作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

折紙櫻花大班美術(shù)教案篇一

我認(rèn)為教師要根據(jù)時令和季節(jié)的變化,，因地制宜，因時制宜,，在教學(xué)過程中,，要善于引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察、認(rèn)識,、體會生活中各種美好的東西,，開闊他們的視野，以提高他們對繪畫的興趣以及認(rèn)識美和表現(xiàn)美的能力,。教師還要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,，引導(dǎo)幼兒多看，養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣,，不僅能觀察單一的物體,，還要引導(dǎo)其觀察物體的各個部分及其相互關(guān)系。如在畫《活動中的小朋友》時,，幼兒以某一處小朋友玩的情況為主要創(chuàng)作對象,，但在豐富畫面時還要再畫一些其他小朋友的活動,，使布局得以更加合理有序，內(nèi)容更加豐富,。

什么是對,、什么是錯，這些想法在幼兒頭腦中原本就沒有,。如果成人不橫加干涉,，我想他們會自己創(chuàng)作，自動調(diào)節(jié)自己的行為,，從而得到最大限度的發(fā)展。所以我們教師要正確面對兒童畫中的“出格”“錯位”的現(xiàn)象,。兒童作畫時經(jīng)常會出現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象：小

孩的耳朵畫成小動物的耳朵,，鴨子長成尖嘴巴；兔子尾巴細(xì)又長,；白天時畫出個月亮……出現(xiàn)這種情況時,，成人往往無法理解，有人甚至急于糾正,，但我覺得我們教師不應(yīng)打斷幼兒的繪畫活動,，急于糾正其繪畫內(nèi)容，應(yīng)該在事后引導(dǎo)他去觀察,、了解相關(guān)事物的特征,，讓他們在生活中通過觀察、學(xué)習(xí)積累起豐富的科學(xué)知識,。所以,，面對兒童畫中的“出格”，我認(rèn)為教師要多加鼓勵,。

在美術(shù)活動中,，把握好幼兒的“說”，對培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣,，提高幼兒的繪畫水平,，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展,，有著不可低估的作用,。教師在運用多種手段、媒體給孩子許多感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上,，讓孩子進(jìn)行自由的想像,，說說自己的想法。這時要給孩子有充分說的自由,，教師千萬不能說“不可能”,、“這是不對的”等話語來否定孩子的想法,，對具有創(chuàng)造性的、離奇古怪的想法,，要給予肯定,、鼓勵和贊賞。讓孩子感覺到這樣的異想天開是對的,，從而使孩子養(yǎng)成發(fā)散性思維的習(xí)慣,。為了讓每一個孩子都有說的機(jī)會，我想可以采用自己說,，和旁邊小朋友說,、小組說、以大家說的形式讓孩子發(fā)揮自己的想像力,，同時也吸取別人的想像力,。

在教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)計一些豐富多彩的開放性問題,，激發(fā)幼兒

聯(lián)想,、創(chuàng)造，從不同角度,、不同途徑探索問題的不同答案,。如在畫《手指造型想象畫》時，教師用手?jǐn)[出幾種造型,，然后讓幼兒發(fā)揮想象力,，想像什么，幼兒則可以根據(jù)自己生活經(jīng)驗的積累,，得出不同的答案,。新穎有趣的提問，可使幼兒感到新鮮,，促使他有興趣去探究,，極大的調(diào)動他們投入教學(xué)活動的積極性。

意愿畫教學(xué)既能滿足幼兒表達(dá)的愿望,，又不受任何形式的束縛,，有利于發(fā)展幼兒的想象能力和創(chuàng)造才能，教師應(yīng)把握好每一個教育的契機(jī),，從幼兒感興趣的事物入手,，達(dá)到培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的目的。比如,，在講過《龜兔賽跑》的故事以后,，其中有一個小朋友問我：“老師，小兔子真有這么笨嗎,？他不會到終點時再睡覺嗎,？”當(dāng)時,，我不知怎么解釋才好。后來我根據(jù)幼兒的這個提問,，設(shè)計了一個意愿畫題目《龜兔的第二次賽跑》,，讓幼兒展開想象，把龜兔第二次賽跑的過程和結(jié)果用繪畫的形式表現(xiàn)出來,。結(jié)果,，在這次的繪畫活動中，幼(來自::

折紙櫻花大班美術(shù)教案篇二

1,、嘗試在濕畫法中用鹽進(jìn)行作畫,，感受其所產(chǎn)生的奇妙效果。

2,、讓幼兒用油畫棒想象作畫,，體驗玩色的樂趣。

3,、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,，享受活動的樂趣,。

4,、感受作品的美感。

1,、活動前,，帶領(lǐng)幼兒熟悉海洋中生活的動物，豐富幼兒對生活在海洋中的動物的外觀上的認(rèn)識,。

2,、油畫棒、排筆,、水粉顏料,、鹽、紙,、盛水桶,、抹布、范例一副,、吹風(fēng)機(jī)兩個,。

1、小朋友,，今天上午老師和你們一起欣賞了生活在海洋中的動物的漂亮的圖片,，你們喜歡它們嗎?那你最喜歡哪一種動物呢?能不能告訴老師和小朋友們它的樣子?(說出自己喜歡的動物的外形特征)

2、你們想不想和你喜歡的海洋中的動物一起來玩?zhèn)€游戲呢?

