當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),，需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績(jī),，找出問(wèn)題,，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí),，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來(lái),，就叫做總結(jié),。總結(jié)書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇總結(jié)呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

實(shí)習(xí)老師工作總結(jié)篇1

經(jīng)歷了52天的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣,?；仡櫤蛯W(xué)生們一起走過(guò)的日子，不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過(guò)去多了一份頑皮,，一份靈活,，一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng),，要求也越來(lái)越高,。因此，要想在學(xué)生中樹(shù)立起好老師的形象,，還需要走一段不尋常的摸索之路,。

在實(shí)習(xí)期間,，我的主要任務(wù)是班主任工作和英語(yǔ)教學(xué)工作,。

班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者,，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子,，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自己的工作上臺(tái)階,、上水平,、上檔次呢？實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作,，我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí),，班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程,，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界,，做到有的放矢，方法得當(dāng),，才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助指導(dǎo),、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果,。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試以及和大家分享一下我在實(shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì),。

一、作好計(jì)劃,，繁而不亂

班主任工作繁重異常,，這是眾所周知的。因此,，在開(kāi)展班主任繁重的工作之前,，應(yīng)先根據(jù)本班的實(shí)際情況制定詳盡的工作計(jì)劃。古語(yǔ)有云：“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢,?！边@說(shuō)明制定計(jì)劃的重要性。如果沒(méi)有制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，跟著感覺(jué)走,，就會(huì)使工作顯得被動(dòng),，而且繁重的工作就會(huì)顯得更凌亂，以至工作難以開(kāi)展,，不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),，而且將來(lái)還可能出現(xiàn)一些不可預(yù)測(cè)的問(wèn)題。因此,，開(kāi)展班主任工作,，一定要先作好計(jì)劃。

二,、了解學(xué)生,，交流溝通

作為一個(gè)班主任，一定要了解班上每一位學(xué)生,，這樣才能做到“因材施教”,。我作為一個(gè)實(shí)習(xí)班主任，對(duì)學(xué)生的基本情況不了解,，于是我利用見(jiàn)習(xí)的前三天,，通過(guò)找原班主任了解情況，開(kāi)班干部會(huì)議,，找學(xué)生個(gè)別談話,，悉心觀察等方式，來(lái)了解學(xué)生的基本情況,，包括學(xué)生的主體思想,，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成績(jī),，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生,。同時(shí)，還通過(guò)批改周記,、作文,，中下午有空找學(xué)生聊天，晚自習(xí)隨堂自修或備課,，深入班級(jí),，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通,。通過(guò)以上方法,，我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，為做好班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備,。

三,、做好自己,，為人師表

老師的外在行為表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,。初中學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)還不成熟,，思維不穩(wěn)定,，情感脆弱，對(duì)身邊發(fā)生的事情很感興趣,，有自己一定的看法,，但缺乏一定的判斷能力。俗話說(shuō)：“身教重于言教,?！睙o(wú)論是在穿著打扮方面，還是在言行方面,，無(wú)論是在教學(xué)能力方面,，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都以一名正式老師,、班主任的身份要求自己,，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有尊重自己,、為人師表的老師,，才能從學(xué)生那里得到愛(ài)戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對(duì)自己的威信,，這是班主任工作的基礎(chǔ),。

四、尊重學(xué)生,，貴在坦誠(chéng)

在管理班級(jí)上,，應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來(lái)對(duì)待，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),，彼此無(wú)高低,、尊卑之分。老師在建立威信的基礎(chǔ)上,，應(yīng)該與他們平等,、友好的相處，建立起了和諧的師生關(guān)系,。在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),，不要采用強(qiáng)制手段，高壓政策來(lái)解決問(wèn)題,，而要通過(guò)講事實(shí),、擺道理,，使學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受。人無(wú)完人,，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的過(guò)錯(cuò),，只要知錯(cuò)能改就可以了。當(dāng)學(xué)生提出批評(píng)意見(jiàn)時(shí),，作為老師的我們,，應(yīng)該虛心地接受，不能抱有“我是老師,，我接受學(xué)生的批評(píng),，這樣多沒(méi)面子”的心理。作為班主任更要有一種大度的氣量,，寬闊的胸懷,，不要斤斤計(jì)較，坦誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生,，這樣才能贏得越來(lái)越多的學(xué)生的信任,。

