作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

爬山作文教案 爬山教案反思篇一

1．借助圖片，觀察,、發(fā)現(xiàn)爬山虎的生長(zhǎng)變化過程。

2．嘗試用數(shù)字,、圖畫或其他符號(hào)制作爬山虎生長(zhǎng)過程示意圖。

3．探究中能與他人合作與交流,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂,。

1．觀察過爬山虎的生長(zhǎng)過程。

2．記錄紙,、筆、排序的照片,。

3．ppt圖片

1．通過交流、分析,，發(fā)現(xiàn)爬山虎春天的變化,。

師：小朋友們，我們最近觀察的藤類植物是什么,？它現(xiàn)在是什么樣子的？

師：前段時(shí)間是什么樣子的,？

師：它是如何慢慢長(zhǎng)大的，請(qǐng)小朋友來說一說（幼兒講述,出示圖片）,。

引導(dǎo)幼兒從爬山虎的葉子、藤,、腳等說說爬山虎的變化,。

2．嘗試用幾種方法記錄,、表現(xiàn)爬山虎的生長(zhǎng)過程。

（1）師：小朋友們都能說出爬山虎慢慢長(zhǎng)大了的樣子,，可是有的小朋友還不太理解，我們可以想個(gè)什么辦法,，讓別人一看到就知道,，爬山虎是怎樣生長(zhǎng)的？

幼兒討論,，回答，引導(dǎo)幼兒制作爬山虎生長(zhǎng)示意圖,。

（2）分組商量記錄的方法

師：請(qǐng)小朋友分組合作和你的伙伴商量，用你們喜歡的方式來表現(xiàn)爬山虎的生長(zhǎng)過程,。

（3）幼兒分組記錄

師：今天老師準(zhǔn)備了幾種材料,，有照片、記號(hào)筆,、膠棒、白紙,，請(qǐng)小朋友和同伴聽到音樂坐到座位上，用大家商量的方式進(jìn)行記錄,，音樂結(jié)束回位置，選出代表和大家分享記錄結(jié)果,。

（4）分享交流：請(qǐng)每組代表來說一說自己組的記錄。

師：哪組愿意來分享他們的記錄,，說說你們用了什么方法記錄的？你覺得那種方式記錄比較清楚,？

小結(jié)：剛才我們運(yùn)用了數(shù)字,、圖畫等符號(hào)記錄了爬山虎的生長(zhǎng)過程，讓大家看得更清楚,，更明白。

3．發(fā)現(xiàn)身邊更多的藤類植物,。

師：我們身邊還有很多藤類植物,，它的生長(zhǎng)也很有特點(diǎn)，讓我們一起去找一找,，用我們學(xué)會(huì)的方法去觀察,、去記錄，我們會(huì)找到更多有趣的發(fā)現(xiàn),。

爬山作文教案 爬山教案反思篇二

《大綱》對(duì)四年級(jí)同學(xué)的寫作要求是“學(xué)習(xí)寫內(nèi)容真實(shí)具體,、條理比較清楚的簡(jiǎn)單記敘文?！倍鴹l理比較清楚對(duì)同學(xué)來說,，就要按一定的順序去觀察事物,，描寫事物,?！杜郎交⒌哪_》一文，作者對(duì)爬山虎腳的觀察細(xì)致入微,，描述栩栩如生，最能體現(xiàn)圍繞一個(gè)意思選好內(nèi)容,，按一定的順序具體地描寫景物的寫作方法。結(jié)合組文讀寫訓(xùn)練重點(diǎn)和同學(xué)實(shí)際,，俺把這方面擬定為本課教學(xué)的重,、難點(diǎn)。

學(xué)校和近有爬山虎,，課前俺組織同學(xué)實(shí)地觀察,。觀察前俺安排了觀察提綱：（１）爬山虎給你一個(gè)什么印象,？（２）對(duì)著那爬滿一堵墻的爬山虎，你最感興趣的是什么,？最想弄明白的是什么？借用數(shù)學(xué)嘗試法的做法,，要求同學(xué)以日記形式寫觀察日記；在課內(nèi)指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)課文后一起評(píng)議同學(xué)的一兩篇日記（選用寫作水平中等同學(xué)的習(xí)作）,。這樣處置有利于通過實(shí)踐和對(duì)比，協(xié)助同學(xué)掌握重,、難點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)的興趣,。

爬山虎腳的生長(zhǎng)位置、形狀,、顏色等靜態(tài)的東西，通過實(shí)地觀察,，同學(xué)容易掌握。為了協(xié)助同學(xué)理解爬山虎是怎么樣在墻上爬的,，俺制作了多媒體軟件，較形象地顯示了爬的過程,。

為體現(xiàn)精要教學(xué)法的原則，力求圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)了多項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容,，使同學(xué)在課內(nèi)由老師指導(dǎo)下進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練中遇到的問題也能及時(shí)反饋,。

