意右邊的上半部分是“橫折彎”，沒(méi)有“鉤”,，不是“幾”，下面再一個(gè)“口”,。
寫(xiě)好后,，指生齊讀“井沿”一詞，然后師拿起生字卡片“沿”字,，再齊讀,。
3.指名讀第一自然段。
青蛙坐在井里,。小鳥(niǎo)飛來(lái),，落在井沿上。
【設(shè)計(jì)意圖】教師充分利用書(shū)中放大的插圖,，直觀形象地讓學(xué)生理解了“井沿”,，弄明白了青蛙和小鳥(niǎo)各在什么位置并隨機(jī)識(shí)字。
坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇五
1,、認(rèn)識(shí)“沿,、際、抬,、信”四個(gè)生字,。
2、能夠正確,、流利地朗讀課文,，會(huì)分角色朗讀對(duì)話。
3,、理解“井沿,、大話,、無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)的意思。
4,、初步理解“坐井觀天”寓意,。
初步理解“坐井觀天”寓意。
青蛙,、小鳥(niǎo)的卡片,、課件
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,，今天老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)新朋友,，瞧，他們是誰(shuí),？我們今天學(xué)習(xí)的課文《坐井觀天》,，講的就是他們的故事，我們一起來(lái)板書(shū)課題,。齊讀課題,。
《坐井觀天》是一則寓言故事，寓言不僅讀起來(lái)有趣,，還告訴我們一些深刻的道理,，那今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)這篇寓言故事。
二,、教學(xué)過(guò)程
（一）字詞
首先請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，遇見(jiàn)帶生字的詞語(yǔ)和句子多讀幾遍。
井沿?zé)o邊無(wú)際抬頭不信青蛙回答
1,、詞語(yǔ)：指名讀齊讀
2,、生字組詞：這些紅色的.字是我們要認(rèn)識(shí)的生字，誰(shuí)來(lái)單獨(dú)讀一讀,。
3,、并組一個(gè)和書(shū)上不一樣的詞。
指名,，開(kāi)火車(chē)
4,、生字、組詞,、造句：下面來(lái)點(diǎn)更難的,，誰(shuí)能讀字、組詞,，再根據(jù)你組的詞造一個(gè)句子呢,。
（二）朗讀,，理解
1、默讀課文,，青蛙和小鳥(niǎo)在什么地方,，發(fā)生了什么故事？
@你從課文第幾自然段看出的,？讀一讀,。生齊讀。
“井沿”是指哪呢,，看,，老師畫(huà)了一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)，誰(shuí)來(lái)指一指,，哪是井沿,？（指生認(rèn)）。那老師還要請(qǐng)你幫個(gè)忙行嗎,。你能把小鳥(niǎo)和青蛙請(qǐng)到它們相對(duì)應(yīng)的位置上么,？指著說(shuō)一說(shuō)。
@他們之間發(fā)生了什么故事,？
板書(shū)：爭(zhēng)論天的大小
2,、他們是怎樣爭(zhēng)論的呢？咱們一起來(lái)讀讀他們爭(zhēng)論的話,，在課文哪幾個(gè)自然段,？（課文的2-7自然段。）
（1）男女生對(duì)讀,。（老師旁白,，男，青蛙,。女,，小鳥(niǎo)）
（提出問(wèn)題：青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小有什么不同的看法，你能在文中畫(huà)出來(lái)么）
出示：青蛙說(shuō)：“朋友,，別說(shuō)大話了,，天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎,？”
理解：“大話,、不過(guò)?！?/p>
小鳥(niǎo)說(shuō)：“你弄錯(cuò)了,，天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪,！“
理解“無(wú)邊無(wú)際”,，什么是無(wú)邊無(wú)際,。（生回答）
教室能說(shuō)是無(wú)邊無(wú)際么，操場(chǎng)能說(shuō)無(wú)邊無(wú)際么,，什么能說(shuō)是無(wú)邊無(wú)際的,。（大海、沙漠,、草原,、田野）
（出示圖片：同學(xué)們說(shuō)得真好，那咱們大家和老師知道的無(wú)邊無(wú)際的事物一樣么,？）
誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話,，看看該怎么讀，應(yīng)該體現(xiàn)出什么,？（帶動(dòng)作讀）
小鳥(niǎo)說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際,，很大很大。
（2）老師讀青蛙,，生讀小鳥(niǎo),。
（3）小組合作讀
（4）表演讀（動(dòng)作）
三、理解寓意
他們就這樣爭(zhēng)論起來(lái)了,，那他們到底誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呢,？（小鳥(niǎo)）。小鳥(niǎo)為什么知道天是無(wú)邊無(wú)際的呢,？
“飛了一百多里,。”小鳥(niǎo)到過(guò)很多地方,。
說(shuō)話訓(xùn)練：小鳥(niǎo)飛啊飛,，飛過(guò)——，飛過(guò)——,，還沒(méi)有看到天的邊。
青蛙為什么說(shuō)天不過(guò)井口那么大呢,？用課文中一句話說(shuō)說(shuō),。（天天坐在井里，見(jiàn)識(shí)少,，目光短淺）這是一個(gè)原因,，還有一個(gè)原因。青蛙笑了,，當(dāng)別人告訴他的時(shí)候,，他聽(tīng)了沒(méi)有？反而笑了,，說(shuō)明什么,？（自以為是,，不聽(tīng)別人勸告）
現(xiàn)在我們回到課題，坐井觀天,，一只青蛙坐在井里看天們用來(lái)批評(píng)有什么錯(cuò)誤的人,？（板書(shū)：無(wú)知、自以為是）,。如果青蛙想告別無(wú)知,，他應(yīng)該怎么做？
四,、拓展
如果這只青蛙有一天真的跳出井口他會(huì)看到什么,，會(huì)說(shuō)些什么呢？
通過(guò)我們大家的努力,，讓跳出井口的青蛙認(rèn)識(shí)了外面的世界,，認(rèn)識(shí)了了自己的無(wú)知和自以為是。
同學(xué)們,，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)呢,，我相信我們都會(huì)做一只跳出井口的青蛙，通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí),，做一個(gè)知識(shí)淵博,，不自以為是的人，下課,！
坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇六
1,、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容,，分角色朗讀課文,。
2、認(rèn)識(shí)三個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)三個(gè)字,。
：
1、把作業(yè)本卷成筒用眼睛從紙筒里王外面看,，能看到什么,？拿開(kāi)紙筒在看！對(duì)比哪個(gè)看到的東西多,。
2,、引入課題，板書(shū)課題,，學(xué)生齊讀,。理解“坐井觀天”中的“觀”的含義。誰(shuí)在井里看天,？帶著問(wèn)題進(jìn)入課文的學(xué)習(xí),。
1,、師范讀，生標(biāo)出自然段,，并圈出文中生字,。
2、出示生字,，詞語(yǔ),，指名認(rèn)讀。
3,、同桌之前檢查認(rèn)讀詞語(yǔ),。
4、抽讀詞語(yǔ)卡片,。
1,、自由朗讀課文，思考文中的兩個(gè)主人在哪里對(duì)話,？他們一共有幾次對(duì)話,？
2、理解第一段話,，板書(shū)課文插圖,，青蛙和小鳥(niǎo)的位置。
3,、默讀課文,，畫(huà)出青蛙和小鳥(niǎo)的三次對(duì)話，指名朗讀,。
4,、指導(dǎo)朗讀三次對(duì)話，啟發(fā)不同語(yǔ)氣,。
5,、師生分角色朗讀對(duì)話。
6,、男女生分角色朗讀對(duì)話,。
1、指導(dǎo)觀察字的結(jié)構(gòu)及各部分在田字格的位置,，提醒大家怎樣才能把字寫(xiě)的正確、美觀,。
2,、交流識(shí)記生字的方法。
3,、學(xué)生描紅,、臨寫(xiě),。
4、展評(píng),。
這篇課文講了一件什么事,？通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理？文中的青蛙和小鳥(niǎo),，你要做像青蛙還是小鳥(niǎo)一樣的人呢,？
你覺(jué)得青蛙要怎樣做才不會(huì)錯(cuò)？假如他跳出來(lái)了,，他會(huì)看到些什么,？會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么？
坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇七
1,、能正確認(rèn)讀本課的生字,。
2、正確流利地朗讀課文,，體會(huì)寓言的寓意,。
1、正確流利朗讀課文,，體會(huì)寓言的寓意,。
2、了解課文內(nèi)容,，以問(wèn)題為線索,，理解為什么小鳥(niǎo)認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際，而青蛙眼中天只有井口那么大?體會(huì)文章在對(duì)比中蘊(yùn)含的道理,。
詞語(yǔ)卡片
兩課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、全班認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片,。
2,、開(kāi)火車(chē)個(gè)別認(rèn)讀。
3,、師問(wèn)：孩子們,，喜歡青蛙嗎?今天我們一起學(xué)一則關(guān)于青蛙的寓言故事──《坐井觀天》。
二,、初讀課文,，整體感知
1、教師范讀課文,，讓學(xué)生標(biāo)出自然段,。
2、聽(tīng)完范讀之后，教師再讓學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文,，并要求學(xué)生思考課文講了一件什么事情?(師根據(jù)生的回答板書(shū)：天有多大?)
