在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

二年級教學(xué)反思語文篇一

這是一節(jié)二年級跳短繩教學(xué)。跳短繩是發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,，在一年級的時(shí)候我們已經(jīng)練習(xí)過,，因此在著節(jié)課的教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是我首先要突破的難點(diǎn)。為此我在開始部分中設(shè)計(jì)了一些訓(xùn)練游戲,提高他們參加體育活動(dòng)的積極性,，注意力,。為了突破本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，我又在基礎(chǔ)部分的設(shè)計(jì)中以激情引趣的方式讓學(xué)生展示他們所掌握的不同的跳法,，從而增加他們的體育運(yùn)動(dòng)興趣,。針對有些學(xué)生還不怎么會跳等問題，我又為他們創(chuàng)設(shè)了小組合作學(xué)習(xí)的氛圍,，讓學(xué)的較快,，較好的學(xué)生幫助學(xué)的慢的學(xué)生。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不但自身的優(yōu)勢,，進(jìn)步得到展示,，而且樹立了堅(jiān)韌的意志，品質(zhì)和良好的合作學(xué)習(xí)態(tài)度,。為了更好的發(fā)展學(xué)生跑,，跳是靈活性和合作意識，我在基礎(chǔ)部分又設(shè)計(jì)了游戲“迎面拍球接力”,，學(xué)生們在游戲中充分體驗(yàn)到集體活動(dòng)的快樂,。

一節(jié)課下來。學(xué)生們的收獲很大,，而我也從中得收獲和喜悅,！

二年級教學(xué)反思語文篇二

每一堂課,，我都努力讓每一個(gè)孩子都有表達(dá)的機(jī)會，所以,，我會準(zhǔn)備好各種問題,，讓孩子們來盡情發(fā)揮，盡情表達(dá),。比如,，我讓孩子們說自己喜歡的動(dòng)物的樣子，讓孩子們想象動(dòng)物們的活動(dòng)場景,，說說它們的生活習(xí)性等等,。這樣的課堂，既充滿著求知的氛圍,，又給孩子們展示自己才能的機(jī)會,，學(xué)到了知識，體驗(yàn)到了合作的樂趣,。

當(dāng)然在教學(xué)中,，更重要的還是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)本課生字時(shí),，我先讓孩子們自學(xué),，讓孩子們都有當(dāng)小老師的機(jī)會，把自己學(xué)會的字介紹給大家,，針對有難度的,，我就和孩子們一起學(xué)。這樣扶與放的結(jié)合,，既有利于學(xué)生扎實(shí)有效地掌握生字,，又有利于提高他們學(xué)習(xí)生字的興趣，可謂是一舉兩得,。

二年級教學(xué)反思語文篇三

本次口語交際和寫話是本組教材的重要組成部分,，也是本組教學(xué)的延伸，目的在于引導(dǎo)學(xué)生將本組課文所學(xué)到的'知識和能力進(jìn)行遷移,，培養(yǎng)他們自主合作探究的能力,。

口語交際和寫話的內(nèi)容比較廣泛，既可以談自己生活中的感受,，也可以談自己想象的故事,。因此，教學(xué)中我著力拓寬學(xué)生的思路,，廣開言路,，允許學(xué)生既可以就某一方面內(nèi)容來談，也可以把幾方面內(nèi)容綜合起來談,。把說話落實(shí)到筆頭上,，做到會說,、能寫，扎實(shí)地落實(shí)說和寫的教學(xué)目標(biāo),。同時(shí),，用故事會的形式讓學(xué)生深刻體會到中華傳統(tǒng)美德的重要性。采用多種多樣的課堂形式,，使學(xué)生感受課堂的趣味性，使語文學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣,。

本節(jié)課需要注意的是,，在練習(xí)寫話之后，可以引導(dǎo)學(xué)生交換看,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)別人寫話的優(yōu)點(diǎn),。教師要根據(jù)自己掌握的情況，就學(xué)生寫話中存在的共同問題給予指導(dǎo),，對有進(jìn)步的學(xué)生給予鼓勵(lì),。

二年級教學(xué)反思語文篇四

本學(xué)期我擔(dān)任了二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這對于一年沒教書,，只教過半年的小學(xué)的我來說是一個(gè)極大的挑戰(zhàn),。責(zé)任促使我做好本職工作，全身心地投入到工作中去,。剛開始我灰心過,，氣餒過，但更多的是鼓起勇氣迎頭趕上,，一個(gè)月過去了,，有必要小結(jié)一下。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，充分考慮學(xué)生實(shí)際情況，利用學(xué)生的生活,。

經(jīng)驗(yàn)積極創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),，引起小學(xué)生的注意。在教授乘法口訣時(shí),，通過自制動(dòng)畫卡片和引入生活實(shí)例教學(xué),，讓學(xué)生體會生活中的數(shù)學(xué)。

2,、不局限教材,，要靈活運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活地改動(dòng)已經(jīng)精心準(zhǔn)備好的教學(xué)設(shè)計(jì),。例如：教學(xué)“4的乘法口訣”時(shí),，剛一出示該堂課題學(xué)生就不約而同地背誦起來了,。怎么辦呢?我立刻調(diào)整教學(xué)思路，對學(xué)生進(jìn)行了一番鼓勵(lì),，然后提問“同學(xué)們知道4的乘法口訣是怎么得來的嗎?”這樣又重新回到了本課的教學(xué),。

