總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結(jié)的目的,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

雙減背景下師德總結(jié)篇一

今天特別有幸聽到陳特談《“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計》,，讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐,領(lǐng)略了一位名師的獨到見解,。陳特的講座讓我豁然開朗,，引領(lǐng)者我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的新天地。這次講座給我心靈上的震憾,、精神上的頓悟,、思想上的凈化、認識上的升華,。

陳特認為作業(yè)布置要因人而異,，教師布置作業(yè)要有分層：

（1）作業(yè)量的分層。

（2）作業(yè)難度的分層,。

（3）作業(yè)的自主選擇,。

（4）評價的分層。

分層作業(yè)優(yōu)點：

1,、使各個層次的學(xué)生能完成作業(yè),。學(xué)有余力的學(xué)生，在原有基礎(chǔ)上,，激發(fā)興趣去做更高一層次的作業(yè),，對于這些學(xué)生，采取多種積極的評價方式,，激發(fā)孩子的自信,。

2、讓各個層次的學(xué)生感到完成作業(yè)也是課堂知識的鞏固和延伸,。不是教師給的強制任務(wù),，讓做作業(yè)變得輕松，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點,，要講究作業(yè)布置的技巧,。對提高學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，保證課堂裨益不淺,。作為數(shù)學(xué)老師注意積極這一方面經(jīng)驗有好處,。

聽了這次講座，對我來說受益匪淺,。平時上班每天在埋頭苦干批改作業(yè),，和同事說一句都不舍得，只怕作業(yè)批改不完,。在教學(xué)中一直想著往前沖,，只想每天把新課時落實，以為這樣就可以完成我的教學(xué)任務(wù)了,。今日聽了陳特講座覺得自己真的要慢下來,，回頭看看孩子掌握多少，有沒有深層次的掌握,。在“雙減”政策下,，作業(yè)設(shè)計好了，學(xué)生就真正的提質(zhì)增效了,。陳特講得特別經(jīng)典一句話：“做人,、教書都要腳踏實地、扎扎實實”,。我在教學(xué)之路上仍然探索著,、實踐著。今后我還要踏著堅實的步伐,，扎扎實實走在我的教學(xué)之路,。

?學(xué)有所獲，學(xué)以致用

作業(yè)是教育教學(xué)的重要組成部分,，“雙減政策”的出臺意味著此后減負是各地教育教學(xué)組織必須落地的“雨點”,。陳加倉老師的《“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計》直播課，可謂是一場“及時雨”,，為龍港的小數(shù)老師們答疑解惑,，為老師們的今后的作業(yè)設(shè)計指明了方向。

陳加倉老師在課上指出,，“不按照常規(guī)思路,，積極創(chuàng)新，從不同角度分析,，通過不同途徑和方式解決問題，培養(yǎng)發(fā)散思維能力,?！彼Y(jié)合幾道例題給我們生動講解了如何激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維,，比如一道題老師應(yīng)多鼓勵學(xué)生嘗試用多種方法解答，并在比較中優(yōu)化,，從而不斷地激發(fā)學(xué)生的潛能,。從另一方面來看，這其實不僅僅是對學(xué)生提出了挑戰(zhàn),，更是對老師們提出了新的挑戰(zhàn),。老師在備課時，也應(yīng)跳出舒適區(qū),，不拘泥于教材給出的“答案”,，更應(yīng)善于摸索，鉆研和總結(jié)方法和規(guī)律,，成為帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“先行者”,。

如何給學(xué)生布置作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,，培養(yǎng)建構(gòu)能力,。陳加倉老師的“題組練習(xí)”給予了很好的示范作用，在對比中加深理解,，突破知識混淆點,。比如，2.4+7.6×5,2.4×5+7.6×5,，這樣的兩道題給學(xué)生呈現(xiàn),，不少學(xué)生會得出相同的答案，就是混淆了運算順序和乘法分配律,，老師結(jié)合講解,，學(xué)生就能很清楚地區(qū)分和辨別兩者之間的區(qū)別。

數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科,，更是承載了育人的重要使命,。陳加倉老師的“主題研學(xué)”作業(yè)給我留下了深刻印象，有趣,、好玩,、有用。他通過讓學(xué)生主動嘗試對常見的“國旗”作畫,，不僅讓學(xué)生在實踐中明白了許多數(shù)學(xué)知識,，還激發(fā)了學(xué)生的愛國精神。今后的作業(yè)設(shè)計,，我們不應(yīng)只讓數(shù)學(xué)知識局限在課本和作業(yè)之內(nèi),，更應(yīng)綻放在日常生活之中，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)以致用,。

雙減背景下師德總結(jié)篇二

“雙減”工作開展百日來,，完小努力構(gòu)建“雙減”工作體系、結(jié)合“五項”管理要求,、“課后服務(wù)”工作本質(zhì),，按照既定實施方案，不斷通過各種活動載體,，研討實施各項活動,，減輕學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)，豐富學(xué)生的課外活動,，促進學(xué)生健康快樂成長,，提高綜合素養(yǎng)。現(xiàn)結(jié)合開展的工作實際,，不斷總結(jié)提升,，充分認識，高度重視,，調(diào)整方案,，研討過程?？偨Y(jié)如下,。

深入了解“雙減”政策，才能正確地落實政策,。學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)國家“雙減”工作意見,，省、市“雙減”工作要求,，更新陳舊觀念,；討論制定本校“雙減”工作實施方案,、“課后服務(wù)”工作實施方案,、“五項管理”實施辦法。通過召開“雙減”工作專題家長座談會,，廣泛聽取家長意見,，優(yōu)化方案，宣傳國家“雙減”工作的重大意義,，明確學(xué)?！半p減”工作內(nèi)容、在“雙減”背景下,，家長應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任,。

緊抓質(zhì)量提升這個“魂”,，專注教研，在提升課堂教學(xué)效率上積極探索,。一是安排骨干教師聚焦核心素養(yǎng)示范教學(xué),，呈現(xiàn)“雙減”新政下的學(xué)思融通高效課堂,；二是要求教師立足課堂主陣地，以生為本,，充分準備,，精心設(shè)計,，訓(xùn)練到位，上好每一節(jié)常態(tài)課,，努力打造充滿“掌聲,、笑聲、辯論聲”的高效課堂,；三是關(guān)注新入職教師,，管理人員與結(jié)對師傅“推門聽課”，給予及時的指導(dǎo)與幫助,，助力他們提升業(yè)務(wù)水平,。

出臺作業(yè)管理規(guī)定，教務(wù)處細化作業(yè)管理要求,，落實作業(yè)公示制度,，作業(yè)質(zhì)量評價制度。學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處定期做好作業(yè)情況調(diào)控與反饋,。

在12月13日—17日分階段分年級組,、教研組集中開展了“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計與管理研討會，通過研討會的開展,，大家分享了好的作業(yè)設(shè)計與管理的經(jīng)驗,，研討了在作業(yè)設(shè)計與管理過程中的困惑。精心設(shè)計課堂作業(yè),，努力提高作業(yè)實效,。各科教師遵循“精選、先做,、全批,、反饋”作業(yè)原則，根據(jù)教學(xué)實際,，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，安排隨堂練習(xí)，即做即批,，做好記錄,，提高作業(yè)實效,；分層設(shè)計家庭作業(yè)，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求,。作業(yè)方式增加學(xué)生動腦,、動口、動手機會,，注重能力培養(yǎng),。

