作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

七年級(jí)貓教案篇一

1,、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上,，學(xué)唱游戲歌曲,。

2、通過聽故事,、看木偶演示等活動(dòng),，創(chuàng)編游戲動(dòng)作，學(xué)會(huì)游戲的玩法,。

3,、能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲詼諧,、幽默的愉快情趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備 ：

木偶道具：老鼠、貓,、一條肉,、一擔(dān)魚， 磁帶,、圓舞板或木魚。

活動(dòng)過程：

⒈出示老鼠玩偶,，引起幼兒興趣.,。

“小朋友你們看這是誰？”,，“噢小老鼠告訴我它準(zhǔn)備去干一件事,，它要去干什么去？我們一起去看看”,。

⒉根據(jù)歌詞操作木偶講故事,，通過提問，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞,。（木魚伴奏）

⑴講故事前半部,，提問：“小老鼠去干什么呀？” “他送的什么禮,？一手,？一手？” “你們猜猜它送禮給誰,？”“我們接著往下看”,。

⑵講故事中間部分，提問：“它送禮給誰,？它為什么要送禮給小花貓,？它怎么說的,？” 說完18小節(jié)提問：“猜猜貓會(huì)怎么說呢？”

[3]講故事后半部分

⒊帶幼兒有節(jié)奏地念兒歌,?！翱赐炅耍覀円黄饋碚f說”,。

⒋創(chuàng)編動(dòng)作 ,，通過動(dòng)作幫助幼兒記憶歌曲內(nèi)容。

“我們和小老鼠一起去送禮好嗎,？”

⑴“小老鼠的禮物準(zhǔn)備好了你們的呢,？”引導(dǎo)幼兒做邊拎肉邊挑魚的動(dòng)作。

⑵“你是小老鼠你怎么求小花貓,？” “它求的時(shí)候心里怎么樣,？”（表情）， 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編老鼠求貓的樣子,。

[3]創(chuàng)編貓得意的動(dòng)作,。

⑷完整地用動(dòng)作表演一遍，鋼琴輕聲伴奏,。

⒌學(xué)唱歌曲,。

⑴“剛才的旋律你會(huì)哼嗎？我們一起用 la來哼唱一遍,?！?幼兒哼旋律。

⑵“請(qǐng)你們把剛才的故事加到這旋律里,，我們來試一試,。”幼兒和教師一起唱,。

⑶重點(diǎn)掌握“它求小花貓呀別再吃自己”等附點(diǎn)的節(jié)奏,。

⒍游戲 。

⑴手指游戲：（唱到最后一個(gè)字—‘你’）請(qǐng)貓抓老鼠的手,，老鼠將手背在身后,。

⑵在座位上游戲：同座兩人游戲兩遍，一人當(dāng)貓,，一人當(dāng)老鼠,。“在音樂的什么地方抓老鼠,？”（唱到最后一個(gè)字—‘你’）請(qǐng)貓抓老鼠的手,，老鼠將手背在身后。

⑶教師當(dāng)貓，幼兒當(dāng)老鼠,，歌詞唱到“它求小花貓別再吃自己”時(shí),，老鼠要走到貓面前，歌詞唱到最后一個(gè)字—‘你’時(shí),，老鼠才能跑回家,。

⑷教師當(dāng)貓或請(qǐng)一名幼兒當(dāng)貓，其余幼兒當(dāng)老鼠,，進(jìn)行游戲,。

⑸請(qǐng)3—5名幼兒當(dāng)貓，其它幼兒當(dāng)老鼠,，進(jìn)行游戲,。引導(dǎo)幼兒做小花貓得意的樣子。

⒎活動(dòng)結(jié)束（小結(jié)或在游戲尾聲中走出活動(dòng)室）

七年級(jí)貓教案篇二

1,、會(huì)認(rèn)“乖”等7個(gè)生字,，會(huì)寫“性”等13個(gè)生字，正確讀寫“性格,、任憑,、貪玩、盡職,、抓癢,、踩印、梅花”等13 個(gè)詞語(yǔ)

