在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇一

教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)上冊(cè)第六單元《時(shí),、分,、秒》第二課時(shí)《一分能干什么》,。

教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“時(shí)與分”之間的關(guān)系后進(jìn)行的。學(xué)生已經(jīng)對(duì)時(shí)間有了一定的了解,，知道了1時(shí)=60分,。但是對(duì)1分的長(zhǎng)短沒(méi)有一個(gè)具體的感悟，教材通過(guò)體驗(yàn),、感知、估測(cè)等一系列具體活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受一分、一秒有多長(zhǎng),。同時(shí)學(xué)好本節(jié)課也能為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)“年,、月,、日”和“12時(shí),、24時(shí)計(jì)時(shí)法”做好鋪墊。

學(xué)生分析：這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生,。他們年齡小,、愛動(dòng),、好奇心強(qiáng)，課堂中容易疲勞,，注意力易分散,。根據(jù)這一特點(diǎn),，我采用了豐富多彩的多媒體輔助教學(xué),，激發(fā)他們的興趣與好奇心，讓學(xué)生在所創(chuàng)設(shè)的情境中快樂(lè)學(xué)習(xí),，通過(guò)觀察,、合作交流發(fā)現(xiàn)分與秒的關(guān)系,。

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)“一分能干什么”的實(shí)踐活動(dòng),，體驗(yàn)1分的長(zhǎng)短，知道1分=60秒,，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)踐單位換算,。

2．過(guò)程與方法：提高學(xué)生認(rèn)清計(jì)量時(shí)間的能力，并初步培養(yǎng)時(shí)間觀念,。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)1分的長(zhǎng)短,；掌握分與秒的換算關(guān)系,，培養(yǎng)估算意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)感受1分有多長(zhǎng),，并掌握分秒的換算關(guān)系,。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課,。

生：我聽到了滴滴滴的聲音,。

師：這滴滴滴的聲音是秒針走動(dòng)的聲音。

師：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)比分鐘更小的時(shí)間單位,，它就是秒,。生活中有很多地方都用到了秒，大家跟老師一起來(lái)看下面兩幅圖,。展示圖片（1,、紅綠燈,；2、體育比賽）,。

二,、實(shí)踐感知。

1,、體驗(yàn)1秒有多長(zhǎng)：

師：生活中這么多地方都用到了秒,，那1秒究竟有多久呢？我們來(lái)感受一下（播放1秒）,。

生：拍一下手,。

師：你示范給大家看看,，不錯(cuò),！誰(shuí)還想到別的動(dòng)作？

生2：敲一下桌子,。

師：你的想法也不錯(cuò),，動(dòng)腦筋思考了。誰(shuí)還能說(shuō),？

生3：眨一下眼睛,。

師：這個(gè)想法真好。

生4：跺一下腳,。

師：很有創(chuàng)意,。搖頭點(diǎn)頭聳肩膀……。

師：你們想到的動(dòng)作可真多,，現(xiàn)在讓我們一起用你喜歡的動(dòng)作再次感受一秒好嗎,？（跟著課件感受）。

師：現(xiàn)在大家一定對(duì)一秒有了新的認(rèn)識(shí),。

師：秒針在鐘面上走動(dòng)1小格是1秒,，那秒針走動(dòng)5小格呢？我們一起來(lái)感受一下,。（播放5秒）,。

師：秒針走5小格就是5秒，那走1圈呢,？我們一起來(lái)感受一下,。（課件）。

2,、體驗(yàn)分和秒的關(guān)系,。

師：秒針走一圈是60秒，（板書）在60秒的時(shí)間里,，分針有什么變化,？生：分針走了一小格,。

師：分針走一小格就是多長(zhǎng)時(shí)間？（板書：1分）,。

師：那1分和60秒有什么關(guān)系呢,？

生：他們的時(shí)間是一樣長(zhǎng)的`。（60秒=1分）,。

師：你的小腦袋真聰明,，的確，他們表示相等的時(shí)間,。

[板書：1分=60秒]（齊讀）,。

師：1分=60秒，2分等于多少秒呢,？

生：120秒,。

師：你是怎么知道的？

生1：我知道1分=60秒,，2分就是2個(gè)60秒,，合起來(lái)也就等于120秒。師：說(shuō)的真好,，我們一定要把分與秒的關(guān)系記好,，1分=60秒。