3、信任學(xué)生,。二年級的小學(xué)生同樣具有無限的創(chuàng)造潛能,。只要給學(xué)生充分思考的時(shí)間和空間，他們的創(chuàng)造潛能是無限的,。如教學(xué)“3的乘法口訣”時(shí),，要求學(xué)生不但要根據(jù)算式編口訣，并且還能根據(jù)口訣出算式,。

4,、組織教學(xué)取得了進(jìn)步。剛開始上課時(shí),，由于對學(xué)生情況估計(jì)不夠,，不能組織好學(xué)生有序地進(jìn)行課堂教學(xué)，課堂紀(jì)律較差,，教學(xué)任務(wù)完成質(zhì)量較差,。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，我虛心聽取大家的意見和建議,，了解學(xué)生的實(shí)際情況,，迅速調(diào)整教學(xué)方法能夠較好地組織教學(xué)。

1,、我雖然參加過培訓(xùn),，看了一些的課改書籍，理論上明白該怎樣做,，但在實(shí)施中往往還會變樣,。雖然思想開放，也想大膽嘗試新的教法,，但在課堂教學(xué)時(shí)擔(dān)心失敗帶來的影響,，不敢貿(mào)然去嘗試。

2,、有些課應(yīng)該準(zhǔn)備很多的材料,，但平時(shí)上課，自己本來就很忙,，不可能一一去準(zhǔn)備,，故不是很充分。

3、現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用還不夠,。學(xué)校的有些設(shè)施還跟不上,，有多媒體，但使用不方便,。不能給學(xué)生直觀的感受學(xué)科的美感和與實(shí)際生活中的練習(xí),。

4、小學(xué)二年級學(xué)生起點(diǎn)不同是令老師們頭疼的問題,。在教學(xué)中,，常常會出現(xiàn)基礎(chǔ)好的學(xué)生“吃不飽”，基礎(chǔ)差的學(xué)生“撐不了”的局面,。如何對不同程度的孩子因材施教呢?這又是一個(gè)頭疼的問題,。

1、自己的教育觀念需要不斷更新,，多了解學(xué)生智力發(fā)育的實(shí)際,。比如學(xué)生不懂的問題,，有些學(xué)生站起來想解答,，可是我們就是不讓，偏要自己點(diǎn)一個(gè)學(xué)生起來講,；又如學(xué)生列出的式子是對的,，但由于不合常規(guī)，而我一時(shí)沒想透就不予肯定等(當(dāng)然這有時(shí)我也怕考試不這樣考),，都暴露出自己的教學(xué)觀念還跟不上學(xué)生的發(fā)展需要,，還有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高。

2,、要加大宣傳力度,，轉(zhuǎn)變其他人的觀念，但家長對教師的做法未必理解,。有些家長認(rèn)為現(xiàn)在的孩子怎么質(zhì)量這么差,，計(jì)算都不如以前熟練了等，這些都是對課改要求不理解的反應(yīng),。

3,、應(yīng)該多向同行學(xué)習(xí)，多向老教師請教,，盡快提高自己教育教學(xué)的水平,，使自己能出色地完成教學(xué)任務(wù)。

二年級教學(xué)反思語文篇五

法教師一樣教字（一個(gè)一個(gè)的）,，可是行不通時(shí)間不太夠,。我想這是因?yàn)槲以瓉頉]有認(rèn)真教偏旁的原因吧，現(xiàn)在我把每個(gè)偏旁的寫法都重新教一遍,，希望學(xué)生能夠有所得,。也許這樣教是慢了點(diǎn),，但我覺得當(dāng)學(xué)生把偏旁的寫法掌握了之后速度會快，而且自己會寫得不錯(cuò),，我就不用面面俱到的講了,。我原來注重的是每個(gè)字的寫法，沒有這樣成系統(tǒng)過,。這學(xué)期我還要利用活動(dòng)課加大對寫字訓(xùn)練的力度,，希望我的學(xué)生能夠?qū)懙靡还P好字。而且我加了一步：讓學(xué)生板書,，之后大家評,。學(xué)生們很踴躍。不過他們有時(shí)會笑別人,，而且因?yàn)椴涣?xí)慣板書寫得不好看,。我告訴大家我們應(yīng)該以一種幫助同學(xué)的心理來看別人的字，心中想的應(yīng)該是我怎么樣才能幫助他寫好字呢,？雖然他們小,，可是我覺得他們有一點(diǎn)點(diǎn)明白的。

