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坐井觀(guān)天第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)(6篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-22 09:16:35
坐井觀(guān)天第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)(6篇)
時(shí)間:2023-03-22 09:16:35     小編:zdfb

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坐井觀(guān)天第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1、名稱(chēng):小學(xué)語(yǔ)文“嘗試發(fā)現(xiàn)”模式,。

2,、主要特點(diǎn):嘗試發(fā)現(xiàn)。

3,、主要流程:主動(dòng)嘗試→各種比較→求異發(fā)現(xiàn)→鞏固深化

4,、操作要點(diǎn):

學(xué)生:看圖、思考,、學(xué)文,、比較、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、討論解決問(wèn)題,。

老師:引導(dǎo)、評(píng)價(jià),、鼓勵(lì),、學(xué)法指導(dǎo)。

5,、培養(yǎng)目標(biāo):提高觀(guān)察思維能力,,發(fā)展求異思維。

《坐井觀(guān)天》講的是青蛙和小鳥(niǎo)論天的大小的一則寓言故事,。小鳥(niǎo)從天上飛來(lái)說(shuō)天很大,,青蛙坐在井底,說(shuō)天很小,。說(shuō)明像青蛙這樣目光狹小,,所見(jiàn)有限,還自以為正確,,是不對(duì)的,。

1、學(xué)會(huì)本課“沿”,、“際”兩個(gè)生字,。理解“坐井觀(guān)天”、“井口”,、“井沿”,、“說(shuō)大話(huà)”,、“無(wú)邊無(wú)際”的意思。

2,、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句,,提出問(wèn)題,討論解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法,。

3,、使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)、做事,、學(xué)本領(lǐng)都要開(kāi)擴(kuò)眼界,,不能自以為是。

4,、創(chuàng)設(shè)情境,,激發(fā)興趣,看,、說(shuō),、讀、思結(jié)合,,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維,。

5、分角色朗讀課文,。

讀議關(guān)鍵詞句,,提出問(wèn)題,在圖文幫助和老師引導(dǎo)下,,通過(guò)討論解決問(wèn)題,,懂得青蛙之所以錯(cuò)的原因。

多媒體課件,。

2教時(shí)

課前談話(huà):

1,、擊出動(dòng)畫(huà):《井底的小青蛙》歌曲。

2,、小青蛙坐在井底,,整天把它的井來(lái)夸,它是怎么說(shuō)的,?(我的井兒比天大)

3,、那么,你看到的天有多大呀,?

4,、小青蛙為什么會(huì)這樣說(shuō)呢?

一,、看圖引疑,,揭示學(xué)法要求,。

1、揭題引思:今天,,我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)這只井底小青蛙的故事——《坐井觀(guān)天》,。擊出課題,并釋題意,。

2,、看圖引疑:

①(出示插圖)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么,?(隨機(jī)引導(dǎo),,抓住“落”字和“停”字比較,,理解“井沿”)

②仔細(xì)觀(guān)察青蛙和小鳥(niǎo)的神態(tài),,你想知道什么?(學(xué)生看圖質(zhì)疑)(設(shè)想學(xué)生可能會(huì)提:青蛙和小鳥(niǎo)為了一件什么事?tīng)?zhēng)論,?)

3,、欣賞課文釋疑:

邊欣賞課文邊想想青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論什么事?

4,、引出學(xué)法要求:

今天這節(jié)課,,我們就來(lái)動(dòng)動(dòng)小腦筋,讀讀書(shū),,自己提提問(wèn)題,,討論問(wèn)題,比比誰(shuí)最聰明,。

二,、研讀課文,初步體會(huì)寓意,。

㈠嘗試學(xué)習(xí),,研讀2~4自然段。

1,、嘗試學(xué)文,。自由讀文,邊讀邊想,,在不懂的地方打上“,?”。

2,、質(zhì)疑問(wèn)難:(估計(jì)學(xué)生提出的疑難詞句有:“天不過(guò)井口那么大”,、“說(shuō)大話(huà)”;當(dāng)學(xué)生提到“說(shuō)大話(huà)”不理解時(shí),,隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生圍繞“說(shuō)大話(huà)”再來(lái)提問(wèn)題,。)

3,、思考難點(diǎn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。

思維訓(xùn)練點(diǎn)⑴:

圍繞“說(shuō)大話(huà)”討論,。估計(jì)有以下問(wèn)題:

①什么叫說(shuō)大話(huà)?

②青蛙認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)大話(huà),?(找找,,讀讀第四自然段)。

③青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)說(shuō)了什么大話(huà),?

④為什么青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)說(shuō)大話(huà)呢,?

(讀議“天不過(guò)井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎,?”)

