光陰的迅速,一眨眼就過(guò)去了,,成績(jī)已屬于過(guò)去,,新一輪的工作即將來(lái)臨,寫(xiě)好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦,。怎樣寫(xiě)計(jì)劃才更能起到其作用呢,?計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀計(jì)劃范文,,希望大家能夠喜歡!
七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版 七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃湘教版篇一
隨著數(shù)學(xué)自身發(fā)生巨大的變化,數(shù)學(xué)在研究領(lǐng)域,,研究方式和應(yīng)用范圍等方面得到了空前的拓展,。對(duì)現(xiàn)代社會(huì)中大量紛繁、復(fù)雜的信息作出恰當(dāng)?shù)倪x擇與判斷,同時(shí)為人們交流信息提供了一種有效,、簡(jiǎn)捷的手段,。數(shù)學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù),有助于人們收集,、整理,、描述信息,建立數(shù)學(xué)模型,,進(jìn)而解決問(wèn)題,,直接為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。
義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程,,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),,讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型,并在思維能力,、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面得到進(jìn)步和發(fā)展,。
通過(guò)義務(wù)教育階段七年級(jí)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),學(xué)生將在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展:
1,、獲得數(shù)學(xué)中的基本理論,、概念、原理和規(guī)律等方面的知識(shí),,了解并關(guān)注這些知識(shí)在生產(chǎn),、生活和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。學(xué)會(huì)將實(shí)踐生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題,,從而通過(guò)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決實(shí)際問(wèn)題,。體驗(yàn)幾何定理的探究及其推理過(guò)程并學(xué)會(huì)在實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行應(yīng)用。
2,、初步具有數(shù)學(xué)研究操作的基本技能,,一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力,養(yǎng)成良好的科學(xué)思維習(xí)慣,。
3,、理解人與自然、社會(huì)的密切關(guān)系,,和諧發(fā)展的主義,,提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
4,、逐步形成數(shù)學(xué)的基本觀(guān)點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度,,為確立辯證唯物主義世界觀(guān)奠定必在的基礎(chǔ)。
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)(3),、(4)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,,這兩班共有學(xué)生118人,。七年級(jí)學(xué)生的實(shí)踐探究能力不是很好,還有待于提高與培養(yǎng)以及加強(qiáng)訓(xùn)練,。同時(shí)本學(xué)期內(nèi)還將加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維與邏輯推理能力,,尤其是運(yùn)用語(yǔ)言對(duì)幾何問(wèn)題進(jìn)行推理論證,并培養(yǎng)學(xué)生從形象思維過(guò)渡到抽象思維等,。其次,,抓好學(xué)生課前預(yù)習(xí),課堂上記筆記的習(xí)慣,,讓學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí),,總結(jié)前節(jié)課知識(shí)的好習(xí)慣,表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與數(shù)學(xué)有關(guān)的課外讀物,,引導(dǎo)學(xué)生自主拓展和加深自己的知識(shí)的廣度與深度,;在學(xué)習(xí)方法上,一題多解,,多題一解,,從不同的角度看問(wèn)題,從對(duì)稱(chēng)的角度思考問(wèn)題,,用不同的方法檢驗(yàn)答案,。
七年級(jí)學(xué)生常常因守小學(xué)算樹(shù)術(shù)中的思維定勢(shì),思路狹窄,、呆滯,,不利于后繼學(xué)習(xí),要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo),。學(xué)生在解題時(shí),,在書(shū)寫(xiě)上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問(wèn)題,,要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)法指導(dǎo),。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績(jī)好壞相關(guān),七年級(jí)學(xué)生由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段,,識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成分較多,,理解記憶的成分較少,這就不能適應(yīng)七年級(jí)教學(xué)的新要求,,要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo),。
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)四章:
第一章:有理數(shù)
1、通過(guò)實(shí)際例子,,感受引入負(fù)數(shù)的必要性.會(huì)用正負(fù)數(shù)表示實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量,;
2、理解有理數(shù)的意義,,能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù).借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對(duì)值的意義,,會(huì)求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對(duì)值(絕對(duì)值符號(hào)內(nèi)不含字母),,會(huì)比較有理數(shù)的大小.通過(guò)上述內(nèi)容的學(xué)習(xí),,體會(huì)從數(shù)與形兩方面考慮問(wèn)題的方法;
3,、掌握有理數(shù)的加,、減、乘,、除運(yùn)算,,理解有理數(shù)的運(yùn)算律,并能運(yùn)用運(yùn)算律簡(jiǎn)化運(yùn)算,。能運(yùn)用有理數(shù)的運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,;
