無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

冀美版三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

本課生日快樂(lè)學(xué)習(xí)內(nèi)容為命題方式的記憶想像畫，由于有低年級(jí)階段繪畫學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，“生日快樂(lè)”更重視相對(duì)條件設(shè)置和限制表現(xiàn)范圍的方向上繪畫表現(xiàn)能力的培養(yǎng),，生日快樂(lè)因此突出了主題的表現(xiàn)意義,，有助于兒童在繪畫學(xué)習(xí)中發(fā)展內(nèi)在的情感和提高表達(dá)的水平,。

生日快樂(lè)是兒童年年經(jīng)歷著的，自己,、家人和朋友過(guò)生日時(shí)的自豪,、幸福、快樂(lè)等諸多感受,，成為兒童最為甜蜜的回憶。本課即圍繞生日快樂(lè)開(kāi)展一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，用繪畫的語(yǔ)言大膽地表現(xiàn)生日中最開(kāi)心,、最富有情趣的場(chǎng)面,。

本課生日快樂(lè)表現(xiàn)的是以人物為主的畫面。教材呈現(xiàn)的三幅學(xué)生作業(yè)各有所側(cè)重,，中間的一幅畫,，畫面主體形象特別突出，運(yùn)用紅色系列為主的色彩表現(xiàn)了爺爺過(guò)生日吃壽面的溫馨與愉快;右下圖畫了一群小朋友圍在一個(gè)大大的蛋糕旁,，盡興地吃蛋糕的情景，他們的神情,、動(dòng)作各異,，畫面想像豐富,，夸張地表現(xiàn)了分享蛋糕的快樂(lè),。右上圖利用深色的背景襯托出熊熊燃燒的篝火和舞蹈的人物,、動(dòng)物等。

教學(xué)生日快樂(lè)通過(guò)游戲指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)人物不同的動(dòng)態(tài);運(yùn)用對(duì)比教學(xué)強(qiáng)調(diào)突出畫面的主體;利用多媒體進(jìn)行演示,，讓學(xué)生感受運(yùn)用暖色為主的色彩能表現(xiàn)畫面歡快的氣氛,。

生日是人們期盼的開(kāi)心的日子，孩子們一般都樂(lè)意用繪畫的形式來(lái)表現(xiàn)生日的美好和甜蜜,。

1,、學(xué)習(xí)人物畫的表現(xiàn)方法。

2,、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力和記憶能力,，發(fā)展想像能力和繪畫表現(xiàn)能力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感,。

本課的教學(xué)，重在營(yíng)造愉快的教學(xué)氛圍,，表現(xiàn)生日開(kāi)心的場(chǎng)面,。

教學(xué)過(guò)程可作如下安排：

記憶交流——游戲指導(dǎo)——比較分析——表現(xiàn)感受——交流評(píng)析。

記憶交流環(huán)節(jié)通過(guò)播放《生日快樂(lè)》的音樂(lè),，觸動(dòng)學(xué)生的記憶,，并通過(guò)邊看各自從家中帶來(lái)的所拍攝的生日照片，邊說(shuō)有哪些開(kāi)心事來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí)討論,。

接下來(lái)分組抽取一張小作業(yè)紙,，把上面規(guī)定的人物動(dòng)作在紙的另一面畫出來(lái)，動(dòng)態(tài)表達(dá)準(zhǔn)確,、形象生動(dòng)者為佳,，用這種帶有游戲性的方式來(lái)指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)人物的不同動(dòng)態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

比較分析環(huán)節(jié)先出示一張生日照片,，再出示根據(jù)照片畫的兩張不同的構(gòu)圖：一張是沒(méi)有取舍地畫了照片中的生日?qǐng)鼍?另一張是選擇了場(chǎng)景中最精彩、最有意思的一部分,，大膽,、形象地進(jìn)行表現(xiàn)，通過(guò)對(duì)比教學(xué)強(qiáng)調(diào)畫面要突出主體,。

然后欣賞教材呈現(xiàn)的學(xué)生作業(yè),，并根據(jù)自己的記憶和想像大膽、夸張地表現(xiàn)生日中開(kāi)心的場(chǎng)景，適時(shí)利用多媒體呈現(xiàn)同一畫面由暖色調(diào)變成冷色調(diào),，傾聽(tīng)學(xué)生的感覺(jué),，引導(dǎo)學(xué)生用以暖色為主的色彩來(lái)表現(xiàn)生日時(shí)歡快的氣氛。

交流評(píng)析環(huán)節(jié)采用自評(píng),、互評(píng)等方式說(shuō)說(shuō)自己畫了什么?是否真正表達(dá)了內(nèi)心蘊(yùn)藏的熱烈情感,，大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)了生日的場(chǎng)景等,。

作業(yè)要求：按自己的想法,，大膽地表現(xiàn)生日中開(kāi)心的場(chǎng)景，要求突出畫面的主體,。

1,、“生日快樂(lè)”是一種情緒熱烈的表現(xiàn)主題，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展可著重于從情境創(chuàng)設(shè)入手進(jìn)入到活動(dòng)的各個(gè)部分中,，做到以情育人,，以情激趣，從而使主題和表現(xiàn)變得更為鮮明熱烈,。

