作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

折紙櫻花大班美術(shù)教案篇一

我認(rèn)為教師要根據(jù)時(shí)令和季節(jié)的變化,，因地制宜,，因時(shí)制宜，在教學(xué)過(guò)程中,，要善于引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察,、認(rèn)識(shí)、體會(huì)生活中各種美好的東西,，開(kāi)闊他們的視野,，以提高他們對(duì)繪畫(huà)的興趣以及認(rèn)識(shí)美和表現(xiàn)美的能力。教師還要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,，引導(dǎo)幼兒多看,，養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣，不僅能觀察單一的物體,，還要引導(dǎo)其觀察物體的各個(gè)部分及其相互關(guān)系,。如在畫(huà)《活動(dòng)中的小朋友》時(shí)，幼兒以某一處小朋友玩的情況為主要?jiǎng)?chuàng)作對(duì)象,，但在豐富畫(huà)面時(shí)還要再畫(huà)一些其他小朋友的活動(dòng),，使布局得以更加合理有序，內(nèi)容更加豐富,。

什么是對(duì),、什么是錯(cuò)，這些想法在幼兒頭腦中原本就沒(méi)有,。如果成人不橫加干涉,，我想他們會(huì)自己創(chuàng)作，自動(dòng)調(diào)節(jié)自己的行為,，從而得到最大限度的發(fā)展。所以我們教師要正確面對(duì)兒童畫(huà)中的“出格”“錯(cuò)位”的現(xiàn)象,。兒童作畫(huà)時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象：小

孩的耳朵畫(huà)成小動(dòng)物的耳朵,，鴨子長(zhǎng)成尖嘴巴；兔子尾巴細(xì)又長(zhǎng),；白天時(shí)畫(huà)出個(gè)月亮……出現(xiàn)這種情況時(shí),，成人往往無(wú)法理解，有人甚至急于糾正,，但我覺(jué)得我們教師不應(yīng)打斷幼兒的繪畫(huà)活動(dòng),，急于糾正其繪畫(huà)內(nèi)容，應(yīng)該在事后引導(dǎo)他去觀察,、了解相關(guān)事物的特征,，讓他們?cè)谏钪型ㄟ^(guò)觀察、學(xué)習(xí)積累起豐富的科學(xué)知識(shí)。所以,，面對(duì)兒童畫(huà)中的“出格”,，我認(rèn)為教師要多加鼓勵(lì)。

在美術(shù)活動(dòng)中,，把握好幼兒的“說(shuō)”,，對(duì)培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣，提高幼兒的繪畫(huà)水平,，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展，有著不可低估的作用,。教師在運(yùn)用多種手段,、媒體給孩子許多感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓孩子進(jìn)行自由的想像,，說(shuō)說(shuō)自己的想法,。這時(shí)要給孩子有充分說(shuō)的自由，教師千萬(wàn)不能說(shuō)“不可能”,、“這是不對(duì)的”等話語(yǔ)來(lái)否定孩子的想法,，對(duì)具有創(chuàng)造性的、離奇古怪的想法,，要給予肯定,、鼓勵(lì)和贊賞。讓孩子感覺(jué)到這樣的異想天開(kāi)是對(duì)的,，從而使孩子養(yǎng)成發(fā)散性思維的習(xí)慣,。為了讓每一個(gè)孩子都有說(shuō)的機(jī)會(huì)，我想可以采用自己說(shuō),，和旁邊小朋友說(shuō),、小組說(shuō)、以大家說(shuō)的形式讓孩子發(fā)揮自己的想像力,，同時(shí)也吸取別人的想像力,。

在教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些豐富多彩的開(kāi)放性問(wèn)題,，激發(fā)幼兒

聯(lián)想,、創(chuàng)造，從不同角度,、不同途徑探索問(wèn)題的不同答案,。如在畫(huà)《手指造型想象畫(huà)》時(shí)，教師用手?jǐn)[出幾種造型,，然后讓幼兒發(fā)揮想象力,，想像什么,，幼兒則可以根據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)的積累，得出不同的答案,。新穎有趣的提問(wèn),，可使幼兒感到新鮮，促使他有興趣去探究,，極大的調(diào)動(dòng)他們投入教學(xué)活動(dòng)的積極性,。

