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個(gè)人師德師風(fēng)培訓(xùn)心得感想【1】
師德,,即教師的職業(yè)道德;師風(fēng),,即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對一個(gè)教師特別的重要,,因?yàn)?,教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿其身正,不令而行;其身不正,,雖令不從自古就是“教書育人,,為人師表”對于師德師風(fēng)問題,,不少教育家及國家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過精辟的論述,____同志說過:“教師作為人類靈魂的工程師,,不僅要教好書,,還要育好人,各方面都要為人師表“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展,,不斷有新的內(nèi)容在素質(zhì)教育的今天,,我清楚地意識(shí)到:正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值,倡導(dǎo)愛崗敬業(yè),,強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),,是社會(huì)對職業(yè)道德教育的必然要求
一、愛崗敬業(yè),、盡職盡責(zé)
教師的職業(yè)有苦也有樂,,平凡中見偉大我們要熱愛教育事業(yè),要對教育事業(yè)盡心盡力既然我們選擇了教育事業(yè),,就要對自己的選擇無怨無悔,,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,,努力創(chuàng)新盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),,不求最好,但求更好只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),,不斷進(jìn)取人們把教師比喻成“蠟燭”,,是啊,教師最大的樂趣就是照亮了別人,,充實(shí)了自己汶川地震中為了學(xué)生而獻(xiàn)身的老師們就是我們的楷模,,他們把自己的生命獻(xiàn)給了社會(huì),他們?nèi)紵俗约?,照亮了別人,,換來了千萬家人的幸福,正是這種成就感,、幸福感,,激勵(lì)著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)而奉獻(xiàn)自己的一生
二、熱愛學(xué)生,、尊重學(xué)生
每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重在教育教學(xué)當(dāng)中,,要熱愛學(xué)生,了解學(xué)生,,尊重學(xué)生,,不歧視學(xué)生,建立民主,、平等,、和諧的師生關(guān)系,,做學(xué)生的良師益友教師對學(xué)生的愛,是師德的核心教師對學(xué)生的愛,,是一種只講付出不記回報(bào)的,、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛這種愛是神圣的,,偉大的,,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)我們應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功,平等對待每一個(gè)學(xué)生,,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),,讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅
20__年,我從畢業(yè)班退到了八年級,,任八四班主任。班里有一名女生,,她成績平平,,也很聽話,但最大的缺點(diǎn)就是性格內(nèi)向,、不自信,,缺乏生活的勇氣在經(jīng)過我與她的多次談心后,她改變了許多,,她變得大方,、自信了,她對生活充滿了信心,,對自己的未來充滿了希望在學(xué)習(xí)上,,她變得更加努力了,后來她考起了高中,,實(shí)現(xiàn)了自己讀高中的愿望通過她的事,,讓我深深地體會(huì)到作為一名教師一定要“三心具到”,即“愛心,、耐心,、細(xì)心,”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生,,特別對那些學(xué)習(xí)特困生、行為習(xí)慣特差生,,更是要向歌曲中說的那樣:“特別的愛給特別的你,,對他們既要嚴(yán)厲,又要對學(xué)生細(xì)小的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),,并且多加鼓勵(lì),,培養(yǎng)他們健康的人格,,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣所以在教育教學(xué)當(dāng)中,,我經(jīng)常告訴他們在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中要有六心,,即“愛心、耐心,、專心,、細(xì)心、信心,、決心”教育學(xué)生讀書,、做事要專心、耐心,、細(xì)心,,待人接物要有愛心、耐心,、細(xì)心,,對生活要有永不言敗的決心、堅(jiān)定不移的信心
三,、終生學(xué)習(xí),、努力進(jìn)取