2,、有感情朗讀課文中自己喜歡的部分,。

3、理解課文內(nèi)容,，學(xué)會(huì)真實(shí)，具體的表達(dá)方式,，體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體,，并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛之情的。

4,、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情,。

1、體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體,，并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛之情的,。

2、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情,。

導(dǎo)語(yǔ) ：（拿出一本卡通書《多啦a夢(mèng)》）這本書你們都喜歡看,，誰能告訴我這本書的主角是誰？（生答：大雄和機(jī)器貓）,。沒錯(cuò),，除了大雄外就是那只可愛而且無所不能的機(jī)器貓,，但是它不是真實(shí)的貓，現(xiàn)在我們來看看現(xiàn)實(shí)生活中的貓（課件展示貓的圖片）,。今天我們就跟隨老舍先生來看看他養(yǎng)的貓,。

板書：貓（齊讀）

1、 初讀課文,，選擇自己喜歡的方式自學(xué)生字

2,、 反饋?zhàn)詫W(xué)情況：

a. 指名讀生字，卡片演示生字

b. 請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)聽寫

c. 點(diǎn)評(píng)并重點(diǎn)講解：憑字上半部分是任最后一筆稍短,；貪字上半部不能多加一點(diǎn)寫成令,，癢偏旁不是廣，辟字的左邊不是啟,。

d. 辨析多音字：的 ,、 和、 了,，讓學(xué)生讀出他們的字音,，同時(shí)點(diǎn)擊畫面出示相應(yīng)拼音。

（1）默讀課文,，初步感知課文

a.詞語(yǔ)質(zhì)疑

任憑：不論,，無論 無憂無慮：沒有憂愁和擔(dān)心

屏息凝視：指屏住呼吸，聚精會(huì)神地看,。屏：抑制 凝：注意力集中

生氣勃勃：形容富有朝氣,，充滿活力。

b.聽課文錄音,。

c.集體朗讀課文,，體會(huì)老舍先生筆下的貓給你什么感受？

（2）自由討論,，小組交流匯報(bào)

（3）檢查匯報(bào)情況,，請(qǐng)幾個(gè)小組代表談?wù)?/p>

板書： 古怪 淘氣 可愛

（4）請(qǐng)選擇你最喜歡的部分，自由組合讀書,，把古怪淘氣可愛的味道讀出來,。

老舍先生用通俗曉暢的語(yǔ)言表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露對(duì)貓的喜愛之情,，下節(jié)課我們?cè)偕钊雽W(xué)習(xí),。

1、抄寫生詞

2,、熟讀課文

分組合作比賽,，默寫生字，要求全部寫出來，寫對(duì)寫好,，前面的不會(huì)后面的補(bǔ)充,，到規(guī)定時(shí)間為止。

上節(jié)課我們已經(jīng)自由組合閱讀課文了,，這節(jié)課就讓我們深入學(xué)習(xí)貓是怎樣古怪,、淘氣、可愛的,？

板書：古怪 淘氣 可愛

讀完以后你們覺得老舍先生寫的貓真不真實(shí),？那些地方看出它的真？

（一）上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)選擇喜歡的部分,，這節(jié)課就讓我們深入課文,，注意抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)后有感情地朗讀出來,，要讀得讓其它同學(xué)也喜歡這些詞句,。

（二）小組交流匯報(bào)

大花貓：

1、 性格古怪

（1） 小組代表讀,，其他同學(xué)聽：哪兒讀得好,？為什么？從哪聽出來的,？

（2） 重點(diǎn)體會(huì)貓的性格實(shí)在有些古怪

a.質(zhì)疑：古怪是什么意思,？為什么貓的性格古怪？從哪可看出貓的性格古怪,？

（古怪是指跟一般情況不同,，或生疏罕見，使人覺得詫異,。從三方面具體寫出貓的古怪：一是有時(shí)特別老實(shí),，有時(shí)又特別貪玩，有時(shí)又非常盡職,；二是高興極其溫柔,，不高興時(shí)又一聲不出；三是有時(shí)無比勇猛,，有時(shí)又無比膽小。這樣極端矛盾的表現(xiàn)集中在一只貓的身上,，跟一般情況不同,，只能稱其古怪。同時(shí)體會(huì)到這句話是前三個(gè)自然段的中心句,，是對(duì)貓的性格的集中概括,。 老實(shí) 貪玩 盡職