三,、朗讀感悟，細(xì)讀課文
1,、師：青蛙和小鳥(niǎo)是怎么爭(zhēng)論的?讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文看看吧!請(qǐng)同學(xué)們?nèi)藶樾〗M合作學(xué)習(xí)課文的2——7自然段,。學(xué)習(xí)要求：分角色朗讀課文;用不同的符號(hào)畫(huà)出小鳥(niǎo)和青蛙說(shuō)的話;找出小鳥(niǎo)和小青蛙的三次對(duì)話，想想它們?yōu)槭裁磳?duì)天的看法不一樣?
2,、教師先請(qǐng)學(xué)生小組合作討論解決問(wèn)題,，然后和學(xué)生共同找出小主角的三次對(duì)話。
第一次對(duì)話：⑴指名讀第一次對(duì)話,。⑵交流讀懂了什么,。⑶指導(dǎo)孩子讀出小鳥(niǎo)又渴又累的語(yǔ)氣，可加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作加以理解,。
第二次對(duì)話：
⑴自讀第二次對(duì)話,，畫(huà)出青蛙小鳥(niǎo)各自的觀點(diǎn)。
⑵理解“大話”,，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约夯蛏磉叺娜苏f(shuō)過(guò)大話嗎?
⑶實(shí)驗(yàn)：用課本裹成圓柱形看天花板,，并交流發(fā)現(xiàn)了什么?
⑷小鳥(niǎo)認(rèn)為天有多大?理解“無(wú)邊無(wú)際”，用“無(wú)邊無(wú)際”說(shuō)話,。
⑸分角色讀第二次對(duì)話,，邊讀邊評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
第三次對(duì)話：
⑴分角色讀第三次對(duì)話,。
⑵用“一……就……”說(shuō)話,。
⑶用自己最喜歡的方式讀第三次對(duì)話。
四,、教師小結(jié)
1,、師：從同學(xué)們說(shuō)的這些，我們知道了青蛙為什么錯(cuò)了,，就因?yàn)樗畹姆秶?，看到的東西少，見(jiàn)識(shí)就少,，又不相信別人,，自以為是，連天大這樣的`簡(jiǎn)單問(wèn)題都弄錯(cuò)了,。青蛙將永遠(yuǎn)成為一只見(jiàn)識(shí)短淺的井底之蛙,。哪位同學(xué)幫老師解答一下，坐井觀天是什么意思?(生自由回答)
2,、師：老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中,，積極參加各種活動(dòng),，多用眼睛去看一看，并且善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn),，那你將成為見(jiàn)多識(shí)廣的人，可千萬(wàn)別像青蛙那樣坐井觀天啊!
五,、拓展學(xué)習(xí)
1,、學(xué)習(xí)了這篇課文，你能說(shuō)說(shuō)“坐井觀天”的含義嗎?從中你學(xué)到了什么?
2,、你覺(jué)得自己有像青蛙的地方嗎?想一想,。
3、小組合作,，續(xù)編第四次對(duì)話：如果青蛙真的跳出井口,，它會(huì)看到什么，會(huì)說(shuō)些什么呢?
20寓言兩則之《坐井觀天》
小鳥(niǎo)無(wú)邊無(wú)際見(jiàn)多識(shí)廣
天有多大?看事物要全面
青蛙井口那么大目光短淺
《坐井觀天》這則寓言故事是二年級(jí)下冊(cè)中的一篇精讀課文,。文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)“天有多大”的爭(zhēng)論,，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物,，要看得全面,，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤，還自以為是,?！白^天”的字面意思，學(xué)生通過(guò)讀課文,，很容易便知道：坐在井里看天,。可是,，“坐井觀天”是個(gè)成語(yǔ),，它有一定的寓意，而體會(huì)它的寓意,，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō),，還具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的`認(rèn)識(shí)往往是片面的,。因此,，如何讓學(xué)生從內(nèi)心深處體會(huì)到這則成語(yǔ)的寓意，是本課教學(xué)的重難點(diǎn),。在教學(xué)過(guò)程中,，我充分相信：教師是引導(dǎo)者，組織者,，同時(shí)也是支持者和幫助者,。也就是說(shuō),，教師既要在前引導(dǎo)，又要從旁幫助,，和學(xué)生一起合作,、探究，實(shí)現(xiàn)和諧的互動(dòng),，共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo),。于是，我在這一課的教學(xué)中,，特別設(shè)置了這樣一個(gè)環(huán)節(jié),，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，(每3人一組)分角色朗讀課文,，讓他們通過(guò)朗讀來(lái)感悟這一成語(yǔ)的寓意,。剛開(kāi)始，大部分學(xué)生聲音很小,，而且讀不出青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)話時(shí)爭(zhēng)論的語(yǔ)氣,。后來(lái)，我在旁引導(dǎo),，并鼓勵(lì)他們,。為了更進(jìn)一步體會(huì)“坐井觀天”的寓意，我讓學(xué)生親自動(dòng)手看一看,，這使學(xué)生情緒高漲,，因?yàn)樗麄儑L到了動(dòng)手的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。由于我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由表現(xiàn)的平臺(tái),，學(xué)生們都能大膽地說(shuō)出自己觀察時(shí)所看到的。此時(shí),，教師再適時(shí)引導(dǎo)：書(shū)卷起來(lái)看到的是天花板的一部分,，青蛙也是一樣呀!那么，我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)事物呢?學(xué)生便從中悟出道理,，知道此成語(yǔ)的寓意：認(rèn)識(shí)事物要全面,，不能只看某一部分。最后我又補(bǔ)充歸納“坐井觀天”的寓意：我們看問(wèn)題或者認(rèn)識(shí)事物要全面,，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是,。這樣一來(lái)，又加深了學(xué)生的體會(huì),。本課教學(xué)的重難點(diǎn)由此突破,。我不難感受到：學(xué)生的潛力有多大，真的難以想象呀!
坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇八
1 ,、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ),，著重理解“坐井觀天”,、“大話”、“無(wú)邊無(wú)際”等詞的意思,。
2,、幫助學(xué)生理解青蛙對(duì)天有多大的看法之所以錯(cuò)誤的原因。初步理解《坐井觀天》這個(gè)寓言故事是比喻眼界狹小,，所見(jiàn)有限,。
3、能正確,、流利、有感情地分角色朗讀課文,。
《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言故事,。它以短小、簡(jiǎn)單,、淺顯的故事表達(dá)了一個(gè)深刻的道理,。小鳥(niǎo)從天上飛來(lái)，說(shuō)天很大,；青蛙坐在井底,，說(shuō)天很小。課文有七個(gè)自然段,。第一段講青蛙和小鳥(niǎo)所在的不同地方,，交待了發(fā)生爭(zhēng)論的地點(diǎn)；接下來(lái)的六個(gè)自然段講了青蛙和小鳥(niǎo)的三次對(duì)話：第一次對(duì)話交待了小鳥(niǎo)從哪兒來(lái),，來(lái)干什么,；第二次對(duì)話講青蛙和小鳥(niǎo)因?qū)μ斓拇笮】捶ú煌l(fā)生了爭(zhēng)論；第三次對(duì)話講青蛙堅(jiān)持自己的錯(cuò)誤看法,，小鳥(niǎo)再次指出青蛙“弄錯(cuò)了”,，要它“跳出井口來(lái)看一看”，弄清天到底有多大,。
本課總的教學(xué)設(shè)想是：依托“讀練式”語(yǔ)文閱讀教學(xué)模式,，在“以讀為主、以練為主,、學(xué)生為主,、鼓勵(lì)為主”的教學(xué)理念下，運(yùn)用“放手試讀,，初讀到位,；鼓動(dòng)激勵(lì)，生字學(xué)會(huì),；角色體驗(yàn),，精讀品味,；遷移運(yùn)用，形成積累”的教學(xué)策略,，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,，明白寓意，學(xué)有所獲,。
一課時(shí)
