作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

音樂劇貓教案 貓教案四年級下冊篇一

1．激發(fā)幼兒創(chuàng)作和想象的興趣,，體會(huì)合作的快樂,。

2．發(fā)展幼兒表達(dá)與表現(xiàn)的能力。

3．鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,，畫出不同形態(tài)的貓,。

4．讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力,。

5．培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

1．“貓”拼圖若干（大范例一套,，小拼圖幼兒每人一套）,。

2．長卷畫紙、彩筆,、雙面膠,。

1．故事導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣,。

（1）教師一邊演示拼圖,，一邊講故事的開頭：“有一只貓，過著幸福的生活,，早上起床,，貓先伸個(gè)大懶腰，[拼圖：貓四肢伸展,，頭略歪]然后洗洗臉[拼圖：上肢彎向臉部],、就出門找快樂了。它走啊走……[拼圖：貓走路,，尾巴上揚(yáng)]

（2）教師停頓,，啟發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編“發(fā)生了什么事？它看見了誰,？它說什么？”并請1～2名說得好的'幼兒來邊講邊拼擺貓的動(dòng)作,。

2．幼兒創(chuàng)造性拼擺操作并講述,。

（1）教師啟發(fā)：后來又發(fā)生了什么,？貓做了些什么,？是怎么做的？

（2）[請每個(gè)幼兒從信封中取出小拼圖]請你來擺一擺,、講一講,。

3．幼兒分組合作繪畫,。

（1）教師鼓勵(lì)幼兒將貓的故事畫下來，“貓的故事太有趣了,，我們把它畫出來好不好,？”

（2）嘗試合作畫長卷畫。[出示長卷畫紙]“我們一起合作,，畫一幅長長的畫,，再一起編一個(gè)長長的、有趣的故事吧,?！?/p>

（3）請幼兒取彩筆，分組選擇喜歡的位置進(jìn)行繪畫,。

（4）教師巡回指導(dǎo),。給與幼兒適時(shí)適當(dāng)?shù)貛椭?/p>

（5）鼓勵(lì)先畫完的幼兒串編故事并進(jìn)行適當(dāng)?shù)靥懋嫛,！?/p>

4．作品展示,，講評。

（1）過程講評,，幼兒繪畫中進(jìn)行隨機(jī)講評與鼓勵(lì),。

（2）請幼兒合作將畫紙粘貼到展示墻上。

（3）自由欣賞,，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表評論,。

（4）鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己串編好的故事。

（5）幼兒自由編講故事,。

5．延伸活動(dòng)：繼續(xù)編講故事,，并邀請小班幼兒參觀，把故事講給弟弟妹妹聽,。

音樂劇貓教案 貓教案四年級下冊篇二

1,、學(xué)習(xí)這篇課文，重點(diǎn)了解大花貓的古怪性格和滿月的小貓的可愛,。

全文共4個(gè)自然段,，可分為兩部分。第一部分(1～3自然段)講大花貓古怪的性格;第二部分(最后一個(gè)自然段)講它剛滿月時(shí)十分淘氣,。

講大花貓的古怪性格,，是從三方面具體講的：

⑴ 既老實(shí)，又貪玩;既貪玩,，又盡職,。先講它老實(shí)的具體表現(xiàn)：“成天睡大覺”是說它愛靜不愛動(dòng);“什么事也不過問”，是說它安閑自在,，很溫順,，很馴良,，不惹人。再講它貪玩：“出走一天一夜,，任憑誰怎么呼喚,，它也不肯回來?！闭f明它在外面玩起來什么也不顧了,。最后講它很盡職?！奥牭嚼鲜蟮囊稽c(diǎn)響動(dòng)”,，是說它還沒看見老鼠，只聽見聲音;“一點(diǎn)響動(dòng)”,，聲音不大,。“屏息凝視”,，暫時(shí)抑制呼吸,，聚精會(huì)神地看?！耙贿B就是幾個(gè)鐘頭”,，是說等候的時(shí)候很長?！胺前牙鲜蟮瘸鰜聿豢伞?，說明貓抓老鼠的耐心和決心。

