心得體會是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)反思心得體會簡短篇一

我從1998年至今一向從事初三歷史教學(xué),，之所以能有一點點的經(jīng)驗，那是因為我對教材熟悉罷了,，教學(xué)時間長了,，自然就有一點體會和感受，這幾年的教學(xué)實踐,，基本上能把握教材的重點和難點,，以致于在課堂上能將知識傳授給學(xué)生。

這是對教師的最基本要求,，也是對教師的最高要求,。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，要翻閱教材,、教參,、教輔用書，力爭做到把教師明白最多的知識,，教材中所蘊含的所有要點,，知識的重點、難點和關(guān)聯(lián)點都備出來,，有條列地傳授給學(xué)生,。抓住課堂教學(xué)主陣地，認(rèn)真組織課堂教學(xué),，進(jìn)取調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,，必須要抓住課堂上的40分鐘，提高課堂教學(xué)效率,，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在,。

上好課，注重提高課堂教學(xué)效率的同時,，也要對學(xué)生掌握的知識及時反饋,，過關(guān)檢查,，在每一節(jié)上課前，教師就要對學(xué)生所學(xué)的舊知進(jìn)行復(fù)習(xí)提問,，這樣既檢查了學(xué)生以前知識的掌握情景,，又起到新舊知識的銜接的承上啟下作用?？芍^是一舉兩得,。就是平時我們所說的.“溫故而知新”。

初三的教學(xué)工作是直接應(yīng)對中招考試,。做為初三教師不能只顧眼下,，閉門造車，不去學(xué)習(xí)來了解新信息,。所以,，教師要多瀏覽時下最新的教學(xué)參考、雜志,，多留意中招考試方面的信息,，便于更好的把握中招命題的趨勢，力爭在平時的教學(xué)中滲透中招意識,，教給學(xué)生一些基本的技能和做題的方法,。平時教學(xué)中，要不失時機地對學(xué)生進(jìn)行綜合本事的培養(yǎng),，做到功在平時,，構(gòu)成習(xí)慣。

平時的教學(xué)中,，在傳授知識時,，也要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，比如概括,、歸納,、比較、確定等諸方面的綜合本事,，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于復(fù)習(xí)舊知,，善于總結(jié)歸納，做題條理清晰,，規(guī)范等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，都是做為畢業(yè)生必備的技能。教師平時訓(xùn)練的好,，不致于在考試中顧此失彼,。

最終，我用荷蘭著名的繪畫大師梵高的名言作結(jié)：“相信我吧,，在藝術(shù)問題上,，下頭這句話吧,，實實在在的，老老實實是最好的辦法,，寧肯不厭其煩地嚴(yán)肅鉆研,，而不是投機取巧，嘩眾取寵,?！?/p>

教學(xué)反思心得體會簡短篇二

古人曾這樣說過：“窮則變、變則通,、通則久,，小學(xué)科學(xué)教學(xué)反思?！蹦侨绾尾拍茏兡?？變首先要反思，而且要善于反思,，如何反思,？作為一個從事科學(xué)教學(xué)的老師，不僅要具有精湛的專業(yè)知識和高超的教學(xué)藝術(shù),，更重要的是要善于進(jìn)行教學(xué)后的反思，只有在不斷的反思過程中才能不斷地提高自身的素質(zhì),，推進(jìn)素質(zhì)教育,，全面提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)我根據(jù)自身經(jīng)驗談一談如何進(jìn)行小學(xué)科學(xué)教學(xué)反思,。

教學(xué)反思能不能真正地達(dá)到反思的作用,，關(guān)鍵是看他們能否促進(jìn)教師的專業(yè)化成長；能否有助于構(gòu)建有效的課堂教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

科學(xué)教學(xué)不同于其他學(xué)科的教學(xué)，它需要教師的知識儲備更廣,，因為科學(xué)涉及到物質(zhì)世界,、生命世界、地球與宇宙等眾多領(lǐng)域,；需要的課前準(zhǔn)備更為充分,，因為科學(xué)學(xué)習(xí)需要有結(jié)構(gòu)的探究材料，需要小組合作探究,。在科學(xué)課程改革不斷深入的今天,，學(xué)生早已變成教學(xué)的主體，而教師的`新舊教學(xué)理念必然相互沖突,，作為教師必須更新自己的教學(xué)理念,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，而這一過程教師必須要及時“反思”中快速地轉(zhuǎn)變過來，才能更好地完成教學(xué)任務(wù),，從而適應(yīng)當(dāng)代教育的發(fā)展,。

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，而科學(xué)素養(yǎng)的形成不是短時間內(nèi)完成的,，它是學(xué)生不斷地接受與內(nèi)化的漫長過程,。更為重要的是，早期的科學(xué)教育對一個人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作用,，教學(xué)反思《小學(xué)科學(xué)教學(xué)反思》,。因此，為了學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成,，在學(xué)生的科學(xué)啟蒙階段即小學(xué)階段,，構(gòu)建有效的課堂教學(xué)顯得尤其重要。有效的課堂教學(xué)不僅使學(xué)生學(xué)到科學(xué)知識,，感受科學(xué)魅力,，更重要的是讓學(xué)生體驗到了科學(xué)探究的全過程，從而形成影響學(xué)生一生的能力,。