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,，能背誦教材所指定的段落,。

2、引導(dǎo)同學(xué)自覺運(yùn)用讀懂自然段,、分段等閱讀方法讀懂課文,。

3、使同學(xué)了解作者是怎樣圍繞一個(gè)意思寫好片段的,；繼續(xù)培養(yǎng)同學(xué)留心和細(xì)致觀察事物的習(xí)慣。

作者是怎樣圍繞爬山虎的特點(diǎn)寫好片段的,。

爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。

１,、（1）實(shí)地觀察爬山虎。（2）寫觀察爬山虎的日記,。

２、投影片,。

３、多媒體課件：（１）爬山虎的腳爬墻示意圖,。

（２）一堵墻上的爬山虎。

兩課時(shí),。

１、熟讀課文,，初步理解課文內(nèi)容；

２,、學(xué)會(huì)生字新詞；

３,、給課文分段；

４、了解爬山虎生長(zhǎng)的地方,、模樣、顏色,。

1、實(shí)地觀察爬山虎,。2,、寫觀察日記。

一,、導(dǎo)入新課：

１、謎語：

（１）上搭架,，下搭架,，條條青龍?zhí)偕蠏臁＃ńz瓜）

（２）上搭架,，下搭架,，串串珍珠藤上掛。（葡萄）

俺們要是種絲瓜和葡萄,，首先要做一項(xiàng)什么工作,？

（搭架子。不搭架子,，絲瓜和葡萄就不能往高處生長(zhǎng)。）

２,、導(dǎo)語：

同學(xué)們知道了，葡萄和絲瓜都是靠搭架子才干往高處攀援的植物,。爬山虎呢，也是一種攀援植物,，可它不用搭架子,，也能往高處爬。這是為什么呢,？今天,，俺們就來學(xué)習(xí)第２５課《爬山虎的腳》,。

３、對(duì)課題質(zhì)疑,。

二、檢查預(yù)習(xí)：對(duì)爬山虎的了解情況,；

三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo),、自讀。

四,、學(xué)習(xí)生字新詞

１,、開火車拼讀、糾音,。（字形重點(diǎn)：隙、漾）

２,、解釋生字詞。

五,、默讀,、考慮：

１、課文哪幾個(gè)自然段寫了爬山虎的腳,？

２、分段,。

３,、四人小組討論分段情況、匯報(bào),。

六、教學(xué)第一段（第１自然段）

１,、默讀、考慮：

（１）這一段講了什么,？

（２）你覺得爬山虎有什么特點(diǎn)？

２,、提問

七、教學(xué)第二段（第２自然段）

１,、大家還記得俺們觀察爬山虎時(shí)，最引起俺們注意的是什么,？（滿墻的葉子）你能說說你看到的葉子是怎樣的嗎？

２,、現(xiàn)在俺們來看看課文又是怎樣寫的。

（１）爬山虎的葉子在生長(zhǎng)中有什么變化,？重點(diǎn)寫的是什么時(shí)候的葉子？從哪個(gè)詞看出來,？

（２）課文寫爬山虎的腳，為什么要寫第１,、２自然段？

（３）討論,、歸納：要寫爬山虎的腳，先要向大家介紹爬山虎生長(zhǎng)的地方,、模樣、顏色等,，然后才介紹爬山虎的腳，文章這樣寫就有條理了,。

３,、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第３,、４句。

４,、指導(dǎo)同學(xué)看著板書上的提綱試背第２自然段。

５,、說說你最喜歡哪一個(gè)句子，你認(rèn)為哪個(gè)詞語用得最好,。

八、質(zhì)疑,。

九、做練習(xí)３

２５爬山虎的腳

剛長(zhǎng)出：嫩紅--→嫩綠

葉子

長(zhǎng)大了：綠得新鮮一順兒朝下均勻

爬山作文教案 爬山教案反思篇三

1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,，正確讀寫“爬山虎,、空隙、拂過,、漾起、葉柄,、彎曲

逐漸、瞧不起”等詞語,。

2.朗讀課文，背誦第二至第四自然段,。

3.了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文敘述順序，抓住課文主要內(nèi)容,。

4.學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣,。

了解爬山虎的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)觀察事物的方法,，培養(yǎng)觀察事物的能力。

2課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

1.激趣導(dǎo)入：爬山虎，是一種攀援植物,，它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子，也能往高處爬,。這是什么原因呢?今天，我們學(xué)習(xí)25課《爬山虎的腳》,，就能找到答案了。(板書課題)

2.檢查預(yù)習(xí)情況

二,、了解爬山虎葉子的特點(diǎn)