1,、青蛙和小鳥(niǎo)的圖片各一張。
2,、生字詞卡片,。
3、小黑板,。
一,、做一做——游戲?qū)耄稚㈦y點(diǎn)
1,、喜歡和朋友做游戲嗎,？（喜歡）看看老師給大家?guī)?lái)的新朋友是誰(shuí)？（師在黑板上貼“青蛙”和“小鳥(niǎo)”圖）
2,、我們?cè)趺春退鼈冏鲇螒蚰?？?qǐng)大家拿出桌上的紙，像老師一樣卷成圓筒狀,，然后透過(guò)圓孔看黑板,，說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在看到的和剛才看到的有什么不同？
（剛才,，青蛙和小鳥(niǎo)我都能看到,，現(xiàn)在我只能看到小鳥(niǎo)了）
（剛才，青蛙和小鳥(niǎo)我都能看到,，現(xiàn)在我只能看到青蛙了）
（剛才,，我能看到整塊黑板，現(xiàn)在我看到的黑板只有紙筒口那么大了）
3,、你看,，我們的朋友青蛙張大著嘴，好像在說(shuō)：“朋友們,，你們觀察真仔細(xì),，我們真是英雄所見(jiàn)略同呀！我坐井觀天也是這種感覺(jué)呢,?！保ò鍟?shū)：坐井觀天）
4、 “坐井觀天”什么意思呀,？請(qǐng)大家翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū),，看看書(shū)上的插圖說(shuō)說(shuō),。（坐在井里看天）
5、呀,，青蛙還沒(méi)坐到井里呢,，誰(shuí)來(lái)幫幫它？（學(xué)生貼井圖）
這井呀,，就好像是我們剛才卷起的紙筒,，大家猜一猜，青蛙坐在井里看到的天會(huì)有多大,？（板書(shū)：井口那么大）這是怎么回事,？（青蛙坐在井里，高高的井壁擋住了它的視線）
6,、瞧,，我們的另一位朋友小鳥(niǎo)飛來(lái)了，它邊飛邊叫,，好像在說(shuō)：“小朋友們這么快就知道了青蛙出錯(cuò)的原因，真了不起,！可我們的朋友青蛙還不知道呢,！它一直認(rèn)為天只有井口那么大，為這事,，我還和它爭(zhēng)論了起來(lái),。”小鳥(niǎo)在哪個(gè)地方和青蛙爭(zhēng)論,，請(qǐng)大家默讀第一自然段回答,。（井沿）井沿是哪個(gè)地方？在書(shū)上指一指,，上臺(tái)把青蛙貼在井沿上,。
二、讀一讀——朗讀對(duì)話,，探究重點(diǎn)
1,、好，故事就從這兒開(kāi)始了,。請(qǐng)看課文插圖,。你最想知道什么？
（青蛙和小鳥(niǎo)它們?cè)跔?zhēng)論什么,？爭(zhēng)論文明嗎,？它們是怎么爭(zhēng)論的？它們各自的觀點(diǎn)是什么,？故事告訴我們什么道理,？）
2,、好，請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題,，選擇自己喜歡的方式,，讀一讀課文2——7自然段，并用不同的標(biāo)記把它們的話畫(huà)出來(lái),。邊讀邊體會(huì)：它們到底在爭(zhēng)論什么,？（板書(shū)：天有多大）
3、指名讀怎么爭(zhēng)論的話,，它們的爭(zhēng)論文明嗎,？從哪里可以看出來(lái)？
4,、它們各自的觀點(diǎn)是什么,？故事告訴我們什么道理？是這節(jié)課我們要重點(diǎn)探究的問(wèn)題,。下面請(qǐng)小組合作,，分角色讀，讀后討論第一個(gè)問(wèn)題,。準(zhǔn)備交流,。
5、天有多大,，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)代表青蛙把觀點(diǎn)亮出來(lái),。
6、（小黑板出示,，齊讀青蛙的觀點(diǎn)）“那么遠(yuǎn)”指多遠(yuǎn),？（一百多里）
請(qǐng)全體起立，表演小鳥(niǎo)來(lái)飛飛一百多里,，飛時(shí)別忘了看到了哪些地方,？
小鳥(niǎo)說(shuō)自己飛了一百多里，可青蛙卻說(shuō)“天不過(guò)井口那么大,，還用飛那么遠(yuǎn)嗎,？”這是什么意思？（出示小黑板,，請(qǐng)選擇1,、青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn),。2,、青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大，要飛那么遠(yuǎn)。）
所以,，青蛙對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)（出示小黑板,，“朋友，別說(shuō)大話了,！”）大話是什么意思,，你能換個(gè)說(shuō)法嗎？自由讀青蛙的話,，可以加手勢(shì),。誰(shuí)愿讀青蛙的話？他要是讀得好,，我們就用掌聲來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他,，好嗎？齊讀,。
7,、這可是青蛙的觀點(diǎn)，小鳥(niǎo)的觀點(diǎn)呢,？誰(shuí)愿代表小鳥(niǎo)把觀點(diǎn)亮出來(lái),？無(wú)邊無(wú)際是什么意思？除了天無(wú)邊無(wú)際（板書(shū)：無(wú)邊無(wú)際）,，生活中還有什么無(wú)邊無(wú)際,？繼續(xù)點(diǎn)擊課件，海洋無(wú)邊無(wú)際,、沙漠無(wú)邊無(wú)際,、森林無(wú)邊無(wú)際……
這句寫(xiě)得很好,，模仿這句說(shuō)話,，好嗎？喜歡動(dòng)物嗎,？看,，小貓?jiān)趺礃樱浚ê芸蓯?ài)）那我們就可以說(shuō)：“小貓,，可愛(ài)得很哪,！”學(xué)著夸一夸其他動(dòng)物。
出示蘋(píng)果,，咬一口,，夸一夸?！疤O(píng)果,，好吃得很哪！”（味道）顏色,？形狀,？
小組合作,，夸一夸生活中的人或物，交流,。
大家齊讀這句,，感謝它讓我們學(xué)到了這么多的句子。
3,、青蛙明明錯(cuò)了,，卻聽(tīng)不進(jìn)小鳥(niǎo)的話，還自以為是,。如果你這時(shí)剛好路過(guò)這口井,，你肯定有話想對(duì)青蛙說(shuō)。說(shuō)什么,，小組內(nèi)準(zhǔn)備一下,，好嗎？交流,。（青蛙,，小鳥(niǎo)說(shuō)的是對(duì)的，你別再自以為是了,。雖然你說(shuō)的是實(shí)話,，可你還是弄錯(cuò)了。你知道你錯(cuò)在哪兒?jiǎn)?？你就錯(cuò)在不該坐井觀天,。高高的井壁擋住了你的視線，你看到的天當(dāng)然很小了,。你別再做井底之蛙了,，你跳出井去看看天吧，你一定會(huì)看到天是無(wú)邊無(wú)際的,。）
4,、小結(jié)：看來(lái)，一個(gè)人的認(rèn)識(shí)的形成確實(shí)與他所處的環(huán)境有直接的關(guān)系,。青蛙如果不是天天坐在井里,，怎么會(huì)誤以為天只有井口那么大呢？小鳥(niǎo)整天飛行在天上,，對(duì)天的認(rèn)識(shí)和了解當(dāng)然就勝過(guò)了目光短淺,、見(jiàn)識(shí)少的井底之蛙了。（板書(shū)：目光短淺,、見(jiàn)識(shí)少）
5,、今天我們學(xué)習(xí)了坐井觀天這個(gè)成語(yǔ)故事，我國(guó)的成語(yǔ)故事可多呢。你能把課前搜集的其他成語(yǔ)故事的題目說(shuō)給大家聽(tīng)嗎,？
6,、要知道成語(yǔ)故事的內(nèi)容，老師建議大家讀一讀《成語(yǔ)故事》這本書(shū),。其實(shí),，要開(kāi)闊自己的眼界，獲得更多的知識(shí),，除了看書(shū)外,，還可以請(qǐng)教大人、上網(wǎng)查詢等等?，F(xiàn)在是一個(gè)信息社會(huì),，我們可不能做井底之蛙，我們要做一個(gè)像小鳥(niǎo)一樣見(jiàn)多識(shí)廣的人,。（板書(shū)：要開(kāi)闊眼界,，做見(jiàn)多識(shí)廣的人。）
7,、齊讀板書(shū)：我們不要坐井觀天,，要開(kāi)闊眼界，做見(jiàn)多識(shí)廣的人,。（這就是這個(gè)成語(yǔ)故事告訴我們的道理,。）
四、寫(xiě)一寫(xiě)——發(fā)散思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新
把青蛙跳出井口后的所見(jiàn)所聞所做所想寫(xiě)出來(lái),。
坐井觀天
小鳥(niǎo) 無(wú)邊無(wú)際 見(jiàn)多識(shí)廣 眼界開(kāi)闊
（井圖） 天有多大？
青蛙 井口那么大 孤陋寡聞目光短淺
《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言,。它以短小,、簡(jiǎn)單、淺顯的故事表達(dá)了一個(gè)深刻的道理,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,特別要注意層次小有差異的學(xué)生,，把目光注視到每一個(gè)學(xué)生身上,使每個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與,、發(fā)展,。，為了讓學(xué)生到更好地理解“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ),，我還將自己早已準(zhǔn)備好的,，可以卷起來(lái)觀看天大小的紙張發(fā)給沒(méi)有紙張的同學(xué)，讓他們嘗動(dòng)手的樂(lè)趣,，使他們?nèi)谌氚嗉w中來(lái),，使這些學(xué)生很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。由于我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由表現(xiàn)自己的平臺(tái)，學(xué)生們都能大膽地說(shuō)出自己觀察時(shí)所看到天的大小,，以及對(duì)“坐井觀天”一詞的理解,。并從中悟出道理來(lái)，知道此成語(yǔ)的意思是：“比喻見(jiàn)識(shí)有限,，眼光短淺,。”學(xué)生想像力豐富,，真令人驚訝呀,！
坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇九
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字中的“觀”,、“際”,、“沿”，及由這些生字組成的詞語(yǔ),。理解“坐井觀天”,、“井沿”、“大話”,、“無(wú)邊無(wú)際”的意思,。
2、理解課文內(nèi)容,，知道“坐井觀天”的比喻義,，使學(xué)生懂得目光狹小，見(jiàn)識(shí)少,，就會(huì)把事情弄錯(cuò)的道理,。
3、角色朗讀,，以讀促悟,。
4、想象說(shuō)話,，續(xù)編故事,。
1、重點(diǎn)：讀懂課文,，理解內(nèi)容,。
2、難點(diǎn)：理解寓意,。
課件,、頭飾
2課時(shí)
20xx、4
第一課時(shí)（略）
1,、初讀課文,；2,、識(shí)寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
《坐井觀天》是一篇有趣的寓言故事,，學(xué)懂課文就要求做到：會(huì)讀故事,、會(huì)講故事、明白道理,。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《坐井觀天》,。齊讀課題。
理解：坐井觀天,、井沿,、無(wú)邊無(wú)際、大話（分別結(jié)合圖直觀理解,、說(shuō)話理解和結(jié)合生活理解）
（一）想一想：
1,、故事講了誰(shuí)和誰(shuí)？
2,、他們?cè)跔?zhēng)論一件什么事情,？（教師隨機(jī)板書(shū)）
3、你們是從課文的哪里知道的,？（對(duì)話）
（二）找一找,，說(shuō)一說(shuō)：
青蛙和小鳥(niǎo)之間有哪些對(duì)話？分別用和﹏標(biāo)出來(lái),。
1,、 小組讀。
2,、 指名表演讀,。
（教師相機(jī)板書(shū)）
1、青蛙和小鳥(niǎo)它們認(rèn)為天有多大,？
2,、它們?yōu)槭裁催@樣認(rèn)為？
3,、你認(rèn)為它們誰(shuí)說(shuō)得對(duì),？為什么？
4,、你覺(jué)得天有多大呢,？
（讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談?wù)劊瑢W(xué)會(huì)全面看問(wèn)題,。聯(lián)系已學(xué)古詩(shī)加深對(duì)寓意的理解）
5,、總結(jié)寓意：（略）
過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得非常好,，這只小青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話,，也感到有必要出去看看,。于是它和小鳥(niǎo)來(lái)到了天空，看到了田野,、草原,、大海……（課件出示）以后又發(fā)生了很多的故事,。下面老師想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)講講,，好嗎？
青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話,，不愿再做井底之蛙了,，于是央求小鳥(niǎo)帶它出去看一看。
1,、它們來(lái)到（天空,、田野、草原,、大?！┛吹搅耍ㄖ参铩⑿?dòng)物……）
2,、青蛙想什么,？青蛙說(shuō)什么？小鳥(niǎo)又怎么說(shuō),？
（小組討論交流,、全班交流。）
把你講述的青蛙出井后發(fā)生的故事寫(xiě)下來(lái),。
坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十
【教學(xué)理念】
一,、遵循母語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律，從生活語(yǔ)境到文本語(yǔ)境,，引導(dǎo)學(xué)生在不同的語(yǔ)境中加深對(duì)同一漢字的理解,。
二、借生活語(yǔ)境和文本語(yǔ)境讓學(xué)生感受一字多義和多個(gè)字表達(dá)同一意思的語(yǔ)言現(xiàn)象,。借課文的語(yǔ)境知道“無(wú)……無(wú)……”用在兩個(gè)意思相同或相近的詞之間,，強(qiáng)調(diào)沒(méi)有。
三,、借文本語(yǔ)境理解重點(diǎn)詞,，用重點(diǎn)詞的理解帶動(dòng)寓意的體會(huì)。
【教學(xué)目標(biāo)】
一,、能認(rèn)識(shí)“沿”“際”“信”三個(gè)生字,。
二、能正確,、規(guī)范,、端正,、整潔地書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。能仔細(xì)觀察帶多筆橫畫(huà)的漢字,，并從橫畫(huà)的變化中感受漢字的形體美,。
三、能理解“無(wú)邊無(wú)際”的意思,。并知道“無(wú)……無(wú)……”用在兩個(gè)意思相同或相近的詞之間,，強(qiáng)調(diào)沒(méi)有。
四,、能正確,、流利地朗讀課文，能體會(huì)寓意,。
【教學(xué)年級(jí)】
二年級(jí)
【教學(xué)活動(dòng)】
一,、看看、想想,，在生活語(yǔ)境中初識(shí)生字
生活語(yǔ)境一：出示 手機(jī)顯示屏
師：老師借了個(gè)手機(jī),，準(zhǔn)備發(fā)個(gè)信息，我該按什么鍵了,？
課件出示：信息
生活語(yǔ)境二：出示 一張登機(jī)牌
師：我發(fā)過(guò)去的短信息詢問(wèn)登機(jī)的地點(diǎn),？朋友發(fā)給我一張登機(jī)牌。小朋友幫我看看登機(jī)牌,，我應(yīng)該在哪個(gè)機(jī)場(chǎng)登機(jī),？
課件出示：國(guó)際機(jī)場(chǎng)
生活語(yǔ)境三：出示 沿信道登機(jī)的圖片
師：“沿”我們?cè)诳陬^表達(dá)中經(jīng)常用到，你能從這些讀yán的漢字中認(rèn)出“‘yán’著樓道走”的`“yán”字嗎,？
師：引導(dǎo)學(xué)生交流后總結(jié),，“沿”最初的意思是順?biāo)拢谶@里表示順著,。
師：生活就是最好的識(shí)字課本,。看,，今天要學(xué)的生字,，我們有可能在生活中看到過(guò)，也有可能在生活中聽(tīng)過(guò)說(shuō)過(guò),。今天它們又在《坐井觀天》這篇課文中出現(xiàn)了,。同學(xué)們，看看它們都藏在課文的哪里,。
二,、讀讀、思思,，在文本語(yǔ)境中學(xué)習(xí)字詞
（一）自讀課文,，初學(xué)字詞
1．圈詞,、讀詞
生：自讀課文，圈出生字,，畫(huà)出生詞,。（井沿 無(wú)邊無(wú)際 不信）
生：讀正確生字的音
2．詞語(yǔ)比較,，感受一字多義
師：生活中處處有漢字,，“沿著”是順著的意思，“國(guó)際”的“際”是彼此之間的意思,，“短信”一是指短信息,；另一個(gè)意思是：文字簡(jiǎn)短的信件。今天再學(xué)習(xí)這些字,，又會(huì)對(duì)它們有什么新的認(rèn)識(shí)呢,？
（二）正確讀課文，加深對(duì)“沿”的理解
1．輪讀課文,，達(dá)到正確,、流利
2．學(xué)習(xí)“沿”
師：課文中的兩個(gè)主角來(lái)了?？纯匆蛔匀欢?，小鳥(niǎo)和青蛙應(yīng)該在哪里？（請(qǐng)同學(xué)在黑板上貼畫(huà)）
看圖,，“沿”在這里是“邊”的意思,。
師：同一個(gè)漢字在不同的地方，意思也會(huì)不一樣呀,，漢字真有趣,。
師：門(mén)的邊可以叫——
生：“門(mén)沿”。
師：窗的邊叫——
生：“窗沿”,。
師：床的邊叫——
生：“床沿”,。
師：那路的邊緣叫——
生：“路邊”。
師：雖然都是邊的意思,，還不能亂用呢,。
（三）分角色讀課文，學(xué)習(xí)“際”
1．分角色朗讀
師范讀,。要求：認(rèn)真聽(tīng),，小鳥(niǎo)和青蛙有幾次對(duì)話。（可以指導(dǎo)學(xué)生用手指記錄對(duì)話的次數(shù),，提高學(xué)生聽(tīng)的效果,。）
師：這樣你一句我一句地說(shuō)話就是對(duì)話。他們一共有三次對(duì)話,。
師：寫(xiě)對(duì)話呀,，常常要用上引號(hào),，引號(hào)里面的內(nèi)容就是說(shuō)的話，引號(hào)外面常常提示是誰(shuí)說(shuō)的,。