⑤小朋友認(rèn)為小鳥(niǎo)在說(shuō)大話(huà)嗎,?

4、比較體會(huì),,解決問(wèn)題,。

借助情境,動(dòng)畫(huà)演示,。小鳥(niǎo)漫游,,它飛過(guò)田野,飛過(guò)大?!寣W(xué)生體會(huì)到小鳥(niǎo)見(jiàn)多識(shí)廣,,說(shuō)的不是大話(huà),而是實(shí)話(huà),。

5,、引讀2~4自然段。

6,、小結(jié)學(xué)法:抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),,自己提出問(wèn)題,看看讀讀想想,,自己解決問(wèn)題,。

㈡遷移學(xué)法,研讀5-7自然段,。

1,、讀后思疑,學(xué)句質(zhì)疑,??焖佥p聲讀5-7自然段,出示以下句子,,比較,、提問(wèn),。

2、引導(dǎo)討論,,解決問(wèn)題:

思維訓(xùn)練點(diǎn)⑵:

是誰(shuí)弄錯(cuò)了,。(估計(jì)有以下問(wèn)題):

①為什么小鳥(niǎo)說(shuō)青蛙弄錯(cuò)了?(讀議:無(wú)邊邊際)

②青蛙笑什么,?為什么青蛙認(rèn)為自己不會(huì)弄錯(cuò)的,?

體驗(yàn):用紙圈成筒當(dāng)作井讓學(xué)生看天花板,使學(xué)生親身體驗(yàn)到因紙筒壁擋住了視線(xiàn),,所以看到的天花板很小,,只有井口那么大,從而讓學(xué)生明白不管是青蛙還是小鳥(niǎo),,坐在井里看天,,都只能看見(jiàn)井口那么大,。

③你們認(rèn)為到底是誰(shuí)錯(cuò)了,?錯(cuò)在哪兒?

④假如你是小鳥(niǎo),,你怎么勸青蛙,?(想象說(shuō)話(huà))

⑤讀第七自然段,思考小鳥(niǎo)笑什么,?(抓住重音“也”字)

為什么小鳥(niǎo)說(shuō)“你是弄錯(cuò)了,。”和前面小鳥(niǎo)說(shuō)“你弄錯(cuò)了,?!庇惺裁床灰粯樱?/p>

3,、學(xué)句質(zhì)疑,。

思維訓(xùn)練點(diǎn)⑶:為什么要跳出井口看一看?

①齊讀“你跳出井口看一看吧”,。

讀了這一句話(huà),,你們有什么問(wèn)題要提?

為什么小鳥(niǎo)要青蛙跳出井口看一看呢,?

②討論解疑,。

4、學(xué)法小結(jié):抓住重點(diǎn)句子提出問(wèn)題,,討論解決問(wèn)題,。

三、激發(fā)想象,,拓展深化寓意,。

1,、青蛙后來(lái)會(huì)不會(huì)跳出井口來(lái)看天呢?

2,、誰(shuí)愿意來(lái)表演跳出井口的小青蛙,,看看它會(huì)說(shuō)些什么?

(指名上臺(tái)表演)

3,、你想對(duì)青蛙說(shuō)些什么嗎,?

4、小結(jié):我們可不能像做青蛙那樣……

5,、分角色朗讀課文,。

四、鞏固練習(xí),,加深字詞記憶,。

1、認(rèn)讀生字詞,。

2,、生字抄字(評(píng)議、修改)

坐井觀(guān)天第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1 ,、學(xué)會(huì)生字“沿,、際、信”,。

2,、學(xué)習(xí)課文,初步理解成語(yǔ)的寓意,,指導(dǎo)有感情地朗讀課文,。

3、引導(dǎo)想象,,練習(xí)說(shuō)話(huà),。

有感情朗讀課文,理解寓意,,說(shuō)話(huà)練習(xí),。

多媒體課件、幻燈,、紙筒,。

一、揭題,,解題,,學(xué)習(xí)生字。

1、同學(xué)們,,成語(yǔ)是個(gè)大王國(guó),,這個(gè)王國(guó)里有耍小聰明的狐貍,有拔苗助長(zhǎng)的農(nóng)夫,,還有糊涂的國(guó)王,。今天,老師來(lái)當(dāng)導(dǎo)游,,帶領(lǐng)大家來(lái)參觀(guān)成語(yǔ)王國(guó)里的一口古老的井,。

2、揭題,,釋題,。

3、認(rèn)識(shí)井沿,,學(xué)習(xí)生字,,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“沿、際,、信”,,重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“沿、信”

二,、初讀課文,,了解大意,。

1 ,、學(xué)生自由讀課文,思考“課文寫(xiě)的誰(shuí)和誰(shuí)的故事,?他們?yōu)槭裁词露鵂?zhēng)論,?” (板書(shū):天有多大)

2 、選擇自己喜歡的方式再讀課文,,用“{ ”畫(huà)出青蛙和小鳥(niǎo)的三次對(duì)話(huà),。

3、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),,出示三次對(duì)話(huà),。

三、精讀理解,,揭示寓意,。

(一)學(xué)習(xí)第一次對(duì)話(huà)。

1.師生讀青蛙與小鳥(niǎo)的第一次對(duì)話(huà),。

2.“一百多里”說(shuō)明了什么,?

