人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

《一分鐘》教學設計劉璇 《一分鐘》教學設計論文篇一

1,、復習“鐘,、零”等9個認讀字和“欠,，元”等8個四會字。

2,、正確,、流利、有感情的朗讀課文,。

3,、使學生知道時間的寶貴,，懂得嚴格要求自己,，珍惜時間，不能因為個人的喜好而影響正常的學習生活,，要做遵守時間的孩子,。

教學重點：識字寫字，有感情地朗讀課文,。

教學難點：在朗讀中揣摩并體會元元的心理,，感悟時間的寶貴。

摘蘋果,，出示蘋果,，指名摘，開火車讀，齊讀,。

鬧鐘 翻身 嘆氣 哈欠 決定 遲到 后悔 書包 影子

同學們,，蘋果摘得真好，老師獎勵你們聽一段音樂《時間歌謠》,。好聽嗎,？我們剛聽這段音樂用了一分鐘，是不是很短暫,，都沒聽夠,？但有時候短暫的一分鐘卻能變成20分鐘，想不想知道是怎么回事,？我們一起看課文《一分鐘》,，齊讀課題。

1,、范讀課文,，回答問題：文中元元只多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘,，時間都浪費在了什么地方,？課件出示：

2、請同學們再默讀課文,，找出元元時間浪費在了哪兒,，看看你會填空嗎？課件出示：

因為多睡了一分鐘,，所以（）,；

因為多睡了一分鐘，所以（）,；

因為多睡了一分鐘,，所以（）；

因為多睡了一分鐘,，所以最后（）,。

可見一分鐘的時間，是不是很寶貴,？

1,、學習第一件事

我們一起跟著元元看看一分鐘是怎樣變成20分鐘的，在路上都發(fā)上了什么,，首先他們來到了哪兒,？指名朗讀。

指導體會：元元嘆了一口氣,，說：“要是早一分鐘就好了,?！敝该x，體會元元后悔莫及的心情,。齊讀分組競賽讀,。

2、學習第二件事

過了好一會,，元元走過了十字路口,，又到了哪兒？指名朗讀,。

采訪：元元,，你現(xiàn)在的心情怎么樣？你后悔嗎,？為什么,？你能嘗試著讀一下嗎？你呢,？〔多問幾人〕,。

是啊,！等紅燈時,，元元已經(jīng)夠焦急了，眼看就要跑到車站,，趕上公共汽車,，車卻開走了，怎么能不后悔??！同學們，把你現(xiàn)在的心情送入文中來讀給大家聽,。男女生對讀,，齊讀。

因為沒趕上公共汽車,，元元只能走著去上學,，那結果只有一個，怎樣,？從哪里看出來的,？

3、學習第五六自然段

采訪：元元,，你遲到了，雖然老師不批評你,，但是你的心情依然會怎樣,？你呢,？元元？〔多問幾人〕文中的元元是什么樣的,？從哪句可以看出來,？從文中勾出來，指名朗讀,。

4,、齊讀第六自然段，說說：元元,，你為什么后悔了,？

我從同學們剛才的朗讀中，聽出了元元追悔莫及的心情,。那么當初他多睡一分鐘的時候,，知道一分鐘有多重要嗎？讓我們來自由朗讀第一自然段,。

5,、朗讀第一自然段

你感受到了元元什么態(tài)度？讀一讀,，讓我聽出無所謂,、不在乎的語氣。

1,、角色扮演：你是元元的同學,，你會對他說：“……?！?/p>

你是元元的老師,，你會對他說：“……?！?/p>

2,、老師這兒也有一些數(shù)據(jù)：打字員一分鐘可以在電腦上打200個漢字，可口可樂廠家1分鐘生產(chǎn)600瓶可樂,文具廠1分鐘生產(chǎn)鉛筆1600支,，三峽水電站1分鐘約發(fā)7萬度電,。可見,，短暫的一分鐘也是很寶貴的,。我們千萬不可以小看它。

