在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

簡(jiǎn)短我的老師的作文三年級(jí) 我的老師的作文篇一

他長(zhǎng)得不怎么高,，但特別壯,，像一顆茁壯的樹，他的皮膚很白,，像天上的云朵,。光頭是他的標(biāo)志形象，不管在哪里,，總能一眼看到那閃閃發(fā)光的燈泡一樣亮的腦袋,，再配上一副黑色邊框眼鏡，活生生一個(gè)“光頭哥”形象,。

我特別喜歡我的這個(gè)老師,，因?yàn)樗险n時(shí)特別生動(dòng)有趣,。記得有一次，老師教我們?nèi)鼐?，我們學(xué)會(huì)了,。然后老師給每一個(gè)同學(xué)發(fā)一張紙條，神秘地說：“第一組寫人名,，第二組地點(diǎn),，第三組寫干什么，聽懂了嗎,？”“聽懂了,。”同學(xué)們異口同聲地答,。過了一會(huì)兒,，老師請(qǐng)三位同學(xué)把紙條收了，然后他們?nèi)齻€(gè)從每組里面抽一張紙條,，連起來念成一句話,。老師看了看，一本正經(jīng)地說：“光頭強(qiáng)在教室砍樹,?！薄肮蓖瑢W(xué)們都笑得沸騰起來。后面又“玩”了幾局,。老師示意同學(xué)們安靜,，然后問大家：“你們現(xiàn)在掌握神秘是三素句了嗎？”“掌握了,！”同學(xué)們異口同聲地回答,。這個(gè)搞怪的老師真是有辦法，讓我們通過小小游戲,，加深記牢所學(xué)的知識(shí),。

有趣的老師，學(xué)習(xí)點(diǎn)子就是層出不窮,。記得有一堂課,，老師教我們比喻句，然后叫我們打開本子,，看幻燈片上的圖片,，發(fā)揮聯(lián)想，運(yùn)用修辭手法寫一句話,。我一直看不懂,。老師又在后面選了一副圖給我們舉例子，比如圓圓的月亮像玉盤。最后我終于明白了,，然后光頭哥老師又教我們擬人句,，老師同樣讓我們看圖寫句子，至少30個(gè)字,，我絞盡腦汁才寫出來,，老師笑著給我豎起了大拇指，我也很開心,。

這樣的老師,，連下課布置作業(yè)也特別有趣。有一次下課時(shí)間到了,，他一本正經(jīng)地在黑板上寫“家庭作業(yè)”四個(gè)大字,。第一：古詩(shī)詞背誦打卡。第二：課外閱讀,。第三：不要想光頭哥,。啊啊啊,！“不要想光頭哥”也成了家庭作業(yè)了,。還沒等光頭哥老師轉(zhuǎn)過身來，同學(xué)們都?xì)g呼起來：“梁老師,，我會(huì)想你的,。”“光頭哥,，我昨晚都?jí)舻侥懔?。”還有一個(gè)同學(xué)直接沖上臺(tái)去,，給梁老師一個(gè)大大的擁抱：“梁老師,，我肯定會(huì)想你的?！边@堂課就這樣在我們的歡笑中結(jié)束了。

我就是特別喜歡我的光頭哥老師,，就是,！不許不同意，不許反駁,！

簡(jiǎn)短我的老師的作文三年級(jí) 我的老師的作文篇二

有這么一個(gè)老師,，他有一點(diǎn)嚴(yán)肅，還有一點(diǎn)小脾氣,；有一個(gè)老師,，他有一點(diǎn)幽默，他還有一點(diǎn)“囂張”。我們的某科目老師可謂是上知天文下知地理……咳咳,，其實(shí)他只知文啦,！

這位老師頂著一頭豎起來的灰黑灰黑的短發(fā)，這短發(fā)卻被他梳理的很整潔,。淺淺的眉毛,，搭上那略小但是又閃爍著光芒的眼睛，完全把他那嚴(yán)肅的殺傷力給削弱了一大半,。鼻子看起來很挺又好像很小,，和臉很合適。黑色的眼鏡架在鼻子上,，像個(gè)學(xué)歷很高的人,。嘴巴不大不小正正好，但是這張正正好嘴卻能講出非常多的知識(shí),，他很少笑起來,，好像對(duì)這個(gè)世界不是很滿意似的。他的衣服都是襯衫和長(zhǎng)褲,，再配上一雙棕色的小皮鞋,，整個(gè)人看起來非常規(guī)規(guī)矩矩又很干凈整潔，像一個(gè)瀟灑的90后那樣神清氣爽,。

他有時(shí)候會(huì)帶擴(kuò)音器,，有時(shí)候不帶；有時(shí)候戴眼鏡,，有時(shí)候不帶,，也不知道是不是來上課太著急就給忘了呢。他給我們講課特別有意思,。常常講著講著把自己給繞暈了,，甚至還會(huì)被我們蠢到說話都語(yǔ)無(wú)倫次。當(dāng)班里很吵的時(shí)候他會(huì)用那沙啞的聲音嚴(yán)厲地說：“不要吵了,，不要影響到其他同學(xué)學(xué)習(xí),。”