3、誰(shuí)能用贊嘆的語(yǔ)氣來(lái)讀讀小鳥(niǎo)的話(huà)?自己先練一練,。

4.學(xué)生帶著自己的體會(huì)再來(lái)讀小鳥(niǎo)的話(huà),,進(jìn)一步理解“天很大”

(二)第二次對(duì)話(huà)。

1.學(xué)習(xí)第二次對(duì)話(huà),,理解“大話(huà)”和 “無(wú)邊無(wú)際”的含義,。練習(xí)用“無(wú)邊無(wú)際”說(shuō)話(huà)。

2,、同桌分角色讀它們的話(huà),,試著爭(zhēng)論一下。

3,、多種形式讀第二次對(duì)話(huà),。讀出青蛙的自以為是,鳥(niǎo)的誠(chéng)懇,?!疤臁薄按蟆眱蓚€(gè)字要讀重音,以突出“天很大”,。

(三)學(xué)習(xí)第三次對(duì)話(huà)

1.討論:為什么青蛙和小鳥(niǎo)都笑了,?引導(dǎo)學(xué)生自主探究“笑”的不同含義。

2,、誰(shuí)愿意做這只自信的青蛙也來(lái)和小鳥(niǎo)辯一辯,?抓住重點(diǎn)詞“天天,一……就”指導(dǎo)朗讀

3.實(shí)驗(yàn),,揭示寓意,。

4、引導(dǎo)學(xué)生從文本走向生活,,探究自悟生活中的“坐井觀(guān)天”的人和事,,從而讓學(xué)生真正明白見(jiàn)多識(shí)廣的道理。

5,、以詩(shī)句“欲窮千里目,,更上一層樓?!苯Y(jié)尾,,與學(xué)生共勉。

(四)男女生分角色齊讀全文,。

(五)拓展延伸,,啟發(fā)思維。

1.思考:青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話(huà),,跳出井口會(huì)看到什么,,會(huì)說(shuō)些什么,?

2、用下列句式說(shuō)話(huà):

青蛙跳出井口看見(jiàn)__,,心想:__,,說(shuō):“__”。

四,、總結(jié)全文,。

五、作業(yè):回家后把《坐井觀(guān)天》的故事講給爸爸,、媽媽聽(tīng),。

坐井觀(guān)天第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1、通過(guò)拼讀音節(jié)會(huì)讀4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字,。

2,、通過(guò)正確、流利,、有感情地朗讀課文,初步了解寓言?xún)蓜t的內(nèi)容,。

3、通過(guò)理解課文內(nèi)容,體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理,聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際,談一談感想,。

1,、認(rèn)讀生字,會(huì)寫(xiě)生字。

2,、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理,。

一、情境導(dǎo)入,揭示課題,。

1,、讓學(xué)生欣賞《坐井觀(guān)天》課文中的插圖,說(shuō)出課題,。

2,、出示課題 坐井_____天 補(bǔ)充課題,出示“觀(guān)”字的寫(xiě)法及其在成語(yǔ)中的解釋

3,、板書(shū)課題,讀題,說(shuō)說(shuō)“坐井觀(guān)天”的含義。

二,、過(guò)生字關(guān)

1,、出示生字“井沿、青蛙,、回答,、弄錯(cuò)、不信,、抬頭,、坐井觀(guān)天、無(wú)邊無(wú)際”老師帶讀。

2,、小組交流,,小組齊讀。

3,、老師指名請(qǐng)學(xué)生讀,,開(kāi)火車(chē)讀,全班齊讀,。

4,、出示“我能辨認(rèn)并組詞”讓學(xué)生辨別生字

三、初讀課文,,交流感受

1,、根據(jù)“學(xué)習(xí)目標(biāo)”讓學(xué)生自由讀課文。

2,、檢查自讀效果,。

(1)指名讀課文,教師注意正音和范讀,指導(dǎo)學(xué)生把文章讀通順。

(2)交流初讀感受,解決次要問(wèn)題,。

讀完課文后,你知道些什么 通讀歸納,、整理,形成如下認(rèn)識(shí):

a、弄清故事的人物形象──青蛙和小鳥(niǎo),。

b,、知道青蛙和小鳥(niǎo)的位置。

c,、明了青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論的原因及主題,。

3、學(xué)生在談到青蛙和小鳥(niǎo)的位置關(guān)系時(shí),教師順勢(shì)切入,學(xué)習(xí)文章第一自然段次要內(nèi)容,。