生：在朗讀中感受這種表達(dá)形式,。
2．梳理故事情節(jié)
師：小鳥(niǎo)和青蛙在爭(zhēng)論什么？各自的觀點(diǎn)是什么,？
生：交流,。
師：（板書(shū)：井口大 無(wú)邊無(wú)際）
3．學(xué)習(xí)“際”，知道“邊際”的意思
師：“無(wú)邊無(wú)際”是說(shuō)天沒(méi)有邊,，“際”也是邊的意思,。看漢字多有意思呀,，“沿”和“際”都有“邊”的意思,。
師：這些意思相近的字還可以組合在一起成為一個(gè)詞。
課件出示：邊際,、邊沿,。
師：還有很多詞語(yǔ)都是兩個(gè)意思相同的漢字組成的，比如：依靠 時(shí)刻 憂慮……
4．在課文語(yǔ)境中理解“無(wú)邊無(wú)際”,，并了解這樣的構(gòu)詞方式
師：你認(rèn)為他們的觀點(diǎn),，誰(shuí)正確呀？
小鳥(niǎo)是怎樣知道天“無(wú)邊無(wú)際”,。
句式練習(xí)一：它飛過(guò)大海,，看到 ，沒(méi)有看到天的邊際,。
句式練習(xí)二：小鳥(niǎo)飛過(guò) ,，看到了 ，沒(méi)有看到天的邊際,。（句式拓展練習(xí)前提出聽(tīng)的要求,，用手指記錄小鳥(niǎo)去過(guò)哪些地方。）
句式練習(xí)三：請(qǐng)同學(xué)總結(jié)：小鳥(niǎo)飛過(guò)了（ ）,、（ ）,、（ ）、（ ）,、（ ）……都沒(méi)有看到天的邊際,，所以它說(shuō)天是無(wú)邊際。（課件出示：無(wú)邊際）
師：如果要表示沒(méi)有邊,，可以加個(gè)“無(wú)”字,，小鳥(niǎo)真會(huì)說(shuō)話，為了強(qiáng)調(diào)天很大很大，沒(méi)有邊際,，它還特意加上兩個(gè)“無(wú)”字,。（課件出示“無(wú)邊無(wú)際”）
師：剛才的那些同義字組成的詞也可以這樣變了： “無(wú)邊無(wú)沿”“無(wú)憂無(wú)慮”“無(wú)依無(wú)靠”“無(wú)時(shí)無(wú)刻”……
師：漢字變成詞，也是那樣的有意思呀,。
（四）體會(huì)寓意,，學(xué)習(xí)“信”
師：青蛙為什么會(huì)弄錯(cuò)呢？
學(xué)生活動(dòng)：卷筒望天花板,，感受視線受阻造成的目光狹小,。
師：小鳥(niǎo)明白了青蛙為什么弄錯(cuò)了，所以說(shuō)：“不信,，你跳出井口來(lái)看一看吧,?！?/p>
師：突出“信”字,，人說(shuō)話應(yīng)該是可信的，看著字的組成,，我們就知道了字的意思,，漢字多有趣呀。
師：為了讓青蛙相信小鳥(niǎo)的話,，跳出井口來(lái)看看,，我們也來(lái)勸勸青蛙吧。
生：交流,。
三,、觀察、比較,，在書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)中感受漢字的形體美
1．明方法,、細(xì)觀察、認(rèn)真寫(xiě)
師：老師想和小朋友比賽寫(xiě)字,，咱們一起選擇最難的四個(gè)生字來(lái)寫(xiě),。
生：選擇兩個(gè)生字（要求學(xué)生說(shuō)出選擇的理由，合理就采用）,。
【設(shè)計(jì)意圖：給予學(xué)生一定的自主性,，運(yùn)用已有的寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)，判斷形難字,?！?/p>
師：老師也來(lái)選擇兩個(gè)字：沿 信
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)漢字的細(xì)節(jié)?！?/p>
師：為了比賽公平,，你們把你們語(yǔ)文老師教的寫(xiě)好字的訣竅告訴我，我也把我的訣竅告訴你們。
【設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生的寫(xiě)字能力,，歸納寫(xiě)好字的方法,。】
師生活動(dòng)：各自書(shū)寫(xiě)選出的四個(gè)生字,。
2．細(xì)觀察,、作比較、感受美
（1）老師示弱,，“沿”的右上部分書(shū)寫(xiě)成“幾”,；“信”的三橫寫(xiě)得缺少變化。引導(dǎo)學(xué)生比較,，從而提高學(xué)生的觀察能力,。
（2）通過(guò)抽樣有效樣本，在比較中讓學(xué)生感受漢字的形體美,。
（3）修正書(shū)寫(xiě),。
四、板書(shū)
坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十一
1.通過(guò)本課教學(xué),，使學(xué)生懂得“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)的意思,。
2.掌握本課的生字、詞,。
3.有感情地朗讀課文,。
1.教學(xué)重點(diǎn)：青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題為什么會(huì)有不同的看法,。
2.教學(xué)難點(diǎn)：理解“坐井觀天”的意思,。
1.課件
2.生字卡片
一課時(shí)。
導(dǎo)入：同學(xué)們,成語(yǔ)是個(gè)大王國(guó),。這個(gè)王國(guó)里有耍小聰明的狐貍,，有拔苗助長(zhǎng)的農(nóng)夫，還有糊涂的國(guó)王,。今天,，老師來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家來(lái)參觀成語(yǔ)王國(guó)里的一口古老的井,。
[課件出示：井]很久很久以前,，這兒發(fā)生了一個(gè)有趣的故事。誰(shuí)知道這個(gè)故事的題目,？
1.板書(shū)課題：坐井觀天
2.解釋課題：觀,，看；坐井觀天,，就是坐在井里看天,。
3,、關(guān)于這個(gè)故事，你知道什么,？
（根據(jù)學(xué)生說(shuō)的板：青蛙,、小鳥(niǎo)）
這真是一個(gè)有趣的故事，請(qǐng)大家來(lái)讀讀這個(gè)故事吧,。
1,、.要求學(xué)生注意讀準(zhǔn)生字的字音。
2,、想一想：青蛙在-------,，小鳥(niǎo)在-------。
3,、用序號(hào)標(biāo)出青蛙和小鳥(niǎo)進(jìn)行了幾次對(duì)話,。說(shuō)說(shuō)：它們?cè)跔?zhēng)論-------------。
1,、填空,。青蛙坐在-------，小鳥(niǎo)落在-------,。
學(xué)習(xí)第一自然段[課件出示],。讓學(xué)生說(shuō)明青蛙和小鳥(niǎo)各自所處的位置,。板書(shū)：井沿,。講解生字。井沿：井沿,，就是井口的邊沿,。
齊讀第一自然段，為什么用“落”呢,？（副板書(shū)：落,？）
故事就這樣在青蛙和小鳥(niǎo)的邂逅中開(kāi)始了。
2,、回答提出的問(wèn)題：幾次對(duì)話,？指名讓學(xué)生按對(duì)話次數(shù)朗讀課文。
3,、青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論-------------,。（板：天？）
它們是如何爭(zhēng)論起來(lái)的呢,？讓我們來(lái)看看它們第一次對(duì)話吧,。
1、講讀第二,、三自然段,。[課件出示]
(1)青蛙向小鳥(niǎo)提出了什么問(wèn)題？(你從哪兒來(lái)呀？問(wèn)的語(yǔ)氣)
(2)小鳥(niǎo)是怎么回答青蛙的,？(我從天上來(lái),，飛了一百多里)
(3)“一百多里”在這里說(shuō)明了什么？(一百多里是一段很長(zhǎng)的路程,，在這里說(shuō)明小鳥(niǎo)飛了很遠(yuǎn),，天很大。它飛過(guò)哪些地方,？)你能用朗讀告訴大家小鳥(niǎo)飛了很遠(yuǎn)嗎,？
解決（落？）
(4)師生分角色朗讀第二,、三自然段,。
2.講讀第四、五自然段,。（接下來(lái)發(fā)生什么情況了呢）
1）[課件出示]
(1)指名朗讀第四,、五自然段。
(2)“說(shuō)大話”是什么意思,？(指夸張的話,，吹牛)
(3)青蛙為什么說(shuō)小鳥(niǎo)“說(shuō)大話”？(因?yàn)榍嗤苷J(rèn)為天只有井口那么大,，根本沒(méi)有一百多里,，小鳥(niǎo)不可能飛那么遠(yuǎn))板書(shū)：井口那么大
(4)小鳥(niǎo)是怎么回答青蛙的？(你弄錯(cuò)了,。天無(wú)邊無(wú)際,，大得很哪！)板書(shū)：無(wú)邊無(wú)際
(5)教學(xué)際,，無(wú)邊無(wú)際是什么意思,？用來(lái)形容什么？(無(wú)邊無(wú)際沒(méi)有邊際的意思,。在這里用來(lái)形容天非常大)
(6)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第四,、五自然段。它們倆的語(yǔ)氣,、態(tài)度會(huì)是怎樣的呢,？同桌來(lái)演一演吧。
注意“哪”的讀音和語(yǔ)氣(“哪”作語(yǔ)氣詞,，讀輕聲,，不讀第三聲)《坐井觀天》
指名表演。
(7)青蛙和小鳥(niǎo)為了天有多大的問(wèn)題爭(zhēng)論起來(lái),，誰(shuí)對(duì),？小鳥(niǎo)怎么知道天無(wú)邊無(wú)際,，青蛙為什么說(shuō)天只有井口那么大？讀課文,，找出答案,。