2,、教學(xué)中的游戲環(huán)節(jié)，可先由學(xué)生圍繞生日畫人物的動(dòng)作,，如：舞蹈,、唱歌、手捧鮮花,、拍手笑,、許愿、吹蠟燭,、吃蛋糕……畫時(shí)提示學(xué)生任選不同的角度(正面,、側(cè)面、背面),，不同的姿態(tài)(站,、坐、蹲等)來(lái)表現(xiàn)人物的動(dòng)作,。

冀美版三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1、欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品,，能對(duì)自己喜愛(ài)的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),。

2、通過(guò)啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力,。

3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法,，進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計(jì)與制作,。

4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感,，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望,。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望,。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。

小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣意識(shí)的培養(yǎng),。

認(rèn)真鉆研教材,，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，制定切實(shí)可行的的教學(xué)計(jì)劃,。

1,、做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。

2,、拓展教學(xué)思路,，做到以人為本，因材施教,，因地制宜,，以求達(dá)到教學(xué)效果。

三年級(jí)美術(shù)教學(xué)進(jìn)度表

時(shí)間

授課內(nèi)容

3.2

教學(xué)準(zhǔn)備

3.3-3.6

第1課《色彩的純度漸變》

3.9-3.13

第2課《漂亮的燈》第3課《風(fēng)》

3.16-3.20

第4課《風(fēng)箏》第5課《飛機(jī)》(一二)

3.23-3.27

第6課《我設(shè)計(jì)的動(dòng)漫形象》

3.30-4.3

第7課《換一種工具》第8課《動(dòng)起來(lái)動(dòng)起來(lái)》

4.7-4.10

第9課《廚房》第10課《干干家務(wù)活》

4.13-4.17

第11課《裝飾瓶》

4.20-4.24

第12課《紙版畫》

4.27-4.30

第13課《遠(yuǎn)古的朋友》

5.4-5.8

第14課《怪獸奇想》

5.11-5.15

第15課《動(dòng)物面具》

5.18-5.22

第16課《水墨情趣》

5.25-5.30

第17課《重復(fù)的形》

6.1-6.5

第18課《漸變的形》

6.8-6.12

第19課《漸變的形》

6.15-6.19

第20課《小泥人》

6.23-6.26

復(fù)習(xí)

6.29

復(fù)習(xí)

冀美版三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1.了解有關(guān)橋的相關(guān)文化,，欣賞橋的美麗,。

2.了解橋的基本結(jié)構(gòu)和形狀，通過(guò)對(duì)橋的描繪進(jìn)行愛(ài)家鄉(xiāng)的情感教育,。

3.培養(yǎng)觀察力,、記憶能力以及根據(jù)記憶表現(xiàn)畫面，表現(xiàn)視覺(jué)感受能力,。

重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)觀察記憶重點(diǎn),，激發(fā)記憶的積極性。

難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)記憶思考后的創(chuàng)造性表現(xiàn),。

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)事先了解橋的實(shí)用和審美作用,水彩筆等繪畫材料,。

(教師)各種橋的圖片資料，有關(guān)橋的文字作品,、范畫等,。

教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入課題,。

教師：橋,，像彩虹一樣美麗;橋,，可使天塹變通途;橋，把希望送給苦難的人們;橋,，把友誼傳遍世界,。

看到課題里的“橋”,，首先浮現(xiàn)于我們腦海中的是一個(gè)個(gè)具體可感的形象,。你們知道的橋有哪些呢?我們的家鄉(xiāng)有哪些有名的橋?

學(xué)生：趙州橋、盧溝橋,、南京長(zhǎng)江大橋,、上海南浦大橋,、瀘定橋……

2、橋的文化,。

(1)橋是藝術(shù)品,。

教師：下面我們一起來(lái)欣賞一些橋，這些橋有中國(guó)的,、外國(guó)的;有古代的也有現(xiàn)代的,。

教師出示橋的圖片，學(xué)生討論以下問(wèn)題：

①你比較喜歡哪種橋,，能否從美術(shù)的角度來(lái)談?wù)勏矚g的理由,。(從橋梁的形體、線條,、色彩,、光影及其周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)等方面賞析)

②能否用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描述一下橋?(結(jié)合圖片資料的展示描述)

范例：橋是自然界一道靚麗的風(fēng)景。

“水從碧玉環(huán)中過(guò),，人在蒼龍背上行,。”

大橋在明媚的陽(yáng)光下,，顯得十分壯麗,。波濤滾滾的江水中，九個(gè)巨大的橋墩穩(wěn)穩(wěn)地托住橋身,。正橋連接著二十二孔引橋,，仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上面。

教師總結(jié)：通過(guò)欣賞,，我們知道橋有著美麗的姿態(tài),，它既給我們帶來(lái)極大的實(shí)用價(jià)值，又是精美的藝術(shù)品,，成為人們審美觀賞的很好對(duì)象,。

3、橋是效益的紐帶,。

教師提問(wèn)：橋除了是人們審美觀賞的對(duì)象外，它還有什么功勞嗎?