從上述看來“反思”是教師專業(yè)成長的途徑,，也是提高教學(xué)的捷徑，因此教師必須總結(jié)出自我成長的公式：成長＝經(jīng)驗+反思,，要認(rèn)識教學(xué)反思對于教師的重要性,。

雖然當(dāng)前科學(xué)課還不如語文課數(shù)學(xué)課那樣受社會重視，但教師的反思也是有必要的,，在反思中教師不能進(jìn)入以下誤區(qū)：

科學(xué)探究是一種學(xué)習(xí)方式,，是眾多學(xué)習(xí)方式中的一種，顯然不是惟一的學(xué)習(xí)方式,?？茖W(xué)課堂中有效的學(xué)習(xí)需要整合不同的學(xué)習(xí)方法，需要將教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)方法有機地結(jié)合起來考慮。比如說,，科學(xué)實驗課就要以探究活動為主,；科學(xué)考察課就要以觀察為主；科學(xué)閱讀討論課就要以閱讀,、討論為主,。

新課程是強調(diào)知識的形成應(yīng)該是以學(xué)生為主的探究活動形成的。但這并不等于所有的知識都要讓學(xué)生去探究，這根本不現(xiàn)實,，因為有些知識受學(xué)生閱歷,，器材，條件,，空間等因素的限制,，學(xué)生根本無法進(jìn)行探究。

學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)與科學(xué)概念的形成是同等重要的,，它們相得益彰,。在教學(xué)活動中，科學(xué)概念的形成是依賴探究活動的,，且探究活動與具體的科學(xué)內(nèi)容分不開的,，學(xué)生對探究的理解不會也不可能脫離科學(xué)內(nèi)容而孤立進(jìn)行的。

教學(xué)反思心得體會簡短篇三

1.能夠在觀察,、感知中,，了解人的基本情緒特征。

2.愿意與同伴分享自己的心情,，知道好心情的重要性,。

一、出示表情圖片,，了解人的基本情緒特征——喜怒哀愁,。

二、體驗情緒特征——情緒配對,。

三,、內(nèi)化遷移情緒特征——幼兒分享與表情圖相對應(yīng)的事情。

1.看表情猜心情,。

我讓孩子們看四個表情，然后根據(jù)這四個表情來猜測不同的四種心情,，當(dāng)孩子們不能根據(jù)表情猜測心情的時候,，我通過自身的表情及心境表述，讓孩子們能夠理解,。

2.事件心情巧配對,。

我細(xì)心尋找了4張有具體事件的`，分別代表4種心情的圖片請孩子們進(jìn)行觀察,、講述,，然后進(jìn)行情緒配對，并在孩子們回答正確后出示相應(yīng)的表情,，讓孩子們感受到成功的喜悅,，并且讓他們將情緒和具體事件進(jìn)行了聯(lián)系，明確了發(fā)生不同的事情會產(chǎn)生不同的情緒,，并且能夠?qū)⑹录颓榫w進(jìn)行較好地配對,，遷移了經(jīng)驗,，有了初步的情緒體驗。

3.繪畫分享情緒,。

在這個環(huán)節(jié)中,，我為孩子們提供了四種情緒的圖畫紙，每一種情緒都用一種彩色紙：粉色代表喜,、紅色代表怒,、藍(lán)色代表哀、綠色代表愁,，還在每張紙上貼上了相應(yīng)的表情圖,，并讓孩子們進(jìn)行選擇并繪畫相應(yīng)的事情。每組分別投放了4種表情的情緒圖畫紙,，主要是為了杜絕同組孩子進(jìn)行相互間的模仿;每組只投放了5張圖畫紙,，主要是為了幼兒人手一張，拿到什么畫什么,，避免選擇的時間浪費,，同時也是為了孩子們能夠描述自己的任何心情，避免孩子們一味地選擇“喜”這種他們比較熟悉的情緒進(jìn)行講述,。

教學(xué)反思心得體會簡短篇四

縣進(jìn)修學(xué)校以及教育局的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對我校今年新入職的老師進(jìn)行聽課,，以便幫助我們更快、更好地成長,。雖然早就得到這個消息,，但由于自己是拖延癥晚期，所以直到上課前一刻,，才將上課所需的所有課件準(zhǔn)備好,。沒有精心做好準(zhǔn)備，再加上時隔多年再次重返講臺,，以及學(xué)段的跨度讓我倍感壓力,，甚至有些手足無措。所以,，整堂課下來沒有達(dá)到理想的預(yù)期也是自然而然的事情了,。雖然自己在課堂上也會發(fā)現(xiàn)一些不足，但所謂“當(dāng)局者迷,，旁觀者清”,，此時聽課老師們真誠、到位的點評能夠讓我全面地認(rèn)識自己,。優(yōu)點我該如何保持,，甚至做得更好；缺點我又該如何克服，讓課堂更加完美,。這些都是我應(yīng)該思考的問題,，也是今后發(fā)展的方向。

這堂課,，我上的是著名作家老舍先生的《貓》,。首先，我通過與孩子們對話的方式引起他們的興趣,，拉近與他們的距離,，進(jìn)而一步一步引入今天所要學(xué)習(xí)的課文；然后,，介紹作者資料以及進(jìn)行生字教學(xué),，并重點指導(dǎo)一些易讀錯、寫錯的字詞,，還讓學(xué)生在跟讀,、賽讀的過程中加強記憶；接著,，讓學(xué)生自主概括課文的主要內(nèi)容,，然后重點教學(xué)“小貓滿月時可愛”的部分；最后,，讓孩子們在個人讀,、男女賽讀、齊讀中體會小貓滿月時的可愛,，體會作者對貓深深的喜愛之情,。