五、善待后進(jìn),，施予愛(ài)心

對(duì)待學(xué)生要一視同仁,，不能有偏愛(ài)之心。影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素,，是班主任對(duì)待好學(xué)生和差生的態(tài)度,。在處理班上問(wèn)題時(shí)，班主任要努力做到一視同仁,，就事論事,，不歧視后進(jìn)學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公平,、心平氣和的氣氛下解決問(wèn)題,。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，不要因?yàn)樗遣钌鴩?yán)加指責(zé),，或他是好學(xué)生而裝作沒(méi)看見(jiàn),，要堅(jiān)持平等原則。在某些場(chǎng)合,，對(duì)好學(xué)生更應(yīng)從嚴(yán)要求,，對(duì)差生反而可以多些寬容。平時(shí)多找后進(jìn)生進(jìn)行特別輔導(dǎo),，了解其家庭,、學(xué)習(xí)、思想等各方面的情況,，給他們愛(ài)心與關(guān)懷,。并找出其學(xué)習(xí)落后的原因,，耐心勸導(dǎo)，這樣才能使后進(jìn)生重新燃起他們的自尊心,、自信心,，積極地去發(fā)展他們自己。

六,、對(duì)錯(cuò)分明,，獎(jiǎng)懲適當(dāng)

我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈,，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容,，一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神,，一句鼓勵(lì)的話,，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響。愛(ài)的奉獻(xiàn)也會(huì)得到愛(ài)的回報(bào),，但我們細(xì)想一下,，能真正用心體會(huì)老師的學(xué)生有多少？但真正能感悟到老師的愛(ài)的學(xué)生,，絕對(duì)孺子可教也,。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束,，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的,。今天我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生，而是四十五人的班級(jí)沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律,，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教育工作中,，懲罰也是教育的一種手段,。

當(dāng)然，懲罰特別要慎重,，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí),，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：

①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心,、自尊心,，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的,，不要一錯(cuò)百錯(cuò),，全盤(pán)否定；

②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做,，做了會(huì)有什么后果,，不是為懲罰而懲罰學(xué)生,，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話說(shuō),，懲罰是手段,，教育才是目的；

③誰(shuí)都會(huì)犯錯(cuò)誤,，但不是誰(shuí)都會(huì)改正錯(cuò)誤,，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯(cuò)誤,，關(guān)鍵不是懲罰,，關(guān)鍵是接受教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤,。

七,、組織活動(dòng)，積極參與,。

良好班集體的建設(shè)必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn),，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系,，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性,，這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競(jìng)爭(zhēng)心理教育是行之有效的,；在我班,，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都給予高度的重視,，如“西點(diǎn)制作”比賽,，班主任與我都親身參與當(dāng)中，動(dòng)員學(xué)生積極參與,，一起與學(xué)生訓(xùn)練,。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位,，只要我們盡力了就行了,。心理學(xué)理論告訴我們：在競(jìng)賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過(guò)高,，也不能過(guò)低,，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競(jìng)技狀態(tài)，對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講,，活動(dòng)的目的不是拿名次,，而是看我們?nèi)绾螌?duì)待競(jìng)爭(zhēng)，是否有參與意識(shí),，是否全身心投入了,，是否能做到問(wèn)心無(wú)愧,。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng),。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機(jī),，精心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，就能收到意想不到的教育效果,。