⑵ 高興和不高興的樣子,。先講它高興時(shí)千方百計(jì)接近你的樣子：“蹭你的腿”“讓你給它抓癢”“跳上桌來在稿紙上踩印幾朵小梅花”,。再講它不高興時(shí)的表現(xiàn)：“無論誰說多少好話，它一聲也不出”,，說明它不高興時(shí)對什么也不感興趣,。

⑶ 講它什么“都怕”，但又很“勇猛”,。

膽小──“總想藏起來”;勇猛──“蛇也敢斗”,。

上面講的大花貓的三方面表現(xiàn)，看起來是互相矛盾的,，但都是事實(shí),，這樣寫就真實(shí)地寫出了貓的“性格實(shí)在有些古怪”。

再講它小時(shí)候十分淘氣,。有兩層意思：一是剛滿月，腿腳還站不穩(wěn)時(shí)就愛玩,，“一根雞毛,，一個(gè)線團(tuán),，都是它的好玩具，耍個(gè)沒完沒了”;二是稍大一點(diǎn)膽子就越來越大,，也就更加淘氣,。“從這個(gè)花盆跳到那個(gè)花盆”,，“抱著花枝打秋千”,，盆里的花“被它折騰得枝折花落”。這些句子具體寫出了剛滿月的小貓十分淘氣的樣子,。

2,、學(xué)完這課后，“貓”給我們留下了深刻的印象,。這是為什么呢?

學(xué)完課文后,，“貓”給我們留下了深刻的印象。這是作者長期認(rèn)真細(xì)致地觀察他們家的貓,，而且抓住了貓的特點(diǎn)的結(jié)果,。如果沒有仔細(xì)觀察，沒有抓住特點(diǎn),，是不可能寫得這樣真實(shí)具體的,。因此，同學(xué)們在平時(shí)的生活中要做個(gè)有心人：注意觀察周圍的人,、事,、物，積累豐富的作文材料,，作文時(shí)才不至于東拼西湊,，胡編亂造，才能寫出真實(shí)的文章,。

3,、這篇課文在描述貓長大后的古怪性格和小時(shí)候的淘氣時(shí)，字里行間處處流露出作者對貓的喜愛之情,。

【例句】

說它老實(shí)吧,，它有時(shí)候的確很乖?！f它貪玩吧,，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢?可是,，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng),，又多么盡職。

〖分析〗

在作者的心里和筆下，家中的這只貓就像個(gè)既可愛又頑皮的孩子一樣,。作者就像一個(gè)深愛子女的父母在向別人敘述自己的孩子,，流露出對貓的喜愛。

【例句】

……或是在你寫作的時(shí)候,，跳上桌來,，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

〖分析〗

“在稿紙上踩印幾朵小梅花”,，明明是貓的腳印把稿紙弄臟了,，卻說成是“踩印幾朵小梅花”，更是表達(dá)了作者對貓的喜愛之情,。

音樂劇貓教案 貓教案四年級下冊篇三

《我們家的貓》這篇課文分兩段寫了我們家的大花貓,。第一段先總寫大花貓的性格古怪，接著分三層寫了貓古怪的具體表現(xiàn),。第二段也用先概括,、后具體的方法，寫了花貓小時(shí)候的淘氣可愛,。

“一要真實(shí),、二要具體”是本單元的讀寫訓(xùn)練重點(diǎn)，因此,，教學(xué)重點(diǎn)要讓學(xué)生體會(huì)作者是怎樣把貓寫得真實(shí),、具體的。

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：①了解作者筆下貓的特點(diǎn);②學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字,，理解“古怪,、盡職、屏息凝視”等詞語,，會(huì)用“勇猛”“生機(jī)勃勃”造句,。

操作目標(biāo)：①了解作者是怎樣抓住貓的特點(diǎn)，真實(shí)具體地進(jìn)行描寫;②品味“說它……吧”“蹭”“……踩印幾朵小梅花”“生機(jī)勃勃”等詞句,，學(xué)習(xí)精彩的語言,，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力;③借助課文內(nèi)容與插圖，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力,，思維能力;④有感情地朗讀,、背誦課文。

