制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助,。

小學(xué)生身體心理健康教育教學(xué)計劃篇一

根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的定》和教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》,，根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo),，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識,，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

總目標(biāo)：培養(yǎng)和造就具有良好的文明習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,，具有堅忍不拔的意志品質(zhì),，自立自強(qiáng)的生存、生活能力,，有強(qiáng)烈的愛國意識和社會責(zé)任感,，會做人，會求知,，會創(chuàng)新,，能從容迎接未來挑戰(zhàn)的高素質(zhì)的人才。

具體目標(biāo)：

1,、能夠經(jīng)常對自己進(jìn)行“警句長鳴”dd一定要做到“守信”與“守時”,，消除嫉妒心，言行一致,，表里如一,，充滿信心，能夠正確對待自己的學(xué)習(xí)成績,，勤于思考,，不甘落后，走上成功之路,。

2,、使學(xué)生明白什么是真正的友誼，男女同學(xué)間怎樣進(jìn)行交往好,，如何同老師,、同學(xué)保持密切的感情聯(lián)系，有集體榮譽(yù)感,，并掌握一定的社會行為規(guī)范,，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

3,、使學(xué)生知道遇到困難和挫折應(yīng)怎么辦,，自覺地控制和改變不良行為習(xí)慣，鍛煉自己堅忍不拔的毅力,，培養(yǎng)個人靈活應(yīng)對的品格,，初步學(xué)會休閑，提高自我保護(hù)意識,。

4,、通過心理健康教育，幫助學(xué)生學(xué)會調(diào)適,。幫助學(xué)生學(xué)會正確對待自己,、接納自己,，化解沖突情緒，保持個人心理的內(nèi)部和諧,。矯治學(xué)生的問題行為,，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會的行為，消除人際交往障礙,，提高人際交往的質(zhì)量,。

5、通過心理健康教育,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自己的潛力與特長,，確立有價值的生活目標(biāo)，發(fā)揮主動性,、創(chuàng)造性,，追求高質(zhì)量、高效率的生活,。

1,、立下堅強(qiáng)志ddd堅強(qiáng)意志與耐受挫折的教育。

（1）培養(yǎng)堅持不懈,、堅忍不拔的意志品質(zhì),。

（2）培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力,。

（4）引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對挫折與困難,。

2、澆灌友誼花ddd自我意識,、人際交往教育,。

（1）學(xué)會正確認(rèn)識自己，悅納自己,，尊重自己,、相信自己。

（2）學(xué)會正常人際交往,，與同學(xué),、老師、家長良好關(guān)系,。

（3）正確認(rèn)識性別差異,，接受發(fā)育過程中的身體變化，正確認(rèn)同性別角色,，同異性同學(xué)保持正確的交往心態(tài),。

3、迎接新挑戰(zhàn)ddd人格養(yǎng)成教育,。

（1）引導(dǎo)學(xué)生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動機(jī),。

（2）注重學(xué)生的自我人格養(yǎng)成教育,。

（3）對有人格障礙的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。

1．堅持以人為本,，根據(jù)學(xué)生心理,、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,，運(yùn)用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展,。

2．立足教育，重在指導(dǎo),，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學(xué)生,，關(guān)注個別差異,，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生,。

3．提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的,、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展,。

4．對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平,，增強(qiáng)自我教育能力。

小學(xué)生身體心理健康教育教學(xué)計劃篇二

四年級學(xué)生在思維與心理方面相對上學(xué)期有了很大的變化,，他們開始轉(zhuǎn)變自己的思想方法,，從過去籠統(tǒng)的印象判斷轉(zhuǎn)變?yōu)檩^具體的分析。這些分析主觀性較強(qiáng),，偏重對自己喜歡的事物認(rèn)真分析,，相對比較，女孩子比男孩子稍早一步,。這是女孩子心理發(fā)育的特征決定的,。有些精力充沛的孩子已經(jīng)閱讀成人書籍，由此,，個人知識面也迅速拉開差距,，對老師的指導(dǎo)提出更深的要求,。

普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識,，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法,，學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往,、生活和社會適應(yīng)等方面常識,。幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念,，發(fā)展其學(xué)習(xí)能力,，改善學(xué)習(xí)方法；學(xué)會處理生活中的煩惱,，逐步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒,；加強(qiáng)自我認(rèn)識，客觀評價自己,，積極與同學(xué),、老師和家長進(jìn)行有效的溝通，逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化,，培養(yǎng)對挫折的耐受能力,。