三,、活動(dòng)體驗(yàn),。

1、學(xué)生活動(dòng)：一分能干什么,。

師：那1分我們能干什么呢,？（板書：1分能干什么）。

師：讓我們親自來(lái)試試,。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋煖?zhǔn)備的幾個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目中選擇一項(xiàng)你最喜歡的活動(dòng),，看一看你一分鐘里能干什么？（數(shù)數(shù),、畫太陽(yáng),、背口訣、寫漢字,、讀書,、拍手）。

師：大家準(zhǔn)備好了嗎,？現(xiàn)在我們看著鐘面,，聽老師的指揮。預(yù)備———開始———停師：請(qǐng)大家迅速統(tǒng)計(jì)你的完成情況。

師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下,？

生1：我一分大約數(shù)了60個(gè)數(shù),。

生2：我1分大約畫了16個(gè)太陽(yáng)。

生3：我一分鐘背了2遍口訣,。

生5：我一分鐘讀了34個(gè)字,。

2、估計(jì)一分有多長(zhǎng),。

師：現(xiàn)在我們做個(gè)游戲輕松一下,。

師：你們可以跟著音樂(lè)想怎么跳就怎么跳，想怎么扭就怎么扭,，估計(jì)到了1分就坐下,，比比看，誰(shuí)估計(jì)的最準(zhǔn)確,。準(zhǔn)備好了嗎,？預(yù)備———開始。

（教師觀察第一個(gè)坐下的同學(xué)）,。

師：你是第一個(gè)坐下的,，請(qǐng)問(wèn)你是怎么感覺(jué)這一分鐘的,？

生：我從1數(shù)到60,，數(shù)的不快也不慢。

3,、資料展示（課件展示,，師相應(yīng)進(jìn)行解說(shuō)）。

師：同學(xué)們?cè)谝环昼娎锬茏鲞@么多的事情,，我真為你們驕傲,，老師也給大家?guī)?lái)了一點(diǎn)小資料，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下世界上一分鐘的威力吧：

（1）一分,，銀行點(diǎn)鈔機(jī)大約可以點(diǎn)1500張人民幣,。

（2）一分，中央電視臺(tái)播音員大約可以播240個(gè)字,。

（3）地球上平均每一秒生下4個(gè)小孩,，一分240個(gè)。

（4）一分,，汽車大約可以跑1200米,。

（5）第14屆世界杯足球賽中，德國(guó)隊(duì)在最后一分時(shí)間進(jìn)了一球,，從而贏得了冠軍,。

（6）6月30日11點(diǎn)59分，也就是香港回歸倒計(jì)時(shí)的最后一分，香港回到祖國(guó)的懷抱,。

師：一分能干的事情太多了,，我們可不能小看它，一定要珍惜每一分,。

四,、拓展思維，課堂回顧,。

師：同學(xué)們,，你們認(rèn)識(shí)了1分鐘，了解了1分鐘,，現(xiàn)在老師想考考你們,，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？請(qǐng)看題,。

