在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇一

教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)上冊(cè)第六單元《時(shí),、分,、秒》第二課時(shí)《一分能干什么》。

教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“時(shí)與分”之間的關(guān)系后進(jìn)行的,。學(xué)生已經(jīng)對(duì)時(shí)間有了一定的了解,，知道了1時(shí)=60分。但是對(duì)1分的長(zhǎng)短沒有一個(gè)具體的感悟,，教材通過體驗(yàn),、感知、估測(cè)等一系列具體活動(dòng),，讓學(xué)生充分感受一分,、一秒有多長(zhǎng)。同時(shí)學(xué)好本節(jié)課也能為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)“年,、月,、日”和“12時(shí)、24時(shí)計(jì)時(shí)法”做好鋪墊,。

學(xué)生分析：這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生,。他們年齡小、愛動(dòng),、好奇心強(qiáng),，課堂中容易疲勞，注意力易分散,。根據(jù)這一特點(diǎn),，我采用了豐富多彩的多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)他們的興趣與好奇心,，讓學(xué)生在所創(chuàng)設(shè)的情境中快樂學(xué)習(xí),，通過觀察、合作交流發(fā)現(xiàn)分與秒的關(guān)系,。

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：通過“一分能干什么”的實(shí)踐活動(dòng),，體驗(yàn)1分的長(zhǎng)短，知道1分=60秒,，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)踐單位換算,。

2．過程與方法：提高學(xué)生認(rèn)清計(jì)量時(shí)間的能力，并初步培養(yǎng)時(shí)間觀念,。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自覺珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)1分的長(zhǎng)短,；掌握分與秒的換算關(guān)系，培養(yǎng)估算意識(shí),。

教學(xué)難點(diǎn)：通過活動(dòng)感受1分有多長(zhǎng),，并掌握分秒的換算關(guān)系。

教學(xué)流程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境引入新課,。

生：我聽到了滴滴滴的聲音。

師：這滴滴滴的聲音是秒針走動(dòng)的聲音,。

師：今天我們一起來學(xué)習(xí)比分鐘更小的時(shí)間單位,，它就是秒。生活中有很多地方都用到了秒,，大家跟老師一起來看下面兩幅圖,。展示圖片（1、紅綠燈,；2,、體育比賽）。

