作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

北京教案反思篇一

反思本節(jié)課的教學(xué),，有以下幾處優(yōu)點：

1.本節(jié)課研究的是行程問題,，是學(xué)生最難解決的一類應(yīng)用題，教材上只安排了一道例題（環(huán)形跑道中的追及問題）,，我根據(jù)教學(xué)的需要對教材進行了適當(dāng)?shù)募庸ず吞幚?，搭了一些臺階，增加了幾道例題,，由直線上的相遇問題,、追及問題，到環(huán)形跑道上的相遇問題,、追及問題,，由淺入深，層層遞進,。

2.分析尋找行程問題中的等量關(guān)系是本節(jié)課的難點,，為此在教學(xué)過程中我設(shè)計了兩種不同的分析方法，一種是畫圖分析,，另一種是列表分析,，這樣可以幫助學(xué)生尋找等量關(guān)系，從而列出方程,，學(xué)生在這樣的思路的引導(dǎo)下,，逐漸掌握解決行程問題的方法。

3.運用多媒體教學(xué),，讓問題情景再現(xiàn),，充分的調(diào)動了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。給教學(xué)的進一步開展奠定了基礎(chǔ),。

4.讓學(xué)生自己設(shè)計追及問題,，分組討論解決方案。

在教學(xué)過程中學(xué)生曾為環(huán)形追及問題進行了激烈的討論,，我此時記憶猶新,，我引導(dǎo)學(xué)生把問題分成幾類：

1，同時同地同向追及慢者在前（快追慢）

解決方法：快者路程-慢者路程=一圈路程,；

2,。同時異地同向追及慢者在前（快追慢）

解決方法：快者路程-慢者路程=兩者相距路程（較短）,；

3.同時異地同向追及快者在前（慢追快）

解決方法：快者路程-慢者路程=一圈路程-兩者相距路程（較長）

在解決第三種問題時，我們還總結(jié)了一句話幫助記憶：要想快追慢,，路程換一換,。更有優(yōu)秀學(xué)生提出用相對速度來解決追及問題,，在他回答后我給予肯定和表揚,。

反思本節(jié)課的教學(xué)，有些地方需要改進：

1,。課題氣氛太活躍了,，感覺有點控制不住,，最氣人的有兩位學(xué)生因為爭執(zhí)竟然當(dāng)堂吵價?？磥碇圃旎钴S的學(xué)習(xí)氛圍很重要,，控制活躍的程度也是我以后要注意的問題，為自己定個目標(biāo)：爭取做到收放自如,。

2.由于討論占用了很多時間,，對練習(xí)有點淺嘗輒止的味道，故時間的安排也是要注意的問題,，不然會影響了下一學(xué)科的教學(xué),。

希望我的學(xué)生和我自己，在課程改革的過程中,，也能化被動為主動,，不斷地提出問題，研究問題,，解決問題,，一路思索，一路前進,！

北京教案反思篇二

“富”這個字是上下結(jié)構(gòu),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫這個字時不容易寫好，最容易丟掉中間的“橫”,，是因為字的結(jié)構(gòu)不容易掌握,。如何引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，把“富”這個字寫得正確勻稱美觀呢,！于是在教學(xué)這個字之前,，我出示“富”下半部分的象形，像一個大肚子的罐子,，古代用罐子裝東西,，誰家的罐子多就象征這家富裕。學(xué)生通過觀察,，記憶了字形,，一下就看出中間的“橫”就象罐子的蓋子,，不能丟掉，這樣輕松的記憶了字形,。

接著我問學(xué)生如何寫好“富”這個字呢,？我又讓學(xué)生仔細(xì)觀察，他們知道了中間的“橫”要稍短點,，寶蓋頭要蓋住下半部分,，然后我又出示了“富”字的比例圖框，并范寫了“富”字,，最后讓學(xué)生臨寫,、練寫“富”,。

由此可見,，教者不光靠自己去傳授知識，更主要的是引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)知識學(xué)習(xí)知識,，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,。在學(xué)字識字的過程中，使學(xué)生逐步去感悟字的間架要怎樣擺,，通過造字方法,，從而把握字的規(guī)律，能夠獨立地把字寫好用好,，這才是科學(xué)有效的方法,。