1.輕聲讀第二自然段，理解“剛長(zhǎng)出來”和“長(zhǎng)大了的”葉子各有什么特點(diǎn),。

2.填空：

剛長(zhǎng)出來的葉子的特點(diǎn) ,、 。

長(zhǎng)大了的葉子的特點(diǎn) ,、 、 、 ,。

3.看插圖，理解課文怎樣寫長(zhǎng)大了的葉子,。(抓住“新鮮”“一順兒”“均勻”)

4.朗讀指導(dǎo)：讀出美感來。

三,、了解爬山虎腳的特點(diǎn)

引言：爬山虎的葉子之所以會(huì)這樣生機(jī)勃勃鋪滿墻，跟它的腳關(guān)系密切,，它的腳到底是怎樣的呢?請(qǐng)自學(xué)第三自然段,，邊默讀邊畫出寫爬山虎腳的有關(guān)句子。

1.屏幕顯示描寫爬山虎的腳的句子,，學(xué)生說說每句話講了什么，了解爬山虎的腳的位置,、樣子、顏色,。

2.讓全班學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)牟使P,，邊默讀描寫爬山虎腳的句子，邊畫爬山虎的腳,。

3.對(duì)照課文有關(guān)內(nèi)容，小組評(píng)議畫的情況,。

4.觀察實(shí)物,，再一次默讀課文有關(guān)內(nèi)容,，進(jìn)一步了解爬山虎的位置、樣子,、顏色。

5.結(jié)合板書小結(jié)：因?yàn)樽髡摺白⒁狻绷?，所以?duì)爬山虎腳長(zhǎng)的位置、樣子,、顏色才了解得這么仔細(xì),，那么它是怎么爬的呢?請(qǐng)自學(xué)課文第四自然段,。

一,、了解爬山虎是怎么往上爬的

1.老師范讀,，學(xué)生一邊聽，一邊圈出寫爬山虎怎么爬的動(dòng)詞,。

2.學(xué)生匯報(bào),，老師板書：觸巴拉貼

3.學(xué)生自主探究爬山虎是怎么爬的，注意“變”“彎”與“貼””的因果關(guān)系的理解,。

4.小結(jié)：作者正是準(zhǔn)確地運(yùn)用這些動(dòng)詞,，把爬山虎的腳怎么爬的過程寫得很具體,。作者正是按照爬山虎生長(zhǎng)的順序來觀察的,，所以寫得才這么有序,。

5.觀察電腦演示的爬山虎的腳爬墻的過程,，用課文語句來解說這一過程,。

6.重點(diǎn)理解什么叫“一腳一腳”往上爬。

(1)假設(shè)黑板就是一堵墻,，這是爬山虎的一根莖(老師用彩色粉筆畫)，這是嫩葉(畫葉),。讓學(xué)生上臺(tái)用手演示爬山虎的腳，用動(dòng)作演示爬山虎是怎么爬的,。

(2)評(píng)議學(xué)生在黑板上的演示對(duì)不對(duì)。

(3)再讓學(xué)生上臺(tái)演示爬山虎往高處爬的情景,。

(4)教師小結(jié)：原來爬山虎可不像動(dòng)物那樣只有幾只腳交替著爬，而是長(zhǎng)一只腳巴住墻,，再爬必須再長(zhǎng)出一只，再巴住墻,，一直往上長(zhǎng)，必須不斷長(zhǎng)出新腳,。所以，葉圣陶爺爺說爬山虎是“一腳一腳”往上爬的,。

(5)電腦演示爬山虎爬的過程，請(qǐng)學(xué)生用自己的話描述,。

爬山虎不只往上爬，還往左邊,、右邊爬，莖緊貼在墻上,，爬滿整個(gè)墻,。所以課文第二自然段才寫“一陣風(fēng)拂過,，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很”,。

7.小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了爬山虎觸著墻的腳是怎么爬的，那么沒觸著墻的腳會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀最后一個(gè)自然段,。

二,、學(xué)習(xí)第5自然段

1.對(duì)比學(xué)習(xí)觸著墻和沒觸著墻的不同情況,。

沒觸著墻：（板書）萎了

觸著墻：（板書）牢固

2.爬山虎的腳與墻的關(guān)系怎樣?

3.課文哪個(gè)自然段也告訴我們這個(gè)意思?

