心中有不少心得體會時,，不如來好好地做個總結(jié),，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法,。那么心得體會怎么寫才恰當呢,？下面小編給大家?guī)黻P于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助,。

深度教學的心得體會和感悟篇一

上好一節(jié)課首先要正確理解教材和把握教材，只有把教材吃透了,，才能靈活變通教學方式,，才能用最少的時間給學生以最大的收獲，提高課堂教學的效率,。強震球老師的《認識分數(shù)》對教材的把握和理解是非常到位的，結(jié)合圖片和練習,，引導學生一遍遍說把一些物體看作一個整體,，將它平均分成幾份，其中的一份就是它的幾分之幾,，加深了學生對分數(shù)的認識，從根本上理解了分數(shù)的含義,。同時，在做題過程中，他不斷提問“為什么它們都是四分之一”,，“為什么每一份表示的分數(shù)不一樣”等,，引發(fā)學生思考，自主探究,，一節(jié)課下來,，教學重難點都被學生內(nèi)化吸收,，效果顯著。教材是主要的教學資源,，是教與學的重要憑借,，教師對教材內(nèi)容的理解，不但要理解知識內(nèi)容,，更重要的是要理解其中的思維能力訓練的內(nèi)容和教學方法。杜海良老師在講《體積和容積》時,，先是往空杯子倒水，讓學生體驗空間,，為學生正確認識“體積”奠定了基礎,，再讓學生摸一摸桌肚，進一步對空間增加感性認識,，最后往水里丟石子，通過“溢出的水多說明什么”概括出體積概念,。他通過一系列的活動，讓學生觀察,、猜測,、實驗最后驗證,，逐漸理解體積和容積的意義,，發(fā)展空間觀念和數(shù)學思維能力。聽了這幾位優(yōu)秀教師的課,，使我深深感受到教師只有知道上什么，什么是重難點,，選準切入點和教學方法,，把學習的主動權(quán)還給學生，才能上好一節(jié)課,。

顧志能老師指出，數(shù)學知識,，往往就是一種規(guī)定，思考規(guī)定背后的道理,，那會讓我們變得更加聰明,。一個有追求，愛鉆研,，會思考的老師帶給學生的不僅僅是課本知識，還有數(shù)學的思考,。顧老師的《比萬大的計數(shù)單位》這節(jié)課最讓我影響深刻。他并不像強老師那樣的激情洋溢,，儒雅的外表下是對數(shù)學的熱情，對問題的洞悉,。

他先由撥珠引出計數(shù)單位，復習學過的計數(shù)單位和進率,，發(fā)現(xiàn)滿十進一會產(chǎn)生一個新的計數(shù)單位，順理成章讓學生猜猜萬后面會是什么計數(shù)單位并且辨別,。學生和老師順利確定好了十萬，百萬和千萬的順序,，然后再猜：后面的計數(shù)單位到底是什么呢？眾說紛紜,，學生充分發(fā)揮了豐富的想象。顧老師用撥珠證實了“萬萬”的猜想,，并用一個個的數(shù)字和同學討論合理性,，最終得到“億”這個計數(shù)單位。其實對于我們來說,，計數(shù)單位可能只需要十幾分鐘就可以講完了，但是顧老師他卻花了大量時間和學生探究計數(shù)單位,，為什么萬后面是十萬，為什么千萬后面是億呢,？可能我們都沒有思考過，對啊,，為什么呢？整節(jié)課,，學生一直跟著老師走,，一直在思考,，所有老師也在思考，我想這就是最奇妙的地方,。顧老師良好自身素質(zhì)，獨特的價值觀念是值得我們學習的,。一個優(yōu)秀的教師,，一定是一個善于思考,，樂于思考,，并且把這種思考的習慣教給學生的老師,。

這是新課標的重要特點,，也是素質(zhì)教育的要求。張齊華老師《確定位置》這節(jié)課充分體現(xiàn)了學生的主體性。張老師先是創(chuàng)設情境：要解救大海某一處的船只，然后給了一些基本信息和一個問題,，然后大膽放手,，整節(jié)課都由學生自主探究船只的位置,，老師只是在一邊引導和總結(jié),。在課堂上，只有學生清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事，而問題太難學生就會無從下手,，太容易又不用沒意義,，這都會打擊學生學習的積極性,。這節(jié)課恰恰需要學生充分調(diào)動已有的知識經(jīng)驗，使新舊知識得以聯(lián)系,。在這節(jié)課，我看到了老師與學生真實的交流,，讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決,，為學生提供了自由發(fā)揮,，處理問題的空間,，并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試,，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會,，讓每位學生都成為數(shù)學學習的主人。

