人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

雙減背景下的老師 教師實(shí)行雙減的點(diǎn)滴感受篇一

“雙減”,，就是要減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，是貫徹黨的教育方針,、遵循教育規(guī)律,、保障學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的重大舉措,。我所在的金臺(tái)區(qū)蟠龍鎮(zhèn)小村小學(xué)充分發(fā)揮學(xué)校主陣地作用,，通過(guò)積極開(kāi)展課后延時(shí)服務(wù),、減輕學(xué)生作業(yè)量等措施,，真正讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更好地回歸到了校園,。

我所帶的四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科,，在每周一就把本周五天的家庭作業(yè)內(nèi)容全部安排出來(lái),，對(duì)作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)主要包括聽(tīng)故事,、閱讀理解,、預(yù)習(xí)課文,、朗讀實(shí)踐,、基礎(chǔ)知識(shí)回顧等等,，每項(xiàng)作業(yè)的完成時(shí)間最多不超過(guò)三十分鐘。除此之外,，我還專門設(shè)定每周三為班級(jí)的“無(wú)作業(yè)日”,，讓孩子們聽(tīng)到放學(xué)鈴聲就無(wú)憂無(wú)慮,，提到放假就開(kāi)開(kāi)心心，徹底減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),。這樣一來(lái)，孩子們每天都能輕輕松松上課,，快快樂(lè)樂(lè)回家，自由自在生活,。課堂氣氛也活潑了很多！

另外,，課后延時(shí)服務(wù)時(shí)間，我督促學(xué)生認(rèn)真完成各個(gè)學(xué)科當(dāng)天的作業(yè),，遇到有的學(xué)生不理解的題，就仔細(xì)給講解一下,，絕大多數(shù)學(xué)生都能保證質(zhì)量,、按時(shí)完成作業(yè),。一段時(shí)間以來(lái),，再也沒(méi)有看到哪位學(xué)生因?yàn)橥砩匣蛘呒倨谧鳂I(yè)太多寫不完而熬夜，第二天不認(rèn)真聽(tīng)講的現(xiàn)象。相反,，他們的精神頭更足了,，聽(tīng)講更認(rèn)真了，學(xué)習(xí)效率也更高了,。

作為一名基層教育工作者，應(yīng)當(dāng)以立德樹(shù)人為導(dǎo)向,，克服“唯分?jǐn)?shù)”的評(píng)價(jià)方式，堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為本,，以“四有”好教師和“四個(gè)引路人”為職業(yè)指引,，為學(xué)生的成長(zhǎng)導(dǎo)航,，撐起有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的寧?kù)o天空,。

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雙減背景下的老師 教師實(shí)行雙減的點(diǎn)滴感受篇二

xx小學(xué)繆華良校長(zhǎng)的講座令我感受頗多,?？娦ｉL(zhǎng)在介紹鳳凰小學(xué)的“校本化實(shí)踐的三項(xiàng)行動(dòng)中”中提到“有所不為,，做好五個(gè)‘無(wú)’”,?！半p減”下的作業(yè)設(shè)計(jì)確實(shí)需要“有所為有所不為”。

沙龍交流中,，各位教育專家碰撞智慧火花,。特別是素養(yǎng)導(dǎo)向下的作業(yè)設(shè)計(jì)與落實(shí)的探討,，為作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)提供了思路,、闡明了方法,。浙江省教研室喻伯軍老師總結(jié)了八個(gè)字：“精選,、先做,、全批,、返回”，高度凝練,，醍醐灌頂。如何擊破這八個(gè)字,，如何落實(shí)這八個(gè)字，我想可以采用以下四種方式：