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天,知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來越快,,每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,,如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),沒有終身學(xué)習(xí)的意識(shí),,我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求作為傳道授業(yè)的老師,,只有不斷地更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),,不斷地完善自己,,才能教育好學(xué)生要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們要多學(xué)習(xí),,不斷地給自己充電,,我們老教師要多向年輕教師學(xué)習(xí),特別是現(xiàn)代信息技術(shù)方面,,課件制作,,發(fā)博文那,要不斷創(chuàng)新,,開辟新的教學(xué)方法所以,,時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,確立“邊學(xué)邊干,、邊干邊學(xué),、終身學(xué)習(xí)”的觀念,,緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐,做符合社會(huì)發(fā)展的合格教育工作者
四,、以身作則,、為人師表
教師是人類靈魂的工程師,不僅要教好書,,更要育好人,,教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,,教師的一言一行,,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長帶來一生的影響如果教師言而無信,,表里不一,,不僅會(huì)失去學(xué)生的信任,而且會(huì)讓學(xué)生對老師所給予的教育產(chǎn)生懷疑在與家長的溝通交流過程中,,要認(rèn)真聽取家長的意見和建議,,尊重家長的人格,不呵斥,,不指責(zé),調(diào)動(dòng)學(xué)生家長對學(xué)校教育的參與,,形成正確的與育人觀念和思想因此,,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,,自己首先做到堅(jiān)持嚴(yán)于律己,,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,,把你當(dāng)成良師益友
總之,,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,,在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),,做到政治業(yè)務(wù)兩過硬用一片赤誠之心培育人,,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),,才能培養(yǎng)出明禮,、誠信、自尊,、自愛,、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才因此,,我們的視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在,要像鄧小平提出的“教育要面向現(xiàn)代化,,面向世界,,面向未來”,這樣,,才能培養(yǎng)出跨世紀(jì)的新一代人才在以后的教育教學(xué)工作中,,我將更加努力,讓夕陽更紅,,更燦爛,。
個(gè)人師德師風(fēng)培訓(xùn)心得感想【2】
師德是教師從事教育職業(yè)勞動(dòng)過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、道德行為規(guī)范和道德品質(zhì),,與教師的思想覺悟,、價(jià)值觀念、人生追求,、品德修養(yǎng)和工作態(tài)度等息息相關(guān),。中國的獨(dú)立學(xué)院產(chǎn)生于1999年,近年來,,獨(dú)立學(xué)院的規(guī)模,、數(shù)量得到了迅速發(fā)展,成為高等教育大眾化的重要載體,。截至__年12月,,我國共有292所獨(dú)立學(xué)院,本科在校生約276萬,,占全國高等教育本科在校生總數(shù)的18.47%,。與普通高校相比,獨(dú)立學(xué)院教師素質(zhì)類型構(gòu)成多樣且異質(zhì)性強(qiáng),,教師思想波動(dòng)大,,流動(dòng)性強(qiáng),這給教師隊(duì)伍建設(shè)帶來了較大困難,,在此背景下,,建設(shè)一支“有理想信念、有道德情操,、有扎實(shí)學(xué)識(shí),、有仁愛之心”的教師隊(duì)伍,對于促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院落實(shí)教育部《獨(dú)立學(xué)院設(shè)置與管理辦法》,,加快轉(zhuǎn)型發(fā)展和規(guī)范設(shè)置,,具有重要意義。而柔性引導(dǎo)機(jī)制則能夠充分激發(fā)教師養(yǎng)成師德自律習(xí)慣,是獨(dú)立學(xué)院加強(qiáng)教師師德建設(shè)的創(chuàng)新之舉,。
一,、建立教師師德柔性引導(dǎo)機(jī)制的理論基礎(chǔ)
柔性引導(dǎo)作為非強(qiáng)制性的方式,是以榜樣示范,、寬容贊賞的方式引導(dǎo)教師師德提高,。教師師德柔性引導(dǎo)機(jī)制的核心在于柔性激勵(lì)。柔性激勵(lì)作為人力資源管理的創(chuàng)新戰(zhàn)略,,是知識(shí)型員工的驅(qū)動(dòng)力,,它是一種以人為中心的人性化管理方式。它在研究人的心理和行為規(guī)律的基礎(chǔ)上,,采用非強(qiáng)制性方式,,在員工心目中產(chǎn)生一種潛在的說服力,從而把組織意愿變?yōu)閭€(gè)人自覺行動(dòng),。根據(jù)馬斯洛的需求層次理論,,柔性引導(dǎo)主要滿足被尊重和實(shí)現(xiàn)自我的高層次需求,具有有效的激勵(lì)作用,。教師作為知識(shí)型員工,,可通過目標(biāo)激勵(lì)、典型激勵(lì),、行為激勵(lì),、情感激勵(lì)、授權(quán)激勵(lì),、寬容激勵(lì),、贊賞激勵(lì)等方式實(shí)現(xiàn)柔性引導(dǎo),加強(qiáng)教師師德建設(shè),。