精準落實“雙減”政策。學(xué)校根據(jù)上級主管部門指導(dǎo),，結(jié)合學(xué)校實際,，發(fā)放課后服務(wù)工作《告家長書》，統(tǒng)計回執(zhí),，了解家長需求,；緊扣“雙減”本質(zhì)，召開推進會議,，按照邊實施邊改進,，優(yōu)化服務(wù)內(nèi)容，合理配置時間,，真正做到貼合家長需求,，為民辦實事；著力探索“5+2”模式,，在校解決學(xué)生作業(yè)問題,，解放時間，釋放空間,，給學(xué)生足夠多的閱讀,、運動、勞動等發(fā)展,、成長機會,。

硬核“雙減”，減負不減質(zhì),。全面豐富服務(wù)內(nèi)容,，讓學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所長,。學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡特點,、學(xué)段要求，結(jié)合辦學(xué)特色和實際情況,，以“培植高尚情操,，發(fā)展個性特長，拓展綜合能力,，促進和諧發(fā)展”為目標,，深度融合校園各類資源,，科學(xué)設(shè)計課后服務(wù)內(nèi)容。第一時段安排學(xué)生自主學(xué)習(xí),、教師輔導(dǎo)答疑等,。第二時段為學(xué)生自主活動或?qū)W校組織活動時間。校級社團活動期間,，學(xué)校開放所有功能教室,，安排體育、器樂,、科普,、藝術(shù)、閱讀,、等各類社團活動。每位學(xué)生自主選擇,，積極參與,。同時，各班級結(jié)合本班特色,，開展班級小社團活動：講講故事,、玩玩游戲、剪剪紙,、下下棋……確保留在教室里的孩子同等參與活動,，享受活動的快樂。

“雙減”工作落實意義重大深遠,，我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗,，細化“五項”管理，加大“課后服務(wù)”力度,，狠抓課堂教學(xué)常規(guī)管理,，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計與管理，不斷形成具體地域特色的文化體系,，構(gòu)建健康,、和諧的育人環(huán)境，提升我校的辦學(xué)品牌,。

雙減背景下師德總結(jié)篇三

隨著“雙減”政策相繼出臺,，“雙減”背景下的作業(yè)管理，成為受老師和家長關(guān)注的重要話題,。

“雙減”后學(xué)校如何通過高品質(zhì)的作業(yè)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,？如何通過作業(yè)的有效管理既能幫助學(xué)生鞏固知識，又能提高學(xué)生的自我管理意識和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,？我校作了如下嘗試：

組織教師以教研組為單位重新學(xué)習(xí)作業(yè)的功能,、分類,、設(shè)計等理論知識，并結(jié)合學(xué)校實際研究確定了“一個設(shè)計思路,，四個相結(jié)合,，兩個全面覆蓋”的“142”作業(yè)設(shè)計原則。

整體設(shè)計課內(nèi)課外學(xué)習(xí)活動,，將課外作業(yè)和課堂教學(xué)有機結(jié)合,，作業(yè)設(shè)計思想：作業(yè)要體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)，要關(guān)注學(xué)生能力培養(yǎng),，以少而精的高質(zhì)量作業(yè)取代簡單,、機械、重復(fù)的低質(zhì)作業(yè),，實現(xiàn)“減負提質(zhì)”,。

作業(yè)設(shè)計“四個相結(jié)合”：作業(yè)設(shè)計要做到依據(jù)常規(guī)性和階段性相結(jié)合、規(guī)定性和自主性相結(jié)合,、知識性與趣味性相結(jié)合,、實踐性和人文性相結(jié)合。

作業(yè)要“兩個全面覆蓋”：單元內(nèi)的知識,、能力,、素養(yǎng)要全覆蓋，并要有側(cè)重,；不同層次學(xué)生的分層個性作業(yè)全覆蓋,，并要有余量。學(xué)科教研組通過系統(tǒng)性選編,、改編,、創(chuàng)編符合學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向的作業(yè),，逐步形成適合我校學(xué)情特點的單元作業(yè)集,，最終建立學(xué)科單元作業(yè)資源庫。

每位教師在“142”作業(yè)設(shè)計原則指導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)提升自主設(shè)計作業(yè)能力,，精選作業(yè)內(nèi)容，精準設(shè)計作業(yè),，合理確定作業(yè)數(shù)量和難度,。

在布置作業(yè)前自己先將作業(yè)做一遍，并根據(jù)完成作業(yè)的體驗預(yù)估作業(yè)的難度和學(xué)生完成的時長,，并進行菜單式分類,。在實際布置作業(yè)時，要在下課之前完成作業(yè)布置,，要針對學(xué)生實際情況進行菜單式布置,，對不同層次的學(xué)生提供內(nèi)容選單及對應(yīng)的完成時長范圍,，指導(dǎo)各個層次的學(xué)生做出適合自己的選擇。

1,、校級管理

學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計學(xué)生作業(yè)記錄單模板,，供學(xué)生記錄每日作業(yè)及完成情況。作業(yè)記錄單的項目包括：學(xué)科,、作業(yè)內(nèi)容,、預(yù)估時間、實際用時,、自主安排,、就寢時間、家長留言等,。

2,、教務(wù)管理

教務(wù)處每周通過各年級各學(xué)科備課組上交的下周作業(yè)預(yù)布置清單，監(jiān)控各年級各學(xué)科作業(yè)的質(zhì)量,，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)每日各班學(xué)生的作業(yè)總量,，確保學(xué)生作業(yè)減量提質(zhì)；同時教務(wù)處還通過檢查各班學(xué)習(xí)委員記錄的班級日志,，監(jiān)控學(xué)科高質(zhì)量作業(yè)管理的落實情況。

3,、備課組管理

學(xué)科備課組提前一周研究設(shè)計單元作業(yè),，并形成周學(xué)科作業(yè)清單，上報教務(wù)處,。

4、年級組管理

各年級組以班級為單位,，由班主任管理學(xué)生作業(yè)記錄單,，即通過對學(xué)生作業(yè)記錄單的收、批,、評,，落實班級學(xué)生的作業(yè)管理。

作業(yè)記錄單使用：每個學(xué)生每日隨堂記錄各科作業(yè)的內(nèi)容和老師預(yù)估的時長,；并在完成作業(yè)后記錄實際的完成時間，以及就寢的時間,；學(xué)有余力的學(xué)生記錄自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容和時長,；家長依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和作業(yè)完成情況自主留言；班主任每天收集批改學(xué)生的作業(yè)記錄單,，對各科作業(yè)的實際完成情況及時與學(xué)科教師溝通,，對家長的留言及時回復(fù)，對作業(yè)單反應(yīng)出的學(xué)生優(yōu)點及問題及時匯總,，并利用每周班會時間對作業(yè)記錄單所反應(yīng)出的情況作點評,，樹立班級完成作業(yè)標桿，引導(dǎo)學(xué)生做好時間的主人,。

作業(yè)記錄單看似簡單，其作用還真不小,。

對學(xué)校而言：

■可監(jiān)控各學(xué)科作業(yè)布置情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

■為學(xué)科組提供作業(yè)設(shè)計合理性的佐證,，強化對作業(yè)設(shè)計的`研究,。

■為班主任統(tǒng)籌各學(xué)科作業(yè)量提供依據(jù)，從而更好的控制學(xué)生作業(yè)總量,。

對學(xué)生而言：

■通過學(xué)生作業(yè)記錄的完成情況,，發(fā)現(xiàn)可能存在的問題并及時解決，通過優(yōu)秀作業(yè)記錄單的點評,，營造良好學(xué)習(xí)氛圍,。