(1)教師出示“水井”,,讓學(xué)生觀(guān)察在水井上青蛙和小鳥(niǎo)圖片的位置。

(2)學(xué)生自讀文章第一自然段,。

(3)指導(dǎo)朗讀,。

四、再讀課文,,讀中感悟

(一)學(xué)習(xí)青蛙和小鳥(niǎo)的第一次對(duì)話(huà)

1,、學(xué)生采取自己喜歡的方式讀青蛙和小鳥(niǎo)的第一次對(duì)話(huà)。

2,、點(diǎn)名讀,師生評(píng)讀,體會(huì)青蛙打招呼的文明禮貌行為和小鳥(niǎo)飛了一百多里口渴的情形,。

3、分角色練習(xí)朗讀,再現(xiàn)對(duì)話(huà)情形,。

4,、教師引讀,男女生分組加上動(dòng)作表演讀,。

師:一只小鳥(niǎo)飛呀,飛。飛過(guò)山川,飛過(guò)河流,飛過(guò)田野,。它口渴了,落在井沿上,井底的青蛙看見(jiàn)了問(wèn):____________

男生:“朋友,你從哪兒來(lái)呀 ”

女生:“我從天上來(lái),飛了一百多里,口渴了,下來(lái)找水喝,。”

(二)嘗試?yán)首x第二次對(duì)話(huà),。

1,、學(xué)生分角色練習(xí)朗讀第二次對(duì)話(huà)。

2,、理解“大話(huà)”的具體含義,。深入探究:青蛙為什么認(rèn)為天空只有井口那么大

(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)或做實(shí)驗(yàn)了解青蛙認(rèn)為天空只有井口那么大的原因)

3、理解“無(wú)邊無(wú)際”的含義,聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà),。

(無(wú)邊無(wú)際的大海,、沙漠、田野等)

4,、我能用“無(wú)邊無(wú)際”說(shuō)一句話(huà)

5,、學(xué)生練讀對(duì)話(huà),想象它們爭(zhēng)論的情形,體會(huì)語(yǔ)氣,要求讀出自己的感受來(lái)。

6,、指導(dǎo)朗讀,。

(三)學(xué)習(xí)青蛙小鳥(niǎo)的第三次對(duì)話(huà)

1、教師引讀,小鳥(niǎo)說(shuō)天空無(wú)邊無(wú)際,青蛙卻認(rèn)為天空只有井口那么大,青蛙相信了嗎

青蛙笑了說(shuō):“ ”

小鳥(niǎo)也笑了說(shuō):“ ”,。

2,、指導(dǎo)朗讀。

3,、分角色表演讀故事,。

4、小組探究,。

(1)青蛙和小鳥(niǎo)為什么有不同的看法,?(用“因?yàn)椤浴闭務(wù)勛约旱睦斫猓?/p>

(2)青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)說(shuō)得對(duì) 引導(dǎo)學(xué)生理解故事的寓意。

寓意:看問(wèn)題,,認(rèn)識(shí)事物,,要從不同的角度去觀(guān)察,要像小鳥(niǎo)那樣,,站得高,,望得遠(yuǎn)。

五,、課外拓展

青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話(huà),真的跳出了井口,它看見(jiàn)了什么

它們飛過(guò)大海……

它們飛過(guò)城市……

它們飛過(guò)草地……

它們飛過(guò)樹(shù)林……

它們飛過(guò)沙漠……

它們飛過(guò)丘陵……

它們飛過(guò)河流……

它們飛過(guò)峽谷……

它們飛過(guò)高山……

六,、總結(jié)全文,,感悟寓意

學(xué)習(xí)了故事你知道了些什么

(看問(wèn)題,,認(rèn)識(shí)事物,要從不同的角度去觀(guān)察,,要像小鳥(niǎo)那樣,,站得高,望得遠(yuǎn),。)

七,、課后作業(yè)

1、把這個(gè)故事講給你身邊的人聽(tīng)一聽(tīng),,課后繼續(xù)編寫(xiě)這個(gè)故事,。

2、問(wèn)問(wèn)大人或上網(wǎng)查閱,看看天究竟有多大,?