2）、誰(shuí)愿意告訴大家,，小鳥(niǎo)和青蛙為什么對(duì)天的大小有不同的看法,？（小鳥(niǎo)在天上飛，青蛙坐在井里）
3）,、教師板書(shū)：“天上”,、“井里”
4）、指板書(shū)小結(jié)：小鳥(niǎo)說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際是因?yàn)樗谔焐巷w,，青蛙只有井那么大是因?yàn)樗诰住?/p>
5）,、同學(xué)們討論一下，能不能給這只坐在井底看天的青蛙取個(gè)名字,？（井底之蛙）
青蛙成為井底之蛙,，并不能全怪它。它生來(lái)就在井底,，出不去,。青蛙也很可憐呀。在科學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天,，你能不能讓這只青蛙不出井底,，也能了解外面的世界嗎？有什么辦法,？（生：讓她看書(shū),、看報(bào),；幫它在井口裝攝像頭……）
小節(jié)：要想不成為井底之蛙,，我們?cè)撛趺醋觯?/p>
3.講讀第六,、七自然段。
我們?cè)賮?lái)看看青蛙和小鳥(niǎo)的爭(zhēng)論,，看看這只青蛙除了見(jiàn)識(shí)少，還有沒(méi)有別的缺點(diǎn),，你從哪兒看出來(lái),？[出示第六、七自然段]生自瀆
(1)還有什么缺點(diǎn),？從哪兒看出來(lái),？它笑什么？
指導(dǎo)朗讀“我不會(huì)弄錯(cuò)的,?！?讀出驕傲,、自以為是的語(yǔ)氣了嗎？)（生評(píng)議）
(2)小鳥(niǎo)為什么笑了,？(小鳥(niǎo)笑青蛙眼光太狹窄,，只能看到井口那么大的一小片天，還自以為是,，不承認(rèn)自己的看法有錯(cuò)誤)教學(xué)：信
指導(dǎo)讀小鳥(niǎo)的`話,。“你是弄錯(cuò)了,?！?其中的“是”字，表示了肯定的,、勿容置疑的語(yǔ)氣)（生評(píng)議）
(3)小鳥(niǎo)為什么叫青蛙跳出井口來(lái)看一看呢,？(因?yàn)榍嗤芴鼍谝院螅劢缇蜁?huì)變得開(kāi)闊,，就會(huì)看到無(wú)邊無(wú)際的天空,，就不會(huì)再堅(jiān)持自己原來(lái)的錯(cuò)誤看法了)
(4)指導(dǎo)朗讀多么驕傲、自以為是的青蛙,，多么善良,、誠(chéng)懇的小鳥(niǎo)，誰(shuí)能演好這兩個(gè)角色,？
分角色朗讀課文,。
1、小結(jié)：這篇課文是一則寓言,，它通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論,，告訴我們一個(gè)道理：站得高，才能看得遠(yuǎn),；看問(wèn)題,，認(rèn)識(shí)事物，站得要高,，看得要全面,，不然就會(huì)像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。
2.學(xué)習(xí)“欲窮千里目,，更上一層樓,。”
3.把課后的字寫(xiě)在田字格里,。
發(fā)揮想象,，如果有一天，井水升得很高,，青蛙跳出了井口,，又會(huì)發(fā)生什么故事呢,？
板書(shū)：
坐井觀天
青蛙小鳥(niǎo)
井口大天，無(wú)邊無(wú)際,？
坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十二
1.知識(shí)與技能：同學(xué)能夠正確,、流利、有感情的自讀課文,，會(huì)寫(xiě)生字,，會(huì)讀生詞。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀課文,，探究學(xué)習(xí),，領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的道理，通過(guò)做游戲的方式學(xué)會(huì)生字詞,。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得坐進(jìn)觀天的意思,，知道做人要哦眼界開(kāi)闊，不能做井底之蛙,。
1.小朋友們,，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，在上課之前呢,，我想讓小朋友們先看一張圖片,，請(qǐng)大家看看這張圖片，誰(shuí)來(lái)告訴大家你看到了什么,？
2.對(duì)了,，大家可真聰明！這就是我們今天要學(xué)的課文——《坐井觀天》,。一只青蛙坐在井底,，還有一只小鳥(niǎo)落在井沿上，它們之間會(huì)發(fā)生什么呢,？讀完課文大家就知道了?，F(xiàn)在呀老師有個(gè)小建議，在讀課文之前,，大家一起來(lái)讀一讀小建議,。下面請(qǐng)大家自由朗讀課文。
3.老師看到同學(xué)們讀課文讀得非常認(rèn)真,，那么課文一共有幾個(gè)自然段呢？（抽點(diǎn)）同意嗎,？青蛙和小鳥(niǎo)說(shuō)的話,，大家都分別用橫線和浪線劃出來(lái)了嗎？（同桌互相堅(jiān)持一下）
4.那現(xiàn)在呢我們就分角色朗讀課文,，男生讀青蛙說(shuō)的話,，女生讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話,，旁白由老師來(lái)讀。讀完之后,，回答這三個(gè)問(wèn)題。
5.青蛙認(rèn)為天只有井口那么大,，小鳥(niǎo)認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際,，從第幾次對(duì)話可以看出來(lái)呢？“天不過(guò)井口那么大,，還用飛那么遠(yuǎn)嗎,？”誰(shuí)來(lái)讀一讀？你認(rèn)為青蛙是用什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)的,？（自信）那誰(shuí)來(lái)用自信的語(yǔ)氣讀一讀,？
6.那么小鳥(niǎo)聽(tīng)了青蛙說(shuō)的話，它又是怎樣說(shuō)的呢,？好,，大家看看這個(gè)詞（無(wú)邊無(wú)際），誰(shuí)來(lái)讀,？“無(wú)邊無(wú)際”是什么意思呢,？大家看，小鳥(niǎo)飛過(guò)了無(wú)邊無(wú)際的海洋,、無(wú)邊無(wú)際的沙漠,、無(wú)邊無(wú)際的草原，小鳥(niǎo)飛的遠(yuǎn)不遠(yuǎn)??？（遠(yuǎn)）那小鳥(niǎo)飛了多遠(yuǎn)呢，小鳥(niǎo)說(shuō)出來(lái)了嗎,？（一百多里）在第幾次對(duì)話中提到的,？（第一次）
7.誰(shuí)來(lái)讀一讀第一次對(duì)話中小鳥(niǎo)說(shuō)的話？一百多里有多遠(yuǎn)呢,，你知道嗎,？（相當(dāng)遠(yuǎn)咱們操場(chǎng)的125圈）小鳥(niǎo)飛了這么遠(yuǎn)，它多疲憊呀,，累的連翅膀都抬不起來(lái)了,，你能用疲憊的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這句話？
8.那青蛙認(rèn)為天只有井口那么大的理由是什么,？大家讀一讀第三次對(duì)話中青蛙說(shuō)的話,。青蛙認(rèn)為天只有井口那么大的`理由是什么？（朋友,，我天天坐在井里,，一抬頭就看見(jiàn)天,。我不會(huì)弄錯(cuò)的）青蛙的理由還想很充分，可是對(duì)嗎,？（不對(duì)）明明自己不對(duì),，還認(rèn)為自己是對(duì)的，你能用一個(gè)詞來(lái)形容它嗎,？（自以為是）那么這就是一只自以為是的青蛙,，所以它的笑也是自以為是的笑，誰(shuí)來(lái)用自以為是的語(yǔ)氣讀一讀青蛙這句話,？
9.那小鳥(niǎo)的笑是什么樣的笑呢,？（無(wú)奈、嘲笑）誰(shuí)來(lái)讀一讀,？
10.那么青蛙和小鳥(niǎo)的看法為什么會(huì)不一樣呢,？（青蛙眼光狹窄，小鳥(niǎo)眼界開(kāi)闊）
11.我是得星能手
第一關(guān)：我是小小書(shū)法家：際,、抬,、沿、蛙組詞
第二關(guān)：我會(huì)讀詞語(yǔ)：小鳥(niǎo),、青蛙,、朋友、看見(jiàn),、井沿,、抬頭、相信,、回答,、坐井觀天、無(wú)邊無(wú)際
第三關(guān)：部首對(duì)對(duì)碰：蛙,、掛,、哇、娃
12.故事學(xué)完了,，我們?cè)趤?lái)讀一讀課文,，現(xiàn)在分角色朗讀，誰(shuí)來(lái)讀青蛙,，誰(shuí)來(lái)讀小鳥(niǎo),，其他同學(xué)來(lái)讀旁白。
13.現(xiàn)在呀,，大家想一想,，如果青蛙從井里跳了出來(lái)，他會(huì)看到什么,，會(huì)說(shuō)些什么,？
14.拓展作業(yè)：想象青蛙如果從井里跳出來(lái)會(huì)發(fā)生什么樣的故事，把它寫(xiě)下來(lái),，講給你的爸爸媽媽聽(tīng),。
15.最后呢，老師要送給大家一句話來(lái)結(jié)束今天的課,，今天我們學(xué)習(xí)的是“坐井觀天”,，老師希望小朋友們不要做井底之蛙，而要眼界開(kāi)闊,，所以老師送給小朋友們“欲窮千里目,，更上一層樓”這句話，一起來(lái)讀一讀,。
坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十三
１,、能夠正確、流利地朗讀課文,，會(huì)分角色朗讀對(duì)話,；
2、發(fā)揮想象力,，初步理解寓意,；
3、讀文鞏固識(shí)字,，理解“大話”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ),。
能分角色朗讀課文，有感情朗讀對(duì)話,，理解寓意,。
（一）小青蛙、小鳥(niǎo)圖片及課件,。
（二）預(yù)習(xí)：
1,、給加點(diǎn)的字注音
井沿 邊際 不信 弄錯(cuò)
2、解釋加點(diǎn)的字 坐井觀天
3,、朗讀課文,，標(biāo)自然段序號(hào)。
預(yù)習(xí)課（20分鐘）
一,、啟發(fā)談話,，引入新課。
從學(xué)生實(shí)際生活中,，所見(jiàn)到事物談起,，說(shuō)自己認(rèn)為天有多大，引入課題，釋題質(zhì)疑,。
二,、檢查預(yù)習(xí)
1、課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,，我們開(kāi)火車(chē)讀課文（教師或?qū)W生隨機(jī)叫停,，正音）。
2,、自由練讀課文,，力求讀正確、流利,。
二,、學(xué)習(xí)第一自然段
圖文結(jié)合，理解詞意,。借助圖片動(dòng)畫(huà)弄懂“落”,、“井沿”，在簡(jiǎn)筆畫(huà)中貼圖找青蛙與小鳥(niǎo)的位置,。
精讀課（40分鐘）
教學(xué)過(guò)程：
一,、導(dǎo)入：
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《坐井觀天》。上節(jié)課我們初讀了課文,，認(rèn)讀了生字,，知道青蛙坐在井里，小鳥(niǎo)飛來(lái),，落在井沿上,，兩只小動(dòng)物見(jiàn)面說(shuō)了些什么呢？打開(kāi)書(shū)
二,、細(xì)讀課文 ,，理解寓意
（一）學(xué)習(xí)青蛙和小鳥(niǎo)的第一次對(duì)話。
1,、認(rèn)真讀一讀課文的2,、3自然段。
2,、兩只小動(dòng)物說(shuō)了些什么呢,？(指讀課文2、3自然段,。）
3,、誰(shuí)想做小青蛙來(lái)問(wèn)一問(wèn)小鳥(niǎo)？聯(lián)系問(wèn)號(hào)指導(dǎo)和讀好小青蛙的問(wèn)話,。
4,、那誰(shuí)來(lái)替小鳥(niǎo)回答,？指讀小鳥(niǎo)答話，說(shuō)說(shuō)一百多里有多遠(yuǎn),。
5,、一百多里一定很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，飛了這么遠(yuǎn),，一路上小鳥(niǎo)都飛過(guò)了哪些地方呢,？想知道嗎？我們一起跟隨小鳥(niǎo)去看看吧?。úシ耪n件）小鳥(niǎo)飛過(guò)了山野，飛過(guò)了平原,，飛過(guò)了街道,，飛過(guò)了稻田，飛了這么遠(yuǎn),，你能讀出來(lái)嗎,？“一百多里”、“口渴了”指導(dǎo)讀好小鳥(niǎo)的答話,。
6,、想分角色來(lái)讀青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話嗎？指男生讀青蛙的話,，女生讀小鳥(niǎo)的話,，老師讀旁白。
（二）學(xué)習(xí)青蛙和小鳥(niǎo)的第二次對(duì)話,。
1,、聽(tīng)到小鳥(niǎo)說(shuō)飛了一百多里那么遠(yuǎn)，青蛙是怎么說(shuō)的呢,？請(qǐng)同學(xué)們接著讀第4自然段青蛙說(shuō)的話,。
2、青蛙說(shuō)小鳥(niǎo)“別說(shuō)大話了”,，“說(shuō)大話”什么意思,？青蛙覺(jué)得小鳥(niǎo)說(shuō)什么大話，吹什么牛了,？青蛙為什么覺(jué)得小鳥(niǎo)飛了一百多里是在說(shuō)大話呀,？（板書(shū) 井口大）
3、原來(lái)小青蛙認(rèn)為天只有井口那么大,，是呀,！這么大的天還用飛一百多里那么遠(yuǎn)嗎？小青蛙根本不相信小鳥(niǎo)的話,，小青蛙的話該怎么讀好呢,？（聯(lián)系“說(shuō)大話”和第二個(gè)“那么”及嘆號(hào),、問(wèn)號(hào)指導(dǎo)讀好青蛙的話）
4、聽(tīng)了青蛙說(shuō)的話,，小鳥(niǎo)又是怎么說(shuō)的呢,？誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀第5自然段小鳥(niǎo)說(shuō)的話。了解“無(wú)邊無(wú)際”意思(板書(shū) 無(wú)邊無(wú)際),。
5,、天大得都看不到邊際了，誰(shuí)能替小鳥(niǎo)告訴小青蛙,？指導(dǎo)讀好小鳥(niǎo)的話并分角色朗讀,。
（三）間休
（四）學(xué)習(xí)青蛙和小鳥(niǎo)的第三次對(duì)話。
1,、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們知道,，青蛙覺(jué)得天就井口那么大，而小鳥(niǎo)說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際,，他們倆個(gè)爭(zhēng)論不休,，倒底誰(shuí)能說(shuō)服誰(shuí)呢？我們繼續(xù)讀讀課文的第6自然段,。
2,、誰(shuí)來(lái)讀小青蛙的話？小青蛙相信小鳥(niǎo)的話了嗎,？從哪兒知道的,？
3、小青蛙為什么這樣堅(jiān)持自己不會(huì)弄錯(cuò)呢,？我們和小青蛙到井底去看個(gè)究竟吧,！大家看書(shū)上61頁(yè)插圖。青蛙坐在井底,，他抬頭看見(jiàn)的天空有多大呀,？
4、因?yàn)樾∏嗤芴焯熳诰?，從沒(méi)有出去過(guò),，所以他堅(jiān)信自己不會(huì)弄錯(cuò)的。第6自然段,，我們要讀出小青蛙的自信,。指導(dǎo)讀小青蛙的話。
5,、小青蛙說(shuō)這句話時(shí)有怎樣表情,？小青蛙為什么笑著說(shuō)？
6,、聽(tīng)了小青蛙的話,，小鳥(niǎo)也笑,，倒底怎樣才能讓小青蛙相信天是無(wú)邊無(wú)際的呢？想知道小鳥(niǎo)有什么好辦法嗎,？自己讀一讀課文的最后一個(gè)自然段吧,！
7、誰(shuí)來(lái)讀小鳥(niǎo)的話,？這是小鳥(niǎo)第幾次說(shuō)小青蛙弄錯(cuò)了呀,？我們來(lái)比較一下小鳥(niǎo)兩次說(shuō)青蛙“弄錯(cuò)了”有什么不同（出示課件：1、你弄錯(cuò)了,。2,、你是弄錯(cuò)了。）,。讀一讀,。
8、多了一個(gè)“是”,，就更加在語(yǔ)氣上肯定小青蛙弄錯(cuò)了。誰(shuí)再讀讀小鳥(niǎo)的話,？多聰明的.小鳥(niǎo)呀,！讓我們也來(lái)幫小鳥(niǎo)勸勸小青蛙吧！
9,、老師也想加入你們,，想和你們分角色讀他們的對(duì)話，好嗎,？老師讀第6自然段小青蛙的話,，你們齊讀第7自然段小鳥(niǎo)的話。
（五）拓展想像,，領(lǐng)悟寓意,。
1、聽(tīng)了同學(xué)們的勸告,，小青蛙終于跳出了井口,，我們想像一下，小青蛙跳出井口后會(huì)看到什么,？
2,、看到這些，小青蛙會(huì)說(shuō)些什么呢,？
（六）理解“坐井觀天”
1,、是呀！如果只是坐在井里看天,，那就只能看到井口那么大的天,，只能做一只井底之蛙,。我們要不要學(xué)習(xí)小青蛙呀。
2,、只有跳出井口來(lái),，才能看到無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)天。才會(huì)知道自己真的錯(cuò)了,。對(duì)嗎,？
（七）引讀全文，回歸整體,。
讓我們把《坐井觀天》這個(gè)寓言故事完整地讀一讀吧,！
三、識(shí)字教學(xué)
1,、故事講完了,，故事里的字詞你還認(rèn)識(shí)嗎？（出示詞語(yǔ)：井沿 邊際 不信 弄錯(cuò)）開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀,，至少兩遍,。
2、去掉熟字,，你還認(rèn)識(shí)嗎,？（出示生字：沿 際 信 錯(cuò)）開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀，至少兩遍,。
四,、寫(xiě)字教學(xué)
1、（出示生字：沿 際 信 錯(cuò) ）看這四個(gè)生字,，結(jié)合字形說(shuō)說(shuō)你的看法,。
2、跟老師學(xué)習(xí)寫(xiě)一個(gè),。學(xué)寫(xiě)“沿”字行不行,？看老師寫(xiě)，寫(xiě)三點(diǎn)水要注意什么,？（范寫(xiě)三點(diǎn)水）右上角這個(gè)字要注意什么,？這個(gè)“幾”字不帶勾，看老師寫(xiě)（寫(xiě)完“沿”字）,，其他字自己能寫(xiě)好嗎,？在書(shū)上描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè),。
板書(shū)：
13,、坐井觀天
（小鳥(niǎo)圖片） 無(wú)邊無(wú)際