b．學(xué)生發(fā)現(xiàn)：你們發(fā)覺什么表達(dá)方法嗎？

師引導(dǎo)：作者在開頭就指出貓的性格實(shí)在有些古怪，這叫什么,？（開門見山）這種寫法好不好,？（簡(jiǎn)潔明了，我們?cè)趯懽鲿r(shí)可以學(xué)習(xí)）

（3）朗讀課文,，你能發(fā)現(xiàn)什么寫作特點(diǎn)嗎,？

體會(huì)到：（課件展示）

a.說它吧，可是的句式（從中我們可以體會(huì)到這個(gè)句式由兩部分構(gòu)成,，前部分和后部分是矛盾的,，課文通過這樣的句式，寫出貓既老實(shí)又貪玩,，既貪玩又盡職的特點(diǎn),，體現(xiàn)了貓實(shí)在古怪的性格。）

b.任憑誰怎么呼喚,，它也不肯回來（我們體會(huì)到貓十分貪玩,，一玩起來就要玩?zhèn)€痛快。）

c.它屏息凝視,，一連就是幾個(gè)鐘頭,，非把老鼠等出來不可！（屏息凝視指屏住呼吸,，聚精會(huì)神地看,。屏：抑制；凝：注意力集中,。課文通過寫貓一連幾個(gè)小時(shí)抑制呼吸,，聚精會(huì)神地看，下定決心地等,，突出他的盡職,。非不可寫出抓老鼠地決心和耐心，突出表現(xiàn)貓地盡職,。）

d .它若不高興啊,，無論誰說多少好話，它也一聲不出,。（無論用來表現(xiàn)條件不同而結(jié)果不變,，我們體會(huì)到貓?jiān)诓桓吲d時(shí)舉斷冷漠的表現(xiàn)。）

（4）學(xué)生又感情朗讀這一部分,。

2,、淘氣

那些地方寫貓的淘氣，找出關(guān)鍵句,。還有從幾方面寫小貓的淘氣,？

體會(huì)到：a.什么東西都玩

b.玩起來不怕率跟頭,，也不怕撞疼

c.膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場(chǎng)所,。

耍個(gè)沒完

小貓：淘氣 枝折花落

3,、可愛

重點(diǎn)體會(huì)：上面兩部分都體現(xiàn)了貓的可愛，因?yàn)闊o論是古怪還是淘氣,，老舍先生都是視貓如兒,，愛貓如女的。

4,、重點(diǎn)體會(huì)以下幾個(gè)詞：

生機(jī)勃勃：充滿生機(jī)與活力,。文中意在表現(xiàn)貓的天真可愛、淘氣頑皮及作者的喜愛之情,。

盡職：努力做好本職工作,。貓的天職是捉老鼠，文中寫貓?jiān)谧嚼鲜髸r(shí)屏息凝視,，連等幾個(gè)鐘頭,，從中看出它盡力地做好本職工作。

變化多端:變化多樣,。老舍爺爺家里的貓叫聲長(zhǎng)短不同,，粗細(xì)各異，富有變化,。

5,、依據(jù)板書總結(jié)全文，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情,。

（1） 默讀課文,，體會(huì)：貓既古怪又淘氣，作者為什么還說它可愛呢,？

a. 從性格上看,，正因?yàn)樨埖男愿駮r(shí)矛盾統(tǒng)一體，才使它性情豐富多彩,，生動(dòng) 有趣,。

b. 從淘氣看，生機(jī)勃勃看出作者的喜愛之情,。

（2） 默讀全文,，列出作者喜愛貓的句子并談體會(huì)。（融情于貓,，情貓相融）

如在你寫作的時(shí)候,，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花,。（把臟腳印形容成小梅花,，而印字用得何其生動(dòng)。）