坐井觀(guān)天第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1,、認(rèn)識(shí)4個(gè)會(huì)認(rèn)字及“井沿、坐井觀(guān)天”等詞語(yǔ),,會(huì)寫(xiě)“喝”和“渴”,。

2、能正確,、流利地分角色朗讀課文,,有感情地朗讀對(duì)話(huà)。

3,、發(fā)揮想象,,初步理解課文寓意,從中受到啟發(fā),。

1,、通過(guò)自主、小組合作和游戲等識(shí)字方法,,提高學(xué)生的識(shí)字水平,。

2、通過(guò)多種形式的讀書(shū)活動(dòng),,理解寓言的含義,。

3、能在初步理解寓意基礎(chǔ)上發(fā)揮想象續(xù)編故事,。

1,、認(rèn)識(shí)4個(gè)會(huì)認(rèn)字及“井沿、坐井觀(guān)天”等詞語(yǔ),,會(huì)寫(xiě)“喝”和“渴”,。

2、有感情地朗讀課文,,理解寓意,,從中受到啟發(fā),。

一、創(chuàng)設(shè)情境,,引出課題:

1,、師板書(shū)課題《坐井觀(guān)天》,生書(shū)空,,齊讀課題,。

2、提問(wèn):“坐井觀(guān)天”是什么意思,?(生答)

3,、游戲復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字。

二,、新授課:

1,、初讀課文,用“”劃出青蛙的話(huà),,用“~~~~”劃出小鳥(niǎo)的話(huà),。(交流匯報(bào))

2、齊讀第一自然段,,請(qǐng)生在黑板上貼出青蛙和小鳥(niǎo)的位置,。理解“井沿”,拓展(碗沿,、河沿)

3,、觀(guān)看視頻,思考:青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論什么問(wèn)題,?(天有多大,?)

4、合作學(xué)習(xí):用方框劃出青蛙對(duì)天的看法,,用圓圈劃出小鳥(niǎo)對(duì)天的看法,。

5、男女生分角色朗讀課文,。

6,、分段指導(dǎo)朗讀。

(1)句型訓(xùn)練:天不過(guò)井口那么大,,還用飛那么遠(yuǎn)嗎,?

天不過(guò)井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn),。(反問(wèn)句轉(zhuǎn)換成陳述句)

(2)比一比:天無(wú)邊無(wú)際,,大得很哪!

天無(wú)邊無(wú)際,很大很大,。(拓展:大海,、沙漠,、草原,、森林)

7、想一想,,說(shuō)一說(shuō):青蛙和小鳥(niǎo)的看法為什么不一樣,?

8、小實(shí)驗(yàn),。

9,、理解:最后一次對(duì)話(huà)中青蛙和小鳥(niǎo)都笑著說(shuō),他倆的笑各有什么含義,?(青蛙:自以為是,、愚蠢。小鳥(niǎo):真誠(chéng),、善意)

10,、分角色表演。

三,、拓展:

1,、填兒歌,朗誦,。

2,、小組合作:青蛙跳出了井口,看到了什么,,說(shuō)了什么,?(填練習(xí)卡)

3、交流:學(xué)了這則寓言故事,,懂得了什么道理,。

四、自主學(xué)習(xí)生字“喝”和“渴”,。

坐井觀(guān)天第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

《坐井觀(guān)天》是一則寓言故事,,課文通過(guò)青蛙與小鳥(niǎo)之間生動(dòng)有趣的對(duì)話(huà),給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事,。文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論,,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問(wèn)題,認(rèn)識(shí)事物,,站得要高,,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是,。

1,、學(xué)生能分角色朗讀課文,,有感情地朗讀對(duì)話(huà)。

2,、學(xué)生能發(fā)揮想象,,續(xù)寫(xiě)青蛙跳出井口之后與小鳥(niǎo)的第四次對(duì)話(huà)。

3,、理解“井沿,、無(wú)邊無(wú)際、一百多里,、大話(huà)”等詞語(yǔ),,學(xué)生能從中體會(huì)青蛙和小鳥(niǎo)的爭(zhēng)論,初步理解寓意,。

1,、理解“井沿、無(wú)邊無(wú)際,、一百多里,、大話(huà)”等詞語(yǔ),學(xué)生能從中體會(huì)青蛙和小鳥(niǎo)的爭(zhēng)論,,初步理解寓意,。

2、學(xué)生能發(fā)揮想象,,續(xù)寫(xiě)青蛙跳出井口之后與小鳥(niǎo)的第四次對(duì)話(huà),。

課件、青蛙和小鳥(niǎo)的圖片,。

一,、直接點(diǎn)題,對(duì)比感受

師:同學(xué)們,,喜歡聽(tīng)成語(yǔ)故事嗎,?今天,就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一則有趣的`成語(yǔ)故事,,請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題,。

生:(齊讀)坐井觀(guān)天。

師:誰(shuí)能猜猜坐井觀(guān)天是什么意思???

師:讀了這個(gè)課題你們想知道些什么?