課后，聽課老師們給我提出了寶貴的意見和建議,，讓我深刻認(rèn)識到自己的不足：

1,、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在講解“小貓滿月時可愛”的時候,，我不應(yīng)該把句子羅列好一一展示給孩子們,，而應(yīng)該讓他們自主發(fā)現(xiàn)、自主概括小貓的可愛之處,；

2、朗讀的時候要配合肢體動作,、語氣和表情,。這也是我一直忽視的地方。讀,，是語文教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié),，也是讀懂文章的重要手段。因此，在朗讀的過程中配合一些肢體動作,、語氣和表情,，能夠幫助孩子們更好地把握文章的主旨；

3,、板書可以和學(xué)生共同完成,。這樣不僅接近了老師與孩子們之間的距離，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；

4,、課件多使用視頻。視頻的使用不僅更加直觀和具體,，還能讓課堂更加鮮活和立體,，有時甚至可以起到事半功倍的效果；

5,、情境教學(xué),，培養(yǎng)興趣。課文的講解可以多聯(lián)系生活實際幫助孩子們理解,。此外,，在充分運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時，又不能太過依賴多媒體,。有的時候,，我們可以適當(dāng)?shù)貟侀_教案和課本，讓孩子們按照自己的理解去盡情地演繹和詮釋,。

著名的美國教育心理學(xué)家波斯納提出了一個教師成長公式：教師成長=經(jīng)驗+反思,。一個教師想要成長，就離不開教學(xué)反思,。只有經(jīng)過自己對教學(xué)的反思和改進(jìn),，才能有所進(jìn)步。我也希望通過自己的努力,，在教學(xué)上能夠有所長進(jìn),，在教學(xué)路上能夠越走越遠(yuǎn)。

教學(xué)反思心得體會簡短篇五

基礎(chǔ)教育改革的核心環(huán)節(jié)是課程改革,，課程改革的核心環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)改革,，課堂教學(xué)改革的核心主題是實現(xiàn)有效教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

《有效教學(xué)的實踐與反思》的培訓(xùn)應(yīng)聚焦有效教學(xué)的具體問題,，結(jié)合相關(guān)案例，增強教師對有效教學(xué)的核心內(nèi)涵和表現(xiàn)特征,、有效教學(xué)必須遵循的特殊教學(xué)規(guī)律和原則以及有效教學(xué)的`基本策略等問題的認(rèn)識,，通過學(xué)習(xí),、體驗，將先進(jìn)的教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為實施有效教學(xué)的具體行為,，全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量,。

培訓(xùn)工作的基本思路：針對當(dāng)前教學(xué)中存在的問題，以專題講座的形式組織培訓(xùn);以解決實際問題為出發(fā)點,，不泛談理念;充分挖掘?qū)W習(xí)者資源,，力求能夠從不同的角度引發(fā)每位參訓(xùn)者的思考，激發(fā)其解決問題的經(jīng)驗和潛力,，搭建其交流及后續(xù)研究的的平臺,，以此解決教學(xué)中的實際問題，使老師們的教學(xué)逐步走向高效,。

各校承擔(dān)二級培訓(xùn)的主管語文教學(xué)或任教語文學(xué)科的教務(wù)主任以及各年級組教研組長,。

培訓(xùn)分為三部分，第一部分主要通過余文森教授的通識專題講座,，幫助培訓(xùn)者提高對有效教學(xué)相關(guān)重要問題的認(rèn)識,，掌握相關(guān)理論及策略，提升理論水平,。第二部分主要通過兩個不同主題的微型講座,，從不同的視角出發(fā)，思考并實踐實施有效教學(xué)的途徑與方法,。第三部分主要是組織各位參培者對該課程二級培訓(xùn)工作方案進(jìn)行研討與交流,。

建立和諧、平等,、信任的培訓(xùn)者和學(xué)習(xí)者的關(guān)系,，以新課程所提倡的教學(xué)行為和學(xué)習(xí)方式展開培訓(xùn)工作，將老師們的自主學(xué)習(xí)研修,、微型講座以及教學(xué)實踐相結(jié)合;創(chuàng)造平等對話的環(huán)境,，讓大家暢所欲言;提出實踐中的熱點問題，讓不同的觀點相互交鋒;通過小組活動,，增強學(xué)習(xí)者的自學(xué)意識和在小組合作學(xué)習(xí)中承擔(dān)責(zé)任,、分享經(jīng)驗的意識。

教學(xué)反思心得體會簡短篇六

教師成長=經(jīng)驗+反思,。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考,，那么，即使是有20xx年的教學(xué)經(jīng)驗,，也許只是一年工作的20次重復(fù),，除非善于從經(jīng)驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進(jìn),。永遠(yuǎn)只能停留在一個新手型教師的水準(zhǔn)上,。教學(xué)反思對教學(xué)有很重要的作用通過學(xué)習(xí)使我更進(jìn)一步認(rèn)識到反思在教學(xué)中對進(jìn)一步改進(jìn)和提高教育教學(xué)水平起著太大的作用。