4、理解乘方的意義,,會(huì)進(jìn)行乘方的運(yùn)算及簡(jiǎn)單的混合運(yùn)算(以三步為主).通過(guò)實(shí)例進(jìn)一步感受大數(shù),,并能用科學(xué)記數(shù)法表示.了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念。
第二章:整式的加減
1,、經(jīng)歷字母表示數(shù)的過(guò)程,;
2、會(huì)進(jìn)行整式加減的運(yùn)算,,并能說(shuō)明其中的算理,;
3、讓學(xué)生在探索整式加減運(yùn)算法則的活動(dòng)中通過(guò)相互間的合作與交流,,進(jìn)一步挖掘?qū)W生合作交流的能力和數(shù)學(xué)表達(dá)能力,;
4、在解決問(wèn)題的過(guò)程中了解數(shù)學(xué)的價(jià)值,,增強(qiáng)“用數(shù)學(xué)”的信心,。
第三章:一元一次方程
1、經(jīng)歷“把實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)方程”的過(guò)程,,體會(huì)方程是刻畫(huà)現(xiàn)實(shí)世界的一種有效的數(shù)學(xué)模型,,了解一元一次方程及其相關(guān)概念,認(rèn)識(shí)從算式到方程是數(shù)學(xué)的進(jìn)步,;
2,、通過(guò)觀(guān)察、歸納得出等式的性質(zhì),,能利用它們探究一元一次方程的解法,;
3、了解解方程的基本目標(biāo)(使方程逐步轉(zhuǎn)化為x=a的形式),,熟悉解一元一次方程的一般步驟,,掌握一元一次方程的解法,,體會(huì)解法中蘊(yùn)涵的化歸思想;
4,、能夠“找出實(shí)際問(wèn)題中的已知數(shù)和未知數(shù),,分析它們之間的關(guān)系,設(shè)未知數(shù),,列出方程表示問(wèn)題中的等量關(guān)系”,,體會(huì)建立數(shù)學(xué)模型的思想;
5,、通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程的關(guān)系,,進(jìn)一步體會(huì)利用一元一次方程解決問(wèn)題的基本過(guò)程,感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,,提高分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。
第四章:圖形認(rèn)識(shí)初步
1,、通過(guò)大量的實(shí)例,,體驗(yàn)、感受和認(rèn)識(shí)以生活中的事物為原型的幾何圖形,,認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單幾何體(長(zhǎng)方體,、正方體、棱柱,、棱錐,、圓柱、圓錐,、球等)的基本特征,,能識(shí)別這些幾何體,初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法,,以及特殊與一般的辯證關(guān)系,;
2、能畫(huà)出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱,、圓柱,、圓錐、球)以及它們的簡(jiǎn)單組合得到的平面圖形,;了解直棱柱,、圓柱、圓錐的展開(kāi)圖,,能根據(jù)展開(kāi)圖想象和制作立體模型,;通過(guò)豐富的實(shí)例,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)點(diǎn),、線(xiàn),、面,、體,理解它們之間的關(guān)系.在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過(guò)程中,,初步建立空間觀(guān)念,,發(fā)展幾何直覺(jué);
3,、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線(xiàn),、射線(xiàn)、線(xiàn)段的概念,,掌握它們的表示方法;結(jié)合實(shí)例,,了解兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)和兩點(diǎn)之間線(xiàn)段最短的性質(zhì),,理解兩點(diǎn)之間的距離的含義;會(huì)比較線(xiàn)段的大小,,理解線(xiàn)段的和差及線(xiàn)段的中點(diǎn)的概念,,會(huì)畫(huà)一條線(xiàn)段等于已知線(xiàn)段;
4,、通過(guò)豐富的實(shí)例,,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角,理解角的兩種描述方法,,掌握角的表示方法,;會(huì)比較角的大小,能估計(jì)一個(gè)角的大小,,會(huì)計(jì)算角度的和與差,,認(rèn)識(shí)度、分,、秒,,并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算;了解角的平分線(xiàn)的概念,,了解余角和補(bǔ)角的概念,,知道“等角的補(bǔ)角相等”“等角的余角相等”的性質(zhì)質(zhì),會(huì)畫(huà)一個(gè)角等于已知角(尺規(guī)作圖),;
5,、逐步掌握學(xué)過(guò)的幾何圖形的表示方法,能根據(jù)語(yǔ)句畫(huà)出相應(yīng)的圖形,,會(huì)用語(yǔ)句描述簡(jiǎn)單的圖形;
6、初步體驗(yàn)圖形是描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段,,并能初步應(yīng)用空間與圖形的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,,體會(huì)研究幾何圖形的意義;
7、激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)空間與圖形的興趣,,通過(guò)與其他同學(xué)交流、活動(dòng),初步形成積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),主動(dòng)與他人合作交流的意識(shí),。
1,、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研新教材,,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),擴(kuò)充教材內(nèi)容,認(rèn)真上課,,批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo),,讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。
2、興趣是最好的老師,,激發(fā)學(xué)生的興趣,,給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家,、數(shù)學(xué)史,介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題,給出數(shù)學(xué)課外思考題,,激發(fā)學(xué)生的興趣,。
3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建,,營(yíng)造民主,、和諧、平等,、自主,、探究、合作、交流,、分享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂,,讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè),,享受學(xué)習(xí),。引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)復(fù)習(xí)提綱,,使知識(shí)來(lái)源于學(xué)生的構(gòu)造,。
4,、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律,,引導(dǎo)學(xué)生一題多解,多解歸一,,培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),,提高學(xué)生舉一反三的能力,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,,讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài),。