創(chuàng)設(shè)良好的語文教學(xué)情境，有時可以達到“隨風(fēng)潛入夜,，潤物細(xì)無聲”的效果,。低年級的學(xué)生注意力不穩(wěn)定，不持久,，易被新鮮的事物吸引,，常受興趣和情緒支配。但他們平均每天都要認(rèn)識十幾個字,，而識字教學(xué)本身又很枯燥無味及抽象,。這就要求教師在講授新課時要根據(jù)學(xué)生的心理特點，精心設(shè)計教學(xué)創(chuàng)設(shè)一定的情境,，把理性的傳授與聲,、色、形等融為一體,，使機械,、呆板的教學(xué)內(nèi)容變得妙趣橫生、賞心悅目,。這樣,，既可以增強教師的語言感染力,，又可以喚起學(xué)生的情感和想象，形成生動活潑的課堂教學(xué)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。這節(jié)課我創(chuàng)設(shè)超市采購的情景，將學(xué)生帶入情景中,，調(diào)動學(xué)生主體參與的意識,。新課之前我說：老師也想在超市買些菜，想不想幫老師挑一挑,？看看老師列的清單,，我想買什么？自然的引出生字詞,，通過幫超市的工作人員把蔬菜放到架子上,，練習(xí)用“有……有……還有……”口語表達，有層次,，有步驟地逐層深入,，符合學(xué)生的知識水平和年齡特點。

我想,，要讓學(xué)生全身心,、輕負(fù)擔(dān)投入學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí),，真正成為學(xué)習(xí)的主人,，其關(guān)鍵就在于教師是如何引導(dǎo)。創(chuàng)設(shè)情境,，有了興趣,，就有了探索和追求知識的動力。在以后的教學(xué)中我還要深入挖掘教材,，不斷培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣,。

北京教案反思篇三

我個人認(rèn)為本課的重點就應(yīng)該是讓學(xué)生能夠識別不同面值的人民幣，并能夠會在具體的情境中能夠靈活應(yīng)用已有的經(jīng)驗來解決付錢,、找錢,、換錢能實際問題。而這些本領(lǐng)的獲得更多的需要學(xué)生自己的主動參與,，積極體驗,。

所以在上課時，我采取了通過讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)來認(rèn)識人民幣,。因為對于人民幣的認(rèn)識學(xué)生并非是一張白紙,，因為這是日常生活中可以接觸到的，所以在上課的時候我是先讓學(xué)生自己來說一說對人民幣有哪些認(rèn)識,。通過交流了解到其實大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能夠識別不同面值的人民幣,，有的甚至已經(jīng)知道1元就是10角,。在此基礎(chǔ)上我就發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生來介紹自己認(rèn)識的人民幣,，而課本上的1元面值的人民幣現(xiàn)在市面上已經(jīng)很少了,，我就讓學(xué)生看了一下，了解了一下,，更多的是讓學(xué)生來介紹市面上流通較多的版本,。學(xué)生介紹的很好，不僅能說出看到人民幣上的數(shù)字和單位可以看出它的面值,，還能說出為了防偽上面還有水印,，還可以怎樣來識別真幣和假幣等等。

學(xué)生在介紹的時候很積極主動,，盡管他們介紹的內(nèi)容有的甚至與本課無關(guān),，但是內(nèi)容很全面，有的甚至是我都還不了解的,，讓學(xué)生來唱主角,，充分調(diào)動了他們的積極性，也體現(xiàn)了教學(xué)相長,。

做一做中有一個練習(xí)是給學(xué)生3種人民幣，問學(xué)生拿出5角,，可以怎樣拿,？這道題的方法不止一種，而學(xué)生往往不容易找全,，更容易把5角換成5個1角和幾個2 角,，不明白題目的意思，我想,，如果在這里我就先讓學(xué)生自己想一想,，然后再和同桌交流，最后到4人小組里說一說,，那樣效果會好一些的,，讓學(xué)生逐步找到最全的方法。先自己思考是讓學(xué)生養(yǎng)成一種獨立思考問題的好習(xí)慣,，在自己有了一定的思考之后,，再和其他同學(xué)交流，可以比較自己的答案和別人不同的地方,，獲得更多的方法,，以開拓自己的思路。最后全班總結(jié)交流,，得到最完全的拿法,。

對于這樣有一定難度的題目,，采用小組學(xué)習(xí)的方法，可以讓學(xué)生之間互相啟發(fā),，豐富了課堂活動的形式,，也能起到促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)的作用，不能怪學(xué)生的.