（“井”的簡(jiǎn)筆畫(huà)）
井口大 （青蛙圖片）
練習(xí)課（20分鐘）
一、繼續(xù)練習(xí)分角色朗讀課文（深化朗讀）,。
二,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本課其它生字,，讀讀抄抄課后詞語(yǔ)。（寫(xiě)字教學(xué)）
三,、聽(tīng)寫(xiě)上一篇課文生字并評(píng)改（異步教學(xué)）,。
坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十四
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,。
2,、能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
3,、分角色正確流利地朗讀課文,。
4、了解故事內(nèi)容并從中受到啟發(fā),。
一,、情境導(dǎo)入，揭示課題,。
1,、學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)故事《坐井觀天》。
2,、交流感受,。引導(dǎo)學(xué)生初步感知人物形象，了解故事內(nèi)容,。
3、板書(shū)課題,，讀題,，說(shuō)說(shuō)“坐井觀天”的含義。
（興趣是最好的老師,。教師遵循低年級(jí)兒童的心理規(guī)律,，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的動(dòng)畫(huà)故事中，感知故事內(nèi)容,，初步建立語(yǔ)言和形象的聯(lián)系,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)語(yǔ)言奠定了基礎(chǔ)。）
二,、初讀課文,，自學(xué)生字詞。
1,、學(xué)生自由讀課文,，畫(huà)出生字詞，試著提出自己的問(wèn)題,。
2,、分小組或同桌之間,，開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，采取輪讀,、領(lǐng)讀等多形式學(xué)習(xí)生字,、詞語(yǔ)和句子。
（學(xué)生自主,、合作采取多種形式在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)生字和詞語(yǔ),，認(rèn)識(shí)事物與發(fā)展思維、語(yǔ)言緊密結(jié)合,，強(qiáng)調(diào)識(shí)字的過(guò)程,，也是認(rèn)識(shí)生活，感受生活的過(guò)程,。同時(shí)注重方法習(xí)慣的整合）,。
3、檢查自讀效果
（1）指名讀生字和詞語(yǔ),，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文和生活理解詞語(yǔ)含義,。
（2）指名讀課文，教師注意正音和范讀,，指導(dǎo)學(xué)生把文章讀通順。
（3）交流初讀感受,，解決次要問(wèn)題,。
讀完課文后，你知道些什么,？
通讀歸納,、整理，形成如下認(rèn)識(shí)：
a,、弄清故事的人物形象──青蛙和小鳥(niǎo),。
b,、知道青蛙和小鳥(niǎo)的位置。
c,、明了青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論的原因及主題。
學(xué)生在談到青蛙和小鳥(niǎo)的位置關(guān)系時(shí),，教師順勢(shì)切入，學(xué)習(xí)文章第一自然段次要內(nèi)容,。
（1）教師簡(jiǎn)筆畫(huà)水井的形狀,。
（2）學(xué)生在水井上貼出青蛙和小鳥(niǎo)圖片的位置，并口述貼圖的理由,。估計(jì)理由有：
a、我從文章的插圖中知道應(yīng)該這樣貼,。
b,、我從文章第一自然段中讀出來(lái)的。
（讀懂什么,，是思維的結(jié)果,；怎么讀懂的，是思維的過(guò)程,。閱讀教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更要關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，不讓問(wèn)題止于智者,。）
（3）學(xué)生自讀文章第一自然段,。
（4）指導(dǎo)朗讀。
4,、質(zhì)疑,、釋疑。
（讀書(shū)須有疑,。有疑,，才有學(xué)生自由發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的提升過(guò)程,；才有擷取信息，對(duì)比分析,，綜合梳理的研究性學(xué)習(xí)行為。）
三,、熟讀精思,，領(lǐng)悟旨趣。
（一）學(xué)習(xí)青蛙和小鳥(niǎo)的第一次對(duì)話
1,、學(xué)生采取自己喜歡的方式讀青蛙和小鳥(niǎo)的第一次對(duì)話,。
2、點(diǎn)名讀,，師生評(píng)讀,，體會(huì)青蛙打招呼的文明禮貌行為和小鳥(niǎo)飛了一百多里口渴的情形。
3,、分角色練習(xí)朗讀,，再現(xiàn)對(duì)話情形,。
4、教師引讀,，男女生分組加上動(dòng)作表演讀,。
師：一只小鳥(niǎo)飛呀，飛,。飛過(guò)山川,，飛過(guò)河流，飛過(guò)田野,。它口渴了,，落在井沿上，井底的青蛙看見(jiàn)了問(wèn)：____________,？
男生：“朋友,，你從哪兒來(lái)呀？”
女生：“我從天上來(lái),，飛了一百多里,，口渴了，下來(lái)找水喝,?！?/p>
（讀書(shū)活動(dòng)層次不同，形式多樣,，注重在讀中展開(kāi)想象,，讀中理解內(nèi)容，讀中積淀語(yǔ)感,。只有學(xué)生思之于情讀之于形,，入情入境的`感悟，沒(méi)有任何強(qiáng)加的朗讀技巧的理性指導(dǎo),。）
（二）嘗試?yán)首x第二次對(duì)話,。
1、學(xué)生分角色練習(xí)朗讀第二次對(duì)話,。
2,、理解“大話”的具體含義。深入探究：青蛙為什么認(rèn)為天空只有井口那么大,？
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)或做實(shí)驗(yàn)了解青蛙認(rèn)為天空只有井口那么大的原因,。
3、理解“無(wú)邊無(wú)際”的含義,，聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話,，（無(wú)邊無(wú)際的大海、沙漠、田野等）,。
（注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,，達(dá)到在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中掌握和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文的目的。）
4,、學(xué)生練讀對(duì)話,，想象它們爭(zhēng)論的情形，體會(huì)語(yǔ)氣,，要求讀出自己的感受來(lái),。
5、指導(dǎo)朗讀,。
（三）學(xué)習(xí)青蛙小鳥(niǎo)的第三次對(duì)話
1,、教師引讀，小鳥(niǎo)說(shuō)天空無(wú)邊無(wú)際,，青蛙卻認(rèn)為天空只有井口那么大,，青蛙相信了嗎？青蛙笑了說(shuō)：“__________”小鳥(niǎo)也笑了說(shuō)：“____________________”,。
2,、小組探究。青蛙為什么笑了,？小鳥(niǎo)為什么也笑了,？引導(dǎo)學(xué)生理解故事的寓意。
（通過(guò)合作,、探究,，充分挖掘青蛙和小鳥(niǎo)的心理活動(dòng)，體會(huì)“笑”的豐富內(nèi)涵,，既培養(yǎng)了學(xué)生良好的語(yǔ)感,，又讓學(xué)生感悟了寓意）。
3,、指導(dǎo)朗讀,。
4、創(chuàng)造想象,，讀編第四次對(duì)話,。
青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，真的跳出了井口,，它一下子驚呆了，看見(jiàn)了_______________,，于是對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“________________”,。小鳥(niǎo)說(shuō)：“___________________________”。
四、總結(jié)全文,，感悟寓意,。
1、學(xué)習(xí)了故事你知道了些什么,？
2,、分角色表演讀故事。
五,、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě),，完成生字袋的制作。
（生字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn),，利用生字袋,，讓學(xué)生在多次復(fù)現(xiàn)和運(yùn)用中達(dá)到鞏固識(shí)字的目的。）
六,、課外擴(kuò)展,。
1、課外收集閱讀成語(yǔ)故事,，開(kāi)展講故事競(jìng)賽活動(dòng),。
2、演一演“坐井觀天”這個(gè)故事,。