意愿畫(huà)教學(xué)既能滿足幼兒表達(dá)的愿望，又不受任何形式的束縛,，有利于發(fā)展幼兒的想象能力和創(chuàng)造才能,，教師應(yīng)把握好每一個(gè)教育的契機(jī)，從幼兒感興趣的事物入手,，達(dá)到培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的目的,。比如，在講過(guò)《龜兔賽跑》的故事以后,，其中有一個(gè)小朋友問(wèn)我：“老師,，小兔子真有這么笨嗎？他不會(huì)到終點(diǎn)時(shí)再睡覺(jué)嗎,？”當(dāng)時(shí),，我不知怎么解釋才好。后來(lái)我根據(jù)幼兒的這個(gè)提問(wèn),，設(shè)計(jì)了一個(gè)意愿畫(huà)題目《龜兔的第二次賽跑》,，讓幼兒展開(kāi)想象，把龜兔第二次賽跑的過(guò)程和結(jié)果用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái),。結(jié)果,，在這次的繪畫(huà)活動(dòng)中，幼(來(lái)自::

折紙櫻花大班美術(shù)教案篇二

1,、嘗試在濕畫(huà)法中用鹽進(jìn)行作畫(huà),，感受其所產(chǎn)生的奇妙效果。

2,、讓幼兒用油畫(huà)棒想象作畫(huà),，體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。

3,、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受活動(dòng)的樂(lè)趣,。

4,、感受作品的美感。

1,、活動(dòng)前,，帶領(lǐng)幼兒熟悉海洋中生活的動(dòng)物,，豐富幼兒對(duì)生活在海洋中的動(dòng)物的外觀上的認(rèn)識(shí)。

2,、油畫(huà)棒,、排筆、水粉顏料,、鹽,、紙、盛水桶,、抹布,、范例一副、吹風(fēng)機(jī)兩個(gè),。

1,、小朋友，今天上午老師和你們一起欣賞了生活在海洋中的動(dòng)物的漂亮的圖片,，你們喜歡它們嗎?那你最喜歡哪一種動(dòng)物呢?能不能告訴老師和小朋友們它的樣子?(說(shuō)出自己喜歡的動(dòng)物的外形特征)

2,、你們想不想和你喜歡的海洋中的動(dòng)物一起來(lái)玩?zhèn)€游戲呢?

但在玩游戲之前，請(qǐng)小朋友先把你喜歡的動(dòng)物畫(huà)下來(lái),，而且老師呀要給你提一個(gè)要求,，要先用油畫(huà)棒畫(huà)出它的輪廓，好嗎?

3,、幼兒作畫(huà),，老師巡回指導(dǎo)。

畫(huà)完后,，幼兒到老師跟前來(lái),。

1、待幼兒畫(huà)出自己喜歡的動(dòng)物的輪廓時(shí)出示范畫(huà),。(簡(jiǎn)單的油畫(huà)棒形象)

瞧!老師呀,，最喜歡海豚，所以就畫(huà)了一只海豚,，看,，我的海豚在海里玩得多開(kāi)心呀!你們看，我的海豚還沒(méi)有穿上漂亮的衣服呢?我呀,，要給它穿上漂亮的衣服,，可是，穿衣服之前,，必須先給它洗一個(gè)澡,。(強(qiáng)調(diào)，必須要先洗澡,，用排筆蘸清水打濕畫(huà)紙,，教幼兒怎樣拿排筆)

2,、洗完澡可得趕緊幫海豚穿上衣服，我最喜歡綠色,，就給它穿一件綠顏色的衣服吧!

3,、穿衣服時(shí)動(dòng)作要快，不然海豚會(huì)著涼感冒的!(上色)

4,、剛洗完澡,、穿好衣服，調(diào)皮的海豚又跳到水面上去玩了,。這時(shí)候天空下起了雪,，海豚高興得跳起來(lái)喊：“下雪啦，下雪啦,，白白的雪多漂亮呀!”