挑戰(zhàn)第一關(guān)：下面的時(shí)間你們認(rèn)識(shí)嗎,？

挑戰(zhàn)第二關(guān)：填空：

1時(shí)=分1時(shí)30分=（）分。

1分=（）秒1分20秒=（）秒,。

70分=（）時(shí)（）分90秒=（）分（）秒,。

挑戰(zhàn)第三關(guān)：填一填。

小華每天睡9（）,，跳繩10下用7（）,，

小亮吃飯用了20（），小明跑50米用了12（）,。

一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇二

2,、能正確，流利地朗讀課文,。

3,、在讀、議,、中理解課文,，在閱讀中積累語(yǔ)言。

一,、復(fù)習(xí)生字,。

二、談話設(shè)疑,，揭示課題,。

1．師有感情地朗誦一首小詩(shī)。（鬧鐘顯示朗誦時(shí)間為1分鐘,。）,。

2．這首詩(shī)好聽嗎,？有誰(shuí)知道，老師用了多長(zhǎng)時(shí)間朗誦完這首小詩(shī),？

三,、初讀課文。

自由朗讀課文,，讀后你都知道了什么,？

四、細(xì)讀課文,。

1,、指名讀第一段，說(shuō)說(shuō)講了一件什么事,？

方式：指名讀—大家評(píng)價(jià)—老師范讀—自己試讀,。

2、事情真像元元想的那樣嗎,？指名讀李老師的話,。

大家看元元的表情，你能想象出來(lái)這時(shí)元元是怎樣走進(jìn)教室的嗎,？

師小結(jié)：你看這一分鐘給元元帶來(lái)的是遲到的尷尬,。

這時(shí)他的心情怎樣呢？（后悔）——出示：元元非常后悔,。

3,、大家想一想，元元是不是遲到了以后走進(jìn)教室才后悔的呢,？

小組內(nèi)自由讀2,、3自然段，找出元元說(shuō)的話,？

a．他嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了,?！?/p>

師問(wèn)：他為什么說(shuō)要是早一分鐘就好了呢？

生說(shuō)經(jīng)過(guò),，老師小結(jié)：是?。∵@一分鐘給元元帶來(lái)的是一路的焦急等待,，我們就帶著焦急的心情讀讀這一段吧,！

b．他又嘆了口氣說(shuō)：“要是早一分鐘就好了?！?/p>

師問(wèn)：他為什么又嘆了口氣呢,？

老師小結(jié)：這一分鐘給他帶來(lái)的是不停的嘆氣。讓我們帶著遺憾的心情讀讀這一段。

c．他等啊等,，一直不見汽車的影子,，他決定走到學(xué)校去。

你能想象他是怎么走到學(xué)校去的嗎,？

老師小結(jié)：你看,，這一分鐘帶來(lái)的是步行的辛苦！

4,、讀最后兩個(gè)自然段,，師生合作讀。

5,、這時(shí)元元會(huì)想些什么呢,？

在元元身上你受到了什么啟發(fā)？

老師小結(jié)：我們要分秒必爭(zhēng),，珍惜身邊的每一分鐘,！

6、通讀全文,。

五,、課外拓展。

名言警句,。

1,、你都知道哪些關(guān)于時(shí)間的名言警句？

2,、教師出示有關(guān)時(shí)間的名人名言,。

老師把這些話送給大家，希望大家珍惜身邊的每一分鐘,，做一個(gè)永遠(yuǎn)和時(shí)間賽跑的人,，這樣你一定會(huì)成功的！

剛從課堂走下來(lái)的我,，仍然充滿了激情和自信,。回想起和學(xué)生真心交流的四十分鐘,，靜靜回味學(xué)習(xí)過(guò)程中感情的碰撞和思維的火花,，我仍然激動(dòng)不已。現(xiàn)在,，我將結(jié)合本課的教學(xué)環(huán)節(jié),，談?wù)勎蚁塍w現(xiàn)的教學(xué)思想。

一,、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

在新課程和新教材中均指出：把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性放在首位。要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受,，這樣,，學(xué)生樂(lè)學(xué)，便會(huì)積極投入其中,。于是,，我用一首題目叫《珍惜擁有》的詩(shī)引出課題，使學(xué)生對(duì)本課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，而且用“元元遲到了非常后悔,，我們來(lái)幫助元元把那遲到的20分鐘找回來(lái)好不好？”的.形式來(lái)學(xué)習(xí)課文,，使學(xué)生樂(lè)學(xué),，善學(xué)。

二,、還學(xué)生真正“讀者”的地位,，在形式多樣的朗讀中發(fā)展語(yǔ)言。

在本節(jié)課教學(xué)中,，我通過(guò)多種方式讓學(xué)生朗讀,，落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生讀出畫面,，讀出個(gè)性,，讀出思考，讀出情感,。以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言,，感悟語(yǔ)言，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),。

1,、把時(shí)間留給學(xué)生。讓他們多讀書,，多思考,，多交流，多表達(dá),。

2、讀書形式多樣,。如我在指導(dǎo)學(xué)生讀時(shí),，我采用個(gè)人讀，指名讀,，比賽讀,，表演讀,，還有加動(dòng)作讀等，使學(xué)生在讀中感悟到元元當(dāng)時(shí)的心情,。

