作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

北京教案反思 社會(huì)北京你好教學(xué)反思篇一

《濟(jì)南的冬天》是一篇美文,。學(xué)習(xí)這樣的美文，既能讓學(xué)生得到語(yǔ)文的滋養(yǎng),，又可以得到審美的陶冶,。所以，在本課的教學(xué)中,，我主要讓學(xué)生讀美文,，賞美文。

所謂“讀美文”,，就是以讀貫穿教學(xué)的始終,。如，讀課題,，讓學(xué)生初步感知作者對(duì)濟(jì)南的深情;讀濟(jì)南的三大特點(diǎn),，讓學(xué)生從中真正感受到作者發(fā)出內(nèi)心的：“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”這樣的感嘆，同時(shí)學(xué)習(xí)老舍對(duì)“故鄉(xiāng)”的這種深情,，并學(xué)會(huì)用這種深情去閱讀這篇文章;讀優(yōu)美的語(yǔ)句,，讓學(xué)生品味語(yǔ)言美……

所謂“賞美文”，就是對(duì)文中的優(yōu)美語(yǔ)言進(jìn)行賞析,。作為“語(yǔ)言藝術(shù)大師”老舍,，其語(yǔ)言的精煉、純凈是值得學(xué)生去探究的,。同時(shí),，作為初一的學(xué)生，應(yīng)該逐漸學(xué)習(xí)對(duì)語(yǔ)言的賞析,。所以,，在本課的教學(xué)中，我預(yù)設(shè)了多個(gè)句子,，是學(xué)生能夠充分的發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)能力,，細(xì)細(xì)品味這些優(yōu)美的句子。如擬人句：“請(qǐng)閉上眼想：一個(gè)老城,，有山有水,，全在藍(lán)天下很暖和安適的睡著;只等春風(fēng)來(lái)把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界?”的品析;比喻句“那點(diǎn)薄雪好象忽然害了羞,，微微露出點(diǎn)粉色,。”的品析;重點(diǎn)字詞的品析——“鑲”(“山尖全白了,，給藍(lán)天鑲上一道銀邊,。”)等,。

但是,，在整個(gè)教學(xué)中還是存在著這樣或那樣的不足和缺點(diǎn),。首先是對(duì)文本的研讀不夠到位。在對(duì)陽(yáng)光朗照下的山和薄雪覆蓋下的山進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候,，我覺(jué)得對(duì)幾個(gè)句子的賞析還是不到位的,，如對(duì)“請(qǐng)閉上眼想：一個(gè)老城，有山有水,，全在藍(lán)天下很暖和安適的睡著;只等春風(fēng)來(lái)把他們喚醒,，這是不是個(gè)理想的境界?”這句話的賞析。其實(shí),，老舍給讀者鋪設(shè)了一個(gè)很美的意境,。可是,，我卻只是分析了“睡著”“喚醒”的擬人手法,，而忽視了“閉上眼睛”這種優(yōu)美意境的感受。

其次是在這種美的學(xué)習(xí)中缺乏了美的享受,。其一體現(xiàn)在板書上,。我覺(jué)得板書的字太多了，白色的粉筆字使美文黯然失色,。其二體現(xiàn)在對(duì)薄雪覆蓋下的山的教學(xué)上,。在這塊知識(shí)點(diǎn)上，我特地注意了其中的色彩運(yùn)用,。白色,、青色、銀色,、藍(lán)色,、彩色、粉色……給人的視覺(jué)感受已經(jīng)很美了,。遠(yuǎn)望這座薄雪覆蓋下的的山：看山上,，它是白的，“樹(shù)尖上頂著一髻兒白花”,，松的翠與雪的白相映生色;看山尖,，它是銀的，“給藍(lán)天鑲上一道銀邊”,，如洗的藍(lán)天與似銀的雪相映生輝;看山坡,，它是彩色的，“給山們穿上一件帶水紋的花衣”是它的色;看山腰,，它是粉色的，“忽然害了羞,，微微露出點(diǎn)粉色”,，在傍晚雪光的渲染中微微泛紅：讓讀者以美的視覺(jué)享受,。可是,，在教學(xué)中,，我只注重了這些色彩的詞語(yǔ)，卻忽視了與整個(gè)文章的結(jié)合,，不僅是文章的美失色,，更讓語(yǔ)言失去了魅力,。這一失誤,，我覺(jué)得使得這堂課失去了美的陶冶