完成后

5,、提問(wèn)：

孩子們，我來(lái)看看誰(shuí)小眼睛最亮,，你們看見(jiàn)剛才老師下的雪是什么呀?

對(duì)了,，是鹽，(如果,，有的幼兒說(shuō)糖,，可讓他品嘗一下)原來(lái)我們?nèi)粘Ｉ钪谐床说柠}也可以拿來(lái)作畫(huà)，這種用鹽作畫(huà)的方法,，就是撒鹽法,。

6、向幼兒介紹撒鹽法：要求用三個(gè)手指抓起少量的鹽,，均勻地撒在畫(huà)面上,。

那撒鹽法的效果怎么樣呢?會(huì)發(fā)生什么事兒呢?你們很快就知道了。

7,、出示一副完成的撒鹽畫(huà)：

孩子們看,，這就是一幅漂亮的撒鹽畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察“鹽撒過(guò)的地方有什么變化?像什么?為什么會(huì)這樣?而且,，畫(huà)面亮晶晶的,。(鹽會(huì)吸水，被鹽吸過(guò)的地方就留下了雪花,、蒲公英狀的痕跡),。

孩子們，你們呀,，已經(jīng)畫(huà)了自己喜歡的動(dòng)物,，你們也用撒鹽法給它們穿上亮晶晶的衣服好嗎?(向幼兒強(qiáng)調(diào)穿衣服之前，必須先洗一個(gè)澡,，然后給它穿上自己喜歡的顏色的衣服)

8,、幼兒作畫(huà)，師巡回指導(dǎo)：

正確使用排筆,，控制好水分,。

上色動(dòng)作要快，注重色彩的銜接,。

撒鹽要均勻且少量,。

1、把做得快的幼兒的畫(huà),，用吹風(fēng)機(jī)吹干,，

2、把幼兒作品平鋪在一塊大kt板上展示,。

3,、請(qǐng)幼兒自己來(lái)評(píng)價(jià)作品：說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)動(dòng)物?為什么?

4、咱們今天畫(huà)的畫(huà)真漂亮,，咱們把它送到大五班,，也教教大五班的小朋友怎樣用鹽畫(huà)畫(huà)吧。帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)活動(dòng)室,。

折紙櫻花大班美術(shù)教案篇三

1,、會(huì)使用濃墨和淡墨分別表現(xiàn)樹(shù)干和樹(shù)葉。

2,、會(huì)正確使用毛筆的中鋒和側(cè)鋒,。

3、理解大樹(shù)是小鳥(niǎo)快樂(lè)的家園,，產(chǎn)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感,。

4、能展開(kāi)豐富的想象,，大膽自信地向同伴介紹自己的作品,。

5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放,，養(yǎng)成良好習(xí)慣,。

人手一支毛筆、宣紙;每組一盆墨和水;桌上鋪好報(bào)紙;范例一張;展示板及小鳥(niǎo)圖形,。

1,、情境導(dǎo)入：

出示流淚的小鳥(niǎo)

師：“我們班來(lái)了一位小鳥(niǎo)朋友，看看,，小鳥(niǎo)它怎么啦?”“猜一猜小鳥(niǎo)為什么會(huì)傷心流淚呢?”

教師小結(jié)：小朋友猜的都有可能讓小鳥(niǎo)傷心流淚,。但最讓小鳥(niǎo)傷心的是伐木工人把樹(shù)都鋸掉了，小鳥(niǎo)失去了美麗的家園,，所以傷心地哭了,。

師：“怎樣讓小鳥(niǎo)開(kāi)心快樂(lè)起來(lái)呢?誰(shuí)有好辦法?”(幼兒發(fā)表自己的見(jiàn)解,，教師作出合理點(diǎn)評(píng))