三,、結(jié)合實(shí)踐，課外延伸,，突出中心,，突破難點(diǎn)。

在學(xué)生找到元元遲到20分鐘的原因后,，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),，在元元身上得到了什么啟示，同學(xué)們順理成章的點(diǎn)出了中心：“要爭(zhēng)分奪秒,，珍惜身邊的每一分鐘,。”在課堂的結(jié)尾,，我讓學(xué)生把收集到的關(guān)于時(shí)間的名人名言在班上交流,，最后我把自己收集的幾條送給了學(xué)生。這樣的課堂結(jié)尾,，使學(xué)生愉快地從課文中真正到生活中,，實(shí)實(shí)在在地體會(huì)到了時(shí)間的重要，從而在生活中嚴(yán)格要求自己,，珍惜每一分鐘,。

“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)?！北M管我非常投入地走進(jìn)課堂,，但是細(xì)細(xì)回味課堂中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，許多疏漏和處理不當(dāng)?shù)牡胤奖愠尸F(xiàn)出來(lái),。

1,、在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，只注重學(xué)生情感的體驗(yàn),，忽略了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,。

2、需要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)機(jī)智,。

這節(jié)課使我深刻意識(shí)到教師的教學(xué)基本功,，自身素質(zhì)的高低，對(duì)語(yǔ)文課成敗關(guān)系重大,。我應(yīng)該感謝這次比賽,，它使我擁有了一個(gè)新的教學(xué)生命，今后,，我會(huì)沿著這條航線,，在教改之路上,，堅(jiān)定不移地走下去！

一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇三

思路：

本活動(dòng)是在“我要上小學(xué)”主題中的一個(gè)生成的內(nèi)容,。是實(shí)施新課程,，實(shí)踐新教材，并嘗試著自我創(chuàng)新的內(nèi)容,。

針對(duì)大班下學(xué)期幼兒即將上小學(xué)情況,，我們開展了一系列活動(dòng)，參觀了小學(xué),；采訪了哥哥姐姐,；認(rèn)識(shí)了書包、書本,，但是在孩子的生活中,，我們卻發(fā)現(xiàn)很多孩子做事拖拉、性差,，許多家長(zhǎng)擔(dān)心孩子上小學(xué)以后怎么辦,，特別怕早上遲到。所以我選擇了符合他們實(shí)際問(wèn)題與需求的切入點(diǎn),，希望通過(guò)活動(dòng)幫助幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生活,，積累粗淺的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)學(xué)著安排計(jì)自己的時(shí)間,，有一定的時(shí)間意識(shí),，知道要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、知道小學(xué)生要合理安排時(shí)間，保證早晨準(zhǔn)時(shí)到校,。

2,、初步具有按計(jì)劃做事的意識(shí)，懂得珍惜時(shí)間,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：錄像（記錄小學(xué)生早晨上學(xué)前的生活情境,，以及記錄大人一分鐘能做些什么）、課程表,、書包,、筆、紙張,、卡片等（見操作材料包“小學(xué)生的早晨”）,。活動(dòng)過(guò)程：

一,、觀看錄像,。

1、播放記錄小學(xué)生早晨上學(xué)前的生活情境錄像,。介紹小學(xué)生從起床到出門上學(xué)做的每一件事情及花費(fèi)的時(shí)間,，比較早晨上幼兒園和上小學(xué)有何不同。

2,、討論：這個(gè)小學(xué)生早晨做了哪些事情,？

3、運(yùn)算：要花多長(zhǎng)時(shí)間,？

教師將幼兒說(shuō)的時(shí)間記錄下來(lái),，并出示給孩子們看；與幼兒共同進(jìn)行運(yùn)算,，得出一共需要花多少時(shí)間,。

4、提問(wèn)：早晨上幼兒園與上小學(xué)有何不同,？

小結(jié)：上小學(xué)和上幼兒園有很多不同之處,。上幼兒園時(shí)爸爸媽媽會(huì)為你準(zhǔn)備好一切需要的物品，但是,，上小學(xué)以后就需要自己動(dòng)手做準(zhǔn)備,，因此，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間十分重要,。