■培養(yǎng)隨堂記錄作業(yè)的習(xí)慣，逐步學(xué)會管理時間,，養(yǎng)成限時作業(yè)珍惜時間的品質(zhì),，提高學(xué)習(xí)的效率。

■分層作業(yè)讓每個學(xué)生在其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上都有鞏固提升空間,，自主安排可以指導(dǎo)學(xué)生居家的個性化學(xué)習(xí),、活動等。

對家長而言：

■家長知曉學(xué)生作業(yè)情況,，監(jiān)督學(xué)?！半p減”工作的落實。

■搭建學(xué)校,、班主任與家長溝通的渠道,，隨時了解家長的訴求。

■追蹤學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),，督促學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣,，發(fā)展學(xué)生的興趣和特長。

小作業(yè)、大思考,、精管理,，減負不減質(zhì)，接下來我們還將繼續(xù)創(chuàng)新管理方法,，探索更多讓“雙減”落地的措施,，減負提質(zhì)。

雙減背景下師德總結(jié)篇四

減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān),，對于全面貫徹教育方針,，落實立德樹人根本任務(wù)，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有重大意義,。

認真學(xué)習(xí)貫徹關(guān)于“雙減”工作的重要指示,，批示精神，堅持疏堵結(jié)合,，標本兼治,，優(yōu)化“學(xué)校教育”關(guān)，打破“應(yīng)試焦慮”關(guān),，抓實“日常監(jiān)督”關(guān),，堅決把“雙減”工作落實到實處。

一是嚴格減負政策規(guī)定,，建立學(xué)生作業(yè)總量控制和作業(yè)檢查制度,，加強作業(yè)統(tǒng)籌管理，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量,，科學(xué)布置作業(yè),，保證學(xué)生充足的睡眠時間。

二是強化作業(yè)總量控制,，學(xué)生每天書面作業(yè)完成時間平均不超過90分鐘，嚴禁布置重復(fù)性各懲罰性作業(yè),。不得通過微信等方式傳導(dǎo)學(xué)習(xí)和作業(yè)壓力,，不得用手機布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機完成作業(yè)。

三是提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量,，鼓勵教師探索布置分層作業(yè),，彈性作業(yè)和個性化作業(yè)、設(shè)計探究性作業(yè),、實踐性作業(yè)及跨學(xué)科綜合性作業(yè),，要求教師充分利用課堂教學(xué)時間和課后服務(wù)時間，加強學(xué)生作業(yè)指導(dǎo),，著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時間管理能力,，在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。

四是提升課堂教學(xué)質(zhì)量，圍繞優(yōu)化課程體系,，優(yōu)化課堂教改,，減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)，完善教育評價機制,，加強教育教學(xué)研究等,，推出舉措，建立教學(xué)視導(dǎo)制度,，優(yōu)化學(xué)校管理,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，努力做到優(yōu)質(zhì)輕負,。

一是嚴格監(jiān)管制度,，加大對校外培訓(xùn)機構(gòu)的監(jiān)管力度。

二是形成監(jiān)管合力,，做到監(jiān)管全覆蓋,、無盲點，有效強化了日常監(jiān)督,。

三是推進長效治理,，重點檢查，集中整改,。

四是強化宣傳引導(dǎo),，通過家長會、家訪,、教育引導(dǎo)學(xué)生家長樹立正確的教育觀念,、成才觀念，理性對待校外培訓(xùn),。

下一步學(xué)校要認真學(xué)習(xí)借鑒他校經(jīng)驗做法,，進一步提高政治站位，把“雙減”工作作為當(dāng)前和今后一個時期的重大任務(wù),，切實強化責(zé)任,，狠抓落實，不斷深化課堂教改,，完善教學(xué)視導(dǎo)工作,，抓實課堂教學(xué)常規(guī)，改進教學(xué)方式方法,，強化差異化教學(xué)和個別化指導(dǎo),，強化對作業(yè)來源、設(shè)計,、布置,、批改、分析、反饋,、輔導(dǎo)等全過程管理,，強化作業(yè)與備課、上課,、輔導(dǎo),、評價等教學(xué)環(huán)節(jié)的系統(tǒng)設(shè)計。

同時常態(tài)化治理校外培訓(xùn)機構(gòu),，嚴格規(guī)范校外培訓(xùn)機構(gòu)的辦學(xué)行為,，切實減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)，有效促進學(xué)生全面發(fā)展,，健康成長,。

雙減背景下師德總結(jié)篇五

落實“雙減”政策，是一場“減”與“增”的博弈,，要做到兩者的平衡,，則需要回歸教育初心，落實“立德樹人”根本任務(wù),，努力探索“五育融合”育人路徑,，促進學(xué)生健康成長、全面發(fā)展,。

xx區(qū)第二小學(xué)建校50年來,，始終秉承“以人為本”育人理念，立足“雙減”背景,，學(xué)校提出構(gòu)建“一體化”育人新格局,，從管理體系、教學(xué)模式,、資源供給等維度開展創(chuàng)新實踐,，力求成就每一位教師和孩子，讓每個孩子都有人生出彩的機會,！

學(xué)校打破以往固有的學(xué)科制教研組管理體系,，以“學(xué)生”為核心，對全校教師重新排兵布陣,。實行年級組制課后服務(wù)模式，將所有教師分入六個年級組,，組內(nèi)人員均由本年級不同學(xué)科教師組成,，實現(xiàn)低重心、扁平化,、高效能的管理,，把管理重心下移，把管理關(guān)口前移，加強了彼此間的溝通與協(xié)調(diào),，形成育人合力,。

（一）發(fā)揮年級主體作用，量身定制,，關(guān)注每一名學(xué)生的成長

以年級為單位,，體量小，更利于兼顧學(xué)生的個體需求,?；谛＜壵n后服務(wù)方案的引領(lǐng)，積極發(fā)揮各年級組的主體作用,，在開學(xué)第一周,，面向?qū)W生、家長進行了需求調(diào)研,，為本年級學(xué)生量身定制課后服務(wù)方案,，不僅做到了“一年（級）一策”，也做到了“一班一策”,，爭取實現(xiàn)“一生一策”,。

（二）年級組長自主統(tǒng)籌，靈活調(diào)控,，確保教師彈性上下班

各年級組的人員安排由組長結(jié)合組內(nèi)情況,，進行自主統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。原則上當(dāng)日第一節(jié)及以上,，沒有授課任務(wù)的教師可9：00到崗上班,。當(dāng)日16：30后沒有工作任務(wù)的教師即可下班。同時,，我們在校內(nèi)還設(shè)置了茶歇室,、休息室，使老師們不離校也能彈性工作,。另外,，對于時間上不好調(diào)配錯峰的崗位，從崗位績效給予教師認可,。

目前,，學(xué)校100%的教師都能夠?qū)崿F(xiàn)每周兩次以上的彈性上下班，讓教師感受到學(xué)校的“暖心,、真心”,，才能實現(xiàn)育人中的“用心、精心”,。

（三）“雙組長”管理,，保障年級工作“雙統(tǒng)籌”

為高效推進管理工作,，每年級都有一名行政干部進組，與年級大組長形成“雙組長”負責(zé)制,，保障日常管理與業(yè)務(wù)管理“雙統(tǒng)籌”,。實現(xiàn)對年級工作的高位引領(lǐng)，深度指導(dǎo),、嚴格把關(guān),、有效落實。