5、運(yùn)用讀新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué),,積極更新自己腦海中固有的教育理念,,不同的教育理念,將帶來(lái)不同的教育效果,。
6,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有助于學(xué)生進(jìn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī),,發(fā)展學(xué)生的非智力因素,,彌補(bǔ)智力上的不足。
7,、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),,優(yōu)生提升能力,扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí),,對(duì)差生,,一些關(guān)鍵知識(shí),,輔導(dǎo)差生過(guò)關(guān),,為差生以后的發(fā)展鋪平道路,。
8、站在系統(tǒng)的高度,,使知識(shí)構(gòu)筑在一個(gè)系統(tǒng),,上升到哲學(xué)的高度,八方聯(lián)系,,渾然一體,,使學(xué)生學(xué)得輕松,記得牢固,。
9,、開(kāi)展課題學(xué)習(xí),把學(xué)生帶入研究的學(xué)習(xí)中,,拓展學(xué)生的知識(shí)面,。
七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版 七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃湘教版篇二
學(xué)生在小學(xué)已學(xué)過(guò)的四則混合運(yùn)算,,相應(yīng)的較為簡(jiǎn)單的應(yīng)用題,,對(duì)圖形,、圖形的面積、體積,,數(shù)據(jù)的收集與整理上有了初步的認(rèn)識(shí),,無(wú)論是代數(shù)的知識(shí),圖形的知識(shí)都有待于進(jìn)一步系統(tǒng)化、理論化,,這就是初中的內(nèi)容,,本學(xué)期將要學(xué)習(xí)有關(guān)代數(shù)的初步知識(shí),對(duì)圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),;在數(shù)學(xué)的思維上,,學(xué)生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉(zhuǎn)變期,這期間,結(jié)合教學(xué),,讓學(xué)生適當(dāng)思考部分有利于思維的題目,,無(wú)疑是對(duì)學(xué)生終身有用的;在學(xué)習(xí)習(xí)慣上,,部分小學(xué)的不良習(xí)慣要得到糾正,,良好的習(xí)慣要得到鞏固,,如獨(dú)立思考,,認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),,及時(shí)改正作業(yè)等,都應(yīng)得到強(qiáng)化。一般來(lái)說(shuō),大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)是很感興趣的,但仍有部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)信心不足,因此開(kāi)學(xué)初要給學(xué)生樹(shù)信心;對(duì)于小學(xué)升入初中,學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程,剛開(kāi)始起點(diǎn)宜低,,講解宜慢,,使學(xué)生適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活,。
第一章從自然數(shù)到有理數(shù)
這部分內(nèi)容是以通俗易懂的語(yǔ)言,、豐富有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題,、著名數(shù)學(xué)家的生平史料等內(nèi)容,,讓學(xué)生在極其輕松的氛圍中,與數(shù)學(xué)交朋友,,學(xué)會(huì)做一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系,,懂得數(shù)學(xué)的價(jià)值,,形成用數(shù)學(xué)的意識(shí),使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生一定的興趣,,獲得學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,,產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。這部分內(nèi)容在小學(xué)數(shù)學(xué)和中學(xué)數(shù)學(xué)的聯(lián)系中起到承上啟下的作用,,這為學(xué)生以后初中數(shù)學(xué)各部分的內(nèi)容作了一個(gè)有益的鋪墊,。
第二章有理數(shù)的運(yùn)算
這部分的主要內(nèi)容是有理數(shù)的概念及其加減法、乘除法,、和乘方運(yùn)算,,并配合有理數(shù)的運(yùn)算學(xué)習(xí)近似數(shù)和有效數(shù)字的基本知識(shí),以及使用計(jì)算器作簡(jiǎn)單的有理數(shù)運(yùn)算,。
這部分內(nèi)容在設(shè)計(jì)上是從實(shí)際問(wèn)題情境與已有的小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)著手,,提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)新的有理數(shù)的一些概念,,探索有理數(shù)的數(shù)量關(guān)系及其規(guī)律,。在方法上采用了由具體特殊的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律,使學(xué)生初步體驗(yàn)從實(shí)際問(wèn)題抽象出數(shù)學(xué)模型的思想方法,,初步學(xué)會(huì)表示數(shù)量關(guān)系的一些數(shù)學(xué)工具以及解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的方法,。同時(shí)適當(dāng)控制練習(xí)和習(xí)題的難度,,引人計(jì)算器,避免不必要的煩瑣的計(jì)算,。
這部分的內(nèi)容不僅是為下一部分內(nèi)容“整式的加減”的學(xué)習(xí)作好一個(gè)鋪墊,,而且是整個(gè)初中(7~9年級(jí))數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”內(nèi)容中關(guān)于“數(shù)”的學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ),通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),,可以有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”,、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”等內(nèi)容,,可以說(shuō)這部分內(nèi)容是整個(gè)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ),,因此這部分內(nèi)容是本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重點(diǎn)。
第三章實(shí)數(shù)