今天就讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)文本,。下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本自由朗讀,,注意讀準(zhǔn)字音。看看這些問(wèn)題你能解決多少,?

二,、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)

師:剛才同學(xué)們已經(jīng)朗讀了課文,這些生字朋友們大家都認(rèn)識(shí)嗎,?誰(shuí)來(lái)讀讀看,?

你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這個(gè)還字,,還可以讀什么音,?誰(shuí)來(lái)給他組個(gè)詞?

師:課文中的這些詞語(yǔ)朋友你們想不想讀一讀,?誰(shuí)來(lái)?

三,、整體感知,,提出爭(zhēng)論觀(guān)點(diǎn)

1、師:剛剛有同學(xué)提出了疑問(wèn),,誰(shuí)坐在井里啊?現(xiàn)在你們知道了嗎,?

小青蛙在井里生活了很久很久,直到有一天,,一只小鳥(niǎo)的出現(xiàn),,徹底改變了小青蛙的一生。你們瞧,,小鳥(niǎo)也飛來(lái)了,,它會(huì)落在哪兒?

(井沿在哪,?點(diǎn)生上講臺(tái)指)哦,,原來(lái)井的邊緣就稱(chēng)之為井沿.

(1)師:同學(xué)們,這只停在井沿上的小鳥(niǎo)與井底的青蛙之間因?yàn)橐患O小的事情發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí),,到底是什么事呢,?

原來(lái)他們?cè)跔?zhēng)論天有多大?板書(shū):天有多大,?

(2),、他們圍繞天有多大,進(jìn)行了幾次對(duì)話(huà),?

(3),、這只小青蛙認(rèn)為天有多大呢?你是從哪一自然段知道的,?誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)這只青蛙讀讀這段話(huà),?

青蛙說(shuō):“朋友別說(shuō)大話(huà)了,天不過(guò)井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎,?”指名讀—

師:小青蛙不相信小鳥(niǎo)的話(huà),,認(rèn)為它是在說(shuō)——大話(huà),什么叫做大話(huà)呢,?

生:假話(huà),。夸口,。吹牛,。

師:大話(huà)就是吹牛,做不到的事也偏要把它說(shuō)出來(lái),。

總結(jié):可是在我們的平常生活中不要去吹牛,,應(yīng)該做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

師:小青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)的話(huà)是在吹牛,,誰(shuí)能用你的讀讓老師感受到青蛙對(duì)小鳥(niǎo)的不信任呢,?(點(diǎn)生讀)

師:同學(xué)們,青蛙說(shuō)“天不過(guò)井口那么大,,還用飛那么遠(yuǎn)嗎,?

小青蛙的話(huà)是什么意思啊,?用不用飛那么遠(yuǎn)?。?/p>

那小青蛙實(shí)際上是想說(shuō),,師出示,,齊接!

天不過(guò)井口那么大,,不用飛那么遠(yuǎn),。

所以這只小青蛙認(rèn)為天有井口那么大。它為什么會(huì)這樣認(rèn)為呢,?接下來(lái),,我們做個(gè)小實(shí)驗(yàn),一切就明白了,!

我是小小實(shí)驗(yàn)家:

我們先來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn),,請(qǐng)同學(xué)們像老師這樣把書(shū)卷起來(lái),卷成一個(gè)紙筒,,用它來(lái)看黑板,,你們看到的黑板有多大呀?指名說(shuō),。

這么大的黑板,,你們?cè)趺粗豢吹搅藥讉€(gè)字,?

原來(lái),我們的視線(xiàn)被紙筒擋住了,,看到的只是一小部分,。

小結(jié):青蛙不就是這樣嗎?我們的視線(xiàn)被紙壁擋住了,,它一直生活在井里,,它的視線(xiàn)被——井壁擋住了,所以它看到的天只有井口那么大,。

2,、師:青蛙認(rèn)為天只有井口那么大,小鳥(niǎo)可不這樣認(rèn)為,,它認(rèn)為天有多大,?你能用文中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)嗎?

什么叫無(wú)邊無(wú)際,?

誰(shuí)來(lái)讀讀小鳥(niǎo)的話(huà),?

“天無(wú)邊無(wú)際,大得很哪!”

小鳥(niǎo)為什么認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際大得很呢,?

出示句子:

小鳥(niǎo)回答:“我從天上來(lái),飛了一百多里,,口渴了,,下來(lái)找點(diǎn)水喝?!?/p>

小鳥(niǎo)從哪來(lái),?它要飛到這口井沿上需要飛多遠(yuǎn)?一百多里啊,,相當(dāng)于老師走路要走一天一夜呢,,小鳥(niǎo)飛了這么遠(yuǎn)它可能飛過(guò)了哪些地方?