（四）學(xué)科共融,，智慧共享,，助力“五育并舉”落地生根

各年級組每周固定時間召開一次組會，以育人為目標,，聚焦學(xué)生成長,，所有學(xué)科教師共同研討未來一周作業(yè)設(shè)計，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)每日作業(yè)總量與內(nèi)容,，開展課業(yè)輔導(dǎo)集體備課等等，促進了學(xué)科間的融合,，將五育并舉落到實處。作業(yè)研討結(jié)果由組長與行政干部確認后,，將于每周一在年級公示區(qū)進行公示。

如何以減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)為杠桿,，撬動學(xué)校教育教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展,？學(xué)校從供給側(cè)和需求側(cè)雙向發(fā)力，重效能，促提升，逐步探索出一條“以學(xué)生為中心”的“教學(xué)評改”一體化學(xué)習(xí)閉環(huán)模式。

（一）以“一體化”為課題，構(gòu)建“二個一”改革機制

1、形成一個教學(xué)體系,。即在學(xué)習(xí)目標引領(lǐng)下,，將教學(xué)設(shè)計,、學(xué)習(xí)過程、作業(yè)反饋和教學(xué)改進整合成一個一體化的“教學(xué)評改”體系。

2、突出一個核心內(nèi)容。即將“作業(yè)”作為檢驗學(xué)習(xí)目標是否達成的核心內(nèi)容,。學(xué)校制定了作業(yè)“三步走”原則，即,，把作業(yè)設(shè)計作為教學(xué)設(shè)計的重要部分,；把作業(yè)實施作為學(xué)習(xí)評價的重要依據(jù),；把作業(yè)效果作為教學(xué)改進的核心標準,，共同勾勒出教與學(xué)的同心圓,。

（二）以“作業(yè)設(shè)計”為目標,，聚焦源頭治理

1、形成大單元作業(yè)設(shè)計任務(wù)鏈。學(xué)校提出“大單元作業(yè)任務(wù)”的理念,，將任務(wù)鏈引入單元作業(yè)的設(shè)計中,。明確學(xué)生的作業(yè)設(shè)計與課堂教學(xué)是不能脫離的，在備課時我們就應(yīng)結(jié)合單元和課時教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生學(xué)情,、學(xué)習(xí)目標，提前設(shè)計好單元作業(yè)及每節(jié)課的課堂練習(xí),、課后作業(yè),。要以作業(yè)為切入口，將作業(yè)設(shè)計,、課堂教學(xué),、課上練習(xí)、學(xué)生輔導(dǎo)建立聯(lián)系形成閉環(huán),。從單元視角、學(xué)生視角,、融合視角設(shè)計有趣,、有效、有質(zhì)的作業(yè),，形成單元課時任務(wù)“一條線”,，單元作業(yè)“一道鏈”，從而促進學(xué)生建構(gòu)素養(yǎng)培育的“一張網(wǎng)”,，提升作業(yè)的整體性,、關(guān)聯(lián)性和邏輯性。

2,、以綜合性作業(yè)設(shè)計為核心突破點,。

“雙減”政策實施以來，作業(yè)設(shè)計更加偏重綜合性,、實踐性,、應(yīng)用性。但我們發(fā)現(xiàn),，當(dāng)綜合性作業(yè)設(shè)計與學(xué)習(xí)進程,、學(xué)生能力不匹配時，往往會被學(xué)生視之為附加任務(wù),，甚至導(dǎo)致學(xué)生的負擔(dān)感加重,。為此，學(xué)校重點關(guān)注綜合性作業(yè)設(shè)計的實效性,，提出“五個策略”：

▲基于單元學(xué)習(xí)主題,，有效創(chuàng)設(shè)作業(yè)情境

▲基于學(xué)生學(xué)習(xí)進程，逐步分解作業(yè)任務(wù)

▲基于學(xué)生認知特點，精心搭建學(xué)習(xí)支架

▲基于學(xué)生個性發(fā)展,，注重作業(yè)成果展評,，從而真正發(fā)揮綜合性作業(yè)的實效性，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升,。

（三）以“作業(yè)實施”為路徑,，形成一體化脈絡(luò)

1、精耕課堂,，注重學(xué)習(xí)過程體驗,。課堂教學(xué)實行“5—10—5”，即,，入課前5分鐘的作業(yè)反饋時間,，課上不少于10分鐘的課堂練習(xí)時間，下課前5分鐘為作業(yè)解讀時間,。開展課堂教學(xué)和課下作業(yè)一體化設(shè)計,，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程有充分的體驗和探究后，以作業(yè)作為學(xué)習(xí)活動的必要補充,，同時要求學(xué)生帶著新的思考去實踐,，促進學(xué)生全面發(fā)展。

2,、分層作業(yè),，拓寬思維發(fā)展空間。學(xué)校首先明確了分層作業(yè)的定位,，其目的絕不是要給學(xué)生分層,，而是為學(xué)生提供多維度的作業(yè)選擇，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展,，激勵學(xué)生自主進步,。在課上教師以“學(xué)習(xí)評價單”為載體，幫助學(xué)生診斷自己當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)情況,，并就當(dāng)天需要完成的分層作業(yè)進行講解,，指導(dǎo)學(xué)生按照自主發(fā)展需求選擇分層作業(yè)，逐步形成自主學(xué)習(xí)意識,。

如：數(shù)學(xué)學(xué)科以“點亮星空”為主題,，將作業(yè)分為小試牛刀、大展身手,、勇闖難關(guān)三個等級,，對應(yīng)基礎(chǔ)、延伸,、素質(zhì)培養(yǎng),，學(xué)生完成不同等級的作業(yè),，也能獲得不同的“星星”，鼓勵學(xué)生結(jié)合當(dāng)日學(xué)習(xí)情況自主選擇,，從真正意義上實現(xiàn)因材施教,。

（四）以“作業(yè)評價”為導(dǎo)向，推進改革

1,、以“能力要素”為評價標準,，精準問題定位?；趯W(xué)生能力培養(yǎng)指標,，細化完成每一項作業(yè)所需的能力要素，如,，將語文學(xué)科的看拼音寫詞作業(yè),，分為拼讀能力與規(guī)范書寫能力兩個評價指標。數(shù)學(xué)的應(yīng)用題分為閱讀能力,、計算能力,、思維能力、識圖能力,、書寫能力等評價指標,。依據(jù)能力要素評價，幫助學(xué)生復(fù)盤作業(yè)完成的過程,，靶向問題癥結(jié),，關(guān)注到個體發(fā)展,。

2,、以“作業(yè)效果”為改進依據(jù)，打造學(xué)習(xí)閉環(huán),。借助“一本一圖”,，即，個體學(xué)生錯題記錄本,、班級課時作業(yè)評價圖,，使學(xué)生能夠清晰了解自己學(xué)習(xí)情況，及時查漏補缺,，教師從整體了解班級學(xué)習(xí)效果,，幫助學(xué)生突破理解障礙、整理知識系統(tǒng),、跟進補償學(xué)習(xí),，并隨時調(diào)整下一步教學(xué)，真正打造學(xué)生學(xué)習(xí)的閉環(huán)模式,。

落實好“雙減”要求,，在課堂提質(zhì)增效的同時，也要做好課后服務(wù)這篇大文章，以滿足學(xué)生全面發(fā)展的個性化需求,。學(xué)校樹立“家校社一體化”大教育資源觀,，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好多方資源供給。

（一）發(fā)揮集團化辦學(xué)優(yōu)勢,，打造“校級名師工作坊”

