心中有不少心得體會時(shí),，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

深度教學(xué)的心得體會和感悟篇一

上好一節(jié)課首先要正確理解教材和把握教材,，只有把教材吃透了,，才能靈活變通教學(xué)方式,，才能用最少的時(shí)間給學(xué)生以最大的收獲，提高課堂教學(xué)的效率,。強(qiáng)震球老師的《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》對教材的把握和理解是非常到位的，結(jié)合圖片和練習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生一遍遍說把一些物體看作一個(gè)整體,，將它平均分成幾份，其中的一份就是它的幾分之幾,，加深了學(xué)生對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識,，從根本上理解了分?jǐn)?shù)的含義。同時(shí),，在做題過程中,，他不斷提問“為什么它們都是四分之一”，“為什么每一份表示的分?jǐn)?shù)不一樣”等,，引發(fā)學(xué)生思考,，自主探究，一節(jié)課下來,，教學(xué)重難點(diǎn)都被學(xué)生內(nèi)化吸收,，效果顯著。教材是主要的教學(xué)資源,，是教與學(xué)的重要憑借,，教師對教材內(nèi)容的理解，不但要理解知識內(nèi)容,，更重要的是要理解其中的思維能力訓(xùn)練的內(nèi)容和教學(xué)方法,。杜海良老師在講《體積和容積》時(shí)，先是往空杯子倒水,，讓學(xué)生體驗(yàn)空間,，為學(xué)生正確認(rèn)識“體積”奠定了基礎(chǔ)，再讓學(xué)生摸一摸桌肚,，進(jìn)一步對空間增加感性認(rèn)識,，最后往水里丟石子,，通過“溢出的水多說明什么”概括出體積概念。他通過一系列的活動,，讓學(xué)生觀察,、猜測、實(shí)驗(yàn)最后驗(yàn)證,，逐漸理解體積和容積的意義,，發(fā)展空間觀念和數(shù)學(xué)思維能力。聽了這幾位優(yōu)秀教師的課,，使我深深感受到教師只有知道上什么,，什么是重難點(diǎn)，選準(zhǔn)切入點(diǎn)和教學(xué)方法,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,，才能上好一節(jié)課。

顧志能老師指出,，數(shù)學(xué)知識,，往往就是一種規(guī)定，思考規(guī)定背后的道理,，那會讓我們變得更加聰明,。一個(gè)有追求，愛鉆研,，會思考的老師帶給學(xué)生的不僅僅是課本知識,，還有數(shù)學(xué)的思考。顧老師的《比萬大的計(jì)數(shù)單位》這節(jié)課最讓我影響深刻,。他并不像強(qiáng)老師那樣的激情洋溢,，儒雅的外表下是對數(shù)學(xué)的熱情，對問題的洞悉,。

他先由撥珠引出計(jì)數(shù)單位,，復(fù)習(xí)學(xué)過的計(jì)數(shù)單位和進(jìn)率，發(fā)現(xiàn)滿十進(jìn)一會產(chǎn)生一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位,，順理成章讓學(xué)生猜猜萬后面會是什么計(jì)數(shù)單位并且辨別,。學(xué)生和老師順利確定好了十萬，百萬和千萬的順序,，然后再猜：后面的計(jì)數(shù)單位到底是什么呢,？眾說紛紜，學(xué)生充分發(fā)揮了豐富的想象,。顧老師用撥珠證實(shí)了“萬萬”的猜想,，并用一個(gè)個(gè)的數(shù)字和同學(xué)討論合理性，最終得到“億”這個(gè)計(jì)數(shù)單位。其實(shí)對于我們來說,，計(jì)數(shù)單位可能只需要十幾分鐘就可以講完了,，但是顧老師他卻花了大量時(shí)間和學(xué)生探究計(jì)數(shù)單位，為什么萬后面是十萬,，為什么千萬后面是億呢,？可能我們都沒有思考過，對啊,，為什么呢,？整節(jié)課，學(xué)生一直跟著老師走,，一直在思考,，所有老師也在思考，我想這就是最奇妙的地方,。顧老師良好自身素質(zhì),，獨(dú)特的價(jià)值觀念是值得我們學(xué)習(xí)的。一個(gè)優(yōu)秀的教師,，一定是一個(gè)善于思考,，樂于思考，并且把這種思考的習(xí)慣教給學(xué)生的老師,。

