作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案,，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

小石潭記教案兩課時(shí)篇一

1.疏通文意，掌握文中字詞的含義,，21,、小石潭記 教案(語(yǔ)文版八年級(jí)上)。

2.學(xué)生熟悉課文,，感受小石潭的美景,。

3.體會(huì)文章寫(xiě)景抒情、情景交融的寫(xiě)法,。

4.培養(yǎng)學(xué)生欣賞美,、發(fā)現(xiàn)美的能力。

學(xué)生感受小石潭的美景,，并從中體會(huì)作者的感情是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，也是難點(diǎn)所在。

本文是一篇優(yōu)美的山水散文,，本課教學(xué)準(zhǔn)備通過(guò)誦讀和展示畫(huà)面引導(dǎo)學(xué)生感知美,，并通過(guò)教師的引導(dǎo)學(xué)習(xí)文章寫(xiě)景抒情、情景交融的寫(xiě)法,。

運(yùn)用多媒體教學(xué)

探究式 合作學(xué)習(xí)

兩課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)生自讀,，掌握文中字詞的含義，教師帶領(lǐng)學(xué)生疏通文意,，熟悉課文,，了解文章內(nèi)容。

教學(xué)步驟：

一,、導(dǎo)入新課

二,、教師范讀課文（放錄音，出示畫(huà)面）

三,、學(xué)生整體感知課文：

1,、提問(wèn)：小石潭給人的印象如何？（用一個(gè)字概括）

2,、學(xué)生回答,，教師引出“美”。

四,、研讀課文,，分析品味

（一）、展示小石潭的美景

1,、小石潭的景色美不勝收,，你讀了文章后頭腦中浮現(xiàn)出了哪些美麗的畫(huà)面,？你能選擇一個(gè)景點(diǎn)和大家說(shuō)說(shuō)嗎？

2,、學(xué)生自由發(fā)言,，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，初中二年級(jí)語(yǔ)文教案《21,、小石潭記 教案(語(yǔ)文版八年級(jí)上)》,。

3、教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言作幾句小結(jié),。

（二）,、理解人物的“樂(lè)”

1、小石潭的景色如此美,，讓人為之陶醉,，如果你身處其中，會(huì)產(chǎn)生什么感受呢,？

2、引導(dǎo)結(jié)論：樂(lè)

3,、小石潭到底有哪些樂(lè)趣呢,？

4、學(xué)生討論,、回答（教師根據(jù)學(xué)生回答迅速在屏幕上現(xiàn)場(chǎng)出示）

（三）,、體會(huì)人物的“憂”

1、過(guò)渡：小石潭的美讓人樂(lè)在其中,，但我們從文中也分明讀出了人物的另一種感受——憂郁,，哪一句顯出了作者的憂郁之情？

明確：“凄神寒骨,，悄愴幽邃”（解釋）

2,、作者的憂從何而來(lái)呢？

①,、朗讀第一段的一,、二兩句及第四段。

②分析：小石潭所處的地理位置極為偏僻,，人跡罕至,，雖然景色奇美，但過(guò)于幽靜冷清,，時(shí)間長(zhǎng)了,，讓人感到寂寞難耐，悲從中來(lái),。我們說(shuō)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”,，這也是與作者當(dāng)時(shí)的心境分不開(kāi)的,。

3、作者背景簡(jiǎn)介,。（屏幕出示）

4,、學(xué)生嘗試著將情與景結(jié)合起來(lái)，解釋作者心情憂傷的原因,。

5,、教師小結(jié)：

作者是被貶官到此，不幸的遭遇令他感傷,，本來(lái)想寄情于山水,，遣散心中的郁悶，小石潭的美景使他驚嘆不已,，流連其中,，得到了不少樂(lè)趣，暫時(shí)忘記了心中的痛苦,，可是小石潭風(fēng)景雖美卻過(guò)于幽靜冷清,，游玩的時(shí)間一長(zhǎng)，寒氣透骨,，難免觸景生情,，不由得憶起了自己的坎坷命運(yùn)，憂郁,、悲涼的心情自然地流露出來(lái),。

五、總結(jié)全文,。

六,、拓展練習(xí)：

觀察自己的學(xué)校，寫(xiě)一篇二三百字的短文,，注意寫(xiě)出景物的特征和你的感受,。

附板書(shū)設(shè)計(jì)：

景色美 樂(lè)在其中

偏 貶

遠(yuǎn) 謫

幽靜冷清 觸景生情 抑郁憂傷

景 情景交融 情

21、小石潭記 教案(語(yǔ)文版八年級(jí)上)