一,、主題式作業(yè),，實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合

主題式作業(yè)是對(duì)學(xué)習(xí)資源的一種重新整合,，這類作業(yè)有利于拓展學(xué)生的知識(shí)視野，融通學(xué)科,，使語(yǔ)文外延得以充分展開(kāi),，構(gòu)建大語(yǔ)文,。如學(xué)習(xí)了《燕子》一課,，讓學(xué)生把課文內(nèi)容畫出來(lái),，并用簡(jiǎn)短文字說(shuō)明,，或根據(jù)內(nèi)容制作小燕子,。美術(shù)課上老師進(jìn)行評(píng)價(jià),，講解,，修改作品,，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文與美術(shù)的整合,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

二,、實(shí)踐式作業(yè),，實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化

實(shí)踐式作業(yè)的設(shè)置要激發(fā)學(xué)內(nèi)化課本知識(shí)的作業(yè),，學(xué)會(huì)把語(yǔ)言內(nèi)化為技能,。如學(xué)習(xí)了《守株待兔》一課,，可以組織學(xué)生把它改編成課本劇表演出來(lái),。這樣的作業(yè)訓(xùn)練了學(xué)生的運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力,，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿挑戰(zhàn),。

三、分層式作業(yè),，實(shí)現(xiàn)各取所需

作業(yè)的設(shè)置的要尊重學(xué)生的差異性,，增加學(xué)生對(duì)作業(yè)的選擇性,，讓學(xué)生自主選擇不同層級(jí)的作業(yè),。我們可以為學(xué)生設(shè)置基礎(chǔ)性作業(yè)（側(cè)重字詞句等基礎(chǔ)性知識(shí)訓(xùn)練的習(xí)題），能力性作業(yè)（側(cè)重于段落,、篇章和習(xí)作等練習(xí)題），拓展性作業(yè)（側(cè)重于讀寫結(jié)合,，內(nèi)容拓展性習(xí)題），三種作業(yè)自助餐供學(xué)生選擇,，使不同學(xué)力的鞏固知識(shí)，形成能力,，學(xué)有所獲。

四,、趣味式作業(yè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)而不厭

單調(diào)的學(xué)習(xí)活動(dòng)容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞，并會(huì)心生厭倦,。因此作業(yè)的設(shè)置也應(yīng)貫徹愉快教學(xué)原則，增強(qiáng)趣味性,。如在學(xué)習(xí)了“田”,、“地”“雪”字之后,，布置學(xué)生猜謎語(yǔ)作業(yè),。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又讓學(xué)生形象地記憶生字,，一石二鳥(niǎo),。

思想引領(lǐng)行動(dòng),，行動(dòng)踐行思想，聚焦“雙減”,，深化課改，不斷提升作業(yè)設(shè)計(jì)能力,，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，為學(xué)生全面,、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展賦能,。

7月24日中央發(fā)布了雙減意見(jiàn),，要求各地區(qū)各部門執(zhí)行。雙減又稱“有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)”,。

目標(biāo)：

1、保護(hù)學(xué)生的身體健康,，并將負(fù)擔(dān)提升到未成年保護(hù)法的高度。

2,、減輕家庭教育負(fù)擔(dān),。

3,、將教育回歸到學(xué)校,。

4,、1年內(nèi)有效減輕,、3年內(nèi)成效顯著。

并規(guī)定,，理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，確保難度不超國(guó)家課標(biāo),，建立作業(yè)校內(nèi)公示制度,，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督,，嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè),，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè),。

對(duì)于學(xué)生作業(yè)量給出了明確的標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)一,、二年級(jí)不布置家庭書(shū)面作業(yè),，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí),；小學(xué)三至六年級(jí)書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘,，初中書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘,。

要求教師認(rèn)真批改作業(yè),，及時(shí)做好反饋,，加強(qiáng)面批講解,，認(rèn)真分析學(xué)情,，做好答疑輔導(dǎo),。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè),。

雙減背景下的老師 教師實(shí)行雙減的點(diǎn)滴感受篇三

“雙減”政策的目的在于讓教育回歸本真,，全面落實(shí)立德樹(shù)人,，培育學(xué)生核心素養(yǎng),。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是重點(diǎn),，教會(huì)學(xué)生做人是關(guān)鍵,。