知識與技能

幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念,，發(fā)展其學(xué)習(xí)能力,，

改善學(xué)習(xí)方法；學(xué)會處理生活中的煩惱,，逐步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒,。

過程與方法

以心理健康課為載體，采用團(tuán)隊活動,、故事,、心理劇等形式，引導(dǎo)學(xué)生樹立心理健康意識,，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

情感,、態(tài)度與價值觀

學(xué)會學(xué)習(xí),、人際交往、生活和社會適應(yīng)等方面的常識,，逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化,，培養(yǎng)健康心理。

重點(diǎn)：

1、學(xué)會學(xué)習(xí),、人際交往,、生活和社會適應(yīng)等方面常識。

2,、能夠正確對待自己的學(xué)習(xí)成績,，勤于思考，不甘落后,；

3,、有集體榮譽(yù)感，并掌握一定的社會行為規(guī)范,，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力,。

4,、自覺地控制和改變不良行為習(xí)慣,，初步學(xué)會休閑，提高自我保護(hù)意識,。

難點(diǎn)：

在于加強(qiáng)自我認(rèn)識,，客觀評價自己，積極與同學(xué),、老師和家長進(jìn)行有效的溝通,，逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受能力,。

立足教育,，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實踐性和實效性,，邁向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異,，以學(xué)生為本,，尊重學(xué)生、理解學(xué)生,。對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平,，增強(qiáng)自我教育能力。發(fā)揮全體教師在教育教學(xué)活動中人格魅力和為人師表的作用,，建立起民主平等相互尊重的新型師生關(guān)系,，在班級、團(tuán)隊,、班主任工作中滲透心理健康教育,。加強(qiáng)與家長的溝通與交流,，指導(dǎo)家長改變教子觀念、了解和掌握心理健 康教育的方法,；注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成,，營造家庭心理健康教育的環(huán)境，以家長的理想,、追求,、品格和行為影響孩子。

1,、堅持以人為本,，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,，運(yùn)用心理健康的理論和方法,，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展,。

2,、立足教育，重在知道,，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實踐性和實效性，邁向全體學(xué)生,，關(guān)注個別差異,，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生,。

3、提高全體學(xué)生呢個的訓(xùn)練素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展,。

4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平,，增強(qiáng)自我教育能力,。

5、家庭、學(xué)校,、社會媒體要注意宣傳安全防范,，讓孩子保護(hù)自己。此外,，對孩子的被動保護(hù)不能過分,，要讓孩子增加活動機(jī)會，學(xué)會運(yùn)動找保護(hù)技巧,。

6,、四年級學(xué)生自己有選擇和分析對比的經(jīng)驗，所以他們開始注意自己的外觀衣著形象設(shè)計,。這是走向成熟的標(biāo)志之一,。家長和教師應(yīng)該注意引導(dǎo)，讓他們學(xué)會正確打扮自己,。

十五課時

教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備相應(yīng)的心理健康的事例,，準(zhǔn)備活動的器材和道具。

小學(xué)生身體心理健康教育教學(xué)計劃篇三

三年級學(xué)生經(jīng)過了兩年的學(xué)習(xí)生活,，已經(jīng)適應(yīng)了新的環(huán)境,，在思維能力，語言表達(dá)能力,，社會交往能力等有了很大的提高，有以下特點(diǎn)：

1,、思維特點(diǎn)：

學(xué)生正對生活的世界形成一個初步的看法,，他們擅長于識別物體的特點(diǎn)、判斷物體之間的相同和不同點(diǎn),，能很快并很容易地掌握任何一個物體所固有的特征,。思維正處于由形象思維過渡的時期，能進(jìn)行一定的抽象思維,，但仍以形象思維為主,，模仿性強(qiáng)，已經(jīng)具備了一定的是非觀念;想象能力也由模仿性和再現(xiàn)性向創(chuàng)造性的想象過渡;集體主義感情在教育,、引導(dǎo)的基礎(chǔ)上有了一定的加強(qiáng),，良好的道德品質(zhì)正在形成，但極不穩(wěn)固,?？傮w來說，這個時候的孩子,，意志還很薄弱,，自覺性、主動性、持久性都較差,，遇到困難和挫折,，往往產(chǎn)生動搖。尤其加上現(xiàn)在的物質(zhì)條件比較豐裕,，孩子的吃苦精神也相對較為薄弱了,。

