總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

支教個(gè)人工作總結(jié)簡(jiǎn)要篇1

歷時(shí)近一年的支教生活在緊張又充實(shí)的工作中轉(zhuǎn)瞬即逝,，回顧這一年的時(shí)光,，讓我有機(jī)會(huì)走進(jìn)鄉(xiāng)村近距離的接觸這些樸實(shí)的教師群體，這是一段難得的工作,、生活經(jīng)歷,，使我對(duì)農(nóng)村教育有了一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)和更深入的思考。

(一)農(nóng)村教育的思考

1,、教師人員配備情況,。

教師人員配備緊張，就中心校而言,，每個(gè)班級(jí)一名班主任,，1—6年不分科教學(xué)。班級(jí)平均達(dá)六十學(xué)生,。教師管理,、批改工作量大。特別是專(zhuān)科教師普遍年齡偏大,，專(zhuān)職專(zhuān)任教師少,，不能夠開(kāi)足開(kāi)齊課節(jié)。鄉(xiāng)小更是存在教師緊張問(wèn)題,，由于開(kāi)資困難,、待遇低、工作條件相對(duì)差等客觀原因,，稍有能力的教師紛紛調(diào)走,，流入城區(qū)。剩下年齡較大教師,，過(guò)去沒(méi)有受到現(xiàn)代教育技能的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練,，代課教師文化層次又參差不齊，專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能顯然跟不上,。教學(xué)觀念陳舊,。許多學(xué)校一名教師兼任幾個(gè)學(xué)科，有的班主任還兼任全校音樂(lè)課,。

2,、教學(xué)投入情況。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)投入的想法,，但學(xué)校經(jīng)費(fèi)有限，不能做到班班運(yùn)用電視、電腦,、投影等多媒體進(jìn)行教學(xué),，嚴(yán)重影響教學(xué)水平的提高。特別是鄉(xiāng)小這方面更是欠缺,。

3,、教師教學(xué)水平。

盡管一直倡導(dǎo)素質(zhì)教育,，但許多學(xué)校教師因?yàn)橐?jiàn)識(shí)少,，觀念舊，不少教師仍是穿新鞋走老路,。應(yīng)試教育滿(mǎn)堂注入,。急需走出去見(jiàn)識(shí)，參加活動(dòng)錘煉,，用新理念影響,、改變學(xué)校現(xiàn)狀,。

4,、教師培訓(xùn)。

受資金的制約,，培訓(xùn)方式單一,。有時(shí)學(xué)校就學(xué)校現(xiàn)有條件創(chuàng)新一些培訓(xùn)方式,，但從教師自身而言,，又缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺(jué)改造的動(dòng)力,，培訓(xùn)效果不是很好,。

總之，我以為,，上級(jí)有關(guān)部門(mén)應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村教育的投入力度,，實(shí)實(shí)在在的關(guān)注農(nóng)村教師的工作、生活狀態(tài),。改善工作條件,，提高工資待遇，讓老師們安下心來(lái),，踏踏實(shí)實(shí),、快快樂(lè)樂(lè)地工作，心甘情愿的奉獻(xiàn)農(nóng)村教育,，這樣才能為教育的均衡發(fā)展做出貢獻(xiàn),。

(二)重要活動(dòng)表

20__年

10月6日到樺皮廠鎮(zhèn)中心小學(xué)報(bào)到

10月14日迎接區(qū)培訓(xùn)部檢查工作(聽(tīng)骨干教師課)

10月17,、18日華強(qiáng)小學(xué)——樺皮廠鎮(zhèn)中心小學(xué)“手拉手”鄉(xiāng)村體驗(yàn)活動(dòng)

10月21、22日樺皮廠鎮(zhèn)“有效教學(xué)”研討課,，課后評(píng)課與與會(huì)老師交流感受,，并在會(huì)上為全鎮(zhèn)教師做《關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的點(diǎn)滴思考》的講座