小石潭記教案兩課時(shí)篇二

掌握記敘的順序,。

學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種技巧,，細(xì)致真切地描寫(xiě)事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生有意觀察的能力,。

體會(huì)作者筆下永州小石潭的優(yōu)美景色,，培養(yǎng)健康的審美情趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育,。

領(lǐng)略文中描寫(xiě)的自然風(fēng)光的美,。

學(xué)習(xí)本文，重點(diǎn)是背誦及體會(huì)文章寫(xiě)景抒情的方法,。把握課文內(nèi)容可以從寫(xiě)作順序入手,。體會(huì)作者的思想感情應(yīng)聯(lián)系作者生平和與作背景,。

1．重點(diǎn)：

①掌握記敘的順序。

②學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種技巧,，細(xì)致描寫(xiě)事物的方法,。

解決方法：教師講解。

2．難點(diǎn)：樹(shù),、石,、水、魚(yú)特點(diǎn)及對(duì)它們的準(zhǔn)確描寫(xiě),。

解決方法：學(xué)生自讀,，從書(shū)上勾畫(huà)出來(lái)。

3．疑點(diǎn)：文章結(jié)尾部分感情基調(diào)為何與前不同,？

解決方法：教師啟發(fā),，學(xué)生回答。

1．通過(guò)課文,，把握文章大意,。

2．精讀課文，體會(huì)寫(xiě)景抒情方法,。

3．聯(lián)系作者生平及寫(xiě)作背景體會(huì)文中思想感情,。

4．口頭作文：根據(jù)教師展示的畫(huà)面，細(xì)致觀察,，然后進(jìn)行口頭小作文訓(xùn)練。

導(dǎo)語(yǔ) 杜甫曾有詩(shī)云：“感時(shí)花濺淚,，恨別鳥(niǎo)驚心”可見(jiàn),，景與情是緊密聯(lián)系在一起的。柳宗元被貶永州時(shí)曾寫(xiě)過(guò)永州八記,，寄情山水,，落筆不俗，視角獨(dú)特,，如一幅優(yōu)美的山水畫(huà)展現(xiàn)在我們面前,。今天，我們就一同欣賞他的八記之一—《小石潭記》。

1．學(xué)生根據(jù)工具書(shū)、課下注釋,，自讀課文,，掃除文字障礙。

2．默讀課文,，了解課文內(nèi)容、順序，學(xué)生回答,，教師點(diǎn)撥,。

第一段，寫(xiě)小石潭的出現(xiàn),、潭的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及周圍景物,。

第二段，寫(xiě)潭中游魚(yú),。

第三段,，寫(xiě)潭水的源流。

第四段,，寫(xiě)作者游覽感受,。

第五段，寫(xiě)作者游覽感受,。

3．朗讀課文,，體會(huì)文章中寫(xiě)景的優(yōu)美文字，找出欣賞點(diǎn),，講明為什么,？

（1）近岸，卷石底以出,，為坻,，為嶼，為嵁,，為巖,。

坻、嶼,、嵁,、巖，形狀各異,，寫(xiě)出了潭的奇特可愛(ài),。

（2）青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴,，參差披拂,。

三句描寫(xiě)潭邊景物?！懊?、絡(luò)、搖,、綴”觀察入微,，刻畫(huà)精確。

（3）“潭中魚(yú)可百許頭,，皆若空游無(wú)所依,?！?/p>

特寫(xiě)游魚(yú)，游魚(yú)空游無(wú)依,，實(shí)則旁襯水清,。

（4）“日光下徹，影布石上,，佁然不動(dòng),；俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽,，似與游者相樂(lè),。”

寫(xiě)魚(yú)的情態(tài),?！皝倘弧薄皞m爾”“翕忽”寫(xiě)得惟妙惟肖?！皹?lè)”字寫(xiě)魚(yú),，也是寫(xiě)人的心境。

（5）“潭西南面望,，斗折蛇行,，明滅可見(jiàn)?！?/p>

明,、滅，描寫(xiě)溪水因岸勢(shì)曲折而時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的狀態(tài),，寫(xiě)得真切,、形象。

（6）“其岸勢(shì)犬牙差互,，不可知其源?！?/p>

筆意飄渺,，引人遐想，“其岸”“其源”補(bǔ)述出“望”的對(duì)象,。

（7）“坐潭上,，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人,，凄神寒骨,，悄愴幽邃，以其境過(guò)清,，不可久居,，乃記之而去,。”