2、教師示范

(1)認(rèn)識(shí)工具材料

師：“我們一起把樹(shù)種在畫(huà)紙上給小鳥(niǎo)建造一個(gè)美麗的家園吧,。不過(guò),，我們今天使用的工具有點(diǎn)特別，是什么?”(出示毛筆并學(xué)習(xí)毛筆的握筆姿勢(shì))

師：“和毛筆做朋友的,，還有宣紙,、墨汁和水，今天我們要學(xué)習(xí)的是水墨畫(huà),?！?教師和幼兒一起強(qiáng)調(diào)一遍)

(2)分步示范

師：“小毛筆，手中拿,，喝飽墨,，舔一舔，側(cè)過(guò)來(lái),，從下往上慢慢提,，一棵樹(shù)干畫(huà)成了?！?/p>

請(qǐng)一幼兒上來(lái)練習(xí),，教師著重指導(dǎo)握筆方法并配上兒歌指導(dǎo)畫(huà)樹(shù)干時(shí)側(cè)鋒到中鋒的變化。

師：“樹(shù)干畫(huà)好了,，接下來(lái)應(yīng)該畫(huà)什么?”“用毛筆的中鋒畫(huà)還是側(cè)鋒畫(huà)?為什么?”

師：“樹(shù)干和樹(shù)枝都畫(huà)好了,，還少了什么?”(出示范例)“你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?怎樣才有淡墨的效果?”(教師示范用淡墨表現(xiàn)樹(shù)葉)

教師小結(jié)：為了很好地區(qū)分樹(shù)干和樹(shù)葉，我們?cè)谀氖褂蒙嫌辛俗兓?，用濃墨表示粗壯的?shù)干,，用淡墨表示輕盈的樹(shù)葉。

3,、幼兒操作,，教師巡視

師：“請(qǐng)小朋友每人拿起一支毛筆，輕輕地找到一個(gè)位置,，在畫(huà)紙上種上一片美麗的樹(shù)林吧,。”

4,、展示作品

將幼兒的作品一一布置出來(lái),，形成一整片樹(shù)林。

師：“聽(tīng),，小鳥(niǎo)歡快地唱起了歌,，好像在說(shuō)：‘快來(lái)呀，這兒有一大片美麗的樹(shù)林，是我們快樂(lè)的家園,?！谑牵恢圾B(niǎo),、二只鳥(niǎo),、三只鳥(niǎo)，許許多多的鳥(niǎo)都飛了過(guò)來(lái),，在樹(shù)林里安起了家，心里可高興了!”(教師邊說(shuō)邊在畫(huà)紙上粘上各種小鳥(niǎo))

水墨畫(huà)是我第一次嘗試教學(xué),，但憑著我對(duì)書(shū)法有一定的基礎(chǔ),，又上網(wǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)了一些水墨畫(huà)的畫(huà)法技巧，便很有信心地把水墨畫(huà)教學(xué)搬進(jìn)了課堂,，并切合“鳥(niǎo)歡”這一主題設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)《小鳥(niǎo)的家園》,。回憶本次活動(dòng),，我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)值得回味：

1,、抓住興趣組織教學(xué)

水墨畫(huà)是我國(guó)的瑰寶又稱國(guó)畫(huà)，主要講究墨色的變化和用筆的手法,，這在我們幼兒園是沒(méi)嘗試過(guò)的,。今天我選擇了這么一個(gè)美術(shù)教學(xué)手段，無(wú)疑給幼兒眼前一亮的感覺(jué),。我在介紹毛筆的握法時(shí),，特意邀請(qǐng)了一位有書(shū)法基礎(chǔ)的幼兒示范并給以肯定表?yè)P(yáng)，使其他的幼兒紛紛效仿學(xué)得非常專注,。怎樣利用毛筆,、墨汁和水在宣紙上畫(huà)畫(huà)呢？這充分激發(fā)了孩子的好奇心,，利用新鮮的事物往往能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣,，正所謂“興趣是學(xué)習(xí)之母”。