它還會(huì)豐富多腔地叫喚,，長(zhǎng)短不同,，粗細(xì)各異，變化多端,。（把貓的叫聲形容得悅耳動(dòng)聽,，喜愛之情躍然紙上。）

它在花盆里摔跤,，抱著花枝大秋千,，所過之處，枝折花落,。你見了,，絕不會(huì)責(zé)打它，它是那么生機(jī)勃勃,，天真可愛?。ㄌ煺婵蓯郏鷻C(jī)勃勃這些詞語(yǔ)一般形容小孩子,，放在這里體現(xiàn)了作者對(duì)小貓的寬容憐愛如待幼小孩童,。）

1、 思考題：請(qǐng)你以老爺爺?shù)纳矸莺拓埖纳矸菹蛲瑢W(xué)介紹本課的貓,。選擇你喜歡介紹的方式,。

2、 學(xué)生分頭準(zhǔn)備,，同桌交流,。

3、 學(xué)生選擇自己最喜歡的方式表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受,。

這是一篇描寫動(dòng)物的文章,，老舍先生用通俗曉暢的語(yǔ)言細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛,，全文字里行間流露作者的愛貓之情,。

1、 做同步練習(xí)

2,、 背誦自己喜歡的段落

3,、 小練筆：試試描寫你喜歡的動(dòng)物 老實(shí) 貪玩 盡職

七年級(jí)貓教案篇三

1.初步了解繞口令的特點(diǎn)，能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令,。

2.嘗試根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式逐步減少圖標(biāo)記憶繞口令,，喜歡朗誦繞口令。

3.提高對(duì)語(yǔ)言表達(dá)技巧的興趣,，培養(yǎng)思維的敏捷性,。

1.根據(jù)繞口令內(nèi)容自制教學(xué)圖片,。

2.每人一份《貓和包》的圖標(biāo)（圖標(biāo)后面貼上雙面膠)、貼圖標(biāo)的底板,。（放在幼兒的座位下面）

1,、教師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽，幫助幼兒理解,。

2,、教師逐步提問故書內(nèi)容:故書的名字叫什么呀?故事里面有誰呢?他們之間發(fā)生了什么事情？

3,、根據(jù)幼兒的回答.教師擺放圖標(biāo)如,、當(dāng)幼兒說出故事的名字叫《貓和包》，教師就將標(biāo)題圖標(biāo)“貓和包”放在自板上;當(dāng)幼兒說到“故事里有小寶,，還有小貓”.教師就將“小寶”和“小貓”的圖標(biāo)擺出來,。以此類推，根據(jù)幼兒的回答增加圖標(biāo),，并有意識(shí)地根據(jù)繞口令的格式將圖標(biāo)擺放出來,。

1.師：你知道嗎，這個(gè)故事還可以用另外一種方法來念,，想不想聽一聽?

2.教師示范朗誦繞口令1一2遍,，并加快速度，使幼兒初步感受繞口令的特點(diǎn),。

1,、師：你在念繞口令時(shí)有什么感覺？你發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有哪些容易混淆的字,？(根據(jù)幼兒的回答把這些圖標(biāo)特別指出來,，讓幼兒反復(fù)念一念，感知這些字詞的發(fā)音特點(diǎn))

2,、教師小結(jié)：繞口令是將一些發(fā)音相近的字和詞放在一起,，幫助大家練習(xí)發(fā)音。繞口令有節(jié)奏感,，可以越念越快,，十分有趣。

1.請(qǐng)幼兒把椅子下面的圖標(biāo)和貼圖標(biāo)的底板拿出來,。

師:請(qǐng)小朋友自己看著圖標(biāo)讀一讀,，練一練，注意把那些容易念錯(cuò)的字念準(zhǔn)確,。

2.鼓勵(lì)幼兒自己看著小圖標(biāo)朗誦繞口令,。教師注意巡回傾聽，及時(shí)幫助幼兒解決問題,。

3.幼兒嘗試根據(jù)自己學(xué)習(xí)的進(jìn)度逐步減少圖際記憶繞口今,。教師可以引導(dǎo)幼兒先去掉兩個(gè)圖標(biāo)進(jìn)行練習(xí),，然后逐漸去掉多個(gè)圖標(biāo)，直到最后鼓勵(lì)幼兒不使用圖標(biāo)進(jìn)行練習(xí),。