建立教師師德柔性引導(dǎo)機(jī)制也是教師作為社會(huì)人的需要。社會(huì)學(xué)家喬治·霍曼斯提出,,人與人之間的互動(dòng)基本上是一種交換過程,。基于社會(huì)交換理論,,教師作為社會(huì)的個(gè)體,,其行為顯然存在于“成功”“刺激”“價(jià)值”等六個(gè)社會(huì)交換命題系統(tǒng)中。因此,,通過對教師柔性的激勵(lì)引導(dǎo)將有助于規(guī)范教師個(gè)人行為,,提高師德水平。就社會(huì)群體理論而言,,社會(huì)群體在行為過程中會(huì)形成群體規(guī)范,,群體規(guī)范會(huì)使群體成員內(nèi)化成群體壓力,擔(dān)心群體的負(fù)向道德評價(jià)和懲罰,,使得其不得不順從群體行動(dòng),。通過梳理教師優(yōu)秀行為,,形成教師群體規(guī)范,,建立師德標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)而推動(dòng)教師順從師德標(biāo)準(zhǔn),這顯然有助于加強(qiáng)對教師個(gè)人的行為的管理和師德的提高,。
二、教師師德柔性引導(dǎo)機(jī)制的實(shí)踐路徑
重記錄反饋,、輕量化考核的激勵(lì)機(jī)制,。教師師德作為職業(yè)道德的評價(jià),很難量化,。以絕對的量化標(biāo)準(zhǔn)組織師德考核,,不利于教師師德的提升。這是因?yàn)?,絕對量化考核往往會(huì)導(dǎo)致結(jié)果的不公平,,不公平就會(huì)降低人的積極性;而且對師德的絕對量化涉及教師的道德尊嚴(yán),排名靠后者會(huì)讓人誤會(huì)其日常德行,,這顯然會(huì)極大傷害教師的自尊心,,反而不利于師德建設(shè)。教師育人活動(dòng)形式多樣,,教師個(gè)體之間存在著時(shí)間,、地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容等方面的差異性,。在此過程中,,往往會(huì)出現(xiàn)教師之間因彼此育人活動(dòng)的信息不對稱而產(chǎn)生的矛盾與誤解,以及因此而產(chǎn)生的如何提高教師育人活動(dòng)積極性的困境,。通過全面有效的記錄,,建立教師師德動(dòng)態(tài)管理檔案,從教師課堂育人,、課外學(xué)業(yè)輔導(dǎo),、團(tuán)學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)等方面進(jìn)行記錄,定期定點(diǎn)向所有教師反饋,,將最終結(jié)果記錄到教師師德檔案中,,實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)管理。這種動(dòng)態(tài)的記錄與管理,,雖然沒有對教師的言行進(jìn)行評價(jià)考核,,但恰恰是對其言行的公開,是一種有效的“柔性引導(dǎo)”,。這對于平時(shí)不積極主動(dòng),、很少參與學(xué)校活動(dòng)及學(xué)生課外育人活動(dòng)的教師,特別是兼職教師,,是一個(gè)有效的激勵(lì),。
喜聞樂見、贊賞包容的評價(jià)選優(yōu)機(jī)制,。就教師個(gè)體而言,,其突出表現(xiàn)往往只是集中在教學(xué)、科研,、學(xué)生課外活動(dòng)指導(dǎo)的某一方面,。以喜聞樂見、贊賞包容作為教師評價(jià)選優(yōu)的原則,,建立多種類型的教師師德評價(jià)選優(yōu)機(jī)制,,能夠讓各種類型的教師,只要在某一方面突出都能評上優(yōu)秀,。例如,,可以建立指導(dǎo)學(xué)生科技競賽的學(xué)生科技競賽“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”評選制度;指導(dǎo)班級工作“優(yōu)秀班主任”評選制度;在教師工作團(tuán)隊(duì)中組織開展評選“和諧之星”“微笑之星”“進(jìn)取之星”等活動(dòng);在科研中遵守學(xué)術(shù)道德的“學(xué)術(shù)道德之星”評選活動(dòng);在教學(xué)中深受學(xué)生喜歡的“最受學(xué)生喜歡教師”的評選活動(dòng);還有綜合評價(jià)的“十佳教師”評選活動(dòng)等。獨(dú)立學(xué)院教師本身就是類型多樣,,通過多種的評選機(jī)制與活動(dòng),,可以鼓勵(lì)團(tuán)結(jié)大多數(shù)教師,提高教師工作的積極性,,提高師德水平,。
貼近師生、潤物無聲的宣傳推廣機(jī)制,。高尚的師德通過其行為表現(xiàn),,越微小的行為越能感染人。在對師德柔性引導(dǎo)和激勵(lì)過程中,,可通過深入挖掘教師群體的先進(jìn)典型,,將典型材料以短信、網(wǎng)絡(luò),、海報(bào)等形式傳播給全校教師,,凝聚形成浸潤心靈、觸擊心弦,、激蕩靈魂的師德力量,用一個(gè)個(gè)有血有肉的典型事跡引領(lǐng)廣大教師自我提高,,形成一種基于柔性引導(dǎo)原則的師德激勵(lì)模式,。獨(dú)立學(xué)院教師存在大量兼職教師,他們流動(dòng)性大,,歸屬感不強(qiáng),。通過以短信的方式發(fā)送真實(shí)感人的教師人物事跡,可以引起他們的共鳴并增強(qiáng)責(zé)任感。
個(gè)人師德師風(fēng)培訓(xùn)心得感想【3】