2,、清晰講解體驗(yàn)成功

由于是第一次嘗試,，我知道清晰的講解能使學(xué)習(xí)有效。于是,，在設(shè)計(jì)教學(xué)示范的時(shí)候分三步走,。第一步，把用筆要求編成朗朗上口的兒歌,，易于幼兒記憶學(xué)習(xí),。如：“小毛筆，手中拿，喝飽墨,，舔一舔,，躺下來(lái)，從下往上慢慢提,，一棵樹(shù)干畫(huà)成了,。”在兒歌的提示及教師的演示下,，幼兒清晰地體驗(yàn)到了毛筆在畫(huà)樹(shù)干時(shí)側(cè)峰到中鋒時(shí)的轉(zhuǎn)換過(guò)程,，為幼兒的操作打下了基礎(chǔ)；第二步,，依據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn),，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)畫(huà)樹(shù)干和畫(huà)樹(shù)枝的用筆方法要不同，側(cè)峰畫(huà)粗粗的樹(shù)干,，中鋒畫(huà)細(xì)細(xì)的樹(shù)枝,，幼兒的自主學(xué)習(xí)解決了教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題。第三步,，通過(guò)出示范例讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)墨色的變化,。知道用濃墨表示粗壯的樹(shù)干，用淡墨表現(xiàn)輕盈的樹(shù)葉,，一濃一淡對(duì)比強(qiáng)烈,，且范例上樹(shù)木錯(cuò)落有致的排列給幼兒創(chuàng)作時(shí)起到了引領(lǐng)作用。正因?yàn)橛辛诉@樣的分步示范,，在操作時(shí),，雖然幼兒都是第一次接觸毛筆等工具，但在創(chuàng)作過(guò)程中每一位孩子都顯得很熟練,，創(chuàng)作的熱情非常高,，完成的幼兒更是迫不及待地展示出來(lái)，到處洋溢著成功的喜悅,。

3,、情景貫穿畫(huà)上句號(hào)

在本次活動(dòng)中，我設(shè)置了這樣一個(gè)情境：由一只流淚的小鳥(niǎo)引發(fā)故事,，繼而產(chǎn)生任務(wù)——幫小鳥(niǎo)建造美麗的家園,。在活動(dòng)的最后，我又回到設(shè)置的情境中：“聽(tīng),，小鳥(niǎo)歡快地唱起了歌,，好像在說(shuō)‘快來(lái)呀，這兒又一大片美麗的樹(shù)林,，是我們快樂(lè)的家園,?！谑牵恢圾B(niǎo),、二只鳥(niǎo),、三只鳥(niǎo)，許許多多的小鳥(niǎo)都飛來(lái)了,，在樹(shù)林里安起了家,，心里可高興了！”（教師邊說(shuō)邊在畫(huà)紙上粘上各種小鳥(niǎo)）情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒的情感,，有的幼兒開(kāi)心的拍起手來(lái),，有的幼兒高興地說(shuō)：“王老師，謝謝你,，我們覺(jué)得很快樂(lè),！”情境的貫穿為活動(dòng)畫(huà)上了圓滿的句號(hào)，取得了良好的效果,。

折紙櫻花大班美術(shù)教案篇四

1、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣,，能表達(dá)出自己對(duì)過(guò)節(jié)的快樂(lè)感受,。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、想象力和創(chuàng)造力,。

3、掌握仰面人物的畫(huà)法,，運(yùn)用遮擋關(guān)系合理安排畫(huà)面布局,。

4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,，喜歡裝飾,。

5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣,。

1,、教師范畫(huà)

2、幼兒用油畫(huà)棒,、黑色水筆,、畫(huà)紙。

一,、談話引入主題,，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

教師：快快樂(lè)樂(lè)的新年過(guò)完了,，小朋友們玩的高興嗎?

有沒(méi)有和爸爸媽媽一起賞花燈啊?你們喜歡看花燈嗎?

小朋友向?qū)W一學(xué),，你是怎樣看花燈的?

(啟發(fā)幼兒，了解抬頭仰面看花燈。)

二,、出示仰面人物的范畫(huà)

1,、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面中抬頭向上看的小朋友，了解仰面人物的五官位置,。

教師：這是一個(gè)抬頭向上看的小朋友,，你們仔細(xì)看看他的頭發(fā)、眼睛,、嘴巴的位置和正面人一樣嗎?有什么不一樣?