學(xué)校充分挖掘集團內(nèi)優(yōu)秀骨干教師資源,，成立校級名師工作坊，通過構(gòu)建名師微課資源庫,、二小線上直播課等多種途徑,，在豐富課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，確保教學(xué)質(zhì)量,，同時又實現(xiàn)了校區(qū)間課程的同步,、優(yōu)質(zhì)和均衡。

（二）挖掘家長優(yōu)質(zhì)資源,，開展“二小儒雅講堂”

學(xué)校主動打破“圍墻”,，每周二下午邀請有一技之長的家長志愿者走進校園，開設(shè)“儒雅講堂”,，共同為學(xué)生構(gòu)建優(yōu)質(zhì)家長課程資源,。目前學(xué)校已收集了如“納米技術(shù)的認知”、“中華傳統(tǒng)禮儀”,、“航空航天器揭秘”等百余節(jié)優(yōu)質(zhì)的家長課程資源,，成為了二小校園一道獨特的風(fēng)景線。

（三）對接校外教育資源,，構(gòu)建“二小專家課程智庫”

學(xué)校引入周邊的幾十所大學(xué)及科研院所資源,，使高精尖人才走進校園，打造了涵蓋課后服務(wù),、專家講座,、師資培訓(xùn)、拓展課程,、研學(xué)場館等百余節(jié)專屬課程,，為學(xué)生播撒了科學(xué)啟蒙的種子，點亮了科學(xué)的明燈,，弘揚了科學(xué)精神,，普及了科學(xué)知識，營造了講科學(xué),、愛科學(xué),、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的濃厚氛圍,，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新熱情和創(chuàng)造活力,，形成學(xué)校與社會一體化的育人模式,。

總之，為推進“雙減”工作的有效落實,，xx區(qū)二小以構(gòu)建“一體化”育人大格局為目標,，充分發(fā)揮學(xué)校育人主陣地作用。將學(xué)?！疤壹t李白心暖花開”的教育愿景,，融入到管理、教育教學(xué),、科研課程的每一個細節(jié)之中,，學(xué)校各部門都站在培養(yǎng)人的高度，在“雙減”工作中有動力,、敢作為,、破難點！讓學(xué)生回歸學(xué)校,，讓教育回歸本真,，促“雙減”政策落地生根，讓每一個孩子綻放最美的自己,！

雙減背景下師德總結(jié)篇六

為繼續(xù)扎實推進“雙減”工作,，切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，進一步強化學(xué)校教育主陣地作用,，提升學(xué)校育人水平,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，烏蘭哈達中心小學(xué)開展落實了具有本校特色的“5+2”課后服務(wù),。

合理調(diào)控,，推行“小書包”不回家政策，“小學(xué)一,、二年級堅決不布置家庭書面作業(yè)”,；“小學(xué)三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘”等硬核要求落實到底,在課后服務(wù)的時間段完成作業(yè),，讓作業(yè)不出校門,。

嚴格執(zhí)行“三不”“兩禁止”：不布置大量抄寫、機械重復(fù)性作業(yè),；不留超出課標要求的超綱作業(yè),；不留懲罰性作業(yè)。

禁止通過手機微信或qq群等方式留作業(yè),；禁止給家長布置作業(yè),，要求家長批改、打印作業(yè)等,。量上精減,，形上瘦身,，讓孩子輕松無作業(yè)回家。

健康為本,，結(jié)合學(xué)生的年齡特點和課程要求,，周一至周三，老師們精心安排了夯實基礎(chǔ)的知識類作業(yè),、發(fā)展興趣的游戲類作業(yè),、感知體驗的實踐類作業(yè)。周四則是豐富多彩的社團活動,。學(xué)校共開設(shè)了少兒舞蹈,、少兒合唱、少兒繪畫,、心腦珠算,、體育游戲等10個項目課程，使孩子們在有趣的活動中體驗到了學(xué)習(xí)的快樂,！

提質(zhì)為核,，實現(xiàn)輕負高效的主戰(zhàn)場在課堂上。我們一直秉持“讓兒童站在學(xué)校正中央”的哲學(xué)理念,，著力打造“四聲”課堂,，在提高課堂質(zhì)量上下足功夫，保證減量不減質(zhì),。

1.調(diào)整備課時間和模式,。根據(jù)課后服務(wù)時間和課程安排進行整合，以學(xué)科組為單位集中備課,，開啟“無生課堂”備課模式,。

2.梯度教研傳幫帶模式。設(shè)立每周三,、四教研日,，安排領(lǐng)導(dǎo)，骨干教師,，新入職教師梯度教研,，領(lǐng)導(dǎo)示范、骨干引領(lǐng),、青年練兵,、師傅指導(dǎo)協(xié)同發(fā)展模式.

3.組建新教師入職團隊，設(shè)定新教師培訓(xùn)路徑,。通過“德育管理”,，“教學(xué)組織和學(xué)科教學(xué)”“教師專業(yè)成長”等，幫助年輕教師盡快成長,。

分層多選,，遵從“頂層設(shè)計,、專業(yè)引領(lǐng)、協(xié)同推進”的工作思路對作業(yè)留法流量上進行了深層次的重塑,，進行一場“悄悄地革命”,。集中學(xué)校優(yōu)勢，整合學(xué)校資源,，設(shè)計a,、b套餐式分層選做作業(yè)，從量上,、難易程度上,、興趣上自選套餐，教師適時答疑解惑,，個別輔導(dǎo)……讓學(xué)有余力學(xué)生感興趣吃飽,，需要幫助的學(xué)生減輕壓力，輕松完成,。

課程出彩,，小學(xué)課后服務(wù)，全校學(xué)生參與率達到96.5%,，全校教師參與率達到100%,，并聘請三位校外專業(yè)人員入校參與課后服務(wù)，拓展服務(wù)內(nèi)容,。

學(xué)校統(tǒng)籌配置課程“套餐”,，以社團方式推進落實，讓孩子們自主選擇,。學(xué)校設(shè)置了舞蹈,、合唱、手工,、珠心算,、健體游戲、棋類,、衍紙,、足球、籃球等23個項目課程,，學(xué)生在豐富多彩的的活動中,，真正實現(xiàn)身動,、心動,、腦動、情動,、意動,、手動的多元融合體驗,。

加強監(jiān)督，學(xué)校把提高作業(yè)質(zhì)量為一個課題加以研究,，成立作業(yè)研究小組,，先后出臺了《作業(yè)管理實施方案》、《作業(yè)管理制度》,、《作業(yè)公示制度》,、《作業(yè)布置與批改十項要求》、《作業(yè)設(shè)計十項原則》等質(zhì)量提升辦法,，積極實行分層作業(yè),，每周五在公示板上公示每個年組、班級的作業(yè),，使作業(yè)從大水漫灌變?yōu)榫珳蕽补?，幫助學(xué)生在有限時間內(nèi)提升學(xué)習(xí)效率。

群眾滿意

推行“5+2”課后服務(wù)以來,，小學(xué)針對學(xué)校服務(wù)及“雙減”落實情況設(shè)計了問卷調(diào)查發(fā)放給家長,，進行了匿名反饋調(diào)研，收回反饋記錄936份,，并對結(jié)果統(tǒng)計分析,。對課后服務(wù)滿意率達到99.1%，其他選項滿意都在95%以上,，達到了預(yù)期效果,，群眾滿意一直是我們服務(wù)的宗旨，我們也會繼續(xù)調(diào)整和豐富課后服務(wù)內(nèi)容,，讓孩子喜歡,，讓家長滿意。