送走繁忙充實(shí)的鼠年,,又迎來充滿希望的鼠年,,回顧過去的一年,自己在思想政治素質(zhì),、專業(yè)知識(shí)上都有所收獲?,F(xiàn)將__年的個(gè)人工作心得總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),,堅(jiān)定信念,,忠誠黨的教育事業(yè)。
作為一名中年教師,,我自覺加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),,提高政治思想覺悟。仔細(xì)體會(huì)滲透在教育領(lǐng)域的意義,,學(xué)習(xí)教育戰(zhàn)線中先進(jìn)人物的事跡,,時(shí)刻鞭策激勵(lì)自己。
我熱愛教育事業(yè),,熱愛我的學(xué)生,。在工作中能夠求真務(wù)實(shí)、開拓進(jìn)取,、大膽創(chuàng)新,、樂于奉獻(xiàn),努力教好每一堂課,,帶好每一次訓(xùn)練,,圓滿地完成本職工作。我能夠師德規(guī)范嚴(yán)格要求自己,,以身作則,,時(shí)時(shí)處處做學(xué)生表率,凡是要求學(xué)生做到的,,我自己首先做到,。此外,我還能夠尊敬領(lǐng)導(dǎo),,團(tuán)結(jié)同事,,積極參加學(xué)校的各種活動(dòng),遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度,。
二,、深鉆教材,認(rèn)真教學(xué),,圓滿完成任務(wù),。
體育課教,、學(xué)、練三者之間的統(tǒng)一,。俗話說:施教之功,,貴在引導(dǎo)。教師的教學(xué)藝術(shù)在很大程度上就是他引導(dǎo)水平的體現(xiàn),。只有教師正確而巧妙的引導(dǎo),,才能在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起到“引爆”作用,實(shí)現(xiàn)認(rèn)知,、情感,、行為三者的統(tǒng)一,獲得教學(xué)最佳效果,。
根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容,,結(jié)合學(xué)生的年齡特征,有針對性地進(jìn)行教學(xué),,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,提高體育運(yùn)動(dòng)技能,培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì),。在區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽中,,我動(dòng)腦筋、想辦法,,將教材進(jìn)行分段教學(xué),,每段之間都是遞進(jìn)關(guān)系。同時(shí),,考慮到學(xué)生身體素質(zhì)的差異,,按能力分組,教學(xué)因人而異,,是每位學(xué)生各需所求,,各揮其能,各展其才,。通過自己的精心設(shè)計(jì),,合理安排,這節(jié)課上的有聲有色,,效果很好,,獲區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。
學(xué)生普遍都害怕長跑50m×8這個(gè)項(xiàng)目,。為了讓學(xué)生達(dá)標(biāo),,必須樹立他們的信心,消除他們的恐懼心理,。我給他們講“只要功夫深,,鐵棒磨成針”的道理,讓他們認(rèn)識(shí)到凡事在于人為,,堅(jiān)持就是勝利,。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我安排課課練,,學(xué)生每節(jié)課準(zhǔn)備活動(dòng)中沿操場跑三圈,,每位學(xué)生每周有兩次練習(xí)的機(jī)會(huì),一學(xué)期結(jié)束時(shí),,五,、六年級的學(xué)生達(dá)標(biāo)合格率為98%,效果明顯,,從而達(dá)到了鍛煉身體,,磨練意志,提高素質(zhì)的目的,。
三,、發(fā)揮特長,刻苦訓(xùn)練,,辦好女子田徑隊(duì),。
我是田徑運(yùn)動(dòng)員出身,訓(xùn)練田徑是我的特長之一,。圍繞著把我校田徑隊(duì)保住全區(qū)領(lǐng)先指導(dǎo)思想,,組建田徑隊(duì)要從長計(jì)議,長要有規(guī)劃,,近要有打算,。在選材時(shí),我要求二年級至六年級都有學(xué)生參加,,不僅要考慮眼前隊(duì)伍的適用構(gòu)成,,而且要考慮隊(duì)伍的后繼有人。在訓(xùn)練時(shí),,我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身體素質(zhì)能力,,制定了合理有效的科學(xué)訓(xùn)練方法,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì),,狠抓隊(duì)員的基本功訓(xùn)練,,要求每個(gè)隊(duì)員動(dòng)作規(guī)范,從小養(yǎng)成良好的動(dòng)作習(xí)慣,。在訓(xùn)練中,,我不僅對隊(duì)員們嚴(yán)格要求,而且對自己也嚴(yán)于律己,,要求隊(duì)員做到的,,我也必須做到,。無論是冰冷的寒冬,還是炎熱的夏季,,我都能堅(jiān)持訓(xùn)練,,每次都提前早早到校為隊(duì)員們做好訓(xùn)練前的準(zhǔn)備工作。此外,,我還經(jīng)常找隊(duì)員們談心,,增加師生之間的了解,關(guān)心她們,,愛護(hù)她們,,為她們排憂解難,讓每位隊(duì)員都能感受到田徑隊(duì)就是自己的家,。