第三,，是自身引導(dǎo)語(yǔ)的問(wèn)題。在一年的教學(xué)中,，我的引導(dǎo)語(yǔ)雖然有了很大的進(jìn)步,。但是,，在一些小問(wèn)題上還是出現(xiàn)了一些缺陷,。比如對(duì)薄雪覆蓋下的山解讀之后,，我進(jìn)行了一個(gè)小練筆,。我說(shuō)：“假如給你一座山，你會(huì)怎么寫,?！边@樣的引導(dǎo)語(yǔ)，我自己在課后也覺(jué)得很難想象,。換個(gè)語(yǔ)言,，也許感覺(jué)就完全不一樣了：“假如讓你寫你心中的山，你會(huì)如何去描繪呢?”所以,，在引導(dǎo)語(yǔ)方面,，我還需要不斷改進(jìn)。另外，“兒”化音的朗讀做的不夠到位,。自己雖然注意到了這一點(diǎn),，可是，學(xué)生在這方面沒(méi)有感受到。

以上是我在這次教學(xué)后的反思,。我以為，語(yǔ)文教學(xué)是不斷發(fā)展的，更需要我不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的教學(xué)能力和語(yǔ)文素養(yǎng),。

北京教案反思 社會(huì)北京你好教學(xué)反思篇二

有一位教育家說(shuō)過(guò)：給學(xué)生多大的舞臺(tái),，他就能跳出多美麗的舞蹈,。課堂是什么?課堂是激情燃燒的動(dòng)感地帶,，是他們求知?jiǎng)?chuàng)造,、展示自我,、體驗(yàn)成功的舞臺(tái),，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方,。學(xué)生們潛力是無(wú)限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠的舞臺(tái)。在前幾天執(zhí)教的《我們成功了》一課當(dāng)中,，我對(duì)此感觸很深,，特總結(jié)以下幾點(diǎn)：

1,、充分相信學(xué)生,，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué),，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。我們都知道，如果學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到快樂(lè),、滿足的話,，就會(huì)積極地投入到學(xué)習(xí)中去。所以在課堂上,，我努力創(chuàng)設(shè)輕松,、自由、民主,、平等的教學(xué)氛圍,，讓孩子們的思維在無(wú)拘無(wú)束中發(fā)展、飛越,、撞擊,。?

2、“以讀為本,，以學(xué)定教”,，在課堂教學(xué)中，我盡量遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,，全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，重視三維目標(biāo)的整合。既教書,，又育人,。如：在閱讀教學(xué)中，我把讀放在首位,，讓學(xué)生把課文從讀正確——流利——有感情,。并使學(xué)生在讀中掌握課文內(nèi)容，在讀中感悟人們的快樂(lè),、喜悅和自豪的心情,，從而增強(qiáng)了民族的自尊心和自豪感。?

與此同時(shí)，我還重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練和發(fā)散性思維的訓(xùn)練，如：在教學(xué)第二自然段時(shí),，我設(shè)計(jì)假如當(dāng)時(shí)你就在人群中,，你會(huì)高呼什么?有什么表現(xiàn)?讓學(xué)生在訓(xùn)練的過(guò)程中，發(fā)展語(yǔ)言,，增強(qiáng)民族自信心,。?

3,、“生活處處皆語(yǔ)文”,，我努力實(shí)現(xiàn)“大語(yǔ)文”的教學(xué)觀,，注意課內(nèi)的積累和課外的引伸拓展。因此在教學(xué)中,，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文,、感悟語(yǔ)言的同時(shí)，把學(xué)生的目光牽引到課外,。讓他們學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì),，關(guān)注國(guó)家大事。因此,，課前我們談到了剛閉幕不久的雅典奧運(yùn)會(huì),，課后我又建議學(xué)生去收集有關(guān)奧運(yùn)會(huì)和有關(guān)北京的資料，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力和增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

4,、靈活使用多媒體課件,。在教學(xué)中，我恰到好處地運(yùn)用形象生動(dòng)的畫面吸引學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，更重要的是使它貫穿于整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，使它成為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的紐帶,。

由于孩子們通過(guò)觀看視頻及自己的朗讀感悟,，真切地感受到當(dāng)時(shí)申奧成功后大家激動(dòng)興奮的心情，“歡聲雷動(dòng),、欣喜若狂,、載歌載舞、燈火輝煌,、舉國(guó)同慶,、歡聲笑語(yǔ)、心花怒放”等詞語(yǔ)由孩子們的口中娓娓道出,，也由此可見(jiàn)民族自豪感已根植于孩子們的心中了,。

北京教案反思 社會(huì)北京你好教學(xué)反思篇三

《風(fēng)娃娃》是人教版第三冊(cè)第四單元的一篇課文，本單元教材圍繞“怎樣看問(wèn)題,，想問(wèn)題”這個(gè)主題安排了一些給人啟迪的成語(yǔ)和故事,，讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字,，在閱讀中感悟生活的哲理。