三、總結(jié)

1.學(xué)生歸納2,、3、4,、5自然段各講的是什么內(nèi)容,。

2.復(fù)習(xí)3,、4,、5這幾段,，講講圍繞爬山虎的腳,，先講了什么，再講了什么,，最后講了什么。

3.了解作者在觀察方面有哪些地方值得我們學(xué)習(xí),。

4.總結(jié)：這篇課文重點(diǎn)圍繞“爬山虎的腳”來寫,，為了說清楚這個(gè)意思,，作者進(jìn)行細(xì)心而有序地觀察，并且用準(zhǔn)確,、生動(dòng)的語言描寫，使爬山虎的腳給我們留下了深刻的印象,。

爬山作文教案 爬山教案反思篇四

（1）學(xué)習(xí)本課生字,，生詞,。

（2）自瀆課文,，重點(diǎn)學(xué)習(xí)本課第1,、2段,。

（3）學(xué)習(xí)作者描寫事物的方法,，然后學(xué)習(xí)如何去觀察一個(gè)事物,。

（4）激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，做生活的有心人,。

教學(xué)重：

（1）理解課文內(nèi)容,，感受作者觀察事物的方法,。

（2）通過對(duì)詞語的理解,，了解爬山虎的特點(diǎn),。

爬山虎的特點(diǎn)。

同學(xué)們,，你們知道什么動(dòng)物會(huì)爬墻嗎？然后那有沒有會(huì)爬墻的植物呢,？今天我們就來學(xué)習(xí)一種會(huì)爬墻的植物,。教師板書——爬山虎的腳

1、自讀課文,，劃出本課的生字、生詞,，并通過上下文理解詞義。

2,、可見出示本課生字,，生詞,，學(xué)生讀,，師糾正

3、讀課文,，找出課文的哪幾段寫了爬山虎的腳。

4,、教師講解本課體裁——說明文。

１,、課文的1、2自然段寫什么呢,？我們一起來學(xué)習(xí)。

a,、個(gè)別讀課文，思考：第1自然寫什么,？

b、這兩處地方有什么共同點(diǎn),？

c、齊讀思考：你能從這兩句話中看出爬山虎的什么特點(diǎn),？

２,、講讀第2段、

a,、指名讀第2自然段，思考；這一自然段講什么,？

b,、這一段共有幾句話,？然后每句話寫什么,？

c,、葉子顏色的美表現(xiàn)在哪里,？

d,、葉子的均勻,、整齊表現(xiàn)在哪里？

３,、導(dǎo)讀。

a,、爬山虎葉子的顏色變化。

b、爬山虎長(zhǎng)大了的葉子顏色很美,。

c、爬山虎的葉子長(zhǎng)的很整齊,。

d、爬山虎的葉子的很均勻。

e,、當(dāng)風(fēng)吹過，滿墻的葉子也很美麗,。

4、理解：拂漾

5,、齊讀課文，個(gè)別讀

6,、歸納短意。

爬山作文教案 爬山教案反思篇五

1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,，會(huì)寫11個(gè)生字,。正確讀寫引人注意、均勻,、重疊、孔隙,、葉柄,、觸角,、痕跡、逐漸,、休想等詞語。

2．正確,、流利,、有感情的朗讀課文，理清課文的敘述順序。

3．學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法,，培養(yǎng)留心周圍事物的意識(shí),。

通過詞句理解爬山虎的特點(diǎn)，并體會(huì)作者是怎樣用準(zhǔn)確,、生動(dòng)的語言寫出它的特點(diǎn)的。

交流圖片,、認(rèn)識(shí)爬山虎

1．組織學(xué)生交流觀看自己在課前搜集到的爬山虎的圖片,，指導(dǎo)學(xué)生觀察畫面上爬山虎的樣子，并說一說是按什么順序觀察的,。

2．鼓勵(lì)學(xué)生介紹爬山虎，并說一說爬山虎的腳長(zhǎng)在什么地方,。

朗讀課文,、認(rèn)字解詞

1．讀準(zhǔn)字音，畫出不理解的詞語,，查閱工具書解決,。

2．交流學(xué)習(xí)成果,，指名讀幻燈片上的字詞,。

默讀課文、理清脈絡(luò)

1．再讀課題，說說知道了什么,，還想知道什么,。

2．默讀的過程中,，提出自己的疑問,，小組討論解決部分疑問,，再梳理問題。

（1）爬山虎的腳是什么樣子的,？它是怎樣一腳一腳向上爬的,？它的葉尖為什么一順朝下？

（2）課文圍繞爬山虎的腳寫了幾部分內(nèi)容,？

說一說,，畫一畫爬山虎腳的樣子,。

1．讀相關(guān)段落,，找出描寫爬山虎腳的位置,、形狀、顏色的詞語讀一讀,，再用自己的話說一說爬山虎腳的樣子。

2．根據(jù)自己的理解動(dòng)手畫一畫,，看看誰畫得最正確。

3．同桌互相看看畫得是不是像課文所寫的那樣,。

4．再讀課文,，深入理解課文內(nèi)容,。

齊讀第4自然段,，并練習(xí)背誦,。

引導(dǎo)學(xué)生把課文背誦下來,，有意識(shí)地進(jìn)行語言的積累,。

課后作業(yè)