11月3、4日檢查全校期中試卷的批改情況并匯總

11月10日準(zhǔn)備期中成績(jī)表彰,，書(shū)寫(xiě)學(xué)年前五十名的表彰獎(jiǎng)狀

11月12日聽(tīng)組內(nèi)教研課參加一學(xué)年的集體備課活動(dòng)

11月14日向華強(qiáng)小學(xué)王校長(zhǎng)電話(huà)匯報(bào)工作并交流關(guān)于《昌邑區(qū)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展促進(jìn)工程暨“攜手助教”研討活動(dòng)》精神;參與一年級(jí)集體備課《小山羊和小熊》

11月15日開(kāi)始在一年級(jí)蹲點(diǎn)聽(tīng)課,，著重培養(yǎng)王艷紅老師，并將其與我校管翠紅老師結(jié)成對(duì)子,，建立QQ聯(lián)系,。

12月深入班級(jí)指導(dǎo)復(fù)習(xí)，協(xié)助批改試卷,。

到長(zhǎng)春凈月潭開(kāi)發(fā)區(qū)聽(tīng)課學(xué)習(xí),。

20__年

1月份參加樺皮廠小學(xué)全校教師在校召開(kāi)的新年聯(lián)歡會(huì)

3月份學(xué)期初聽(tīng)推門(mén)課

3月12shy;—30日參加樺皮廠鎮(zhèn)中心校“強(qiáng)素質(zhì),，促提高”教研活動(dòng)

4月份作為評(píng)委參加樺皮廠全鎮(zhèn)教師學(xué)科基本功技能比賽

5月份返校,，準(zhǔn)備材料迎接督導(dǎo)檢查和參加市級(jí)課題研討會(huì)——《網(wǎng)絡(luò)教研與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》的教師論壇

6月份回到樺皮廠小學(xué)深入班級(jí)聽(tīng)課、指導(dǎo)復(fù)習(xí),。參加畢業(yè)生照相,。與領(lǐng)導(dǎo)班子合影告別。

支教個(gè)人工作總結(jié)簡(jiǎn)要篇2

不知不覺(jué),，在__鎮(zhèn)中心小學(xué)已經(jīng)經(jīng)歷了四個(gè)月的支教生活,，回顧這一學(xué)期來(lái)自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學(xué)生的喜愛(ài),，受到指導(dǎo)老師的好評(píng),，對(duì)于我來(lái)說(shuō)真是莫大的榮幸。有辛苦的付出,，就有幸福的收獲,，我感受著支教賦予我生命的精彩。一學(xué)期的支教時(shí)間,，我工作著,，收獲著，付出著,，感動(dòng)著,，在此期間，盡管有種種困難,，但我依然風(fēng)雨無(wú)阻,，堅(jiān)持著支教工作的那份執(zhí)著，用行動(dòng)戰(zhàn)勝自我,，從容的面對(duì)困難,，戰(zhàn)勝困難,。這一學(xué)期的歷程，將在我的工作生涯中寫(xiě)下不平凡的一頁(yè),。

在此期間,，我本著鍛煉自己實(shí)際教學(xué)技能、熟悉并掌握班主任工作以及提升自己作為一名語(yǔ)文教師的教師素養(yǎng)的初衷和目標(biāo),，努力學(xué)習(xí)與積極實(shí)踐，不斷充實(shí)自己,、提升自己,。

支教剛開(kāi)始的時(shí)候，我遇到很多問(wèn)題：管不好學(xué)生的紀(jì)律,、上課語(yǔ)速過(guò)快,、上課時(shí)間不懂得如何掌控、上課的過(guò)程中經(jīng)常只顧著自己講,，忽略了學(xué)生的感受和反饋以及對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)不夠等,。