針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)畫故事的特點(diǎn),，我利用多媒體課件,，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事的欲望，引導(dǎo)他們正確評(píng)價(jià)課文中的人和事,，從而理解課文中所包含的道理;在正確朗讀的基礎(chǔ)上通過(guò)表演,，動(dòng)作，想像等方式讓學(xué)生有感情的朗讀課文,，通過(guò)朗讀讓學(xué)生感悟到幫助別人是件快樂(lè)的事;挖掘文本的空白之處,，在課文學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)情境，訓(xùn)練學(xué)生的想像能力和說(shuō)話能力;把課文中的故事與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),，感悟故事,，感悟生活。

這堂課中,，我自己認(rèn)為還是挺成功的,，成功之處就在于課堂上滲透了新課程的理念。

一,、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師起引導(dǎo)的作用,。

1,、在教學(xué)第一個(gè)環(huán)節(jié)，我通過(guò)猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，然后介紹新朋友風(fēng)娃娃，讓學(xué)生一起喊出風(fēng)娃娃的名字,，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是想學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話,，讓學(xué)生喜歡上風(fēng)娃娃，從而主動(dòng)地想學(xué)課文,。

2,、在學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃做好事部分時(shí)，我先提出問(wèn)題：風(fēng)娃娃去了哪里,，做了哪些好事?然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題自由朗讀1-3自然段,。這樣做讓學(xué)生明確了要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，許多閱讀能力比較差的同學(xué)也能答出來(lái),，達(dá)到了很好的效果,。

二、課堂上注重閱讀的情感態(tài)度和價(jià)值觀,。

1,、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。

新課程指出：閱讀應(yīng)達(dá)到普通話正確，流利,，有感情的朗讀課文,。朗讀要在“正確”的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到“流利”“有感情”。在教學(xué)時(shí),，我設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)生字詞這個(gè)環(huán)節(jié),，讓學(xué)生通過(guò)指名讀，開(kāi)火車讀,，自由讀的方式鞏固字詞,，在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上再讀課文。課堂上學(xué)生讀音有誤的時(shí)候,，我不是急于完成課堂任務(wù),，而是耐心的糾正學(xué)生發(fā)音。為后面學(xué)生的朗讀打下了基礎(chǔ),。

2,、閱讀形式多種多樣。

閱讀不僅僅限于朗讀,，還應(yīng)該有體驗(yàn),，想像。教學(xué)時(shí),，我設(shè)計(jì)了多種形式的朗讀,，如指名讀、引讀,、分組讀等，在此基礎(chǔ)上我還通過(guò)讓學(xué)生表演(風(fēng)娃娃吹風(fēng)車的樣子和纖夫們拉船的樣子),、想象說(shuō)話(秧苗們喝足了水會(huì)怎么樣?纖夫們會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么?)使學(xué)生在朗讀基礎(chǔ)上,，理解課文內(nèi)容，并且體會(huì)到幫助別人令人快樂(lè)的事,。

三,、在教學(xué)中注重朗讀的同時(shí)注重創(chuàng)設(shè)情境。

1,、采用多種方式朗讀,。

在重點(diǎn)句子和段落的理解上，我設(shè)計(jì)了許多朗讀指導(dǎo),。例如：“風(fēng)娃娃深深地吸了一口氣,，使勁向風(fēng)車吹去?！薄八麄儚澲?，流著汗,，喊著號(hào)子，船卻走得很慢,?！痹谥笇?dǎo)這兩個(gè)句子朗讀時(shí)，我設(shè)計(jì)了多種形式的讀,。如個(gè)人讀,，男女讀，分組讀,，齊讀等等,。通過(guò)各種形式的讀，學(xué)生都能讀出感情,，并且十分投入,。

2、巧設(shè)引讀,，突破難點(diǎn),。

在教學(xué)《風(fēng)娃娃》時(shí)，我精心設(shè)計(jì)了幾處引讀,，學(xué)習(xí)關(guān)鍵段落“風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事,，真容易，只要有力氣就行,?！边@個(gè)句子其實(shí)就是理解課文重點(diǎn)，也就是風(fēng)娃娃為什么會(huì)好心做壞事的原因,。我從正反兩個(gè)方面進(jìn)行引讀,，讓學(xué)生在讀中明白，正是因?yàn)轱L(fēng)娃娃又了這樣的想法,，才會(huì)做壞事,。為后面學(xué)生回答，風(fēng)娃娃錯(cuò)在哪里做了很好的鋪墊,。這個(gè)部分引導(dǎo)好了,，學(xué)生很快就明白了故事包含的道理。

