人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,,也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,大家一起來看看吧,。
二年級語文教學(xué)反思上冊 二年級語文教學(xué)反思簡短篇一
一,、教學(xué)效果:
反復(fù)讀課文,達到熟練,。畫出描寫曇花特點的詞句,,與小組內(nèi)的同學(xué)相互交流、積累,,然后指名匯報,。匯報時教師要指導(dǎo)學(xué)生讀好比喻句“那里天氣特別干熱,白天的太陽就像烈火一樣,?!睌M人句“當(dāng)夜晚來臨,花蕾便靜悄悄地開放,,發(fā)出淡淡的清香,。雪白的花朵,在月光下顯得非常素雅,,就像亭亭玉立的美女,。”以讀為本,,讓學(xué)生在讀中認識曇花,,理解成語“曇花一現(xiàn)”的意思,滿足學(xué)生的好奇心和求知欲,,讀有所感,,學(xué)有所得。以一篇帶多篇,,拓展閱讀,,激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。讓學(xué)生自主提問,,合作解釋,,培
養(yǎng)學(xué)生初步的問題意識和探究精神,,讓學(xué)生在提出問題、解決問題的過程中樹立自信心,,進一步感受閱讀的快樂,。能提出問題的學(xué)生對問題的答案已經(jīng)心里有數(shù)了,經(jīng)過討論,,其他沒想到這些問題的學(xué)生也可以對文章內(nèi)容有更深刻的認識,。上面問題中學(xué)生沒提出來的問題,由教師以疑問的形式提出來,,集體思考解答,。
二、成功之處:
這篇課文用簡潔,、生動,、準(zhǔn)確的語言介紹了解曇花的特點以及“曇花一現(xiàn)”的含義。通過課文的學(xué)習(xí),,學(xué)生能夠了解曇花的特點,,初步了解“曇花一現(xiàn)”的含義,深入理解“曇花一現(xiàn)”的比喻義,。同時,,通過閱讀課文,學(xué)生可以初步感受抓住特點來寫植物的寫作方法,,并通過課外實際觀察自己喜歡的一種植物,,抓住特點向大家做介紹,以此了解更多植物的特點,,感受大自然的美麗多姿,,進而更加熱愛大自然,熱愛生活,。語文是實踐性很強的課程,,課堂教學(xué)就是一次語文實踐過程,。本著“簡簡單單教語文,,扎扎實實求發(fā)展”的教學(xué)理念,根據(jù)“自主,、合作,、應(yīng)用”的原則,課堂上,,將自主感知,、合作交流相結(jié)合,從詞句入手感知曇花的特點,,理解“曇花一現(xiàn)”的含義,,進而體會抓住植物特點來寫的寫作方法,。
三、不足之處:
三年級的學(xué)生已具備一定的閱讀能力,,但在理解能力上還稍差些,,對課文中知識性較強的詞語,如:花蕾,、素雅,、顯赫、消逝理解起來有一定的難度,,這些都是教學(xué)中的不利因素,。
四、改進措施:
這個學(xué)段的孩子都有好奇心,、愛探索,、易感染的心理特點,容易被新鮮事物所吸引,,他們會對課文有著很強烈的求知欲,,將課外閱讀引進課堂,再由課內(nèi)引向課外,,擴大閱讀面,,增加閱讀量,開闊學(xué)生的視野,。這是教學(xué)中的有利因素,。
二年級語文教學(xué)反思上冊 二年級語文教學(xué)反思簡短篇二
《找春天》是一篇描寫春天的優(yōu)美的,整篇課文讀起來給人一種奮發(fā)向上的活力,。課文中通過寫幾個孩子尋找春天的過程以及找到春天的結(jié)果,,讓學(xué)生有一種感同身受的,講述這篇課文時,,對于識字寫字我采用部分生字隨文識字,,大部分生字將課文后集中識字。課文講解中主要有以下幾點,。
首先,,我創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生引入初年這個美好的季節(jié),,雖然現(xiàn)在的天氣仍然給人一種冬天的氣息,,但是學(xué)生通過仔細的觀察還是可以找到春天的跡象的:河里的冰融化了,枯草下面探出了嫩芽,,迎春花也綻放了……孩子們已經(jīng)感受到春天來了,。所以學(xué)生在欣賞課文中優(yōu)美的句子的同時,在大腦中也播放著自己找到的畫面,。
其次,,抓住課文中的一個比喻句,,讓學(xué)生感悟春天的特點,正因為春天像個害羞的小姑娘,,好像跟孩子們捉迷藏,,孩子們才需要仔細地找到了春天的跡象。
再次,,通過讓學(xué)生表演的方式理解新詞語的意思,,比如說“害羞、遮遮掩掩,、躲躲藏藏”等詞,,在理解詞的同時學(xué)生也加深了對新字詞的記憶。