在訓(xùn)練中,,我給予了誠摯的愛生之心,端正了求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度,,采取了雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng),,運(yùn)用了多種多樣的工作方法。正因?yàn)槿绱?,在參加區(qū)組織的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì),,受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師及家長的好評,。同時(shí),,為在周邊社會(huì)上樹立了良好形象起到了一定的積極作用。
個(gè)人師德師風(fēng)培訓(xùn)心得感想【4】
《標(biāo)準(zhǔn)》突出強(qiáng)調(diào)要尊重教師和學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的選擇性,,注重教學(xué)評價(jià)的多樣性,,使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣,,形成勇敢頑強(qiáng)和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì),,促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康,、和諧地發(fā)展,,從而為提高國民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。
一,、教師的職業(yè)觀,,要從職業(yè)型“教書匠”轉(zhuǎn)變成事業(yè)型“教育家”。
在傳統(tǒng)觀念中,,體育教師職業(yè)僅僅是各個(gè)行業(yè)當(dāng)中的一份職業(yè),,體育教師只要上好體育課、搞好群體活動(dòng),、抓好課余訓(xùn)練與競賽,,就可以把這份工作完成好,,這是相當(dāng)一部分體育教師的固有觀念。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,,信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用,,“教書匠”式的教師已經(jīng)越來越不適應(yīng)時(shí)代的需要了。為此,,聯(lián)合國教科文組織提示各國教育界:“使教師們從一心傳授知識(shí)的工作中擺脫出來,使他們能夠更好地致力于他作為一個(gè)教育家所應(yīng)負(fù)的使命,?!?/p>
承擔(dān)教育家的使命與做一個(gè)“教書匠”有本質(zhì)上的不同。作為教育家,,必須具有現(xiàn)代教育觀念,,了解教育與經(jīng)濟(jì)、科技,、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系,,樹立符合時(shí)代要求的教育觀、人才觀,、質(zhì)量觀;必須深刻理解和認(rèn)真實(shí)踐黨和國家的教育方針,,具有未來意識(shí)和未來眼光,以造就全面發(fā)展的,、有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的人為己任;
二,、教師的成才觀和發(fā)展觀,要從當(dāng)一輩子教師轉(zhuǎn)變成當(dāng)一個(gè)好教師必須終身學(xué)習(xí),。
當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)需要終身學(xué)習(xí)的時(shí)代,,任何一個(gè)人一次性從學(xué)校拿到畢業(yè)證書,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)以后工作和生活的需要,。他必須終身學(xué)習(xí),,從為獲取某種任職資格而學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身學(xué)習(xí),教師也同樣如此,。有一位教育家說過,,教師的定律,一言以蔽之,,就是你一旦今日停止成長,,明日你就將停止教學(xué)。身為教師,,必須成為學(xué)習(xí)者,。“做一輩子老師”必須“一輩子學(xué)做老師”,。教師只有再度成為學(xué)生,,才能與時(shí)俱進(jìn),,不斷以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過程。
體育教師要十分重視教學(xué)方法的研究,。在掌握教育學(xué),、心理學(xué)基本知識(shí)的基礎(chǔ)上,要掌握大量特殊案例,,要善于用教育學(xué),、心理學(xué)的知識(shí)來反思特殊案例,從而掌握教育好不同學(xué)生的策略,。學(xué)生學(xué)不好,,往往是教師教學(xué)方法不得當(dāng)。通過對特殊案例的反思,,研究改進(jìn)教學(xué)方法,,是體育教師提高自身素質(zhì)的一個(gè)極為重要的途徑。
為此,,體育教師要積極參與體育教育科研,。每個(gè)體育教師都應(yīng)該是研究者。教師職業(yè)愈來愈與科研人員趨向一致,。這就要求廣大體育教師從憑借經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)閼{借科學(xué),。參加科研會(huì)促使體育教師不斷學(xué)習(xí)體育教育理論,研究教學(xué)實(shí)踐,,把實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提高到理論的高度,,從而把握體育教育教學(xué)的規(guī)律,提高體育教學(xué)質(zhì)量和效益,。
三,、教師的師生關(guān)系觀,要從傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”轉(zhuǎn)變成新型的伙伴關(guān)系,、朋友關(guān)系,。