3,、你愿意用一句時間格言或詩句與元元共勉嗎,？讓我們一同進步？

4,、學了這篇課文,，你有什么收獲,？寫小練筆，元元,，我要對你說：“……,?！?/p>

5,、說一說今后你用怎樣的實際行動來珍惜時間？

《一分鐘》教學設計劉璇 《一分鐘》教學設計論文篇二

1．課件出示詞語,。

鬧鐘 遲到 公共汽車 決定 后悔 已經(jīng) 嘆了口氣

(1)指名開火車領讀詞語,。

(2)齊讀。

(3)選擇最喜歡的一個詞語說一句話,。

2．回顧：說說課文寫了一件什么事,。

3．導入：這節(jié)課我們一起有滋有味地讀讀這個小故事，看看會帶給你們哪些啟示,。

設計意圖：通過復習幫助學生鞏固所學內容,，夯實基礎，為新知的學習做好鋪墊,。

(一)抓住起因,、結果,，引發(fā)學生質疑,。

1．指名朗讀第1自然段。其他同學邊聽邊想：從元元的想法中你能知道元元一開始是怎么看待這一分鐘的嗎,？(滿不在乎)指導學生讀出滿不在乎的語氣,。

2．自由朗讀第5,、6自然段，結合教材中的圖片,，用教材中的一句話來說一說元元此時的心情。(投影顯示句子：元元非常后悔,。)

(1)理解“后悔”的意思,。再讀讀這兩個自然段,，從哪些詞可以看出元元后悔了,？

(2)元元是不是遲到了以后才后悔的？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子,，讀一讀,。

(二)學習第2～4自然段,，探究元元遲到的原因,。

1．過渡：元元只不過是多睡了一分鐘，為什么會遲到20分鐘呢,？讓我們再來讀課文的第2～4自然段,。

2．自由讀課文第2～4自然段，找一找在上學路上,，發(fā)生了什么事讓元元遲到了,。

3．組織學生交流：

(1)出示句段一：到了十字路口，他看見前面是綠燈,，剛想走過去，紅燈亮了,。他嘆了口氣,，說：“要是早一分鐘就好了?！?/p>

出示生字卡片“嘆”,，指導學生再次認讀。

元元為什么嘆氣,？(因為紅燈亮了,，他過不了馬路，時間被耽擱了,。)

元元此時的心情是怎樣的,？他的心里會怎么想？

指導朗讀,，讀出元元著急的心情,。

(2)出示句段二：他等了一會兒，才走過十字路口,。他向停在車站的公共汽車跑去,，眼看就要到了，車子開了,。他又嘆了口氣,，說：“要是早一分鐘就好了?！?/p>

從“一會兒”“才”中你體會到了什么,？(元元等了很長時間。)紅綠燈也就一分鐘左右的時間,，元元為什么會覺得很久呢,？(因為他心里著急,。)

指導學生朗讀第一句話，讀出著急的語氣,。

這段話中還有哪個字也能體現(xiàn)出元元心里很著急,？(跑。)盡管如此,，車子還是開走了,，這意味著什么？

元元又嘆了口氣,，他心里是怎么想的,？

指導朗讀這段話，讀出人物的內心,。

(3)出示句段三：他等啊等,，一直不見公共汽車的影子，元元決定走到學校去,。

從“等啊等”“一直不見”中你知道了什么,？(時間一分一秒地過去了。)

4．教師引讀：

(1)師：是啊,，時間就這樣一分一秒地在元元等待紅綠燈的過程中過去了——

生：元元非常后悔,。

(2)師：時間就這樣一分一秒地在元元等待公共汽車的過程中過去了——

生：元元非常后悔。

(3)師：時間就這樣一分一秒地在元元一步步走向學校的過程中過去了——

生：元元非常后悔,。

(4)師：就因為這一分鐘,，他遲到了整整20分鐘；就因為這一分鐘,，他耽誤了學習——

生：元元非常后悔,。

設計意圖：“為什么晚起了一分鐘卻遲到了20分鐘”對于一年級的學生來說是內容理解上的一個難點，要讓學生通過閱讀,，感受時間是在等紅綠燈,、等公共汽車中一點點流失的，有了這樣的真切理解,，學生才會真正對一分鐘的重要性有較為深刻的認識,。

1．教師引導學生自由說一說：你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷？

2．你們想對元元說些什么呢,？(在交流中懂得要珍惜時間,。)