情感教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)作者對貓的喜愛之情,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情,，激發(fā)觀察小動(dòng)物的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：1.了解課文是怎樣具體描寫貓的特點(diǎn)的,。2.結(jié)合課文中的語言文字進(jìn)行詞句訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練,。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)真實(shí)具體地描寫的方法。

本文教學(xué)分三課時(shí)完成。

第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：借助“預(yù)習(xí)”,，了解課文主要內(nèi)容;借助工具書等自學(xué)生字新詞;給課文分段;質(zhì)疑,，提出問題。

第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)1-3自然段,。

第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第4自然段，總結(jié)全文,。

下面,，重點(diǎn)說第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，在第一課時(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，分五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué),。

(一)質(zhì)疑導(dǎo)入

首先，回憶課文第一段哪句話概括了大花貓的性格特點(diǎn),，并要求學(xué)生說說怎么理解的,，接著，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生第一課時(shí)質(zhì)疑情況提出教學(xué)目標(biāo),，即了解體會(huì)課文是怎樣真實(shí)具體地描寫貓“性格古怪”的特點(diǎn),。(這一設(shè)計(jì)主要是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和需要幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)以明確的導(dǎo)向,、定位)

(二)嘗試自學(xué)

1.提出要求

本文語言簡潔明了,，學(xué)生完全可以通過自己的閱讀讀懂課文內(nèi)容。根據(jù)這一特點(diǎn),，上課伊始,，就放手讓學(xué)生自學(xué)。根據(jù)本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn),，要求學(xué)生邊讀邊畫出具體描寫大花貓性格特點(diǎn)的語句,。

貓的特點(diǎn)具體描寫

老實(shí)

貪玩

盡職

2.學(xué)生自學(xué)

3.自學(xué)反饋

以填表格的形式分段檢查學(xué)生的自學(xué)情況。

如：讀第1自然段,，填表

(安排學(xué)生自學(xué),，要有要求，要保證足夠的時(shí)間,，要有評價(jià),，才能達(dá)到切實(shí)提高學(xué)生自學(xué)能力的目的。讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手,，通過圈畫批注培養(yǎng)自學(xué)能力,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣)

(三)研讀品味

本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是研究學(xué)習(xí)課文的語言，并通過語言訓(xùn)練學(xué)生思維,。

1.學(xué)習(xí)第1自然段

師：通過剛才的學(xué)習(xí),，在我們眼前出現(xiàn)了老實(shí)的貓、貪玩的貓、盡職的貓,，哪種給你留下最深的印象?為什么?

(本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生體會(huì)作者怎樣把貓的老實(shí),、貪玩、盡職寫具體的,。同時(shí),，精心設(shè)計(jì)有思考價(jià)值，有一定思維難度的問題,，給學(xué)生留有廣闊的思維空間,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維火花)

在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)并強(qiáng)調(diào)作者細(xì)致地觀察了貓,，才把貓的性格特點(diǎn)寫得很具體,。接著，教師進(jìn)一步說,，作者不但描寫具體,，寫法也獨(dú)到，請比較兩組句子,，①能換成②嗎?為什么?

①說它老實(shí)吧

②它很老實(shí)

①說它貪玩吧

②它很貪玩

通過討論,，學(xué)生體會(huì)到句式①是通俗的說法，同時(shí)還包含著作者的喜愛之情,。

(這種有特色的語言現(xiàn)象學(xué)生以前沒有接觸過,，所以拿出來重點(diǎn)訓(xùn)練，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)語言運(yùn)用的準(zhǔn)確恰當(dāng),。學(xué)習(xí)語言的同時(shí),，幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容，體會(huì)作者感情)

犑耗閬不獨(dú)鮮檔拿?、贪蛬鼓猫,、还仕N≈暗拿呢?

