作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

人美版三年級美術(shù)教案設(shè)計人美版三年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇一

1,、知識技能目標(biāo)：

a) 能夠說說曲,、直線及物品帶給自己的感受。

b)能夠用繪畫,、剪貼,、綜合等方法表現(xiàn)曲線、直線的畫面,。

2,、學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生自主探究。

3,、通過收集不同的直,、曲材料進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生留心生活細(xì)節(jié)與自主創(chuàng)新意識,。

1,、引導(dǎo)通過反復(fù)欣賞、觀察使認(rèn)識直,、曲線在畫面中的作用

2,、利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅圖,。

教學(xué)課時：1課時

課前準(zhǔn)備：“曲”或“直”的物品和膠水,、剪刀等。

一,、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二,、講授新課：

1、教師出示掛圖：直線形的蜘蛛網(wǎng),，曲線形的蜘蛛網(wǎng),。學(xué)生觀察說出兩張蜘蛛網(wǎng)的區(qū)別，及兩者的不同所帶給人的不同感覺,。

師：“這節(jié)課我們談?wù)摗c‘直’,。”(教師板書“曲曲直直”,。)

2,、師：“在課前老師先帶你們一起去看看線條家族中的曲曲直直”。

(1),、播放課件《線的認(rèn)識與表現(xiàn)》,，了解直線與曲線的類型及它們給人們的感覺。

(2),、繪畫中的線具有豐富的表現(xiàn)力,，線有許多的變化,，這些變化使線的美感具有無窮的魅力。線的種類大體有直線和曲線兩類,。直線有：垂直線,、平行線、斜線,、折線和交叉線等,。曲線有：弧線、波浪線,、螺旋線等,。不同的線給人的感覺不一樣。

(3),、欣賞范圖：這是幅山澗流泉的照片,，流水形成的優(yōu)美曲線會給我們?nèi)岷汀⒘鲃?、輕快的感覺;而另一幅巖石圖,，挺拔的直線會給我們明快、簡潔,、力量的感覺,。垂直線給人莊嚴(yán)、挺拔,、高潔,、希望和正直的感覺;霍克納作品《更大的水花》使用許多水平線，水平線有平和,、安定,、靜止的感覺。螺旋線則有變化,、運動,、緊張和不安的感覺。規(guī)則的曲線,、使人感到明朗,、整齊圓滑有序;自由曲線則顯得活潑、優(yōu)美,、生動,、柔和。

3,、師：你們也帶來不少曲與直的物品，互相觀察,、細(xì)心觸摸,、再跟同組的同學(xué)介紹,，一起感受一下，特別要討論一下這樣的直或曲的物品帶給你什么感覺,。 學(xué)生小組討論,，師注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的交流討論習(xí)慣。

學(xué)生分組介紹,，討論,。

4、直與曲物品展示,。

5,、圖片欣賞，分析：作品中的曲線,、直線或材料用得好嗎?

三,、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

師：用你們手中的材料,，想一想可以組成什么樣的作品?

四,、小結(jié)：作品展示，評出有創(chuàng)意的作品,。

五,、環(huán)境收拾整理

曲直是周圍世界常見的兩種狀態(tài)，學(xué)生們都能說出大量身邊曲直的例子,，讓學(xué)生假設(shè)世界上僅存在曲或直一種狀態(tài),，成為本節(jié)課的高潮，課堂氣氛也異?；钴S,，學(xué)生會自主發(fā)現(xiàn)曲直各有各的美。

人美版三年級美術(shù)教案設(shè)計人美版三年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇二

為了培養(yǎng)三年級的學(xué)生熱愛生活的情感和美化環(huán)境的意識,，以下是百分網(wǎng)小編精心為大家整理了三年級上冊美術(shù)《刊頭設(shè)計》教案,，希望對大家有所幫助!更多內(nèi)容請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)!