1.加人節(jié)奏練習(xí),，如讓幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令.掌握繞口令的節(jié)奏。

2.引導(dǎo)幼兒嘗試加快速度朗涌繞口令并進(jìn)行比賽,。

3.“繞口令秀”:鼓勵(lì)幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對(duì)繞口令的興趣,。

4.師：你們回去學(xué)一些繞口令,，我們?cè)匍_一個(gè)繞口令表演會(huì)。

七年級(jí)貓教案篇四

1-2小節(jié)：雙手手指相對(duì),，合成圓圈形狀,，并且隨著兒歌歌詞的變化變得越來越大。

3-4小節(jié)：模仿小貓走過來,。

5-6小節(jié)：模仿小老鼠害怕團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的樣子,。

8-9小節(jié)：“小老鼠”四散躲起來。

1,、學(xué)習(xí)看圖譜念讀兒歌,，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

2,、聽辨音樂的開始與停止,、感受音樂速度的快慢。

3,、遵守游戲規(guī)則,，知道小老鼠什么時(shí)候在逃，什么時(shí)候不動(dòng)了,。

(1)教師演唱歌曲《小老鼠》,，請(qǐng)幼兒欣賞。

(2)問：歌里唱的是哪個(gè)小動(dòng)物,？它是怎么走路的,？

請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿小老鼠走路。

(3)問：小老鼠最害怕什么動(dòng)物,？它是怎樣走路的,？

請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿小貓走路。

(4)引導(dǎo)幼兒思考小貓和小老鼠腳步聲的不同,，模仿小貓和小老鼠走路,。

(l)教師用手在地上拍慢、快兩種節(jié)奏,，請(qǐng)幼兒聽辨哪個(gè)像小貓的腳步聲,，哪個(gè)像老鼠的腳步聲,。

(2)問：哪個(gè)聲音像小貓的腳步聲？

當(dāng)幼兒回答正確時(shí),，教師在地上拍節(jié)奏,，引導(dǎo)幼兒念讀相應(yīng)的兒歌。

(3)如上方法,，學(xué)習(xí)念讀小老鼠的兒歌,。

(l)問：小貓從遠(yuǎn)處走過來，越來越近,，它喵喵喵的叫聲也會(huì)越來越小,，逐是越來越大？

引導(dǎo)幼兒邊用手做動(dòng)作,，邊模仿小貓的叫聲（參考兒歌部分動(dòng)作建議l-2小節(jié)）,。

要求：動(dòng)作由小變大，聲音由弱到強(qiáng),。

(2)邊做動(dòng)作邊念讀一遍兒歌,。

(1)出示圖譜，引導(dǎo)幼兒用圖譜表示兒歌內(nèi)容,。

①問：兒歌里小貓走過來的時(shí)候,，我們是怎么演奏的？是怎么拍地板的,？

用哪張圖能表示小貓走過來,？

引導(dǎo)幼兒用小腳印來表示小貓走過來。

②依次提問,，請(qǐng)個(gè)別幼兒選擇圖片,，粘貼到黑板上。

問：用哪張圖片來表示老鼠嚇得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),？

小貓從遠(yuǎn)處走來,，聲音越來越大，可以用哪張圖片來表示小貓的叫聲,？

吱溜一聲又用什么圖片來表示,？

③教師以故事語(yǔ)氣出示完整圖譜：

喵喵喵，小貓走過來（貼上小貓的圖片）,，老鼠嚇得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)（貼上小老鼠）,，吱溜，快點(diǎn)躲起來（貼上小房子）,。