現(xiàn)代社會(huì)的本質(zhì)首先是民主化。教育現(xiàn)代化必須教育民主化,。沒有民主的師生關(guān)系,,就不可能建立和形成現(xiàn)代教育體系和現(xiàn)代教育制度。由于幾千年的封建傳統(tǒng),,形成了師道尊嚴(yán)的教師地位觀和師生關(guān)系觀,。在這種觀念下,教師的尊嚴(yán)不可侵犯,,而學(xué)生的尊嚴(yán)似乎可以隨意侵犯,。在現(xiàn)代社會(huì)里,教師與學(xué)生應(yīng)當(dāng)是平等的。教師有教師的尊嚴(yán),,學(xué)生也應(yīng)有學(xué)生的尊嚴(yán),。每一個(gè)學(xué)生不論他的學(xué)習(xí)成績是好是差,道德是否有缺陷,,他的人格都應(yīng)該受到尊重,。—位教育家說:“教師與學(xué)生的臉是對立的,,感情不能對立,。”教師的職業(yè)決定了教師就是為每一個(gè)學(xué)生服務(wù)的,。
首先要尊重每一個(gè)學(xué)生,,教師只有尊重學(xué)生,才能贏得學(xué)生的尊重,。例如:有的學(xué)生描寫他們的體育老師是:“冰冷的心,冰棍的臉,,古板的眼”;有些體育老師不僅吝嗇于給學(xué)生微笑,,而且經(jīng)常諷刺、挖苦,、斥責(zé)學(xué)生,,甚至侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生,。于是,,學(xué)生的對體育的學(xué)習(xí)興趣、信心,,樂觀豁達(dá)的態(tài)度,,創(chuàng)造力,等等,,往往就這樣被泯滅了,,甚至造成師生公開對抗,釀成種種悲劇,。教育學(xué)生最重要的秘訣是愛,。體育教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生,學(xué)生只有感受到老師的愛和尊重,,才能快樂學(xué)習(xí),,健康成長。體育教師愛學(xué)生,,就要相信學(xué)生,,要樹立“無差生觀”。
四、教師的教育主體觀,,要從以教師為本轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為本,。
課程基本理念三指出:以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位,。體育與健康課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn),,促進(jìn)全面發(fā)展的社會(huì)主義新人的成長。從課程設(shè)計(jì)到評價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié),,始終把學(xué)生主動(dòng),、全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中教師主導(dǎo)作用的同時(shí),,特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的體現(xiàn),,以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能,提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力,。
曾經(jīng)有一位專家把傳統(tǒng)教育概括為“師本教育”,,即以教師為本,其核心是過分突出教師的主體作用,,只重視由教師單向傳授知識(shí),。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中,體育教師扮演的往往就是這一類角色,。由于過度強(qiáng)調(diào)教育者的主體作用,,低估學(xué)生的能動(dòng)性和潛能,或者只習(xí)慣于傳統(tǒng)的注入式教育方式,,昧于啟發(fā)式教育操作,,因而導(dǎo)致體育教育上普遍的非人格化專制和文化霸權(quán)態(tài)度。在專制態(tài)度和控管方式構(gòu)成的體育教育環(huán)境下,,學(xué)生失去判斷和選擇的自由,,沒有自覺自由的權(quán)利,沒有自覺責(zé)任行為的機(jī)會(huì),。獨(dú)立思考的剝奪必然導(dǎo)致主體性的喪失,,自覺活動(dòng)的抑制必然導(dǎo)致能動(dòng)性的消蝕,自由選擇的取消必然導(dǎo)致責(zé)任感的淡漠,。
五,、教師的教學(xué)觀,要從“為教而教”轉(zhuǎn)變成“教是為了最終達(dá)到不需要教”,。
教書育人是教師的職責(zé),,但不能為教書而教書。正如葉圣陶先生所說的那樣:“教是為了最終達(dá)到不需要教,?!苯處煘榱俗罱K不需要教,首先要教育學(xué)生形成良好的習(xí)慣。學(xué)習(xí)最重要的是習(xí)慣的養(yǎng)成,,這種習(xí)慣包括按時(shí)作息,、善于利用時(shí)間的習(xí)慣,主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,,喜愛鉆研問題,、尋根究底的習(xí)慣,以及良好的飲食,、起居,、健身、生活習(xí)慣等等,。良好的習(xí)慣是使人成功的無窮力量,。
教師為了最終不需要教,要重在教學(xué)生掌握方法,,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。在當(dāng)今這個(gè)“變化的旋風(fēng)愈轉(zhuǎn)愈快”的時(shí)代,“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”比“學(xué)到什么”重要得多,?!笆谌艘贼~不如授人以漁”。方法習(xí)得的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于知識(shí)的習(xí)得,。通過教育獲得的知識(shí)總是有限的,而掌握了方法,,知識(shí)的獲取將是無限的,。