北京教案反思篇四

教材根據(jù)現(xiàn)實生活情境,，在識別直線相交與不相交的基礎(chǔ)上認(rèn)識平行線,。本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過觀察操作，感知平面上兩條直線的平行關(guān)系,，認(rèn)識平行線,。探索平行線的畫法，能借助直尺,、三角尺等工具畫平行線,。讓學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實空間中抽象出平行線的過程，發(fā)展學(xué)生的空間觀念.

數(shù)學(xué)來源于生活,，數(shù)學(xué)又服務(wù)于生活,，本節(jié)課王老師從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和身邊的事物出發(fā)，將教學(xué)內(nèi)容與生活實踐緊密聯(lián)系,，一開始給學(xué)生呈現(xiàn)生活化的校園照片,，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和問題意識，產(chǎn)生自主探索和解決問題的積極心態(tài),，通過畫面欣賞,、分類辨析、勾畫特征,，把抽象的數(shù)學(xué)知識形象的展現(xiàn)在學(xué)生的面前,，讓學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實空間中抽象出平行線的過程，同時引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光找一找身邊的平行線,、生活中的平行線,，讓學(xué)生感受到自己在學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)，在學(xué)生活中的數(shù)學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

做中學(xué)是新課程所提倡的,，是讓學(xué)生通過動手操作，在做中思考,、做中質(zhì)疑,、做中學(xué)習(xí)、做中得到發(fā)展,。在教學(xué)中,，通過讓學(xué)生擺一擺、折一折、畫一畫等活動,，想辦法創(chuàng)造出一組平行線,，讓學(xué)生在擺平行線、折平行線,、畫平行線時親歷創(chuàng)造平行線的過程,，同時在做的過程中體會到平行線的特點，加深對平行線的認(rèn)識,，使親身體驗創(chuàng)造過程,，在做中學(xué)會知識，學(xué)會思考,，學(xué)會創(chuàng)造. 三.在交流探索中學(xué)數(shù)學(xué)

在本節(jié)課王始終堅持讓學(xué)生在交流探索中學(xué)數(shù)學(xué),，而不是直接教給學(xué)生答案 ，在引導(dǎo)學(xué)生畫平行線時,，王老師不是直接教給學(xué)生畫法,，而是先讓他們自學(xué)課本，然后在探索與交流中掌握平行線的畫法,，在交流于探索中體會平行線的意義,、掌握畫平行線應(yīng)注意的問題等，從而體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,。雖然在課堂上學(xué)生的交流有時不是很主動，農(nóng)村的孩子膽小,，口語表達不清晰,，致使很多學(xué)生習(xí)慣于全班答，但王老師堅信,，只要王老師有這種意識，持之以恒培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力,、與人交流的能力,，學(xué)生之間的交流、師生之間的交流會更主動,，更積極.

北京教案反思篇五

《首都北京》是小學(xué)五年級品德與社會上冊第二單元主題二《可愛的祖國》課題一《我們生息的土地》的課時四的教學(xué)內(nèi)容,。

在本課的教學(xué)中，我主要從四個方面跟學(xué)生一起探討首都北京：地理位置,、名勝古跡,、悠久歷史、北京的現(xiàn)狀,，就是希望學(xué)生能多方位地全面地了解北京,。