針對(duì)自己的問(wèn)題，我主動(dòng)積極地與指導(dǎo)老師進(jìn)行溝通和請(qǐng)教,，同時(shí)請(qǐng)教同辦公室的其他優(yōu)秀語(yǔ)文教師和班主任,，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)。我自己也在不斷地進(jìn)行反思中學(xué)習(xí),，每一次上完課后,，都會(huì)認(rèn)真反思自己存在的問(wèn)題或者自己改進(jìn)問(wèn)題的進(jìn)度效果，學(xué)會(huì)用理論聯(lián)系實(shí)際來(lái)解決自身存在的問(wèn)題,，在每一次的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中摸索和反思,，在反思與實(shí)踐中成長(zhǎng)、進(jìn)步,。

經(jīng)過(guò)四個(gè)月的支教實(shí)習(xí),，我收獲頗多，教學(xué)技能提升顯著,、班級(jí)管理能力也增強(qiáng)不少,，總體來(lái)說(shuō)進(jìn)步很大。

首先在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中,，我經(jīng)歷著一個(gè)個(gè)的轉(zhuǎn)變,，從一開(kāi)始的上課急促、遇到課堂緊急事件的手足無(wú)措到后來(lái)學(xué)會(huì)更加靈活自如地掌控課堂;從一開(kāi)始的管不好學(xué)生紀(jì)律到后來(lái)的慢慢學(xué)會(huì)一些管理學(xué)生紀(jì)律的小技巧,，能有效維持課堂紀(jì)律;從一開(kāi)始的上課的過(guò)程中經(jīng)常只顧著自己講,，忽略了學(xué)生的感受和反饋，到后來(lái)學(xué)會(huì)了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，調(diào)動(dòng)課堂氣氛,，取得了明顯的效果;從一開(kāi)始的對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)不夠到后來(lái)能時(shí)時(shí)刻刻注意鼓勵(lì)舉手回答問(wèn)題的學(xué)生，使學(xué)生上課更積極主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí),。同時(shí),，我在教姿教態(tài)、教學(xué)用語(yǔ)規(guī)范方面經(jīng)過(guò)實(shí)踐和努力,，進(jìn)步了不少,。

在班主任工作方面，我處理班級(jí)中突發(fā)的緊急事件和學(xué)生矛盾能力有了明顯的提升,，能自己從容地面對(duì)這些問(wèn)題,，有效地解決。除此之外還學(xué)會(huì)如何準(zhǔn)備與舉行主題班會(huì),，參加各種校內(nèi)外活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,，加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)等。學(xué)會(huì)溝通學(xué)生與家長(zhǎng),，向家長(zhǎng)及時(shí)反饋學(xué)生在校學(xué)習(xí)等各方面情況,，共同幫助學(xué)生身心的發(fā)展與全面進(jìn)步。

我在支教實(shí)習(xí)中受益匪淺,，與學(xué)校老師和睦相處,，與支教同學(xué)互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作,，在此度過(guò)充實(shí)而美好的四個(gè)月,，這將成為我人生中最深刻的回憶之一。

回首過(guò)去,，同時(shí)也憧憬未來(lái),，希望自己能把自己在__中心小學(xué)支教實(shí)習(xí)所學(xué)到東西運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)工作中去，不斷提升自己,、充實(shí)自己!我將會(huì)更加努力,，朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)，不急不躁,，踏踏實(shí)實(shí),，做到最好!

支教個(gè)人工作總結(jié)簡(jiǎn)要篇3

能堅(jiān)持到今日，感覺(jué)很不容易,。因?yàn)槊?，以往不止一次地想要放棄了，但咬咬牙,，又硬著頭皮堅(jiān)持下來(lái)了,。

在出發(fā)之前，感覺(jué)什么都沒(méi)有準(zhǔn)備好,，甚至連PPT都是午睡之前臨時(shí)改的,，試講根本毫無(wú)意義,。可是自認(rèn)為自我的應(yīng)變本事很好,，能夠不用備課,，可是到真正上課的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我太高估自我了,。

去到清風(fēng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校,，第一個(gè)念頭就是找小煒。不明白他是不是在這個(gè)學(xué)校讀,。給他發(fā)了信息,，但沒(méi)有回復(fù)。