凄,、寒,、悄愴，寫(xiě)出了作者獨(dú)特的感受,。

4．突出重點(diǎn),，解決難點(diǎn)。

教師提問(wèn),，作者是如何運(yùn)用多種技巧,，細(xì)致描寫(xiě)事物的？

（1）先聲奪人,。如第一段,，寫(xiě)小石潭的出現(xiàn)，采用了先聲奪人的手法,，如“隔篁竹,，聞水聲”，用“雞珮環(huán)”的比喻形容水聲悅耳,，用“心樂(lè)之”的主觀感受啟動(dòng)讀者的興趣,，然后寫(xiě)“伐竹取道，下見(jiàn)小潭”,，就十分令人神往,。

（2）抓特點(diǎn)，用比喻,。寫(xiě)潭的構(gòu)造形態(tài),，緊緊抓住特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，先挑出“全石以為底”,，從而照應(yīng)了“水尤清冽”一語(yǔ),，然后用比喻“為坻，為嶼,，為嵁,，為巖”，寫(xiě)石底卷出水面的形狀,，給讀者的印象非常鮮明突出,。

（3）正面描寫(xiě)。寫(xiě)岸上景物,，則采用了正面描寫(xiě)的方法,，“青”、“翠”寫(xiě)顏色，“蒙絡(luò)搖綴”寫(xiě)形貌,，“參差披拂”寫(xiě)動(dòng)態(tài),，寥寥數(shù)語(yǔ)，寫(xiě)得宛如圖畫(huà),。

（4）正面,、側(cè)面相呼應(yīng)。第二段寫(xiě)潭的游魚(yú),，文字不多,，卻極其精彩?！敖匀艨沼螣o(wú)所依”一句,，既正面寫(xiě)出游魚(yú)的自由自在，又側(cè)面表現(xiàn)了潭水的清澈透明,。

（5）對(duì)比描寫(xiě),。為了突出魚(yú)的生動(dòng)活潑，作者巧妙地把“佁然不動(dòng)”和“俶爾遠(yuǎn)逝,，往來(lái)翕忽”兩種情態(tài)加以對(duì)比,，靜動(dòng)相對(duì)，尤能顯出魚(yú)的活潑,。

（6）擬人,。“似與游人相樂(lè)”,，采用了擬人的修辭筆法,，更把游魚(yú)的神情寫(xiě)活了。

5．文章結(jié)尾部分感情基調(diào)為何與前不同,？讓人有低沉之感,？

了解寫(xiě)作背景，柳宗元是在政治上失意遭貶的情況下寫(xiě)這篇文章的,，到了偏遠(yuǎn)的永州以后,，也不能不使他心懷恐懼，這種特定的思想感情,，自然要反映,、滲透在他的作品之中。因此,，小石潭那竹樹(shù)環(huán)會(huì)的境界,，別人身臨其境也許會(huì)感幽美宜人,，流連忘返,；而對(duì)他來(lái)說(shuō)則是“湊神寒骨，悄愴幽邃”，認(rèn)為不可久居,?！缎∈队洝方Y(jié)尾部分的感情調(diào)子的低沉，原因就在這里,。

總結(jié)：這篇文章生動(dòng)地描繪了永州小石潭的優(yōu)美景色,。小石潭結(jié)構(gòu)的奇特，潭水的清澈,，岸上景物的秀麗,，潭中游魚(yú)的活潑，通過(guò)作者精描細(xì)繪,，圖畫(huà)般地展現(xiàn)在我們面前,。

擴(kuò)展：優(yōu)美的文章，往往得力于作者觀察事物細(xì)致如魚(yú)在水中“佁然不動(dòng),，俶爾遠(yuǎn)逝,，往來(lái)翕忽”的情態(tài)，溪流時(shí)隱時(shí)現(xiàn),、明滅可見(jiàn)的景象,，若不是親臨其境，進(jìn)行了細(xì)致的觀察,，是很難描繪出來(lái)的,。

1．解釋下列加點(diǎn)的字

（1）伐竹取道，下見(jiàn)小潭,，水尤清洌,。

（2）青樹(shù)翠蔓

（3）日光下徹

（4）其岸勢(shì)犬牙差互

（5）以其境過(guò)清

2．翻譯下列句子

（1）如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之,。

（2）青樹(shù)翠蔓,，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂,。

（3）日光下徹,，影布石上，佁然不動(dòng),。

（4）俶爾遠(yuǎn)逝,，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè),。

（5）其岸勢(shì)犬牙差互,。

小石潭記

柳宗元

小石潭記教案兩課時(shí)篇三

1．學(xué)習(xí)按照一定順序組織材料和抓住事物特征，用鮮明生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)景狀物的方法,。