利用課余時(shí)間觀察學(xué)校的爬山虎，并把看到的記錄下來,。

導(dǎo)入：

上節(jié)課老師要求大家觀察爬山虎并作記錄,，下面就請(qǐng)幾位同學(xué)讀一讀自己的觀察記錄,。

1．讀記錄并說一說和作者的觀察有何相同和不同。

2．對(duì)比作者的描寫,，集體評(píng)議大家的描寫。

體會(huì)詞語,、品讀句子、演說特點(diǎn)

句子一：（爬山虎的葉子）

那些葉子綠的那么新鮮,，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下,，在墻上鋪的那么均勻,，沒有重疊起來的,，也不留一點(diǎn)空隙,。

1．反復(fù)朗讀,，找出能展現(xiàn)爬山虎葉子特點(diǎn)的詞語,。

2．講一講自己有什么感受,，并說一說這些詞為什么用得恰當(dāng),。

3．帶著理解和感悟仔細(xì)品讀,。

句子二：（爬山虎的腳）

爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上,。莖上長(zhǎng)葉柄的的方,，反面伸出六七根枝狀的細(xì)絲,，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角,。細(xì)絲跟新葉子一樣,，也是嫩紅的,。

1．討論回答：這三句介紹了爬山虎的腳哪幾方面的特點(diǎn),。

2．從葉柄、六七根等詞語中你感受到了什么,。

（觀察仔細(xì)認(rèn)真，描寫準(zhǔn)確生動(dòng),。）

3．以我是爬山虎的腳為題，向大家演示自己的特征,。

畫一畫、演一演爬山虎爬墻的過程,。

1．邊讀邊畫出描寫爬山虎動(dòng)作的詞語，并試著換一換這些詞語,，然后集體評(píng)議、對(duì)比優(yōu)劣,。

2．指名在班上說一說,，可以邊說邊在黑板上圖示,。

3．同位之間把爬山虎爬墻的過程按順序說一說,，感悟作者是怎樣把意思寫清楚的,。

聽讀思考

1．聽老師范讀最后兩個(gè)自然段,，思考后回答。

爬山虎的腳在觸墻前后有什么變化,？爬山虎的生長(zhǎng)與墻有什么關(guān)系,？

2．小組交流探討,。

讀閱讀鏈接

讀一讀閱讀鏈接，說說自己的體會(huì),。

談啟示,、說方法

1．結(jié)合生活實(shí)際說一說從這一課中受到的啟發(fā),。

（可提示學(xué)生從作者的觀察順序,、作者的觀察方法,、文章圍繞一方法和時(shí)時(shí)留心觀察周圍事物的習(xí)慣這些方面去談。）

小練筆

1．觀察一種植物,，按一定的順序?qū)懴聛怼?/p>

爬山作文教案 爬山教案反思篇六

1.產(chǎn)生勇敢面對(duì)困難,，積極戰(zhàn)勝困難的良好心理品質(zhì),。

2.在游戲中感受通過堅(jiān)持不懈的努力獲得成功的喜悅,。

3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

4.通過觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。

產(chǎn)生勇敢面對(duì)困難,，積極戰(zhàn)勝困難的良好心理品質(zhì),。

能與同伴相互合作,，堅(jiān)持到底戰(zhàn)勝困難,。

音樂《蝸牛與黃鸝鳥》,、故事《小蝸牛爬山》,、墊子20塊,。

一,、導(dǎo)入活動(dòng),，產(chǎn)生對(duì)活動(dòng)的興趣,。

師幼伴隨著音樂《蝸牛和黃鸝鳥》進(jìn)入教室,。

師：剛才我們學(xué)的是誰的動(dòng)作??？（小蝸牛）我們一起來聽聽關(guān)于小蝸牛的故事吧！

二,、講述故事，產(chǎn)生勇敢面對(duì)困難,，積極戰(zhàn)勝困難的良好心理品質(zhì)。

⒈講述故事開頭到“一陣大風(fēng)又把小蝸牛吹得摔了個(gè)大跟頭,，這時(shí)候它又累又疼?！?/p>

提問：你覺得這時(shí)小蝸牛心里是怎么想的？它會(huì)怎么做,？

⒉繼續(xù)講述至“大雨把小蝸牛沖到了一個(gè)山洞里，山洞里都是爛泥,，很難爬”。

提問：你覺得小蝸牛還會(huì)繼續(xù)往上爬嗎,？

⒊繼續(xù)講述至結(jié)尾

提問：小蝸牛爬到山頂了嗎？它看到了什么,？它的心情怎么樣？

⒋結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，討論如何面對(duì)困難

提問：小蝸牛在爬山的時(shí)候遇到了哪些困難？它是怎么做的,？那你們遇到過什么困難？是怎么解決的,？

三、游戲《小蝸牛爬山》,，體驗(yàn)通過堅(jiān)持戰(zhàn)勝困難的過程和成功后的喜悅。

師：今天我們也來學(xué)一學(xué)勇敢的小蝸牛,，玩一玩爬山的游戲。

⒈爬山坡

（1）師：我們的第一個(gè)挑戰(zhàn)就是爬山坡,，做山坡的孩子坐在墊子上，腿伸直,，兩手盡量往后撐。小蝸牛在爬的時(shí)候,，手先過，然后腳從她的腿上跨過去,，注意不能壓到小山坡（師示范）。