這部分的主要內(nèi)容有數(shù)的開(kāi)方,、平方根,、立方根、無(wú)理數(shù)和實(shí)數(shù)及其運(yùn)算,。從有理數(shù)到實(shí)數(shù)是數(shù)的'第二次擴(kuò)展,,經(jīng)本章的學(xué)習(xí),已完成了7~9年級(jí)數(shù)的擴(kuò)展,。本章避開(kāi)了涉及二次根式的內(nèi)容,,數(shù)系經(jīng)過(guò)擴(kuò)展,數(shù)的運(yùn)算法則和運(yùn)算率都沒(méi)有發(fā)生變化,,所以學(xué)生學(xué)習(xí)上不會(huì)有困難,。
第四章代數(shù)式
這部分的主要內(nèi)容是在學(xué)習(xí)有理數(shù)的基礎(chǔ)上,引入字母表示有理數(shù),,實(shí)現(xiàn)由數(shù)到式的飛躍,。繼而介紹代數(shù)式、代數(shù)式的值,、整式,、單項(xiàng)式與多項(xiàng)式及其相關(guān)概念,以及多項(xiàng)式的升降冪排列,,并在這些概念的基礎(chǔ)上介紹同類(lèi)項(xiàng)的概念,、合并同類(lèi)項(xiàng)的法則以及去括號(hào)與添括號(hào)的法則,最后將這些法則應(yīng)用于整式的加減,。采用了與第二部分內(nèi)容相同的設(shè)計(jì)思想,,即從實(shí)際問(wèn)題著手,結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)與已有的知識(shí)基礎(chǔ),,提出問(wèn)題,,引導(dǎo)學(xué)生用字母表示數(shù),實(shí)現(xiàn)學(xué)生的思維由數(shù)到式的飛躍,,并運(yùn)用類(lèi)比的思想探索數(shù)量關(guān)系及其規(guī)律,,初步學(xué)會(huì)表示數(shù)量關(guān)系的代數(shù)工具并用于解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的方法,。
這部分內(nèi)容是整個(gè)初中數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”內(nèi)容中關(guān)于“代數(shù)”學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ),也是整個(gè)中學(xué)階段“代數(shù)”內(nèi)容的重要基礎(chǔ),。掌握好這部分內(nèi)容對(duì)于學(xué)生今后學(xué)習(xí)分式,、方程與不等式、函數(shù)等有著極重要的作用,,因此這部分內(nèi)容是本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的又一個(gè)重點(diǎn),。
第五章一元一次方程
這部分的主要內(nèi)容是一元一次方程的概念、解法及應(yīng)用,。一元一次方程的概念,、解法及其應(yīng)用是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他方程的必需基礎(chǔ),許多方程最終都化歸為一元一次方程來(lái)解,。一元一次方程在人們的日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐中有著許多直接的應(yīng)用,。
第六章圖形的初步認(rèn)識(shí)
這部分的主要內(nèi)容是圖形的初步認(rèn)識(shí),從學(xué)生生活周?chē)煜さ牧Ⅲw圖形入手,,使學(xué)生對(duì)物體形狀的認(rèn)識(shí)由模糊,、感性的上升到抽象的數(shù)學(xué)圖形,學(xué)會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的立體圖形,,通過(guò)立體圖形的展開(kāi)圖介紹立體圖形與平面圖形的關(guān)系,,從而引人組成立體圖形和平面圖形的最基本的圖形——點(diǎn)和線(xiàn)的介紹,進(jìn)而以此為基礎(chǔ)介紹角,、相交線(xiàn),、平行線(xiàn)的有關(guān)概念與性質(zhì)以及平行線(xiàn)的識(shí)別方法,并介紹這些知識(shí)的一些初步應(yīng)用,。
這部分內(nèi)容在設(shè)計(jì)上是以學(xué)生在小學(xué)所學(xué)的“空間與圖形”知識(shí)為基礎(chǔ),,通過(guò)大量豐富的立體、平面圖形,,直觀(guān)感知、操作確認(rèn),、實(shí)踐活動(dòng),,進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)立體圖形和平面圖形的認(rèn)識(shí)與感受,探索圖形中存在的簡(jiǎn)單關(guān)系,,初步體驗(yàn)一些變換的思想,,初步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)說(shuō)理。在這部分的內(nèi)容編排上,,以體——面——線(xiàn)——點(diǎn)為序,,從學(xué)生周?chē)摹⑹煜さ母鞣N物體入手,,直觀(guān)認(rèn)識(shí)立體圖形,,然后通過(guò)視圖與展開(kāi)圖,,進(jìn)一步加以認(rèn)識(shí),再轉(zhuǎn)到對(duì)各種平面圖形的認(rèn)識(shí),,對(duì)基本圖形——點(diǎn)和線(xiàn)的認(rèn)識(shí),,最后認(rèn)識(shí)角、相交線(xiàn)及平行線(xiàn),。讓學(xué)生在觀(guān)察中學(xué)會(huì)分析,、在操作中體驗(yàn)變換。這部分內(nèi)容也是本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的又一個(gè)重點(diǎn),。
本期教材知識(shí)內(nèi)容為“走進(jìn)數(shù)學(xué)世界”,、“有理數(shù)”、“整式的加減”,、“圖形的初步認(rèn)識(shí)”
1,、知識(shí)與技能目標(biāo):
學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷從具體情境中抽象出符號(hào)的過(guò)程,認(rèn)識(shí)有理數(shù)和代數(shù)式,,掌握必要的有理數(shù)和代數(shù)式的運(yùn)算(包括估算)技能,,能運(yùn)用有理數(shù),代數(shù)式探索具體問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律,,并能運(yùn)用有理數(shù)的代數(shù)式來(lái)進(jìn)行描述,;了解開(kāi)方和乘方是互為逆運(yùn)算,知道實(shí)數(shù)和數(shù)軸上的點(diǎn)一一對(duì)應(yīng),;會(huì)解一元一次方程,,能利用一元一次方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;學(xué)生在經(jīng)歷物體和圖形的初步認(rèn)識(shí)過(guò)程中,,掌握基本的識(shí)圖與作圖技能,,認(rèn)識(shí)最基本的圖形——點(diǎn)和線(xiàn),進(jìn)而認(rèn)識(shí)角,、相交線(xiàn)和平行線(xiàn),,掌握與此相關(guān)的基本推理技能。
2,、過(guò)程與方法(數(shù)學(xué)思考與解決問(wèn)題)目標(biāo):
①學(xué)會(huì)能對(duì)具體情境中較大的數(shù)字信息做出合理的解釋和推斷,,能用有理數(shù)、代數(shù)式刻劃事物間的相互關(guān)系,。
②學(xué)生通過(guò)在探索圖形(點(diǎn),、線(xiàn)、角,、相交線(xiàn),、平行線(xiàn))的性質(zhì)、圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的相互轉(zhuǎn)換(三視圖,、展開(kāi)圖)等到活動(dòng)過(guò)程中,,初步建立空間觀(guān)念,,發(fā)展幾何直覺(jué);能在說(shuō)理的推證過(guò)程中,,體會(huì)證明的必要性,,發(fā)展初步的演繹推理能力。
③學(xué)生能在數(shù)據(jù)的收集與表示中,,學(xué)會(huì)收集,、選擇、處理數(shù)學(xué)信息,,做出合理的推斷或大膽的猜測(cè),,并能用實(shí)例進(jìn)行檢驗(yàn),從而增加可信度或否定,。