八,、召開(kāi)班會(huì)，主題突出

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備,，在第六周的周一我主持了實(shí)習(xí)期間的第一次班會(huì),。這次班會(huì)的主題是“安全教育與中段考后的打算”。在班會(huì)上,，同學(xué)們積極發(fā)言,，讓我深深的體會(huì)現(xiàn)在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識(shí)。例如,，上體育課的注意事項(xiàng),，交通安全，地震,、臺(tái)風(fēng)來(lái)襲需要注意哪些等等,，他們都回答的頭頭是道。班會(huì)的另一個(gè)要點(diǎn)是“中段考后的打算”,，讓一些學(xué)生上講臺(tái)說(shuō)出他們中段考前的不足之處和中段考的計(jì)劃,。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正，更讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)反思,，反思后制定大體計(jì)劃,，更有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這也培養(yǎng)了學(xué)生上講臺(tái)的心態(tài),。雖然沒(méi)有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì)上都發(fā)言,，但是我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有了自己新的計(jì)劃、新的打算,。每一個(gè)學(xué)生對(duì)上臺(tái)發(fā)言的同學(xué)都深有感受。

九,、鉆研教學(xué),，發(fā)展自己

要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，首先自己要有知識(shí),。常言道：“要給人家一碗水,，自己就要有一桶水?！睂?shí)習(xí)期間,，我深深體會(huì)到,，要想做好班主任工作，應(yīng)首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好,，積極鉆研,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。讓班內(nèi)學(xué)生喜歡上你教的課,，進(jìn)而喜歡你,、佩服你，使自己的教學(xué)得到學(xué)生的認(rèn)可,，這對(duì)于班主任工作是至關(guān)重要的,。

實(shí)習(xí)老師工作總結(jié)篇2

時(shí)間匆匆，彈指間,，四個(gè)月的實(shí)習(xí)生活馬上就要畫(huà)上句號(hào)了,。這不短不長(zhǎng)的四個(gè)月多的實(shí)習(xí)生活對(duì)我來(lái)說(shuō)是進(jìn)入職場(chǎng)前的培訓(xùn)，我已經(jīng)充分體驗(yàn)到了當(dāng)一名教師的酸甜苦辣,，也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任,。作為一名實(shí)習(xí)教師，我深感自身責(zé)任重大,。因此,，腳踏實(shí)地，虛心學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì),，不斷完善自我和超越自我便成為了我實(shí)習(xí)生活的主旋律。在這段時(shí)間,，收獲了很多,，下面，我將我在教學(xué)方面的收獲進(jìn)行總結(jié),。

來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校,，發(fā)現(xiàn)這里的教學(xué)模式跟自己上學(xué)時(shí)的教學(xué)模式完全不一樣，是現(xiàn)在所倡導(dǎo)的“高效課堂模式”,。

于是,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)這種模式，了解到“高效課堂模式”即“471”模式,。4是指四個(gè)環(huán)節(jié)：自學(xué)—展示—生成—反饋,；7是指七個(gè)流程：激情引入—明確目標(biāo)—自學(xué)匯報(bào)—討論交流—展示提升—生成總結(jié)—達(dá)標(biāo)反饋；1是指以自主學(xué)習(xí)為主線,。

在課堂教學(xué)上,，我也按照這種模式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，充分體會(huì)到這種模式相較于傳統(tǒng)課堂模式的優(yōu)勢(shì)。課前,，我認(rèn)真?zhèn)湔n,，用心修改教案學(xué)案，確保教案,、教學(xué)課件規(guī)范,，內(nèi)容準(zhǔn)確。積極了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，針對(duì)不同的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),，課堂上積極面對(duì)，教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)清晰流暢,，虛心聽(tīng)取指導(dǎo)老師的意見(jiàn),，彌補(bǔ)自己在教學(xué)工作上的不足。有錯(cuò)必改,，自我進(jìn)步,。

課后，我也不斷反思,，經(jīng)常進(jìn)行換位思考,，想：假若我是學(xué)生，老師這樣講,，我會(huì)接受嗎,？除此之外，再加上學(xué)生給我的及時(shí)反饋,，在這種不斷的自我摸索與反思以及積極吸取他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，我的教學(xué)水平取得了不小的進(jìn)步。教學(xué)語(yǔ)言不再啰嗦而是簡(jiǎn)練,；講解習(xí)題時(shí)更具有針對(duì)性,，更符合當(dāng)?shù)貙W(xué)生的理解水平；并且我也能逐漸的將知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)起來(lái),。

