做任何工作都應(yīng)改有個計(jì)劃,，以明確目的,，避免盲目性，使工作循序漸進(jìn),，有條不紊,。我們該怎么擬定計(jì)劃呢？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

幼兒園語言教研組工作計(jì)劃 幼兒園語言教研活動計(jì)劃篇一

自20xx年9月開始試行《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》以來，幼兒園語言教育教學(xué)就開始進(jìn)行回歸,，給幼兒創(chuàng)造一個能夠讓幼兒有話可說,、有話愿意說、有話敢說的環(huán)境,、讓幼兒在運(yùn)用語言的過程中自然習(xí)得語言,、發(fā)展幼兒語言能力成為幼兒園語言教育教學(xué)的主旋律。而近年來剛剛試行的《幼兒園教育指南》則更深層次,、更具體地規(guī)范了幼兒園教育教學(xué)的要求,。

在《指南》中更重視了幼兒園語言教學(xué)的地位，它豐富了幼兒園語言教學(xué)的目標(biāo)：

1,、安靜而專注地聽別人說話,，并能作出相應(yīng)的回應(yīng)；

2,、樂于與人交談,，聽懂并會說普通話；

3,、清楚地講述自己的經(jīng)驗(yàn)和需要,；

4、喜歡看圖書,、聽故事,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

(波浪線處是《指南》中新增加的內(nèi)容)并明確地提出要：

1,、提供實(shí)物,、圖片、情景,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有條理,、清楚地講述,；

2、創(chuàng)設(shè)有利的語言環(huán)境,，幫助幼兒聽懂并積極學(xué)習(xí)使用普通話,，在日常交談中辨別錯誤的發(fā)音、用詞,、語句,；

3、通過提供適宜的圖書,、刊物以及音像讀物等多種形式,，引導(dǎo)幼兒欣賞、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,。

本學(xué)期,，我園語言教研組將認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《指南》精神，圍繞“如何挖掘繪本的美文美畫教學(xué)價值”分不同年齡段進(jìn)行研究,。探索教學(xué)模式,，促進(jìn)幼兒與好書做伴，在閱讀中健康發(fā)展,；讓教師通過優(yōu)秀文本的教學(xué)嘗試,，驗(yàn)證上學(xué)期積累的研究經(jīng)驗(yàn)，在互動式教學(xué)觀摩,、研究與小型講座中,，進(jìn)一步建立從觀念到行為,、從理論到實(shí)踐上轉(zhuǎn)變,，建立具有本組特點(diǎn)語言部分課程,。同時，大力傳播市級繪本研究信息,，努力擴(kuò)大研究課探究范圍，規(guī)范活動程序,，增加研究深度,，促進(jìn)各層面的教師成長發(fā)展。

1,、以幼兒園繪本教學(xué)為媒介,，落實(shí)《綱要》與《指南》精神，反思,、整理這一年來教學(xué)實(shí)踐案例,，總結(jié)一些共性的經(jīng)驗(yàn)，嘗試整理出一組適合小,、中,、大班幼兒的,、富有情趣性、體現(xiàn)新觀念,、操作互動性,、方法簡便易行的繪本閱讀案例。

2,、從關(guān)注教師的教到關(guān)注幼兒的學(xué),；關(guān)注認(rèn)知到關(guān)注情趣；關(guān)注育人與育己的關(guān)系,，在更廣泛,、可操作層面上，讓教師會教,、樂教,；幼兒會學(xué)、樂學(xué),。

3,、繼續(xù)通過互動式教與學(xué)的現(xiàn)場觀摩繪本教學(xué)活動，幫助教師從具體的“繪本閱讀活動”這一教學(xué)形式中為將教師培養(yǎng)成研究型教師而努力,。