1.了解刊頭的作用和特點，學(xué)習(xí)刊頭設(shè)計的方法,。

2. 以小組合作的方式參與刊頭設(shè)計作品的欣賞和討論,，促進(jìn)同學(xué)間的.交流，i提高合作能力和創(chuàng)新能力)

3.培養(yǎng)熱愛生活的情感和美化環(huán)境的意識,。

1.教材編寫思路,。 刊頭設(shè)計在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中非常實用。本課的教學(xué)設(shè)計從選擇學(xué)生熟悉的報刊刊頭為切入口,，通電游戲的形式將刊頭設(shè)計知識,、技能、方法串聯(lián)起來,，進(jìn)行板報設(shè)計,、制作,、欣賞、評說等綜合學(xué)習(xí),。 本課重點學(xué)習(xí)板報的刊頭設(shè)計,，教學(xué)注重直觀性和趣味性，通過小組合作學(xué)習(xí),，完成學(xué)案的形式,，使學(xué)生基本掌握刊頭設(shè)計的知識與技能。通過刊頭設(shè)計練習(xí),，進(jìn)一步提高學(xué)生美術(shù)字應(yīng)用能力,、排版能力、創(chuàng)造能力和處理綜合信息的能力,。本課的作業(yè)設(shè)計注重與學(xué)生的實際經(jīng)驗相結(jié)合,，凸顯合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生們能共同體驗設(shè)計制作活動帶來的樂趣,。

2.重點,、難點。 重點：學(xué)習(xí)刊頭設(shè)計的知識和方法,，繪設(shè)計刊頭,。 難點：設(shè)計有創(chuàng)意、有美感的刊頭,。

課前準(zhǔn)備 (學(xué)生)彩色水筆,、鉛筆等常用作畫工具。 (教師)學(xué)案,、刊頭圖片,、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。

教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課,。

(1)教師進(jìn)行課前談話，創(chuàng)設(shè)闖關(guān)大賽的氛圍,。 (2)教師介紹?闖關(guān)大賽?的項目和規(guī)則,。

2.觀察討論，了解刊頭,。

(1)師生共?闖?《刊頭設(shè)計》第一關(guān)：刊頭知識我了解,。 (2)教師結(jié)合課件，講解刊頭設(shè)計的相關(guān)知識,。 (3)小組討論什么是刊頭,、刊頭設(shè)計的要素有哪些、刊歆設(shè)計的作用是什么等問題,，并共同完成學(xué)案第一關(guān)問題,。 (4)教師宣布第一關(guān)闖關(guān)成績,。

3.嘗試構(gòu)圖，激發(fā)創(chuàng)意,。

(1)師生共?闖?《刊頭設(shè)計》第二關(guān)：刊頭排版我知道。 (2)欣賞刊頭設(shè)計作品,。 (3)師生共同分析,，圖文結(jié)合的刊頭設(shè)計有哪些不同的形式。 (4.)小練習(xí)：以?藝術(shù)天地?為題,，用簡練的圖形和線條畫刊頭設(shè)計稿,。教師繪制草圖，舉例示范,。 (5)學(xué)生以四人為一組,，設(shè)計绱」四種不同的排版方式。 (6)展示學(xué)生作品,，討論還有哪些不同的排版方式,。 (7)說一說：刊頭版式設(shè)計時需要注意什么? (8)教師宣布第二關(guān)闖關(guān)成績。

4.創(chuàng)作評價,，總結(jié)成果,。

(1)師生共?闖?《刊頭設(shè)計》第三關(guān)：刊頭設(shè)計我能行。 請四人小組成員用手繪的方式為手抄報《大拇指報》設(shè)計大刊頭和小刊頭,。設(shè)計耍求：圍繞主題,、圖剪并茂、簡潔明了,、富有創(chuàng)意,。 (2)教師巡視指導(dǎo)。 (3)學(xué)生以小組為單位,，展示學(xué)習(xí)成果,。 (4)教師宣布第三關(guān)闖關(guān)成績。學(xué)生匯總?cè)P(guān)所有成績,，共同枰選出?刊頭設(shè)計小能手?和‘刊頭設(shè)計小行家?,。

5.課外拓展。

(1)欣賞優(yōu)秀的學(xué)生手抄報設(shè)計作品,。 (2)教師鼓勵學(xué)生將刊頭設(shè)計的知識運用到生活中去,。

人美版三年級美術(shù)教案設(shè)計人美版三年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇三