我們上課的班級(jí)是初一(三)班,，學(xué)生都很活躍。我們一進(jìn)教室就有一大幫學(xué)生涌向講臺(tái),，問(wèn)我們是哪個(gè)學(xué)校的,，要給他們上什么課，帶來(lái)的書(shū)能不能送給他們,，等等,。一向到上課鈴響了，他們還沒(méi)能安靜下來(lái),。之后小倩吼了兩聲,，他們才慢慢安靜下來(lái)。之后開(kāi)始我們的.自我介紹,，然后講課,。

一進(jìn)教室，就有一大幫學(xué)生涌向講臺(tái),，問(wèn)我們是哪個(gè)學(xué)校的,，要給他們上什么課，帶來(lái)的書(shū)能不能送給他們等等,。一向到上課鈴響了,，他們還沒(méi)能安靜下來(lái)。根據(jù)我的確定,，這幫學(xué)生必須很活躍,。由此，我在心里有了一點(diǎn)底,。

上課時(shí),，先是由小倩給他們朗誦環(huán)保詩(shī)，講解垃圾的危害和分類(lèi),。她把整個(gè)班的氣氛給調(diào)動(dòng)起來(lái)了,，很多學(xué)生搶著舉手回答問(wèn)題,，很是活躍。

接下來(lái)是由我來(lái)給他們演示小實(shí)驗(yàn),，用廢棄塑料瓶和塑料袋制作密封夾,。原本計(jì)劃請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示，但似乎這個(gè)實(shí)驗(yàn)太簡(jiǎn)單,，他們都不感興趣,，所以提前進(jìn)入了海報(bào)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)之中,，把他們分成小組之后,，每個(gè)小組都討論得很熱烈，各抒己見(jiàn),，像炸開(kāi)了鍋一樣,。但也有少部分同學(xué)靜靜地呆在角落里，一語(yǔ)不發(fā),。估計(jì)他們是那些平時(shí)不怎樣喜歡發(fā)言的同學(xué),。我留意到了最前面的一位女生和最終排的兩個(gè)男生，在別的同學(xué)都踴躍討論發(fā)言的時(shí)候,，他們只是靜靜地坐在自我的座位上,，做自我的事或看著別人。我在暗想著該怎樣激起他們的勇氣,，讓他們參與到活動(dòng)中來(lái),。

走下去巡視指導(dǎo)的時(shí)候，很多學(xué)生都積極地向我介紹他們的想法,。有幾個(gè)女生很有創(chuàng)意,，給我介紹了很多廢物利用的例子和DIY點(diǎn)子，比如用塑料瓶制作霓虹燈,，用報(bào)紙擦紗窗……可是當(dāng)我叫她們上講臺(tái)介紹時(shí),，她們又膽怯了。幾分鐘之后,，我叫每個(gè)小組派代表上臺(tái)寫(xiě)下他們的標(biāo)語(yǔ),，讓他們解釋?？墒撬麄儗?xiě)的都很簡(jiǎn)單,，并且寫(xiě)完就下去了，根本沒(méi)有機(jī)會(huì)交流,。突發(fā)情況下,，我竟然忘記了要對(duì)他們的標(biāo)語(yǔ)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，一心只想著下一個(gè)環(huán)節(jié)，怕時(shí)間不夠,。有一個(gè)女生畫(huà)畫(huà)很好,，短短幾分鐘她就畫(huà)出了一幅雛形的海報(bào)。這幅海報(bào)的主人公是一位漫畫(huà)女生,，手中拿著一個(gè)礦泉水瓶,，旁邊的垃圾箱寫(xiě)著“可回收”字樣。叫她上講臺(tái)講解,，她吞吞吐吐的,，不敢說(shuō)話(huà)。我只好給她解圍,，讓全班同學(xué)鼓掌,，并讓她回到座位上繼續(xù)畫(huà)。