邊想象邊說(shuō)句練習(xí),。

小鳥(niǎo)飛過(guò)了這么多地方它看到過(guò)天的邊際嗎,?

難怪它堅(jiān)定地認(rèn)為讀——“天無(wú)邊無(wú)際,大得很哪!”板書(shū):無(wú)邊無(wú)際

這只小鳥(niǎo)飛到過(guò)這么多的地方,,見(jiàn)過(guò)這么的東西,,知識(shí)面這么廣所以說(shuō),這是一只()的小鳥(niǎo)(板書(shū):見(jiàn)多識(shí)廣)

四,、抓住文字,,深入研究

1、奇怪,!天有多大,?青蛙認(rèn)為只有井口那么大,,小鳥(niǎo)卻說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際大得很啊,!

(1)大家都知道小鳥(niǎo)對(duì),,青蛙錯(cuò),但是這只小青蛙知道自己錯(cuò)了嗎,?請(qǐng)你趕緊從他的話(huà)中尋找答案吧,!

反饋后出示:

青蛙笑了,說(shuō):“朋友,,我天天坐在井里,,一抬頭就看見(jiàn)天。我不會(huì)弄錯(cuò)的,?!?/p>

他根本不知道自己錯(cuò)了,態(tài)度還那么堅(jiān)定,,誰(shuí)再來(lái)讀讀,?

(2)明明自己錯(cuò)得一塌糊涂了,可還蒙在鼓里,,還要反復(fù)強(qiáng)調(diào)自己是對(duì)的,,笑話(huà)別人。你說(shuō)說(shuō),,這是一只()的青蛙,。

自以為是、目光短淺來(lái)形容(板書(shū))

2,、小鳥(niǎo)不忍心看到青蛙一錯(cuò)再錯(cuò),,他是怎樣勸說(shuō)的呢?誰(shuí)來(lái)讀讀,?

出示:小鳥(niǎo)也笑了,,說(shuō):“朋友,你是弄錯(cuò)了,。不信,,你跳出井口來(lái)看一看吧!”

3,、同學(xué)們,,讓老師和你們一起去勸勸這只自以為是的青蛙吧!我們一起來(lái)讀讀青蛙與小鳥(niǎo)的三次對(duì)話(huà),。

五,、練習(xí)課文,,拓展延伸

瞧,,它鼓足勇氣,使勁兒跳了出來(lái),,這時(shí),小青蛙看到了什么,?會(huì)說(shuō)些什么呢,?請(qǐng)大家展開(kāi)想象的翅膀,繼續(xù)續(xù)編故事,。

六,、闡明道理

學(xué)到這里,你們覺(jué)得我們應(yīng)該像誰(shuí)學(xué)習(xí),?學(xué)習(xí)它的什么,?不應(yīng)該像青蛙一樣——自以為是,這就是坐井觀(guān)天告訴我們的道理,。

七,、結(jié)束語(yǔ)

今天這節(jié)課老師與大家學(xué)習(xí)的非常開(kāi)心,就上到這里,,沒(méi)有寫(xiě)完的課下再寫(xiě)吧,!

坐井觀(guān)天第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

第一課時(shí)

《坐井觀(guān)天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第四組中的第一篇課文。本組教材圍繞“怎樣看問(wèn)題,、想問(wèn)題”這個(gè)專(zhuān)題,,選編了一些能給人以啟迪的成語(yǔ)和故事,讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字,,在閱讀中感悟生活的哲理,。本課是一篇有趣的寓言故事,是以對(duì)話(huà)的形式編排的,。文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)“天有多大”的一場(chǎng)爭(zhēng)論,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問(wèn)題,、認(rèn)識(shí)事物,,站得要高,看得要全面,,不能像青蛙那樣目光短淺,、眼光狹小。

《坐井觀(guān)天》這篇寓意深刻的故事,,對(duì)于二年級(jí)的孩子一說(shuō),,既有很強(qiáng)的吸引力,又有一定的難度,,因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的,,所以學(xué)習(xí)《坐井觀(guān)天》這一課的寓意,對(duì)他們來(lái)說(shuō),,具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義,。

成語(yǔ)故事《坐井觀(guān)天》,,讓學(xué)生懂得目光短淺,眼界狹小,,見(jiàn)識(shí)就會(huì)有限的道理,。我認(rèn)為可針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn),利用插圖,,激發(fā)他們主動(dòng)讀故事,,引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事,從中理解和懂得故事所包含的道理,,還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象,,續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周?chē)澜缏?lián)系起來(lái),,感悟故事,,感悟生活。因此,,朗讀,、質(zhì)疑、討論,、評(píng)價(jià),、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。

1,、知識(shí)與技能目標(biāo):