2,、小結(jié)：頭發(fā)在下，嘴巴在上,，和正面的人物相反,。

三、請(qǐng)幾名幼兒到前面做模特

請(qǐng)其他幼兒觀察這幾位小朋友,，看看他們背面有什么不一樣的地方?

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從發(fā)型,、衣著、高矮,、動(dòng)作等方面進(jìn)一步觀察仰面人物,。

四、教師適當(dāng)調(diào)整幼兒的前后位置關(guān)系

啟發(fā)幼兒思考：看花燈的人很多,，街道上很擁擠,，這可怎么辦呢?

引導(dǎo)幼兒用遮擋關(guān)系表現(xiàn)人多。

五,、幼兒動(dòng)手繪畫(huà),，教師逐步指導(dǎo)。

1,、教師：今天我們就來(lái)畫(huà)一幅《賞花燈》的情景畫(huà),，把你看花燈的熱鬧場(chǎng)景畫(huà)出來(lái)，花燈可以是任意形狀的,。

2,、繪畫(huà)提示

(1)注意區(qū)分人物的不同表情，可以是男孩也可以是女孩,。

(2)運(yùn)用遮擋關(guān)系表人出人多,，合理安排畫(huà)面布局。

(3)注意色彩的協(xié)調(diào)搭配以及仰面人和背景之間的遠(yuǎn)近,、主次關(guān)系,。

六、結(jié)束

表?yè)P(yáng)幼兒在作畫(huà)過(guò)程中的良好習(xí)慣,，對(duì)個(gè)別完成較好的作品進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng),。

本學(xué)期開(kāi)學(xué)第一周,，恰逢傳統(tǒng)的節(jié)日“元宵節(jié)”，我們讓幼兒把自己在節(jié)日里玩的花燈帶到班上,，并布置成花燈展示區(qū),，讓幼兒互相介紹、欣賞各自的花燈,，幼兒在賞與玩中認(rèn)識(shí)了各種花燈的造型,、色彩、玩法,，并在討論中了解傳統(tǒng)節(jié)日的一些習(xí)俗,。

小班的幼兒年齡小，動(dòng)手能力較差,，尤其在沿線條撕紙方面,，多數(shù)幼兒沒(méi)有多少基礎(chǔ)，也沒(méi)有相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn),，況且,，現(xiàn)在的花燈不管外形、功能都較復(fù)雜,，如果讓幼兒獨(dú)立撕出較復(fù)雜的花燈輪廓可能性不大,。因此，在園本撕紙活動(dòng)“賞花燈”中,，我選擇了幾種輪廓線條簡(jiǎn)單的花燈，既能讓幼兒感受傳統(tǒng)的民俗文化,，又結(jié)合課題讓幼兒學(xué)習(xí)沿線條撕紙的技能,。

近階段幼兒對(duì)花燈可以說(shuō)非常熟悉，也比較感興趣,，讓撕紙活動(dòng)在一個(gè)輕松,、熟悉且較感興趣的氛圍中進(jìn)行，活動(dòng)的效果將更完美,?；顒?dòng)中，幼兒先回憶自己在十五夜晚的賞燈活動(dòng),，讓他們?cè)谙胂蟮那榫爸虚_(kāi)始,，在玩耍中撕紙，利用已有的物質(zhì)環(huán)境,，讓幼兒在趣味的撕貼中體驗(yàn)成就感,，從而激發(fā)幼兒對(duì)撕紙活動(dòng)的興趣。

整個(gè)活動(dòng)在活潑愉快的氣氛中進(jìn)行,，在活動(dòng)開(kāi)始部分,，通過(guò)回憶賞花燈導(dǎo)入活動(dòng),，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。并通過(guò)自己喜歡什么樣的花燈,，引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題去觀察去思考,，選擇自己喜歡的花燈式樣。由于個(gè)別幼兒還是不能很好地掌握撕紙的方法,，本次活動(dòng),，我使用發(fā)投影儀進(jìn)行示范講解，詳細(xì)地演示如何沿線條撕的過(guò)程,。這次活動(dòng)更多的`幼兒能按教師傳授的方法進(jìn)行撕紙,，但還是有部分年齡小的幼兒不能很好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。相信不斷的練習(xí),，會(huì)讓他們逐漸掌握技巧,。