3．故事想象：題目“第二天的元元”。

經(jīng)歷了這一次遲到,，元元第二天會怎么做呢,？你們能想象一下嗎？自己先想一想、說一說,，然后同桌之間互相交流一下,。

設計意圖：“知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己,，珍惜時間”是本課教學的一個目標,，但是這樣的目標不能通過說教的方式來實現(xiàn)，只能通過“問答”的方式來實現(xiàn),。第一個問題是引導學生聯(lián)系自己的生活實際,，加深對一分鐘的重要性的認識,；第二個問題是通過學生的自我表述,，達成對文本的進一步領悟；第三個問題是通過想象續(xù)編,，借助閱讀情境,，提高學生的語言表現(xiàn)力,。

板書設計

16一分鐘

《一分鐘》教學設計劉璇 《一分鐘》教學設計論文篇三

1、認識9個生字,，會寫8個生字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己,，珍惜時間,。

1、會認“鐘,、零,、鬧、哈,、欠,、遲、嘆,、決,、悔”9個生字，會寫“欠,、元,、包、鐘”四個生字。

2,、正確,、流利地朗讀課文。

3,、了解課文大意,，初步懂得時間的寶貴。

1,、同學們,，昨天呀，黃老師和你們的數(shù)學老師吵了一架,。黃老師做了一道數(shù)學題,，可你們的數(shù)學老師偏說不對，今天呀,，你們一定要給黃老師評評理,。黃老師說“1=20”（板書：1=20），你們的數(shù)學老師連連搖頭說不對,，你們說對不對呢,？

2、你們也認為黃老師做得不對呀,？那好,，今天，黃老師將帶領你們學習第七課,，去看看1是不是等于20,。

3、板題,，讀題,。

1、同學們,，1等不等于20呢,？讀完課文，你們就知道了,。請同學們認真地朗讀課文,，把帶有生字的詞語畫起來，并告訴老師,，1是不是等于20,。

2、了解課文大意

（1）把生字畫好的請舉手,！讀完課文后,，認為1等于20的同學請舉手,！

（2）這里的“1”指的是什么？“20”指的是什么,？板書：1分鐘=20分鐘

（3）在這一分鐘里,，元元做了什么？（睡覺）可是,，元元就是因為貪睡了一分鐘,，卻讓自己上學遲到了（20分鐘）?？梢娧?，一分鐘，有的時候,，可重要了,，可寶貴了。

3,、認讀生字

同學們,，在這個等式中，藏著一個生字,，誰能把它說出來？（學習“鐘”）

（1）出示生字卡片,，拼讀（個別讀或角色讀,、小組讀、齊讀）

（2）背面讀組詞,，學生嘗試組詞：誰還能給“鐘”字組詞,？

（3）將生字卡片貼示黑板上，把拼音遮住,，認讀,。

（4）用同樣的方法學習其它生字“零、鬧,、哈,、欠、遲,、嘆,、決、悔”,。

（5）抽讀,，檢查。

1,、同學們,，你們對本課的生字掌握得非常好,，假如老師把這些生字請回到課文里，那你們還能讀得這么準確嗎,？（能?。┠蔷痛舐暤刈x一讀課文，把字音讀準確,，把句子讀通順,。

2、開火車讀文,，檢查,，正音。

1,、孩子們,，老師把生字請回到課文里，你們一樣讀得很準確,。不過,，在老師看來，這樣還不算厲害,，如果你們能想辦法把生字記下來,，那才叫本事呢！在這么多的生字中,，你能記下哪幾個呢,？你是用什么方法記下的呢？

2,、一兩個學生匯報,，教師引導。

3,、請大家像剛才兩位同學那樣跟你的同桌說說你記下了哪個字,，是用什么方法記下的。

4,、學生同桌間交流后班上匯報,。

5、記生字,，你們真有辦法,！為了獎勵你們，老師決定和你們玩一個游戲,，叫“找生字”,。（板書）請同學們用“口、門,、钅,、辶”和“尺,、欠、合,、中,、市、又,、井”等字組成新字,，看誰組得多。（學生上黑板連線組字,。）

1,、同學們真是了得，不管這些生字藏在哪兒,，你們都能準確地把它們找出來,。你們還能不能同樣準確地把它們寫出來？這節(jié)課,，我們先來練習寫前面四個生字,。