除此之外,，為了使我的教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階，我還邀請(qǐng)了同行的實(shí)習(xí)老師來(lái)班上聽(tīng)課并給我提出意見(jiàn)和建議,。這四個(gè)月的實(shí)習(xí)生活,，讓我在實(shí)戰(zhàn)演練中得到了鍛煉，我的教學(xué)技能也得到了迅速的提升與完善,?；仡^看看初登講臺(tái)時(shí)的我，再對(duì)比一下現(xiàn)在講臺(tái)上熟練自如的我,，才發(fā)現(xiàn)，進(jìn)步已經(jīng)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中得到積累,、升華,。

實(shí)習(xí)老師工作總結(jié)篇3

來(lái)到我們的幼兒園做實(shí)習(xí)的工作,，而今實(shí)習(xí)也是快要結(jié)束了，回顧在過(guò)去這段實(shí)習(xí)的日子,，我也是有了蠻多的收獲,，自己也是得到了很多同事們的一個(gè)幫助，讓我能在幼兒園把老師的這個(gè)工作是給做好,，和孩子們的一個(gè)相處也是特別的開(kāi)心,，我也是對(duì)于實(shí)習(xí)這段期間的工作來(lái)做下個(gè)人的一個(gè)總結(jié)。

實(shí)習(xí),，有老師帶我,，也是對(duì)于我的要求沒(méi)有像其他的同事那么的高，但是我也是盡力的向優(yōu)秀的同事去看齊,，做好自己的工作,，認(rèn)真的去完成了領(lǐng)導(dǎo)交代的一些任務(wù)，既然是學(xué),，是工作,，那么還是要去做好的，不能由于只是實(shí)習(xí)的,，就覺(jué)得混過(guò)去就算了,，那樣對(duì)自己，對(duì)孩子們都是挺不負(fù)責(zé)任的,。所以我也是積極的去學(xué)習(xí),，和孩子們的相處，剛來(lái)到幼兒園的時(shí)候,，孩子們還不能很好的接受我,，但是我也是抱著熱情的態(tài)度，和他們玩,，和他們一起生活,，漸漸的熟悉了，他們也是對(duì)于我有了認(rèn)可,，然后我也是開(kāi)始嘗試教他們一些東西,，慢慢的我也是知道如何和孩子們相處，又樹(shù)立老師的威嚴(yán),，他們也是愿意聽(tīng)我的,，上課的時(shí)候,，也是和平時(shí)會(huì)有一些區(qū)別,，會(huì)認(rèn)真的來(lái)聽(tīng),，而不是只顧著玩鬧。

從實(shí)習(xí)里我也是認(rèn)真的去聽(tīng)其他老師的建議,，改善我教學(xué)的方法,，不斷的去優(yōu)化,，認(rèn)真的做好我的工作,，盡責(zé)的去為孩子們的成長(zhǎng)而努力，他們的進(jìn)步其實(shí)也是見(jiàn)證著我的進(jìn)步,，我做的更好了,，那么他們也是會(huì)變得更加的優(yōu)秀，作為老師,，我也是知道自己有義務(wù),，有責(zé)任去把工作給做好，同時(shí)我也是在工作上面讓自己的能力得到了很大的提升,，而今實(shí)習(xí)的結(jié)束,，我也是感覺(jué)到自己在做這份工作上，有了更多的心得,，和剛進(jìn)入幼兒園時(shí)候的自己相比,，真的有很大的變化，而今我也是更加的從容去面對(duì)孩子們,，去解決他們的問(wèn)題,，把知識(shí)教給他們。