這節(jié)課我先從了解北京，指出北京在中國地形圖中的位置和北京天安門的地理位置入手,，讓學(xué)生對北京在空間上有個大致地了解,。然后讓學(xué)生對自己所了解的天安門進行介紹,，并觀看升旗儀式錄像，深入了解北京天安門,，讓學(xué)生從內(nèi)心感受天安門的莊重與肅穆,。接著再通過一個視頻介紹北京的名勝古跡，展示北京悠久的歷史文化,、建設(shè)成就,、發(fā)展變化。使學(xué)生對北京有了更全面的認(rèn)識,。為了讓學(xué)生對北京的現(xiàn)狀有進一步的了解和認(rèn)識,，還播放了一段學(xué)生熟悉的北京奧

運會的視頻讓學(xué)生欣賞。使學(xué)生探究內(nèi)容更加完善,，更加豐富,。

一節(jié)課下來，有得也有失,，現(xiàn)反思如下：

1,、在本節(jié)課，我對教材的處理以及課堂教學(xué)的設(shè)計與實施,，始終定位在

通過對本課的學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生熱愛首都熱愛祖國的感情，培養(yǎng)責(zé)任感和自豪感,。

充分利用網(wǎng)絡(luò)收集了大量的有關(guān)資料,，制作了相關(guān)圖片，錄像,，多角度地呈現(xiàn)我國的首都——北京,。學(xué)生的興趣及積極性有了一定的提升。

2,、整節(jié)課,，我都以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。在學(xué)習(xí)北京天安門廣場和北京的名勝古跡時,，先讓學(xué)生介紹自己所了解的北京，我進行補充說明,。在一定程度上,，使學(xué)生更容易接受并吸收。摒棄了傳統(tǒng)式的說教式,，讓學(xué)生學(xué)得更輕松,、靈活。

3、本課中,，也留下了些許遺憾,。主要體現(xiàn)在對情感的生成和激發(fā)還不到位。每一環(huán)節(jié)都只是點到一下,，并沒有深入其中,，引起思考。所以學(xué)生的情感并沒有被深入地挖掘出來,。如果老師的語言能更生動,、形象，他們的思維空間將會更豐富,。

4,、在教學(xué)發(fā)展中的北京這一節(jié)時，關(guān)于北京現(xiàn)代化建設(shè)方面的資料還不夠完整,，有所欠缺,，以致沒有讓學(xué)生有更深入的了解。

5,、評價語和引導(dǎo)語對一堂課的作用是非常重大的,，本堂課，我對學(xué)生的評價很少,，沒有充分肯定學(xué)生的回答,，所以很多學(xué)生會不敢說，怕說不好,，就導(dǎo)致課堂中發(fā)言的學(xué)生較少,。在以后的課堂中，我應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí),，充分肯定學(xué)生的發(fā)言,，并給出恰當(dāng)?shù)脑u價，給學(xué)生自信,。

總而言之,，一堂課下來還是有很大的收獲。我希望在今后的教學(xué)中能繼續(xù)努力,，得到更多的鍛煉和提高。

北京教案反思篇六

本課敘述了北京是我們偉大祖國的首都,，是一座很大很美的城市,，全國人民向往的地方,。課文從天安門廣場的四周和中央的建筑,，北京的大街和立交橋的特點以及主要名勝古跡和公園介紹了這座文明中外的古老而又充滿現(xiàn)代氣息的城市,，給人留下的深刻印象。課文選取了三個非常有代表性的事物：

—是北京天安門和天安門廣場，這是北京的象征,；

二是街道和立交橋,，這是北京的市容,，反映了北京近年來的建設(shè)成就；

三是北京的名勝古跡和公園,。

通過以上三處景物的描寫，突出反映了首都北京的風(fēng)貌,。

本課的第二自然段就是按方位順序具體介紹了天安門廣場及其周圍建筑。由于文字的描述是抽象的,，加之二年級學(xué)生的抽象思維能力和空間想象能力還不是很強,，所以要學(xué)生通過閱讀課文明確建筑物之間的空間位置關(guān)系,，是有一定難度的。由此，可以確定本課的難點為：明確建筑物之間的空間位置關(guān)系，并能按方位順序具體介紹天安門廣場及其周圍的建筑物,。