但在玩游戲之前,，請小朋友先把你喜歡的動物畫下來,，而且老師呀要給你提一個要求,，要先用油畫棒畫出它的輪廓，好嗎?

3,、幼兒作畫,，老師巡回指導(dǎo)。

畫完后,，幼兒到老師跟前來,。

1、待幼兒畫出自己喜歡的動物的輪廓時出示范畫,。(簡單的油畫棒形象)

瞧!老師呀,，最喜歡海豚，所以就畫了一只海豚,，看,，我的海豚在海里玩得多開心呀!你們看，我的海豚還沒有穿上漂亮的衣服呢?我呀,，要給它穿上漂亮的衣服,，可是，穿衣服之前,，必須先給它洗一個澡,。(強(qiáng)調(diào)，必須要先洗澡,，用排筆蘸清水打濕畫紙,，教幼兒怎樣拿排筆)

2、洗完澡可得趕緊幫海豚穿上衣服,，我最喜歡綠色,，就給它穿一件綠顏色的衣服吧!

3、穿衣服時動作要快,，不然海豚會著涼感冒的!(上色)

4,、剛洗完澡、穿好衣服,，調(diào)皮的海豚又跳到水面上去玩了,。這時候天空下起了雪，海豚高興得跳起來喊：“下雪啦,，下雪啦,，白白的雪多漂亮呀!”

完成后

5、提問：

孩子們,，我來看看誰小眼睛最亮,，你們看見剛才老師下的雪是什么呀?

對了，是鹽,，(如果,，有的幼兒說糖,，可讓他品嘗一下)原來我們?nèi)粘Ｉ钪谐床说柠}也可以拿來作畫，這種用鹽作畫的方法,，就是撒鹽法,。

6、向幼兒介紹撒鹽法：要求用三個手指抓起少量的鹽,，均勻地撒在畫面上,。

那撒鹽法的效果怎么樣呢?會發(fā)生什么事兒呢?你們很快就知道了。

7,、出示一副完成的撒鹽畫：

孩子們看,，這就是一幅漂亮的撒鹽畫，引導(dǎo)幼兒觀察“鹽撒過的地方有什么變化?像什么?為什么會這樣?而且,，畫面亮晶晶的,。(鹽會吸水，被鹽吸過的地方就留下了雪花,、蒲公英狀的痕跡),。

孩子們，你們呀,，已經(jīng)畫了自己喜歡的動物,，你們也用撒鹽法給它們穿上亮晶晶的衣服好嗎?(向幼兒強(qiáng)調(diào)穿衣服之前，必須先洗一個澡,，然后給它穿上自己喜歡的顏色的衣服)

8,、幼兒作畫,，師巡回指導(dǎo)：

正確使用排筆,，控制好水分。

上色動作要快,，注重色彩的銜接,。

撒鹽要均勻且少量。

1,、把做得快的幼兒的畫,，用吹風(fēng)機(jī)吹干，

2,、把幼兒作品平鋪在一塊大kt板上展示,。

3、請幼兒自己來評價作品：說說你最喜歡哪一個動物?為什么?

4,、咱們今天畫的畫真漂亮,，咱們把它送到大五班，也教教大五班的小朋友怎樣用鹽畫畫吧,。帶領(lǐng)幼兒離開活動室,。

折紙櫻花大班美術(shù)教案篇三

1,、會使用濃墨和淡墨分別表現(xiàn)樹干和樹葉。

2,、會正確使用毛筆的中鋒和側(cè)鋒,。

3、理解大樹是小鳥快樂的家園,，產(chǎn)生愛護(hù)樹木的情感,。

4、能展開豐富的想象,，大膽自信地向同伴介紹自己的作品,。

5、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,，養(yǎng)成良好習(xí)慣,。

人手一支毛筆、宣紙;每組一盆墨和水;桌上鋪好報紙;范例一張;展示板及小鳥圖形,。

1,、情境導(dǎo)入：

出示流淚的小鳥

師：“我們班來了一位小鳥朋友，看看,，小鳥它怎么啦?”“猜一猜小鳥為什么會傷心流淚呢?”