2,、語言表達(dá)特點(diǎn)：

學(xué)生樂于向其他人交流自己已經(jīng)做過的事情,，這是在探究課上鼓勵學(xué)生有條理地表達(dá)和培養(yǎng)科學(xué),、文明的用語習(xí)慣的積極因素,。

3,、社會交往和與人合作特點(diǎn)：

學(xué)生一是易受同伴的影響,，一是以個人為中心,。

4,、自我意識特點(diǎn)：

學(xué)生自我意識逐漸發(fā)展,，逐漸學(xué)會道德原則的評價標(biāo)準(zhǔn),，評價能力開始發(fā)展起來，往往是提出自己的見解,，但不善于全面地評價一個人的行為表現(xiàn),，很容易受到外界的影響。

1,、能正確的認(rèn)識自我,，愉快的接納自己。

2,、感受學(xué)習(xí)知識的樂趣,，培養(yǎng)一些學(xué)習(xí)的策略。

3,、通過系統(tǒng)的人際交往心理和技能訓(xùn)練,，學(xué)會尊重、贊美,、初步掌握人際交往的技巧,，在謙讓、友善的交往中體驗友情,，學(xué)會與同學(xué)交往的方法和技巧,。

4、通過激發(fā)學(xué)生廣泛的情趣和引導(dǎo)學(xué)生自覺鍛煉健康的體魄,，讓學(xué)生與家人能夠高質(zhì)量地生活,，享受生活帶來的無限樂趣。

根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn),，課程以學(xué)生的活動體驗為主,，老師作為啟發(fā)者,，營造寬松、真誠,、民主的課堂氣氛,，讓學(xué)生有話想說，想說就說,，敢于真實地表達(dá)自己心中所想,。師生之間誠懇平等的交流是直接影響教學(xué)效果的重要條件。從每雙周一次的心理健康活動課入手,，具體來說：

1,、在課堂教學(xué)中，以活動課為主題化理論,，通過多種途徑，多種手段,，有目的,、有計劃地對學(xué)生的.心理發(fā)展施加影響。

2,、小品表演法,、設(shè)境講解法、故事啟迪法,、團(tuán)體游戲法,、動畫演示法等，同時注意結(jié)合運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段輔助教學(xué),，使之更加生動形象直觀,。

3、對少數(shù)有心理困惑或者障礙的學(xué)生,，進(jìn)行有效的個別咨詢或團(tuán)體輔導(dǎo),，讓他們能盡快擺脫困惑,，健康快樂成才,。

3,、發(fā)揮全體教師在教育教學(xué)活動中人格魅力和為人師表的作用,，建立起民主平等相互尊重的新型師生關(guān)系,，在班級,、團(tuán)隊、班主任工作中滲透心理健康教育,。

4,、加強(qiáng)與家長的溝通與交流,，指導(dǎo)家長改變教子觀念,、了解和掌握心理健康教育的方法;注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營造家庭心理健康教育的環(huán)境,，以家長的理想,、追求、品格和行為影響孩子,。

小學(xué)生身體心理健康教育教學(xué)計劃篇四

我校六年級有三個班級,，男女生比例尚可，部分學(xué)生來自外地,，差異較大,。高段學(xué)生隨著年齡的增長，在心理方面有以下特點(diǎn)：

1,、自主意識發(fā)展迅速,。

逐漸強(qiáng)烈，自我意識,、自我評價和自我教育的能力也得到了充分發(fā)展,，初步形成了個人的性格以及人生和世界的基本看法。喜歡用批判的眼光看待其他事物,，有時甚至還對師長的正當(dāng)干涉感到反抗抵制,。情緒不很穩(wěn)定并且開始關(guān)注異性。但由于意志力還不夠堅強(qiáng),，分析問題的能力尚在發(fā)展之中,，所以一旦遇到困難和挫折又容易灰心,、頹喪,。

2,、情感情緒日益豐富。

小學(xué)六年級學(xué)生情緒反應(yīng)的強(qiáng)度和持久性迅速增長并出現(xiàn)高峰,，行為很容易受情緒的影響或支配。他們具有強(qiáng)烈的情緒體驗,，對人對事都極為敏感,。學(xué)生的性格發(fā)展處于一種非常矛盾,、變化無常的狀態(tài)之中,。他們對他人的各種情緒的感知能力迅速發(fā)展，進(jìn)入了較為穩(wěn)定的正確辨認(rèn)階段，已經(jīng)能夠正確辨認(rèn)他人的情緒狀態(tài),，并作出相應(yīng)的反應(yīng)。