教師為了最終不需要教,要敢于和善于給學(xué)生必要的,、足夠的自由支配時(shí)間,。學(xué)生的思維就像一張白紙,當(dāng)你在這張白紙上畫上過多的東西時(shí),,這張白紙的空白處就變小了,,想像力和創(chuàng)造力就被擠掉了。只有有了充分的空閑時(shí)間,,才能產(chǎn)生遼闊無邊的奇思妙想,,只有在獨(dú)立思考時(shí),才能讓創(chuàng)新意識(shí)有萌芽的機(jī)會(huì),。
六,、教師的責(zé)任觀,要從為學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的一生負(fù)責(zé),。
在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中,,體育教師的責(zé)任僅僅是為學(xué)生傳授體育的基本知識(shí)、基本技術(shù)、基本技能,,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),,比較忽視學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)這兩個(gè)健康維度。體育教育活動(dòng)如果只是為學(xué)生的學(xué)業(yè)和體質(zhì)考慮,,那就只能培養(yǎng)受到身體訓(xùn)練,,但在生活和交往方面低能的人,這些學(xué)生將來走上社會(huì)就有可能出現(xiàn)“四肢發(fā)達(dá),,頭腦簡單”現(xiàn)象,。如果學(xué)生在中小學(xué)期間沒有受到心理方面良好訓(xùn)練,學(xué)到一生做人,、做事的基礎(chǔ)知識(shí),,體育教師要負(fù)責(zé)任。
所以,,作為一個(gè)體育教師,,承擔(dān)著比傳授知識(shí)、技術(shù),、技能更重要的責(zé)任,,就是要教學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)發(fā)展,,在中小學(xué)期間為一生的做人和發(fā)展奠定基礎(chǔ),。體育教師除了教知識(shí)、技術(shù),、技能之外,,應(yīng)更多地教育學(xué)生提高道德修養(yǎng)水平,學(xué)會(huì)待人處事,,學(xué)會(huì)與人合作共事,。教育的目的是培養(yǎng)一代能夠承擔(dān)改造社會(huì)重任的人。如果我們培養(yǎng)的人只有身體健康,,而缺乏道德,,缺乏感情,人際關(guān)系就會(huì)不斷摩擦,,這同教育的培養(yǎng)目標(biāo)是悲道而馳的,。
總之,必須要有充分的思想認(rèn)識(shí),,不斷地轉(zhuǎn)變思想觀念,,正確認(rèn)識(shí)與理解《標(biāo)準(zhǔn)》提出的健康概念和內(nèi)容,深入地學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》的課程性質(zhì),、課程基本理念,,清晰《標(biāo)準(zhǔn)》的課程目標(biāo)與學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo),,把握好《標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),從思想到行動(dòng)上自覺地按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求開展體育教學(xué),,體育教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng),、共同發(fā)展,要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查,、探究,,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地,、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),。體育教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個(gè)體差異,,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力,,使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
個(gè)人師德師風(fēng)培訓(xùn)心得感想【5】
一位哲人說過:“沒有一顆善良的靈魂,,就沒有美德可言,。”師德是教師的良心,。當(dāng)一個(gè)教師不斷充實(shí),、完善自身,使思想達(dá)到一定境界時(shí),,一切都變成了自然的行為,學(xué)生也會(huì)自然地感受到老師,。從教師愛崗敬業(yè)的情感到樂業(yè),、勤業(yè)、精業(yè)的實(shí)踐,,教師的身傳言教到教師的自我修煉,,從教師學(xué)而不厭的鉆研進(jìn)取到教師誨人不倦的忘憂情懷,等等,,形成了教師職業(yè)道德的規(guī)范體系,,無不包含著何以為善的道德策略。培養(yǎng)良好的師德,,我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):
一,、 熱愛教育事業(yè),獻(xiàn)身教育事業(yè)是師德的思想基礎(chǔ)
"教師是太陽底下最崇高的事業(yè),。"人們常把教師比喻為"紅燭"、"人梯",、"春蠶",、"鋪路石",意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無私和偉大,。所以,,教師從自己執(zhí)教之日起,就該對教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識(shí),,才能徹底清除"拜金主義"."仕爵主義"觀念,,把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所人事的教育事業(yè),象陶行知所說的那樣:"捧著一顆心來,,不帶半根草去",,無論何時(shí),都能夠理直氣壯地說,,投身教育事業(yè),,我終生無悔。