2．體會(huì)本文融情于景,，借景抒情的藝術(shù)特色,。

3．了解如若似的不同用法及以為在文中的用法。

(解說(shuō)：第1點(diǎn)是這篇課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),。這是根據(jù)這篇游記寫(xiě)景狀物的具體特點(diǎn)來(lái)確定的,。)

1．簡(jiǎn)介作者、背景,，解題,。

本文選自《柳河?xùn)|集》，原名《至小丘小石潭記》,，省稱《小石潭記》,。作者柳宗元(773～819)，字子厚,，河?xùn)|(今山西永濟(jì)縣)人,，唐代中期杰出的文學(xué)家、思想家,，唐宋八大家之一,。他和韓愈是唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，對(duì)當(dāng)時(shí)文風(fēng)的改革,、散文的發(fā)展起過(guò)重大的推動(dòng)作用,。唐永貞元年(805年)與劉禹錫等一起參加了以王叔文為首的革新集團(tuán)，從事政治,、經(jīng)濟(jì),、軍事等各方面的革新。他認(rèn)為官吏是人民的仆役,，并非人民是官吏的仆役,。由于遭到以劉貞亮為代表的宦官勢(shì)力和以韋皋為代表的官僚勢(shì)力的反對(duì)，革新集團(tuán)失敗了,，柳宗元被貶為永州司馬,。他在政治上不得志，心情抑郁,，所以就以游山玩水,、欣賞大自然風(fēng)光來(lái)排遣內(nèi)心的愁悶。他在永州發(fā)現(xiàn)了許多風(fēng)景佳麗的地方,，記了其中八處名勝,，成為我國(guó)古典文學(xué)散文史上頗有名的《永州八記》。永州的州治在今湖南省零陵縣,?！队乐莅擞洝返陌颂幟麆偈牵何魃健⑩捥?、鈷潭西小丘,、小石潭,、袁家竭、西渠,、西澗、小石城山,。這八篇游記各自成篇,，但前后連貫，構(gòu)成一個(gè)整體,，展現(xiàn)出永州美麗的山光水色,。

《小石潭記》是《永州八記》中的第四篇。作者寓情于景,，抒發(fā)謫居生活的清寂苦悶,、抑郁憂傷之情。他所寫(xiě)的游記散文,，往往借景抒情,，以寄托自己政治上不得志的悲憤。

記,，是古代的一種文體,。主要是記載事物，往往通過(guò)記事,、記物,、寫(xiě)景、記人來(lái)抒發(fā)作者的感情或見(jiàn)解,，即景抒情,，托物言志。

2．通讀課文,。

①初讀：學(xué)生默讀課文,，圈出生字、生詞,，然后借助工具書(shū)及課本下注釋,，自行解決。

②范讀：教師范讀或播放《小石潭記》的朗讀磁帶,，讓學(xué)生輕聲跟讀,。同時(shí)補(bǔ)注課文中值得注意的字詞。

參差(cēn cī) 寂寥(liáo)

搖綴(zhuì) 隸(lì)

③熟讀：學(xué)生參考注釋,，誦讀課文,，疏通句子，把握文章大意,。

小石潭記教案兩課時(shí)篇四

內(nèi)容預(yù)覽：

《小石潭記》教案4

一,、目標(biāo)與要求

1．通曉文章大意并背誦全文,。

2．了解一些文言實(shí)詞與虛詞的用法。

3．理解作者借游記寄托的思想感情,。

教與導(dǎo)設(shè)計(jì)

①學(xué)法指導(dǎo)

這篇課文內(nèi)容并不多,，但其中不少字和詞不大好認(rèn)，也不大好懂,，因此,，先要過(guò)文字關(guān)，理解各個(gè)字同,、各個(gè)句子了含義,，做到能夠通澤全文。然后把重點(diǎn)放在對(duì)作者的'抑郁憂傷之情的理解上,，思考一下,，是什么引起作者的憂傷之情，在文中哪些語(yǔ)句中得到體現(xiàn),。同時(shí),，還要學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法，本文先寫(xiě)所見(jiàn)景物,，然后以特寫(xiě)鏡頭描繪游魚(yú)和潭水,，這種特寫(xiě)鏡頭與總寫(xiě)景相結(jié)合的方法是值得借鑒的。

①重點(diǎn)與難點(diǎn)