在教學(xué)實踐中,，我作了不少的教學(xué)反思,，積累了不少心得體會，現(xiàn)歸納成以下幾方面：

第一教學(xué)內(nèi)容的反思,。教師的授課必先確定授課的內(nèi)容是什么,，重點、難點如何把握,，時間和內(nèi)容如何合理的分配,。但在一堂課或一個單元的教學(xué)過程中，往往會出現(xiàn)深度與淺度相差懸殊,，師生互動交流并非融洽,，教法與學(xué)法相脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。通過對一堂課或一個單元的課后反思,，就可以避免一些不必要的失誤,，可對下一知識點的教學(xué)產(chǎn)生催化的作用。

第二得的反思,。我們反思并不全是反思錯的,，有成功的經(jīng)驗。只有認(rèn)真的及時的總結(jié)每個教學(xué)過程中的得與失,，用高層次和水平來思考我們才有針對性的進(jìn)行改進(jìn)教學(xué),。在物理教學(xué)中，表現(xiàn)為教師對教學(xué)內(nèi)容的理解,，對教學(xué)步驟和教學(xué)方法的設(shè)計,，以及在課堂中的教學(xué)策略和教學(xué)機智等等。

第三教學(xué)方式的反思,。授課方式的反思是反思中的重中之重,。它應(yīng)包含課堂環(huán)境條件是否讓參與教學(xué)活動的人產(chǎn)生積極向上的情緒,是否提高、增強人的活動能力,，教師激情是否高漲,，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情是否高亢，怎么樣才能創(chuàng)造既有舒適感又有生活情調(diào)的高雅活動場所,，同時,，內(nèi)容怎樣處理，順序如何調(diào)查,，語言怎樣運用,，教學(xué)手段如何利用，課堂結(jié)構(gòu)如何布局,，學(xué)生興趣怎樣激發(fā),，師生互動交流平臺怎樣構(gòu)建等,。

教師教學(xué)反思的過程，是教師借助行動研究,，不斷探討與解決教學(xué)目的,、教學(xué)工具和自身方面的問題，不斷提升教學(xué)實踐的合理性,，不斷提高教學(xué)效益和教科研能力,，促進(jìn)教師專業(yè)化的過程。也是教師直接探究和解決教學(xué)中的實際問題,，不斷追求教學(xué)實踐合理性,，全面發(fā)展的過程。

每個教學(xué)過程中的得與失,，只有用高層次和水平來思考,我們才有針對性的進(jìn)行改進(jìn)教學(xué),。探索教研之路，提高教學(xué)質(zhì)量,，總結(jié)和積累教學(xué)經(jīng)驗,，教訓(xùn)，創(chuàng)造出新的教育方法,。因此,，在行動與研究中不斷提高自己的反思水平，做一個“反思型”“研究型”的教師,，是每一個教師應(yīng)該不斷為之努力的方向,。

而在新課程形勢下要求：一個稱職的教師，決不能“教書匠”式地“照本宣科”,，要在教學(xué)中不斷反思,，不斷學(xué)習(xí)，與時共進(jìn),。而課后反思是教師對所授課程的一種補充,。好的課后反思可以起到承上啟下、畫龍點睛之作用,，再完美的課堂教學(xué)或多或少都會留下這樣,、那樣的缺憾?？偠灾?，我們的教學(xué)要在不斷的反思中，力求更大的進(jìn)步,。

教學(xué)反思心得體會簡短篇七

歷史教學(xué)作為一門語言的教學(xué),，其主要是培養(yǎng)學(xué)生的言語技能，即運用語言的本事,，所以其課堂教學(xué)具有不一樣于其他課程課堂教學(xué)的特點,。我經(jīng)過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，根據(jù)中學(xué)教材的資料編排突出了對這種本事的培養(yǎng)，采取了指導(dǎo)性的學(xué)案模式,，強調(diào)師生之間,、學(xué)生之間的雙向運用，增強課堂教學(xué)的有效性,，歷史的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)反映這種特點，以用為主,，樹立一種“大歷史教學(xué)觀”,，使有效教學(xué)的目的和要求真正落到實處。

首先是教師觀念的轉(zhuǎn)變,。歷史教師要轉(zhuǎn)變的第一個觀念是：歷史教學(xué)不是語言知識的教學(xué)而是言語技能的教學(xué),。過去，由于考試指揮棒的影響,，歷史教師過分強調(diào)歷史知識的教學(xué),，不注重分析。這次中學(xué)歷史教材的改革為教師觀念的轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ),。然而傳統(tǒng)考試的“余威”仍在,，考試依舊是教學(xué)的指揮棒。作為一名歷史教師,，是應(yīng)當(dāng)懂得如何在這兩點找到一個平衡點,。值得高興的是中學(xué)歷史教學(xué)大綱適時進(jìn)行了調(diào)整，明確規(guī)定將降低語法試題的難度,，減少知識性的客觀題,，重點培養(yǎng)學(xué)生的言語本事，在言語運用中學(xué)習(xí)語言,。

教師觀念轉(zhuǎn)變的第二個方面是：由以本為本向以用為本轉(zhuǎn)變,。歷史是一門不斷發(fā)展的語言，現(xiàn)代科技的發(fā)展為它注入了新鮮的血液,。歷史教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的基礎(chǔ),、媒介，學(xué)生要學(xué)好歷史就必須融入歷史的海洋,，跟上歷史發(fā)展的步伐,。所以我也時常在教材教學(xué)的基礎(chǔ)上隨時把鮮活的`歷史輸入教學(xué)，讓學(xué)生能夠感受歷史,，能夠使用歷史表達(dá)自我的思想,。