一,、備課要減負(fù)

為了學(xué)生更需抓實(shí)備課，提高備課精度,，注重實(shí)效,。如研究學(xué)情與教材,，提高備課實(shí)效,，不僅增加了授課知識(shí)點(diǎn)的分層,，也在課堂上增加了學(xué)生在哪個(gè)環(huán)節(jié)可以進(jìn)行展示的的集備,，充分將學(xué)生主體落實(shí),，時(shí)時(shí)不忘培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng),。

二,、課堂教學(xué)

1.在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的參與度和課堂投入度,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，體現(xiàn)從教材走向生活的思想,，課上引入具有典型意義的事例和學(xué)習(xí)材料,，從事例和材料中獲取知識(shí),，讓學(xué)生將知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái),，促進(jìn)知識(shí)的實(shí)踐轉(zhuǎn)化和綜合應(yīng)用,。

2.充分利用課堂,，打造高效課堂,，當(dāng)堂學(xué),、當(dāng)堂測(cè),、當(dāng)日清,。做優(yōu)課后解惑服務(wù)，讓疑惑的及時(shí)消化,，讓消化的及時(shí)鞏固,，不留疑惑至明日,。

3.注重知識(shí)的結(jié)構(gòu)化建立,，強(qiáng)調(diào)從“做中學(xué)”獲取知識(shí),，將實(shí)驗(yàn)室搬進(jìn)了課堂,，將實(shí)驗(yàn)儀器放在教室內(nèi),，方便學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，利用實(shí)驗(yàn)解惑遇到的困難,，注重了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，能力的提升,。

三、課后減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)

作業(yè)原來(lái)每天15分鐘,，而現(xiàn)在不留作業(yè)。但對(duì)學(xué)生的要求卻沒(méi)有放松,，留更多的時(shí)間給學(xué)生讓他們更好有針對(duì)性的提升能力,，讓他們關(guān)注科技的魅力,，教育他們成為一名關(guān)心國(guó)家,、服務(wù)社會(huì)的人才,。有效的減負(fù),，價(jià)值的高效,，為國(guó)育才，強(qiáng)國(guó)有我,。

雙減背景下的老師 教師實(shí)行雙減的點(diǎn)滴感受篇四

近期出臺(tái)的“雙減”政策是每一位教師都非常關(guān)注的事情。那么,，具體到學(xué)校的老師，該怎么做呢?面對(duì)“雙減”,，作為一線教師的我有幾點(diǎn)思考：

1,、以生為本,，植根課堂,。

教育教學(xué)的核心目標(biāo)是立德樹(shù)人,、五育并舉,，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng),。我們必須在黨的教育方針指引下,，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要,，通過(guò)深度鉆研教材、精準(zhǔn)聚焦目標(biāo),、巧妙設(shè)計(jì)活動(dòng)、科學(xué)合理實(shí)施,、理性綜合評(píng)價(jià)等一系列教育教學(xué)活動(dòng)以確保教育教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成,。

2,、提高作業(yè)練習(xí)的設(shè)計(jì)水平,，降低作業(yè)量,，提升作業(yè)質(zhì)量,。

“雙減”嚴(yán)控了考試測(cè)驗(yàn)的次數(shù)和規(guī)模,，全面發(fā)展固然重要，但測(cè)試也是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的重要手段,。老師們不妨靜下心來(lái)認(rèn)真思考是不是還有更好的練習(xí)題目可以替代?是不是可以創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式,，讓學(xué)生充分感受課程學(xué)習(xí)的獲得感?所以,，老師們還是要多學(xué)習(xí)作業(yè)管理有成效的老師的經(jīng)驗(yàn)和方法,，提高作業(yè)的設(shè)計(jì),、批改和反饋的管理水平,。從源頭上降低以刷題為習(xí)慣的作業(yè)模式,，降低作業(yè)總量,，提高作業(yè)的訓(xùn)練效果,。