為了突出重點,，突破難點,，在學(xué)習(xí)這一段時我先讓學(xué)生通讀,，使學(xué)生對本段的內(nèi)容有一個全面的,、直觀的感知,。接著我把第二自然段中描寫了北面天安門城樓的一段話出示,。請學(xué)生找出這段話中表示方位的詞語,，通過這些詞語讓學(xué)生初步明確城樓,、小河、石橋,、華表四者之間的位置關(guān)系,，然后用學(xué)生制作的圖片請學(xué)生在黑板上動手放放；放城樓,、石橋,、小河、華表的位置,，并要求一邊放,，一邊按方位的順序來介紹天安門城樓北面的景物。

在介紹完“北面天安門城樓”的建筑后,，我進一步拓展,，進一步深入，讓學(xué)生結(jié)合廣場南面,、西面,、東面及中央的建筑物畫一畫,，并讓同桌之間看著畫的圖片介紹介紹，在同桌交流的基礎(chǔ)上,，指名到黑板上用圖片代表建筑,，把建筑放到合適的位置，再向大家簡單地介紹一下,。（把這些和北面的建筑放在一起，這樣就構(gòu)成了整個第二自然段的景物）

這樣讓學(xué)生通過看看,、畫畫,、說說、放放把抽象變?yōu)橹庇^,，并調(diào)動了學(xué)生的手,、腦、眼,、口,，參與到學(xué)習(xí)活動中來，加深了印象,，突破了難點,。

最后，我指導(dǎo)學(xué)生正確,、有感情朗讀課文,，通過朗讀讓學(xué)生進一步感受北京的美麗和雄偉，激發(fā)學(xué)生熱愛北京的思想感情,。

北京教案反思篇七

分?jǐn)?shù)乘法這一單元內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)乘法的意義和計算方法以及分?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用,。內(nèi)容不僅多并且較抽象，學(xué)生理解較難,。

分?jǐn)?shù)乘法的意義在整數(shù)乘法的基礎(chǔ)上有了進一步的拓展和延伸,。特別是對一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的理解上是這一單元的重點和難點。利用圖形使抽象的問題直觀化,，在本單元教學(xué)中就顯得重要了,。

數(shù)量關(guān)系的理解，要緊緊依托于圖像的直觀性,，這就是我們通常理解的圖形與數(shù)量的結(jié) 合,。變抽象為直觀，用直觀的圖示幫助學(xué)生理解抽象的文字表述,，再逐步使學(xué)生脫離直觀上升到抽象語句的規(guī)律性理解和掌握,。例如在教學(xué)一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義時，就要引導(dǎo)學(xué)生用圖示的方式方法理解把一個數(shù)平均分成了幾份,，表示這樣的幾份,，就是求這個數(shù)的幾分之幾是多少,，反之求一個數(shù)的幾分之幾是多少，直接用乘法來列式即可,。同時引導(dǎo)學(xué)生直觀的感知到了積小于被乘數(shù)的道理,。下一步教學(xué)計算時更是要借助圖示來幫助理解等于幾的道理。用圖形表征讓學(xué)生充分觀察理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的這一比較復(fù)雜的計算過程,。引導(dǎo)歸納得到一個規(guī)律性的結(jié)論：分子相乘做積的分子,，分母相乘做積的分母，能約分的要先約分才比較簡便,。

分?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用,，則要用畫線段圖的方式來幫助學(xué)生建立數(shù)量與分?jǐn)?shù)之間的對應(yīng)關(guān)系。 進一步使學(xué)生理解和明確分?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用就是對分?jǐn)?shù)乘法意義的拓展和深化,。

數(shù)學(xué)的理解是離不開圖形的輔助的,。圖形和數(shù)量是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一對相互依附的對象。 要學(xué)好數(shù)學(xué)就要教師幫助學(xué)生建立用一定的符號,、圖形來翻譯抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)涵,，變深邃為簡約，更有利于學(xué)生的深刻理解和掌握,，為進一步的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗吧,。

在教學(xué)《分?jǐn)?shù)乘法》時，我重點讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘法的計算方法,，堅持每天進行口算訓(xùn)練,。對于求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題，能聯(lián)系一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義進行教學(xué),，注重加強分析題目的數(shù)量關(guān)系,，明確把誰看作單位1，但也忽略了單位化聚的方法復(fù)習(xí)以及一些重點評講,。以后應(yīng)從以下幾點來加強日常教學(xué)