本次活動(dòng)中，大部分幼兒輕松地學(xué)會(huì)了按要求撕紙,，更重要的是讓他們練習(xí)技能的同時(shí)也能夠得到快樂(lè),！他們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中提高了想象力、表達(dá)力,、自信心,，激發(fā)了積極參與撕紙活動(dòng)的興趣。

小百科：花燈,，又名燈籠,。花燈是起源于中國(guó)的一種傳統(tǒng)民間工藝品,，在古代,，其主要作用是照明，由紙或者絹?zhàn)鳛闊艋\的外皮,，骨架通常使用竹或木條制作,，中間放上蠟燭或者燈泡，成為照明工具,。

折紙櫻花大班美術(shù)教案篇五

一天,，我和孩子們一起到小公園去散步，回來(lái)后發(fā)現(xiàn)孩子們的口袋里多了一件寶貝——石頭,。這些充滿生命力的小東西成了孩子們親密的玩伴,，奇特的形狀使他們產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此,，我設(shè)計(jì)了這一美工活動(dòng),，目的是通過(guò)想一想、做一做,、講一講等一系列環(huán)節(jié),，為幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)幼兒綜合能力，增強(qiáng)幼兒在不同材質(zhì)上進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的能力,，并從中體驗(yàn)到接觸自然,、獨(dú)立創(chuàng)造的快樂(lè)。

1,、在游戲情景中根據(jù)石頭的形狀進(jìn)行構(gòu)思,，并運(yùn)用各種材料大膽創(chuàng)造。

2,、積極參與故事創(chuàng)編活動(dòng),，并體驗(yàn)石頭造型帶來(lái)的快樂(lè)。

1,、各種石頭,、石頭造型藝術(shù)品。

2,、事前各種石頭,、顏料、貝殼,、彩紙,、棉簽、雙面膠,、橡皮泥等輔助材料,。

(1)歌曲《小石頭》進(jìn)場(chǎng)。

師：小朋友,，咱們剛才歌曲里面唱到了什么?石頭有什么用啊?你有沒(méi)有玩過(guò)石頭?玩過(guò)石頭的小朋友介紹聽(tīng)聽(tīng),。

2、交流討論

(1)欣賞石頭畫(huà),。

出示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察,。

提問(wèn)：猜猜老師是怎么玩的?用了那些材料?你們想不想玩?

(2)根據(jù)范畫(huà),，引出故事。

3,、大膽表現(xiàn)

(1)根據(jù)石頭形狀大膽想象,。

(2)幼兒選擇輔助材料，進(jìn)行作畫(huà),，教師巡回指導(dǎo),。

4、想象創(chuàng)編

(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事,。

(2)幼兒自由選擇同伴,，組合石頭造型進(jìn)行創(chuàng)編,。

1、在日?；顒?dòng)中讓其余幼兒講述自編的故事,。

2、幼兒可在美工區(qū)中繼續(xù)描繪,、裝飾石頭,。

折紙櫻花大班美術(shù)教案篇六

1、幼兒在觀察的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行寫(xiě)生,，嘗試畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿的不同動(dòng)作特征。

2,、通過(guò)觀察,、對(duì)比等手法，學(xué)習(xí)掌握長(zhǎng)頸鹿的形態(tài)與動(dòng)作,。

3,、充分體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4,、培養(yǎng)幼兒的觀察,、操作、表達(dá)能力,，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí),。

5、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng),，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