4,、發(fā)揮每一位組員參與教育教學(xué)、教研的熱情,，提升教師教育教學(xué)的計(jì)劃意識,、成效意識。

1,、切實(shí)發(fā)揮教研組織者的示范引領(lǐng)作用,，每一次教研活動的內(nèi)容和具體的安排，提前通知組員,，讓每位老師做好參加活動的準(zhǔn)備,，促進(jìn)教研活動的.開展，使活動具有時效性,。

2,、積極、規(guī)律地開展觀摩課,，讓全園對繪本教學(xué)有興趣的老師都能參與我們的研究,、發(fā)表自己的見解，更好地豐富研究成果,。

3,、采用輪流主持的活動進(jìn)行集體備課、同課異構(gòu)或小型培訓(xùn)活動,，給每位組員提供展示的舞臺,。

4,、每月撰寫繪本教學(xué)案例、推薦文章各一篇,，學(xué)習(xí)筆記1000字,。

5、每次觀摩活動能提前預(yù)告,，活動后能主動發(fā)表活動報(bào)道,、上傳活動照片，嘗試撰寫觀摩小感,。

6,、每位組員能準(zhǔn)時參加教研活動，帶好教研記錄本,，活動中積極發(fā)表自己的見解,，形成良好的教研氛圍。

幼兒園語言教研組工作計(jì)劃 幼兒園語言教研活動計(jì)劃篇二

為配合幼兒園推普工作,，積極廣泛開展語言文字宣傳活動和競賽活動,，努力提高中班級教師與幼兒的語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用能力，特制定以下推普計(jì)劃,。

（一）進(jìn)一步完善各班語言文字規(guī)范化,。

配合健全語言文字輔導(dǎo)隊(duì)伍的建設(shè)，定期召開推普工作例會,，有序?qū)嵤┩破沼?jì)劃,。

（二）加大語言文字工作宣傳力度。

通過校園文化環(huán)境的布置和語言文字宣傳標(biāo)語的張貼,，每班開辟推普角,，使語言文字宣傳落到實(shí)處，并由教師,、幼兒向家長,、社區(qū)延伸、輻射,，深入,、廣泛開展語言文字宣傳。

（三）培訓(xùn)好語言文字工作者隊(duì)伍,，促進(jìn)校園文字凈化工作。

通過語言文字推普員向教師們進(jìn)行定期的培訓(xùn),、比賽等活動,，使教師們在語言文字工作的落實(shí)中起到帶頭示范作用；同時要求教師必須使用規(guī)范字,、說標(biāo)準(zhǔn)的普通話,。

（四）抓好常規(guī)推普工作,。

規(guī)范運(yùn)用語言文字，貴在平時落到實(shí)處,，抓好幼兒園的常規(guī)推普工作,。因而要注重幼兒園一日活動中生活、學(xué)習(xí),、運(yùn)動,、游戲等環(huán)節(jié)的教育主渠道以及對教師、幼兒使用普通話的督崗檢查,，從而達(dá)到抓常規(guī)促實(shí)效,。

（五）推進(jìn)校園文字教科研工作，建立激勵機(jī)制,。

大力開展我園語言文字科研工作,，加大語言文字與幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量、校園文化建設(shè),、家庭教育等領(lǐng)域的研究力度,，從而推動語言文字工作向縱深發(fā)展。同時教研組相互監(jiān)督,提醒激勵教師,、幼兒,、家長踴躍投入到此項(xiàng)工作中去。

（六）語言文字工作和信息工作結(jié)合,，相輔相成,。

本學(xué)期將把語言文字工作和信息工作相結(jié)合，讓它們相輔相成,，發(fā)揮更大的作用,，把其他幼兒園的各項(xiàng)活動用絢麗的文采和圖片展現(xiàn)出來。走進(jìn)社區(qū),，為我們幼兒園做宣傳,，提高信息的作用。