二,、實(shí)踐感知,。

1、體驗(yàn)1秒有多長(zhǎng)：

師：生活中這么多地方都用到了秒,，那1秒究竟有多久呢,？我們來感受一下（播放1秒）。

生：拍一下手,。

師：你示范給大家看看,，不錯(cuò)！誰還想到別的動(dòng)作,？

生2：敲一下桌子,。

師：你的想法也不錯(cuò)，動(dòng)腦筋思考了,。誰還能說,？

生3：眨一下眼睛。

師：這個(gè)想法真好,。

生4：跺一下腳,。

師：很有創(chuàng)意。搖頭點(diǎn)頭聳肩膀……,。

師：你們想到的動(dòng)作可真多，現(xiàn)在讓我們一起用你喜歡的動(dòng)作再次感受一秒好嗎,？（跟著課件感受）,。

師：現(xiàn)在大家一定對(duì)一秒有了新的認(rèn)識(shí)。

師：秒針在鐘面上走動(dòng)1小格是1秒，那秒針走動(dòng)5小格呢,？我們一起來感受一下,。（播放5秒）。

師：秒針走5小格就是5秒,，那走1圈呢,？我們一起來感受一下。（課件）,。

2,、體驗(yàn)分和秒的關(guān)系。

師：秒針走一圈是60秒,，（板書）在60秒的時(shí)間里,，分針有什么變化？生：分針走了一小格,。

師：分針走一小格就是多長(zhǎng)時(shí)間,？（板書：1分）。

師：那1分和60秒有什么關(guān)系呢,？

生：他們的時(shí)間是一樣長(zhǎng)的`,。（60秒=1分）。

師：你的小腦袋真聰明,，的確,，他們表示相等的時(shí)間。

[板書：1分=60秒]（齊讀）,。

師：1分=60秒,，2分等于多少秒呢？

生：120秒,。

師：你是怎么知道的,？

生1：我知道1分=60秒，2分就是2個(gè)60秒,，合起來也就等于120秒,。師：說的真好，我們一定要把分與秒的關(guān)系記好,，1分=60秒,。

三、活動(dòng)體驗(yàn),。

1,、學(xué)生活動(dòng)：一分能干什么。

師：那1分我們能干什么呢,？（板書：1分能干什么）,。

師：讓我們親自來試試,。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋煖?zhǔn)備的幾個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目中選擇一項(xiàng)你最喜歡的活動(dòng)，看一看你一分鐘里能干什么,？（數(shù)數(shù),、畫太陽、背口訣,、寫漢字,、讀書、拍手）,。

師：大家準(zhǔn)備好了嗎,？現(xiàn)在我們看著鐘面，聽老師的指揮,。預(yù)備———開始———停師：請(qǐng)大家迅速統(tǒng)計(jì)你的完成情況,。

師：誰來匯報(bào)一下？

生1：我一分大約數(shù)了60個(gè)數(shù),。

生2：我1分大約畫了16個(gè)太陽,。

生3：我一分鐘背了2遍口訣。

生5：我一分鐘讀了34個(gè)字,。

2,、估計(jì)一分有多長(zhǎng)。

師：現(xiàn)在我們做個(gè)游戲輕松一下,。

師：你們可以跟著音樂想怎么跳就怎么跳,，想怎么扭就怎么扭，估計(jì)到了1分就坐下,，比比看,，誰估計(jì)的最準(zhǔn)確。準(zhǔn)備好了嗎,？預(yù)備———開始,。

（教師觀察第一個(gè)坐下的同學(xué)）。

師：你是第一個(gè)坐下的,，請(qǐng)問你是怎么感覺這一分鐘的,？

生：我從1數(shù)到60，數(shù)的不快也不慢,。

3,、資料展示（課件展示，師相應(yīng)進(jìn)行解說）,。

師：同學(xué)們?cè)谝环昼娎锬茏鲞@么多的事情,，我真為你們驕傲，老師也給大家?guī)砹艘稽c(diǎn)小資料,，讓我們來認(rèn)識(shí)一下世界上一分鐘的威力吧：

（1）一分,，銀行點(diǎn)鈔機(jī)大約可以點(diǎn)1500張人民幣,。

（2）一分,，中央電視臺(tái)播音員大約可以播240個(gè)字,。

（3）地球上平均每一秒生下4個(gè)小孩，一分240個(gè),。

（4）一分,，汽車大約可以跑1200米。

（5）第14屆世界杯足球賽中,，德國隊(duì)在最后一分時(shí)間進(jìn)了一球,，從而贏得了冠軍。

（6）6月30日11點(diǎn)59分,，也就是香港回歸倒計(jì)時(shí)的最后一分,，香港回到祖國的懷抱。

師：一分能干的事情太多了,，我們可不能小看它,，一定要珍惜每一分。

四,、拓展思維,，課堂回顧。

師：同學(xué)們,，你們認(rèn)識(shí)了1分鐘,，了解了1分鐘，現(xiàn)在老師想考考你們,，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎,？請(qǐng)看題。