1,、討論：怎樣才能合理安排時(shí)間，做到不遲到,？（如鬧鐘提醒,，家長(zhǎng)提醒，晚上整理好書包等）,。

小結(jié)：有計(jì)劃地做事才能保證上學(xué)不遲到,，要早睡早起，合理安排時(shí)間,。

小結(jié)：合理安排事情的先后順序,，才能確保不浪費(fèi)時(shí)間。

三,、向小學(xué)生學(xué)習(xí),，抓緊每一分鐘。

1,、體驗(yàn)“一分鐘可以干什么”,？

2、播放錄像：大人一分鐘能做些什么,？

（如營(yíng)養(yǎng)員阿姨包小餛飩,，警察叔叔抓壞人,，醫(yī)生救病人，運(yùn)動(dòng)員比賽等,。）,。

3、競(jìng)賽活動(dòng)：一分鐘整理書包,。

四,、延伸活動(dòng)。

家長(zhǎng)和幼兒共同制定一日計(jì)劃,，從日常小事做起,，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成。

一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇四

1,、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,。

2、了解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容,，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感,。

3、有感情地朗讀課文,。

課前準(zhǔn)備,。

收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的`文字資料、圖片或影視資料,，如香港的風(fēng)土人情,，地理環(huán)境，回歸時(shí)的情景等,。

教學(xué)過(guò)程,。

導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,，你們還記得那個(gè)日子嗎,？7月1日。對(duì),，就就是香港回到祖**親懷抱的日子,。在那一刻，鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚(yáng),；在那一刻,，美麗的紫荊花在香港四處開放，中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng),，祖國(guó)大地又亮起了一片自由的曙光,。今天這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌：《最后一分鐘》。

初讀感知,。

讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍,，讀后,，同桌間互相檢查，或教師指名讀,。

或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)，可以在小組內(nèi)互相交流。

默讀詩(shī)歌,，想想每節(jié)詩(shī)主要講了什么。不懂的詩(shī)句提出來(lái)，和小組同學(xué)一起討論討論,。

討論交流。

指名讀詩(shī),，讀后評(píng)價(jià)就是否正確流利,。

相互交流：了解了些什么，還有什么不懂的問(wèn)題。

文中四次提到最后一分鐘,，表達(dá)了作者怎樣的情感,？

體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容。

讀第1節(jié),，想一想：還有最后一分鐘,，香港就要回到祖**親的懷抱，此時(shí)此刻，所有中國(guó)人的情感就是怎樣的？（激動(dòng)無(wú)比的）讀出這種情感,。

讀第2,、3節(jié),，想一想：作者分別想到了什么,？（百年的痛苦歡樂(lè),，挺直了中國(guó)人的脊梁）有感情地朗讀第2,、3節(jié)。（自豪、激動(dòng)、喜悅,。）。

讀第4節(jié)，想一想：第一朵紫荊就是什么,？我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來(lái)讀,？（急切,、盼望。）,。

總結(jié)升華,。

讀了這首詩(shī),，你懂得了什么,？（中國(guó)強(qiáng)大了，祖國(guó)領(lǐng)土更完整了，中國(guó)人就是愛自己的祖國(guó)的，盼望祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè),。）。

觀看香港回歸時(shí)的圖片或影視資料,，感受那令人振奮的一刻,。

布置作業(yè),。

閱讀有關(guān)回歸的資料,，了解香港的風(fēng)土人情,、地理環(huán)境，了解香港的過(guò)去與現(xiàn)在,。

一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇五

3.理解詩(shī)歌的內(nèi)容,，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌的內(nèi)容,，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻,、感情強(qiáng)烈的詩(shī)句,。

教具準(zhǔn)備：搜集有關(guān)香港回歸的資料。

教學(xué)流程：

一,、導(dǎo)入新課：

1,、師談話：有這樣一首歌“100年前我眼睜睜地看你離去,100年后我期待著你回到我這里。滄海變桑田抹不去我對(duì)你的思念,，一次次呼喚你,，我的1997年?！边@首歌的名字就叫《1997》在這一年,，發(fā)生了一件舉世矚目的大事，那就是香港回歸祖國(guó),，在這一天里,，中國(guó)人民歡欣鼓舞，今天我們要學(xué)的《最后一分鐘》就描述了當(dāng)時(shí)的情景,。

2,、齊讀課題。

二,、初讀感知,，檢查預(yù)習(xí)。

1.讓學(xué)生以自己喜歡的方式初讀課文,，要求標(biāo)出詩(shī)節(jié),，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍,，查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)。