二,、三月份：

1,、制定語言文字工作計(jì)劃。

2,、進(jìn)一步提高教職工使用普通話和規(guī)范字的意識,。

四月份：

1、幼兒“詩歌朗誦”比賽,。

2,、教職工從不同途徑自學(xué)各類有關(guān)規(guī)范字的資料。

五月份：

1,、各班培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力經(jīng)驗(yàn)交流,。

2,、教師“規(guī)范字測試（1）”活動。

六月份：

1,、“六一”慶?；顒樱龠M(jìn)家園共育,，提高家長普通話規(guī)范,。

2、語言文字工作總結(jié),。

3,、資料的收集、整理,。

幼兒園語言教研組工作計(jì)劃 幼兒園語言教研活動計(jì)劃篇三

以我園本學(xué)年春季學(xué)期工作思路為指導(dǎo),，根據(jù)保教工作計(jì)劃要求以及語言教研組實(shí)際情況，將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)貫徹新《綱要》的精神,，讓每一位成員都切實(shí)領(lǐng)會《綱要》實(shí)質(zhì),，引領(lǐng)教師的教學(xué)之路。我們將本著“讓教師學(xué)會教,，讓幼兒學(xué)會學(xué),；教師是幼兒發(fā)展的支持者、合作者和引導(dǎo)者”的教育理念,，開展多種形式的學(xué)習(xí),、研討、交流等活動,，使教師在自主輕松的氛圍中和不斷創(chuàng)新的過程中提升教育教學(xué)水平,，努力成為學(xué)習(xí)型、研究型,、創(chuàng)新型的教師,，順應(yīng)時代的發(fā)展要求，提高語言教學(xué)的教育與科研的實(shí)效,，提高實(shí)驗(yàn)幼兒園的知名度,。

1、強(qiáng)化學(xué)習(xí),，更新教育觀念,，奠定教學(xué)的理論基石

（1）繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新《綱要》，在全組教師中統(tǒng)一認(rèn)識,，把握本年齡段教育目標(biāo),，切實(shí)把《綱要》精神貫徹到日常工作和教育教學(xué)中，切實(shí)提高教師的理論水平，并本組教師積極參加3月份園舉行的《綱要》知識答辯活動,。

（2）博覽幼教雜志和教育書籍，結(jié)合我園“四講三賽”活動,，積極開展讀書活動,，做到人人愛讀書，讀好書,，認(rèn)真記錄讀書筆記,，積極撰寫讀書心得，在五月份采用“賽學(xué)習(xí)”的形式進(jìn)行一次讀書交流活動,，暢所欲言自己的收獲,。

（3）每月利用教研會的時間進(jìn)行集體理論學(xué)習(xí)和討論，強(qiáng)化教師學(xué)習(xí)研討的能力,。

（4）積極進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)同仁的好方法，并將自己的教學(xué)設(shè)計(jì),、心得體會等進(jìn)行交流討論,，讓教師得到不同程度的提高。

2,、備好開學(xué)第一節(jié)課,，樹立新形象

開學(xué)的前一天，根據(jù)各年級組安排好的教學(xué)進(jìn)度,，要求本組成員統(tǒng)一上課內(nèi)容,，認(rèn)認(rèn)真真的備好開學(xué)的第一節(jié)課，精心準(zhǔn)備教具學(xué)具,，采用多種教學(xué)方法吸引幼兒注意力,，將孩子的心收回來，盡快投入到學(xué)習(xí)之中,，為本學(xué)期的教育教學(xué)開個好頭,。

3、扎實(shí)開展集體備課

組織語言教研組成員進(jìn)行每周一次的集體備課,，集體確立教育目標(biāo),，探討教育方法，研究每一個過程,，準(zhǔn)備好教具學(xué)具,，使每個教師都有機(jī)會展示，不斷提高教育教學(xué)能力,，爭取上好每一節(jié)課,，尤其是要加強(qiáng)幼兒閱讀課的研究和探討，堅(jiān)持每周上一節(jié)閱讀課。