挑戰(zhàn)第一關(guān)：下面的時(shí)間你們認(rèn)識(shí)嗎,？

挑戰(zhàn)第二關(guān)：填空：

1時(shí)=分1時(shí)30分=（）分,。

1分=（）秒1分20秒=（）秒。

70分=（）時(shí)（）分90秒=（）分（）秒,。

挑戰(zhàn)第三關(guān)：填一填,。

小華每天睡9（），跳繩10下用7（）,，

小亮吃飯用了20（）,，小明跑50米用了12（）。

一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇二

2,、能正確,，流利地朗讀課文。

3,、在讀,、議,、中理解課文，在閱讀中積累語言,。

一,、復(fù)習(xí)生字。

二,、談話設(shè)疑,，揭示課題。

1．師有感情地朗誦一首小詩,。（鬧鐘顯示朗誦時(shí)間為1分鐘,。）。

2．這首詩好聽嗎,？有誰知道,，老師用了多長(zhǎng)時(shí)間朗誦完這首小詩？

三,、初讀課文,。

自由朗讀課文，讀后你都知道了什么,？

四,、細(xì)讀課文。

1,、指名讀第一段,，說說講了一件什么事？

方式：指名讀—大家評(píng)價(jià)—老師范讀—自己試讀,。

2,、事情真像元元想的那樣嗎？指名讀李老師的話,。

大家看元元的表情,，你能想象出來這時(shí)元元是怎樣走進(jìn)教室的嗎？

師小結(jié)：你看這一分鐘給元元帶來的是遲到的尷尬,。

這時(shí)他的心情怎樣呢,？（后悔）——出示：元元非常后悔。

3,、大家想一想,，元元是不是遲到了以后走進(jìn)教室才后悔的呢？

小組內(nèi)自由讀2,、3自然段,，找出元元說的話？

a．他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了,?！?/p>

師問：他為什么說要是早一分鐘就好了呢？

生說經(jīng)過,，老師小結(jié)：是?。∵@一分鐘給元元帶來的是一路的焦急等待,，我們就帶著焦急的心情讀讀這一段吧,！

b．他又嘆了口氣說：“要是早一分鐘就好了,?！?/p>

師問：他為什么又嘆了口氣呢？

老師小結(jié)：這一分鐘給他帶來的是不停的嘆氣,。讓我們帶著遺憾的心情讀讀這一段,。

c．他等啊等，一直不見汽車的影子,，他決定走到學(xué)校去,。

你能想象他是怎么走到學(xué)校去的嗎？

老師小結(jié)：你看,，這一分鐘帶來的是步行的辛苦,！

4、讀最后兩個(gè)自然段,，師生合作讀,。

5、這時(shí)元元會(huì)想些什么呢,？

在元元身上你受到了什么啟發(fā),？

老師小結(jié)：我們要分秒必爭(zhēng)，珍惜身邊的每一分鐘,！

6,、通讀全文。

五,、課外拓展,。

名言警句。

1,、你都知道哪些關(guān)于時(shí)間的名言警句,？

2、教師出示有關(guān)時(shí)間的名人名言,。

老師把這些話送給大家,，希望大家珍惜身邊的每一分鐘，做一個(gè)永遠(yuǎn)和時(shí)間賽跑的人,，這樣你一定會(huì)成功的,！

剛從課堂走下來的我,，仍然充滿了激情和自信?；叵肫鸷蛯W(xué)生真心交流的四十分鐘,，靜靜回味學(xué)習(xí)過程中感情的碰撞和思維的火花，我仍然激動(dòng)不已?，F(xiàn)在,，我將結(jié)合本課的教學(xué)環(huán)節(jié)，談?wù)勎蚁塍w現(xiàn)的教學(xué)思想,。

一,、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

在新課程和新教材中均指出：把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性放在首位,。要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受，這樣,，學(xué)生樂學(xué),，便會(huì)積極投入其中。于是,，我用一首題目叫《珍惜擁有》的詩引出課題,，使學(xué)生對(duì)本課產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且用“元元遲到了非常后悔,，我們來幫助元元把那遲到的20分鐘找回來好不好,？”的.形式來學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生樂學(xué),，善學(xué),。

二、還學(xué)生真正“讀者”的地位,，在形式多樣的朗讀中發(fā)展語言,。

在本節(jié)課教學(xué)中，我通過多種方式讓學(xué)生朗讀,，落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù),，引導(dǎo)學(xué)生讀出畫面，讀出個(gè)性,，讀出思考,，讀出情感。以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語言,，感悟語言,，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

1、把時(shí)間留給學(xué)生,。讓他們多讀書,，多思考，多交流,，多表達(dá),。

2、讀書形式多樣,。如我在指導(dǎo)學(xué)生讀時(shí),，我采用個(gè)人讀，指名讀,，比賽讀,，表演讀，還有加動(dòng)作讀等,，使學(xué)生在讀中感悟到元元當(dāng)時(shí)的心情,。