3,、自制力下降,。

六年級的學(xué)生求知欲發(fā)展很快，但自制力顯著下降,。心理發(fā)展中的獨(dú)立性與幼稚型的矛盾日益突出，容易固執(zhí)己見，盲目拒絕他人的勸告和建議。隨著年級的升高,，他們抵制內(nèi)外誘因干擾的能力也進(jìn)一步增強(qiáng)。

針對高年級學(xué)生的心理特點(diǎn),，心理輔導(dǎo)活動課可以從情緒,、學(xué)習(xí)、健康上網(wǎng)、人際交往，自我意識,、青春期教育等方面進(jìn)行有計劃,、有目的的心理輔導(dǎo)。

1、自我意識

培養(yǎng)健康的自我概念，發(fā)展健康的理想自我,。學(xué)習(xí)明星的積極面，克服盲目追星的思想,。

2、情緒輔導(dǎo)

通過技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的情緒自控能力，能運(yùn)用轉(zhuǎn)移注意力,、自我放松,、換位思考等方法來調(diào)節(jié)情緒。

3,、人際交往

通過人際交往和社會適應(yīng)能力訓(xùn)練,，學(xué)會與父母、老師溝通,，學(xué)會尊重父母,、老師、同學(xué),，形成正確的集體意識和友誼觀,，克服不良的小團(tuán)體意識。

4,、青春期輔導(dǎo)

進(jìn)行初步的青春期教育,，初步形成正確的性健康意識以及與異性交往的技能。

5,、生活輔導(dǎo)

矯正不良的行為習(xí)慣,，培養(yǎng)健康上網(wǎng)、合理休閑的意識和習(xí)慣。

1,、讓學(xué)生明白要成為一個成功的人,，就人從小立志，堅持不懈地努力奮斗,，付出許多代價,，還要具備良好的心理素質(zhì)。

2,、讓學(xué)生知道人要了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要相信自己,，信任自己有潛能,、能成功。

3,、讓學(xué)生學(xué)會不但學(xué)會與同性交朋友,，而且要學(xué)會要與異性交朋友。

4,、讓學(xué)生找到自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),，正確認(rèn)識自己、接受自己和喜歡自己,。并且要學(xué)會欣賞別人,，珍惜生命。讓學(xué)生明白上網(wǎng)時間過長,，會影響休息,，要分清網(wǎng)絡(luò)虛擬世界。

1,、堅持以人為本,，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,，運(yùn)用心理健康的理論和方法,，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展,。

2,、立足教育，重在指導(dǎo),，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實踐性和實效性，邁向全體學(xué)生,，關(guān)注個別差異,，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生,。

3,、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的,、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展,。

4,、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力,。

小學(xué)生身體心理健康教育教學(xué)計劃篇五

21世紀(jì)的教育要求我們培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的人才,，這種人才必須具備優(yōu)良的心理品質(zhì)和完善的人格。自信是一個人成才素質(zhì)中的重要因素,，是人格的核心部分,。在提倡“以人為本”的今天，作為人類靈魂的工程師——教師如何去關(guān)愛學(xué)生,，讓自信扎根于學(xué)生的心靈,，尤其顯得十分的重要。

1,、通過心理健康教育,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己，提高對學(xué)習(xí)環(huán)境和社會環(huán)境的適應(yīng)能力,。

2,、 通過心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生樂觀自信,，友善合群,，負(fù)責(zé)守信，開拓創(chuàng)新,，追求卓越,，不畏艱難的健全人格。

3,、 通過心理健康教育,，使學(xué)生善于控制調(diào)節(jié)自己，排除心理困擾和行為偏差,，樹立人生理想,，并具備個人發(fā)展能力,。

1、提高小學(xué)生對校園生活的適應(yīng)能力,，培養(yǎng)他們開朗,、合群、樂學(xué),、自助的獨(dú)立人格,。

2、培養(yǎng)學(xué)生善于與老師,，同學(xué)交往的能力,，不斷正確認(rèn)識自我，悅納自我,，增強(qiáng)自我調(diào)控,、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。