(1)認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字,,能正確書(shū)寫(xiě)其中的4個(gè),著重理解“坐井觀(guān)天”,、“大話(huà)”,、“無(wú)邊無(wú)際”等詞的意思。

(2)有感情的朗讀課文,,練習(xí)分角色讀課文,。

2、過(guò)程與方法目標(biāo):

(1)通過(guò)本課的學(xué)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和獨(dú)立閱讀能力,。

(2)讓學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀理解寓意。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):通過(guò)學(xué)習(xí)青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà),,體會(huì)青蛙鼠目寸、自以為是的錯(cuò)誤,,使學(xué)生明白看問(wèn)題認(rèn)識(shí)事物要站得高,,看的全面。

課文第四至七自然段青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)是教學(xué)的重點(diǎn),。理解“坐井觀(guān)天”的寓意是教學(xué)的難點(diǎn),。為突破教學(xué)難點(diǎn)

1,、小青蛙、小鳥(niǎo)的頭飾,。

2,、多媒體課件。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,,激發(fā)興趣:(4分)

1、你們喜歡讀成語(yǔ)故事嗎,?那么你知道哪些成語(yǔ)故事呢,?

2、教師講故事,,學(xué)生為這個(gè)故事加題目,。

3、板書(shū):坐井觀(guān)天,。理解 “觀(guān)”,、 “坐井觀(guān)天”各是什么意思?

(設(shè)計(jì)意圖:把學(xué)生帶入情境,,激發(fā)學(xué)生的求知熱情,。)

二、初讀課文,,識(shí)記生字,。

1、請(qǐng)你自由朗讀課文,,畫(huà)出生字詞,,標(biāo)出自然段的序號(hào)。

2,、檢查讀生字,。

1)、加拼音讀,。

井沿 不信 青蛙 回答 弄錯(cuò) 還用 無(wú)邊無(wú)際 抬頭

2)、去拼音讀,。

3),、讀帶有生字的句子。

3,、指名接讀課文,。

4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文,,想想課文寫(xiě)了誰(shuí)和誰(shuí)的什么事,?(板書(shū):青蛙,、小鳥(niǎo))

(設(shè)計(jì)意圖:讀通是讀好課文的基礎(chǔ),只有讀通了,,才能讀懂,,讀懂了才能進(jìn)一步讀好。鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,,形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。)

三、品讀課文,,理解寓意

1,、那青蛙認(rèn)為天有多大呢?課文是怎么寫(xiě)的,,誰(shuí)找到了那段話(huà)讀給大家聽(tīng)聽(tīng),。

2、那小鳥(niǎo)認(rèn)為天有多大,?指名讀第五段(板書(shū):無(wú)邊無(wú)際)

a,、“無(wú)邊無(wú)際”是什么意思?

b,、那小鳥(niǎo)都飛過(guò)哪些地方呢,?多媒體出示。

3,、結(jié)合板書(shū)小結(jié),。

4、分角色朗讀二到七自然段,。

(設(shè)計(jì)意圖:以多種形式進(jìn)行朗讀,,展示學(xué)生的表現(xiàn)力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。注意引導(dǎo)學(xué)生在讀在體會(huì),,在讀中感悟。幫助學(xué)生理解課文的寓意,。)

四,、識(shí)記生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

1,、多媒體出示本課八個(gè)生字:信、抬,、際,、沿、蛙、錯(cuò),、答,、還。

1),、指名讀,。

2)、說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法記住了哪個(gè)字,?

3),、出示本課的四個(gè)生字:信、抬,、際,、沿,認(rèn)真觀(guān)察這四個(gè)生字在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn),?

2,、左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么呢?請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察每筆在田字格中的位置,。

3,、重點(diǎn)指導(dǎo)“際”。

(設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,,形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。)

五、鞏固練習(xí),,布置作業(yè)

1,、摘蘋(píng)果方式生字?jǐn)U詞、造句,。

2,、故事結(jié)尾:小鳥(niǎo)把小青蛙帶到了井沿上,此時(shí)小青蛙會(huì)看到些什么,,說(shuō)些什么呢,?回家說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。

3,、這節(jié)課你有什么收獲,?

(設(shè)計(jì)意圖:語(yǔ)文教學(xué)本身是一個(gè)動(dòng)態(tài)的實(shí)踐過(guò)程,即打開(kāi),、內(nèi)化,、外化的過(guò)程,這一想象說(shuō)話(huà),,就是學(xué)生在整個(gè)文本的內(nèi)化基礎(chǔ)上外化的結(jié)果,這一設(shè)計(jì)同時(shí)能檢驗(yàn)學(xué)生在這一課時(shí)是否已初步了解了寓意,。)

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