在知識(shí)競(jìng)答的時(shí)候,，所有人都舉手了,，包括坐在最終排的那位男生，看得出來(lái),，他是鼓了很大的勇氣才舉的手,。我想著要給他一次答題的機(jī)會(huì)，到比較簡(jiǎn)單的一道題時(shí),，他們都使勁地舉高手臂，好讓我看到,。但由于問(wèn)題有限,，只能盡量滿(mǎn)足每個(gè)角落的學(xué)生，顧及全班,，所以我喊了他,。看到他舉手回答,，全部同學(xué)似乎都很驚訝,，齊刷刷向后看，期待著他的回答,。他漲紅了臉,，喊出了A。他一說(shuō)完,，所有人都沸騰了,，帶著嘲笑的口吻，喊出了不一樣意見(jiàn),，否決掉他的答案,。我點(diǎn)擊答案C出來(lái)后，他垂頭喪氣地坐下了。確實(shí),，好不容易舉了一次手卻答錯(cuò)了,，他該有多尷尬。在之后的問(wèn)題中,，再也沒(méi)有見(jiàn)到他舉手……好在所有競(jìng)答題目都答完之后,，還剩很多書(shū)簽。于是,，我走下去分發(fā)給那些積極舉手回答問(wèn)題的同學(xué),。他也像其他同學(xué)一樣，努力地伸出手,，渴望著要得到書(shū)簽,。自然而然地，我給了他一張,，算是對(duì)他的鼓勵(lì),。很多沒(méi)有得到書(shū)簽的同學(xué)都吵著鬧著抱怨著。在走到那位畫(huà)畫(huà)的女生面前時(shí),，所有的書(shū)簽已經(jīng)發(fā)完,，而她依然在埋頭畫(huà)她的海報(bào)，似乎對(duì)周?chē)l(fā)生的一切并不怎樣感興趣,?？吹剿@樣，心里真的很過(guò)意不去,。在下課的時(shí)候,，我走到她面前，問(wèn)她可不能夠把那幅畫(huà)送給我,。她驚訝地抬起了頭,，受寵若驚，不好意思地說(shuō)：“我還沒(méi)畫(huà)完……”“不要緊的,，我只想拿回去留念一下,。”“那你回去再把這一部分涂黑就能夠了!”她說(shuō),，笑了,，笑得很燦爛。

在給他們班主任點(diǎn)評(píng)的時(shí)候,，她指出了我們好的方面,，說(shuō)：“你們這節(jié)課上得不錯(cuò)，利用圖片展示,、實(shí)驗(yàn),、海報(bào)和知識(shí)競(jìng)答等活動(dòng),，循序漸進(jìn)，效果很不錯(cuò),，但也有一些不足,。首先，在學(xué)生寫(xiě)下宣傳語(yǔ)之后,，你沒(méi)有及時(shí)給出評(píng)價(jià),，這樣，你的這個(gè)環(huán)節(jié)就起不了什么作用了,。第二,，你在結(jié)束時(shí)沒(méi)有較深入地總結(jié)。在競(jìng)答后面,，你能夠插入一個(gè)總結(jié)性的PPT,，然后讓學(xué)生發(fā)表感言，這樣效果會(huì)更好一些,?！薄拔蚁氲揭u(píng)價(jià)了，可是他們寫(xiě)得都太簡(jiǎn)單,，不懂該怎樣點(diǎn)評(píng),。”“你能夠從語(yǔ)言手法來(lái),，比如比喻呀,、押韻呀這些?！苯處熣\(chéng)懇地提出了她的意見(jiàn)和提議,。

經(jīng)過(guò)這次支教，我收獲了很多,。

一,、在課堂上,，教師必須盡量照顧到每個(gè)學(xué)生,，讓他們?nèi)谌氲秸n堂中來(lái)。

二,、對(duì)于比較活躍的學(xué)生,，要給予必須的精神獎(jiǎng)勵(lì);對(duì)于平時(shí)不經(jīng)常舉手發(fā)言的學(xué)生，必須要適時(shí)地加以引導(dǎo),，如果他們舉手了,，不管答對(duì)還是答錯(cuò)，都要及時(shí)表?yè)P(yáng),，讓他們重拾信心,。