1、嘗試使用中國畫的工具,，材料,。

2、認(rèn)識墨的焦,、濃,、重,、淡、清,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)。

1,、認(rèn)識,、掌握工具材料的使用。

2,、焦,、濃、重,、淡,、清的畫法。

3,、工具的使用,。

4、用筆,、用墨的訓(xùn)練,。

課前準(zhǔn)備：毛筆、生宣紙,、硯臺,、畫氈、墨,、裝水的瓶子等,。

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二,、講授新課：

1,、導(dǎo)入：教師出示一幅中國畫，并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞,。

2,、讓學(xué)生直觀認(rèn)識什么是中國畫并出示課題——“水墨游戲”。

3,、新授：

教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料,。

(1)毛筆：羊毫(軟)、狼毫(硬),、兼毫(中性),。

(2)墨汁：一得閣、中華;墨塊：收藏、欣賞,。

(3)紙：生宣紙：吸水性強,、畫寫意畫用;熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用,。

(4)硯臺：收藏,、欣賞作用更多，實用性較小,，取而代之實用性更強的是用盤子,。

4、在認(rèn)識工具材料的基礎(chǔ)上,，教師邊示范，邊講解焦,、濃,、重、淡,、清的畫法,。

三、學(xué)生作業(yè),，教師輔導(dǎo)：

1,、練習(xí)，探索,、體驗焦,、濃、重,、淡,、清的`畫法。

2,、畫一幅有濃,、淡變化的水墨畫。

教師巡回指導(dǎo),，鼓勵學(xué)生大膽做畫,，敢于用水、用墨,、敢于下筆,。

四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)

五,、組織學(xué)生清理衛(wèi)生,，教育學(xué)生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。

通過對水墨畫的教學(xué)活動，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的能力,，建立起大膽創(chuàng)造的信心,，讓學(xué)生在動手操作的過程中把自己潛在的創(chuàng)造力充分表現(xiàn)出來。這種創(chuàng)造的過程將會使學(xué)生體會成功,。每個學(xué)生的點滴創(chuàng)造不單能受到大家的尊重,，同時也學(xué)會了尊重別人，喚起學(xué)生美好的情感,，建立起健全的人格,。

讓學(xué)生從低年級開始嘗試各種美術(shù)表現(xiàn)方法，對學(xué)生的美術(shù)能力的發(fā)掘具有重要的意義,。水墨畫長期被兒童美術(shù)教育所忽略,，認(rèn)為它陳舊、僵化,，會束縛孩子,。其實，水墨畫自有其隨機,、變通,、接近童趣的一面。讓學(xué)生們在水墨中玩起來,，在游戲中了解傳統(tǒng),、感悟自然、創(chuàng)造自己的表達(dá)方式,，就開辟出了一塊兒童繪畫活動的新天地,。

人美版三年級美術(shù)教案設(shè)計人美版三年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇四

2課時

9月1日——9月8日

1.了解萬花筒的圖案是對稱的，并描述它的對稱方式,。

2.用繪畫,、剪紙、拼貼等方法表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案,。

3.試著按照自己的設(shè)計來表現(xiàn)色彩,。

1.能否表現(xiàn)對稱的圖案。

2.能否用“先設(shè)計一個圖案再復(fù)制”的思路來設(shè)計對稱的圖案,。

3.能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺,。

教師：課件、一些有萬花筒圖案的圖片,，中心對稱的圖案,。示范用的紙、筆,、剪刀,、膠水等工具。

學(xué)生：有萬花筒的學(xué)生將其帶到課堂，帶好彩色紙,、剪刀,、膠水、繪圖筆等,。

活動一：玩一玩

分組將各自在萬花筒中看到的圖案簡單的畫一下,。

活動二：

展示各組的作業(yè)，并引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的,。

放課件引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案,，它是由六個三角形組成的，其中只有一個三角形的花樣是真實的,，其余五個都是鏡子反射出來的,，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。

活動三：

教師在黑板上畫一個綠色的圓形,，然后請兩組同學(xué)到黑板上畫一畫在萬花筒中這個圓形會變成什么樣的圖樣,，在學(xué)生繪畫、比較的過程中教師引導(dǎo)學(xué)生用“先設(shè)計一個圖案再復(fù)制”的思路來設(shè)計對稱的圖案,。

活動四：

大家一起來畫一下自己心中的萬花筒中的圖案，并表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺,。

作業(yè)展示,，評價。

札記：有一位學(xué)生在畫的時候想到了像剪窗花那樣把紙折幾下,，在一個單元格里畫出幾何圖形,，再對印到其他格里。我及時肯定了這種辦法,，孩子們紛紛效仿,，不一會就像做游戲一樣完成了作業(yè)。