四,、注重架設(shè)生活情景與教材相互聯(lián)系的橋梁

對(duì)于重點(diǎn)句子和段落的理解,，除了多種形式的朗讀之外，我注重創(chuàng)設(shè)情境,，使文本貼近學(xué)生的生活,，引導(dǎo)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,。我問(wèn)學(xué)生：如果你是纖夫,，你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么?孩子們都能很好的感受纖夫們的喜悅,，朗讀起來(lái)也特別生動(dòng)，特別美,。 在學(xué)習(xí)做壞事部分,，我問(wèn)學(xué)生：你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么?孩子們都把風(fēng)娃娃當(dāng)成了自己的朋友，所以都說(shuō)得特別好,。

當(dāng)然,，這節(jié)課上還有一些不足之處，例如沒(méi)有給學(xué)生多一些課外閱讀,，開(kāi)闊他們的視野,。但是人們都說(shuō)，課堂是一門遺憾的藝術(shù),，所以只有通過(guò)不斷的反思,，才會(huì)在下一次取得更大的進(jìn)步。我會(huì)繼續(xù)努力的,。

北京教案反思 社會(huì)北京你好教學(xué)反思篇四

《畫家鄉(xiāng)》是一篇十分能激起孩子學(xué)習(xí)欲望的課文,，浩瀚的大海，美麗的山里,，寬廣的平原,，遼闊的草原，繁華的城市,，這一處處風(fēng)景給了我們美的感受,。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我特別注意了以下幾個(gè)方面：

1,、談話導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“畫家鄉(xiāng)”是本課的課題，雖然課題比較簡(jiǎn)單明了,，但存在著一個(gè)難點(diǎn)：什么叫做“家鄉(xiāng)”?這個(gè)概念比較抽象模糊,，一年級(jí)的孩子在理解上有一定的困難。因此,，我安排了一個(gè)課前對(duì)話：介紹一下，你家住在哪?(元通)那么元通就是你的家鄉(xiāng),。從而讓學(xué)生明白,，“家鄉(xiāng)”這個(gè)概念，也更想了解課文內(nèi)容,。

2,、讓識(shí)字教學(xué)生動(dòng)起來(lái)

作為第一課時(shí)，字詞句教學(xué)是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),。初讀課文,，學(xué)習(xí)生字這一環(huán)節(jié),，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“寬”、“蝦”,、“腳”,、“撿”、“貝”,、“殼”6個(gè)生字,。學(xué)習(xí)生字時(shí)，我創(chuàng)設(shè)過(guò)關(guān)游戲,，以濤濤為我們出了一道難題為由,，讓學(xué)生先讀準(zhǔn)字音，了解生字字形,、結(jié)構(gòu),，再讀詞語(yǔ)。在識(shí)記生字的時(shí)候,，我還請(qǐng)幾位小老師介紹了認(rèn)記生字的方法,。生字教學(xué)到這只是一個(gè)開(kāi)始。因?yàn)檫@節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)6個(gè)生字,，這6個(gè)生字貫穿讀文,，讀句的各個(gè)環(huán)節(jié)。

3,、感情朗讀,，“美”字貫穿全文

課文通過(guò)畫，展現(xiàn)家鄉(xiāng)的美,，從而看到祖國(guó)的美,。所以教學(xué)中，我從課的開(kāi)始以至結(jié)束,，是讓學(xué)生在欣賞,，游覽中，激發(fā)學(xué)生有感情的朗讀課文,。整節(jié)課,，不管是教師的語(yǔ)言，課件的演示,，盡可能使學(xué)生在美的享受中,，理解了課文，學(xué)習(xí)課文,。特別是“那么……那么……”這個(gè)句式的練習(xí),，學(xué)生在讀中，真正的感受到了“因?yàn)橛辛四敲春８{(lán)、更寬,。因?yàn)橛辛四敲?，花更美，草更綠,?！奔亦l(xiāng)到處洋溢著美。

有待改進(jìn)的方面：

一年級(jí)的學(xué)生的特點(diǎn)是：集中注意的時(shí)間短,，持久性較差,，注意范圍也有局限性。在課堂進(jìn)行到快要結(jié)束時(shí),，有些學(xué)生開(kāi)始注意力分散,，學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，特別在寫字時(shí)學(xué)生注意力比較分散,。為了抓緊時(shí)間,，我沒(méi)有很好地調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，這樣的學(xué)習(xí)效果反而不理想,。在今后我一定注意這一點(diǎn),，及時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整,。