作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

二年級下冊北師版教案反思篇一

在開課時我讓孩子演唱了《我愛北京天安門》,，并聆聽了《北京歡迎你》這首歌，一下子把學(xué)生的興趣提上來,，讓孩子意識到今天學(xué)的課文和北京有關(guān),，然后把孩子帶入情境，請對北京有一定了解的孩子說說北京有哪些景觀,，從而揭題,。學(xué)生還停留在剛才美妙的歌聲中，興趣盎然,。

然而首都北京對于我班的學(xué)生來說,，幾乎都沒去過,。絕大部分學(xué)生缺少對北京的直接感知,，這就對課文的理解造成了一定的難度,。尤其是理解課文的二、三,、四自然段的內(nèi)容,，感受首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛首都,，熱愛北京的感情既是本課的重點(diǎn),，又是本課的難點(diǎn)。特別是課文的第四自然段,，課文對所提到的名勝古跡,、公園、新建的高樓大廈未做詳細(xì)介紹,，因此,，要全面地了解北京，對于孩子們來說有難度,。為了突破教學(xué)的重難點(diǎn),，在引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地理解語言文字的同時，我采取的相應(yīng)對策是充分運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò),，讓學(xué)生更直觀,、更準(zhǔn)確地感受祖國首都北京的美，激發(fā)學(xué)生對北京的熱愛之情,。當(dāng)北京風(fēng)景以及風(fēng)俗民情真實(shí)地展現(xiàn)在學(xué)生眼前時,，學(xué)生有一種身臨其境的感覺，使學(xué)生真實(shí),、生動,、形象地感受北京的偉大,、美麗，同時有助于學(xué)生理解文章中重點(diǎn)詞語,。

在課外我還收集了許多北京的圖片在課上給學(xué)生欣賞,，目的是讓學(xué)生更充分的了解北京，當(dāng)圖片播放的時候,，學(xué)生們表現(xiàn)出了極大的熱情,，紛紛發(fā)出贊嘆,，與此同時,，圖片中的一些不知道名字的景物被學(xué)生紛紛猜疑起來，如果在這里我再向?qū)W生作一下介紹就更好了,。

1,、在字詞得教學(xué)中，節(jié)奏不夠緊湊,，花的時間過多,。生字組詞朗讀的時候，可以學(xué)生先組詞,，學(xué)生不能組詞的,，教師再補(bǔ)充，這樣更能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,。組詞應(yīng)該將詞語板書,，對二年級的學(xué)生來說，看著生字讀詞語,，有一定的難度,。

2、課前準(zhǔn)備沒有做好,，孩子們在讀的時候并不是很順暢,，速度比平時要慢幾倍，就是平時讀得好的孩子也是嗑嗑巴巴的,，本應(yīng)該是課前的功夫全用到課上來了,，所以課進(jìn)行的很慢，不能按正常的進(jìn)度進(jìn)行,。

我想,，在常規(guī)課堂教學(xué)過程中我還需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地改進(jìn),，讓孩子們能更加輕松愉悅地上好每一堂課,，學(xué)好每一個知識點(diǎn)。

二年級下冊北師版教案反思篇二

北京是一座聞名中外的古都,，又是一座現(xiàn)代化的城市,，是全國人民向往的地方,。二年級上冊第10課《北京》用簡潔、淺顯,、優(yōu)美的語言,，為我們展現(xiàn)了北京的風(fēng)貌，表達(dá)了對首都北京的贊美之情和熱愛之情,。課文采用總——分——總的寫法,，選擇了最具有代表性的三處事物：—是北京天安門和天安門廣場，這是北京的象征,；二是街道和立交橋,，這是北京的市容，反映了北京近年來的建設(shè)成就,；三是北京的名勝古跡和公園,，表現(xiàn)了北京古今結(jié)合的特點(diǎn)。根據(jù)的教材的特點(diǎn),，我是如下完成這一課的教學(xué)的：

開始上課,，我就對孩子們說：“今天老師要和大家一起游覽風(fēng)景優(yōu)美的北京，現(xiàn)在我們出發(fā)吧,?！比缓笤谳p松愉快的音樂聲中，我們觀看北京風(fēng)光片,，孩子們?nèi)缤砼R其境,，一下子就對學(xué)習(xí)這篇課文產(chǎn)生很大的興趣。我們一會兒游覽景物,，一會兒又回到優(yōu)美的文字中,，在詩情畫意中完成了這一課的學(xué)習(xí)。因?yàn)閳D文并茂,，孩子們的感情被激發(fā)起來,，朗讀也特別有激情。最后孩子們還充當(dāng)了一回小導(dǎo)游,，其實(shí)就是背誦課文,。可是,，孩子們一點(diǎn)也不感到枯燥,，一個個饒有興趣，干勁十足的,。就連說話練習(xí),，也是情境中的一個環(huán)節(jié)，那就是我們旅行結(jié)束了,，回到了長沙,，大家說說長沙的美,。總之,，這堂課孩子們都在愉快的氛圍中學(xué)習(xí),，不知不覺地就下課了。