在平時的教學(xué)活動中，單一,、呆板的教學(xué)方法容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣,，并且不能體現(xiàn)語言的生動性,，而多種教學(xué)方法能夠刺激學(xué)生的不一樣興奮點，抑制大腦疲勞,。計算機輔助教學(xué)使教學(xué)方法的運用有了廣闊的天地,。無論哪種教法，其基本出發(fā)點是學(xué)生,，學(xué)生是課堂的主體,。課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)堂，是學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂,。

課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生主體的進(jìn)取性,。歷史學(xué)習(xí)的特點決定了討論法在歷史課堂教學(xué)中的特殊意義。歷史課的討論法應(yīng)具有更廣泛的資料,，更自由的民主氣氛,，不但能夠討論本課的問題，并且能夠用歷史發(fā)表自我的見解,，縱論國內(nèi)國際的是是非非,。而討論課是在考驗教師對整個課堂的駕權(quán)本事，在平時教學(xué)活動中,，經(jīng)常有學(xué)生在討論課時不用歷史,，或者是說與本堂課毫無聯(lián)系的話題，這需要教師時常督促,。

在這一年的教學(xué)活動中,，我覺得最大的困難就是如何維持課堂紀(jì)律，如何使教學(xué)活動在一種簡便,，民主的氣氛下進(jìn)行,。到底作為一名教師應(yīng)當(dāng)用何種姿態(tài)應(yīng)對學(xué)生。教師在不能體罰的情景下,，還能采取哪些方式對學(xué)生進(jìn)行教育,，來提高歷史課堂教學(xué)的效率，這些都是我們要思考的問題,。

教學(xué)反思心得體會簡短篇八

1,、加強理論學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的知識結(jié)構(gòu)

蘇霍姆林斯基以前說過：“學(xué)生眼里的教師應(yīng)當(dāng)是一位聰明,、博學(xué),、善于思考、熱愛知識的人”“為了使學(xué)生獲得一點知識的亮光,，教師應(yīng)吸進(jìn)整個光的海洋,。”為此，自畢業(yè)以來我不斷進(jìn)修學(xué)習(xí),，先后取得了?？坪捅究茖W(xué)歷，豐富了自己的知識結(jié)構(gòu),，同時加強專業(yè)理論學(xué)習(xí),，不斷更新自己的教育理念，用新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,，使自己的業(yè)務(wù)水平和工作潛力不斷提高,。

2、對學(xué)生能傾注全心的愛

在教育教學(xué)工作中,，我對待每一位學(xué)生都傾注愛心,，真誠對待每一位學(xué)生，用自己的真情感動學(xué)生,，對學(xué)生用寬容的眼光看待，對學(xué)生盡心盡責(zé),，贏得了學(xué)生的信任和愛戴,，因此學(xué)生也喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3,、落實課堂常規(guī),，關(guān)心學(xué)困生的成長

根據(jù)學(xué)生的實際狀況，我平時注重因材施教,，努力提優(yōu)輔差,。在每學(xué)期初，就確定了班級里需要課后輔導(dǎo)的學(xué)困生,，充分利用放學(xué)后的時間和家庭教育相結(jié)合進(jìn)行輔導(dǎo),，使這些學(xué)生的生的成績都有不同程度的進(jìn)步。我在抓教學(xué)質(zhì)量的同時,，又注重落實課堂教學(xué)常規(guī),，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的作業(yè)格式和課堂學(xué)習(xí)方式，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，促進(jìn)課堂教學(xué)效益,，提高了學(xué)生的成績。

4,、更新教育觀念,，活化課堂教學(xué)

教學(xué)是教師最重要的工作，而主方向是課堂教學(xué)改革,。學(xué)生喜歡民主,、平等型的課堂，期盼得到老師的贊揚和鼓勵。新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個新理念,，就是教師是教學(xué)活動的組織者,、參與者、引導(dǎo)者,、合作者,。因此，營造民主,、平等,，放得開、收得攏的課堂才能成為學(xué)生吸取知識,，張揚個性的場所,，課堂才會涌動出師生生命的活力。同樣,，教師也就真實地走進(jìn)了新課程,。我為了提高教學(xué)效率，我總是堅持多渠道查閱跟學(xué)習(xí)資料相關(guān)的資料,，做到胸有成竹地備課,、上課。課堂上注重發(fā)展學(xué)生的個性,，所以課堂氣氛活躍,，學(xué)生也較喜歡上語文課。

5,、增強科研意識,，提高自身素質(zhì)

我深知，作為一名教師,，務(wù)必要一種開放的心態(tài)全面理解,、把握課程，以科學(xué),、民主的精神組織實施課程,，先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)、調(diào)整教育實踐,，努力構(gòu)建充滿生命活力的課堂教學(xué)模式,，讓學(xué)生主動的富有個性的學(xué)習(xí)，讓每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展,。只有繼續(xù)努力進(jìn)行科學(xué)研究,，用科學(xué)理論武裝自己，才能真正的勝任肩負(fù)的使命,。平時里,，我經(jīng)常翻閱有關(guān)教育理論專著和報刊，上網(wǎng)了解教育動態(tài)和教育信息，使自己的研究水平不斷提升,。