4,、做好研究課,，實(shí)現(xiàn)新突破

每周進(jìn)行一次研究課活動，大,、中,、小班各進(jìn)行一次。在每次活動之前,，首先要確定作課人,，作課教師要精心準(zhǔn)備，上出自己實(shí)力和水平,，進(jìn)一步提高駕馭課堂能力,，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)新突破。

5,、盡早準(zhǔn)備優(yōu)質(zhì)課,，爭取語言組教師的課堂教學(xué)有新的突破

組織教師積極參加上級組織舉行的優(yōu)質(zhì)課大賽，提醒全組教師盡早著手準(zhǔn)備,，選定課題,，精心準(zhǔn)備，能用多媒體課件的要盡量用,，爭取我組教師的課能有新的突破,。

6、做好“你提問題我解答”教研活動

每月開展一次的“你提問題我解答”教研活動,，要求每一個教師都可以提出問題,，通過集體討論的方法來解決,，共同提高教育水平,，達(dá)到共同進(jìn)步。

7,、影像資料觀摩交流活動

每月組織一次觀看錄像課活動,，選擇優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課，本組教師要認(rèn)真觀看,，充分討論,，摒棄無用的東西,，虛心學(xué)習(xí)他人教學(xué)方法和策略，為自己的實(shí)際教學(xué)提供新鮮的血液,。

1、努力做好幼兒經(jīng)典誦讀,、幼兒閱讀課的教學(xué)工作,，根據(jù)自己的情況靈活選擇自己的誦讀內(nèi)容,，開展不同形式的幼兒讀書活動，例如親子閱讀,、講故事,、趣味問答等形式,，激發(fā)幼兒讀書的積極性。

2,、加強(qiáng)幼兒角色游戲的指導(dǎo),，讓幼兒喜歡角色游戲、會游戲,。

3,、全面提升本組成員的教科研水平，力爭從教學(xué)實(shí)際出發(fā),，在語言組各科教學(xué)活動中,，積極實(shí)施與研究。

在教學(xué)工作中,，我們將立足本職,，求真務(wù)實(shí)、敢于創(chuàng)新工作,，把語言組教研活動充分落到實(shí)處,，促進(jìn)我組每一個教師的進(jìn)步，切實(shí)提高教育質(zhì)量,。

幼兒園語言教研組工作計(jì)劃 幼兒園語言教研活動計(jì)劃篇四

1,、以幼兒園各種語言的教學(xué)類型為媒介，落實(shí)《綱要》精神,，反思,、整理近年來的教研成果，嘗試進(jìn)行不同層次的研究,。

2,、為區(qū)組骨干教師風(fēng)采展示提供機(jī)會和搭建平臺，支持區(qū)組骨干成員在區(qū),、園語言教研活動中發(fā)揮引領(lǐng)作用,，拓展教研影響,，為面向全區(qū)的語言教育教學(xué)的改革做好培養(yǎng)與促進(jìn)工作。

3,、推進(jìn)教研活動的方法,、效益的可評價性、可操作性,，使廣大組員在充分自主的氛圍中,，參與到教研改革的行列中來，在交流觀念,、合作探究,、不斷創(chuàng)新的過程中共同提升教研能力和專業(yè)水平，努力將教師培養(yǎng)成研究型的教師,。

1,、本學(xué)期主要圍繞早期閱讀及談話活動開展教研活動。

2,、繼續(xù)進(jìn)行區(qū)域活動的研究(針對各年齡班幼兒的特點(diǎn)制定語言角游戲的發(fā)展目標(biāo)

3,、發(fā)揮每一位組員參與教育教學(xué)、教研的熱情,，爭取讓每一位教師都能在 執(zhí)教者 的角色中獲得 親身體驗(yàn) 的發(fā)展和樂趣,。

4、各組成員明確工作職責(zé),，樹立相互學(xué)習(xí),，共同成長的教研理念,。繼續(xù)探索分層式教研活動的方法，滿足不同層面教師的發(fā)展需要