沒有圖片,，沒有書,，我只好在黑板上書寫了《黃山奇石》一課。一想到這么美的景色學(xué)生沒有辦法看到,，我心中總是不能平衡,。學(xué)校有這個(gè)課件，我記得還應(yīng)該不錯(cuò)的,，可是找不到了,，多媒體教室這幾天練節(jié)目也造得不成樣子，所以只能讓學(xué)生在枯燥的文字中感覺了,，我想他們感覺不到什么了,。在幾個(gè)怪石的樣子講解時(shí)，我讓學(xué)生做出動(dòng)作,，或讓一個(gè)學(xué)生在前面做動(dòng)作,，其他學(xué)生讀文，只能這樣的了,。我看過的怪石其實(shí)各種名字只是神似,，這一點(diǎn)如果不親眼看到怎么能體會得到呢？所以我決定在過幾天找個(gè)時(shí)間讓學(xué)生欣賞一下課件來彌補(bǔ)一下,。這件事其實(shí)應(yīng)該是我準(zhǔn)備不夠充分,。如果提前打掃一下多媒體教室，找一下課件，就不會這樣被動(dòng)了,。我原諒自己這幾天是因?yàn)殚_學(xué)和弄課的事,，可是我知道如果我不能準(zhǔn)備好課堂教學(xué)，那么出課是為了什么呢,？所以以后要注意,。

《植物媽媽有辦法》是一篇非常有兒童趣味的文章。孩子們在讀的時(shí)候很容易進(jìn)入角色,。在讀到“四海為家”一句時(shí),，孩子們都放慢了速度，當(dāng)我問為什么要這樣讀的時(shí)候,，學(xué)生根據(jù)自己理解說：地方很遠(yuǎn)很多,，所以時(shí)間要花的多，所以應(yīng)該讀得慢些,?？磥砗⒆觽冸m然不知道這個(gè)詞的具體意義，可是他們已經(jīng)能夠根據(jù)上下文來理解了,，并把自己的理解融入到朗讀中來,，我很開心。

教師節(jié)過了,，中秋過了,，書也來了,。好像今天才開始進(jìn)入正常上課一樣,。看著同學(xué)們興致勃勃的翻著新書,，我問：大家看著新書有什么感覺,。他們紛紛說太好了，終于有書,。我對同學(xué)們說：沒有書的日子真是太難過了，不能學(xué)習(xí)的日子真是太難過了,，是不是,。孩子們都大聲的說：“是”！我請大家好好愛惜語文爭取把里面的內(nèi)容都學(xué)會。孩子們顯然受沒有書的折磨太久了，體會到了書的重要和必須，回答的聲音特別的響亮，我也十分高興,。

我上的是第二課黃山奇石,，（上節(jié)課只學(xué)了課文）學(xué)寫字,。八個(gè)字,，我請同學(xué)們按結(jié)構(gòu)分一下，正好四種,。我按結(jié)構(gòu)講了每種結(jié)構(gòu)的寫字要求,，也請同學(xué)們來提醒大家怎么樣寫才能更漂亮。學(xué)生每個(gè)字只寫兩個(gè),，然后同桌間評評（上課前我把寫字好差的同學(xué)進(jìn)行了搭配）,。對于突出的問題我稍做講解。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生上來書寫自己認(rèn)為寫得最好的一個(gè)字,，然后師生共評,。到此為止，時(shí)間已經(jīng)不夠用了,。我看了書,，真不知道一課兩課時(shí)夠不夠用,。每課有課文，要認(rèn)的字要寫的字,。我不知道大家是怎么安排的,。我怎么就是很難完成呢？是我設(shè)計(jì)的不好,，還是課本安排得有點(diǎn)問題呢,？我知道把字全放在一課時(shí)不合理，可是由于當(dāng)時(shí)沒有書只好這樣處理了,。就是有書,，我也不知道怎么在兩課時(shí)完成。本課課文很不好讀,，要認(rèn)的字又多,。我想我以后要加強(qiáng)對預(yù)習(xí)的指導(dǎo)和檢查。這樣可以分擔(dān)一下課堂上的任務(wù)也可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。我原來一直有要求的,，可是不是很重視，有部分學(xué)生不能完成,。我覺得這學(xué)期我得再出新招,，讓學(xué)生對課前學(xué)習(xí)感興趣，我現(xiàn)在有點(diǎn)思路可是不成型等我再想想,。

因?yàn)楸緦W(xué)期要求要背會三十首古詩,，我在看書的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)本冊四首古詩中,，我們已經(jīng)背過了三首了,，這一首《贈(zèng)劉景文》是沒有接觸過的。于是我在本周開始就已經(jīng)安排學(xué)生背誦了,。我發(fā)現(xiàn)一個(gè)情況,，覺得有點(diǎn)莫名其妙的,。我每周要求的古詩,，孩子們個(gè)個(gè)背得好極了，可是要求他們背的課文卻有一部分學(xué)生很不流利,。這是怎么回事呢,？本課準(zhǔn)備在學(xué)生全背后之后再講，所以沒有小結(jié),。