2,、教師檢查生字詞語(yǔ)認(rèn)讀,。同桌相互檢查詩(shī)歌讀的情況。

三,、品讀詩(shī)歌。

1,、讀著這首詩(shī),，哪些語(yǔ)句讓你感覺(jué)熱血沸騰？作上記號(hào),，寫下你的感受,。并且讀給同學(xué)聽,，讀出你奔涌的豪情，讀出你內(nèi)心的感動(dòng),。

四,、研讀課文，讀中感悟,。

1,、交流資料：

香港自古以來(lái)就是我們中國(guó)人的領(lǐng)土，它怎樣被割讓去了呢,？迅速瀏覽一遍課文,，找到相關(guān)語(yǔ)句，（虎門,、舊條約）小組交流資料,，理解那一些歷史，說(shuō)說(shuō)自己的感受,。

2,、感受儀式前的激動(dòng)：

（2）指名讀第1小節(jié)。

（3）　“讓我拉住你的手”“聽你越走越近的腳步”作者用了什么手法,？

（4）　齊讀第一小節(jié),。

3、體驗(yàn)儀式中的自豪：

（1）盼啊,，盼啊,，這激動(dòng)人心的時(shí)刻終于來(lái)到了，莊嚴(yán)的政權(quán)交接儀式開始了,，讓我們?nèi)w起立,，重溫那激動(dòng)人心的時(shí)刻。（課件提示）,。

（2）,、此時(shí)此刻，你最想說(shuō)什么,？鏡頭上哪一幕給你留下了深刻的印象,？

（3）、看,，作者給我們捕捉了一些特寫鏡頭,，鏡頭上都有什么呢？（旗幟,、旗桿,、寂靜的場(chǎng)面、微微顫抖的嘴唇、在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊）,。

（4）,、指名讀第二節(jié)。應(yīng)該讀出什么樣的語(yǔ)氣,？（激動(dòng)高昂）生讀,、評(píng)議、師指導(dǎo),。男生讀第二小節(jié),。

4、聯(lián)想：師生交流,怎樣理解作者的聯(lián)想,？用怎樣的語(yǔ)氣才能表現(xiàn)出這一段屈辱歷史和人們今天的激動(dòng)與鼓舞,？（先深沉緩慢，后強(qiáng)烈高昂）生讀,、評(píng)議,、師指導(dǎo)，女生讀第三小節(jié),。

5,、⑴　久別的、思念已久的親人終于回來(lái)了,，你會(huì)怎么做呢,？

讓我們伸開雙臂，去歡呼著迎接我們的親人吧,！齊讀第4小節(jié),，讀后評(píng)價(jià)：

五、讀中升華,。

1,、自由地、有感情地朗讀全詩(shī),。

一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇六

1.有主動(dòng)識(shí)字的愿望,，會(huì)認(rèn)“鐘、零”等9個(gè)字,，會(huì)正確書寫“嘆,、遲”等8個(gè)字。

2.正確,、流利有感情地朗讀課文,。感受輕聲、停頓給朗讀帶來(lái)的美感,。

3.用聯(lián)系上下文,、結(jié)合畫面的方法,，體會(huì)人物的'心情，感受時(shí)間的寶貴,，并懂得珍惜時(shí)間。

重點(diǎn)：識(shí)字與朗讀,。

難點(diǎn)：有感情地朗讀課文,。

一分鐘有多長(zhǎng)？一分鐘能干些什么,？（感受一分鐘）,。

1.自由讀課文，畫出生字詞,，將生字詞多讀幾遍,。

2.認(rèn)讀本課生字詞。

3.游戲一分鐘識(shí)字,。

4.鞏固識(shí)記成果,，教給識(shí)字方法。

5.生字放入兒歌中鞏固,。

6.將生字放入課文,，再自由讀課文，要求讀通順,，流利,。

7.給自然段標(biāo)上序號(hào)，將喜歡的段落多讀一讀,。

元元明明多睡了一分鐘,。怎么會(huì)遲到20分鐘，再讀課文,，看看你讀懂了什么,？

填空（出示課件）。

1.觀察田字格左右結(jié)構(gòu)的字,，找特點(diǎn),，指導(dǎo)書寫“嘆”，“鐘”,。

2.指導(dǎo)書寫“遲”,，強(qiáng)調(diào)筆順。

1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一分鐘》,，首先我們來(lái)齊讀課文,，看看同學(xué)們是否還能將課文讀通順，讀流利,。