教師小結(jié)：小朋友猜的都有可能讓小鳥傷心流淚,。但最讓小鳥傷心的是伐木工人把樹都鋸掉了，小鳥失去了美麗的家園,，所以傷心地哭了,。

師：“怎樣讓小鳥開心快樂起來呢?誰有好辦法?”(幼兒發(fā)表自己的見解，教師作出合理點評)

2,、教師示范

(1)認(rèn)識工具材料

師：“我們一起把樹種在畫紙上給小鳥建造一個美麗的家園吧,。不過，我們今天使用的工具有點特別,，是什么?”(出示毛筆并學(xué)習(xí)毛筆的握筆姿勢)

師：“和毛筆做朋友的,，還有宣紙、墨汁和水,，今天我們要學(xué)習(xí)的是水墨畫,。”(教師和幼兒一起強(qiáng)調(diào)一遍)

(2)分步示范

師：“小毛筆,，手中拿,，喝飽墨，舔一舔,，側(cè)過來,，從下往上慢慢提，一棵樹干畫成了?！?/p>

請一幼兒上來練習(xí),，教師著重指導(dǎo)握筆方法并配上兒歌指導(dǎo)畫樹干時側(cè)鋒到中鋒的變化。

師：“樹干畫好了,，接下來應(yīng)該畫什么?”“用毛筆的中鋒畫還是側(cè)鋒畫?為什么?”

師：“樹干和樹枝都畫好了,，還少了什么?”(出示范例)“你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?怎樣才有淡墨的效果?”(教師示范用淡墨表現(xiàn)樹葉)

教師小結(jié)：為了很好地區(qū)分樹干和樹葉，我們在墨色的使用上有了變化,，用濃墨表示粗壯的樹干,，用淡墨表示輕盈的樹葉。

3,、幼兒操作,，教師巡視

師：“請小朋友每人拿起一支毛筆，輕輕地找到一個位置,，在畫紙上種上一片美麗的樹林吧,。”

4,、展示作品

將幼兒的作品一一布置出來,，形成一整片樹林。

師：“聽,，小鳥歡快地唱起了歌,，好像在說：‘快來呀，這兒有一大片美麗的樹林,，是我們快樂的家園,。’于是,，一只鳥,、二只鳥、三只鳥,，許許多多的鳥都飛了過來,，在樹林里安起了家,，心里可高興了!”(教師邊說邊在畫紙上粘上各種小鳥)

水墨畫是我第一次嘗試教學(xué),，但憑著我對書法有一定的基礎(chǔ)，又上網(wǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)了一些水墨畫的畫法技巧,，便很有信心地把水墨畫教學(xué)搬進(jìn)了課堂,，并切合“鳥歡”這一主題設(shè)計了本次教學(xué)活動《小鳥的家園》?；貞洷敬位顒?，我覺得有以下幾點值得回味：

1、抓住興趣組織教學(xué)

水墨畫是我國的瑰寶又稱國畫,，主要講究墨色的變化和用筆的手法,，這在我們幼兒園是沒嘗試過的,。今天我選擇了這么一個美術(shù)教學(xué)手段，無疑給幼兒眼前一亮的感覺,。我在介紹毛筆的握法時,，特意邀請了一位有書法基礎(chǔ)的幼兒示范并給以肯定表揚(yáng)，使其他的幼兒紛紛效仿學(xué)得非常專注,。怎樣利用毛筆,、墨汁和水在宣紙上畫畫呢？這充分激發(fā)了孩子的好奇心,，利用新鮮的事物往往能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣,，正所謂“興趣是學(xué)習(xí)之母”。

2,、清晰講解體驗成功

由于是第一次嘗試,，我知道清晰的講解能使學(xué)習(xí)有效。于是,，在設(shè)計教學(xué)示范的時候分三步走,。第一步，把用筆要求編成朗朗上口的兒歌,，易于幼兒記憶學(xué)習(xí),。如：“小毛筆，手中拿,，喝飽墨,，舔一舔，躺下來,，從下往上慢慢提,，一棵樹干畫成了?！痹趦焊璧奶崾炯敖處煹难菔鞠?，幼兒清晰地體驗到了毛筆在畫樹干時側(cè)峰到中鋒時的轉(zhuǎn)換過程，為幼兒的操作打下了基礎(chǔ),；第二步,，依據(jù)幼兒的經(jīng)驗，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)畫樹干和畫樹枝的用筆方法要不同,，側(cè)峰畫粗粗的樹干,，中鋒畫細(xì)細(xì)的樹枝，幼兒的自主學(xué)習(xí)解決了教學(xué)中的一個重點問題,。第三步,，通過出示范例讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)墨色的變化。知道用濃墨表示粗壯的樹干，用淡墨表現(xiàn)輕盈的樹葉,，一濃一淡對比強(qiáng)烈,，且范例上樹木錯落有致的排列給幼兒創(chuàng)作時起到了引領(lǐng)作用。正因為有了這樣的分步示范,，在操作時,，雖然幼兒都是第一次接觸毛筆等工具，但在創(chuàng)作過程中每一位孩子都顯得很熟練,，創(chuàng)作的熱情非常高,，完成的幼兒更是迫不及待地展示出來，到處洋溢著成功的喜悅,。

