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小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)反思 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇一

語(yǔ)言訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)之本,。學(xué)習(xí)語(yǔ)言,，理解和運(yùn)用語(yǔ)言是小學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力提高的重要保證，我們努力透過(guò)語(yǔ)言,，感受思想,；學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解深意,；品評(píng)語(yǔ)言,，受到震撼。在《我們成功了》這一課教學(xué)中,，我注意：

本課中有三個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn),，分屬三個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練層次：即詞語(yǔ)“幾十萬(wàn)”；句式“人如海,，歌如潮”,；句群“我們成功了！”“我們愛(ài)北京,！”“祖國(guó)萬(wàn)歲,！”在每一個(gè)層面的重敲，都是在為低年級(jí)學(xué)生打牢閱讀基礎(chǔ)而服務(wù)的,。

語(yǔ)言訓(xùn)練不是無(wú)目的,、無(wú)序列的零敲碎擊的散打，語(yǔ)言要和情感密切地結(jié)合在一起,。在本課中,，申奧成功是一幕幕激動(dòng)人心的場(chǎng)面。為了豐富文本的內(nèi)涵,，適時(shí)引入了活水資源——音像資料,。它做為課文人文情感內(nèi)涵的延展，使7,、8歲孩童對(duì)申奧成功的特定場(chǎng)景有了深切的感受,。因?yàn)橐粝癫牧系募尤耄n堂教學(xué)的容量加大了,，祖國(guó)內(nèi)涵豐滿了,，語(yǔ)言感受到位了，人文熏陶入境了,。再結(jié)合課文為學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)營(yíng)建了一條層遞性的訓(xùn)練序列,，即：理解詞匯（幾十萬(wàn)）——品析經(jīng)典句式（人如海，歌如潮）——錘煉思維（體會(huì)三個(gè)口號(hào)之間的語(yǔ)序）,，學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)個(gè)激動(dòng)人心的畫(huà)面,，有了情感的切入，朗讀和感悟就比較深入,。

適時(shí)的練筆是情感的升華,，是學(xué)生內(nèi)心的情感抒發(fā)。在課文的最后,，想象2008年的北京是怎樣的情景,，學(xué)生活學(xué)活用：“北京是歡樂(lè)的海洋，”“體育場(chǎng)館里,，人如海,，歌如潮?！薄叭藗儞]舞著國(guó)旗,，一遍遍呼喊：‘我們勝利了，我們又拿金牌了,，祖國(guó)萬(wàn)歲,。’”

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)反思 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇二

《我是什么》是一篇內(nèi)容淺顯易懂的常識(shí)性課文,。學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)這樣的課文,，因?yàn)檎n文里的知識(shí)是他們感興趣的、想了解的,，這也是新教材的特點(diǎn)之一,。如何抓住這點(diǎn)，在教學(xué)中引發(fā)學(xué)生的共鳴,，讓學(xué)生與文本“對(duì)話”,，我采取了一些教學(xué)手段以達(dá)到了良好的效果。

根據(jù)課文特點(diǎn)第一人稱(chēng)描寫(xiě)手法和抓住“水”是會(huì)變化的一個(gè)過(guò)程。為了突出這個(gè)“變”,，在導(dǎo)入時(shí),，我特意說(shuō)給大家介紹一個(gè)魔術(shù)師，讓學(xué)生自己從課文中找出這個(gè)小魔術(shù)師是誰(shuí),？學(xué)生從整體上把握了課文內(nèi)容,，感知課文大意，自然地猜出是“水”,。從而,，讓學(xué)生明白小魔術(shù)師就是“水”。

學(xué)習(xí)課件時(shí),，首先抓住中心句“我會(huì)變”,。根據(jù)水的形態(tài)變化，我們從變“云”,，讓學(xué)生理解云的變化過(guò)程,，讀出自己喜歡的語(yǔ)氣，老師參與到我會(huì)變“云”,，激發(fā)學(xué)生的參與面,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。接著,，就是抓住“雨”“雹子”“雪”不同的變化,，重點(diǎn)抓字詞“落”“打”“飄”，通過(guò)比較,，學(xué)生知道了在讀“雹子”“打下來(lái)”要重點(diǎn),；讀“雪”“飄下來(lái)”要輕點(diǎn)，慢慢的,；讀“雨”“落下來(lái)”不慢不快,。通過(guò)朗讀感悟，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性,。

投映畫(huà)面,，突出重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生看課件“云”在不同時(shí)間的變化,，“白衣服”是在早上和中午的時(shí)候,，“黑衣服”是在下雨前和晚上，“紅袍”是出現(xiàn)朝霞和晚霞時(shí)的景象,。這樣,，學(xué)生很直觀的明白了云的不同形態(tài)，從而使學(xué)生知道它們分別指的是“白云”,、“烏云”和“朝霞與晚霞”,。此時(shí),，教師引導(dǎo)學(xué)生讀、想,，給學(xué)生營(yíng)造發(fā)揮自主性,、能動(dòng)性的環(huán)境和條件，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)反思 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇三

1.本課的教學(xué)我著眼于讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，讀通課文,，根據(jù)要求畫(huà)出重點(diǎn)句子,，通過(guò)想象結(jié)合實(shí)際生活中的切身體會(huì)來(lái)理解文章中霧把東西藏起來(lái)時(shí)的情景，以及霧散后的情景,。

2.在朗讀文本的過(guò)程中,，在學(xué)生自主感悟的基礎(chǔ)上加以點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)一些詞語(yǔ)的用法,，比如“連同”“甚至”,。

這是同學(xué)們第一次接觸諸如寓言故事之類(lèi)的文體,可能有點(diǎn)陌生，在理解寓意上有一定的難度,，在整個(gè)授課中我雖然是以讀為主,，在讀中領(lǐng)悟課文的思想內(nèi)涵，但始終還是牽著學(xué)生走,，沒(méi)有真正讓學(xué)生做課堂的主人,，這也是今后課堂需要注意的地方。

放手于學(xué)生,，讓學(xué)生正常的去融入課堂,。關(guān)注老師自己的嘴，不要過(guò)多引導(dǎo),。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教學(xué)反思6

《我們成功了》北京申奧勝出后,，歷史的瞬間成了歡樂(lè)的永恒，中國(guó)人終于圓了一個(gè)世紀(jì)的奧運(yùn)夢(mèng),。全文表達(dá)作者申奧成功后的興奮與激動(dòng),，也表現(xiàn)了作為一個(gè)中國(guó)人的驕傲與自豪。文章語(yǔ)言流暢,，情感真摯,，耐人尋味，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，陶冶情操和愛(ài)國(guó)教育的好教材,。教學(xué)的目的除了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握一定數(shù)量的生字、新詞,，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng),、歡樂(lè)和自豪,，并積累語(yǔ)言，還要增強(qiáng)學(xué)生民族的自信心和自豪感,。

要充分相信學(xué)生,，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué),，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。我們都知道，如果學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到快樂(lè),、滿足的話,，就會(huì)積極地投入到學(xué)習(xí)中去。所以在課堂上,，我努力創(chuàng)設(shè)輕松,、自由、民主,、平等的教學(xué)氛圍,，讓孩子們的思維在無(wú)拘無(wú)束中發(fā)展、飛越,、撞擊,。在課堂上，我通過(guò)對(duì)教材的補(bǔ)充,，讓學(xué)生了解了我們申奧的艱辛,，能夠進(jìn)一步體會(huì)出成功后的喜悅。