在上課之前看到一種方法,，就是用“我會讀”中的詞語說一句話。原來這個(gè)題,，我總是要求學(xué)生比賽讀,，在比賽中學(xué)生基本能夠很好的讀出詞語來,。我一直比較滿意。而且當(dāng)要求學(xué)生想怎么讀就怎么讀的時(shí)候,，學(xué)生已經(jīng)能夠根據(jù)自己的喜愛來選擇,，比如“帶學(xué)生讀，自己讀,，帶四人小組讀,，帶女生全體讀”，還有他們最喜歡的就是挑戰(zhàn)讀了“挑戰(zhàn)小組,，挑戰(zhàn)個(gè)人,，”他們的方法比我想得到的要多。所以我常覺得是應(yīng)該給學(xué)生以發(fā)揮的空間,，但最重要的是教師是不是真的放開了,，有沒有真的給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)發(fā)揮的平臺。今天我照常用了這種方法,，孩子們最盼望這個(gè)時(shí)刻了,，所以百次而不厭。最后我又加上了選擇其中的詞語說一句話,，選一個(gè)沒有問題,，選兩個(gè)的時(shí)候有了難度，孩子們還不能很好的思維,，不過我不著急,。當(dāng)初挑戰(zhàn)讀剛進(jìn)入課堂的時(shí)候?qū)W生也是有點(diǎn)無所適從的，現(xiàn)在不是已經(jīng)很好的么,？只要兩三次機(jī)會之后,，效果一定大不相同的了。從這個(gè)方法上來看,，學(xué)生對一些詞語雖然會讀,，可是不太理解，看來這個(gè)方法不僅需要運(yùn)用而且是經(jīng)常的用,。

識字二里有詞語有圖,。在上課之前，沒有想到學(xué)生會看不明白的呀,。在課上突發(fā)一招,，讓學(xué)生把詞語與相關(guān)的圖連在一起，本以為是個(gè)小問題,，不料花的時(shí)間不短,。其中有問題的是“做航模”“觀天氣”,。對于觀天氣,，學(xué)生從來沒有接觸過,，所以不知道什么是觀天氣，以為就是看天空就可能,，哪知道就是看一個(gè)小盒子里的東西,，然后有一個(gè)人在記錄呀。唉,，如果有機(jī)會能讓學(xué)生到氣象局去看看多好呀,！本課繼續(xù)讓學(xué)生用詞語說一句話，果然比昨天說的好多了,。但是在形式上還是有點(diǎn)單一簡單,。在上課之初，我問學(xué)生們在校園里都有哪些活動(dòng),，孩子們一時(shí)竟然說不上來,。啟發(fā)了一會之后，學(xué)生才開始說“學(xué)畫畫,，學(xué)跳舞”等有限的幾個(gè),。看來我們平時(shí)給孩子太大的壓力,，做為班主任,，我也是太多的關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)，才導(dǎo)致了這種情況的發(fā)生,，那么多有趣的競賽,，活動(dòng)，孩子們的心中都沒有印象,。

本課為實(shí)習(xí)生上課,。我聽了，她基本是按我的路子上的,。識字要有方法,，讀課文，特別是寫字的環(huán)節(jié),。相信這個(gè)學(xué)生工作之后一定是個(gè)好教師,，因?yàn)樗幸桓遍_心的笑臉，而這正是我需要的,。

今天學(xué)的是《我選我》,，這是我小的時(shí)候?qū)W的一篇課文，目的是讓學(xué)生有承認(rèn)自己的勇氣,，并且知道班干部是為班級服務(wù)的。記得我學(xué)的時(shí)候,，覺得這個(gè)學(xué)生真厲害,，怎么還能選自己呢,？這是不可能的呢?？墒乾F(xiàn)在的學(xué)生不是這樣的,，他們在自我意識上是十分強(qiáng)烈的。每次選班干部,，他們都有很多人自已選自己的,，這當(dāng)然無可厚非了?？墒菍W(xué)生們當(dāng)班干部的目的并不明確,。針對這一點(diǎn)，我在導(dǎo)入時(shí)的問題是讓學(xué)生說一說想不想當(dāng)班干部,，為什么要當(dāng)班干部,。果然學(xué)生說得五花八門，但也有學(xué)生說是為了班級的榮譽(yù)感,?？墒菦]有人能知道班干部應(yīng)該是為班級服務(wù)的。我從此導(dǎo)入新課,，請大家來學(xué)習(xí)課文,，我覺得我沒有按照參考上的要求，而是根據(jù)實(shí)際情況做了調(diào)整,，自己對自己非常的滿意,。對于生字的教學(xué)，我學(xué)習(xí)了魚兒老師的辦法,，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的時(shí)候用紅筆在生字條中圈出已經(jīng)認(rèn)識的字,，并把不認(rèn)識的字在課文中畫出來。在課上檢查的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生能夠標(biāo)志出來已經(jīng)認(rèn)識的生字,，并且很多。我心中暗喜,?？墒且灿械膶W(xué)生在課下只有一個(gè)兩個(gè)的字已經(jīng)認(rèn)識了，其他的字都要等課上來學(xué),。學(xué)生的程度差別如此之大,，不僅是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)前教育和已有的知識，也因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)主動(dòng)性不一樣,。應(yīng)該有一些學(xué)生對這些生字是不認(rèn)識的,，可是在上學(xué)來之前他們想辦法認(rèn)識了。我想本冊的生字量這么大,，我應(yīng)該在課下識字上再下功夫,。

孩子們基本已經(jīng)學(xué)會回答“讀了這篇課文你知道了什么”這樣的問題,。所以在初讀之后，他們基本已經(jīng)把我要說的回了出來,。原來在教字的時(shí)候,，我總是學(xué)一個(gè)教一個(gè)，很少歸納,，這主要的原因是我自己根本歸納不來,。