這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求,。張齊華老師《確定位置》這節(jié)課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,。張老師先是創(chuàng)設(shè)情境：要解救大海某一處的船只，然后給了一些基本信息和一個(gè)問題,，然后大膽放手,，整節(jié)課都由學(xué)生自主探究船只的位置，老師只是在一邊引導(dǎo)和總結(jié),。在課堂上,，只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事,，而問題太難學(xué)生就會無從下手,，太容易又不用沒意義，這都會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。這節(jié)課恰恰需要學(xué)生充分調(diào)動已有的知識經(jīng)驗(yàn),，使新舊知識得以聯(lián)系。在這節(jié)課,，我看到了老師與學(xué)生真實(shí)的交流,，讓學(xué)生自己通過動口、動手、動腦去解決,，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮,，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試,，主動去探索問題,，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。

通過本次學(xué)習(xí),，我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。每位老師對教材的把握和鉆研,，對數(shù)學(xué)實(shí)事求是的態(tài)度,，對數(shù)學(xué)知識背后的思考都是讓我深深感慨的。我會把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo),，不斷提高自己的教學(xué)水平,，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中,，我將更加努力學(xué)習(xí),，繼續(xù)好好研究教材，增進(jìn)自己的教學(xué)水平,，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課,，讓孩子們在數(shù)學(xué)的世界里快樂的學(xué)習(xí)成長。

深度教學(xué)的心得體會和感悟篇二

當(dāng)今,，隨著社會信息技術(shù)的發(fā)展,，數(shù)字信息在人們的學(xué)習(xí)、工作和交流中,，已逐漸占據(jù)了主體地位,，為人類各種能力的提高帶來了更廣闊的空間。特別是在新課程的理念逐漸實(shí)施的過程中,，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才更是起到了舉足輕重的作用,。

精美的課件與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)中的自然美融合在一起，引申了學(xué)生們的審美感,。運(yùn)用了多媒體展示,，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。然而,，仔細(xì)揣摩,，不難發(fā)現(xiàn)有的教師僅把電腦作為一個(gè)展示圖形的工具，學(xué)生還是沒有擺脫“跟隨著老師學(xué)習(xí)”的傳統(tǒng)模式,。有的教師則真正懂得充分利用網(wǎng)絡(luò)的廣闊性和互動性,，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時(shí)大膽發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，充分讓學(xué)生動手實(shí)踐,，動腦發(fā)表自己的主見,。一比較，便凸現(xiàn)出某些教師的教學(xué)設(shè)計(jì),，真正充分運(yùn)用了信息技術(shù)手段和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,，以有效輔助活動突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),。

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合,，要求學(xué)生學(xué)習(xí)的重心不再僅僅“學(xué)會”知識上，而是轉(zhuǎn)到“會學(xué)”上,，逐步要求學(xué)生能利用信息技術(shù)自主解決問題,。在這種寬松的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生暢所欲言,，每個(gè)學(xué)生既是學(xué)習(xí)者,，又是課堂學(xué)習(xí)資源的創(chuàng)造者。有效培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考,、求異思維,、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

總之,，在信息技術(shù)教學(xué)中是要學(xué)生真正認(rèn)識到學(xué)好信息技術(shù)的必要性,。明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，要具有認(rèn)真踏實(shí)刻苦的精神,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性,，真正使學(xué)生成為新時(shí)代的新型人才。作為面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的角度來看,，信息技術(shù)與課堂教學(xué)教學(xué)整合對發(fā)展學(xué)生主體性,、創(chuàng)造性和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力意義深遠(yuǎn)。在實(shí)踐探索中,，我們要在借鑒外來精華的同時(shí)努力探索適合本國的整合方法,，真正實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深層次整合！