1．全文的結(jié)構(gòu)層次,。

第一部分（1）：總寫(xiě)小石潭全貌,。寫(xiě)了竹、水,、潭,、石、樹(shù)等,。

第二部分2一3：以特寫(xiě)鏡頭描繪游魚(yú)和潭水,，并寫(xiě)到了小溪的走勢(shì)。

第三部分（4）：寫(xiě)幽靜的環(huán)境,，抒發(fā)作者抑郁憂傷的心情,。

第四部分（5）：補(bǔ)充交待同行的人。

2課文的語(yǔ)言特點(diǎn),。

這篇課文的語(yǔ)言有以下特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔而又豐富,，細(xì)致而生動(dòng)，用短句產(chǎn)生節(jié)奏感,，讀起來(lái)悅耳動(dòng)聽(tīng),，字里行間還蘊(yùn)含著作者豐富的情感。

因此,，從語(yǔ)言上看,，這是一篇難得的好文章,。

3．如何準(zhǔn)確理解作者的思想感情？

這篇游記是作者被貶為永州司馬時(shí)所寫(xiě),，是《永州八記》中的一篇,。因?yàn)楸毁H謫，作者的心請(qǐng)常常是憂傷悲涼,，欲求解脫卻又無(wú)法解脫,。

這種情感，從文中的“寂寥無(wú)人,，凄神寒骨，悄愴幽造邃中可以看出,。

但是,，文中表現(xiàn)的又不完全是郁郁寡歡的心情，在抑郁憂愁的基調(diào)中,，仍可見(jiàn)一些樂(lè)意,，這從魚(yú)兒“似與游者相樂(lè)”的描寫(xiě)中隱約可知。

o問(wèn)題與方法

1．作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的,？

從小山丘向西邊走一百二十步,，隔著一片竹林，聽(tīng)見(jiàn)水的聲音,，非常悅耳,，好像佩在身上的玉佩玉環(huán)相碰發(fā)出的聲音一樣，心中高興而好奇,，想看看究意是怎樣的一片水,，于是砍倒竹子，辟開(kāi)一條道,，這樣就發(fā)現(xiàn)了隔著竹林的小石潭,。

2．小石潭的全貌是怎樣的？

小石潭的全貌是：以整塊石頭為底,，靠近岸邊的部分,，有的翻卷過(guò)來(lái)露出水面；四周樹(shù)長(zhǎng)得很茂密,，高高低低,，隨風(fēng)飄搖；潭水很清,，有魚(yú)兒游動(dòng),。

3．“皆若空游無(wú)所依”與上文哪句話相呼應(yīng)？

這句話與上文中的“水尤清?！嗪魬?yīng),。

4,，作者是怎樣描寫(xiě)潭上景物的？

作者這樣描寫(xiě)潭上景物：“青樹(shù)翠蔓,，蒙絡(luò)搖綴,，參差披拂?！薄八拿嬷駱?shù)環(huán)合,，寂寥無(wú)人?！?/p>

三,、學(xué)與練設(shè)計(jì)

①識(shí)記與理解

1．根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

1）近岸,，卷石底以出,，為chi2（），為yu2（）,，為kan1（）,，為yan2（）。

2）影布石上,，yi2然不動(dòng),。

（3）chu4（）爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)xi1（）忽,。

2．給下列加點(diǎn)的字注音,。

(1)隔篁（）竹 （2）參（）差（）披拂 3)水尤清冽（） （4）悄愴幽邃（）

3．解釋加點(diǎn)的字。

1)伐竹取道＿ （2）蒙絡(luò)搖綴＿ 3)水尤清冽＿ （4）隸而從者＿ 4．翻譯,。

1)全石以為底 （2）聞水聲,，如鳴佩環(huán) 3)卷石底以出

①鞏固與掌握

閱讀下面文段，回答問(wèn)題,。

潭中魚(yú)可百許頭,，皆若空游無(wú)所依。日光下澈,，影布石上,，怡然不動(dòng)；叔爾遠(yuǎn)逝,，往來(lái)翕忽,。似與游者相樂(lè)。

潭西南而望,，斗折蛇行,，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源,。

坐潭上,，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人,，凄神寒骨,，悄愴幽邃。以其境過(guò)清,，不可久居,，乃記之而去。