三、如果課堂上有學(xué)生提出自我的創(chuàng)意，必須要及時(shí)地鼓勵(lì)他們與同學(xué)分享,，既可活躍課堂氣氛,，又可激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究精神。

四,、對(duì)于課堂上學(xué)生提出的觀點(diǎn),、想法，必須要及時(shí)地給予評(píng)價(jià),，最終做出總結(jié),。

感覺(jué)僅有跟學(xué)生在一齊，我才會(huì)這么開(kāi)心,。經(jīng)歷這次活動(dòng),，我更深刻地認(rèn)識(shí)到，自我是再也離不開(kāi)講臺(tái)了的,。

支教個(gè)人工作總結(jié)簡(jiǎn)要篇4

短期教學(xué)可以開(kāi)闊學(xué)生的視野,，給孩子帶來(lái)新的課堂模式，但更像是一種假期實(shí)踐,，主要受益者是大學(xué)生自己,。在長(zhǎng)期的教學(xué)中，用心教學(xué)能在更大程度上幫助學(xué)生,。20__年7月,，經(jīng)過(guò)短暫的教學(xué)，感覺(jué)自我意識(shí)有所提升,。

我覺(jué)得條件艱苦的地方更需要我們,，更有發(fā)揮的空間。隊(duì)里很多球員都是廣東人,，他們要克服很多困難才能適應(yīng)昌都的氣候條件,。此外，絕大多數(shù)在平原地區(qū)一年一次都努力工作,，身體無(wú)法應(yīng)付,，不感冒的球員，也在貴州陸續(xù)“招”上來(lái),。

生病,，想家，不習(xí)慣吃飯,。但我覺(jué)得這些都不算什么,。生活條件和原來(lái)的差距越大，當(dāng)老師的想法就越堅(jiān)定,。

支教就是“扶心”,。在支持教育之前,，我想象著泥濘的操場(chǎng)，風(fēng)雨交加的教室,，衣衫襤褸的孩子,。但是開(kāi)學(xué)后，她面前的一切都是不可思議的：現(xiàn)代化的教學(xué)樓,，多媒體投影儀等,。而完善的硬件設(shè)施促使我重新思考支持教育的意義。

經(jīng)過(guò)仔細(xì)的觀察和參觀,，我覺(jué)得我們教學(xué)的意義就是帶來(lái)了和教學(xué)設(shè)備一樣先進(jìn)的理念,。在我看來(lái)，支持教育除了幫助學(xué)生提高學(xué)業(yè)之外,，就是“支持心靈”,，“給孩子一片故鄉(xiāng)之外的廣闊天空”。

村子前面的山擋住了孩子們的遠(yuǎn)視,。我和同伴們“出發(fā)”,、“實(shí)驗(yàn)班”、“講座”等活動(dòng),，給他們帶來(lái)了一個(gè)孩子不理解的世界,。貴州作為一所支持教育的學(xué)校，地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,，學(xué)生家庭情況復(fù)雜,，留守兒童和單親家庭比例高。有些父母對(duì)孩子的要求是“做個(gè)好人,，不要鬧”,。我和支部的其他成員一起坐了幾個(gè)小時(shí)的“迷你摩托車(chē)”，一路“溜達(dá)”到學(xué)生家里,，和父母分享我的成長(zhǎng)經(jīng)歷,，改變他們對(duì)孩子的教育觀念。

在我看來(lái),，我能做的,，就是努力做另一雙讓孩子望向山外的眼睛。清遠(yuǎn)村的第一節(jié)課感覺(jué)還可以,，但是自我評(píng)價(jià)只有60分,。主要是有些事情沒(méi)有說(shuō)出來(lái),，有些事情在課堂上有些緊張的時(shí)候會(huì)不自覺(jué)的掉下來(lái),。有不適合孩子年齡的東西要準(zhǔn)備,，以后要采取的形式要更直觀,，互動(dòng)性更強(qiáng),。