雙減背景下師德總結(jié)篇七

“雙減”政策的落地,，對于孩子們的發(fā)展,，對于校內(nèi)的學(xué)習(xí)、校外的培訓(xùn),，都有了更加明確,、更加規(guī)范化的要求，這對于我們的教育工作來說,，無疑是有著重要的意義的,。作為教師，我們應(yīng)扛起減負增效的重任,，不忘教書初心,，牢記育人使命，全面提升教育質(zhì)量,。

本學(xué)期我擔(dān)任四年級和六年級美術(shù)課,，橫跨中段和高段,。在提高教育教學(xué)和美育素養(yǎng)目標要求上也大有不同。對于中段的學(xué)生,，教學(xué)以興趣引導(dǎo)為主,，讓他們始終能保持對學(xué)習(xí)的興趣，才能持久堅持,。對于高段的學(xué)生,，教學(xué)以體驗感受為主，讓他們著重感知美育的價值形成自己的認知觀,。

不同的教學(xué)目標,，設(shè)定的教學(xué)方法也有所不同。我主要從備課,、作業(yè)要求,、指導(dǎo)方法三個方面進行設(shè)計。

六年級的教學(xué)模式開始以專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練,，圍繞名作欣賞,、設(shè)計制作體驗開展。在課程準備上,，我會在課件當(dāng)中收集大量素材,，縱向和橫向的去展示更多的內(nèi)容，讓學(xué)生深刻體驗,、打開眼界,、拓寬思路，從而形成自己的認知,。

四年級的教學(xué)模式開始進入寫實技巧的練習(xí),，增加多樣媒材進行創(chuàng)作，增加學(xué)生的參與性,，提高并保持學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣,。在課程準備上，我會在課件當(dāng)中引領(lǐng)創(chuàng)作思路,，引起學(xué)生的創(chuàng)作興趣,，詳細講解創(chuàng)作方式，從而在創(chuàng)作中體驗美術(shù)的樂趣,、保持學(xué)習(xí)興趣,。

六年級的作業(yè)多以寫實寫生為主，讓學(xué)生通過觀察生活中的事和物再通過藝術(shù)手法來描繪出自己的感想,。作業(yè)類型以培養(yǎng)學(xué)生的耐心觀察能力,，能夠細心觀察、靜心創(chuàng)作，不求能夠全部達到高超水平,，但能夠通過自己的觀察學(xué)會細節(jié)描繪和精心刻畫,。另外,，結(jié)合六年級的學(xué)習(xí)情況,，美術(shù)作業(yè)都要求當(dāng)堂完成，課堂上通過老師的輔導(dǎo),、講解進行創(chuàng)作,，最后面批作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生在造型刻畫,、色彩搭配等方面進行深入精細描繪,。

四年級的作業(yè)多以回憶想象創(chuàng)作為主，讓學(xué)生通過自己的想象力,，啟發(fā)創(chuàng)作靈感,，動手創(chuàng)作出多姿多彩的多種作品風(fēng)格。將動手實踐貫徹始終,，多動手,、多制作、多鼓勵,，從中體驗到創(chuàng)作興趣,，為今后的美育學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

六年級的指導(dǎo)多重在示范,，通過教師示范,、糾正實踐過程中的講解，讓學(xué)生美術(shù)專業(yè)上慢慢進步,，體會到專業(yè)美術(shù)帶來的成長,。

四年級的指導(dǎo)多重在引導(dǎo)，通過啟發(fā)學(xué)生的思維,，進行想象創(chuàng)作,，不拘束學(xué)生的創(chuàng)作靈感，保持學(xué)生的創(chuàng)作興趣,，體會創(chuàng)作樂趣,。

雙減政策的實施要讓課堂教學(xué)更高效，讓學(xué)生能在課堂中體驗到美術(shù)學(xué)科的樂趣,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作精神,、想象力和觀察力，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛美,、創(chuàng)造美的能力,，形成自己的審美感知。

雙減背景下師德總結(jié)篇八

“雙減”的提出，大大減輕了家長和學(xué)生的負擔(dān),，在此背景下,，也要求我們不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長對孩子將來升學(xué)的心里焦慮,。新學(xué)期我們要做好“4個優(yōu)化”,，優(yōu)化教育理念、優(yōu)化教學(xué)方法,、優(yōu)化課堂模式,、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計等，提升自己的教育教學(xué)水平,、提高課堂效率,，確保“雙減”政策有效落實,。

課前要對教材進行教研組內(nèi)的深入分析與體悟,，理清教學(xué)內(nèi)容思路順序，做好充分的備課工作,。認真?zhèn)浜妹恳惶?，備好每一個學(xué)生的課，備好課堂的教學(xué)教法,。課后做好教學(xué)后記與教學(xué)反思,。善于觀察與總結(jié)，提高課堂教學(xué)設(shè)計能力,。

在雙減要求下,，我們要進一步在教學(xué)實踐中運用教育教學(xué)技能，不斷反思,，調(diào)整自己的教學(xué)行為,，增強自己對課堂的把控能力，靈活運用教育機智解決課堂問題,，從而逐漸在教育教學(xué)過程中逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，切實提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),，積極觀看優(yōu)秀教學(xué)視頻,，閱讀書籍，主動想有經(jīng)驗的老師請教取經(jīng),，豐富知識結(jié)構(gòu),，增進自己的專業(yè)知識，增強理論底蘊,。多聽老教師的課,，積極向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，吸取他人的長處，不斷提高教學(xué)能力,，努力使自己的教學(xué)質(zhì)量達到優(yōu)良的水平,。

最后，時刻保持保持教育初心,，勿忘立德樹人教育目標,。在實際教學(xué)中，我們會遇到各種教學(xué)問題,，每一種問題都慧帶給我們不同的成長,，只有時刻保持自己的那份初心,，才能夠真正做到為人師表,。

雙減背景下師德總結(jié)篇九

上級減負意見的出臺，要求學(xué)科作業(yè),，校外輔導(dǎo)減少的情況下鼓勵學(xué)生積極參加課外活動,，體育鍛煉，特別是利用延時讓孩子多參加體育活動,。這讓學(xué)校體育又放在了更重要的位置,，這也就要求我們應(yīng)該加強學(xué)校體育工作，更加重視學(xué)校體育活動,。

在意見的指導(dǎo)下,，體育組經(jīng)過深入的研討，做出了體育課程一體化的改革措施與辦法,。幫助學(xué)生在樂于參與體育,，在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì),、健全人格,、錘煉意志。做到教育部提出的教會,、勤練,、常賽要求。

教會勤練常賽與課程一體化正所謂完美結(jié)合,，教師利用體育課實現(xiàn)教會,，利用活動課實現(xiàn)常賽，通過組織體育比賽實現(xiàn)常賽,。

自線上教學(xué)以來,，體育組就已經(jīng)開始進行了改革與實施，2-6年級的體育課,，每周三節(jié)的情況下,，每天一次活動課,。教師利用三節(jié)體育課，進行基本技能與足籃球轉(zhuǎn)向技能的教學(xué),，保證學(xué)生學(xué)會,，不管是線上教學(xué)期間還是現(xiàn)在，每天一小時的陽光活動課時間一直都有,，學(xué)生利用活動課的時間,，將課堂上所學(xué)的知識與技能繼續(xù)鞏固與拓展練習(xí)，讓學(xué)生活動課有事做,，有提高,。

大力開展豐富的體育競賽活動，提高學(xué)校體育氛圍,，做到讓學(xué)生常賽,。本學(xué)期計劃組織的體育比賽有，校園足球班級聯(lián)賽,，校園籃球班級聯(lián)賽,，跳繩比賽，長跑比賽,。