三、結(jié)合實(shí)踐,，課外延伸，突出中心,，突破難點(diǎn),。

在學(xué)生找到元元遲到20分鐘的原因后，讓學(xué)生說一說,，在元元身上得到了什么啟示,，同學(xué)們順理成章的點(diǎn)出了中心：“要爭(zhēng)分奪秒，珍惜身邊的每一分鐘,?！痹谡n堂的結(jié)尾，我讓學(xué)生把收集到的關(guān)于時(shí)間的名人名言在班上交流,，最后我把自己收集的幾條送給了學(xué)生,。這樣的課堂結(jié)尾，使學(xué)生愉快地從課文中真正到生活中,，實(shí)實(shí)在在地體會(huì)到了時(shí)間的重要,，從而在生活中嚴(yán)格要求自己，珍惜每一分鐘,。

“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),。”盡管我非常投入地走進(jìn)課堂,，但是細(xì)細(xì)回味課堂中的每一個(gè)環(huán)節(jié),，許多疏漏和處理不當(dāng)?shù)牡胤奖愠尸F(xiàn)出來。

1、在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候,，只注重學(xué)生情感的體驗(yàn),，忽略了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

2,、需要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)機(jī)智,。

這節(jié)課使我深刻意識(shí)到教師的教學(xué)基本功，自身素質(zhì)的高低,，對(duì)語文課成敗關(guān)系重大,。我應(yīng)該感謝這次比賽，它使我擁有了一個(gè)新的教學(xué)生命,，今后,，我會(huì)沿著這條航線，在教改之路上,，堅(jiān)定不移地走下去,！

一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇三

思路：

本活動(dòng)是在“我要上小學(xué)”主題中的一個(gè)生成的內(nèi)容。是實(shí)施新課程,，實(shí)踐新教材,，并嘗試著自我創(chuàng)新的內(nèi)容。

針對(duì)大班下學(xué)期幼兒即將上小學(xué)情況,，我們開展了一系列活動(dòng),，參觀了小學(xué)；采訪了哥哥姐姐,；認(rèn)識(shí)了書包,、書本，但是在孩子的生活中,，我們卻發(fā)現(xiàn)很多孩子做事拖拉,、性差，許多家長(zhǎng)擔(dān)心孩子上小學(xué)以后怎么辦,，特別怕早上遲到,。所以我選擇了符合他們實(shí)際問題與需求的切入點(diǎn)，希望通過活動(dòng)幫助幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生活,，積累粗淺的生活經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)學(xué)著安排計(jì)自己的時(shí)間，有一定的時(shí)間意識(shí),，知道要抓緊時(shí)間,、珍惜時(shí)間。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、知道小學(xué)生要合理安排時(shí)間,，保證早晨準(zhǔn)時(shí)到校,。

2、初步具有按計(jì)劃做事的意識(shí),，懂得珍惜時(shí)間,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：錄像（記錄小學(xué)生早晨上學(xué)前的生活情境，以及記錄大人一分鐘能做些什么）,、課程表,、書包、筆,、紙張,、卡片等（見操作材料包“小學(xué)生的早晨”）?；顒?dòng)過程：

一,、觀看錄像。

1,、播放記錄小學(xué)生早晨上學(xué)前的生活情境錄像,。介紹小學(xué)生從起床到出門上學(xué)做的每一件事情及花費(fèi)的時(shí)間，比較早晨上幼兒園和上小學(xué)有何不同,。

2,、討論：這個(gè)小學(xué)生早晨做了哪些事情？

3,、運(yùn)算：要花多長(zhǎng)時(shí)間,？

教師將幼兒說的時(shí)間記錄下來，并出示給孩子們看,；與幼兒共同進(jìn)行運(yùn)算，得出一共需要花多少時(shí)間,。

4,、提問：早晨上幼兒園與上小學(xué)有何不同？

小結(jié)：上小學(xué)和上幼兒園有很多不同之處,。上幼兒園時(shí)爸爸媽媽會(huì)為你準(zhǔn)備好一切需要的物品,，但是，上小學(xué)以后就需要自己動(dòng)手做準(zhǔn)備,，因此,，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間十分重要。