1．解釋加點(diǎn)的字,。

其:其岸勢(shì)犬牙差互（）

以其境過(guò)清（）

可: 潭中魚(yú)可百許頭（）

不可久居（）

2．翻譯下列句子,。

1)皆若空游無(wú)所依。

（2）斗折蛇行,，明滅可見(jiàn),。

（3）以其境過(guò)清，不可久居,，乃記之而去,。

（4）凄神寒骨,，悄愴幽送,。

3．小石潭的景與作者的情是如何統(tǒng)一的？

4．“似與游者相樂(lè)”寫(xiě)到了“樂(lè)”,，與后文的“凄神寒骨,，悄愴幽違”是否矛盾？為什么,？

0拓展與遷移

豐樂(lè)亭記 歐陽(yáng)修 修之來(lái)此,，樂(lè)其地僻而事簡(jiǎn)，又愛(ài)其俗之安閑,。既得斯泉于山谷之間,，乃日與滁人仰而望山，俯而聽(tīng)泉,，激幽芳而南喬木,。風(fēng)霜冰雪，刻露清秀,，四時(shí)之景,，無(wú)不可愛(ài)。又幸其民樂(lè)其歲物之豐成,，而喜與予游也,。因?yàn)楸酒渖酱ǎ榔滹L(fēng)俗之美，使民知所以安此豐年之樂(lè)者,，幸生無(wú)事之時(shí)也,。

夫宣上恩德，以與民共樂(lè),，刺史之事也,。送書(shū)以其名亭焉。

1．這段文字以議論為主,，寫(xiě)景不多,，其中寫(xiě)四時(shí)之景的語(yǔ)句是：

2．從文中找出敘寫(xiě)“與民同樂(lè)”的語(yǔ)句。

3．文中說(shuō)明人民能夠喜獲豐收,、過(guò)上安定生活的原因是什么,？

4．為什么要取亭名為“豐樂(lè)亭”？

小石潭記教案兩課時(shí)篇五

1,、能借助工具書(shū)閱讀文言文,，積累文言詞語(yǔ)，《小石潭記》教學(xué)設(shè)計(jì)7,。

2,、學(xué)習(xí)作者對(duì)自然景物入微地觀察和細(xì)致地描摹的能力。

3,、體會(huì)作者在貶居生活中孤凄悲涼的心境,。

1、對(duì)精彩語(yǔ)段的品讀

2,、感受大自然的美,，提升對(duì)美的鑒賞能力

1、查找相關(guān)資料

2,、朗讀課文,，掃除文字障礙，借助工具書(shū)通譯全文

一,、導(dǎo)入,。

展示風(fēng)景圖片（配樂(lè)）

二、課前準(zhǔn)備情況檢查及交流,。

作者及寫(xiě)作背景,、小石潭美景等，初中二年級(jí)語(yǔ)文教案《《小石潭記》教學(xué)設(shè)計(jì)7》,。

三,、朗讀：

范讀（學(xué)生聽(tīng)）→自由放聲朗讀→學(xué)生個(gè)別讀→互讀（找自己喜歡讀）→齊聲讀

四、譯文（四人小組邊讀邊譯）

①摘錄不能解釋的字詞,。

②按段落通譯全文,。

五、整體感知：

①說(shuō)說(shuō)課文游覽的順序是什么？

②本文表達(dá)作者什么情感,？

明確：a,、發(fā)現(xiàn)小石潭（聞聲→見(jiàn)形）－－潭中景物（水→石→樹(shù)→魚(yú)）－－小潭源流（溪身→岸勢(shì)）－－潭中氣氛（氣氛→感受）

或：游覽順序

b、借景抒發(fā)在寂寞處境中的悲涼凄苦的情感,。

六,、品讀賞析：（找喜歡的句子讀，并說(shuō)說(shuō)為什么）

⑴逐步引導(dǎo)：

觀察入微,、描寫(xiě)細(xì)膩,、語(yǔ)言生動(dòng)（運(yùn)用比喻等修辭手法）景致幽靜。

⑵學(xué)生質(zhì)疑,。

七,、小結(jié)及實(shí)踐：

在這篇游記中，作者以細(xì)致地觀察,，精美的語(yǔ)言,，描寫(xiě)小石潭的幽靜并將自己的生活遭遇和感情融入了景物之中。

小石潭記教案兩課時(shí)篇六

1,、疏通文意,，落實(shí)字詞，整體感知課文內(nèi)容,，十六 小石潭記 教案(蘇教版八年級(jí)上),。

2、理清課文的思路結(jié)構(gòu),。

3,、學(xué)生體會(huì)作者的感情,。

目標(biāo)1,、目標(biāo)2

目標(biāo)1

教學(xué)步驟：

一、課前三分鐘：（3分鐘）

1,、按學(xué)號(hào)說(shuō)一則新聞,。

2、抽一學(xué)生從內(nèi)容,、儀態(tài)和技巧方面評(píng)價(jià),。（目的在于促使學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，練習(xí)口才,，讓說(shuō)話者也有緊迫感,。）