體質(zhì)健康測試工作,，每年9月份都會有，今年特殊原因

會有所推遲,，但是也會即將到來,，在此我們做了充分考慮與準備，如在原有的工作經(jīng)驗之上,，繼續(xù)優(yōu)化體質(zhì)健康工作方案,。1。加強宣稱,，讓學(xué)生家長早知道,，早重視。現(xiàn)已通知到各班學(xué)生,。2,。早開展，開學(xué)初體育組通過教研會已經(jīng)正式把體質(zhì)測試工作確定為了近期的重點工作,。3,。組織好測試。4,。按時按點做好數(shù)據(jù)上傳工作,。5。做好數(shù)據(jù)分析等反饋工作,。

體質(zhì)健康測試工作是一項全校性的重要工作,，關(guān)系到學(xué)校的考核,、榮譽等重要問題，所以在此也希望各位老師能夠在此期間幫忙,、協(xié)助大家一塊把這項工作做好,、做實，讓各級部門與學(xué)生和家長都能滿意,。

雙減背景下師德總結(jié)篇十

為了落實“雙減”政策,，讓音樂教育浸潤每個孩子心靈，作為一名一線教師,，對于此政策的出臺,，我是擁護和贊同的，讓教育回歸更本真的狀態(tài),，是我們每個教育人的初心與支持,。

“音樂老師們先要從能力上完善自身?！p減’之后的音樂教育比重增大,、質(zhì)量增高,，但真正的音樂美育實際上至少需要有美學(xué),、教育學(xué)和音樂學(xué)三類學(xué)科的協(xié)同合作才能真正得以實施，所以,，政策實施的同時,，我們音樂老師的視角應(yīng)該也隨之變寬、變遠,，加強自身能力的完善,，多從課堂教學(xué)的角度去探索真正的‘以美育人’是非常重要的?！?/p>

學(xué)習(xí)和實施"雙減"政策,，我打算做好以下幾點∶

一是利用好課堂主陣地，認真上好每一節(jié)課,。做到課前準備充分,，知識儲備豐富、能力訓(xùn)練到位,，打造"自主,、合作、探究"的有效課堂,，向課堂要效率,，讓學(xué)生"吃飽""吃好"。

二是完善作業(yè)管理,，形成并完善作業(yè)系統(tǒng),，減少作業(yè)總量,，提升作業(yè)質(zhì)量。音樂課雖然沒有書面作業(yè),，但是在課堂教學(xué)中也有樂器需要練習(xí),，我會根據(jù)學(xué)校和學(xué)生實際情況，精心做好教學(xué)設(shè)計,，做好每節(jié)課的合理安排,，確保把課上好，也練習(xí)好,。

三是配合學(xué)校抓好延時服務(wù),，滿足學(xué)生個性化需求。利用好學(xué)?，F(xiàn)有設(shè)施,、器材等資源，開展社團活動,，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和相應(yīng)的能力,，豐富學(xué)生的校園生活。

“雙減”政策的出臺,，讓我們看到了國家對教育改革的決心和力度,。將減輕家長的負擔(dān)，讓"還孩子一個快樂的童年"有了希望,。同時,，也督促著教育工作者要想更多的辦法去努力提升教育教學(xué)質(zhì)量。今后,，我們要全面貫徹黨的教育方針,、實施好"雙減"政策，落實立德樹人的根本任務(wù),，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻一份力量,。

雙減背景下師德總結(jié)篇十一

減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)承擔(dān)和校外培訓(xùn)承擔(dān)，是國家作出的一項重大決策部署,，事關(guān)青少年身心健康,，事關(guān)義務(wù)教育髙質(zhì)量發(fā)展，是實行以人民為中心的發(fā)展思想,、解決人民群眾急難愁盼問題的民生工程,。推動實施“雙減”工作,涉及千家萬戶，我校深刻領(lǐng)會“雙減”工作的重要意義,，把全面提髙學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量作為治本之策,，把全面規(guī)范管理校外培訓(xùn)機構(gòu)作為重要措施，切實扛牢責(zé)任,，著力構(gòu)建良好教育生態(tài),，推進學(xué)生全面發(fā)展健康成長,。

（一）治理培訓(xùn)機構(gòu)，在“規(guī)范”上下功夫把學(xué)生從校外學(xué)科類補習(xí)中解放出來,，把家長從送學(xué)陪學(xué)中解放岀來,，是減輕校外負擔(dān)的重點任務(wù)。

在校外培訓(xùn)機構(gòu)治理±,xx市堅持源頭治理,、系統(tǒng)治理,、嚴格治理，拉網(wǎng)排查,、掛單督戰(zhàn),、重拳出擊，切實減輕了校外培訓(xùn)負擔(dān)及家庭經(jīng)濟負擔(dān),。突出校外培訓(xùn)”時間,、作業(yè)、線上培訓(xùn)”等管控重點,，將培訓(xùn)結(jié)束時間,、是否留作業(yè)作為重要監(jiān)管和查處內(nèi)容，聚焦違法違規(guī)舉辦校外培訓(xùn)機構(gòu),、培訓(xùn)與招生入學(xué)掛鉤,、中小學(xué)校及在職教師組織或者參與培訓(xùn)行為、校外培訓(xùn)機構(gòu)超前超綱培訓(xùn),、侵害消費者權(quán)益行為等五個方面,，重點查處一批違法違規(guī)的校外培訓(xùn)機構(gòu)反面典型。

（二）統(tǒng)籌好減負與提質(zhì),。

只有減輕大量機械重復(fù)的作業(yè)負擔(dān)，切實發(fā)揮好作業(yè)檢驗課堂教學(xué)成效的基礎(chǔ)作用,，把學(xué)生從效率低效果弱的刷題苦海里解放出來,把家長從繁重的作業(yè)輔導(dǎo)或送孩子校外培訓(xùn)的焦慮中解放出來,，才能真正破“重智輕德”，立“以德為先”,，實現(xiàn)“五育并舉”,。必須要把作業(yè)總量控下來，中小學(xué)校要制定和完善作業(yè)管理細則,，確保小學(xué)一二年級不留書面家庭作業(yè),、小學(xué)其他年級書面家庭作業(yè)時間不超過60分鐘、初中不超過90分鐘剛性要求得到有效落實,。必須要把作業(yè)質(zhì)量提上來,，中小學(xué)要聚焦素養(yǎng)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計、布置,、批改,、分析反饋,、輔導(dǎo)等教與學(xué)閉環(huán)管理機制，將作業(yè)設(shè)計與實施納入校本研修重要內(nèi)容,。中小學(xué)要建立完善常規(guī)制度,，明確檢查考核要求，讓教師教學(xué),、學(xué)校檢查考核有據(jù)可依,，有章可循，將作業(yè)布置與批改情況的檢查結(jié)果與教師績效考核等掛鉤,。

（三）明確職責(zé)學(xué)校制定了“高九雙減工作方案”,，成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)專班，作業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)專班,，系統(tǒng)推進學(xué)?！半p減”工作高效、有序進行,。

（四）統(tǒng)籌好校內(nèi)與校外要堅持向課堂“搶”效率,，開展啟發(fā)式、探究式,、合作式教學(xué),，確保課堂教學(xué)培育學(xué)科核心素養(yǎng)，提高課內(nèi)學(xué)習(xí)效率,。