1,、討論：怎樣才能合理安排時(shí)間,，做到不遲到？（如鬧鐘提醒,，家長(zhǎng)提醒,，晚上整理好書包等）,。

小結(jié)：有計(jì)劃地做事才能保證上學(xué)不遲到，要早睡早起,，合理安排時(shí)間,。

小結(jié)：合理安排事情的先后順序，才能確保不浪費(fèi)時(shí)間,。

三,、向小學(xué)生學(xué)習(xí)，抓緊每一分鐘,。

1,、體驗(yàn)“一分鐘可以干什么”？

2,、播放錄像：大人一分鐘能做些什么,？

（如營(yíng)養(yǎng)員阿姨包小餛飩，警察叔叔抓壞人,，醫(yī)生救病人,，運(yùn)動(dòng)員比賽等。）,。

3,、競(jìng)賽活動(dòng)：一分鐘整理書包。

四,、延伸活動(dòng),。

家長(zhǎng)和幼兒共同制定一日計(jì)劃，從日常小事做起,，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成,。

一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇四

1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,。

2,、了解詩歌所表達(dá)的內(nèi)容，體會(huì)詩歌所表達(dá)的情感,。

3,、有感情地朗讀課文。

課前準(zhǔn)備,。

收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的`文字資料,、圖片或影視資料，如香港的風(fēng)土人情,，地理環(huán)境,，回歸時(shí)的情景等。

教學(xué)過程,。

導(dǎo)入新課,。

同學(xué)們,，你們還記得那個(gè)日子嗎？7月1日,。對(duì),，就就是香港回到祖**親懷抱的日子。在那一刻,，鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚(yáng),；在那一刻，美麗的紫荊花在香港四處開放,，中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng),，祖國大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節(jié)課,，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌：《最后一分鐘》,。

初讀感知。

讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后,，同桌間互相檢查,，或教師指名讀。

或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語,，可以在小組內(nèi)互相交流,。

默讀詩歌，想想每節(jié)詩主要講了什么,。不懂的詩句提出來,，和小組同學(xué)一起討論討論。

討論交流,。

指名讀詩,，讀后評(píng)價(jià)就是否正確流利。

相互交流：了解了些什么,，還有什么不懂的問題。

文中四次提到最后一分鐘,，表達(dá)了作者怎樣的情感,？

體會(huì)詩歌內(nèi)容。

讀第1節(jié),，想一想：還有最后一分鐘,，香港就要回到祖**親的懷抱，此時(shí)此刻,，所有中國人的情感就是怎樣的,？（激動(dòng)無比的）讀出這種情感,。

讀第2、3節(jié),，想一想：作者分別想到了什么,？（百年的痛苦歡樂，挺直了中國人的脊梁）有感情地朗讀第2,、3節(jié),。（自豪、激動(dòng),、喜悅,。）。

讀第4節(jié),，想一想：第一朵紫荊就是什么,？我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來讀？（急切,、盼望,。）,。

總結(jié)升華,。

讀了這首詩,，你懂得了什么,？（中國強(qiáng)大了,，祖國領(lǐng)土更完整了,，中國人就是愛自己的祖國的,，盼望祖國早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè),。）,。

觀看香港回歸時(shí)的圖片或影視資料,，感受那令人振奮的一刻。

布置作業(yè),。

閱讀有關(guān)回歸的資料,，了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境,，了解香港的過去與現(xiàn)在,。

一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇五

3.理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情,，激發(fā)熱愛祖國的情感,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情,，激發(fā)熱愛祖國的情感,。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩句,。

教具準(zhǔn)備：搜集有關(guān)香港回歸的資料,。

教學(xué)流程：

一,、導(dǎo)入新課：

1、師談話：有這樣一首歌“100年前我眼睜睜地看你離去,100年后我期待著你回到我這里,。滄海變桑田抹不去我對(duì)你的思念,，一次次呼喚你，我的1997年,?！边@首歌的名字就叫《1997》在這一年，發(fā)生了一件舉世矚目的大事,，那就是香港回歸祖國,，在這一天里，中國人民歡欣鼓舞,，今天我們要學(xué)的《最后一分鐘》就描述了當(dāng)時(shí)的情景,。