學(xué)生根據(jù)事先了解到的知識(shí)進(jìn)行討論后回答。

教師總結(jié)：橋是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的紐帶,。要想富先修路,，要把路修得四通八達(dá)就需要造橋。如：北京的立交橋,、杭州的錢塘江大橋,、南京長(zhǎng)江大橋等,，都在為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做著貢獻(xiàn),。同學(xué)們還記得北約轟炸南聯(lián)盟的歷史嗎?對(duì)南聯(lián)盟造成的經(jīng)濟(jì)損失達(dá)2千億美元,，其中被炸毀的橋梁有50多座。

4、橋是歷史的見(jiàn)證,。

教師：橋除了是精美的藝術(shù)品,，是效益的紐帶，它還能使我們聯(lián)想到什么嗎?

請(qǐng)大家看一首詩(shī)：“曉月照蘆溝,，大河曾流淚和血;狼煙騰燕薊,，長(zhǎng)橋猶記恨與仇”。你們知道這首詩(shī)描繪的是哪座橋嗎?蘆溝橋,。

教師歸納：蘆溝橋使我們想到了“七七事變”,，日本侵略中國(guó)的歷史。橋上的古獅,，曾親歷了戰(zhàn)地烽煙,，看到它,，歷史的滄桑感油然而生。橋成了歷史的見(jiàn)證,。

5,、欣賞大師筆下的橋。

出示圖片資料,，學(xué)生欣賞,。

教師提問(wèn)：①美術(shù)大師們用怎樣的形式再現(xiàn)美麗的橋?

②大師筆下的橋在造型上、色彩上,、功用上分別有什么特點(diǎn)?

③你得到了什么啟發(fā)?

教師：大師們用自己獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言再現(xiàn)橋的美麗,、橋的歷史，用這種方式表達(dá)對(duì)美好生活的向往,。

6,、拓展《心中的橋》。

教師：還有一種橋,，它既不架在水上,，也不架在陸地上，建造它們甚至用不上一磚一瓦,，可它們卻實(shí)實(shí)在在地發(fā)揮著

“橋”的作用,，你們猜猜是什么橋呢?

學(xué)生猜測(cè)回答。

欣賞“心中的橋”有關(guān)圖片,，學(xué)生討論,。

教師提問(wèn)：資料中的“橋”與現(xiàn)實(shí)生活中見(jiàn)到的橋有什么差別?學(xué)生從橋的形、色,、材質(zhì),、功能等方面進(jìn)行分析。

教師：心中的橋有許多種：有友誼的橋,，有關(guān)愛(ài)的橋,，有希望的橋。

教師：這節(jié)課,，我們就根據(jù)有形的橋設(shè)計(jì)制作立體賀卡,，來(lái)傳遞那份友誼、那份關(guān)愛(ài)和那份希望。

學(xué)生快速用單線勾勒的方式將心中的橋畫下來(lái),。

7,、評(píng)述討論。

教師：下面我們來(lái)欣賞同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的橋,。

在欣賞的同時(shí),，請(qǐng)思考下列問(wèn)題：

(1)同學(xué)設(shè)計(jì)的橋，有什么特點(diǎn)?

(2)有哪些可取之處?說(shuō)說(shuō)你最欣賞的作品,。

(3)如果根據(jù)設(shè)計(jì)圖稿建造大橋,，你建議用怎樣的材質(zhì)更合適?

8、小結(jié),。

教師：今天這堂課,，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)橋的文化，欣賞了橋的美麗的姿態(tài),，藝術(shù)大師筆下的橋以及同學(xué)設(shè)計(jì)的橋。下節(jié)美術(shù)課,，請(qǐng)同學(xué)們帶好彩紙或彩泥把漂亮的橋制作出來(lái),。

冀美版三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

知識(shí)技能了解和認(rèn)識(shí)色彩在美術(shù)創(chuàng)作和生活中的重要性。

過(guò)程方法能夠感受色彩的魅力,，了解色彩的基礎(chǔ)知識(shí),。

情感態(tài)度喜歡進(jìn)行色彩的各種探索試驗(yàn)，愿意探索的魅力,。

一,、激趣導(dǎo)入，感受色彩

教師：教師播放色彩的錄像,，讓學(xué)生充分感受光的神奇,。提問(wèn)：同學(xué)們，你最喜歡那些顏色?

教師小結(jié)：畫畫離不開(kāi)色彩,，今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)最基本的色彩知識(shí)---- 《色彩的魔術(shù)師》。

板書課題:《色彩的魔術(shù)師》

二,、體驗(yàn)探究：

1,、學(xué)生分組活動(dòng)，課前為學(xué)生準(zhǔn)備顏料,，讓他們利用顏料自由調(diào)配,，發(fā)現(xiàn)色彩的秘密。

2,、教師：你在調(diào)色的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么?

3,、教師總結(jié)三原色：紅、黃,、藍(lán)

4,、間色：橙,、紫、綠

5,、欣賞多彩的生活圖片,。

6、提問(wèn)：你想怎樣裝飾生活?