選擇一種你喜歡的讀，請同學(xué)們聽聽他讀得好不好,，好在哪里,，或者還有哪些地方?jīng)]注意到。

(在理解內(nèi)容,，體會(huì)語言的基礎(chǔ)上訓(xùn)練朗讀,，讀有要求，有評價(jià),，同時(shí),，讓學(xué)生自主選擇朗讀內(nèi)容，貓的“老實(shí)”“盡職”固然可愛,，貓的“貪玩”也允許學(xué)生喜歡,，突破學(xué)生頭腦中的思維定勢,，是求異思維的一種訓(xùn)練形式)

2.學(xué)習(xí)第2自然段

本段學(xué)習(xí)重在選取典型的語言讓學(xué)生品味，并通過語言訓(xùn)練想像思維,，訓(xùn)練語言表達(dá),。

首先，讓學(xué)生品味“蹭”字：“蹭”是什么意思?誰能表演“蹭”的動(dòng)作?大花貓?jiān)凇安洹敝魅藭r(shí),，心里可能在想什么?

(表演既幫助學(xué)生準(zhǔn)確地理解了詞語的意思,，又活躍了課堂氣氛。想像大花貓的心理活動(dòng)既培養(yǎng)學(xué)生的想像能力,、表達(dá)能力,，又有助于體會(huì)大花貓的可愛)

接著，讓學(xué)生比較句子：①和②哪句更好?為什么?

①……在稿紙上踩印幾朵小梅花,。

②……在稿紙上踩印幾個(gè)小黑點(diǎn)。

聯(lián)系以前學(xué)過的《雪地里的小畫家》,，通過比較,，學(xué)生不難明白，第①句更形象,，更能表達(dá)作者的喜愛之情,。

(課后“思考·練習(xí)3”要求學(xué)生找出課文中最能表達(dá)作者喜愛貓的感情的句子，句①可以說是最典型的一句,，通過這一訓(xùn)練,，學(xué)生完全可以舉一反三，了解作者是怎樣表達(dá)自己對貓的喜愛之情的)

師：那么,，大花貓?jiān)谥魅藢懽鲿r(shí)給主人“畫”上幾朵“小梅花”,，它心里又是怎么想的呢?請你用大花貓的口氣說說。

(有意把“踩”說成“畫”,，是為了更好地把學(xué)生帶入情境,，憑借語言訓(xùn)練思維，學(xué)生可以從“與主人比賽”“給主人娛樂”等方面想像,，只要合理就行,，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，有助于發(fā)展求異思維)

然后,，對“豐富多彩”“長短不同”“粗細(xì)各異”“變化多端”等詞語,，讓學(xué)生通過模擬貓的叫聲進(jìn)行理解。

(詞語理解的方式很多,，形象地理解,，能給學(xué)生留下深刻的印象)

最后，對大花貓給自己解悶和不高興時(shí)一聲不出的心理進(jìn)行想像,，感受貓既乖巧又倔強(qiáng)的性格特點(diǎn),。體會(huì)貓的特點(diǎn),，進(jìn)行表情朗讀。

第3自然段比較簡短,，重點(diǎn)抓了“勇猛”一詞的學(xué)習(xí),。首先要求學(xué)生用“勇猛”說一句話，再針對課文第一幅插圖,，加上“實(shí)在”或“的確”說一段話,。最后，看圖,，以“我們家的大花貓的確(實(shí)在)勇猛”為中心句說一段話,。

(學(xué)習(xí)是為了運(yùn)用。本課的訓(xùn)練重點(diǎn)之一是學(xué)習(xí)作者怎樣具體描寫貓的性格特點(diǎn),，本環(huán)節(jié)力圖讓學(xué)生學(xué)以致用,，既仿又創(chuàng)，仿有基礎(chǔ),，創(chuàng)有空間,。另外，教材將第一幅插圖安排在第一自然段后,，是要表現(xiàn)大花貓屏息凝視捕捉老鼠的情景,，是課文內(nèi)容的延伸，這里,，把“勇猛”的學(xué)習(xí)與這幅插圖聯(lián)系起來,，可以說是一種巧妙的結(jié)合)