2、齊讀課題,。

二,、初讀感知，檢查預(yù)習(xí),。

1.讓學(xué)生以自己喜歡的方式初讀課文,，要求標(biāo)出詩節(jié)，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語,。

2,、教師檢查生字詞語認(rèn)讀。同桌相互檢查詩歌讀的情況,。

三,、品讀詩歌。

1,、讀著這首詩,，哪些語句讓你感覺熱血沸騰？作上記號(hào),，寫下你的感受,。并且讀給同學(xué)聽，讀出你奔涌的豪情,，讀出你內(nèi)心的感動(dòng)。

四,、研讀課文,，讀中感悟,。

1、交流資料：

香港自古以來就是我們中國人的領(lǐng)土,，它怎樣被割讓去了呢,？迅速瀏覽一遍課文，找到相關(guān)語句,，（虎門,、舊條約）小組交流資料，理解那一些歷史,，說說自己的感受,。

2、感受儀式前的激動(dòng)：

（2）指名讀第1小節(jié),。

（3）　“讓我拉住你的手”“聽你越走越近的腳步”作者用了什么手法,？

（4）　齊讀第一小節(jié)。

3,、體驗(yàn)儀式中的自豪：

（1）盼啊,，盼啊，這激動(dòng)人心的時(shí)刻終于來到了,，莊嚴(yán)的政權(quán)交接儀式開始了,，讓我們?nèi)w起立，重溫那激動(dòng)人心的時(shí)刻,。（課件提示）,。

（2）、此時(shí)此刻,，你最想說什么,？鏡頭上哪一幕給你留下了深刻的印象？

（3）,、看,，作者給我們捕捉了一些特寫鏡頭，鏡頭上都有什么呢,？（旗幟,、旗桿、寂靜的場(chǎng)面,、微微顫抖的嘴唇,、在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊）。

（4）,、指名讀第二節(jié),。應(yīng)該讀出什么樣的語氣？（激動(dòng)高昂）生讀、評(píng)議,、師指導(dǎo),。男生讀第二小節(jié)。

4,、聯(lián)想：師生交流,怎樣理解作者的聯(lián)想,？用怎樣的語氣才能表現(xiàn)出這一段屈辱歷史和人們今天的激動(dòng)與鼓舞？（先深沉緩慢,，后強(qiáng)烈高昂）生讀,、評(píng)議、師指導(dǎo),，女生讀第三小節(jié),。

5、⑴　久別的,、思念已久的親人終于回來了,，你會(huì)怎么做呢？

讓我們伸開雙臂,，去歡呼著迎接我們的親人吧,！齊讀第4小節(jié)，讀后評(píng)價(jià)：

五,、讀中升華,。

1、自由地,、有感情地朗讀全詩,。

一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇六

1.有主動(dòng)識(shí)字的愿望，會(huì)認(rèn)“鐘,、零”等9個(gè)字,，會(huì)正確書寫“嘆、遲”等8個(gè)字,。

2.正確,、流利有感情地朗讀課文。感受輕聲,、停頓給朗讀帶來的美感,。

3.用聯(lián)系上下文、結(jié)合畫面的方法,，體會(huì)人物的'心情,，感受時(shí)間的寶貴，并懂得珍惜時(shí)間,。

重點(diǎn)：識(shí)字與朗讀,。

難點(diǎn)：有感情地朗讀課文,。

一分鐘有多長(zhǎng)？一分鐘能干些什么,？（感受一分鐘）,。

1.自由讀課文，畫出生字詞,，將生字詞多讀幾遍。

2.認(rèn)讀本課生字詞,。

3.游戲一分鐘識(shí)字,。

4.鞏固識(shí)記成果，教給識(shí)字方法,。

5.生字放入兒歌中鞏固,。

6.將生字放入課文，再自由讀課文,，要求讀通順,，流利。

7.給自然段標(biāo)上序號(hào),，將喜歡的段落多讀一讀,。

元元明明多睡了一分鐘。怎么會(huì)遲到20分鐘,，再讀課文,，看看你讀懂了什么？

填空（出示課件）,。

1.觀察田字格左右結(jié)構(gòu)的字,，找特點(diǎn)，指導(dǎo)書寫“嘆”,，“鐘”,。

2.指導(dǎo)書寫“遲”，強(qiáng)調(diào)筆順,。

1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一分鐘》,，首先我們來齊讀課文，看看同學(xué)們是否還能將課文讀通順,，讀流利,。

