我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習,、工作生活狀態(tài)。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

給教師的一百條建議心得體會200字篇一

讀書讓我更深刻得體會了教育的民主,，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐,，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近,，常把心里話告訴我,，向我訴說煩惱，向我傾訴困難,，我因此常和學(xué)生交流,，這不能不說是一筆最寶貴的財富。

首先,，教育事業(yè)是一個崇高的事業(yè),。教師對美好的事物應(yīng)保持敏銳的態(tài)度。教師面對的孩子就是最美好的事物,，他們有純真的心靈,、誠實的態(tài)度、自然的感情,、善良的愿望,，如果不能捕捉到那些美,，你就辜負了造化的賜予,。教師對美好事物保持高度的敏銳，才會發(fā)自內(nèi)心的愛孩子,，并因為愛而滿心歡喜,。教師要有“赤子之心”。做個很單純,、很簡單,、很好奇,、很幼稚，有時有點傻勁的人,。教師應(yīng)有獨立思想,，讓我經(jīng)常思考教育問題，思考人的問題,，思考我為什么而教,，怎樣教，將教育活動與人生思索融為一體,。

其次,，在新的教育理念引導(dǎo)下，應(yīng)不斷改進教學(xué)方式和手段,。學(xué)生作為人,，是需要灌輸精神理想的，那么教師首先應(yīng)該做的就是順乎人性,。學(xué)生需值得去珍愛,，在工作過程中要學(xué)會寬容學(xué)生，與學(xué)生和諧相處,；另一方面,，教師在尊重學(xué)生時，也要學(xué)會合理合法地懲戒學(xué)生,，所謂“懲戒”,，是指通過對不合規(guī)范的行為施以否定性的制裁，從而避免其再次發(fā)生,，以促進合范行為的產(chǎn)生與鞏固,。但懲戒必須注意幾點：

1、教師懲戒學(xué)生應(yīng)具有教育性,；

2,、尊重學(xué)生人格；

3,、懲戒應(yīng)合理并公正；

4,、懲戒要符合相關(guān)程序,。

在新的教育理念下，教師要學(xué)會不培養(yǎng)乖孩子,。如果我們將一個個乖孩子樹為學(xué)生學(xué)習的楷模,，而必然的報應(yīng)就是，在這個多元化,、個性化的時代,，調(diào)皮搗蛋的孩子越來越多,，而那些當初的乖孩子，將來他們也許就是“弱勢群體“,，匯入茫茫的失業(yè)大軍,。

總之，通過這一個階段的學(xué)習,，自己的理論水平有了提升,，思路更明確了，方法更具體了,。相信在今后的教育教學(xué)中,，這一次的理論學(xué)習必將使自己獲益匪淺。

給教師的一百條建議心得體會200字篇二

閱讀《給教師的一百條建議》一書,，書中給教師提出了一百條建議,，每一條建議談一個問題，有生動的實際事例,，也有精辟的理論分析,，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實例，娓娓道來,，有益于教師開闊眼界,，提高水平,。感受頗深,，啟發(fā)非淺。教師的語言素養(yǎng)是上好課的關(guān)鍵,，蘇霍姆林斯基指出:"教育的藝術(shù)首先包括談話的術(shù),。"教師的教學(xué)效果很大程度上取決于他的語言表達能力,，這就給教師的語言修養(yǎng)提出很高的要求。教師的語言是在教育教學(xué)實踐過程中逐步形成的符合教育教學(xué)需要,、遵循語言規(guī)律的職業(yè)語言,。如果教師的語言素養(yǎng)好，那么他上起課來會非常輕松,，學(xué)生聽的也非常明白,，課堂效率怎能不高?相反，語言能力差,，就會耽誤許多時間,。

教師的語言要純潔、文明,、健康,。語言純潔，就是要講普通話,。語言文明,，就是用語要文雅,、優(yōu)美，語調(diào)要和諧,、悅耳,，語氣要親切、和藹,，使學(xué)生聽后能產(chǎn)生愉快感,，樂于接受教師的教誨。語言健康,，就是在使用語言時,，要切忌一切低級、粗俗的污言穢語,。語言是一個人文明程度的表露,。教師的語言修養(yǎng)是其為人師表的重要因素，會對學(xué)生的道德品質(zhì)培養(yǎng)和審美修養(yǎng)產(chǎn)生極大影響,。蘇霍姆林斯基指出:"對語言美的敏感性,，是促使孩子精神世界高尚的一股巨大力量。這種敏感性是人類文明的一個源泉所在,。"因此,，要啟迪學(xué)生心靈，陶冶學(xué)生情操,，教師就要用醇美的語言去觸動學(xué)生心弦,，給學(xué)生以美的享受，使其形成純潔,、文明,、健康的心靈世界。

教師的語言要準確,、鮮明,、簡練。所謂準確,，就是要觀點明確,，語意清晰，發(fā)音標準,，遣詞得當,，造句符合文法，推理合邏輯,，用語具有專業(yè)性和學(xué)術(shù)性。所謂鮮明,，是指語言要褒貶分明,，飽含真情實感,，愛什么，恨什么,，贊揚什么,，反對什么，涇渭分明,。所謂簡練,，是指語言言簡意賅。論述簡明扼要,，提綱摯領(lǐng);分析鞭辟入里,，絲絲入扣;描繪畫龍點晴，入木三分;見解獨到深刻,，令人耳目一新,。這樣的語言才會具有感染力和吸引力，才能夠像春雨一樣流入學(xué)生的心田,，同時把美好的思想和科學(xué)的'知識一道帶進去,。