通過本次學習,，我學到了新的教學方法和新的教學理念。每位老師對教材的把握和鉆研,，對數(shù)學實事求是的態(tài)度,，對數(shù)學知識背后的思考都是讓我深深感慨的,。我會把優(yōu)秀教師當作追趕的目標，不斷提高自己的教學水平,，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學中,，我將更加努力學習,，繼續(xù)好好研究教材,，增進自己的教學水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學課,，讓孩子們在數(shù)學的世界里快樂的學習成長。

深度教學的心得體會和感悟篇二

當今,，隨著社會信息技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字信息在人們的學習,、工作和交流中，已逐漸占據(jù)了主體地位,，為人類各種能力的提高帶來了更廣闊的空間。特別是在新課程的理念逐漸實施的過程中,，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才更是起到了舉足輕重的作用。

精美的課件與學生生活經(jīng)驗中的自然美融合在一起,，引申了學生們的審美感。運用了多媒體展示,，激發(fā)了學習興趣。然而,，仔細揣摩，不難發(fā)現(xiàn)有的教師僅把電腦作為一個展示圖形的工具,，學生還是沒有擺脫“跟隨著老師學習”的傳統(tǒng)模式。有的教師則真正懂得充分利用網(wǎng)絡的廣闊性和互動性,，讓學生進行自主學習，同時大膽發(fā)揮學生的主觀能動性,，充分讓學生動手實踐，動腦發(fā)表自己的主見,。一比較，便凸現(xiàn)出某些教師的教學設計,，真正充分運用了信息技術(shù)手段和網(wǎng)絡優(yōu)勢，以有效輔助活動突出重點,、突破難點。

信息技術(shù)與學科教學整合,，要求學生學習的重心不再僅僅“學會”知識上，而是轉(zhuǎn)到“會學”上,，逐步要求學生能利用信息技術(shù)自主解決問題,。在這種寬松的網(wǎng)絡學習氣氛中,，學生暢所欲言，每個學生既是學習者,，又是課堂學習資源的創(chuàng)造者。有效培養(yǎng)了學生獨立思考,、求異思維、創(chuàng)新能力和團隊合作精神,。

總之，在信息技術(shù)教學中是要學生真正認識到學好信息技術(shù)的必要性,。明確學習目的,，端正學習態(tài)度，要具有認真踏實刻苦的精神,，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習的主動性和積極性,，真正使學生成為新時代的新型人才,。作為面向21世紀基礎教育教學改革的角度來看，信息技術(shù)與課堂教學教學整合對發(fā)展學生主體性,、創(chuàng)造性和培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力意義深遠,。在實踐探索中，我們要在借鑒外來精華的同時努力探索適合本國的整合方法,，真正實現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學的深層次整合,！

深度教學的心得體會和感悟篇三

兩天來的深度課堂培訓學習，感受頗深,。我認為作為教師,，在課堂教學的實踐中,，應不斷積累有效組合的經(jīng)驗，形成一定的課堂教學模式,，并在反思中不斷改進和完善,。在所有的課堂教學資源中,，教師與學生是最為關鍵的,，在課堂教學中正確處理“教師的引導”和“學生為主體”的關系,，是使這兩種資源發(fā)揮最大效益的中心環(huán)節(jié),，也是獲得課堂教學高效率,、更深層次的突破口,。構(gòu)建“學的課堂”,，看起來主要是學生自學,，但教師的引導也很重要,，教師要給學生及時的引導、指正,。

“活動導學”的教學模式，要結(jié)合本校的實際情況,，走理論和實踐相結(jié)合的道路，一定能夠教師“教”得輕松,，學生“學”得輕松,，真正實現(xiàn)深度教學。為此我在今后的教學中首先要做到以下幾點：

一、營造民主開放的學習氛圍,，鼓勵自己要善于不斷學習，終身學習,，將學習與工作緊密結(jié)合起來，并為自己提供交流的平臺,，使自己成為終身學習者。

二,、根據(jù)學生的興趣和愛好選擇開展深度學習的課題。這是我們最為需要的策略,，這樣能夠提升學習的動力和學習的效率，學生愿意學習,，愿意開展工作,，也愿意付出自己的精力和時間,。實際上,，我們應該根據(jù)所學內(nèi)容，結(jié)合現(xiàn)實條件,，做出最為切合實際的探索，這樣能夠保證學生思考問題的可行性,，實效性，和可操作性,。引導學生根據(jù)興趣,、愛好,、及其現(xiàn)實條件開展深度學習和探索能夠激發(fā)學生學習知識,、探索知識、應用知識的熱情,，從而做到學以致用，用以帶學的目的,。

三,、一節(jié)課的教學內(nèi)容一定要用多種形式來呈現(xiàn)，并且要盡可能直觀,，貼近學生的實際和社會生活。教師設計題目的最佳方向是：看得見,、找得著、用得上,；這樣學生的學習動能就能被激發(fā)出來,，興趣也就能夠堅持下去，一切的困難也就變得輕松,，變得自如，他們不再把學習知識,、應用知識看作是一件痛苦的事情了。這樣就能夠讓大多數(shù)的同學都能夠開展深度學習,，同時也能達到最佳化的程度。