二年級教學(xué)反思語文篇六

和往常一樣，我正在給孩子們上語文課,。今天,，我們學(xué)習(xí)的是《看雪》。為了提高孩子們的朗讀水平,，我在他們自由朗讀課文的基礎(chǔ)上,，又讓他們同桌互相讀，聽,，糾正讀得不對的地方,。這篇課文的第九段寫了下雪后的景色，語言很美,。我就說：“哪位小朋友愿意把課文的第九段讀給大家聽聽呢,？”許多孩子積極舉手，非常愿意讀給大家聽,。由于課文剛讀沒幾遍,，我就請了一位朗讀水平比較好的學(xué)生先讀給大家聽，也不出我所料,，這孩子讀得還真不錯(cuò),。聽她讀得這么好，下面的孩子有的又舉起了手,，也希望能讀給大家聽,，為了讓孩子們讀得更好，我就說：“好,，看誰能比xx同學(xué)讀得更好,。”

這樣我又請了一個(gè)孩子讀,，這孩子確實(shí)也讀得很好而且還比前一位學(xué)生讀得響亮,，我就說：“你讀得真好，比xx還要響亮呢,！”這孩子聽了甜甜地笑著坐下了,。不經(jīng)意間，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不曾讓我留意過的舉動(dòng)，就是第一次我請的那位朗讀水平較好,，成績也較好的孩子,，一臉氣憤,，還用鄙夷的眼光瞟了一眼剛讀完的那位同學(xué),。我的心不禁一怔：這么一句表揚(yáng)同學(xué)的話，就真的挫傷了xx這孩子的心嗎,？一時(shí)間,，我對看到的這一幕不知如何應(yīng)對，也就沒有處理,，繼續(xù)上課,。

課后，我還在想這一問題,。也許我的評價(jià)真的有不妥的地方,。但是細(xì)細(xì)想想如果孩子不能接受別人超過自己，看到別人比自己好就生氣,、妒忌的話,，這樣恐怕在以后的競爭社會中，就很難形成一個(gè)良好的心態(tài),。我想新課標(biāo)倡導(dǎo)人文關(guān)懷,，但是并非不讓學(xué)生不受任何磨練和挫折。應(yīng)該讓學(xué)生明白一個(gè)道理：山外有山,，人外有人,，沒有，只有更好,。這對孩子來說也是極其重要的,。

由此，我也想到現(xiàn)在的很多公開課上,，我們只聽見一片表揚(yáng)聲,。這樣的孩子可以說是在掌聲和鮮花中成長的。我就在擔(dān)心孩子們這樣一直生活在褒獎(jiǎng)中,，一但遇到挫折,，他們能承受嗎？而事實(shí)上,，一個(gè)人在生活中又怎么可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順呢,？這又不由我想起最近發(fā)生的一件真實(shí)而又令人痛惜的事情：一個(gè)讀大學(xué)一年級的花季女孩,，她品學(xué)兼優(yōu),，是學(xué)生會干部。從小到大一直生活在鮮花和掌聲中。有一天,，學(xué)校組織無償獻(xiàn)血,，熱心的她欣然前往。

然而,，檢驗(yàn)結(jié)果卻是血液不合格,，血液呈陽性,。一下子，她覺得世界失去了美麗的色彩,，變成了灰色,；她覺得同學(xué)都不再喜歡她了,，見了她都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲著她了,。于是她變了，她總是獨(dú)來獨(dú)往,，學(xué)校組織的活動(dòng)她也不再參加了,。學(xué)校老師也發(fā)現(xiàn)了她不對勁，也對她進(jìn)行了疏導(dǎo),，然而并沒有收到良好效果,。就在學(xué)校放假的日子里，她跳海自殺了,。生命是如此珍貴,，而這位女孩在遇到這么一點(diǎn)小小的挫折后，卻采取如此極端的方式對待,，實(shí)在令人痛心,。而且這樣的事例，近年來也頻頻發(fā)生,，許多年紀(jì)較小還尚不能完全明白生命意義的孩子,，卻選擇了這樣一種極端的方式對待遇到的挫折。

所以,，我想我應(yīng)該給全班所有的孩子上一堂特殊的課,，要讓他們知道生活不總是一帆風(fēng)順，挫折對每個(gè)人來說也是難免的,。而且要正確地對待競爭,，在競爭中你不可能各方面都是第一，永遠(yuǎn)是第一的。遇到別人比你好,，你應(yīng)該先高興地接受這一事實(shí),，再想想他為什么會比你好，然后通過自己的努力盡力爭取,，但必須要保持良好的心情,，這樣你才能更出色。

二年級教學(xué)反思語文篇七

對于二年級的學(xué)生來說,，寫話剛?cè)腴T,，這是一個(gè)難點(diǎn),，學(xué)生一提到寫話就感到頭疼,，無從下筆。有的學(xué)生為了應(yīng)付,，隨便寫幾行字,，或從某些書上抄幾句。有的學(xué)生寫的話咋一看還不錯(cuò),，書寫工整且有一定篇幅,，但只要仔細(xì)一看，問題就出來了,，文不成句,，前言不搭后語。關(guān)于寫話教學(xué),，我不斷地反思和探索,，認(rèn)為寫話教學(xué)首先在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心，這是重點(diǎn),；其次是重視閱讀,、說話，加強(qiáng)積累,；再次是加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練,。具體措施如下：