④學(xué)會(huì)能結(jié)合生活實(shí)際的具體情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,。⑤學(xué)會(huì)從不同的角度解決問(wèn)題的方法,,有效地解決問(wèn)題,嘗試對(duì)比評(píng)價(jià)不同方法之間的差異,并學(xué)會(huì)對(duì)解決問(wèn)題過(guò)程的反思,,從而獲得解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),。⑥學(xué)會(huì)在解決問(wèn)題的過(guò)程中與他人合作學(xué)習(xí),,養(yǎng)成獨(dú)立思考與合作交流的習(xí)慣,。
3、情感與態(tài)度目標(biāo):
①學(xué)生通過(guò)初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系,,樂(lè)于接觸生活環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息,,愿意參與數(shù)學(xué)話(huà)題的研討,從中懂得數(shù)學(xué)的價(jià)值,,形成用數(shù)學(xué)的意識(shí),。
②學(xué)會(huì)敢于面對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難,勇于運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)克服困難并解決問(wèn)題,,獲得成功的體驗(yàn),,從而樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
③學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)中的有理數(shù),、代數(shù)式和幾何圖形是有效地描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段,認(rèn)識(shí)到這些數(shù)學(xué)知識(shí)是解決實(shí)際問(wèn)題和進(jìn)行交流的重要工具從而了解數(shù)學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展人類(lèi)理性精神的作用,。
④初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)活動(dòng)是一個(gè)充滿(mǎn)觀(guān)察、實(shí)驗(yàn),、歸納,、類(lèi)比、推斷可以獲得數(shù)學(xué)猜想的探索過(guò)程,,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)著創(chuàng)造性,,感受證明的必要性,、證明過(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn)性和結(jié)論的確定性。
⑤學(xué)會(huì)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,,積極參與學(xué)習(xí)討論,,敢于發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn),并能虛心聽(tīng)取,、尊重與理解他人的見(jiàn)解,,從而學(xué)會(huì)在交流中提高自己,形成良好的思維品質(zhì),。
⑥通過(guò)閱讀學(xué)習(xí),,了解我國(guó)數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)上的杰出貢獻(xiàn),從而增強(qiáng)民族的自豪感,,增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義,。
上述三維目標(biāo)是一個(gè)密切聯(lián)系的有機(jī)整體,它們是相互聯(lián)系的和相互作用的,。過(guò)程與方法目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),,情感與態(tài)度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),離不開(kāi)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí),,否則它們的實(shí)現(xiàn)將是無(wú)源之水,、無(wú)本之木;同時(shí),,知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)必須以有利于過(guò)程與方法目標(biāo),、情感與態(tài)度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提。
1,、做好教材鉆研工作,。認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研新教材,,特別是和舊教材不同的章節(jié)和內(nèi)容,。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),適當(dāng)整合教材內(nèi)容,,認(rèn)真上課,,批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo),,認(rèn)真制作測(cè)試試卷,,也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真。
2,、興趣是最好的老師,,給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家,數(shù)學(xué)史,介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題,,給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思考題,,激發(fā)學(xué)生的興趣。
3,、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),,課外調(diào)查,數(shù)學(xué)建模,,野外測(cè)量,,七巧板游戲,課件演示,。使學(xué)生樂(lè)在其中,,樂(lè)此不疲。
4,、挖掘數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生,,發(fā)展這部分學(xué)生的特長(zhǎng),使其冒尖,。
5,、開(kāi)展分層教學(xué)實(shí)驗(yàn),使不同的學(xué)生學(xué)到不同的知識(shí),,使人人能學(xué)到有用的知識(shí),,使不同的人得到不同的發(fā)展,獲得成功感,,使優(yōu)生更優(yōu),,差生逐漸趕上。
6,、用哲理的高度,,站在系統(tǒng)的高度,思如泉涌的精神狀態(tài),,八方聯(lián)系,,渾然一體的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生學(xué)得松,。
七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版 七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃湘教版篇三
完成七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),。通過(guò)教育教學(xué),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,,讓學(xué)生親歷將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)模型,,并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程。使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理解的同時(shí),,強(qiáng)化基本計(jì)算能力和歸納的能力,。培養(yǎng)其探索精神和創(chuàng)新思維,。同時(shí)提高知識(shí)應(yīng)用的能力,,使學(xué)生的綜合能力得到較大的提升,。