教師的語言要含蓄、幽默,、富于啟發(fā)性,。教師如果言語豐富，措辭優(yōu)美,，含蓄幽默,，富有魅力，讓學(xué)生置身于語言美的環(huán)境和氛圍之中,，學(xué)生就會心情愉快,，興味盎然，思維敏捷,，從而收到良好的教育和教學(xué)效果,。語言是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù),。教師工作是創(chuàng)造性的勞動,，在教師勞動的每一領(lǐng)域，都需伴有取得溝通教育對象心靈最佳效益的語言;教師應(yīng)有一個語言庫,，貯有豐富的資料,，取之不盡，用之不竭;教師還應(yīng)具有很強的駕馭語言的能力,，根據(jù)需要,，呼之即出，信手拈來，用得妥貼,。這就要研究學(xué)校教育活動每一領(lǐng)域的語言,，要研究使用教育教學(xué)語言成功和失敗兩方面的經(jīng)驗，要研究不同教育對象的語言特點,，要研究不同學(xué)科教學(xué)語言的特點,，還要研究其他行業(yè)可借鑒的語言。在研究中,，勤于采集大量語言材料,，善于分析綜合語言材料，還應(yīng)持之以恒對某一語言現(xiàn)象進行跟蹤積累,、研究,，并對教學(xué)語言的效益進行評估。教師的語言修煉是無止境的,，一個成功的教師,，重要的標志是超強的語言表達能力，這個能力除了發(fā)音準確表述清楚明白外,，就是怎么樣表述的更生動形象,，幽默睿智，恰到好處.我想,，這是一名教師在教學(xué)活動中,，自始自終要研究和雕琢的，有人說,，身為教師不知道蘇霍姆林斯基,，無異于學(xué)音樂卻不知道貝多芬。說來慚愧,，雖然早就對蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》這本著作有渴讀的欲望,，但卻因自身的散漫，生活瑣事,，對閱讀此書一拖再拖,。直到近日拾卷細讀，才恍悟蘇霍姆林斯基能成為世界上最有影響的教育大師的原因,。

給教師的一百條建議心得體會200字篇三

最近讀了蘇聯(lián)當代教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》,，感覺受益匪淺。一直以來,，都因為工作忙而疏于靜下心來讀書,，總借口沒時間而不能夠靜下心來學(xué)習?？汕安痪?，讀過前蘇聯(lián)當代著名教育家瓦阿蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》卻讓我有體會很深,。

書中提到一個問題：教師的時間從哪里來？一晝夜只有24小時??！確實，做教師的都知道,，每天必須做的幾件事占用了我們絕大多數(shù)的時間：備課、上課,、改作業(yè),、課外輔導(dǎo)、處理學(xué)生之間的種種問題……現(xiàn)在還要抽出時間來讀書搞科研,。我真是不知道該怎樣才能做好所有的工作,。在書中，蘇霍姆林斯基告訴我,，教師的時間從讀書中來,。

只有每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼,，就像潺潺小溪,，每日不斷注入思想的大河一般。就像書中那位成功的歷史教師說的：“對這節(jié)課,，我準備了一輩子,。

而且，總的來說,，對每一節(jié)課,，我都是用終生的時間來備課的。

不過,，對這個課題的直接準備,，或者說現(xiàn)場準備，只用了大約15分鐘,?！弊x到這里，我突然之間明白了,，為什么有的特級教師能在課堂上得心應(yīng)手,、左右逢源、游刃有余,，讓人覺得聽課是一種享受,，而自己上課時盡管精心準備，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計可謂精心,，但在課堂上卻往往顯得捉襟見肘,，感到語言貧乏,，缺乏感染力。真是“書到用時方恨少??！”原來，這是因為用一輩子來備課和用課前的幾小時來備課,，效果肯定不同,。

大師讓我知道了讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求,。要知道作為教師,，在科學(xué)知識的大海里，我們所教給學(xué)生的教科書里那點基礎(chǔ)知識,，只是滄海之一粟,。若我們沒有“源頭活水”，怎可能教出好學(xué)生來,？

書中每條談一個問題,，既有生動的實際事例，又有精辟的理論分析,，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實例,，用平實的語言娓娓道來。書中還特別重視德育教育,，重視學(xué)生良好行為習慣的養(yǎng)成教育,，重視對學(xué)生足夠的尊重，是真正以人為本的教育,。

在大師眼里,，德育教育絕對不是空洞的說教和口號式的響亮文字，而是生活中的細節(jié),，是一個微笑的眼神,，一句親切的話語……“應(yīng)當教會兒童去愛，而不是教他們?nèi)フ務(wù)搻?，?yīng)當教會兒童體驗和珍藏自己的感情,，而不是教他們尋找詞句去訴說并不存在的感情……”反思自己的教育，是不是缺了些什么,？

作為一線的教師,，在讀完這些文章后，真有令人有豁然開朗的感覺,，這也使我更加堅定了在奔向合格教育工作者道路上走下去的決心,。我會更加努力的學(xué)習，提高自身的素質(zhì),，讓自己培育出的桃李遍天下,！