(2)引導(dǎo)幼兒看圖譜,，念讀兒歌并表演。

①教師手指圖譜，指揮幼兒念讀兒歌,。

②分組分角色念讀兒歌,，加深記憶。

③請(qǐng)幼兒分別扮演小貓和小老鼠,，邊念讀兒歌邊模仿貓和老鼠進(jìn)行表演,。

(1)播放音樂，請(qǐng)幼兒聽辨哪段像貓,，哪段像老鼠,。

(2)教師：小貓走一走，停一停,，四處看看有沒有可以吃的食物,。

教師邊說邊模仿小貓，給予幼兒動(dòng)作提示,；請(qǐng)幼兒聽音樂模仿小貓。

(3)續(xù)聽音樂,，請(qǐng)幼兒聽辨老鼠的音樂,，模仿小老鼠的樣子。

(4)教師創(chuàng)設(shè)游戲情境,，引導(dǎo)幼兒模仿貓和老鼠：

小老鼠肚子餓了,，悄悄出來找食物，它們東瞧瞧西望望（引導(dǎo)幼兒模仿老鼠表情,、動(dòng)作）,，看看食物在哪里。找到食物了,，真開心,、快吃啊,！突然,，聽到了貓的腳步聲，快躲起來,，不要讓貓發(fā)現(xiàn)了,，我們躲在桌子下（第二遍音樂玎以躲在門后面、躲在角落里）一動(dòng)也不能動(dòng),，千萬不要發(fā)出聲音,。共同模仿貓的動(dòng)作，伸個(gè)懶腰,，喵喵叫,，揉揉肚子，豎起耳朵、瞪大眼睛找找哪里有老鼠,。

(5)互換角色,，玩游戲：

教師扮演小貓，幼兒扮演小老鼠,，聽音樂玩游戲,。

在聽音樂的過程中，幼兒自然地感受音樂的快與慢,、開始與停止,。教師在與幼兒一起做模仿時(shí)，適當(dāng)給予語(yǔ)言提示,、鼓勵(lì)幼兒大膽積極地模仿,，但是語(yǔ)言運(yùn)用要少，聲音要輕,，以免影響幼扎聽辨與游戲,。

本活動(dòng)在小班、中班上學(xué)期均可開展,。教師可以通過豐富情境,，增加游戲的趣味性，如：老鼠裝死,、偷油,。

七年級(jí)貓教案篇五

力求突出課文所蘊(yùn)含的人文精神——作者對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。以研究性閱讀突出學(xué)生的主體地位,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生享有個(gè)性化的,、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力,；同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),、基本能力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一,。

引入選擇機(jī)制,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性；引入研讀機(jī)制,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng),、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

一,、揭示課題,，簡(jiǎn)介作者。

揭示課題,，讓學(xué)生聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勜?。教師?jiǎn)介作者，讓學(xué)生初步了解老舍是我國(guó)著名的語(yǔ)言大師，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文,、感受作者語(yǔ)言魅力的積極性,。

二、初讀課文,，感知文意,。

1、學(xué)生帶著要求自學(xué)課文（拼讀生字,，用聯(lián)系上下文等方法理解詞義,，讀通課文，想想課文意）,。

2,、流自學(xué)情況：課文寫出了哪兩種貓？多少只大貓,，多少只小貓,？是怎樣大貓，又是怎樣的小貓,？隨機(jī)形成板書：

（一只）（大）古怪

貓

（一群）（?。┨詺?/p>

（在初讀交流時(shí)，引出表現(xiàn)文章主線的板書,，并借助這主線，為下面給課文分段,、概括段意,、歸納中心提供依據(jù)。）

三,、

理解結(jié)構(gòu),，概括段意。

抓住“大貓古怪”“小貓?zhí)詺狻边@條主線,，引導(dǎo)學(xué)生研究：

①課文的分段,；②段意的概括；③主要內(nèi)容的歸納,。

（以一條主線所發(fā)揮的三大作用,，使初讀者訓(xùn)練機(jī)理清晰、環(huán)環(huán)相扣,，提高了讀書效率,。）

四、專題研究,，理解課文,。

在初讀課文的基礎(chǔ)上，師生共同合作形成“研讀專題”，即怎樣感受作者對(duì)貓的喜愛之情,，請(qǐng)你任選你覺得最生動(dòng)的一處講析給大家聽,。