最后，要求學(xué)生用“說它……吧”的句式,，說2,、3自然段的內(nèi)容。如：說它溫柔可親吧,，可它有時(shí)候又“不近人情”,。說它膽小吧，可它有時(shí)又十分勇猛,。

(這一練習(xí)結(jié)合課文內(nèi)容讓學(xué)生復(fù)習(xí)新學(xué)的語言句式,，也是對全段內(nèi)容的總結(jié))

對本節(jié)課的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)方法等進(jìn)行總結(jié)后,，要求學(xué)生回顧課文，對課文進(jìn)行質(zhì)疑,。

為了開拓學(xué)生思維,，可以給學(xué)生提供幾個(gè)范例，如：

①第一自然段先寫大花貓老實(shí),、再寫貪玩,、最后寫盡職,，這個(gè)順序能隨便調(diào)換嗎?

②課文為什么不先寫小花貓，而是先寫大花貓?

③這篇課文原來題目是《貓》,，后來為什么要改成《我們家的貓》?

(讓學(xué)生質(zhì)疑是訓(xùn)練思維的一種好方法,。篇末環(huán)節(jié)的質(zhì)疑不同于課始時(shí)的質(zhì)疑，是從整體出發(fā),，對課文內(nèi)容,，語言表達(dá)等較深層次的思考,，對優(yōu)秀學(xué)生是一種挑戰(zhàn),，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來說，安排這一環(huán)節(jié),，使他們對前面所學(xué)知識再一次回顧,、思考，有利于教師及時(shí)輔導(dǎo),。這樣,，面向全體學(xué)生的素質(zhì)教育要求就得到了落實(shí))

音樂劇貓教案 貓教案四年級下冊篇四

1、 感受歌曲貓捉老鼠的旋律,，在熟悉旋律的基礎(chǔ)上按規(guī)則進(jìn)行游戲。

2,、 能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編老鼠跑步,，睡覺的動(dòng)作,。

3、 體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂,。

4,、 初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

5,、 喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂,。

貓頭飾一個(gè) 老鼠頭飾若干活動(dòng)重難點(diǎn)：按歌詞有創(chuàng)造性地做動(dòng)作,。

一、導(dǎo)入歌曲引入《我愛我的小動(dòng)物》

二,、學(xué)唱歌曲

1,、師：聽，誰來了,？（老師學(xué)小貓和小老鼠叫）原來是小貓和小老鼠來我們寶貝班做客了,。這兩位小客人要來和我們小朋友做游戲。聽,，他們告訴我們什么,？

2、聽第一遍歌曲"貓捉老鼠"師提問：你聽到了什么,？（幼兒自由回答）

3,、教師講故事《貓捉老鼠》，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容師：有一群小老鼠肚子餓了,，他們就跑來跑去,，找吃的東西，后來找到了很多大米,，他們就高高興興地吃起大米了,，吃完了就想睡覺，正當(dāng)他們睡覺的時(shí)候一只大貓跑上來了,，來捉老鼠了,。

4、教師根據(jù)故事內(nèi)容引導(dǎo)幼兒分段聽音樂,，并引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表示,。

提問：小老鼠在干什么？大貓?jiān)诟墒裁囱?？（幼兒可以用身體動(dòng)作表示）5,、帶領(lǐng)幼兒們邊唱歌曲邊自由地學(xué)學(xué)小老鼠的樣子。

師：我們也來唱一唱,。

要求：用好聽的聲音唱,。（幼兒可以邊做動(dòng)作邊記憶歌詞演唱）

三、游戲：貓捉老鼠

1,、師：剛才我們唱的好聽的歌曲叫"貓捉老鼠"?，F(xiàn)在，我們來玩這個(gè)游戲,。

小朋友們你們聽到了小老鼠在找吃的東西時(shí)要全部蹲下,，老鼠吃大米了就做雙手取物送口中的動(dòng)作，老鼠睡覺了就作睡覺的動(dòng)作,，后來一只大貓來了,，我們小老鼠就跑到自己的座位上去。