5,、開展 怎樣了解幼兒對語言教學(xué)材料的理解 的研討與實(shí)踐,，提升教師對教材的分析、設(shè)計(jì),、實(shí)施,、歸類技能(教材、教學(xué)法,。

6,、將早期閱讀與幼兒園語言教學(xué)的各種教育類型、區(qū)域活動進(jìn)行自然的整合和研究,。

幼兒園語言教研組工作計(jì)劃 幼兒園語言教研活動計(jì)劃篇五

小班幼兒是培養(yǎng)“語言能力”的黃金時期,，也是萌芽時期，如果從這時幫助幼兒逐步培養(yǎng)參加語言活動的興趣及能力,，為幼兒打造循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)方式,，不僅符合幼兒的年齡特點(diǎn),，也將為幼兒在以后的學(xué)習(xí)中打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

1.教師為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由,、寬松的語言交往環(huán)境,，支持,、鼓勵、吸引幼兒與教師,、同伴交流,，體驗(yàn)語言交流的樂趣。

2.以故事為載體,，探索教學(xué)活動的設(shè)計(jì)與組織,。

cnrencai、1037,、郭橋沒

1.思行并進(jìn)，優(yōu)化園本課程下集體教學(xué)活動的設(shè)計(jì)與組織,。

1)以故事教學(xué)研究為載體,，幫助教師學(xué)習(xí)正確分析教材、解讀教材,、并跟據(jù)教材設(shè)計(jì)教學(xué)活動的能力,，促進(jìn)教師設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)活動的能力,。

2)開展案例分析,、說課、現(xiàn)場診斷和參與討論等不同形式的實(shí)踐研究,，幫助教師解決實(shí)踐中的困惑問題;

3)一課多上,，關(guān)注教師的個體成長。在促進(jìn)教研組井然有序發(fā)展的同時,，關(guān)注教師個體的發(fā)展,，利用一課多上的方式，一方面實(shí)現(xiàn)教研組優(yōu)質(zhì)資源的利用,，另一方面能讓被帶教的老師得到最實(shí)際的指導(dǎo)和幫助,。

4)教研組長保證每周進(jìn)課堂聽課，對教師的教學(xué)現(xiàn)場進(jìn)行診斷,，并采取跟蹤調(diào)整現(xiàn)狀的方法幫助教師提升設(shè)計(jì),、組織集體教學(xué)活動的能力。

5)教研組長要從教學(xué)現(xiàn)場研討上,、教育理論上發(fā)揮好示范作用,，帶動組員一起更好地互動,，一起成長，為培養(yǎng)新的骨干教師打下基礎(chǔ),。

2.整合資源,，多種渠道并行推進(jìn)幫助青年教師專業(yè)化成長。

1)充分挖掘和發(fā)揮現(xiàn)有教師隊(duì)伍中的資源優(yōu)勢,，實(shí)抓培養(yǎng)和檢查,，提升師徒帶教的質(zhì)量，促進(jìn)青年教師迅速成長,。

2)全組教師圍繞課例展開教學(xué)反思等自培活動,。

3)采用“互動參與”、“頭腦風(fēng)暴”,、“中心發(fā)言”等多種教研活動的形式,，激發(fā)青年教師在教研活動中的積極性，讓每位青年教師在教研活動中敢說,、會說,、能說。

課題研究初步確定為半年,，共分三個階段層層遞進(jìn),，深入展開。

第一階段：準(zhǔn)備階段(第1-3周)

成立教研組,，總體方案設(shè)計(jì),。

第二階段：實(shí)施階段(第4-18周)

開展研究，積累經(jīng)驗(yàn),。

第三階段：總結(jié)階段(第19-20周)

1.我們將以論文形式完成,，促進(jìn)幼兒語言能力快速提高,優(yōu)化幼兒智能結(jié)構(gòu)，使幼兒自信心,、創(chuàng)造性,、獨(dú)立性得到良好的發(fā)展。

2.以文字形式累積在研究過程中成功的語言教學(xué)方法和策略,。