深度教學(xué)的心得體會和感悟篇三

兩天來的深度課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí),，感受頗深,。我認(rèn)為作為教師，在課堂教學(xué)的實(shí)踐中,，應(yīng)不斷積累有效組合的經(jīng)驗(yàn),，形成一定的課堂教學(xué)模式，并在反思中不斷改進(jìn)和完善。在所有的課堂教學(xué)資源中,，教師與學(xué)生是最為關(guān)鍵的,，在課堂教學(xué)中正確處理“教師的引導(dǎo)”和“學(xué)生為主體”的關(guān)系，是使這兩種資源發(fā)揮最大效益的中心環(huán)節(jié),，也是獲得課堂教學(xué)高效率,、更深層次的突破口。構(gòu)建“學(xué)的課堂”,，看起來主要是學(xué)生自學(xué),，但教師的引導(dǎo)也很重要，教師要給學(xué)生及時(shí)的引導(dǎo),、指正,。

“活動導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式，要結(jié)合本校的實(shí)際情況,，走理論和實(shí)踐相結(jié)合的道路,，一定能夠教師“教”得輕松，學(xué)生“學(xué)”得輕松,，真正實(shí)現(xiàn)深度教學(xué),。為此我在今后的教學(xué)中首先要做到以下幾點(diǎn)：

一、營造民主開放的學(xué)習(xí)氛圍,，鼓勵自己要善于不斷學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)與工作緊密結(jié)合起來,，并為自己提供交流的平臺,，使自己成為終身學(xué)習(xí)者。

二,、根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好選擇開展深度學(xué)習(xí)的課題,。這是我們最為需要的策略，這樣能夠提升學(xué)習(xí)的動力和學(xué)習(xí)的效率,，學(xué)生愿意學(xué)習(xí),，愿意開展工作，也愿意付出自己的精力和時(shí)間,。實(shí)際上,，我們應(yīng)該根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合現(xiàn)實(shí)條件,，做出最為切合實(shí)際的探索,，這樣能夠保證學(xué)生思考問題的可行性，實(shí)效性,，和可操作性,。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)興趣,、愛好、及其現(xiàn)實(shí)條件開展深度學(xué)習(xí)和探索能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識,、探索知識,、應(yīng)用知識的熱情，從而做到學(xué)以致用,，用以帶學(xué)的目的,。

三、一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容一定要用多種形式來呈現(xiàn),，并且要盡可能直觀,，貼近學(xué)生的實(shí)際和社會生活。教師設(shè)計(jì)題目的最佳方向是：看得見,、找得著,、用得上；這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)動能就能被激發(fā)出來,，興趣也就能夠堅(jiān)持下去,，一切的困難也就變得輕松，變得自如,，他們不再把學(xué)習(xí)知識,、應(yīng)用知識看作是一件痛苦的事情了。這樣就能夠讓大多數(shù)的同學(xué)都能夠開展深度學(xué)習(xí),，同時(shí)也能達(dá)到最佳化的程度,。

四、新課堂改革呼喚著學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，也就是說學(xué)生再也不是單一的被動的接受學(xué)習(xí)了,，而是讓學(xué)生自立探索、動手動腦,，讓學(xué)生去探索,、去創(chuàng)新。教師因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生能自由的善始善終的參與教學(xué)的全過程,，獲得真實(shí)的感受。

總之,，在學(xué)習(xí)了深度課堂教學(xué)的相關(guān)知識，并聆聽了解專家的課堂教學(xué)后,，深深感到教師教學(xué)的方式要大大的改進(jìn),，教師不但要有效地起到自己的主導(dǎo)作用，還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，既要有明確的目標(biāo),，因材施教,，又要有靈活的方法，收效顯著的教學(xué)措施,，同時(shí)還要注重學(xué)生互助,、合作交流，不僅要注重老師與學(xué)生交流的深層次,，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生與學(xué)生之間的交流,，只有這樣才能提高課堂的教學(xué)效率，拓展課堂教學(xué)的深度,。

深度教學(xué)的心得體會和感悟篇四

“嘉賓們個(gè)個(gè)身著華麗禮服,，或杯光酒影，或優(yōu)雅曼舞,，或熱情交談……”這是高一（5）班李琳同學(xué)在欣賞柏遼茲的《幻想交響曲》第一部分后所描述的畫面,，很形象、很貼切,。一個(gè)平行班的學(xué)生能這樣形象表述自己對深層作品的的了解,，相當(dāng)不錯(cuò)。而這不是個(gè)別現(xiàn)象,，整個(gè)高一年級的學(xué)生對我曾經(jīng)認(rèn)為是較難的樂曲,，學(xué)生都能有較高程度的欣賞理解。真是成績喜人,，令自己上課也很舒心,。而這一切的轉(zhuǎn)變只是我對自己和學(xué)生的態(tài)度有了新的要求。