三,、實(shí)踐操作：

學(xué)生表現(xiàn),，教師指導(dǎo)。

課前讓學(xué)生收集一些酒瓶,、塑料桶,、用紙作的裙子、紙箱等,，讓學(xué)生大膽表現(xiàn),。

四、作品展示:

學(xué)生之間小組評(píng)價(jià),，教師小結(jié),。面對(duì)五顏六色的燈光，學(xué)生很興奮,。生：紅色,、綠色、藍(lán)色,、紫色------,。

學(xué)生接觸色彩的時(shí)間較少，讓他們調(diào)色興趣很高,。生：紅+綠=黑紅+藍(lán)=紫紅+黃=橙學(xué)生談感受,。

如果學(xué)生情趣不活躍，教師可以讓學(xué)生去抓住自己喜歡的顏色,，有的學(xué)生會(huì)離開(kāi)座位,，這樣會(huì)更好一些。

學(xué)生調(diào)色時(shí)顏色的多少,、水分的干濕變化肯定掌握不好,，教師要隨機(jī)指導(dǎo)。學(xué)生口述探索的結(jié)果,，教師板書,。教師補(bǔ)充。

學(xué)生展示作品,，教師給予及時(shí)評(píng)價(jià),。展示學(xué)生作品

第二課：有趣的點(diǎn)彩畫

課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能明白點(diǎn)彩的基本原理和方法。

過(guò)程方法能夠使用點(diǎn)彩的方法創(chuàng)作相對(duì)完整的作品。

情感態(tài)度愿意用點(diǎn)彩的方法探索奇妙的色彩世界,，豐富表現(xiàn)手段,。

一、激趣引入

學(xué)生講課前準(zhǔn)備的工具擺放好,，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，學(xué)生有了一定的認(rèn)識(shí)和理解，開(kāi)始就讓他們拿工具,，用自己的方式點(diǎn)個(gè)夠,。

二、探究新知

1,、通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：

欣賞幾幅點(diǎn)彩畫(大碗島的星期日下午)等作品,，提問(wèn)：這些畫漂亮嗎?在展示幾幅學(xué)生動(dòng)手嘗試創(chuàng)作的作品，這些作品感覺(jué)怎么樣?

提問(wèn)：這些作品為什么不好看?你再創(chuàng)作的過(guò)程中遇到了哪些困難?請(qǐng)大家討論一下,。

2,、解決問(wèn)題：

針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，教師要采取方法來(lái)解決,。教師邊做示范邊講解點(diǎn)彩畫的原理和方法,。

3、學(xué)生再次創(chuàng)作

學(xué)生再次進(jìn)行點(diǎn)彩練習(xí),，創(chuàng)作一些簡(jiǎn)單的圖形，進(jìn)一步感受點(diǎn)彩畫的魅力,。教師：同學(xué)們都掌握了點(diǎn)彩的原理和方法,，如果我們?cè)俅蝿?chuàng)作，我相信這些作品一定會(huì)是全新的,，同學(xué)們,，你們想再次動(dòng)手創(chuàng)作呢?

三、動(dòng)手實(shí)踐,，大膽創(chuàng)作

可以單獨(dú)合作也可以集體合作表現(xiàn)作品,。

四、舉辦點(diǎn)彩畫展,、體驗(yàn)快樂(lè)

搞一個(gè)小型的“點(diǎn)彩派”畫展,，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)色彩的興趣，從而激發(fā)學(xué)生利用色彩去表現(xiàn)生活,。

五,、能力拓展

除了用面簽?zāi)軌蜻M(jìn)行點(diǎn)彩，還有那些東西適合制作點(diǎn)彩畫呢?大家想一下?通過(guò)本課學(xué)習(xí),，相信大家都能用色彩裝點(diǎn)出美麗的畫面,。

學(xué)生興趣高漲，動(dòng)手嘗試點(diǎn)彩畫，在點(diǎn)的過(guò)程中遇到了很多問(wèn)題,。學(xué)生：漂亮!

學(xué)生都說(shuō)不太好,。

學(xué)生之間交流自己失敗的原因。學(xué)生看示范,。

通過(guò)再次點(diǎn)彩,，積累經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生：想!學(xué)生創(chuàng)作

學(xué)生：花生殼,、瓶子蓋,、硬幣――――――。教師讓學(xué)生嘗試的目的就是在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。

教師走進(jìn)學(xué)生,，了解他們?cè)邳c(diǎn)彩時(shí)遇到的困難。教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行引導(dǎo),。激發(fā)學(xué)生再次創(chuàng)作,。

引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找能夠制作點(diǎn)彩畫的東西，拓展學(xué)生知識(shí)面,。

第三課：美麗的染紙

課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

了解染紙藝術(shù),，初步掌握染紙的特點(diǎn)。

掌握不同的折紙方法及染紙方法,，提高學(xué)生動(dòng)手能力,。情感態(tài)度

通過(guò)學(xué)習(xí)提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、動(dòng)手能力,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)染紙藝術(shù)的興趣,，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。

一,、組織教學(xué)

師：請(qǐng)所有的同學(xué)都面朝黑板坐,。

二、趣味導(dǎo)入1.小魔術(shù)：

師：同學(xué)們喜歡看魔術(shù)嗎?下面老師為你們表演一個(gè)魔術(shù)!

(魔術(shù)過(guò)程：教師展示宣紙,，折疊——浸染——展示染紙作品,。)師：神奇嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)神奇的畫筆第三課美麗的染紙2.板書課題：3美麗的染紙

三、學(xué)習(xí)新知

1,、了解紙性

師：我們來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn),。看,，這是普通白紙,，滴上水，怎么樣?師：再來(lái)看看在宣紙上有什么不同效果,。

師：看來(lái)宣紙具有很強(qiáng)的吸水性能,。所以我們要使用它來(lái)進(jìn)行染紙師：還有哪些紙也可以用來(lái)染紙?生：(餐巾紙,、毛邊紙等吸水較強(qiáng)的紙。) 2.展示范作

師：今天老師也帶來(lái)了一些作品,，想不想看看!(出示作品)

師：看來(lái),，想染出美麗的作品應(yīng)該用什么方法呢?