記得最清楚的一件事就是那節(jié)晚自習(xí),，他上完了課,，讓我們自習(xí)寫作業(yè)，我正在練字他從旁邊走過,，看到以后,，就對(duì)我們說：“字是一個(gè)人的門面，你們可一定要練好字喲,，現(xiàn)在才來練字那肯定要花大力氣,，你要是小學(xué)的時(shí)候練那還容易練好，現(xiàn)在練肯定付出雙倍努力，對(duì)不對(duì),？”然后,，月考過后評(píng)講試卷的時(shí)候，他給我們講題時(shí),，還說我們的字喲,，都寫成什么樣了，看都看不懂,，就算你做對(duì)了改卷老師看不懂那也不會(huì)給你分啊,。然后有個(gè)同學(xué)說了句：老師你的字我們看不懂啊,！老師呆住了幾秒就說：“我是為了寫得快,，再說了，哪里會(huì)看不懂呀,，照你們這寫字速度,，高考要吃虧的嘞！”全班都被他的話給逗樂了,。

每次下課,，他都會(huì)捧著他的那幾本教科書回辦公室，仿佛那些教科書就是他的“寶貝”一樣,。事實(shí)也的確如此,，他就是帶著他的那些“寶貝”給我們不斷傳播他的所有知識(shí)，讓我們?cè)谒囊I(lǐng)下努力地學(xué)習(xí)這門課目,。

正是他的嚴(yán)肅而又不乏風(fēng)趣,、坦誠(chéng)直率的真性情讓我們?cè)敢夂退H近，愿意跟隨他翱翔在知識(shí)的海洋中,。

簡(jiǎn)短我的老師的作文三年級(jí) 我的老師的作文篇三

從古至今,，“老師”這個(gè)詞的含義有很多，從“傳授知識(shí)的人”這樣單純的,，到“人類靈魂工程師”這樣復(fù)雜的,。

王老師是個(gè)挺幽默的老師。她經(jīng)常在閑暇時(shí)光給談話加進(jìn)笑點(diǎn),，讓我們輕松地笑一笑,。記得一個(gè)中午，教室里只有女生,，王老師就深得天一內(nèi)傳一般，用手支撐靠在陽(yáng)臺(tái)上就朝下面瘋跑的男性大喊讓他們快些上來,，他們就這樣差著天一樣的距離交涉,。當(dāng)他們都進(jìn)了教學(xué)樓才回過身來喃喃“老人家老了，不明不白呀！”這樣的話語(yǔ),，隨即問我們：“你說他們這樣子瘋跑有意思嗎,？”我們稀稀拉拉你一言我一語(yǔ)地回答著，只聽得跑得快的炳宸嘴快：“當(dāng)然有意思啦,！不然為啥要玩咧,？”王老師就又一次扶額，表示老人家——不理解,。

像這樣沒有隔閡的談話我們經(jīng)歷了數(shù)次,，倒是相敬如賓的'談話只在初見的幾次才有。她就像老朋友一樣,，她不像一個(gè)老師,。

她不僅是個(gè)幽默得如同老朋友一般的人，她還是個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師,。當(dāng)我認(rèn)識(shí)到她的認(rèn)真是因?yàn)槟羌陌l(fā)生,，我也真的意識(shí)到“老師”的重量。

那是一節(jié)正常且普通的語(yǔ)文課,，但又稍有些不同,。我已經(jīng)大約猜到要上什么課什么內(nèi)容了。前一天晚上,，偶然得知老師讓家長(zhǎng)傳些成長(zhǎng)歷程,，——明天要上《背影》。當(dāng)老師像平常一樣上完了知識(shí)性的課程,，神秘地拿出了信封,。我猜那里面就是信，而且我知道那里面沒有我的一份,，因?yàn)槲业母改笡]有空寫這個(gè),，他們很忙。但當(dāng)王老師叫我的名字時(shí),，就知道我的猜測(cè)其實(shí)挺蠢,。那是一個(gè)印著碎花的信封，打開它,，里面有兩頁(yè)白紙,。隨著耳邊《父親》的回響，一字一句地讀著手中的文字,。那是王老師寫給我的信,。內(nèi)容不算太多，只是把平時(shí)一點(diǎn)一滴寫了進(jìn)去,。里面有很多我自己都不曾發(fā)覺的,，屬于我的閃光點(diǎn)在王老師輕松地筆中流露,。不知是為什么，潮水來得迫不及待,，連忍一下的時(shí)機(jī)都不給,，從臉上劃過。王老師也斷斷續(xù)續(xù)地說著她自己的親情,，她自己的父母,。她這個(gè)年紀(jì)的親情與我們的不太一樣。從話語(yǔ),，或哽咽聲中聽到的,，是她作為女兒不自覺的依賴。這時(shí),，終于停住的淚水又不自主地奪眶而出,。

我的老師姓王，是一個(gè)可愛的老師,。