我這里所說的態(tài)度轉(zhuǎn)變不是指上課時(shí)教師的語言方式,、肢體方式,，眼神方式的轉(zhuǎn)變，這些“親民”的教學(xué)方式一直是我的教學(xué)著意點(diǎn),。我今天要說的“態(tài)度”是指教師對教學(xué)內(nèi)容掌控態(tài)度和對學(xué)生學(xué)習(xí)要求的態(tài)度,，直接決定學(xué)生的學(xué)習(xí)的深度。

曾幾何時(shí),，“學(xué)生興趣不濃,，基礎(chǔ)不扎實(shí)”成了很多老師降低教學(xué)要求的理由，這一認(rèn)識直接導(dǎo)致我校學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況每況愈下,。我也是其中的一個(gè),，作為音樂課，似乎更沒有必要太認(rèn)真,?！耙魳氛n還要備課嗎？”因?yàn)榭傆薪處煏@樣問我,。課肯定是要備的,，只是在以往的教材篩選上我總認(rèn)為學(xué)生接受不了這樣深度的作品,，而換成較為熟悉一些，易懂一點(diǎn)的作品來代替,。同時(shí)也減少了自己對樂曲的琢磨,，減少對重難點(diǎn)的研究。（因?yàn)榻滩囊恢痹趽Q,，很多樂曲自己也很陌生,，再加上教學(xué)條件不夠）。而今年因?yàn)橛袑W(xué)校教研工作為契機(jī),，我在態(tài)度上有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變,。

首先要深研教材。由于本學(xué)期課安排很集中,，時(shí)間很充裕,，我總是用半天的時(shí)間來研究教材和教參，把本科內(nèi)容的重難點(diǎn)了解透,，然后能聽五遍以上樂曲,，再來琢磨怎樣突破重難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。然后認(rèn)真?zhèn)湔n：我總是花半天的時(shí)間寫教案,，從導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，到內(nèi)容的編排,，啟發(fā)提問設(shè)置,，都精心準(zhǔn)備。最后制作課件：以教案為藍(lán)本,，上網(wǎng)尋找視頻資料和相關(guān)圖片,，盡量讓課件做到好看易懂。

我不再以學(xué)生“基礎(chǔ)差”為理由,，降低對學(xué)生理解,、掌握知識程度的要求。因?yàn)橛辛酥敖處焸湔n的付出,，有了對教學(xué)內(nèi)容的深度掌握,，有了突破重難點(diǎn)的方法，對學(xué)生學(xué)習(xí)要求不自覺也就隨著提高了：要求能對樂曲進(jìn)行分段,，對主旋律能哼唱,，對樂曲進(jìn)行聯(lián)想等，這些要求慢慢讓大部分學(xué)生適應(yīng)了,；我對一些后進(jìn)生也提出了新的要求：不能玩手機(jī),，不能睡覺，否則被點(diǎn)名的留下掃地,。這部分學(xué)生散漫行為也慢慢有所收斂,。

經(jīng)過近一個(gè)月的努力，課堂呈現(xiàn)了良好的轉(zhuǎn)機(jī)：課堂紀(jì)律越來越好了,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力慢慢變強(qiáng)了,，參與的學(xué)生愈來愈多了，聯(lián)想也逐步豐富了,。學(xué)生能在巴赫的《馬太受難曲》中體驗(yàn)到耶穌的受難經(jīng)過,；能在《c小調(diào)練習(xí)曲》中領(lǐng)略出肖邦的愛國情懷；能在《命運(yùn)交響曲中》感受貝多芬的不屈精神,；在《愛之夢》中體驗(yàn)李斯特的夢幻與詩意……

音樂課有很多課型,，現(xiàn)在西方音樂的學(xué)習(xí)欣賞課我基本上已建立了一定模式，其它課型我也將慢慢去完善,。因?yàn)橛辛诉@種態(tài)度的轉(zhuǎn)變,，才能使我校學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)更有深度。