2.還記得這篇課文講了什么事嗎,？是啊,，貪睡的元元是怎么弄丟20分鐘的呢？快讓我們幫元元找找吧,！

一精讀第一自然段,。

1.早晨鬧鐘響時(shí)，元元是怎么做的,？

2.讀出“再睡一分鐘,，就一分鐘”感受元元沒(méi)睡夠，還想睡,。

3.再讀“就一分鐘”體會(huì)元元的不在乎,。

4.是啊，一分鐘并不長(zhǎng),，我們知道一分鐘能做什么,，短短一分鐘只有一眨眼的功夫，就讓他舒舒服服地睡吧,，反正也不會(huì)遲到,。（齊讀第一段）。

過(guò)渡：可是,，事情真的會(huì)像元元想的那樣嗎,？

二精讀第二自然段。

1.帶著自己的理解讀第二自然段,。

2.你為什么把“很快”讀的快了呢,？

3.是啊，你這個(gè)孩子,，現(xiàn)在才知道緊,，動(dòng)作也加快了，可是不巧的事發(fā)生了,。

4.讀：走到十字路口??評(píng)評(píng),，讀出嘆了口氣，感覺(jué)很后悔,。

5.為什么嘆氣呢,？你嘆口氣試試。

6.此時(shí)此刻,，你在想什么,？讀出你的感受。

7.“要是”是什么意思,？你能用“要是”說(shuō)句話嗎,？

8.“要是”是變不成真的，那一分鐘再也回不來(lái)了,。齊讀第二段,，體會(huì)元元后悔的心情,。

過(guò)渡：錯(cuò)過(guò)了綠燈，元元還會(huì)遇到什么狀況呢,？

三精讀第三自然段,。

1.生讀第三自然段。

2.“好一會(huì)”感受時(shí)間長(zhǎng),，你覺(jué)得會(huì)多長(zhǎng),？

3.其實(shí)一個(gè)紅綠燈交替少數(shù)是一分鐘，大多數(shù)都是半分鐘,。可是,。

為什么半分鐘元元卻覺(jué)得好一會(huì)呢,？

4.再讀這一句，體會(huì)元元著急的心理,。

5.好不容易過(guò)了十字路口,，元元看到公交車就好像看到了救命稻草，讀：他向汽車跑??

6.評(píng)：“又嘆了口氣”,，讀出了什么（感覺(jué)更后悔了）,。

7.看圖：這一回是因?yàn)闆](méi)趕上車，元元看到公交車就像看到了救命稻草,，他怎么跑,？怎么喊（演一演）。

8.即便再怎么追趕,，汽車還是開走了,，此刻你在想什么？心情怎樣,？讀出你的心情,。

過(guò)渡：這一分鐘給元元帶來(lái)的是無(wú)限的焦急和懊悔，四精讀第四自然段,。

1.齊讀這一自然段,。

2.可光等是不行的，為了盡快到學(xué)校,，他決定??結(jié)果怎樣,？

3.出示圖片：紅著臉，低著頭的元元,。

他此刻心情怎樣,。

他遲到多久。

老師和同學(xué)20分鐘能做些什么,？學(xué)生自由說(shuō),，訓(xùn)練說(shuō)話,。

4.課件出示句子，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容填空,。

當(dāng)老師在時(shí),，元元在當(dāng)同學(xué)們?cè)跁r(shí)，元元在當(dāng)在時(shí),，元元在,。

五學(xué)習(xí)第五自然段，多可惜呀,，記住元元的教訓(xùn),，齊讀第五段。

（元元明白了什么,？）,。

1.同學(xué)們你想對(duì)元元說(shuō)什么？

2.第二天的元元（編故事??）,。

3.學(xué)了課文,，你想對(duì)自己說(shuō)什么？

4.老師也有話送給你們（惜時(shí)名言）,。

板書,。

一分鐘。

貪睡遲到20分鐘,。

“分秒必爭(zhēng)”

一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇七

1,、在交流合作中認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，學(xué)寫“嘆,、哈”2個(gè)生字,。