1,、更新教育教學(xué)觀念

（1）重新反思課堂教學(xué)的本質(zhì)。在今后的教學(xué)工作中,，在傳授知識的過程中務(wù)必始終關(guān)注著學(xué)生的發(fā)展,。在教學(xué)設(shè)計和組織課堂教學(xué)時，要時時思考如何讓每個學(xué)生樂意學(xué),，學(xué)會學(xué)習(xí),，善于學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會遇到哪些困難,，教師如何引導(dǎo)學(xué)生解決這些困難,。

（2）要拓寬教育教學(xué)的視野。課堂教學(xué)是發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的主要場所,，但它不是提高學(xué)生素質(zhì)的惟一途徑,。教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)滲透在學(xué)生參與的各類活動中，滲透在社會,、家庭,、學(xué)校等學(xué)生成長的各個領(lǐng)域之中。

（3）要著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,。在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會探索未知比掌握現(xiàn)成的知識更為重要，讓學(xué)生了解自己的潛能比學(xué)會一門技能更為重要,。因為這天的學(xué)生將要迎接未來可能發(fā)生的生態(tài)環(huán)境及社會變遷的.挑戰(zhàn),。

（4）敢說一個“不”字

實施創(chuàng)新教育，要敢于對目前阻礙學(xué)生創(chuàng)新潛力培養(yǎng)的教育教學(xué)現(xiàn)狀說一個“不”字,。也就是說,，要用質(zhì)疑的目光、否定的態(tài)度,、發(fā)展的思路對教學(xué)現(xiàn)狀經(jīng)常進(jìn)行反思,，并進(jìn)行不斷的創(chuàng)新。如教材里出現(xiàn)的東西是否都要教,，是否能夠?qū)滩闹械挠嘘P(guān)資料進(jìn)行必要的增刪,，再者，書本上,、教參上說的是否都是“真理”,。

2、精心備課,，力爭舊教材體現(xiàn)新理念

如何用新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的課堂教學(xué),，我需要在備課上下功夫。備課是一種個性化、創(chuàng)造性的勞動,。備課要突出“以人為本”的理念,，要備教材，更要備學(xué)生,；要備教法,，更要備學(xué)法；要備如何促進(jìn)學(xué)生的全員參與,，如何創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情景,；要備如何引發(fā)學(xué)生個性的綻放。備課是一個過程,，它需要教師不斷思考,，不斷收集資料，不斷創(chuàng)新,。教師要有自己的知識儲備,，要有自己的教學(xué)機智，要有自己的創(chuàng)新意識和潛力,。教學(xué)反思要詳細(xì)具體,，在學(xué)習(xí)中，廣泛吸取教改的新鮮空氣,，力爭解決課堂教學(xué)時間和教學(xué)任務(wù)之間的矛盾,。

3、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的民主,、平等型的課堂,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個新理念，就是教師是教學(xué)活動的組織者,、參與者,、引導(dǎo)者、合作者,，課堂教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程,。因此，營造民主,、平等,，放得開、收得攏的課堂才能成為學(xué)生吸取知識,，張揚個性的場所,，課堂才會涌動出師生生命的活力。同樣,，教師也就真實地走進(jìn)了新課程,。新課標(biāo)要求教學(xué)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，把講的機會、做的過程交給學(xué)生,，使學(xué)生能充分發(fā)揮其主體作用,，而教師的作用在于調(diào)動學(xué)生的用心性，調(diào)控教學(xué)進(jìn)程,，引導(dǎo)學(xué)生去思考,、去操作、去解決問題,。因此要求在課堂教學(xué)中有超多的時間和空間留給學(xué)生,，很多時候我就這樣去做的，在學(xué)生方面,，的確做到了注重學(xué)生的個性,，但結(jié)果呢不能完成本節(jié)課的教學(xué)資料，有時候為了完成教學(xué)任務(wù)不得不進(jìn)行剎車,，取消了學(xué)生的自主時間,。如何更好地把握兩者之間的關(guān)系，值得進(jìn)一步研究,。

4,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我雖然在學(xué)生身上化了許多心思,，很多學(xué)生的學(xué)習(xí),、習(xí)慣有所好轉(zhuǎn)，但還有個別同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有徹底養(yǎng)成,。有部分同學(xué)做題時審題還不夠仔細(xì),、嚴(yán)密，審題潛力還須培養(yǎng),。有個別同學(xué)仍字跡潦草,，盡管我反復(fù)教育他們,，甚至讓他們重寫,，作業(yè)的字跡沒多大好轉(zhuǎn)，只有老師坐在他們面旁邊,，他寫一個我說一下,，他們才會寫得稍端正些。有些學(xué)生的作業(yè)還不能按時完成,，時而會不做或少做作業(yè),。我想也許他們對學(xué)習(xí)缺少了興趣才會不完成作業(yè)，因此如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，對作業(yè)能樂此不疲,，這是我需要探究解決的問題,。

5、多讀有關(guān)教育教學(xué)方面的理論知識,，提高自身的理論水平,，提高駕馭課堂的潛力。

書到用時方恨少,。很多時候我總是想盡辦法,、絞盡腦汁的來設(shè)計教案，但總覺得少了些什么,。要想使教學(xué)得心應(yīng)手,，只能是有意識地多收集資料，多看報刊雜志,，多與同事交流等,，以提高自身的教育教學(xué)及科研水平。