我真的很愛(ài)他們，努力對(duì)他們好,。我從心底里為我的學(xué)生感到難過(guò),。我不知道有多少次被孩子們的熱情所感動(dòng)。有一次，我在操場(chǎng)上散步,，一個(gè)小學(xué)生走過(guò)來(lái)遞給我一塊糖：“老師,，給你,?！蔽艺f(shuō)我不吃,，孩子非要給我,。于是我小跑著拒絕,，孩子們圍著操場(chǎng)追我,。收到糖后,，我主動(dòng)提出給他拍張照,。小學(xué)生拒絕我就像我拒絕吃糖一樣，他們又在操場(chǎng)上互相追逐,。此刻,，我的手機(jī)相冊(cè)里還有那張小臉,?；璋档墓饩€(xiàn)下,，我看不清孩子的臉是緊張還是開(kāi)心,。

"所有的力量相互作用,。"有人說(shuō),，從清遠(yuǎn)回來(lái)后,，我好像變了一個(gè)人,。我也評(píng)價(jià)過(guò)以前的自己是個(gè)“莽撞少年”，當(dāng)了老師教書(shū)后,，長(zhǎng)大了,。

從清遠(yuǎn)回來(lái)后，被學(xué)生感染了,，所以更加珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，也堅(jiān)定了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的想法。此時(shí)此刻,，我依然堅(jiān)持和學(xué)生交換微信,，回復(fù)他們學(xué)習(xí)上的困惑，偶爾成為一名“正能量導(dǎo)師”,。對(duì)我來(lái)說(shuō),，無(wú)論是這群孩子，還是曾經(jīng)當(dāng)過(guò)老師的學(xué)校,，都是他記憶中不可磨滅的一部分,。

支教個(gè)人工作總結(jié)簡(jiǎn)要篇5

帶著師院的期望、懷著一顆炙熱的心,、承載著一份責(zé)任,，來(lái)到__中心校開(kāi)始我的實(shí)習(xí)支教生涯。轉(zhuǎn)眼間，半年的支教生活即將結(jié)束,，在短短的這一學(xué)期里我們工作學(xué)習(xí)授課,，有收獲也有感動(dòng)，時(shí)間雖短,，卻是生命里精彩的一筆,，現(xiàn)將支教工作總結(jié)如下：

一、 遵守紀(jì)律,。

嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律和支教隊(duì)各項(xiàng)規(guī)章制度,，認(rèn)真完成學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)和支教隊(duì)的各項(xiàng)工作。

二,、備好課,，做好充分準(zhǔn)備。

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備課既要備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，因此,，我每天都認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材，進(jìn)行課后反思,、反復(fù)修改教案,，事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課,，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺,。

三、注重教育教學(xué),，提高學(xué)生素質(zhì)是本質(zhì)

(一)所帶班級(jí)分析————四(4)班語(yǔ)文整體情況分析

本班共有34位同學(xué),，班里幾乎都是“中等生”居多，平時(shí)測(cè)驗(yàn)都是四,、五人及格,，學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，整體成績(jī)不高,。存在的不足是：

1,、大概有十來(lái)個(gè)同學(xué)漢語(yǔ)拼音大部分沒(méi)掌握，大量的生字詞不過(guò)關(guān),。

2,、閱讀能力普遍不高,，朗讀時(shí)存在“唱讀”的現(xiàn)象。

3,、個(gè)別男生書(shū)寫(xiě)馬虎,，作業(yè)格式不規(guī)范。

4,、存在個(gè)別的作業(yè)拖拉現(xiàn)象,。

(二)具體工作(措施)

1、制定教學(xué)計(jì)劃,，

開(kāi)學(xué)前根據(jù)教學(xué)大綱的要求,，以及教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，編寫(xiě)教案,，初步制定了教學(xué)計(jì)劃,。開(kāi)學(xué)后根據(jù)學(xué)校的安排，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度;根據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn),，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力,，形成較高的語(yǔ)言表達(dá)能力,。學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想,，分清文章主次。會(huì)聽(tīng),、會(huì)說(shuō),、會(huì)寫(xiě)、會(huì)閱讀,。