2.還記得這篇課文講了什么事嗎？是啊,，貪睡的元元是怎么弄丟20分鐘的呢,？快讓我們幫元元找找吧！

一精讀第一自然段,。

1.早晨鬧鐘響時(shí),，元元是怎么做的？

2.讀出“再睡一分鐘，就一分鐘”感受元元沒睡夠,，還想睡,。

3.再讀“就一分鐘”體會(huì)元元的不在乎。

4.是啊,，一分鐘并不長(zhǎng),，我們知道一分鐘能做什么，短短一分鐘只有一眨眼的功夫,，就讓他舒舒服服地睡吧,，反正也不會(huì)遲到。（齊讀第一段）,。

過渡：可是,，事情真的會(huì)像元元想的那樣嗎？

二精讀第二自然段,。

1.帶著自己的理解讀第二自然段,。

2.你為什么把“很快”讀的快了呢？

3.是啊,，你這個(gè)孩子,，現(xiàn)在才知道緊，動(dòng)作也加快了,，可是不巧的事發(fā)生了,。

4.讀：走到十字路口??評(píng)評(píng)，讀出嘆了口氣,，感覺很后悔,。

5.為什么嘆氣呢？你嘆口氣試試,。

6.此時(shí)此刻,，你在想什么？讀出你的感受,。

7.“要是”是什么意思,？你能用“要是”說句話嗎？

8.“要是”是變不成真的,，那一分鐘再也回不來了,。齊讀第二段，體會(huì)元元后悔的心情,。

過渡：錯(cuò)過了綠燈,，元元還會(huì)遇到什么狀況呢？

三精讀第三自然段,。

1.生讀第三自然段,。

2.“好一會(huì)”感受時(shí)間長(zhǎng),，你覺得會(huì)多長(zhǎng)？

3.其實(shí)一個(gè)紅綠燈交替少數(shù)是一分鐘,，大多數(shù)都是半分鐘,。可是,。

為什么半分鐘元元卻覺得好一會(huì)呢,？

4.再讀這一句，體會(huì)元元著急的心理,。

5.好不容易過了十字路口,，元元看到公交車就好像看到了救命稻草，讀：他向汽車跑??

6.評(píng)：“又嘆了口氣”,，讀出了什么（感覺更后悔了）。

7.看圖：這一回是因?yàn)闆]趕上車,，元元看到公交車就像看到了救命稻草,，他怎么跑？怎么喊（演一演）,。

8.即便再怎么追趕,，汽車還是開走了，此刻你在想什么,？心情怎樣,？讀出你的心情。

過渡：這一分鐘給元元帶來的是無限的焦急和懊悔,，四精讀第四自然段,。

1.齊讀這一自然段。

2.可光等是不行的,，為了盡快到學(xué)校,，他決定??結(jié)果怎樣？

3.出示圖片：紅著臉,，低著頭的元元,。

他此刻心情怎樣。

他遲到多久,。

老師和同學(xué)20分鐘能做些什么,？學(xué)生自由說，訓(xùn)練說話,。

4.課件出示句子,，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容填空。

當(dāng)老師在時(shí),，元元在當(dāng)同學(xué)們?cè)跁r(shí),，元元在當(dāng)在時(shí),，元元在。

五學(xué)習(xí)第五自然段,，多可惜呀,，記住元元的教訓(xùn)，齊讀第五段,。

（元元明白了什么,？）。

1.同學(xué)們你想對(duì)元元說什么,？

2.第二天的元元（編故事??）,。

3.學(xué)了課文，你想對(duì)自己說什么,？

4.老師也有話送給你們（惜時(shí)名言）,。

板書。

一分鐘,。

貪睡遲到20分鐘,。

“分秒必爭(zhēng)”

一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇七

1、在交流合作中認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，學(xué)寫“嘆,、哈”2個(gè)生字。