2、在競(jìng)賽和教師引導(dǎo)下正確,、有感情地朗讀課文,。

3、在朗讀中體會(huì)元元的心情,，感悟時(shí)間的寶貴,。

課前準(zhǔn)備：簡(jiǎn)單課件、生字卡片,、

教學(xué)過(guò)程：

一,、游戲?qū)搿?/p>

二、隨文識(shí)字,。

1、誰(shuí)能正確地來(lái)讀讀課題,？a請(qǐng)兩個(gè)差距大的學(xué)生分別讀讀,。b區(qū)別,。

c出示音節(jié)、齊讀“鐘”

d看到這個(gè)“鐘”,，你有什么想說(shuō)的嗎,？

f、鬧鐘的聲音非常動(dòng)聽,，是怎么樣的,？出示“丁零零”試讀、指導(dǎo)朗讀,。

g,、再齊讀課題。

3,、他為什么要低著頭呢,？

預(yù)設(shè)1、學(xué)生如果先出現(xiàn)“多睡了一分鐘”,，肯定他。

預(yù)設(shè)2,、學(xué)生出現(xiàn)第二種回答“遲到”

a,、出示“遲到”正音“遲”

d、出示“后悔”,，認(rèn)讀“悔”,。讀讀課文中的句子“元元非常后悔”。

4,、（分別出示第2、3,、4自然段）隨學(xué)生回答逐步出示,。

（2）、他又嘆了口氣,，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了,。”

（3）,、他等啊等,，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去,。

（生字“嘆,、決”采用不同顏色）。

a,、在指導(dǎo)朗讀中,，隨機(jī)出示重音,。

b,、小結(jié),，有感情齊讀這3句話。

5,、學(xué)寫“嘆,、哈”。

三,、鞏固識(shí)字,。

2、教師出示生字,，分組認(rèn)讀,。

3、游戲,。課件分步出示生字,，學(xué)生快速搶答。

四,、齊讀全文,。

五、總結(jié),。

六.拓展課文,，實(shí)踐體悟。

2,、你想對(duì)元元說(shuō)些什么呢,？

3、大家愿意編一編故事嗎,？題目“第二天的元元“,。

一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇八

現(xiàn)在有很多孩子都養(yǎng)成了做事磨蹭的習(xí)慣。在家中,，幼兒磨蹭的行為習(xí)慣更為嚴(yán)重,，特別是早晨起床讓家長(zhǎng)很頭痛。所以來(lái)園時(shí)間晚,，大班孩子將要升入小學(xué),，孩子沒(méi)有時(shí)間觀念的現(xiàn)狀急需改變，所以我設(shè)計(jì)了大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《一分鐘》,，在游戲中讓孩子們體驗(yàn)到時(shí)間的寶貴,，要珍惜每一分每一秒。

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)也很順，每個(gè)環(huán)節(jié)都十分清晰,，環(huán)環(huán)相扣,，并且在整個(gè)活動(dòng)中能關(guān)注到幼兒，教態(tài)親切,。

但整個(gè)活動(dòng)中,，老師們也給我提了許多寶貴的意見。

1.個(gè)別小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了分鐘,、時(shí)鐘,、秒針，不仿可以把它們標(biāo)注出來(lái),。

2.在玩“木頭人”的游戲時(shí),，游戲規(guī)則還可以再講得清楚一些。

3.在每個(gè)游戲結(jié)束后記錄人數(shù)時(shí),，要隨時(shí)關(guān)注人數(shù)的變化,，對(duì)幼兒選擇的變化及時(shí)進(jìn)行詢問(wèn)。

4.在拼圖游戲結(jié)束后,，只有一個(gè)小朋友選擇了一分鐘給自己的感覺(jué)是長(zhǎng)的,，但我沒(méi)有對(duì)她進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)。

5.通過(guò)最后的ppt,，小朋友知道了原來(lái)在我們身邊每分鐘都在發(fā)生的很多事情,，但如果播放ppt時(shí)能夠加上一些背景音樂(lè)進(jìn)行渲染，就更好了,。

以上是我對(duì)本次優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行的一個(gè)反思，希望在以后的日常教學(xué)活動(dòng)中,，

能夠多注意這些問(wèn)題,。