對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn),。教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的,、有計(jì)劃,、有針對(duì)性地開(kāi)展工作。

2,、根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)使用不同的教學(xué)方法。

根據(jù)不同的課文類(lèi)型,，根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際程度,，安排了不同的教學(xué)方法。

3,、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施,，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

(1)課前預(yù)習(xí),，課后復(fù)習(xí)，養(yǎng)成每天進(jìn)行“晨讀”的習(xí)慣,。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù),，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。(比如,，生字,、新詞，要求學(xué)生在課本中框出來(lái),，在教新課時(shí)檢查學(xué)生預(yù)習(xí)朗讀情況等);新課授完,，必要求復(fù)習(xí)。(主要是結(jié)合練習(xí)冊(cè)同步進(jìn)行);在“晨讀”方面,，要求學(xué)生利用每天早操前的25分鐘進(jìn)行,。主要是抓課文的背誦，以及單元練習(xí)中的《讀讀背背》,。

(2)正確的上課方法,。要求學(xué)生“該說(shuō)時(shí)就說(shuō)，該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng),，該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”,，認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考,。學(xué)會(huì)聽(tīng)課,，學(xué)會(huì)做筆記。

(3)寫(xiě)工整字,，做規(guī)范作業(yè),。強(qiáng)調(diào)文字書(shū)寫(xiě)的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練與指導(dǎo),。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式,。

(三)針對(duì)本班學(xué)生普遍存在的語(yǔ)文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。

1,、漢語(yǔ)拼音,。

利用“晨讀”、早讀時(shí)間教學(xué)生字,，進(jìn)行復(fù)習(xí),、鞏固漢語(yǔ)拼音。

2,、字詞記憶,。

從開(kāi)學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě),、聽(tīng)寫(xiě),。

3,、課文朗讀。

課堂上用了大量的時(shí)間,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo),。

4、閱讀,。

從平時(shí)上課到考試,，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考,，多解決問(wèn)題,，提高閱讀水平。利用每天晚修前15分鐘,，給學(xué)生讀作文范文,，并引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間讀積極向上的課外書(shū)，從中積累語(yǔ)言材料(比如,，成語(yǔ),，名言警句等)。

(四)抓好德育工作

在德育方面,，我主要是通過(guò)塑造文化氛圍和在生活中進(jìn)行滲透,。比如在創(chuàng)建“學(xué)習(xí)園地”中，我想到“惜時(shí),、勤學(xué),、團(tuán)結(jié),、共榮”這八個(gè)字作為班級(jí)格言,，以此讓學(xué)生共勉。針對(duì)學(xué)生不能堅(jiān)持努力的現(xiàn)象,，我想到這樣一句話(huà)：“太陽(yáng)每天都是新的,，你是否每天都在努力?”這一句寫(xiě)在學(xué)習(xí)園地中間醒目的地方，以敲起學(xué)生們堅(jiān)持努力的警鐘,。

四,、 學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。

由于學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱,，需要我們有愛(ài)心,，耐心，細(xì)心慢慢地去轉(zhuǎn)化,，不厭其煩與學(xué)生交流,。要誠(chéng)心誠(chéng)意的教書(shū)育人，為人師表,，組織活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生積極性,，養(yǎng)成學(xué)生良好習(xí)慣，在潛移默化中改變,，對(duì)優(yōu)秀生,、中等生、“問(wèn)題生”要不同程度的適時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),。

五,、 潛心研究，學(xué)無(wú)止境,。

在支教期間,，不斷給自己充電，不忘學(xué)習(xí),。每周聽(tīng)取同一學(xué)科老師的課,，積極聽(tīng)取、采納學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、指導(dǎo)老師對(duì)教學(xué)方面的建議,。每周末小組通過(guò)開(kāi)工作例會(huì)進(jìn)行教學(xué)、工作進(jìn)行總結(jié),、反思,、交流，并共讀《給教師的建議》,，以提高教育教學(xué)認(rèn)識(shí)水平,。