活動一：

教師展示用粘貼方法表現(xiàn)的萬花筒,，引起學(xué)生興趣,。

請學(xué)生想一想用什么方法可以簡單的制作萬花筒中的圖案。分組嘗試一下,。

活動二：

各組向大家介紹,、交流自己組找到的簡便方法。

（學(xué)生很難將對稱圖案表現(xiàn)得很精確,，但這并不重要,，重在找到方式方法）

再想一下，除了用彩色紙,，還可以用什么材料表現(xiàn)萬花筒中的圖案,？（討論）

交流：用扣子、小粘貼、橡皮,、夾子,、小花片……

活動三：

試著用各種材料來表現(xiàn)萬花筒中的圖案。

色彩也是考慮的一個方面,，可以讓學(xué)生在觀察一次萬花筒,，將其中認(rèn)為最漂亮的一個色彩組合記住，并且將它表現(xiàn)出來,。

活動四：

收拾與整理,。

在萬花筒中最亮的那個六邊形圖案的外邊，還有無數(shù)個三角形花樣,，所以,，我們才叫它萬花筒。不同的學(xué)生看萬花筒,，得到的感覺也不一樣,。建議學(xué)生試著用多種外形來概括萬花筒圖案的形狀，表現(xiàn)它的繽紛,。

試著做一個萬花筒,。

札記：現(xiàn)在的萬花筒里的花片都是塑料的了，反而不如以前用紙片做的效果好,。有一位學(xué)生拿來了她媽媽小時候玩過的萬花筒,，在班里傳來傳去，惹得同學(xué)們十分羨慕,。有了這個五彩繽紛的寶貝,，孩子們的思維便被調(diào)動起來了，作業(yè)的效果還真不錯,。

人美版三年級美術(shù)教案設(shè)計人美版三年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇五

1,、能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。

2,、能夠用比較的方法,，繪畫（制作）“大人國”或“小人國”

1、能否用對比的方法,，來突顯主人公的“大”或“小”,。

2、用來突顯主人公的“大“或”小“的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意,。

3,、構(gòu)圖是否完整。

4,、能否有意識地使用一些自己喜歡的`色彩組合,。

一,、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備教具：一些玩具汽車,，房子,，人物等迷你型的物品，一些與這些物品大小較匹配的景物圖片,，有條件的可以準(zhǔn)備一些有關(guān)的動畫片,，電影等影像資料。

2,、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：學(xué)生將自己過家家用過的各種玩具“娃娃,，動物，積木,，汽車,，廚具……）帶來。帶齊繪畫工具,。

二,、課堂教學(xué)

1,、引導(dǎo)階段

請學(xué)生將帶來的各種物品放在不同的背景前,，說說感覺并討論：是什么原因使同一樣物體看起來有時候顯得非常大，有時候又顯提非常小,，讓學(xué)生舉例說明,。

教師也可以用一些圖片，告訴學(xué)生：大小是通過相互比較才可以顯示出來的,。

2,、發(fā)展階段

學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意開始作業(yè),。

3,、收拾與整理

4、學(xué)生的創(chuàng)作往往要兩課時才能完成,，在第一課時結(jié)束的時候,，教師可將作業(yè)收起來,。

三、課后拓展

用泥塑的形式,，配以一些玩具,，模型,，背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國。

人美版三年級美術(shù)教案設(shè)計人美版三年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇六

通過本課教學(xué),，使學(xué)生認(rèn)識到線條的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)觀察,、欣賞畫面的方法,，進(jìn)而體會、認(rèn)識到線條這種造型語言的魅力,。

能在

2,、 隱性目標(biāo)：通過了解中國古代作品，了解中國燦爛的繪畫藝術(shù),，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感,。通過觀察不同畫家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會畫家不同的情感,，認(rèn)識人類豐富的情感世界,。

通過對畫面的分析，認(rèn)識線條的表現(xiàn)力,，學(xué)習(xí)對畫家作品的分析和評述,。

學(xué)生能將本課的認(rèn)識，初步運用到繪畫作品中,。

鉛筆,、彩色筆

一、 導(dǎo)入活動：

教師準(zhǔn)備幾件物品（鐵絲,、木棍,、樹枝、樹皮,、網(wǎng)兜等）,，請同學(xué)用線條表現(xiàn)出來。

二,、 分析中國傳統(tǒng)繪畫作品

欣賞我國古代畫家從生活中尋找到并運用到繪畫中的線條,，討論：

1、 畫中運用了哪些線條,？它們有什么特點,？

這些畫面多是以曲線為主，通過線條的表現(xiàn)體會到當(dāng)時的情景,。

2,、 通過線條的表現(xiàn)你感受到些什么？

合作學(xué)習(xí),，同學(xué)間取長補短：通過討論分析,，讓學(xué)生對線條這種造型語言有進(jìn)一步的認(rèn)識與提升,。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達(dá)畫家的思想,。