當(dāng)然和優(yōu)秀的幼師相比,，我也是清楚自己的差距,，經(jīng)驗(yàn)是不夠的，遇到一些情況,，我也是無(wú)法去處理,，還有如果給我一批新的孩子，來(lái)讓我教,，我也是會(huì)很大的壓力,，畢竟這些孩子們也是熟悉了，所以我也是教的好一些,，但是更難一些的工作我也是需要繼續(xù)的去學(xué),，去做，才能是做好的,，在今后的工作里面,，我要繼續(xù)的去提升，來(lái)把孩子們教好,，他們的成長(zhǎng)是非常重要的,，我也是要更加的努力，才能把幼兒園的一個(gè)教學(xué)工作給去做好了,。

實(shí)習(xí)老師工作總結(jié)篇4

時(shí)間飛逝,，轉(zhuǎn)眼間為期個(gè)月的實(shí)習(xí)已經(jīng)畫(huà)上句號(hào),。在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中，我選到了許多在大學(xué)課堂上,，及書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí),。個(gè)人的教學(xué)能力及綜合素質(zhì)都有了很大提升。現(xiàn)將在實(shí)習(xí)中的心得體會(huì)總結(jié)如下：

我們2月24日下午到達(dá)__校,，學(xué)校一行領(lǐng)導(dǎo)熱情接待了我們，之后在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下認(rèn)識(shí)了各自的指導(dǎo)老師,，并對(duì)接下來(lái)兩個(gè)月的教學(xué)工作做了安排,。2月25日開(kāi)始聽(tīng)課，初步了解了學(xué)生,、學(xué)校情況并正式開(kāi)始我為期三個(gè)月的教學(xué)生活,。

在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)換,，在教案的備寫(xiě)和課堂的布置上,，在課時(shí)的掌握上，都有了很大的提高,，8個(gè)星期的教學(xué)工作,，我收獲很多，這些日子里,，我跟隨指導(dǎo)老師認(rèn)真學(xué)習(xí),，聽(tīng)課并且觀察老師如何設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，備課,，模擬講課,，上課。每天都有新的收獲,。

這兩個(gè)多月里,，我感慨頗多。剛開(kāi)始,，我十分的局促,、緊張。就連最開(kāi)始走進(jìn)課堂,，去看學(xué)生們做作業(yè),、上自習(xí)都會(huì)很緊張?？粗蠋焸?cè)谥v臺(tái)上滔滔不絕,，信手拈來(lái)心底羨慕不已。我的指導(dǎo)老師何老師是位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的資深教師,，她從教十多年來(lái),，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,，教學(xué)方法獨(dú)到，深受學(xué)生喜愛(ài),，教學(xué)成果頗豐,。她耐心的指導(dǎo)我如何處理教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從如何備課,、寫(xiě)教案,、處理教學(xué)過(guò)程中的突發(fā)事件及管好課堂紀(jì)律等細(xì)節(jié)方面，每一環(huán)節(jié)都給予耐心的指導(dǎo),。她多次鼓勵(lì)我上臺(tái)嘗試一下,，鼓勵(lì)我多練習(xí)。學(xué)生們十分喜歡何老師,，她一走進(jìn)教師,，學(xué)生們就會(huì)十分開(kāi)心。這讓我很有壓力,，害怕自己走不近學(xué)生的心里,。于是接下來(lái)的幾天，何老師的每節(jié)課我都細(xì)心的去聽(tīng),，認(rèn)真做記錄,。從她身上我看到了英語(yǔ)課帶給學(xué)生的快樂(lè)和一個(gè)優(yōu)秀的英語(yǔ)老師應(yīng)該具備的素養(yǎng)。每次上完課,，何老師都會(huì)問(wèn)我的感觸,。真心的交流和學(xué)習(xí)讓我深深體會(huì)到，知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海,，我必須不斷的學(xué)習(xí)體會(huì),。聽(tīng)課是每個(gè)教育專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)生的必經(jīng)階段，聽(tīng)課不僅僅能夠?qū)W習(xí)老師的教學(xué)方法,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。同時(shí)也能熟悉一個(gè)教師以后所有面對(duì)的各種情況。現(xiàn)在的教育方式和我們中學(xué)時(shí)有了很大的變化,，不再是簡(jiǎn)單的傳道授業(yè)解惑,，還需要親切感、吸引力,。老師總是把一節(jié)課規(guī)劃的很好,，就算遇到緊急的情況，她也總是能很快的調(diào)整平且把握好時(shí)間,。上課形勢(shì)多種多樣,。就算教學(xué)內(nèi)容一樣，她也總能以不同的方式讓學(xué)生喜歡,。這些,，都成為了我實(shí)習(xí)中寶貴的財(cái)富,。每天晚上我都會(huì)把自己一天的聽(tīng)課筆記整理一遍，回憶老師上課的情景和學(xué)生的反應(yīng)情況,，并且思考消化,，想著如果是自己上這堂課會(huì)用什么樣的方法，然后記錄下來(lái),。并進(jìn)行對(duì)比,，并對(duì)自己不太明白的地方向何老師請(qǐng)教。我把日常學(xué)習(xí)中的這些困惑講給老師聽(tīng),，她總是耐心解答,，每個(gè)人成長(zhǎng)都有一個(gè)過(guò)程。在教師的成長(zhǎng)之路中很多都是從模仿開(kāi)始,，然后慢慢的積累經(jīng)驗(yàn)之后便開(kāi)始有了自己的獨(dú)特的方式。她告訴我我不要否定自己,，對(duì)子自保有自信,，并認(rèn)真向周?chē)耐隆⑾驅(qū)W生學(xué)習(xí),，自己會(huì)得到很好的成長(zhǎng),，取得很大進(jìn)步。老師的話讓我重新有了自信,。