1,、在教學(xué)中多進行題組訓(xùn)練，突破難點,，讓學(xué)生充分感知提煉方法,。

2、教學(xué)中要注意用線段圖表示題目的條件和問題,，這有利于學(xué)生弄清以誰為標(biāo)準(zhǔn),， 讓學(xué)生用畫圖的方式強化理解一個分?jǐn)?shù)的幾分之幾用乘法計算。

3,、幫助學(xué)生理解一個數(shù)的幾分之幾與一個數(shù)占另一個數(shù)的幾分之幾的不同,。

4、加強單位化聚方法的復(fù)習(xí)，如? 時=（ ）分 噸=（ ）千克,。

北京教案反思篇八

《北京的春節(jié)》是一篇散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息的散文,，文章對老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣進行了介紹。依次介紹了老北京過春節(jié)開始的日子,、臘八節(jié),、臘月二十三、除夕,、大年初一,、元宵節(jié)、正月十九幾個特別的日子,，文章按時間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗,，語言簡潔而生動，字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情,，反映出北京人熱愛生活、追求美好的心愿,。文中列舉了大量的習(xí)俗,，情趣盎然，又使人讀后增長見識,。

本課教授的目的是引導(dǎo)學(xué)生了解北京人是怎么過春節(jié)的,，從而引發(fā)探究民族傳統(tǒng)文化的興趣；學(xué)習(xí)作者按時間順序詳略得當(dāng)?shù)財⑹龅膶懽鞣椒ā?/p>

在教學(xué)設(shè)計中,，我力圖做到以下幾點：

一,、在教學(xué)這篇課文時，我首先引導(dǎo)學(xué)生在默讀課文的基礎(chǔ)上,，初步了解課文內(nèi)容,，說一說老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象，然后細(xì)讀課文,，了解詳寫的幾個日子,，畫出每個時間人們都在干什么，在這個過程中,，讓學(xué)生通過初讀體會年的味道,。再感知，批注這幾個節(jié)日里自己的感受,。教師指導(dǎo)學(xué)生運用讀課文畫句子的方式,，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思，提出問題,，展開討論,。在讀書討論中，師生共同參與評價，融入其中,，感悟除夕的熱鬧,、大年初一與除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。

二,、有詳有略地處理講讀,，引導(dǎo)學(xué)生體悟作者寫作手法的精妙。

在課文中,，老舍先生選擇了春節(jié)中的九個時段來介紹北京春節(jié)的習(xí)俗,。其中，除夕,、初一和十五三個時段為詳寫,，其它為略寫。要是在學(xué)習(xí)時處處點到,，胡子眉毛一把抓,，只能達到囫圇吞棗的效果，所以,，我主要引導(dǎo)學(xué)生抓住三個重點時段來品讀,，從而感受到北京春節(jié)的隆重與熱鬧，喜慶與歡樂,，體會本文表達方法的精妙之處,。

三、要想使學(xué)生對一節(jié)課感興趣,，教師自己必須有興趣,。我正是帶著極大的興趣來上這節(jié)課的。我的情緒也極大地感染了我的學(xué)生,，大家學(xué)得很投入,。我重視了讀的訓(xùn)練，學(xué)生讀的質(zhì)量逐步提高,。

課堂教學(xué)是一個在教師引導(dǎo)下學(xué)生主動參與,、獨立思考、自主發(fā)現(xiàn)和不斷創(chuàng)新的過程,，而不是簡單,、被動地接受教師和教材提供的現(xiàn)成觀點與結(jié)論。這也誠如古羅馬教育家普魯塔克所說：兒童的心靈不是一個需要填滿的罐子,，而是一顆需要點燃的火種,。是啊，生活是最好的老師,，豐富多彩的生活,，豐富多彩的體驗，開闊了學(xué)生的視野，喚起了學(xué)生真實的情感體驗,，學(xué)生才能在課堂上暢所欲言,，欲罷不能。一節(jié)課下來,，我欣喜地感受著課堂教學(xué)中生命的涌動和成長,，這一切都源于生活這個最好的老師。