四,、新課堂改革呼喚著學習方式的轉(zhuǎn)變,，也就是說學生再也不是單一的被動的接受學習了,，而是讓學生自立探索,、動手動腦，讓學生去探索、去創(chuàng)新,。教師因勢利導，讓學生能自由的善始善終的參與教學的全過程,，獲得真實的感受。

總之,，在學習了深度課堂教學的相關知識，并聆聽了解專家的課堂教學后,，深深感到教師教學的方式要大大的改進，教師不但要有效地起到自己的主導作用,，還要充分發(fā)揮學生的主體地位，既要有明確的目標,，因材施教，又要有靈活的方法,，收效顯著的教學措施，同時還要注重學生互助,、合作交流，不僅要注重老師與學生交流的深層次,，更應關注學生與學生之間的交流,，只有這樣才能提高課堂的教學效率，拓展課堂教學的深度,。

深度教學的心得體會和感悟篇四

“嘉賓們個個身著華麗禮服，或杯光酒影,，或優(yōu)雅曼舞，或熱情交談……”這是高一（5）班李琳同學在欣賞柏遼茲的《幻想交響曲》第一部分后所描述的畫面,，很形象,、很貼切。一個平行班的學生能這樣形象表述自己對深層作品的的了解,，相當不錯。而這不是個別現(xiàn)象,，整個高一年級的學生對我曾經(jīng)認為是較難的樂曲，學生都能有較高程度的欣賞理解,。真是成績喜人，令自己上課也很舒心,。而這一切的轉(zhuǎn)變只是我對自己和學生的態(tài)度有了新的要求,。

我這里所說的態(tài)度轉(zhuǎn)變不是指上課時教師的語言方式、肢體方式,，眼神方式的轉(zhuǎn)變，這些“親民”的教學方式一直是我的教學著意點,。我今天要說的“態(tài)度”是指教師對教學內(nèi)容掌控態(tài)度和對學生學習要求的態(tài)度,，直接決定學生的學習的深度,。

曾幾何時，“學生興趣不濃,，基礎不扎實”成了很多老師降低教學要求的理由，這一認識直接導致我校學生的學習狀況每況愈下,。我也是其中的一個，作為音樂課,，似乎更沒有必要太認真,。“音樂課還要備課嗎,？”因為總有教師會這樣問我,。課肯定是要備的,，只是在以往的教材篩選上我總認為學生接受不了這樣深度的作品，而換成較為熟悉一些,，易懂一點的作品來代替,。同時也減少了自己對樂曲的琢磨,，減少對重難點的研究,。（因為教材一直在換，很多樂曲自己也很陌生,，再加上教學條件不夠）。而今年因為有學校教研工作為契機,，我在態(tài)度上有了一個新的轉(zhuǎn)變。

首先要深研教材,。由于本學期課安排很集中，時間很充裕,，我總是用半天的時間來研究教材和教參，把本科內(nèi)容的重難點了解透,，然后能聽五遍以上樂曲，再來琢磨怎樣突破重難點,，達到教學目標,。然后認真?zhèn)湔n：我總是花半天的時間寫教案，從導入的設計,，到內(nèi)容的編排，啟發(fā)提問設置,，都精心準備。最后制作課件：以教案為藍本,，上網(wǎng)尋找視頻資料和相關圖片，盡量讓課件做到好看易懂,。

我不再以學生“基礎差”為理由，降低對學生理解,、掌握知識程度的要求,。因為有了之前教師備課的付出,，有了對教學內(nèi)容的深度掌握,，有了突破重難點的方法，對學生學習要求不自覺也就隨著提高了：要求能對樂曲進行分段，對主旋律能哼唱,，對樂曲進行聯(lián)想等,，這些要求慢慢讓大部分學生適應了；我對一些后進生也提出了新的要求：不能玩手機,，不能睡覺，否則被點名的留下掃地,。這部分學生散漫行為也慢慢有所收斂。

經(jīng)過近一個月的努力,，課堂呈現(xiàn)了良好的轉(zhuǎn)機：課堂紀律越來越好了，學生自主學習的能力慢慢變強了,，參與的學生愈來愈多了，聯(lián)想也逐步豐富了,。學生能在巴赫的《馬太受難曲》中體驗到耶穌的受難經(jīng)過,；能在《c小調(diào)練習曲》中領略出肖邦的愛國情懷,；能在《命運交響曲中》感受貝多芬的不屈精神,；在《愛之夢》中體驗李斯特的夢幻與詩意……

音樂課有很多課型，現(xiàn)在西方音樂的學習欣賞課我基本上已建立了一定模式,，其它課型我也將慢慢去完善。因為有了這種態(tài)度的轉(zhuǎn)變,，才能使我校學生藝術(shù)學習更有深度。