二.熱愛.尊重學(xué)生是師德的基本要求
教育是愛的共鳴,,是心和心的呼應(yīng),。教師只有熱愛學(xué)生,才能教育好學(xué)生,,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用,。可以說,,熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本,。對學(xué)生冷漠,缺乏熱情,,決不是一個(gè)有良好師德的好教師,。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在"嚴(yán)"和"慈"上。常言道:"嚴(yán)師出高徒,。"又說:"嚴(yán)是愛,,寬是害。"對學(xué)生不嚴(yán)格要求,,嚴(yán)格訓(xùn)練,,是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。"自古雄才多磨難,,從來紈绔少偉男,。"所以,對學(xué)生不嚴(yán)不行,。當(dāng)然,,嚴(yán)要得法,,嚴(yán)要有度,不能按法西斯式的訓(xùn)練來要求,。慈,,就是對學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù),、寬容,、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信,,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進(jìn)步,,使學(xué)生全面發(fā)展。
三.為人師表是師德的核心
教師是人類靈魂的工程師,,"為人師表"是教師最崇高的榮譽(yù),,也是教師的神圣天職。二十一世紀(jì)的中國,,不僅在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上將上一個(gè)新臺(tái)階,,而且在社會(huì)主義精神文明建設(shè)上更將躍上一個(gè)新高度。作為一個(gè)人民教師,,負(fù)擔(dān)著全面提高國民素質(zhì),、提高全體人民,特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任,。"教育者先受教育",。只有最大限度地提高教師為人師表的水平,才能勝任人民教師的歷史使命,,無愧于人民教師的光榮稱號(hào),。這就要求教師要時(shí)時(shí)處處以身作則,為人師表,,凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好,。比如要求學(xué)生不遲到早退,教師自己就不能遲到早退;要求學(xué)生文明禮貌,,教師自己言談舉止切切不可粗魯;要求學(xué)生遵守行為規(guī)則,,教師應(yīng)自覺遵守教師守則。否則,,光要求學(xué)生,,而自己又不身體力行,,反而胡作非為,,學(xué)生就認(rèn)為這樣的老師言行不一,出爾反爾而不可信賴,。正如孔子所說:"其身正,,不令而行,,其身不正,雖令不從,。"正說明這個(gè)道理,。
四.教好書是師德的關(guān)鍵
教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才,就必須把書教好,。這就要求教師要具淵博知識(shí),。在知識(shí)的海洋里,宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,,一粒泥沙,,而教師如同一葉扁舟,常年累月航行于其中,,將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸,,風(fēng)雨無阻,無怨無悔,。浪頭上行舟,,難免驚心動(dòng)魄,但也有欣慰與歡暢,,誰說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn),。胸?zé)o點(diǎn)墨,混跡社會(huì),,腰纏萬貫者大有人在,,但我們無法想象,更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇,。
所以,,教師要有進(jìn)行教育所需的扎實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí),要透徹地懂得所教學(xué)科,。僅僅熟悉教學(xué)大綱和本學(xué)科內(nèi)容是不夠的,,教師的知識(shí)應(yīng)比這寬廣得多。通常說:"教師要給學(xué)生一杯水,,自己必須有一桶水,。"教師還應(yīng)具備多方面的愛好和才能。因?yàn)檎诔砷L中的少年兒童具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,,他們對任何事物都感興趣,,上至宇宙太空,下至海洋生物,,從遠(yuǎn)古時(shí)代到未來世界他們什么都知道,,并認(rèn)為教師什么都知道。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動(dòng)力,,教師應(yīng)珍惜它,,而不能扼殺,。這就要求教師要多才多藝,和學(xué)生打成一片,,指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng),。所以,教師要終身不斷學(xué)習(xí),,不斷開拓,,更新自己的知識(shí)。正如加里寧所概括出的辯證過程:教師一方面要奉獻(xiàn)出自己的東西,,另一方面又要像海洋一樣,,從人民中.生活中吸收一切優(yōu)良的東西,然后把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生,。
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)筆記