6,、加強自我反思,，自我成長

講究一個“思”字，就是要常常反思自己所采用的教學(xué)方法是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力,。反思應(yīng)貫穿于教學(xué)的整個過程之中,，就課堂教學(xué)而言，既有教學(xué)設(shè)計過程中的“行動前反思”,，又有教學(xué)過程中的“行動中反思”,，還要有教學(xué)后的“行動后反思”；反思的主要資料為：教學(xué)設(shè)計是還切合實際,，行之有效,；教學(xué)行為是否貼合新的教學(xué)理念；教學(xué)方法是否解決現(xiàn)實問題,；教學(xué)效果是否到達(dá)預(yù)期目標(biāo)等,；反思的目的在于不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為,，提升教學(xué)水平,，同時養(yǎng)成教師對自己教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨立思考和創(chuàng)新性見解,，真正成為教學(xué)和教研的主人,。反思自己教學(xué)行為，對自己的教學(xué)反思進(jìn)行理論總結(jié),，不斷改善自己的教學(xué)工作,。

教學(xué)反思心得體會簡短篇九

有人說，認(rèn)真做事,，只能把事情做對,，用心做事,，才能把事情做好。__教師從課件的設(shè)計,，到課堂的活動都精心設(shè)計,，用盡苦心。從形象直觀的圖表,，精美的圖片到中考鏈接,，深入淺出，娓娓道來,，形式各異,。使單調(diào)的歷史復(fù)習(xí)課的形象，在教師,，學(xué)生的腦海中鮮活起來,，豐滿起來。整節(jié)課時時處處無不彰顯著提高學(xué)生的課堂效益而設(shè)計,。有人說：課堂教學(xué)分為四種境界,。第一種境界遭受——一川碎石大如斗，隨風(fēng)滿地石亂走,；第二種境界忍受——此情無計可消除,，才下眉頭，卻上心頭,；第三種境界感受——忽如一夜春風(fēng)來,，千樹萬樹梨花開；第四種境界享受——悠然心會,，妙處難與君說,。要想到達(dá)第四種境界，我認(rèn)為應(yīng)做到向__教師那樣用“心”備課,、上課,。

活力是歷史課堂教學(xué)的生命，教育是一棵樹撼動另一棵樹,，一朵云推動另一朵云的事業(yè),。如果教師自身死水微瀾，而期待學(xué)生洶涌澎湃,，只能是癡心妄想,。__教師活力高昂,，妙語連珠,，實屬課堂一道亮麗的風(fēng)景，這樣的課堂學(xué)生難拒誘惑,，“親其師,，信其道”怎能不學(xué)好歷史,。

工欲善其事，必先利其器,，回眸__教師這堂課,，在今后的工作中，我要努力提升自身專業(yè)素養(yǎng),，重點做好以下幾點,。

在學(xué)科知識方面，要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，建立起初中學(xué)段的歷史學(xué)科知識樹,，做到深挖井。在教育科學(xué)知識方面,，要廣泛閱讀,，做到廣積糧。僅有輸入,，才有輸出,，才能在課堂上做到旁征博引，左右逢源,。

加強專業(yè)技能的提高,。要做到用教材教，而不是教教材,。要大膽的開發(fā),、整合教材，不唯教材,。

總之,，正如中學(xué)教師所說的那樣，暖暖的三月,，我們蓄勢待發(fā),，播下期望的種子，在我們細(xì)心的呵護(hù)下,，期待六月絢麗的開放,。

教學(xué)反思心得體會簡短篇十

不管是什么歷史時期哪一個國家，政治都是非常重要的,，但是在高中政治課堂教學(xué)中,，學(xué)生對政治卻沒有多大興趣，認(rèn)為政治枯燥無味,，與自身沒有多大的關(guān)系,，學(xué)習(xí)方法也多是死記硬背，從而導(dǎo)致學(xué)生無法形成良好的政治觀念和思維,，影響學(xué)生今后對政治的冷淡,，導(dǎo)致學(xué)生目光狹窄,。因此，作為教師,，在新課改中,，我們必須對政治課堂教學(xué)進(jìn)行改革，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的政治思考能力,，完善學(xué)生的政治觀念和思維，讓學(xué)生將政治運用于生活,，提高學(xué)生解決問題的能力,。

高中階段是學(xué)生人生觀、世界觀和價值觀形成的重要時期,，思想政治課程是對學(xué)生進(jìn)行“三觀”教育的重要途徑,。高中思想政治課程和初中思想政治課程相比，最大的不同就是,，理論性增強,，難度增大。然而,，通過我的教學(xué)實踐,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對思想政治這門課程的學(xué)習(xí)興趣并不是很高，導(dǎo)致思想政治課堂教學(xué)效果不理想,。因此,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣顯得尤為必要。

1.端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

有的學(xué)生錯誤地認(rèn)為學(xué)習(xí)的目的不是學(xué)習(xí)新知識,，增長見識，擴展自己的視野,，而是僅僅為了應(yīng)付高考,。由于這一錯誤的認(rèn)識，很多學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)思想政治課,，只靠死記硬背學(xué)習(xí),，導(dǎo)致學(xué)生對政治課不感興趣，不能正確理解政治的價值,。教師要端正學(xué)生對高中思想政治課程的態(tài)度,，讓學(xué)生明白思想政治課程對于一個人的成才具有十分重要的作用，從而明確學(xué)習(xí)的最終目的不是為了應(yīng)付考試,，而是形成正確完整的政治思維,，解決實際問題。