3、研討制作過(guò)程

師：先請(qǐng)回憶一下,，剛才染紙時(shí)老師先做的什么?再做什么的?生：??

師：先折后染,，教師板書——折、染

4,、研討折法：(1).介紹“米字折”

師：老師剛才是先對(duì)折,，再斜折，展開(kāi)就像“米”字,，我們稱之為“米字折”,。 (2).折紙競(jìng)賽：還有哪些不同的折法?

師：噓!別說(shuō)，下面我們要求來(lái)一個(gè)折紙比賽,。

師：好,，請(qǐng)坐好，聽(tīng)比賽規(guī)則：請(qǐng)用紙將你想到的折紙方法折出來(lái),。比一比,，看誰(shuí)折得又快!又好!(注意邊要對(duì)齊)師：不要打開(kāi)。(為后面的染紙作準(zhǔn)備,。)

教師簡(jiǎn)單講解,，并同時(shí)出示板書：米字折、田字折,、折扇折,、輻射折等。師：折法很重要,，折法不同，決定了染紙的效果,。

5,、研討染法

浸染法：剛才老師是將紙直接浸入顏料染色，這種方法稱之為浸染法,，滴染法：將彩色墨水滴在折好的紙上,，并將紙進(jìn)行擠和捏。點(diǎn)染法：用毛筆點(diǎn)的方法,。師：一點(diǎn),、一滴就行了嗎?如何染透? 小結(jié)：染時(shí)筆里要蘸滿色和水，可以將紙進(jìn)行擠和捏,，正反染,，中間張開(kāi)加染等,。其實(shí)幾種染法可以結(jié)合使用，瞧,，剛才這張作品(太空)顏色太淡,，我們還可以加染，這樣就豐富,，更美麗,。

6、研討色彩

師：我們?cè)賮?lái)看看色彩,，這一張作品有什么特點(diǎn)?,。生：都是由一種顏色染成的!

師：我們稱為單色染紙。單色染紙美嗎?談?wù)勛约旱母惺?。單色染紙：質(zhì)樸明快,，單色染紙樸素簡(jiǎn)潔，清新明快,。

師：再看看這一部分的作品,，色彩怎樣?誰(shuí)來(lái)用優(yōu)美的語(yǔ)言贊美一下!彩色染紙：五彩斑斕、色色具全,、五彩繽紛等等

師：你們有沒(méi)有注意有的地方還是空白,，這是為什么呀?

這么多的作品，你最喜歡哪幅作品呀!說(shuō)說(shuō)你的想法!

引導(dǎo)：染色位置,、色塊大小,、色彩搭配，色彩深淺

四,、染紙作品展1.染紙作品真是太美了!那么今天我們自己也來(lái)舉辦一個(gè)染紙作品展,，好不好?請(qǐng)同學(xué)們嘗試用各種折法、染法多染幾張,，最后每個(gè)同學(xué)選一張自己最漂亮的作品來(lái)參加我們的展覽,。 2.作品展示3.作品評(píng)價(jià)。 (1).你最喜歡哪幅作品?美在哪里? (2).你認(rèn)為哪些作品還需改進(jìn)?怎么改進(jìn)?

五,、課堂延伸

1.師：同學(xué)們的作品真是太美了,，那么，這些美麗的染紙有什么用途呢?瞧!(這衣服,，)這些書簽,、窗花也是用染紙做成的。

這些作品漂亮不漂亮呢?同學(xué)們的染紙?zhí)亮?，課后也用染紙?jiān)O(shè)計(jì)幾幅窗花吧!

六,、小結(jié)：好了，同學(xué)們,，普通的材料憑借我們的智慧和靈巧的雙手,，變成了如此精美的作品,，美就在我們的心中，老師相信你們一定能染出更多更美的作品,，來(lái)美化生活!請(qǐng)用我們靈巧的雙手將世界打扮得更美好!

第四課：巧穿編

課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能

學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)和練習(xí),，學(xué)會(huì)基本的編織技巧。

過(guò)程方法

學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)編織之美,，并能激發(fā)對(duì)編織的興趣,。

情感態(tài)度

喜歡編織，并愿意用編織的手段創(chuàng)造和美化生活,。

一,、激趣導(dǎo)入：

出示一件穿編的物品(例如竹籃)，提問(wèn)：這件竹籃是用什么方法作的?

教師：對(duì)了,，這個(gè)籃子是用穿編的方法做成的,。除了這個(gè)籃子，生活中還有哪些東西是用穿編的方法做成的呢?大家想一想,，討論一下,。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

二、動(dòng)手探究：

生活中有許多東西都是用穿編的方法制成的,，那么到底怎么編呢?大家一邊商量一邊動(dòng)手編一邊,，開(kāi)始啦!