三,、 嘗試練習(xí)

任選美術(shù)作品的一個局部進(jìn)行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現(xiàn)力,。

四,、談學(xué)習(xí)感受，請同學(xué)說說畫線條的感受,?；ハ嗾f說自己對畫中線條的不同感受。進(jìn)一步了解,、體會,，使學(xué)生對用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。

人美版三年級美術(shù)教案設(shè)計人美版三年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇七

1,、了解井的文化背景,、基本結(jié)構(gòu)及主要特征。

2,、能選擇不同的材料,，使用恰當(dāng)?shù)姆椒▉碓O(shè)計制作。

3,、通過學(xué)習(xí)活動,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、建設(shè)家鄉(xiāng)的美好情懷,。

如何通過所有的材料進(jìn)行造井

2課時

圖片,、泥、卡紙,、木棒等

一,、導(dǎo)入

二、新課

1,、播放一段當(dāng)年紅軍長征的`視頻

通過視頻再現(xiàn)當(dāng)年紅軍的情形,，對學(xué)生進(jìn)行思想教育,。

2,、展示圖片

通過圖片，讓學(xué)生對井有所認(rèn)識,，了解那個時代主要取水方式以及井的基本原理,、結(jié)構(gòu)、特征,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作

學(xué)生用自己準(zhǔn)備的材料開始造井

學(xué)生畫井

三,、交流展示作品

四、課后拓展

同學(xué)們你們今天學(xué)習(xí)造井,，你們以后有機會去看看井……

人美版三年級美術(shù)教案設(shè)計人美版三年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇八

風(fēng)鈴原本是佛殿,、寶塔等古建筑檐下懸掛的鈴鐺，人們喜愛它悅耳的聲音,，于是模仿它的形狀以及發(fā)聲原理,，利用各種不同材料制成工藝品。本課將表現(xiàn)與制作融為一體,，巧妙利用身邊的玻璃瓶,、易拉罐等多種材料，運用捆,、綁,、剪、貼等基本方法制作一件風(fēng)吹作響的工藝作品,。

知識目標(biāo)：了解風(fēng)鈴的結(jié)構(gòu)特征,，學(xué)會制作和裝飾風(fēng)鈴。

技能目標(biāo)：在運用繩線進(jìn)行捆,、綁,、扎等精細(xì)活動中，提高學(xué)生

的動手能力,，養(yǎng)成耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

情感目標(biāo)：在制作過程中，體驗創(chuàng)造的樂趣,，感受成功的喜悅,。

運用捆、綁,、扎,、剪、貼等方法進(jìn)行造型設(shè)計制作,。

把風(fēng)鈴裝飾成漂亮的藝術(shù)品,，以美化居室、美化生活,。

一課時

1,、情景教學(xué)法：我運用實物、游戲,、演示,、音樂演渲染等手段，創(chuàng)設(shè)與本課內(nèi)容相關(guān)的情景,，并把兒童帶入這種情景,，讓其在濃烈的課堂氛圍中進(jìn)行智力活動,，開發(fā)兒童智力潛能。

2,、演示法：根據(jù)心理學(xué)原理,，再造想象是根據(jù)詞語的描述或圖樣、圖解,、符號,、記錄等的示意，在人腦中形成新形象的過程,。因此,，我采用演示法，把演示與講解有機結(jié)合,，幫助學(xué)生更直觀,、清楚地掌握風(fēng)鈴的制作方法。

同時,，我還運用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,、觀察分析法、討論法等教學(xué)方法,，多層面地進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，陶冶學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,。

在學(xué)法的指導(dǎo)上,，我主要是發(fā)揮學(xué)生的主動性，引導(dǎo)學(xué)生通過感受,、觀察,、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法,，進(jìn)行自主探究,，合作交流。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境中,，借助圖片,、音樂及老師的演示，積極主動地參與體驗性學(xué)習(xí)活動,，產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”,，在多元的文化環(huán)境中，發(fā)展創(chuàng)造思維,，陶冶藝術(shù)情操,。