2.增強課堂趣味性。

思想政治課程涉及很多理論知識,，如果教師單純地講理論，很難引起學(xué)生的興趣,。在教學(xué)過程,，要盡量改變過去教師講授，學(xué)生聽課的枯燥授課方式,。在不影響完成教學(xué)任務(wù)的前提下,，適當(dāng)增加思想政治課堂的趣味性。教師可以用幽默的語言,，有趣的故事,，活躍課堂氣氛，講授課本知識,；運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,，教師適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生自主探究,，學(xué)習(xí)課本知識,。

3.把抽象的理論知識具體化。

高中思想政治課程理論性明顯增強,，學(xué)生理解起來比較困難,，接

受難度加大，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)政治就是死記硬背,，甚至不想學(xué)習(xí),，局限了學(xué)生的思維。抽象的理論知識教師難以講解,，學(xué)生也難以接受,，學(xué)生越是聽不懂就越不想聽，教師就越講,，這樣惡性的循環(huán)會導(dǎo)致學(xué)生失去繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣,。教師要盡可能用通俗易懂的語言代替難懂的專業(yè)術(shù)語，并且多列舉一些學(xué)生周邊的實例來解釋和運用理論知識。這樣既便于學(xué)生理解接受新知識，又能讓學(xué)生認(rèn)識到所學(xué)知識和生活密切相關(guān),，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便于學(xué)生理解和記憶理論知識,。

4.作出有效評價，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。

常言道：“數(shù)子十過,，不如獎子一功。”有效的評價對于學(xué)生的成才具有十分重要的作用,。有效的評價符合學(xué)生的心理需要,，也是一種教育手段。由于學(xué)生的原有基礎(chǔ)水平不同,，對于新知識的接受能力和速度也會有所差別,。在課堂上，或許有的學(xué)生的回答并不能令我們十分滿意,，,；在平常的作業(yè)中，或許有的學(xué)生的作業(yè)不是很好,，我們也應(yīng)該對他們進(jìn)行有效的評價,，指出不足，表揚優(yōu)點,。這樣的有效評價不僅能讓學(xué)生明白自己的缺點,，有利于改正，而且可以增強學(xué)生的自信心,，利用自己的優(yōu)點學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步，增強學(xué)生的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和能力,。

做為教育工作者，必須用心觀察,，對于學(xué)生在平常學(xué)習(xí)過程中的.每一點變化,，我們應(yīng)該及時進(jìn)行有效評價這對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和能力有很重要的作用,。

伴隨著學(xué)生興趣的提高和主體意識的增強,，課堂教學(xué)中也會出現(xiàn)一些新的問題，如課堂氣氛過于活躍怎么辦,？學(xué)生的思維方法或思想方向出現(xiàn)偏差怎么辦,？這些問題不解決，高中思想政治課教學(xué)目標(biāo)就很難實現(xiàn),。要解決這些新出現(xiàn)的問題,，就需要我們運用自己的智慧，正確發(fā)揮政治教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用,。

1.發(fā)揮好學(xué)生的主體作用,，堅持適度原則，創(chuàng)設(shè)情景,，營造氛圍需要教師引導(dǎo),。

高中政治新課標(biāo)主張教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、參與者，營造民主平等的課堂教學(xué)氛圍有利于學(xué)生迅速進(jìn)入課堂教學(xué)的主體角色,，但如果營造氛圍只是一味地迎合學(xué)生的興趣,，課堂教學(xué)就會只會流于形式，甚至出現(xiàn)失控的局面,。因此,，我們在營造氛圍時要牢記自己“組織者”的身份，我們要根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容確定合適的教法,，結(jié)合學(xué)生特點對課堂教學(xué)作精心的安排和合理的組織,，在具體實施過程中,，我們要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),，保留自己在學(xué)生心目中的“權(quán)威”形象，及時發(fā)現(xiàn)“散漫”的苗頭并加以制止,。因此,，氛圍的營造要堅持適度原則，我們應(yīng)該參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去,，卻不能把自己等同于學(xué)生,，而是作為課堂學(xué)習(xí)的引路人，并及時糾正引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向,，這樣才能課堂教學(xué)中取得良好的效果,。

2.要善于抓住時機，因勢利導(dǎo)要及時,，發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用,。高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)主張教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和引導(dǎo)者。我們在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)時要幫助他們明確目標(biāo),，指導(dǎo)

他們學(xué)習(xí)的方法,，要對他們的思想狀況和思維狀態(tài)作出迅速、準(zhǔn)確的判斷,，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們的思維方法或思想方向出現(xiàn)偏差時,，要及時進(jìn)行引導(dǎo)，否則課堂教學(xué)效益就會降低,，教學(xué)目標(biāo)就很難實現(xiàn),。

新課標(biāo)的理念只有在實踐中才能得到落實和發(fā)展。高中政治教師要更新觀念,，與時俱進(jìn),，勇于做政治教學(xué)改革的實踐者和引領(lǐng)者，以新課標(biāo)為指導(dǎo),，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，學(xué)會解決課堂教學(xué)中遇到的各種問題，不斷提高高中思想政治課堂教學(xué)的效果，促進(jìn)教與學(xué)的和諧發(fā)展,，使高中思想政治課堂充滿生機和活力,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的政治觀念和思維,，提高學(xué)生利用政治解決現(xiàn)實問題的能力,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。