首先讓學(xué)生對寫話有興趣，寫自己想說的話,，寫想象中的事物,，寫出對周圍事物的.認(rèn)識和感想；這樣學(xué)生在課堂上就有話可說,，老師引導(dǎo)他們說出心中的話,，說自己看課外書有何收獲，說自己看到的,、聽到的,、想到的生活趣事趣聞先小組交流，講給同伴聽，再推薦幾個(gè)在班上講,。對膽小的同學(xué),，先讓他們在自己座位上講，逐漸到講臺前面向大家講,。學(xué)生在說話的時(shí)候,，要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，努力尋找他們成功的地方,，熱情地幫助他們,，鼓勵(lì)他們。形成一種寬松,、和諧,、積極的氛圍，使學(xué)生從不敢說---能說---樂說---會說,，每個(gè)學(xué)生都積極參與,，都得到了鍛煉，從而為寫話打下基礎(chǔ),。就這樣,，你一言我一語，既能活躍課堂氛圍,，又能激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造思維,，最后老師再加以總結(jié)，這樣一篇寫話學(xué)生就很容易完成,。

這就要求學(xué)生加強(qiáng)閱讀,，積累詞匯。我要求學(xué)生堅(jiān)持天天讀書,，讀我們所學(xué)的語文書,，同步作文，讀適于學(xué)生讀的課外書,，如紅領(lǐng)巾報(bào),、故事會、童話系列,、優(yōu)秀作文,、連環(huán)畫以增加學(xué)生的閱讀量。在讀的過程中積累好詞佳句,，專門準(zhǔn)備一個(gè)收集好詞佳句的筆記本,，每周在班上進(jìn)行一次交流，為寫話打好基礎(chǔ),。

我要求學(xué)生把每天看到的,、聽到的,、想到的寫下來，哪怕只能寫一句完整的話也行,，要求無錯(cuò)別字,，句子通順。只要堅(jiān)持天天寫,，天天反思,，一定能提高。例如：今天受到了批評,，要寫出為什么受到批評,，是自己的問題還是老師冤枉了你，你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的,，后來的心情又是怎樣的,；如看了電影《自古英雄出少年》后，將你心目中的英雄寫出來,，寫出你為什么敬佩他,。

學(xué)生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高,，就規(guī)定寫某一方面的主題。如給出一幅畫,，以回答問題的形式寫話（什么時(shí)間,，有哪些人，在什么地方做什么）,；春天你有什么發(fā)現(xiàn)（你發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化,，動(dòng)植物有什么變化，人們的穿著,、活動(dòng)有什么變化）,。通過這樣的訓(xùn)練，使學(xué)生能把句子恰當(dāng)?shù)芈?lián)系起來,，表現(xiàn)一個(gè)主題,。

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，是成功的秘訣,。對學(xué)生寫話的評價(jià)多采用鼓勵(lì)性的語言，以贊賞的眼光來看學(xué)生的作品,。盡量找出他們的優(yōu)點(diǎn),，并大力鼓勵(lì)，把寫得好的大力表揚(yáng),。對學(xué)生的評語一般不用a,、b,、c或優(yōu)、良,、中,、差這些字眼。在對日記的評價(jià)我是這樣做的：先是學(xué)生自評,，再是同桌互評,，找出錯(cuò)別字和語句不通的地方，找出寫得好的地方,，使學(xué)生之間取長補(bǔ)短,，共同提高，再交給老師評,。為了鼓勵(lì)學(xué)生,，采用了積分制，完成一篇記多少分,，寫得好的再加多少分,，一周公布一次，對積分高的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。在日記或?qū)懺捵鳂I(yè)后經(jīng)常用到這樣的評語：“從你寫的可以看出你是一個(gè)善于觀察和思考的孩子?！薄袄蠋熀苄蕾p你寫花的顏色的這一段，如果在最后寫出你的看法,，你的感受,，這將將是一篇非常好的文章?！薄拔野l(fā)現(xiàn)你進(jìn)步非常快,，再努點(diǎn)力,，老師相信你會更好,！”“老師非常高興看到你寫的這段話,，只要你努力，你一定能成功,！”

通過這些方法對學(xué)生進(jìn)行一個(gè)學(xué)期的寫話訓(xùn)練,，取得了明顯的效果,。今后我將根據(jù)學(xué)生的情況，制定多種訓(xùn)練方法,，讓每位學(xué)生都愛上寫話。

二年級教學(xué)反思語文篇八

(一)強(qiáng)化創(chuàng)新管理,，探究合作策略：

教學(xué)創(chuàng)新重在管理創(chuàng)新,。一年來我們樹立的教學(xué)管理思路是：開發(fā)自我、同伴互助,、專家引領(lǐng),、整合提升。做到“抓骨干,、骨干抓”責(zé)任到人、“抓大組,、帶小組”人人提高,。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理目標(biāo)，我校充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的作用,，立足本校,，抓管理,、爭優(yōu)質(zhì)、提質(zhì)量,、促發(fā)展,，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)而努力,。