2、教師范寫,，強調,，學生描紅、臨寫,。

3,、教師巡視，檢查,，指導，展示,，評價,。

同學們，這節(jié)課,，我們學習了9個生字,，會寫了其中的4個生字，還知道了一道有趣的數(shù)學題,，1分鐘=20分鐘,。那1分鐘為什么會等于20分鐘呢？它們之間有什么聯(lián)系呢,？我們下節(jié)課再繼續(xù)學習,。

《一分鐘》教學設計劉璇 《一分鐘》教學設計論文篇四

1、學習課文,，使學生知道時間的寶貴,，懂得嚴格要求自己,，珍惜時間。

2,、認識本課鐘,、零等生字。

3,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

1,、引導學生運用學過的方法自主識字。

2,、學習課文,，使學生由此想到分秒必爭，年年如此,，一生堅持,。

師：我們來做個游戲，全體同學立正站好,，兩臂側平舉,，閉上眼睛，一動不動地站立,，看誰堅持得最久,。你們覺得一分鐘長嗎?

生：同桌互相交流

師：一分鐘可以說很短，也可以說很長,，剛才我們就感覺時間很長,，因為有的同學都堅持不住了。今天我們學了課文《一分鐘》以后,，你對一分鐘一定會有更深刻的體會,。

1、自由讀文,，標出自然段,；

2、找出生字,，并同桌互讀,；

3、讀詞：丁零零 嘆氣 鬧鐘 遲到 哈欠 決定 后悔

4,、范讀,，文中一分鐘指的是什么？

1,、元元只是多睡了一分鐘,，怎么會遲到了二十分鐘呢,？原因就藏在課文的句子里，再讀課文,，把你讀懂的句子畫出來,，幫元元把二十分鐘找回來，好嗎,？

生：讀課文,，小組討論

2、讀一讀自己畫的句子,。

3,、小組討論：元元兩次嘆氣說：要是早一分鐘就好了的時候，他會想些什么呢?

生：讀文,，體會元元當時的心情,；小組匯報。

4,、指導朗讀,，讀出嘆息自責的語氣。

5,、你覺得一分鐘重要嗎,？指生回答。

是的,，很重要,，就因為元元多睡了一分鐘，所以他被紅燈攔住,，還沒能追上上汽車,，只好自己走著去上學，耽誤了許多時間,，所以這一分鐘確實是太重要了,。

6、元元為什么紅著臉,，低著頭走進教室？他在想些什么,？

7,、指生表演。

8,、你想對元元說點什么,？

9、你想對全班同學說點什么,？

10,、有感情朗讀全文,，邊讀邊體會元元的心情。

1,、交流自己收集的關于時間的詩句顏語,。

時間就是金錢---------富蘭克林（美）

一年之計在于春，一日之季在于晨--------蕭繹（中）

2,、你知道一分鐘能做哪些事情,？

a人們駕駛汽車一分鐘可以行駛11公里

b印刷廠的工人叔叔借助先進的機器一分鐘可以印刷133張報紙；

多睡一分鐘帶來的是一分鐘的遲到,，是一路焦急的等待和不停的嘆息,，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓,，多睡一分鐘,，只不過是放松一下自己，結果耽誤了半節(jié)課,。

從學生的節(jié)身感受入手,，讓學生懂得分秒必爭的道理。學生已經(jīng)具備一定的朗讀能力,，表演能力,，在此基礎上，讓他們在朗讀中表演,，在表演中感悟,，學生們很有興趣。在教學中創(chuàng)調了富有情趣的學習情境,，課件演示,，做游戲，表演等調動學生學習的積極性,，并加強學生間的.合作交流,。培養(yǎng)學生的探究意識。

在閱讀中精心設計問題,，引起學習探究欲望,，抓住重點問題并討論：元元兩次嘆氣說要是早一分鐘就好了的時候，他會想些什么,？先讓學生讀書感悟,，體會元元當時著急的心情再小組討論，談談自己的想法,，揣摩元元的心理,；然后派全班交流；最后通過朗讀表現(xiàn)元元當時的心情，注意讀出嘆息,、自責的語氣,。

通過本節(jié)課的教學，讓學生體會時間的重要,，從而在生活中嚴格要求自己,，珍惜每一分鐘。