（2）分男孩女孩進(jìn)行游戲,，游戲中鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持到底就是勝利,。

（3）師：剛剛你們?cè)谟螒虻臅r(shí)候有沒有遇到什么困難？你是怎么想的,？你是怎么做的？

⒉鉆山洞

（1）師：小蝸牛爬上了山坡要鉆山洞啦,。做山洞的孩子要腿伸直，把身體彎成山洞的形狀（師示范）,，其他孩子做小蝸牛鉆山洞。

（2）分男孩女孩進(jìn)行游戲,，游戲中鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持,，提醒幼兒注意安全。

（3）師：累不累,？雖然很累但是你們還是堅(jiān)持了下來,，你們真的是堅(jiān)強(qiáng)勇敢的孩子。我們?cè)谧约耗軌蜃龅降那闆r下要堅(jiān)持到底,，如果實(shí)在做不到可以休息一下繼續(xù)努力,！

⒊幼兒自由選擇內(nèi)容挑戰(zhàn)自我

（1）師：你們覺得做山洞、做山坡和做小蝸牛,，哪一個(gè)最累？那接下來你們選擇一個(gè)自己覺得最有挑戰(zhàn)的內(nèi)容去嘗試一下,！

（2）幼兒自由選擇角色進(jìn)行游戲,。

（3）師小結(jié)：今天你們每個(gè)人表現(xiàn)地都很棒，像小蝸牛一樣面對(duì)困難不服輸不放棄,，堅(jiān)持努力，成功地挑戰(zhàn)了自己,，大聲地對(duì)自己說“我真棒”。小朋友以后遇到困難的時(shí)候也要像今天一樣,，堅(jiān)持到底就是勝利！

（4）結(jié)束活動(dòng),，放松身體。

師幼伴隨著音樂《蝸牛和黃鸝鳥》做放松動(dòng)作離場(chǎng),。

小蝸牛住在一座小山下，春天到了,，小蝸?？吹揭蝗喝好鄯洹⒑纪降哪沁咃w去,，心里很好奇。蝸牛問蜜蜂：“你們干嗎都往那邊飛,？”蜜蜂匆忙說：“山那邊是一個(gè)蘋果園，美麗的蘋果花兒正在開放,，你聞，多香?。　?小蝸牛伸長(zhǎng)了脖子使勁地聞,，什么也沒聞到，因?yàn)閷?duì)他來說山實(shí)在太高了,。

于是小蝸牛決定往山上爬，他要爬到山頂上,，看看美麗的花朵，聞聞花的清香,?？墒切∥伵Ｅ赖奶耍惶熘荒芘酪稽c(diǎn)點(diǎn),。黃鸝鳥說：“算了,，山太高了，等你爬上去,，蘋果花早謝了,?！?/p>

小蝸牛爬的很慢,，但他每天都堅(jiān)持，他爬到一半的時(shí)候,，一陣大風(fēng)又把小蝸牛吹得摔了個(gè)大跟頭，這時(shí)候它又累又疼,，但它沒有放棄，繼續(xù)堅(jiān)持努力向上爬,。當(dāng)小蝸牛快要爬到山頂?shù)臅r(shí)候,，下起了大雨。大雨把小蝸牛沖到了一個(gè)山洞里,，山洞里都是爛泥,，很難爬?？墒?，他毫不灰心,，等大雨一過,，繼續(xù)向山頂爬去。

爬呀爬呀,，小蝸牛終于爬到了山頂上，他趕緊往山的那邊看------他沒有看到潔白的蘋果花,，卻看到了樹上結(jié)滿了紅紅的大蘋果。原來,，小蝸牛從春天一直爬到了秋天。它高興極了,，因?yàn)楣麍@的秋天和春天一樣美麗,。

世界衛(wèi)生組織給健康所下的定義是“不僅是沒有疾病和病痛，而且是個(gè)體在身體上,、精神上、社會(huì)上的完滿狀態(tài),。”由此可知,，身體健康和心理健康同等重要，心理健康是健康的一半,。特別是現(xiàn)在，人們生活相對(duì)富足,，讓孩子身體健康已不是一件太難的事，然而倒是兒童的心理健康正日漸引起人們的重視,。

現(xiàn)在的孩子是在蜜罐里長(zhǎng)大的一代,，他們?cè)谟龅嚼щy時(shí),，不知道如何去解決,，經(jīng)常會(huì)采取退縮、半途而廢的方式來逃避困難,。因此我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位為：