聽(tīng)課一周之后,，我鼓足勇氣走上了講臺(tái)。在此之前,，我做了很充足的準(zhǔn)備,，設(shè)計(jì)好了這節(jié)課的流程、步驟,、把所有可能遇到的問(wèn)題和解決方案都想了一遍,。每個(gè)表情每個(gè)動(dòng)作。學(xué)生的提問(wèn)如何巧妙的去回答,，遇到的問(wèn)題如何化解,。我甚至在鏡子前面把自己這堂課上了一次?？墒钦嬲巧现v臺(tái)的那一刻,，我羞澀，心情忐忑不安,，面對(duì)那么多雙純真的,、明亮的眼睛的注視，還是十分緊張,。表情動(dòng)作僵硬,，課上到后來(lái)自己都不知道自己說(shuō)了些什么,。面對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，之前準(zhǔn)備好的回答仿佛都消失在我的腦海里了,?？目呐雠龅纳贤赀@節(jié)課后，我很沮喪,，尷尬的對(duì)坐在教室后排的何老師笑了笑,。心想自己肯定讓她很失望。沒(méi)想到,，老師卻給了我掌聲,，并且向同學(xué)們鄭重其事的介紹了我，告訴她們這個(gè)一周以來(lái)一直坐在教室后排聽(tīng)課的“學(xué)生”是她們以后的老師,。當(dāng)時(shí),，我感動(dòng)萬(wàn)分。何老師告訴我,，我太緊張了,，動(dòng)作表情都很局促，但上課的基本條理都是正確的,。她幫我指出了教案的不足,。她鼓勵(lì)我繼續(xù)努力，扎實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),。大膽的去嘗試上課,，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)。慢慢的就會(huì)成功了,。她告訴我,，別擔(dān)心。從我身上,，她看到了自己剛開(kāi)始站上講臺(tái)的樣子,。我，就是幾年前的她,。那一刻,，我在心里對(duì)自己說(shuō)。希望何老師會(huì)是我?guī)啄曛蟮臉幼印?/p>