2,、游戲開始,，一老師扮演大貓,，老師和幼兒扮演小老鼠。

3,、繼續(xù)游戲,。

四、結(jié)束師：寶寶們,，玩得開心嗎,？老師想請小朋友們也來當(dāng)當(dāng)大貓，去捉老鼠,，好不好,？

第一、創(chuàng)設(shè)情境,?；顒?dòng)中教師用自制的立體、色彩鮮艷的樹木,、花叢等道具布置森林的場景,，分散在場地四周，形象而生動(dòng),，深深地吸引了幼兒的視線,。這樣的場景不僅能使幼兒主動(dòng)參與、融入游戲,，而且能夠幫助幼兒逐步制定和完善游戲規(guī)則,。

第二、變化玩法,。本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，在鞏固歌詞,、熟悉歌曲最后一個(gè)音為抓,、逃信號的規(guī)則后，教師通過變化玩法來調(diào)控游戲的節(jié)律,。首先,，是師幼共同游戲，由教師扮演“大貓”,，幼兒扮演“老鼠”,；接著，由一位幼兒扮演“大貓”,，其余幼兒扮演“老鼠”,；最后，引導(dǎo)幼兒根據(jù)場地特點(diǎn)任意躲藏在自己覺得隱蔽的地方,，增加游戲難度,。教師通過變化玩法,，不斷添加新的刺激與挑戰(zhàn)，使幼兒在游戲中始終保持積極的情緒,。

第三,、適時(shí)退出。在幼兒熟悉游戲規(guī)則后,，教師給予幼兒自主學(xué)習(xí)的時(shí)間與機(jī)會(huì),，逐漸減少語言提示，引導(dǎo)幼兒專注地傾聽音樂,，并通過表情和肢體動(dòng)作給予暗示,，直到完全退出。孩子們在自然,、輕松的游戲氛圍中個(gè)個(gè)躍躍令人令人欲試,，熱情高漲。

音樂劇貓教案 貓教案四年級下冊篇五

根據(jù)《新綱要》的要求,，結(jié)合本班幼兒愛聽故事的情況,，組織設(shè)計(jì)了《貓醫(yī)生過河》這一故事續(xù)編的語言活動(dòng)。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高,，對詞匯的理解及掌握有一定的積累,。組織他們對故事進(jìn)行續(xù)編不僅僅能訓(xùn)練他們的口語表達(dá)能力，還能培養(yǎng)他們對事情的邏輯推理能力及創(chuàng)造力,。

1,、 會(huì)說、會(huì)用一至三個(gè)新詞匯,。

2,、 能夠完整地?cái)⑹龉适隆?/p>

3、 體會(huì)故事中小動(dòng)物們相互幫助,，團(tuán)結(jié)友愛的良好品質(zhì),。

在幼兒續(xù)編故事的過程中，引導(dǎo)幼兒順利完整地續(xù)編故事,。

貓醫(yī)生過河的故事圖片3張,。

（一）導(dǎo)入部分

出示圖片，將幼兒引入故事情景,，介紹角色背景,，講述《貓醫(yī)生過河》的故事。

（二）幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編故事

1,、就圖片內(nèi)容對小朋友進(jìn)行提問,，幫助他們理解故事。

2、以組為單位讓小朋友討論續(xù)編故事,。

3,、請故事編得好的小組選出代表起來，給其他的小朋友講他們續(xù)編的故事,。（2"3個(gè)組）并對續(xù)編的故事進(jìn)行簡短的評價(jià),，對不合理的內(nèi)容進(jìn)行澄清。

4,、老師也來續(xù)編一個(gè)故事,，并請小朋友們?yōu)槔蠋熅幍墓适绿嵋恍┙ㄗh。

5,、請小朋友們共同編一個(gè)故事的結(jié)局,，讓故事更完整。

（三）小結(jié)部分

總結(jié)幼兒在整個(gè)活動(dòng)中的表現(xiàn),，聯(lián)系實(shí)際讓幼兒在日常生活中要熱團(tuán)結(jié)友愛,，熱情幫助別人。

在小朋友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行性情景表演,。