2,、在競(jìng)賽和教師引導(dǎo)下正確,、有感情地朗讀課文。

3,、在朗讀中體會(huì)元元的心情,，感悟時(shí)間的寶貴。

課前準(zhǔn)備：簡(jiǎn)單課件,、生字卡片,、

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)搿?/p>

二,、隨文識(shí)字,。

1、誰能正確地來讀讀課題,？a請(qǐng)兩個(gè)差距大的學(xué)生分別讀讀,。b區(qū)別。

c出示音節(jié),、齊讀“鐘”

d看到這個(gè)“鐘”,，你有什么想說的嗎？

f,、鬧鐘的聲音非常動(dòng)聽,，是怎么樣的,？出示“丁零零”試讀、指導(dǎo)朗讀,。

g,、再齊讀課題。

3,、他為什么要低著頭呢,？

預(yù)設(shè)1、學(xué)生如果先出現(xiàn)“多睡了一分鐘”,，肯定他,。

預(yù)設(shè)2、學(xué)生出現(xiàn)第二種回答“遲到”

a,、出示“遲到”正音“遲”

d,、出示“后悔”，認(rèn)讀“悔”,。讀讀課文中的句子“元元非常后悔”,。

4、（分別出示第2,、3、4自然段）隨學(xué)生回答逐步出示,。

（2）,、他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了,?！?/p>

（3）、他等啊等,，一直不見汽車的影子,，元元決定走到學(xué)校去。

（生字“嘆,、決”采用不同顏色）,。

a、在指導(dǎo)朗讀中,，隨機(jī)出示重音,。

b、小結(jié),，有感情齊讀這3句話,。

5、學(xué)寫“嘆,、哈”,。

三,、鞏固識(shí)字。

2,、教師出示生字,，分組認(rèn)讀。

3,、游戲,。課件分步出示生字，學(xué)生快速搶答,。

四,、齊讀全文。

五,、總結(jié),。

六.拓展課文，實(shí)踐體悟,。

2,、你想對(duì)元元說些什么呢？

3,、大家愿意編一編故事嗎,？題目“第二天的元元“。

一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇八

現(xiàn)在有很多孩子都養(yǎng)成了做事磨蹭的習(xí)慣,。在家中,，幼兒磨蹭的行為習(xí)慣更為嚴(yán)重，特別是早晨起床讓家長(zhǎng)很頭痛,。所以來園時(shí)間晚,，大班孩子將要升入小學(xué)，孩子沒有時(shí)間觀念的現(xiàn)狀急需改變,，所以我設(shè)計(jì)了大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《一分鐘》,，在游戲中讓孩子們體驗(yàn)到時(shí)間的寶貴，要珍惜每一分每一秒,。

整個(gè)活動(dòng)下來也很順,，每個(gè)環(huán)節(jié)都十分清晰，環(huán)環(huán)相扣,，并且在整個(gè)活動(dòng)中能關(guān)注到幼兒,，教態(tài)親切。

但整個(gè)活動(dòng)中,，老師們也給我提了許多寶貴的意見,。

1.個(gè)別小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了分鐘、時(shí)鐘,、秒針,，不仿可以把它們標(biāo)注出來,。

2.在玩“木頭人”的游戲時(shí)，游戲規(guī)則還可以再講得清楚一些,。

3.在每個(gè)游戲結(jié)束后記錄人數(shù)時(shí),，要隨時(shí)關(guān)注人數(shù)的變化，對(duì)幼兒選擇的變化及時(shí)進(jìn)行詢問,。

4.在拼圖游戲結(jié)束后,，只有一個(gè)小朋友選擇了一分鐘給自己的感覺是長(zhǎng)的，但我沒有對(duì)她進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì),。

5.通過最后的ppt,，小朋友知道了原來在我們身邊每分鐘都在發(fā)生的很多事情，但如果播放ppt時(shí)能夠加上一些背景音樂進(jìn)行渲染,，就更好了,。

以上是我對(duì)本次優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行的一個(gè)反思，希望在以后的日常教學(xué)活動(dòng)中,，

能夠多注意這些問題,。