1、有關(guān)長(zhǎng)頸鹿的記錄片,。

2,、多媒體課件。

3,、人手一份畫(huà)紙和彩筆,。

一、 猜謎,、觀看錄像,，引發(fā)興趣、觀察特征,。

1,、猜謎，引發(fā)興趣,。

t：我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ),。（脖子長(zhǎng)長(zhǎng),，個(gè)頭高高。一年四季,，穿著花襖,。不會(huì)說(shuō)話，從不嘮叨,。愛(ài)吃樹(shù)葉,，也愛(ài)奔跑。）

2,、觀看錄像,，觀察特征。

t：細(xì)看看長(zhǎng)頸鹿的脖子,、頭,、身體都長(zhǎng)什么樣子？（觀看錄像）

t：長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)的什么樣子的呢,？身體象什么形狀,？頭部很特別哦，有什么,？（重點(diǎn)觀察頭部的角,、耳朵以及身體的形狀）

二、 觀看長(zhǎng)頸鹿的活動(dòng)圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察長(zhǎng)頸鹿的四種外形特征,。

t：看看，這些長(zhǎng)頸鹿都在干什么,？

圖一：吃樹(shù)葉,。重點(diǎn)觀察長(zhǎng)頸鹿身體上的花紋。

圖二：喝水,。重點(diǎn)觀察喝水時(shí)腳（分開(kāi)的）和脖子（低下的）,。

圖三：喂寶寶。重點(diǎn)觀察脖子（平直的）,。

圖四：奔跑,。重點(diǎn)觀察腿部。

游戲：動(dòng)作模仿,。

三,、 利用課件進(jìn)行比較,，鞏固幼兒對(duì)長(zhǎng)頸鹿外形的把握,。

游戲：大家來(lái)找茬。

對(duì)長(zhǎng)頸鹿的脖子身體和頭部進(jìn)行變形,，幼兒進(jìn)行對(duì)比,，幫助幼兒掌握好長(zhǎng)頸鹿的身體比例,。如：頭部與脖子，脖子與身體,。

四,、 激發(fā)幼兒繪畫(huà)興趣。

t：小朋友們想不想把它們畫(huà)出來(lái),？每個(gè)小朋友最少畫(huà)長(zhǎng)頸鹿的兩種動(dòng)作,，你準(zhǔn)備畫(huà)什么，怎么畫(huà)呢,？

五,、 幼兒寫(xiě)生，教師巡回指導(dǎo),。

幼兒根據(jù)四幅不同造型長(zhǎng)頸鹿的圖片進(jìn)行寫(xiě)生,。鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，幫助有困難的小朋友完成任務(wù),。

六,、 結(jié)束游戲。

將幼兒作品掛在椅子背上,，聽(tīng)音樂(lè),，當(dāng)音樂(lè)停止，每個(gè)幼兒找一幅畫(huà),，模仿上面畫(huà)的長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)作,。

作品評(píng)價(jià)。將幼兒作品四幅為一組的展示在大屏幕上,，讓幼兒進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià),。提高幼兒的欣賞能力。

t：你喜歡哪一幅畫(huà),，為什么喜歡,，喜歡什么地方？

活動(dòng)幼兒能十分的有興趣,，對(duì)于長(zhǎng)頸鹿也是幼兒所熟悉的動(dòng)物,。我覺(jué)得自己在引導(dǎo)上能抓住重點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)了，但是還是顯得有點(diǎn)羅嗦了,。通過(guò)活動(dòng)也能簡(jiǎn)單的了解到了長(zhǎng)頸鹿的生活習(xí)性與身體的特征,。給幼兒進(jìn)行了運(yùn)用圖形來(lái)進(jìn)行拼貼出長(zhǎng)頸鹿的形態(tài)，幼兒十分喜歡這個(gè)游戲的環(huán)節(jié),，但是由于時(shí)間的關(guān)系只請(qǐng)了兩個(gè)幼兒進(jìn)行幼兒,，其他幼兒還想玩。在示范上也按園長(zhǎng)給的要求邊示范邊和范畫(huà)進(jìn)行對(duì)比的的來(lái)示范、讓幼兒進(jìn)一不的了解長(zhǎng)頸鹿的特征,。在幼兒自己在操作上掌握的還是不錯(cuò)的,。