（備學(xué)生）如果學(xué)生講得不好，教師應(yīng)給予糾正,，學(xué)生評(píng)價(jià)若不知如何說(shuō)起,，

教師要給予指點(diǎn)。

二、創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課,。（1分鐘）

唐代有一位著名作家，他曾經(jīng)被貶到湖南的永州做司馬,。在此期間,，寫(xiě)下了一組著名的山水游記，合稱《永州八記》,。上學(xué)期我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他寫(xiě)的《黔之驢》,，同學(xué)們猜猜看，這位作家是誰(shuí),？（生答：柳宗元,。）今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他的《永州八記》之一的《小石潭記》。（板書(shū)課題,。）

三,、整體感知課文。

（備學(xué)生）如果學(xué)生未做充分預(yù)習(xí),，教師要預(yù)留時(shí)間給學(xué)生朗讀課文,。檢查預(yù)習(xí)時(shí)，要求學(xué)生落實(shí)掌握字詞,。

解釋及翻譯,。

1．學(xué)生自由朗讀課文。

2．檢查預(yù)習(xí),，落實(shí)字詞,。

投影顯示：

①給下列字詞注音。

a,、篁竹（）清冽（）為坻（）

b．為嶼（）為嵁（山甚）（）佁然（）

c．俶爾（）翕忽（）差互（）

d．寂寥（）悄愴（）幽邃（）

②下列句子翻譯不正確的一項(xiàng)是（）

a,、全石以為底：（潭）以整塊石頭底。

b．潭中魚(yú)可百許頭：潭中的魚(yú)可以數(shù)出有百多條,。

c．佁然不動(dòng)：（魚(yú)影）呆呆的一動(dòng)不動(dòng),。

d．凄神寒骨：感到心神凄涼，寒氣透骨,。

3．抽查學(xué)生朗讀課文,，全班學(xué)生齊讀課文。

四,、教學(xué)目標(biāo)完成過(guò)程,。（目標(biāo)2）

（備學(xué)生）以下操作先由教師提出問(wèn)題，學(xué)生獨(dú)立思考并通過(guò)小組討論完成,，其他學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn),。如果學(xué)生覺(jué)得問(wèn)題較難的話,，教師要做充分的提示，并要求中等偏下學(xué)生能有機(jī)會(huì)發(fā)表意見(jiàn),。

1．引導(dǎo)討論下列問(wèn)題,。投影顯示以下問(wèn)題。

①作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的,？請(qǐng)用譯文回答,。

明確：隔著茂密的竹林，聽(tīng)到了水聲,，好像身上佩帶的玉佩,、玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音，我的心情也歡樂(lè)起來(lái),。

②小石潭的全貌是怎樣的,？

明確：一整塊石頭做為潭底，*近岸邊,，有一圈從潭底周圍突出水面的石頭,，成為坻、嶼,、嵁,、巖各種不同的形狀。

③游魚(yú)和潭水有什么特點(diǎn),？

明確：潭中的魚(yú)大約有一百來(lái)?xiàng)l,，都好像在空中游動(dòng)，沒(méi)有什么依*似的,。陽(yáng)光直照到水底,，魚(yú)的影子散在石上，靜止不動(dòng),；忽然向遠(yuǎn)處游走了,，往來(lái)很快，初中二年級(jí)語(yǔ)文教案《十六 小石潭記 教案(蘇教版八年級(jí)上)》,。

④作者是怎樣描寫(xiě)潭上景物的,？

明確：潭的四面被竹子和樹(shù)木圍繞著,，寂靜寥落,，沒(méi)有人家，使得心神凄涼,，寒氣透骨,，感到悲哀深沉。

⑤課文是按游覽的順序來(lái)寫(xiě),，條理十分清楚,，清說(shuō)說(shuō)本文寫(xiě)作思路,。

明確：發(fā)現(xiàn)小潭--潭中景物--小潭源流--潭中氣氛（投影顯示）

2．熟讀課文。

五,、小結(jié)：（1分鐘）

請(qǐng)一學(xué)生概括這節(jié)課的主要內(nèi)容,。

六、布置作業(yè),。（1分鐘）

1．熟讀并背誦全文,。（a）

2．翻譯第二自然段。（b）

3,、《掌握語(yǔ)文》（c）

七,、說(shuō)課精要：文章技游覽的順序來(lái)寫(xiě)，條理十分清楚,，教師可以導(dǎo)游的形式,，引導(dǎo)學(xué)生理清思路，把握課文內(nèi)容,。輔之以配樂(lè)范讀,，學(xué)生想象畫(huà)面結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)直觀效果,。詞語(yǔ),、生字在預(yù)習(xí)中解決，對(duì)文中的一些活用現(xiàn)象不必涉及,，只作整體理解即可,。