課文開頭結(jié)尾都贊美了北京的美麗,，她到底是怎樣的美呢,？這是我這一節(jié)課圍繞的中心。每欣賞一個段落,，我都會讓他們到文字中去尋找,，哪些詞語可以讓你感受到天安門的美，道路的'美,，全城的美,。而找到這些詞語之后,，我會讓他們再一次直觀地從圖片中感悟到,，這些詞語所描述的景象，如：鮮花盛開,，綠樹成蔭,、川流不息等等，這樣既能真切地感受到語言文字描述的美麗場景,，還能理解詞語表達(dá)的意思,，一舉兩得。

“莊嚴(yán)”一次從字面上解釋就是莊重嚴(yán)肅,。但是這樣解釋,，孩子們還是不理解呀。所以,，我讓他們回顧升旗儀式,、入隊(duì)儀式時他們的表現(xiàn)，理解“莊嚴(yán)”的意境,?！按Ａⅰ币辉~的理解，我是引導(dǎo)他們看人民英雄紀(jì)念碑的形狀,，明白高高地立著,，就是“矗立”。還有不少的四字詞語,，也是通過觀看圖片,，理解詞語表達(dá)的意境。

課文的第四小節(jié)介紹了北京的全稱風(fēng)貌,，可是都只是點(diǎn)到為止,，并沒有詳細(xì)闡述,。所以，我準(zhǔn)備了一些圖片,，讓他們對北京的名勝古跡,、公園、高樓大廈有了些許了解,，學(xué)生看后都發(fā)出陣陣驚嘆,，從內(nèi)心覺得北京太美了，所以,，在朗讀的時候也發(fā)出了由衷的贊嘆,。

可是，這節(jié)課還是有不少需要改進(jìn)的地方,，比如說話練習(xí),，老師還需要對學(xué)生的說話做具體的指導(dǎo)，這樣才能有的放矢,，學(xué)生的說話練習(xí)才會更有成效,。

二年級下冊北師版教案反思篇三

《北京》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年級上冊第二組課文里面的一篇課文。這組課文共由《識字二》《歡慶》《北京》《我們成功了》《看雪》這幾篇課文組成,。全組課文都是圍繞“愛祖國”來進(jìn)行選材編排的,。其內(nèi)容突出了歌頌祖國的悠久歷史、大好河山,、燦爛文化和民族精神,，其目的是培植學(xué)生愛祖國、愛首都,、愛中華民族的情感,。《教參》要求在本組課文的教學(xué)中要多讓學(xué)生進(jìn)行朗讀,，在讀中感悟文中蘊(yùn)涵的思想感情,，受到潛移默化的熏陶。同時要求學(xué)生課前搜集相關(guān)資料,，加深對祖國的了解和認(rèn)識,，從而激發(fā)學(xué)生對祖國的贊美、熱愛之情,。

《北京》是我們祖國的首都,，是一座美麗的城市。我想作為每個中華兒女都應(yīng)該知道,。但作為小學(xué)二年級的學(xué)生來說,，他們雖然對北京略知一二，但北京到底有哪些美麗的地方？“美”在哪里,？如果沒有去過北京的孩子或沒有父母幫助認(rèn)識北京的孩子可能都不是很清楚吧,！但讓這些孩子能更直觀地認(rèn)識北京，讓其心走進(jìn)北京,，熱愛北京,。我想這是一個語文老師教會孩子學(xué)會熱愛祖國、熱愛祖國燦爛悠久的歷史的第一步吧,！所以我決定選下這篇課文,，在“教學(xué)開放周”活動中，讓我自己和學(xué)生一起去更多地感受,、了解我們偉大祖國的首都北京,。

選定課文后，我就在想,，北京雖然常掛在我們的嘴邊,，其實(shí)它離我們還是很遠(yuǎn)的，它到底是怎樣的一座城市對于孩子們來說更是模糊的,。而本組課文又要求通過學(xué)習(xí),，讓學(xué)生能更直接地感受到祖國的美。