1、教師先指導(dǎo)一處以作示范,，讓學(xué)生明白應(yīng)當(dāng)怎樣講析,。

2、在此基礎(chǔ)上,，放手讓學(xué)生自己研讀,，教師巡視指導(dǎo)，掌握自主研讀情況,。

3,、小組或同桌合作，最后組織課堂交流,；教師隨機(jī)作點(diǎn)撥,、深化和評(píng)價(jià)。

（教師重點(diǎn)指導(dǎo)一處范例以后,，要著重引導(dǎo)學(xué)生自讀,。可以讓學(xué)生“劃”自己最喜歡,、感受最深或最能體現(xiàn)作者對(duì)貓的喜愛這情的句子,，‘圈’出這一句話中最能體現(xiàn)貓的可愛、作者愛貓的關(guān)鍵詞,，“研讀”領(lǐng)悟這些關(guān)鍵詞的特別含義,，“賞讀”體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情。然后,，把這個(gè)自讀過程具體說出來參加交流,。這樣保證了他們有充分的時(shí)間去研讀課文，有效地鍛煉了學(xué)生提取,、處理信息的能力,，從而把反復(fù)誦讀課文與研究性學(xué)習(xí)方法有機(jī)地結(jié)合起來，擺脫了以繁瑣提問作情節(jié)分析的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的束縛,，開拓了閱讀教學(xué)的新天地,。在這樣的課堂中，學(xué)生享有充分的自由,，他們可以挑自己最有感觸的地方說,。這樣可以激發(fā)他們積極性和自豪感，真正發(fā)揮他們的獨(dú)立性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。）

五,、總結(jié)談話，升華主題,。

貓,，在日常生活中，是一種極其普通的小動(dòng)物,。然而,，在作者老舍爺爺?shù)墓P下卻顯得那么惹人喜愛。小動(dòng)物是人類的好朋友,。這正說明了在我們身邊,，處處都有美好的事物，只要我們熱愛生活,，用心去感受,，就能像老舍爺爺那樣——不但能發(fā)現(xiàn)美，欣賞美,，而且能創(chuàng)造美,。

閱讀的過程是學(xué)生對(duì)讀物按其不同個(gè)性、經(jīng)歷重新建構(gòu)的`過程,，本身就充滿了研究性,。本案正是從這一點(diǎn)出發(fā)，放手讓學(xué)生自主選擇,、自主探究,，以一課一問（一個(gè)研讀專題）取代了傳統(tǒng)的情節(jié)分析、煩瑣提問這一難以突破的課堂模式,，把課堂時(shí)空真正還給了學(xué)生,，以充分展示生命活力。（周一貫評(píng)點(diǎn)）

七年級(jí)貓教案篇六

1,、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則，按歌詞有創(chuàng)造性地做動(dòng)作,。

2,、在游戲的過程中，體驗(yàn)和同伴一起游戲的樂趣,。

按歌詞有創(chuàng)造性地做動(dòng)作,。

貓頭飾一個(gè)，老鼠頭飾若干個(gè),，錄音機(jī),，磁帶

1、小朋友們,，我們一起來把《貓和老鼠》的歌曲來唱一遍,，進(jìn)一步讓幼兒理解歌詞,。

2、今天老師給小朋友們講個(gè)故事,，有一群小老鼠肚子餓了,，他們就跑來跑去，找吃的東西,，后來找到了很多大米,，他們就高高興興地吃起大米了，吃完了句想睡覺,，正當(dāng)他們睡覺的時(shí)候一只小貓跑上來了,，來捉老鼠了。我們跟著錄音機(jī)再來把這首歌唱一遍,。

3,、帶領(lǐng)幼兒們自由地學(xué)學(xué)小老鼠的樣子。

小朋友們你們聽牢了小老鼠在找吃的東西時(shí)要全部蹲下,，老鼠吃大米了就做雙手取物送口中的動(dòng)作,，老鼠睡覺了就作睡覺的動(dòng)作，后來一只小貓來了,，我們小老鼠就跑到自己的座位上去,。

老師想請(qǐng)小朋友們也來當(dāng)當(dāng)小貓，去捉老鼠,，好不好,？