課改強調(diào)的教學(xué)過程是師生互動,，共同發(fā)展的過程,。因此,，課前我讓學(xué)生收集生活中能制作風(fēng)鈴的廢舊物品，課堂上我充分發(fā)揮教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的作用,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

創(chuàng)設(shè)情境：小鳥飛來覓食,，聽到聲音就飛走了,。請同學(xué)們猜猜“是什么聲音嚇跑了小鳥？”在歡樂的氣氛中引出課題,。通過創(chuàng)設(shè)一種“聲臨其境”的教學(xué)氛圍,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

首先展示各種款式的風(fēng)鈴,，讓學(xué)生欣賞后,，選擇自己最喜歡的風(fēng)鈴來說說“你為什么喜歡它？”鼓勵學(xué)生大膽評價,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,。然后在黑板上用不同顏色的卡紙貼出風(fēng)鈴結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生明確風(fēng)鈴是由主線,、鈴?fù)?、吊線、鈴鐺等部件組成的,。

1,、 選取材料。出示動畫選材游戲,，老師介紹游戲規(guī)則,，師生互動共同完成。通過游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。再出示圖片小結(jié)制作鈴鐺的材料：一種是本身能發(fā)聲的鈴鐺,，一種是碰撞能發(fā)聲的材料。接著讓學(xué)生次序自己收集的材料（老師引導(dǎo)學(xué)生將材料大致分類）,，學(xué)生按同類材料自由組合小組,。

2、 設(shè)計草圖,。我鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力,，設(shè)計形式多們、造型美觀的風(fēng)鈴,。

3,、 制作部件。我用實物演示捆綁、扭轉(zhuǎn)等技法,，讓學(xué)生更直觀,、形象地理解制作方法。

4,、 組合造型,。我先讓小組討論：風(fēng)鈴的鈴?fù)杏心男┎煌脑煨停堪l(fā)散學(xué)生思維,， 引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出造型別致的鈴?fù)?。接著出示幾種風(fēng)鈴的不同組合結(jié)構(gòu)圖，請同學(xué)們猜猜風(fēng)兒吹來,，哪幾種風(fēng)鈴會發(fā)出聲音（配音）,。最后老師小結(jié)：碰撞能發(fā)聲的材料要考慮鈴鐺之間的距離，可有序懸掛,，如螺旋狀,、階梯狀均可。

5,、 裝飾風(fēng)鈴,。用演示裝飾過程。通過動畫演示,，突破難點,。

1、 小組合作,，共同設(shè)計制作的風(fēng)鈴,。

2、 運用已學(xué)過的裝飾手法來美化風(fēng)鈴,。

通過小組的交流與合作,，讓學(xué)生在美妙和諧的音樂情境中，創(chuàng)作出造型奇特,、裝飾美觀的風(fēng)鈴,，適時對學(xué)生進(jìn)行安全和環(huán)保教育，并通過觀摩,、評價,，來提高學(xué)生的審美能力。

先讓學(xué)生裝說說：“風(fēng)鈴給我們的生活還來哪些樂趣,？”然后小結(jié)：風(fēng)鈴可以美化居室,，美化生活（出示圖片）。接著再出示圖片并介紹：古代佛殿,、寶塔等檐下懸掛的鈴鐺給人們還來吉祥如意,。風(fēng)鈴還可以當(dāng)作送給親朋好友的節(jié)日禮物,。（出示：在優(yōu)美的音樂聲中，請把你的祝福送給你最喜歡的人,。）

讓學(xué)生把創(chuàng)作好的風(fēng)鈴分別掛在教室的鐵線上,，打開電風(fēng)扇，吹動風(fēng)鈴,，風(fēng)鈴在風(fēng)中發(fā)出悅耳的聲音,，讓學(xué)生感受成功的喜悅,。

本節(jié)課的設(shè)計,，我以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,，努力引導(dǎo)學(xué)生收集材料,，變廢為寶。通過美術(shù)與音樂學(xué)科的整合,，引導(dǎo)學(xué)生以合作的方式參與各種美術(shù)活動,。采用開放式教學(xué)，讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美,、體驗美,，在實踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,。