此外,,除了讓學(xué)生欣賞春天的美景,,掌握要求會認會寫的生字,通過最后一段,,我還為學(xué)生的寫話訓(xùn)練做出了指導(dǎo),。課文最后一段中寫到“我們看到了她,我們聽到了她,,我們聞到了她,,我們觸到了她?!边@個句子中的四個動詞“看,、聽、聞,、觸”,,告訴我們描寫事物可以通過多種感官獲得信息,這樣面對寫話,,學(xué)生才能有話可寫,。
講授這篇課文時,雖然抓住了重點,,對教學(xué)目標(biāo)也進行了落實,,但在課堂中缺乏了“多讀”。這么美的課文應(yīng)該讓學(xué)生通過多種形式地讀發(fā)現(xiàn)美,。課堂中的失誤,,也印證了那句話“課堂是一門遺憾的藝術(shù),?!蓖ㄟ^課后的反思,我找到了自己教學(xué)中的不足,,這將使我在以后的教學(xué)中不斷去改進,,使課堂不斷地去完善,。
二年級語文教學(xué)反思上冊 二年級語文教學(xué)反思簡短篇三
《開天辟地》講述的是古代的一個神話故事:很久很久以前,宇宙本來是混沌一團的,,后來大神盤古憑借他的神力把天地分開,。盤古死后,他的身軀化生出世間萬物,。課文中處處充滿了神奇的想象,,用準(zhǔn)確生動的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象,,贊美了他為開天辟地而勇于獻身的精神,。本課時教學(xué)的重點引導(dǎo)學(xué)生了解盤古如何開天辟地,感受盤古的雄偉高大,、力大無窮,、意志堅定;他如何化生萬物,,體會巨人偉大的獻身精神,。
教學(xué)時,我是根據(jù)故事的發(fā)展情節(jié)逐段講述的,。導(dǎo)入課題時我設(shè)計這樣的導(dǎo)入語:當(dāng)我們眼望蔚藍的天空和廣闊的大地時,,心中一定會想“這天地是怎么來的?人類的祖先是怎么來的,?”,,其實古代的人也曾想過這些問題,于是編出了許多美麗的神話故事,。關(guān)于人的起源,,有一個美麗的神話叫“女媧造人”。傳說在女媧造人之前,,這個世界沒有山,,沒有水,沒有花草樹木,,沒有鳥獸蟲魚,,沒有天,沒有地,,于是世間又流傳了這樣一個美麗的神話故事——《開天辟地》,。想探究宇宙是怎樣形成的,這對于求知欲特別旺盛,,好奇心特別強的小學(xué)生來說,,必然會充滿新奇。這樣的導(dǎo)入,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。接著設(shè)計一個考一考,用上“混沌一團,,開天辟地,,化生萬物”這三個詞說一說課文的主要內(nèi)容,檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)能力,,其目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,,提高他們語言的概括能力。
逐段學(xué)習(xí)課文時,,我采用“啟發(fā)思考—自主閱讀—交流體會—適當(dāng)點撥—理解想象”的方法教學(xué),。教學(xué)第二段的時候,設(shè)計這樣的問題:盤古是如何用神力和身軀開天辟地的,?開天辟地后的情況怎樣,?然后讓學(xué)生自主閱讀,交流讀后的體會,,在此基礎(chǔ)上作適當(dāng)?shù)狞c撥,。如:“左手持鑿,右手握斧”“猛劈猛鑿”可以感受盤古開天辟地的艱難,,“巨石崩裂”可以感受盤古的力大無窮,,“盤古就頭頂天,腳踏地,,站在天地當(dāng)中,,隨著它們的變化而變化”感受盤古意志堅定,矢志不移,?!拔⑿Φ氐瓜隆备惺鼙P古面對死亡,坦然無畏,,對自己所做的一切無怨無悔,、無比樂觀的精神,讓盤古高大巍峨的形象在學(xué)生的心中樹立起來,。
教學(xué)第三段時,,主要讓學(xué)生反復(fù)朗讀,了解盤古的身軀化成萬物的經(jīng)過,。引導(dǎo)學(xué)生把世間事物美好的特點,,跟盤古美好的心靈聯(lián)系在一起,體會盤古把一切都無私地獻給人類的崇高的思想境界,。然后設(shè)計一個想象說話:發(fā)揮想象力,,說說盤古還創(chuàng)造了宇宙中哪些事物,?
這節(jié)課我覺得有幾個不足的地方:1、學(xué)生讀,,說的機會很多,,但我沒能很好利用老師點評,、學(xué)生點評的方法,,激勵手段利用不夠,未能把學(xué)生讀書的積極性很好地調(diào)動起來,。2,、通過一節(jié)課的教學(xué),盤古的人物形象在學(xué)生的心目中不夠豐滿,,盤古能開天辟地,,化生萬物,學(xué)生認為都是因為他有無與倫比的神力,,而忽視他的意志堅定,,和無私奉獻的精神。3,、最后安排的想象說話沒有指導(dǎo)到位,。應(yīng)先指導(dǎo)想象的方法,讓同學(xué)透徹理解書上最后一段的寫法,,有相似特點的兩種事物方可變換,,在此基礎(chǔ)上在讓學(xué)生想,也許效果會好些,。