⒈產(chǎn)生勇敢面對(duì)困難，積極戰(zhàn)勝困難的良好心理品質(zhì),。

⒉在游戲中感受通過堅(jiān)持不懈的努力獲得成功的喜悅,。

活動(dòng)用故事引入，讓幼兒初步了解故事中主人公蝸牛在遇到困難時(shí)的態(tài)度,，引導(dǎo)幼兒向蝸牛學(xué)習(xí)，不怕困難,、勇于克服困難,。接下來的游戲?qū)嵺`活動(dòng),，實(shí)現(xiàn)了從榜樣——蝸牛戰(zhàn)勝困難，到小朋友面對(duì)困難,、積極戰(zhàn)勝困難這樣一個(gè)轉(zhuǎn)變，從而達(dá)成了活動(dòng)目標(biāo),。

在整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒的參與性強(qiáng)，從討論故事中的角色遇到困難,、戰(zhàn)勝困難到談?wù)勛约河龅嚼щy時(shí)的表現(xiàn),，再到最后將重點(diǎn)落在游戲?qū)嵺`活動(dòng)中：通過不斷戰(zhàn)勝更高難度的挑戰(zhàn)的親身實(shí)踐,，孩子們獲得了戰(zhàn)勝困難,、取得成功的體驗(yàn)。

同時(shí),，我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中的不足之處。如游戲?qū)嵺`環(huán)節(jié),，應(yīng)體現(xiàn)游戲難度的遞進(jìn)性,，將爬山坡放在鉆山洞的前面，因?yàn)殂@山洞對(duì)于幼兒的動(dòng)作要求更高,，對(duì)幼兒耐力的挑戰(zhàn)也更大,。最后的結(jié)束環(huán)節(jié)，我通過讓幼兒大聲表?yè)P(yáng)自己“我真棒,！”的方式，加強(qiáng)了幼兒戰(zhàn)勝困難的自信心,。還可以增加一個(gè)總結(jié)性的談話環(huán)節(jié)，使幼兒知道在生活中會(huì)遇到各種各樣的困難,，只要積極動(dòng)腦、勇于探索,，就能戰(zhàn)勝困難的道理。

小百科：蝸牛并不是生物學(xué)上一個(gè)分類的名稱,，一般是指腹足綱的陸生所有種類,。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓,。

爬山作文教案 爬山教案反思篇七

1、通過對(duì)課文段落的自主感悟和個(gè)性解讀,，了解葉老一絲不茍的寫作態(tài)度和平易近人的人品。

2,、通過比較誦讀,，感受課文通過爬山虎的描寫所反映的作者不同的心情,，初步了解借景抒情的寫作方法。

3,、鏈接作者的文學(xué)之路，品味重點(diǎn)句子和課題的深刻內(nèi)涵,，感受課文表達(dá)的感激與懷念之情。

4,、補(bǔ)充閱讀，初步學(xué)習(xí)讀懂借景抒情的段落,。

學(xué)生的閱讀是一種自主的個(gè)性化行為。在閱讀對(duì)話活動(dòng)中,，提供必要的語言依托和補(bǔ)充材料，給學(xué)生搭建起自主閱讀的腳手架,，從而充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，多層解讀文本，完成對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的意義建構(gòu)，獲得語言的發(fā)展和精神成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng),。

1、四十多年前,，著名作家葉圣陶曾在《爬山虎的腳》中描寫過自家院落里那一墻綠綠的爬山虎(本冊(cè)課文第6課)，哪些句子給你留下了深刻的印象,，向大家背誦幾句,。

2、揭題,，自由讀課文，想一想課文寫了些什么,。

3、交流初讀感受,，梳理課文中的人與事,。

葉老幫我修改作文以及那天下午的談話，使我對(duì)葉老的做事與為人有了一些了解,。

默讀課文,，聯(lián)系課文中語句具體說說你的感受。

出示：

我雖然未見葉老先生的面,，卻從他的批改中( )。他跟我的談話,，讓我( )。

(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系文中幾處具體描寫讀懂認(rèn)真,、平和、質(zhì)樸等。)

一個(gè)初中生,，習(xí)作得到了大作家的修改，并受邀到作家家做客,，請(qǐng)你也像作者一樣從這修改中、交談中去感受一番,，你從中有什么感受與收獲。

出示文后補(bǔ)充的資料袋材料──被修改的作文稿子,，補(bǔ)充閱讀原文中對(duì)談話內(nèi)容的記敘。

(附：那一下午,，葉老先生沒談我那篇獲獎(jiǎng)的作文，也沒談寫作,。他沒有向我傳授什么文學(xué)創(chuàng)作的秘訣、要素之類,。相反，他幾次問我各科學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺礃?。我說我連續(xù)幾年獲得優(yōu)良獎(jiǎng)?wù)?，文科理科學(xué)習(xí)成績(jī)都還不錯(cuò),。他說道：這樣好!愛好文學(xué)的人不要只讀文科的書,，一定要多讀各科的書。他又讓我背背中國(guó)歷史朝代,，我沒有背全，有的朝代順序還背顛倒了,。他又說：我們中國(guó)人一定要搞清楚自己的歷史,，搞文學(xué)的人不搞清楚我們的歷史更不行。)

⑴ 我雖然未見葉老先生的面,，他的批改卻如春風(fēng)拂面;我受邀做客,，他的話語把我小小的心融化了?？粗@兩個(gè)詞語，讓你想起了哪些詩(shī)句,，哪些景象?