這批學(xué)生整體基礎(chǔ)較差,小學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,通過(guò)上學(xué)期的努力,,任務(wù)還很艱巨。在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度上,,對(duì)優(yōu)生來(lái)說(shuō),,能夠透徹理解知識(shí),知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚,,但對(duì)待大多數(shù)學(xué)困生來(lái)說(shuō),,簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效掌握,成績(jī)較差.學(xué)生的邏輯推理,、邏輯思維能力,,計(jì)算能力要得到加強(qiáng),還要提升整體成績(jī),,適時(shí)補(bǔ)充課外知識(shí),,拓展學(xué)生的知識(shí)面,抽出一定的時(shí)間給強(qiáng)化幾何訓(xùn)練,,提升學(xué)生素質(zhì),;在學(xué)習(xí)態(tài)度上,絕大部分學(xué)生上課能全神貫注,,積極投入到學(xué)習(xí)中去,,少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)上有困難,對(duì)學(xué)習(xí)處于一種放棄的心態(tài),,課堂作業(yè),,大部分學(xué)生能認(rèn)真完成,少數(shù)學(xué)生需要教師督促,,這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點(diǎn)牽掛對(duì)象,,家庭作業(yè),學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣,,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想,,預(yù)習(xí)的習(xí)慣,進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣,,自習(xí)課專(zhuān)心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣,,主動(dòng)糾正錯(cuò)誤的習(xí)慣,還需要加強(qiáng),,需要教師的督促才能做好.陶行知說(shuō):教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,。面向全體學(xué)生,,整體提高水平,全面培養(yǎng)能力,,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。
義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程,,其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù)、和諧地發(fā)展,。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),,更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),,讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程,,進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),在思維能力,、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展,。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,,使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,,實(shí)現(xiàn):人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),;不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)四章,第1章:有理數(shù),;第2章:整式的加減,;第3章:一元一次方程;第4章:圖形認(rèn)識(shí)初步,;教材每章開(kāi)始時(shí),,都設(shè)置了章前圖與引言語(yǔ),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望,。在教學(xué)中,,適當(dāng)安排如“觀(guān)察與猜想、試驗(yàn)與探究,、閱讀與思考,、信息技術(shù)應(yīng)用”等以及欄目,讓我們給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃伎伎臻g,,使學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí),。在教材各塊內(nèi)容間,又穿插安排了綜合性,、實(shí)踐性,、開(kāi)放性等等的數(shù)學(xué)活動(dòng),,不但擴(kuò)大了學(xué)生知識(shí)面,而且增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)文化價(jià)值的體驗(yàn)與數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí),。習(xí)題設(shè)計(jì)分為,;復(fù)習(xí)鞏固、綜合運(yùn)用,、拓廣探索三類(lèi),,體現(xiàn)了滿(mǎn)足不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。
1,、認(rèn)真做好教學(xué)工作。把教學(xué)認(rèn)真做為提高成績(jī)的主要方法,,認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),,鉆研新教材,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),,擴(kuò)充教材內(nèi)容,,認(rèn)真上課,批改作業(yè),,認(rèn)真輔導(dǎo),,認(rèn)真制作測(cè)試試卷,也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),。
2,、興趣是最好的老師,愛(ài)因斯坦如是說(shuō),。激發(fā)學(xué)生的興趣,,給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史,,介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題,,給出數(shù)學(xué)課外思考題,激發(fā)學(xué)生的興趣,。
3,、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建,營(yíng)造民主,、和諧,、平等、自主,、探究,、合作、交流,、分享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂,,讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè),,享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)小論文,,寫(xiě)復(fù)習(xí)提綱,,使知識(shí)來(lái)源于學(xué)生的構(gòu)造。
4,、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律,,引導(dǎo)學(xué)生一題多解,多解歸一,,培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),,提高學(xué)生舉一反三的能力,這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一,,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,,讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