1、分析學(xué)生作品,，滲透穿編方法,。

2、教師動(dòng)手示范,。

3,、學(xué)生繼續(xù)穿編，掌握基本的穿編方法,。

4,、欣賞穿編作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望,。

5,、再次激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。

三,、動(dòng)手實(shí)踐

學(xué)生自由結(jié)組，合作完成作品,。穿編時(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用不同色調(diào)的彩條。

1,、對(duì)于有創(chuàng)意的作品隨機(jī)評(píng)價(jià),。

2,、動(dòng)手能力差的學(xué)生，教師適時(shí)給與輔導(dǎo),。

四,、編織展銷會(huì)

學(xué)生將作品擺放在一起，輪流欣賞,，評(píng)選出最佳作品,。學(xué)生：用竹條編的。

學(xué)生回憶身邊的穿編物品,。

學(xué)生：藤椅,、衣服、手鏈,、腰帶,、挎包------學(xué)生動(dòng)手嘗試(課前將紙條備好)

有的學(xué)生能夠編出一些簡(jiǎn)單的圖形，多數(shù)同學(xué)都以失敗告終,。

學(xué)生欣賞作品,。

學(xué)生穿編作品。

通過(guò)動(dòng)手嘗試,，發(fā)現(xiàn)為題,，培養(yǎng)學(xué)生探究的精神。教師輔導(dǎo),。

教師課前搜集大量的.又針對(duì)性的穿編作品,，供學(xué)生欣賞。教師走近學(xué)生,，了解學(xué)生只是掌握情況,。教師對(duì)學(xué)生的作品給予充分的肯定。

第五課：烏龍戲珠

課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能能夠利用廢棄物,，采用剪,、貼、卷,、畫等方法制作出一件拋接玩具,。

過(guò)程方法能夠?qū)ψ髌愤M(jìn)行適當(dāng)?shù)难b飾，使之富有特色,。

情感態(tài)度學(xué)生對(duì)制作和玩耍拋接玩具有興趣,。

一、激趣導(dǎo)入

1,、學(xué)生課前以小組為單位,，收集有關(guān)

“龍”的成語(yǔ)、故事,、圖片,、民間習(xí)俗等,。

2、學(xué)生小組交流,，從“龍”是怎樣產(chǎn)生的?龍的精神是什么?關(guān)于龍有哪些神話和傳說(shuō)?找找我們的身邊還有那些關(guān)于龍的習(xí)俗?

二,、體驗(yàn)探究：

1、講解有關(guān)龍的拋接玩具——烏龍戲珠玩具,，采取小組探究的形勢(shì),，給每個(gè)小組發(fā)一個(gè)紙筒、一根毛線和一個(gè)小紙團(tuán)或小型物品,，引導(dǎo)學(xué)生用這些物品發(fā)明一種玩具,，要求有趣味性，容易操作,，有一定的難度有安全,，學(xué)生根據(jù)教師提出的要求展開(kāi)討論。

提問(wèn)：哪個(gè)小組愿意發(fā)表一下自己的意見(jiàn)?

2,、欣賞更多的拋接玩具圖片,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。

3,、教師提問(wèn)：你想用拋接的方法表現(xiàn)什么?

三,、學(xué)生創(chuàng)作

學(xué)生展開(kāi)想象，設(shè)計(jì)“烏龍戲珠”玩具的內(nèi)容,，可以布局現(xiàn)在“食物鏈”的范圍內(nèi),，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。例如：袋鼠媽媽和袋鼠寶寶,。

四,、作品展示

學(xué)生之間互相交流作品，玩一玩自己或同學(xué)的作品,。學(xué)生之間互相交流

學(xué)生遇到困難,，大家互相幫助。學(xué)生回答問(wèn)題,，教師補(bǔ)充,。

鼓勵(lì)學(xué)生用拋接的方制作出更多的玩具。如果有的學(xué)生沒(méi)有想法,，教師可問(wèn)問(wèn)學(xué)生：平時(shí)你最喜歡什么玩具?那你能用拋接的方法把自己喜歡的玩具表現(xiàn)出來(lái)嗎?

第六課：畫文具

課時(shí)安排1教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能能夠使用簡(jiǎn)練,、流暢的線條進(jìn)行寫生。

過(guò)程方法能夠用線條表現(xiàn)出一件文具的特征及基本結(jié)構(gòu),。

情感態(tài)度喜歡進(jìn)行線描寫生練習(xí),，能從中體會(huì)到繪畫的樂(lè)趣。

一、激趣引入：

1,、認(rèn)識(shí)線

教師在黑板上畫一根波浪線，問(wèn)：這是什么?除了波浪線,，生活中還有血多起它的線,，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下。

2,、感受線

欣賞一些古今中外繪畫大師的線描作品,，鼓勵(lì)學(xué)生用富有個(gè)性的線條表現(xiàn)自己的感受。

二,、體驗(yàn)探究

(1)展示各種文具,，發(fā)現(xiàn)它的美感。

(2)用手摸一摸,，感受一下用什么線條表現(xiàn)文具最合適,。

(3)教師隨手拿起學(xué)生的任意一件文具，分析示范,，讓學(xué)生近距離觀察,，初步知道怎樣用線條來(lái)畫文具。

(4)擺放文具,，需要教師有意參與,，幫助擺放好文具。(三年級(jí)的學(xué)生對(duì)構(gòu)圖還比理解,，所以這里教師不能全部放手,，任學(xué)生自由擺放) (5)要求學(xué)生用線流暢、肯定的線條畫出本組的文具,。