八、教學(xué)后記：

[教學(xué)目的]

1,、學(xué)習(xí)體會(huì)寫(xiě)景抒情的方法,。

2、理解作者借景所寄喻的心情,。

[教學(xué)重點(diǎn)]目標(biāo)1,、目標(biāo)2

[教學(xué)難點(diǎn)]目標(biāo)1

教學(xué)步驟：

一、課前三分鐘：（3分鐘）

1,、按學(xué)號(hào)說(shuō)自己最近的所見(jiàn)所聞,。

2、抽一學(xué)生從內(nèi)容,、儀態(tài)和技巧方面評(píng)價(jià),。（目的在于促使學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，練習(xí)口才,，讓說(shuō)話者也有緊迫感,。）

（備學(xué)生）如果學(xué)生講得不好，教師應(yīng)給予糾正,，學(xué)生評(píng)價(jià)若不知如何說(shuō)起,，

教師要給予指點(diǎn),。

二、復(fù)習(xí)舊課,，導(dǎo)入新課,。（1分鐘）

上節(jié)課我們疏通了文意，了解了課文內(nèi)容和思路,。本文是柳宗元山水游記中的名篇,，歷來(lái)膾炙人口。他在文中是怎樣寫(xiě)景抒情的,，他是怎樣借被遺棄于荒遠(yuǎn)地區(qū)的美好風(fēng)物,，寄喻自己的心情的，這是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的目標(biāo),。

三,、重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的完成過(guò)程。

1．指名朗讀課文第一段,。

2,、引導(dǎo)討論下列問(wèn)題：

（備學(xué)生）以下操作先由教師提出問(wèn)題，學(xué)生獨(dú)立思考并通過(guò)小組討論完成,，其他學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn),。如果學(xué)生覺(jué)得問(wèn)題較難的話，教師

要做充分的提示,，并要求中等偏下學(xué)生能有機(jī)會(huì)發(fā)表意見(jiàn),。

①第一段描寫(xiě)了哪些景物？作者寫(xiě)發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過(guò),，用了哪些準(zhǔn)確的動(dòng)詞,？請(qǐng)找出來(lái)。

明確：寫(xiě)了篁竹,、水聲,、小潭和潭邊的青樹(shù)、藤蔓,。用"隔",、"聞"、"伐",、"取",、"見(jiàn)’等動(dòng)詞，寫(xiě)出了發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過(guò),，同時(shí)也點(diǎn)出小石潭位于人跡罕至的荒僻幽靜之處,，為下文寫(xiě)環(huán)境的"寂寥無(wú)人"、"其境過(guò)清"埋下伏筆,。

②這一段寫(xiě)景用了什么寫(xiě)法,？

明確：用的是先聞其聲，后見(jiàn)其形,，"移步換景"的寫(xiě)法,。作者不是停留在一點(diǎn)上看，而是向前走去,，引導(dǎo)我們看到不同的景物,，很像一部山水風(fēng)景影片。

板書(shū)或投影顯示：

發(fā)現(xiàn)小潭

篁竹～水聲～小潭～青樹(shù),、翠蔓

隔～聞～伐,、取、見(jiàn)（動(dòng)詞準(zhǔn)確）

移步換票的寫(xiě)法

3．全班齊讀第一段,。

4．點(diǎn)一個(gè)小組讀第二段,。

5．討論下列問(wèn)題：

①第二段寫(xiě)了哪些景物，用的是什么寫(xiě)法,？

明確：描寫(xiě)了潭水,、游魚(yú)，用的是特寫(xiě)鏡頭,。

②潭水有什么特點(diǎn),？作者是怎樣描寫(xiě)的？

投影錄像：潭水,、游魚(yú)畫(huà)面,。

明確：清澄。作者從游魚(yú),、陽(yáng)光,、影子等角度描寫(xiě)潭水。通過(guò)具體景物,，用靜止和活動(dòng)的畫(huà)面來(lái)寫(xiě),，不作一點(diǎn)抽象的說(shuō)明，整段話沒(méi)有一個(gè)字寫(xiě)到水,，只是描繪出一幅畫(huà)面,，但又無(wú)處不在寫(xiě)水。你看