5,、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué),,積極更新自己腦海中固有的教育理念,不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果,。
6,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,陶行知說(shuō):教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,,有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī),,發(fā)展學(xué)生的非智力因素,彌補(bǔ)智力上的不足,。
7,、成立課外興趣小組,開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),,開(kāi)展對(duì)奧數(shù)題的研究,,課外調(diào)查,操作實(shí)踐,,帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),,同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長(zhǎng)。
8,、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),,優(yōu)生提升能力,扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí),,對(duì)差生,,一些關(guān)鍵知識(shí),輔導(dǎo)差生過(guò)關(guān),,為差生以后的發(fā)展鋪平道路,。
9,、站在系統(tǒng)的高度,使知識(shí)構(gòu)筑在一個(gè)系統(tǒng),,使學(xué)生學(xué)得輕松,,記得牢固。
10,、開(kāi)展課題學(xué)習(xí),,把學(xué)生帶入研究的學(xué)習(xí)中,拓展學(xué)生的知識(shí)面,。
七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版 七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃湘教版篇四
以十八大精神為指針,,全面貫徹黨的教育方針,積極落實(shí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的改革觀(guān),。通過(guò)教育教學(xué),,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,讓學(xué)生親歷將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)模型,,并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程,使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理解的同時(shí),,強(qiáng)化基本計(jì)算能力和歸納的能力,,培養(yǎng)其探索精神和創(chuàng)新思維。同時(shí)提高知識(shí)應(yīng)用的能力,,使學(xué)生的綜合能力得到較大的提升,。
經(jīng)過(guò)七年級(jí)第一學(xué)期的教學(xué),發(fā)現(xiàn)班內(nèi)部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,,兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重,,尤其是后進(jìn)生的數(shù)學(xué)成績(jī)普遍偏差。部分學(xué)生在解題時(shí)比較粗心,,不能很好的發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平,。但通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí),不少學(xué)生掌握了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和解題技巧,,對(duì)于所學(xué)知識(shí)能較好地應(yīng)用到解題和日常生活中去,。
本學(xué)期教學(xué)章節(jié)的內(nèi)容:
第六章:一元一次方程。本章主要學(xué)習(xí)一元一次方程及其解的概念和解法與應(yīng)用,。
本章重點(diǎn):一元一次方程的解法及實(shí)際應(yīng)用,。
本章難點(diǎn):列一元一次方程解決實(shí)際問(wèn)題。
第七章:二元一次方程,。本章主要學(xué)習(xí)二元一次方程(組)及其解的概念和解法與應(yīng)用,。
本章重點(diǎn):二元一次方程組的解法及實(shí)際應(yīng)用。
本章難點(diǎn):列二元一次方程組解決實(shí)際問(wèn)題,。
第八章:不等式與不等式組,。本章主要內(nèi)容是一元一次不等式(組)的解法及簡(jiǎn)單應(yīng)用,。
本章重點(diǎn):不等式的基本性質(zhì)與一元一次不等式(組)的解法與簡(jiǎn)單應(yīng)用。
本章難點(diǎn):不等式基本性質(zhì)的理解與應(yīng)用,、列一元一次不等式(組)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。
第九章:多邊形。本章主要學(xué)習(xí)與三角形有關(guān)的線(xiàn)段,、角及多邊形的內(nèi)角和等內(nèi)容,。
本章重點(diǎn):三角形有關(guān)線(xiàn)段、角及多邊形的內(nèi)角和的性質(zhì)與應(yīng)用,。
本章難點(diǎn):正確理解三角形的高,、中線(xiàn)及角平分線(xiàn)的性質(zhì)并能作圖,三角形內(nèi)角和的證明與多邊形內(nèi)角和的探究,。
第十章:軸對(duì)稱(chēng),、平移與旋轉(zhuǎn)。
通過(guò)本期教學(xué),,學(xué)生應(yīng)掌握必要的基本知識(shí)和基本技能,,形成相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想,積累豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),,能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,,形成一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng),為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ),。繼續(xù)做好培優(yōu)工作,,并做好配套工作。能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,,形成良好學(xué)風(fēng),,養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,構(gòu)建融洽的師生關(guān)系,,使學(xué)生在德,、智、體各方面全面發(fā)展,。
1,、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研教材,,精選習(xí)題,,精心備課,做好教案,,上好新課,。同時(shí)仔細(xì)批改作業(yè),作好輔導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決作認(rèn)真總結(jié)成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)和原因,。
2,、充分利用先進(jìn)教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué),設(shè)置教學(xué)情境,,結(jié)合日常生活,,由淺入深,循序漸進(jìn),。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)加入課堂學(xué)習(xí)和討論,,積極參與知識(shí)的探究與規(guī)律的總結(jié)。