1、抓教師隊(duì)伍建設(shè),，從轉(zhuǎn)變教育觀念入手：

我們做到：

(1)鼓勵(lì)教師們學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念,。

我校為教師購置了大量的教學(xué)和科研書刊，并為每位教師了首都圖書館的借閱證,。在學(xué)習(xí)上我校提倡教師們要：有計(jì)劃安排,、有內(nèi)容材料、有討論交流有記錄心得,、有實(shí)踐體會,、有論文總結(jié);在學(xué)習(xí)上要做到：學(xué)---講---寫---展---評的有機(jī)結(jié)合;在提高教師學(xué)習(xí)效度上，我校給予教師在學(xué)習(xí)內(nèi)容上以具體的指向：結(jié)合新課程的學(xué)習(xí),、結(jié)合科研課題研究的學(xué)習(xí),、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)習(xí)、結(jié)合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí),、結(jié)合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)等,。我校教師每人都有學(xué)習(xí)心得體會本，及時(shí)記錄自己的學(xué)習(xí)收獲和體會,。利用每周二校例會的前十分鐘,，我們都要進(jìn)行“精彩十分鐘自我展示活動(dòng)”，教師們就教育教學(xué)等方面學(xué)習(xí)體會,、收獲和在教學(xué)中的一些嘗試,、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)或是教育教學(xué)上最新信息和動(dòng)向,，即將他們的所學(xué),、所感、所悟進(jìn)行展示和交流,。以達(dá)到相互促進(jìn),、相互提高、資源共享的'目的,。另外,，對于教師們的學(xué)習(xí)，本學(xué)期我們加大了抽查,、互查,，經(jīng)過不懈的努力，我校教師養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，學(xué)校自覺學(xué)習(xí)的氛圍濃厚,。學(xué)習(xí)使教師們認(rèn)清了形勢，提高了工作的主動(dòng)性和積極性,，學(xué)習(xí)使教師們的教學(xué)觀念發(fā)生了極大轉(zhuǎn)變,，有效的提高了教師們教育教學(xué)工作的質(zhì)量,。

上學(xué)年我校充分利用學(xué)科教研大組指導(dǎo)作用，抓大組帶小組,，開展“互動(dòng)式”活動(dòng)方式,。語、數(shù),、科任三個(gè)大組分別進(jìn)行了專題學(xué)習(xí),、音像資料的觀摩、輔導(dǎo)講座,、專題研討,、教學(xué)個(gè)案分析，學(xué)科教研活動(dòng)等不同教研學(xué)習(xí)活動(dòng),，如：期末我校各學(xué)科大組組織教師開展復(fù)習(xí)引路課研究活動(dòng),，活動(dòng)中我們提倡講課者與聽課者平等的交流和對話，問題研討已成為講座與研討活動(dòng)的主要方式,。

每學(xué)期學(xué)校組織交流展示,，確實(shí)學(xué)有成效，教師們對教育觀,、教學(xué)觀,、質(zhì)量觀、人才觀,、學(xué)生觀有了新的認(rèn)識,，對學(xué)生質(zhì)量的評價(jià)有了新的理念、新的思想,、新的方法,。學(xué)校對教師工作的評價(jià)也體現(xiàn)了自主性、全面性,、開放性,、激勵(lì)性的特點(diǎn)。

(2)校長有明確的教學(xué)管理思想,，帶領(lǐng)一班人，深入實(shí)際,，重點(diǎn)指導(dǎo)以點(diǎn)帶面,，全盤推動(dòng)，效果顯著,。近兩年我校注重對教師教學(xué)基本功的培訓(xùn),，有計(jì)劃、分層次,、重實(shí)效,，積極創(chuàng)造條件苦練教師基本功,。為爭創(chuàng)語文、科任兩大學(xué)科,，我校教師人人參與基本功培訓(xùn),，采取了大集中、小分散的培訓(xùn)方式,，充分發(fā)揮骨干教師的學(xué)科帶頭作用,，以學(xué)科大組帶學(xué)科小組，取得了較好的培訓(xùn)效果,。首先加強(qiáng)了基本功自我培訓(xùn),。我校要求每位教師在學(xué)習(xí)區(qū)教師基本功考核項(xiàng)目及要求的基礎(chǔ)上，找自身弱項(xiàng),，訂自訓(xùn)計(jì)劃,，學(xué)校予以指導(dǎo)，加強(qiáng)自我培訓(xùn)的針對性,。其次,，我們發(fā)揮學(xué)科組的優(yōu)勢，形成教師基本功組訓(xùn)氛圍,。同伴互助會使優(yōu)勢得到互補(bǔ),。如：語、數(shù),、科任各學(xué)科分別開展了九次以上學(xué)科專項(xiàng)基本功培訓(xùn),。為此，我校還以學(xué)科大組的組織形式,，多次進(jìn)行了基本功的培訓(xùn)與展示活動(dòng),。在教學(xué)基本功的展示中鍛煉了技能技巧，提高了專業(yè)素養(yǎng),。另外,，我們還積極與教研中心聯(lián)系，聘請各學(xué)科專家來校進(jìn)行指導(dǎo),。