要堅持向校園“爭”時間,，推進義務(wù)教育階段學(xué)校課后服務(wù)全覆蓋，除體育,、勞動,、綜合實踐等科目必須有課外作業(yè)外，鼓勵學(xué)科作業(yè)盡可能在校內(nèi)完成,實現(xiàn)“小學(xué)階段作業(yè)不出校門”,。全面加強家校溝通,，定期召開以規(guī)范辦學(xué)行為、減輕學(xué)生負擔(dān),、提高教育質(zhì)量為主題的家長會,，減少家長的疑慮和擔(dān)心，增進家長對“減負”工作的理解和支持,，防止學(xué)?！皽p負”的同時家長“增負”。全面規(guī)范校外培訓(xùn),，成立由教育行政部門牽頭,，民政、人力資源社會保障、市場監(jiān)管等11個部門負責(zé)為成員的校外培訓(xùn)機構(gòu)專項治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，確保校外培訓(xùn)專項治理工作有人管,、有人抓。堅持“邊排查,、邊整改”的工作思路,，集中整治無證無照、安全隱患,、超前超綱,、違規(guī)收費、暑假集中補課等行為,，迅速遏制校外培訓(xùn)機構(gòu)亂象叢生問題,。在運用好全國中小學(xué)生校外培訓(xùn)機構(gòu)管理服務(wù)平臺的同時，依托“xx“開發(fā)校外培訓(xùn)機構(gòu)政務(wù)審批管理一體化平臺,，目前正在部分縣（區(qū)）試運行,。正式運行后，將實現(xiàn)校外培訓(xùn)機構(gòu)審批備案年檢全網(wǎng)通辦,，資質(zhì)信息獎懲全面公開,，查詢評價投訴一鍵融通。

（五）作業(yè)評價的5種方式

1,、亮點評價,。評價以激勵當(dāng)先，尊重學(xué)生及其學(xué)習(xí)成果,。

2,、數(shù)學(xué)課堂作業(yè)教師必須全批全改，練習(xí)冊可采用多種形式批改,，錯題點明并要求學(xué)生予以糾正,，糾正錯題不能在原題更正，應(yīng)在老師批閱下面寫上“錯題更正”四字后再更正,。教師每天至少要批改一次作業(yè),。優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)鼓勵用花朵或鼓勵性語言激勵學(xué)生。批改作業(yè)“wx”要規(guī)范,。每周課堂作業(yè)不少于5次。

3,、三至六年級大,、小楷由老師批改，大楷必須要求學(xué)生臨帖,。練習(xí)冊可采用老師批改,、組長批改等多種形式，但教師至少要批改一半以上,。

4,、對話性評價,。以面談方式采用情感性語言對學(xué)生進行鼓勵和指點,，引起師生共鳴,。

5、作文必須詳改,，對佳句和學(xué)生未發(fā)現(xiàn)的錯別字要用符號批示或注,，錯別字要求學(xué)生更正。病句要予以糾正,，眉批和總批要有針對性,，指導(dǎo)性、激勵性,。文中點評要貼切,、指導(dǎo)性強。周記可以簡改,。

（六）持續(xù)加大監(jiān)管力度,，有效減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負擔(dān)嚴格監(jiān)管制度。

制定實施《關(guān)于加強校外培訓(xùn)機構(gòu)風(fēng)險防控措施》和《校外培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)費資金管理暫行辦法》,，采取信息公示,、規(guī)范合同、行政執(zhí)法,、資金監(jiān)管等x項“硬”措施,，進一步加大了對校外培訓(xùn)機構(gòu)的監(jiān)管力度，特別是通過設(shè)立學(xué)費專用賬戶,、留存最低存款余額,、監(jiān)管大額資金異動等措施，進一步強化了對校外培訓(xùn)機構(gòu)的學(xué)費資金規(guī)范管理,。

（七）進一步轉(zhuǎn)變教育評價觀念,。

樹立正確的輿論導(dǎo)向，大力宣傳中小學(xué)減負的好經(jīng)驗,、好做法,，營造更加濃厚的輿論氛圍。積極引導(dǎo)學(xué)生家長,、廣大群眾切實轉(zhuǎn)變教育評價觀念,。注重學(xué)生個性、特長的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升,，注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。

（八）進一步規(guī)范校外培訓(xùn)治理。

堅持依法治理、標本兼治,，強化培訓(xùn)內(nèi)容監(jiān)管,，規(guī)范培訓(xùn)服務(wù)行為，尤其是在從業(yè)人員資質(zhì),、資金監(jiān)管,、合同使用、課程質(zhì)量等方面加大監(jiān)管力度,，嚴肅查處違法違規(guī)培訓(xùn)行為,，切實減輕學(xué)生過重的校外培訓(xùn)負擔(dān)，維護孩子身心健康和家長合法權(quán)益,。

（九）制訂了作業(yè)批閱的幾個要求

1,、作業(yè)應(yīng)該及時批改，作文一般在一周內(nèi)批改完成外,，其他作業(yè)一般在當(dāng)天批改,。

2、通過分析,、梳理學(xué)生作業(yè)存在的普遍問題和知識的薄弱環(huán)節(jié),，及時調(diào)整教學(xué)進程與教學(xué)方法策略，作為推進有效課堂教學(xué)的依據(jù)和支撐,。

3,、針對性幫扶完成作業(yè)有困難的學(xué)生，提倡精批,、面批,、面改。

4,、嚴格控制作業(yè)量,，各年級作業(yè)完成時間為：

（1）一年級原則上不留書面家庭作業(yè)

（2）二年級家庭作業(yè)不超過30分鐘

（3）三、四年級家庭作業(yè)不超過40分鐘5,、教師對學(xué)困生的作業(yè)進行當(dāng)面批改,，或者過后當(dāng)面指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點和存在的問題。教師通過對學(xué)生作業(yè)情況的及時指導(dǎo),，提高學(xué)困生學(xué)習(xí)的.積極性和主動性,。

（十）評價體系激發(fā)全員發(fā)展本學(xué)期學(xué)校將以“誠信銀行”為新的學(xué)生評價體系，在學(xué)校評價的總體框架下,，各班制定適合的評選細則,，以評促管，從德,、智、體、美,、勞五個方面對學(xué)生進行綜合評價,。

“誠信銀行”評價體系分為明德卡、善學(xué)卡,、修身卡,、玉潤卡、勤創(chuàng)卡,。明德卡主要表彰學(xué)生樂于助人,、拾金不昧等高尚的行為，由大隊部和班主任進行評價,；善學(xué)卡表彰課堂表現(xiàn)突出,、作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生，由科學(xué),、語文,、數(shù)學(xué)、英語,、道法老師進行評價,；玉潤卡表彰積極參加區(qū)、學(xué)校的藝術(shù)活動的學(xué)生,，由音樂,、美術(shù)老師進行評價；修身卡主要面向體育活動,，體育小達人評選中表現(xiàn)突出,，體育達標進步巨大的學(xué)生，由體育老師進行評價,；勤創(chuàng)卡表彰學(xué)會本年級應(yīng)該掌握的勞動技能,，完成勞綜老師布置的任務(wù)，由綜合實踐和班主任老師進行評價,。

下一步我們將對標對表上級部門的“雙減”意見研究制定“雙減”方案,，壓實屬地主體責(zé)任，穩(wěn)妥審慎推進,。減負是一項系統(tǒng)工程,，解“表”不治本，要更多地采用中醫(yī)治“里”的療法,。只要我們從堅守教育初心,、牢記教育使命的髙度來認識這項工作，以深化新時代教育評價改的全局觀念和系統(tǒng)思維來推進這項工作,，有破釜沉舟的決心和滾石上山的韌勁,，就一定能打好“雙減”這場硬仗,！