3,、營(yíng)造和諧,、自主的學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究,、交流和分享發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),。讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。
4,、精心設(shè)計(jì)探究主題,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)散思維,,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力,,實(shí)現(xiàn)一題多解,舉一反三,,觸類(lèi)旁通。
5,、繼續(xù)堅(jiān)持課改,,開(kāi)展分層教學(xué),成立互助學(xué)習(xí)小組,,以?xún)?yōu)帶良,,以?xún)?yōu)促后。同時(shí)狠抓中等生,,輔導(dǎo)后進(jìn)生,,實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。
七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版 七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃湘教版篇五
通過(guò)數(shù)學(xué)課的教學(xué),,使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能,;努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力,,以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。
八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期,學(xué)生基礎(chǔ)的好壞,直接影響到將來(lái)是否能升學(xué),。80班,、81班均是剛剛接手,對(duì)班上學(xué)生不了解,,從原科任老師處得知:兩班比較,,81班優(yōu)生稍多一些,但后進(jìn)面卻較大,,學(xué)生非?;钴S,有少數(shù)學(xué)生不上進(jìn),,思維不緊跟老師,。80班學(xué)生單純,有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差,,問(wèn)題較嚴(yán)重,。要在本期獲得理想成績(jī),老師和學(xué)生都要付出努力,,查漏補(bǔ)缺,,充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是教的主體作用,,注重方法,,培養(yǎng)能力。
第十一章:一次函數(shù)通過(guò)對(duì)變量的考察,,體會(huì)函數(shù)的概念,,并進(jìn)一步研究其中最為簡(jiǎn)單的一種函數(shù)——一次函數(shù)。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和研究方法,,并初步形成利用函數(shù)的觀(guān)點(diǎn)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界的意識(shí)和能力,。在教材中,通過(guò)體現(xiàn)“問(wèn)題情境——建立數(shù)學(xué)模型——概念,、規(guī)律,、應(yīng)用與拓展”的模式,讓學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念,,并進(jìn)行探索一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì),,最后利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題;同時(shí)在教學(xué)順序上,,將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研究中去,。教材注意新舊知識(shí)的比較與聯(lián)系,如在教材中,,加強(qiáng)了一次函數(shù)與一次方程(組),、一次不等式的聯(lián)系等。
第十二章:數(shù)據(jù)的描述通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的討論,使學(xué)生體會(huì)數(shù)據(jù)的作用,,更好地理解數(shù)據(jù)表達(dá)的信息,,發(fā)展數(shù)感和統(tǒng)計(jì)觀(guān)念,為了更好地理解較大的數(shù)據(jù)信息,,本單元首先安排了有關(guān)大數(shù)的感受與表示的內(nèi)容,,重點(diǎn)是讓學(xué)生運(yùn)用身邊熟悉的事物,從多種角度對(duì)大數(shù)進(jìn)行估計(jì),,對(duì)于所收集的數(shù)據(jù),,還要清晰、有效的進(jìn)行展示,,以盡可能的獲取有用的信息,。教材安排了扇形統(tǒng)計(jì)圖、條形圖,、折線(xiàn)圖,、直方圖等的認(rèn)識(shí)與制作,不同的統(tǒng)計(jì)圖表的選擇等內(nèi)容,。
第十三章:全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件,。更多的注重學(xué)生推理意識(shí)的建立和對(duì)推理過(guò)程的理解,學(xué)生在直觀(guān)認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單說(shuō)明理由的基礎(chǔ)上,,從幾個(gè)基本事實(shí)出發(fā),,比較嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì),探索三角形全等的條件,。
第十四章:軸對(duì)稱(chēng)立足于已有的生活經(jīng)驗(yàn)和初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷,,從觀(guān)察生活中的軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象開(kāi)始,從整體的角度直觀(guān)認(rèn)識(shí)并概括出軸對(duì)稱(chēng)的特征,;通過(guò)逐步分析角,、線(xiàn)段、等腰三角形等簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱(chēng)圖形,,引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。
第十五章:整式在形式上力求突出:整式及整式運(yùn)算產(chǎn)生的實(shí)際背景——使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問(wèn)題“符號(hào)化”的過(guò)程,,發(fā)展符號(hào)感,;有關(guān)運(yùn)算法則的探索過(guò)程——為探索有關(guān)運(yùn)算法則設(shè)置了歸納、類(lèi)比等活動(dòng),;對(duì)算理的理解和基本運(yùn)算技能的掌握——設(shè)置恰當(dāng)數(shù)量和難度的符號(hào)運(yùn)算,,同時(shí)要求學(xué)生說(shuō)明運(yùn)算的根據(jù)。
1,、課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合,,及時(shí)根據(jù)反饋信息,掃除學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn)。
2,、認(rèn)真?zhèn)湔n,、精心授課,抓緊課堂四十五分鐘,,努力提高教學(xué)效果,。
3、抓住關(guān)鍵,、分散難點(diǎn),、突出重點(diǎn),在培養(yǎng)學(xué)生能力上下功夫,。
4,、不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng),。
5,、教學(xué)中注重自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),。
周教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排