三,、學(xué)生寫生，教師輔導(dǎo)

5個(gè)人一組,，練習(xí)寫生,，建議學(xué)生直接用彩筆表現(xiàn)文具，時(shí)間長(zhǎng)了可提高學(xué)生的表現(xiàn)力,。

四,、作品展示

小組互相評(píng)價(jià)作品，選出優(yōu)秀作業(yè)和存在問(wèn)題較大的作業(yè),，學(xué)生分析作品,，教師補(bǔ)充。

學(xué)生：線,。

學(xué)生畫線條,，感受線條。

學(xué)生：直線感覺(jué)較硬，曲線比較柔軟――――――學(xué)生練習(xí)寫生,。

教師迅速在黑板上畫出各種各樣的線條,，讓學(xué)生充分感受不同的線給人的不同感受。

引導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)觀察文具,，現(xiàn)化外輪廓,，再畫細(xì)節(jié)，這樣畫面才會(huì)顯得真實(shí),。

學(xué)生第一次接觸寫生,，或許有一定的難度，所以對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),，要放在單獨(dú)文具的結(jié)構(gòu)上,，用線的表現(xiàn)上。

第七課：我們的百草園

課時(shí)安排1教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能能夠以線描寫生的形式大膽表現(xiàn)自己喜歡的植物,。

過(guò)程方法能夠?yàn)樽约寒嫷闹参锱渖媳匾奈淖终f(shuō)明,。

情感態(tài)度喜歡用線描的形勢(shì)表現(xiàn)各種事物,。

一,、激趣引入：

向?qū)W生介紹魯迅筆下的百草園，之后請(qǐng)學(xué)生給大家介紹自己的“百草園”，描述自己喜歡的植物的形態(tài)及特點(diǎn),。拿出課前準(zhǔn)備的圖片結(jié)合進(jìn)行。

二,、體驗(yàn)探究

1,、欣賞畫家筆下的花草

課件出示名家的現(xiàn)描寫生作品,，讓學(xué)生欣賞，并引導(dǎo)學(xué)生分析畫家們是如何表現(xiàn)的。

2,、教師示范畫法,，從最基本的開(kāi)始。(先畫外輪廓再畫細(xì)節(jié))

三,、寫生練習(xí),，教師輔導(dǎo)

1、有條件的帶學(xué)生到戶外寫生,，讓學(xué)生親近那些草兒，近距離的感受大自然的美,。也可以在教室內(nèi)臨末范畫,。

2、配上文字

畫出自己喜歡的花草,，在向魯迅先生那樣用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)贊美自己的百草原,，也可以把自己知道的知識(shí)注解在旁邊。

四,、作品展示

對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià),。

五、教學(xué)延伸

鼓勵(lì)學(xué)生回家之后,，用心培育一株植物,，用愛(ài)心去照料它，嘗試用繪畫的方法記錄植物的生長(zhǎng)過(guò)程,。

學(xué)生將課前搜集的植物圖片拿出來(lái),，互相欣賞。學(xué)生欣賞范畫,。

學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,，用現(xiàn)表現(xiàn)花草

學(xué)生練習(xí)寫生，用語(yǔ)言表現(xiàn)自己對(duì)花草的感受,。學(xué)生對(duì)種植物很感興趣,。

利用魯迅先生的百草園來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師要邊示范邊講解。

學(xué)生第一次接觸寫生,，或許有一定的難度,，所以對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，要放在單獨(dú)文具的結(jié)構(gòu)上,，用線的表現(xiàn)上,。

第八課：透過(guò)紙筒看

課時(shí)安排1教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能能夠認(rèn)真地觀察選取的景物，并用線描的形式認(rèn)真地表現(xiàn)出來(lái),。

過(guò)程方法能夠通過(guò)練習(xí),，逐步提高觀察能力和用線造型的能力。

情感態(tài)度愿意用各種有趣的方法進(jìn)行線描寫生練習(xí)。

一,、談體會(huì)：

通過(guò)上兩節(jié)課的學(xué)習(xí),，學(xué)生不僅對(duì)線描寫生課有了一定的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題,，并進(jìn)行“糾錯(cuò)”使學(xué)生體會(huì)到寫生更多地是關(guān)注對(duì)物體客觀的描畫,，而且，從不同角度觀察的物體是不同的,，寫生不是依靠想象和記憶做概念化的創(chuàng)作,。

二、取景游戲,，探究新知

1,、教師：同學(xué)們，我們來(lái)玩一個(gè)游戲,，大家把書卷起來(lái),，透過(guò)圓圈大家互望，非常有趣,，開(kāi)始吧!