(交流點(diǎn)撥：吹面不寒楊柳風(fēng)，春風(fēng)拂面是一種怎樣的感覺?看著這樣的修改,，僅僅是臉上的感覺嗎?冬天的冰融化后,，和以前大不一樣了，變成淙淙的春水,。那么，我小小的心融化了,，讓你想到了什么?)

⑵ 指導(dǎo)有感情朗讀，引讀課文中直接抒發(fā)作者感受的句子,。

課文在第二件事的記敘中兩次描寫了院中那一墻爬山虎，我們能從中感受到什么呢?

⑴ 找出描寫爬山虎的句子讀一讀,。去掉這些描寫是否通順?有何不同?

⑵ 聯(lián)系作者兩次看到爬山虎時(shí)的心情，想想兩次對(duì)爬山虎的描寫有什么不一樣?

⑶ 作者借景抒情,，那一片綠里跳躍著、閃爍著他的那份高興,，那份激動(dòng)，一份沉甸甸的收獲,，一種難以表達(dá)的憧憬,。讓我們用心去體會(huì),，去誦讀,。

(師生合作，有感情配樂誦讀,。)

葉老的批改，如春風(fēng)拂面,，葉老的話語，把我小小的心融化了,，心里充滿無限的憧憬與期待,。那15歲的那個(gè)夏天意義非凡。那個(gè)夏天以后會(huì)發(fā)生什么事?讓我們看看肖復(fù)興的文學(xué)之路吧,。你對(duì)這意義非凡是否有更多的理解。(附：肖復(fù)興,，現(xiàn)任《人民文學(xué)》雜志社副主編。已出版長(zhǎng)篇小說,、中短篇小說集、報(bào)告文學(xué)集,、散文隨筆集和理論集80余部。近著有《音樂筆記》,、《日子的回憶》、《紙的生命》,、《父親手記》、《總有一處讓你感動(dòng)》等,。曾獲全國(guó)及北京上海優(yōu)秀文學(xué)獎(jiǎng)多種,，《音樂筆記》獲首屆冰心散文獎(jiǎng),?！赌瞧G綠的爬山虎》,、《向往奧運(yùn)》、《荔枝》,、《銀色的心愿》、《尋找貝多芬》等篇入選大中小學(xué)課本,。)

⑴ 課文結(jié)尾寫道，在我的眼前,，那片爬山虎總是那么綠著。你現(xiàn)在知道為什么總是那么綠著?是僅僅在眼前嗎?

⑵ 1988年,，著名作家葉圣陶逝世,。1992年,，時(shí)年45歲的肖復(fù)興提筆寫下這篇文章,，回憶發(fā)生于30年前少年時(shí)代的故事。同學(xué)們,，在肖復(fù)興心里，忘不了的是什么?

(聯(lián)系全文抒發(fā)情感,。)

忘不了( ),，忘不了( ),，忘不了( )!

⑶ 師恩難忘這是所有學(xué)生的心聲,。多年過去了,，肖復(fù)興沒有忘記葉圣陶先生對(duì)他的'教誨，沒有忘記葉老曾經(jīng)寫過的爬山虎,。那片綠綠的爬山虎總是那么綠著，綠在他的生命中,。那一份情濃縮成一聲深情的感激，濃縮成一份永遠(yuǎn)抹不去的回憶──那片綠綠的爬山虎(帶著感情讀課題),。

同學(xué)們,，有許多作家都寫過感激,、懷念老師的作品,，著名詩(shī)人舒婷也用相似的命題描寫發(fā)生在中學(xué)時(shí)代的故事，表達(dá)了對(duì)老師的一片深情,。這里呈現(xiàn)的只是文章的結(jié)尾，如果有興趣,，就請(qǐng)同學(xué)們課外去閱讀這一篇《在那顆星子下》。

還是那條林蔭道,，老師纖細(xì)的手沉甸甸地?cái)R在我瘦小的肩上。她送我到公園那個(gè)拐彎處,，我不禁回頭深深望了她一眼。星子正從她的身后川流成為夜空,。最后她自己也成為一顆最亮的星星，在我記憶的銀河中,，我的老師,。