3,、幫助學(xué)生克服孤獨(dú),、依賴、由學(xué)習(xí)和環(huán)境的不適所帶來的困惑和交往障礙,。對這部分學(xué)生給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平,，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力,。

1、全面滲透在學(xué)校教育的全過程中,，在學(xué)科教學(xué)各項教育活動,、班級工作中，都應(yīng)該注重對學(xué)生心理健康的教育,。

2,、開設(shè)心理健康教育課，同時舉辦心理健康教育的專題講座,，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識和方法,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

3,、開展心理咨詢和心理輔導(dǎo),，通過學(xué)校的各種途徑（“開心話吧”定時開放），對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生即使進(jìn)行認(rèn)真,、耐心,、科學(xué)的心理輔導(dǎo),，幫助學(xué)生解除心理障礙，并建立好心理檔案,。

4,、繼續(xù)利用“家長學(xué)校”和“家校路路通”這兩個平臺建立學(xué)校和家庭心理健康教育的溝通渠道,，優(yōu)化家庭教育環(huán)境,，引導(dǎo)和幫助學(xué)生家長樹立正確的教育觀，以良好的行為,、正確的方式去影響和教育子女,。

1、要有開朗,、熱情,、善解人意富有愛心的健康人格。

2,、要掌握輔導(dǎo)心理學(xué)的專業(yè)理論和操作技能,，如關(guān)注、傾聽的溝通技術(shù),，同感,、尊重、真誠等反應(yīng)技術(shù),，情緒調(diào)節(jié),、行為矯正等。

3,、要以學(xué)生為主體,，改變“老師說，學(xué)生聽”的知識傳授式的課堂模式,，要與學(xué)生一同參與輔導(dǎo)活動,，建立和諧的氣氛，給予贊許,、同感,、親切、鼓勵的態(tài)度,。讓他們真實的感受,、想法表達(dá)出來，進(jìn)而給予點(diǎn)撥,、啟發(fā)和引導(dǎo),。

4、 尊重學(xué)生的個人意愿和隱私,，謹(jǐn)慎從事,、量力而行,。

小學(xué)生身體心理健康教育教學(xué)計劃篇六

1、通過心理健康教育,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞自己,，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，提高自己人際交往的能力,。

2,、通過心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，樂觀自信,，友善合群的人格。

3,、通過心理健康教育,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，提高學(xué)生的自理能力,。

4,、通過心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往能力,，能善于控制調(diào)節(jié)自己,，排除心理困擾和行為偏差。

5,、通過心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會適應(yīng)能力和強(qiáng)烈的社會責(zé)任感,。

針對小學(xué)二年級學(xué)生的特點(diǎn),，并根據(jù)面向全體學(xué)生的發(fā)展性輔導(dǎo)取向，本冊教材設(shè)計5個模塊的內(nèi)容：

第一部分：自我了解篇主要是讓學(xué)生能正確認(rèn)識自己,，樹衛(wèi)信心,。教學(xué)目的在于引導(dǎo)學(xué)生欣賞自己、有愿意與他人交往的意識與能力,。

第二部分：學(xué)習(xí)能力篇通過觀察總結(jié)合作激發(fā)學(xué)生的求知欲,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣。

第三部分：習(xí)慣養(yǎng)成篇通過讓整理書包,，愛惜文具來鍛煉學(xué)生的自理能力,，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

第四部分：人際交往篇意在讓學(xué)生學(xué)會溝通,、謙讓,、贊揚(yáng)、理解,，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往的能力,。

第五部分：社會適應(yīng)篇主要是讓學(xué)生了解規(guī)則的重要性,，在集體生活中遵守秩序，有集體主義意識和強(qiáng)烈的責(zé)任感,。

二年級學(xué)生通過一年的學(xué)校生活,，對學(xué)校生活有了一定的了解，我班的學(xué)生多數(shù)學(xué)生開朗活潑,，喜歡與同學(xué)們和老師交流,，也能遵守秩序。但是集體概念欠缺,，自理能力有待于提高,。

1、通過場景模擬,、角色扮演,、案例討論等方式，提高學(xué)生的心理素質(zhì),。

2,、不宜讓學(xué)生把重點(diǎn)放在掌握有關(guān)心理學(xué)名詞概念與原理原則上。

3,、多采用活動,，討論反思等互動體驗式的形式。

4,、不宜過多采用文化課程的講授方式,。