于是我在執(zhí)教之前安排了自己和學(xué)生收集與“北京”有關(guān)的資料“三步曲”,。我首先要學(xué)生搜集北京的歷史資料,，對“北京”這座城市的歷史有大致了解；接著我要學(xué)生搜集北京到底有哪些“美麗”的地方,；最后我按課文內(nèi)容有的放矢地布置學(xué)生收集“天安門廣場”、“人民英雄紀(jì)念碑”,、“柏油馬路”“立交橋”,、“名勝古跡”、“優(yōu)美公園”“高樓大廈”等,，讓學(xué)生把對“北京”的認(rèn)識從整體到部分進(jìn)行“聚焦”,，抓住重點(diǎn)對北京的美通過“窺一斑見全豹”的形式呈現(xiàn)出來。結(jié)果學(xué)生興趣昂然,，每個孩子都通過電腦,、摘抄、剪貼等多種途徑認(rèn)識,、了解了北京,。

經(jīng)過課前搜集資料，學(xué)生對北京已有了許多認(rèn)識和了解,。在教學(xué)過程中,，我便把“朗讀指導(dǎo)”與“美景展示”結(jié)合起來，讓學(xué)生通過課件欣賞美麗的北京的同時，再讀相關(guān)文字,，邊讀邊想書上所描寫的是否和課件展示的一樣,，做到“圖文并茂”，使學(xué)生對北京的認(rèn)識由抽象到直觀,，由表象到內(nèi)化,。這樣就能更好的“讀”，更深透的“悟”,。

1,、遵循語文教學(xué)的原則。從整體—部分—整體,。如教學(xué)中我要求學(xué)生一邊讀書一邊看課文插圖,，快速瀏覽全文，然后用一個詞或一個句子來描述自己眼中的“北京”,。當(dāng)學(xué)生初知北京是一座美麗的城市后,，我再引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，邊讀邊找文中寫到了北京的哪些地方美麗,？當(dāng)學(xué)生找出北京這些具有代表性的美麗地方后,，我再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文中是怎樣來把這些美麗的地方寫具體的。最后讓學(xué)生回顧全文,，感受北京的美,，從心底發(fā)出贊嘆：北京真美呀！我們愛北京,！我們愛祖國的首都,！就這樣遵循從整體—部分—再回歸整體的教學(xué)原則，也遵循了低年級學(xué)生對事物認(rèn)識,、了解的認(rèn)知規(guī)律,。同時也讓學(xué)生對文本的解讀、情感的深化水到渠成,。

2,、能抓住文中重點(diǎn)詞句進(jìn)行感悟理解文本。我在執(zhí)教本課時,，重點(diǎn)引導(dǎo)安門廣場是北京的標(biāo)志,，是中華民族的象征。它不僅有悠久的歷史,，而且有恢弘的氣魄,。它是中華民族一路成長的見證。集歷史氛圍與現(xiàn)代氣息于一身,。孩子們都知道北京天安門的升旗儀式非常的莊嚴(yán)肅穆,，但其場面到底是怎樣的？北京的天安門廣場很寬闊，可是它到底有多大,？北京還有中國歷史上最大的“紀(jì)念碑”,，可是這紀(jì)念碑的作用等都不清楚。我想對于這些光憑老師的解說和學(xué)生的讀悟是很難讓學(xué)生真切感受其內(nèi)涵的,。我便充分利用信息資源,，通過播放萬眾矚目下的天安門升旗儀式讓學(xué)生了解天安門的“莊嚴(yán)”；把天安門廣場與我們的學(xué)校作比較,，讓學(xué)生感受其大,；展示雄偉高大的“紀(jì)念碑”并讓學(xué)生知道其作用。讓學(xué)生對其有一個感性的認(rèn)識后,，再讓學(xué)生去讀文,，這樣自然用情于文中。不需要生硬的指導(dǎo),，學(xué)生就會飽含深情地讀出對北京的贊美與熱愛,。在此后的景點(diǎn)學(xué)習(xí)中，我采用了放手讓學(xué)生讀悟去理解課文,。這樣不拘一格,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，收到了很好的效果,。

但是教學(xué)確實(shí)是一門遺憾的藝術(shù),，沒有絕對的完美。當(dāng)然對于我來說,，遺憾就會更多,。首先是教學(xué)中的時間安排不是很合理。在我的教學(xué)設(shè)計中我還設(shè)計了一個“暢想未來北京”的環(huán)節(jié),，因?yàn)闀r間關(guān)系,，不能進(jìn)行；其次是作為二年級的學(xué)生來說,，這是一篇很好的背誦積累佳作，課中應(yīng)給學(xué)生充分的背誦積累時間,；這樣把讀寫結(jié)合起來,，讓學(xué)生在親身感悟的同時，由讀到說,，由說到寫,，哪怕只寫一句話，讓孩子在聽,、說,、讀、寫中培養(yǎng)多方面的語文能力。

總之,，我認(rèn)為這節(jié)課是一節(jié)真實(shí),、平實(shí)的課，雖然不盡完美,，但一定能讓學(xué)生學(xué)有所獲,。