在之后的日子里,，我嚴(yán)格要求自己,，認(rèn)真的聽(tīng)課備課，彌補(bǔ)自己不足的知識(shí),，專(zhuān)心的寫(xiě)好教案,，虛心的向前輩們學(xué)習(xí)，向他人請(qǐng)教,，抓住每一次上課的機(jī)會(huì),，鍛煉自己的授課能力,。我做好自己的角色定位。教師是神圣的,，盡管現(xiàn)在我們可以再電視上網(wǎng)絡(luò)上看到很多反面的教師例子,，但是，我知道也看到了大多數(shù)老師仍舊堅(jiān)持著他們的職責(zé),，守護(hù)著老師這個(gè)稱(chēng)謂的神圣,。想成為一名受人喜愛(ài)的老師。首先,，你必須學(xué)會(huì)喜歡你的學(xué)生,。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他,，愛(ài)孩子的人,，才能教育孩子”。對(duì)學(xué)生有愛(ài)心,，耐心,，是每個(gè)老師都必須具備的美德，是教師的天職,。熱愛(ài)他們，尊重他們,。因?yàn)?，我知道好孩子都是夸出?lái)的。我承認(rèn),，孩子的天賦有差別,，有些學(xué)生接受能力比較差，一個(gè)問(wèn)題也許我說(shuō)好多次他都不明白,，這個(gè)時(shí)候我會(huì)有一點(diǎn)焦躁,。但沒(méi)到這個(gè)時(shí)候，我都會(huì)告誡自己冷靜,，我想,，可能是思維方式的問(wèn)題，也許嘗試用另外的比喻,，他們就會(huì)明白,。而很多次，結(jié)果也讓我很滿(mǎn)意,。小朋友是最天真的,，你鼓勵(lì)他們，給他們自信,，給他們最熱情的幫助,，他們就會(huì)信任你,。

實(shí)習(xí)工作，有了收獲,，也發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,，現(xiàn)在的仍舊不算是一個(gè)非常合格的老師。今后的路,，我會(huì)踏實(shí)的走好每一步,，努力實(shí)踐，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。我相信,，一份努力一分收獲。實(shí)習(xí),！只是我挑戰(zhàn)和希望的開(kāi)始,，只是我夢(mèng)想啟程的地方！未來(lái)的某一天,，我一定會(huì)成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)老師,。

實(shí)習(xí)老師工作總結(jié)篇5

初中階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化呈現(xiàn)出比小學(xué)階段更嚴(yán)重的趨勢(shì)，后進(jìn)生聽(tīng)占的比例較大,，特別在初中二年級(jí)表現(xiàn)得尤為明顯,。這種狀況直接影響著大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。那么,，造成兩極分化比較嚴(yán)重的原因是什么,？如何預(yù)防嚴(yán)重分化？

一,、 造成分化的原因

（一） 缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)意志薄弱是造成分化的主要內(nèi)在心理素,。

對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的積極性主要取決于學(xué)習(xí)興趣和克服學(xué)習(xí)困難的毅力,。

（二）掌握知識(shí),、技能不系統(tǒng)，沒(méi)有形成較好的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),，不能為連續(xù)學(xué)習(xí)提供必要的認(rèn)知基礎(chǔ),。

（三）思維方式和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求。初二階段是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分化最明顯的階段,。一個(gè)重要原因是初中階段數(shù)學(xué)課程對(duì)學(xué)生抽象邏輯思維能力要求有了明顯提高,。而初二學(xué)生正處于由直觀形象思維為主向以抽象邏輯思維為主過(guò)渡的又一個(gè)關(guān)鍵期，沒(méi)有形成比較成熟的抽象邏輯思維方式,，而且學(xué)生個(gè)體差異也比較大,，有的抽象邏輯思維能力發(fā)展快一些，有的則慢一些，因此表現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)接受能力的差異,。除了年齡特征因素以外,，更重要的是教師沒(méi)有很好地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)要求去組織教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法,，促進(jìn)學(xué)生抽象邏輯思維的發(fā)展,，提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)性

二、減少學(xué)習(xí)分化的教學(xué)對(duì)策

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

（二）教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)

（三）在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)抽象邏輯思維的訓(xùn)練和培養(yǎng),。

（四）建立和諧的師生關(guān)系

總之,，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的教師更不容易,。在此次實(shí)習(xí)中,，我也看到了自己的不足之處。社會(huì)的不斷進(jìn)步,，使學(xué)校對(duì)教師的要求越來(lái)越高,，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師,，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深,。這就要求我們不斷完善自己，準(zhǔn)備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè),。