一年來,，學(xué)校為了將素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處，堅(jiān)持教育面向全體,、分層管理,、因材施教，出現(xiàn)了一批全面發(fā)展的學(xué)生,，也出現(xiàn)了許多發(fā)展有特長的學(xué)生,，更可喜的是出現(xiàn)了后進(jìn)變先進(jìn)，智力得以開發(fā)的學(xué)生。

l,、學(xué)校對畢業(yè)班工作能給予高度重視,，連續(xù)幾年畢業(yè)生升學(xué)率達(dá)100%。沒有出任何問題,。對其它年級學(xué)生注重加強(qiáng)平時(shí)管理,，因材施教，分層教學(xué),，保質(zhì)保量,，區(qū)、學(xué)區(qū)進(jìn)行語數(shù)抽測成績良好,。學(xué)校能為殘疾兒章創(chuàng)造條件,，使他們隨班就讀，教師們給他們特殊的關(guān)愛,，學(xué)校要求每位教師要與一個(gè)殘疾兒童交朋友,，這項(xiàng)活動(dòng)開展得很好，受到家長,、社會的贊揚(yáng),，使殘疾兒童能健康成長。

2,、學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展,，能夠認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃，能夠開齊,、開足課題,，認(rèn)真執(zhí)行新大綱和學(xué)科教學(xué)文件的精神，積極組織教師學(xué)習(xí)研讀,，校長主任認(rèn)真做輔導(dǎo)講座,，帶頭談學(xué)習(xí)體會，安排骨干教師做引路課,，把學(xué)習(xí)要求落到實(shí)處,。幾年來，學(xué)校一直把教研活動(dòng)做為提高教學(xué)質(zhì)量的一條重要途徑,，教研活動(dòng)有計(jì)劃,、有內(nèi)容、有組織,、有效果,，圍繞科研課題研如何采用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué),，a級課均達(dá)50%以上，合格率為100o。

3,、學(xué)校教學(xué)管理工作的突出一點(diǎn)是狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量,，目的是在保質(zhì)量的前提下，減輕學(xué)生的過重的負(fù)擔(dān);工作中,。一直認(rèn)真貫徹上級關(guān)于減負(fù)的要求,，并依據(jù)學(xué)校工作實(shí)際，制定沙小“減負(fù)”措施,。

4,、學(xué)校注重加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，制定一套符合素質(zhì)教育要求的管理辦法,，建立了民主開放的管理模式,，對教師進(jìn)行全面的分層次的管理，對學(xué)生進(jìn)行全面的,，分層的管理,，管理中力求體現(xiàn)科學(xué)性、形成性,、自主性,、激勵(lì)性，使其出現(xiàn)良好的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制,。校長與教學(xué)干部能深入課堂,，深入教師，深入學(xué)生,，參加教研,，實(shí)地考查，新自指導(dǎo),，校長教學(xué)干部參加教研和聽課評課的次數(shù)均超過上級領(lǐng)導(dǎo)的要求,，記錄檔案能評為優(yōu)秀。

5,、我校率先參與了區(qū),、市乃至中央教科所及有關(guān)科研課題的研究，研究期間,，重點(diǎn)培養(yǎng)教師的科研意識,，提高教師的科研水平，建立了科研室,，組織了科研小組,，形成了領(lǐng)導(dǎo)干部人人帶一個(gè)課題，每位教師人人有子題,，科研工作也取得了顯著效果,，不僅榮獲了數(shù)篇論文獎(jiǎng)和科研先進(jìn)單位的榮譽(yù)稱號。培養(yǎng)了一支科研型的教師隊(duì)伍，我校的科研課題“小學(xué)生學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)的研究”第一批被區(qū)教科所認(rèn)定為由學(xué)校獨(dú)立承擔(dān)的區(qū)級課題,。

6,、以科研促教研提高教師教學(xué)水平。

在教學(xué)研究中,，教師們對學(xué)習(xí)策略的研究,、對影響小學(xué)生學(xué)習(xí)策略的因素進(jìn)行認(rèn)識，并進(jìn)行歸納總結(jié),。使教師能根據(jù)自己學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行分析,，梳理總結(jié)出應(yīng)培養(yǎng)的學(xué)生學(xué)習(xí)策略，如語文學(xué)科中的預(yù)習(xí)指導(dǎo)策略,、自主閱讀指導(dǎo)策略;數(shù)學(xué)學(xué)科中的復(fù)習(xí)指導(dǎo)策略;勞動(dòng)學(xué)科中的調(diào)查研究指導(dǎo)策略;綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科的課后應(yīng)用知識指導(dǎo)策略等,。創(chuàng)新了多種教學(xué)模式：如音樂的“在民主原則下的問題—討論—體驗(yàn)式教學(xué)模式”、“在個(gè)性化原則下的選擇—?jiǎng)?chuàng)作—表現(xiàn)”的教學(xué)模式,、“在主體化原則下合作—互動(dòng)—?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式;體育學(xué)科的“啟發(fā)式”和“創(chuàng)新式”教學(xué)模式,，英語學(xué)科的“五步教學(xué)法”和“自主探究式”教學(xué)模式;勞動(dòng)學(xué)科的“六字教學(xué)法”等10余種教學(xué)模式。