2,、最后定格到老師事先在教室中擺放的各種玩具，花草文具等寫生物品上,，告訴學(xué)生這些便是今天你要畫的內(nèi)容,。請(qǐng)大家再次取景觀察這些物品，確定自己要表現(xiàn)的內(nèi)容,。

3,、教師取景做示范。

三,、學(xué)生寫生,，教師輔導(dǎo)

學(xué)生寫生，教師進(jìn)行必要的指導(dǎo),。

四,、作品展示

小組互相評(píng)價(jià)作品，選出優(yōu)秀作業(yè)和存在問(wèn)題較大的作業(yè),，學(xué)生分析作品,，教師補(bǔ)充。

五,、知識(shí)拓展

介紹幾種取景的方法,，紙框、手指搭框照相機(jī)等,。鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行寫生練習(xí),。

學(xué)生談寫生的體會(huì)

學(xué)生卷紙筒互相觀望,，非常開(kāi)心。學(xué)生帶著問(wèn)題去觀察,，去選景,。

學(xué)生觀看老師畫畫。

學(xué)生練習(xí)寫生,。

利用卷紙筒互相觀望調(diào)動(dòng)大家興趣,。

我們所作地一切，都是在有意地引導(dǎo)學(xué)生觀察,，有時(shí)候?qū)W生看到了卻畫不出來(lái),，所以很著急、很苦惱,，而恰恰正是這些就說(shuō)明他們進(jìn)步了,，但還有繼續(xù)努力。

冀美版三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

紙版畫是凸版畫的一種,，是繪畫和手工相結(jié)合畫種，它利用最簡(jiǎn)便的材料(各種紙張)和工具(剪刀),，剪貼成具有一定高低層次的版面,，通過(guò)拓印可以獲得多份相同的紙版畫作品，很容易激發(fā)學(xué)生的興趣,，制作過(guò)程較為簡(jiǎn)便,，動(dòng)手又動(dòng)腦，對(duì)中學(xué)生創(chuàng)造型思維的培養(yǎng)有一定的作用,。

通過(guò)教師的講解,，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)過(guò)的有關(guān)紙版畫基本知識(shí)和技法，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握紙版畫的造型規(guī)律,，熟悉紙版畫的幾種常用技法,，開(kāi)拓思維，充分發(fā)揮紙張的形態(tài)特征,，制作出較好的紙版畫作品,。

重點(diǎn)是感受紙版畫的藝術(shù)美;難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)和掌握紙版畫的造型規(guī)律和各種常用技法。

教具：示范作品,、投影儀等;學(xué)具：學(xué)具盒(剪刀,、膠水、黑色顏料)紙材等,。

師：同學(xué)們好!今天我們這節(jié)美術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是黑白紙版畫,。

(板書，黑白紙版畫制作)

我們?cè)谏弦还?jié)美術(shù)課上已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)紙版畫制作方法和有關(guān)制作技法,。紙版畫制作的工具,，材料簡(jiǎn)便,，各種質(zhì)地、各種厚薄的紙張都可以用,，工具也以剪刀為主,，通過(guò)剪貼、撕貼就可以印制版畫,，效果也很好,，同學(xué)們興趣很濃，大多數(shù)同學(xué)都很好地掌握了紙版畫的制作方法,，并且課后都能完成一幅質(zhì)量較高的作業(yè),。

(出示部分學(xué)生美術(shù)作業(yè)，利用投影儀打出本節(jié)課的教學(xué)目的與要求,、重點(diǎn)與難點(diǎn))

我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下,，哪位同學(xué)告訴老師，我們學(xué)習(xí)的紙版畫的最基本技法是什么?

(引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,，回答問(wèn)題)

生：紙版畫最基本的技法是“拼貼法”,。

師：對(duì)，紙版畫最常用,，最基本的技法是拼貼法,，是用紙版剪下物體各部分的外形后，再進(jìn)行疊貼或平貼,，使版畫產(chǎn)生凹凸不平的層次而成為可以印制的底版,。

(板書：拼貼法)

譬如制作一棵大樹(shù)的圖樣，要做成紙版面,，就應(yīng)該先畫出稿樣,，再剪出樹(shù)干、樹(shù)枝,、樹(shù)葉,，再拼貼起來(lái)拓印就可以了。

(利用投影儀出示圖例)

同學(xué)們想一想,，這樣拼貼后的版面是靠什么來(lái)表現(xiàn)物體的輪廓線的?

(引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題)

生：靠……

師：同學(xué)們,，由于紙版拼貼后就有了高低層次，樹(shù)葉和樹(shù)枝部分拓印時(shí)就分開(kāi)了,，紙版畫主要就是用這種方法來(lái)造型的,，由于剪貼或撕貼出來(lái)的大多是面狀的，簡(jiǎn)潔明快,，黑白灰分明,，輪廓線有虛有實(shí)，具有紙版畫特有的藝術(shù)效果,。

(對(duì)學(xué)生回答給予評(píng)價(jià),，并講出其中的一些道理)

教師再次強(qiáng)調(diào)制作步驟與技法,，指出黑白紙版畫造型方式力求概括、提煉,，但要畫出應(yīng)有的體積和空間的聯(lián)系,。

用黑白效果制作一幅風(fēng)景紙版畫。

要求：構(gòu)圖中黑白灰組合合理,，或有簡(jiǎn)潔的顏色關(guān)系,。

輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)注意方法，要多用啟發(fā)引導(dǎo)的方法幫助學(xué)生解決在制作過(guò)程中出現(xiàn)的有關(guān)問(wèn)題,。

總結(jié)課堂上所學(xué)內(nèi)容,，鞏固新課，指出應(yīng)注意的有關(guān)“通病”,，布置下節(jié)課學(xué)具準(zhǔn)備工作,，并作簡(jiǎn)單預(yù)習(xí)。