3、終身學(xué)習(xí),，持續(xù)發(fā)展。

作為一名人民教師,，我們時(shí)時(shí)刻刻都行走在教育教學(xué)這一條“知行合一”的行動(dòng)研究的道路上。在這條路上,，我們會(huì)遇到問(wèn)題、分析問(wèn)題,，解決問(wèn)題，我們會(huì)調(diào)整改進(jìn)提升,。然后我們又會(huì)發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，周而復(fù)始,、循環(huán)往復(fù)、螺旋提升進(jìn)而深度發(fā)展,。

在雙減政策下線上教學(xué),，我有了自己的一些思考，下面就從兩方面來(lái)簡(jiǎn)單談一談：

一,、得（利）

1,、線上教學(xué),，在備課過(guò)程中,，要在落實(shí)自主學(xué)習(xí)上下功夫,，想辦法讓學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動(dòng)、有趣（包括你上課的思路,、如何提問(wèn)、該提問(wèn)什么,、練習(xí)題的設(shè)計(jì)等等都得精心準(zhǔn)備），其實(shí),，這就跟準(zhǔn)備一節(jié)公開(kāi)課差不多了。上課時(shí)語(yǔ)速要比平時(shí)慢一些,，每一環(huán)節(jié)都要給學(xué)生充分的時(shí)間去考慮,、操作，讓學(xué)生融會(huì)貫通,；批改作業(yè)時(shí)，與學(xué)生多交流,，多溝通，鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè),。

2,、線上教學(xué),，讓教學(xué)資源得到很好傳播,，不受時(shí)間和空間的制約,。通過(guò)觀看篩選優(yōu)秀的視頻課,，我有了更深的教學(xué)感悟,。真是“沒(méi)有比較就沒(méi)有差距,、沒(méi)有比較就沒(méi)有傷害啊,！”正是因?yàn)橛辛诉@種差距和傷害，才能使自己更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足,，才能促進(jìn)自己在以后的教學(xué)中更好的去研究,。

3,、線上教學(xué),，家長(zhǎng)不僅能了解到老師的教學(xué)內(nèi)容和要求,，也能了解孩子在聽(tīng)課過(guò)程中的狀態(tài)，作業(yè)的完成情況,，提升了家校共育的意識(shí),。

二、失（弊）

1,、線上教學(xué),，教學(xué)感覺(jué)不夠真實(shí),。畢竟是隔著手機(jī)或電腦屏幕,，老師和學(xué)生互相看不著,，無(wú)法近距離的監(jiān)控學(xué)生,，更無(wú)法通過(guò)肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)感情,。所以,，一是由家長(zhǎng)監(jiān)控,；二是憑學(xué)生的自覺(jué)和自律,。但是,，學(xué)生年齡小，對(duì)于自律意識(shí)較差的孩子,，還是得有家長(zhǎng)監(jiān)控（這一點(diǎn)我在我的教學(xué)群里也都做了強(qiáng)調(diào)）。

2,、線上教學(xué)，教學(xué)容量不大,。教師無(wú)法近距離接觸學(xué)生，學(xué)生們理解的能力有差異,，有的快有的慢，這就需要老師放慢速度確保質(zhì)量,，不可求快。

3,、線上教學(xué),，老師學(xué)生的身體健康無(wú)法保證,。長(zhǎng)時(shí)間的盯著手機(jī)電腦確實(shí)讓人受不了，如果疫情再不結(jié)束不開(kāi)學(xué),，我覺(jué)得開(kāi)學(xué)后學(xué)生近視眼得增多,。

線上教學(xué)對(duì)于我們每一個(gè)老師都是一次挑戰(zhàn),，在教學(xué)的過(guò)程中,，我會(huì)不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷地實(shí)踐,，充分保證教學(xué)的效果,。我也相信疫情過(guò)后,，在我們美麗的校園定能迎來(lái)別樣的春天！