3,、情景貫穿畫上句號

在本次活動中，我設(shè)置了這樣一個情境：由一只流淚的小鳥引發(fā)故事,，繼而產(chǎn)生任務(wù)——幫小鳥建造美麗的家園,。在活動的最后，我又回到設(shè)置的情境中：“聽,，小鳥歡快地唱起了歌,，好像在說‘快來呀，這兒又一大片美麗的樹林,，是我們快樂的家園,。’于是,，一只鳥,、二只鳥、三只鳥,，許許多多的小鳥都飛來了,，在樹林里安起了家，心里可高興了,！”（教師邊說邊在畫紙上粘上各種小鳥）情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒的情感,，有的幼兒開心的拍起手來，有的幼兒高興地說：“王老師,，謝謝你,，我們覺得很快樂！”情境的貫穿為活動畫上了圓滿的句號,，取得了良好的效果,。

折紙櫻花大班美術(shù)教案篇四

1、激發(fā)幼兒對繪畫的興趣,，能表達(dá)出自己對過節(jié)的快樂感受。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、想象力和創(chuàng)造力,。

3、掌握仰面人物的畫法,，運用遮擋關(guān)系合理安排畫面布局,。

4、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,，喜歡裝飾,。

5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣,。

1,、教師范畫

2、幼兒用油畫棒,、黑色水筆,、畫紙。

一,、談話引入主題,，激發(fā)幼兒的活動興趣。

教師：快快樂樂的新年過完了,，小朋友們玩的高興嗎?

有沒有和爸爸媽媽一起賞花燈啊?你們喜歡看花燈嗎?

小朋友向?qū)W一學(xué),，你是怎樣看花燈的?

(啟發(fā)幼兒，了解抬頭仰面看花燈,。)

二,、出示仰面人物的范畫

1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面中抬頭向上看的小朋友,，了解仰面人物的五官位置,。

教師：這是一個抬頭向上看的小朋友，你們仔細(xì)看看他的頭發(fā),、眼睛,、嘴巴的位置和正面人一樣嗎?有什么不一樣?

2、小結(jié)：頭發(fā)在下,，嘴巴在上,，和正面的人物相反。

三,、請幾名幼兒到前面做模特

請其他幼兒觀察這幾位小朋友,，看看他們背面有什么不一樣的地方?

重點引導(dǎo)幼兒從發(fā)型、衣著,、高矮,、動作等方面進(jìn)一步觀察仰面人物,。

四、教師適當(dāng)調(diào)整幼兒的前后位置關(guān)系

啟發(fā)幼兒思考：看花燈的人很多,，街道上很擁擠,，這可怎么辦呢?

引導(dǎo)幼兒用遮擋關(guān)系表現(xiàn)人多。

五,、幼兒動手繪畫,，教師逐步指導(dǎo)。

1,、教師：今天我們就來畫一幅《賞花燈》的情景畫,，把你看花燈的熱鬧場景畫出來，花燈可以是任意形狀的,。

2,、繪畫提示

(1)注意區(qū)分人物的不同表情，可以是男孩也可以是女孩,。

(2)運用遮擋關(guān)系表人出人多,，合理安排畫面布局。

(3)注意色彩的協(xié)調(diào)搭配以及仰面人和背景之間的遠(yuǎn)近,、主次關(guān)系,。

六、結(jié)束

表揚(yáng)幼兒在作畫過程中的良好習(xí)慣,，對個別完成較好的作品進(jìn)行適當(dāng)點評,。

本學(xué)期開學(xué)第一周，恰逢傳統(tǒng)的節(jié)日“元宵節(jié)”,，我們讓幼兒把自己在節(jié)日里玩的花燈帶到班上,，并布置成花燈展示區(qū)，讓幼兒互相介紹,、欣賞各自的花燈,，幼兒在賞與玩中認(rèn)識了各種花燈的造型、色彩,、玩法,，并在討論中了解傳統(tǒng)節(jié)日的一些習(xí)俗。

小班的幼兒年齡小,，動手能力較差,，尤其在沿線條撕紙方面，多數(shù)幼兒沒有多少基礎(chǔ),，也沒有相應(yīng)的生活經(jīng)驗,，況且，現(xiàn)在的花燈不管外形,、功能都較復(fù)雜,，如果讓幼兒獨立撕出較復(fù)雜的花燈輪廓可能性不大,。因此，在園本撕紙活動“賞花燈”中,，我選擇了幾種輪廓線條簡單的花燈,，既能讓幼兒感受傳統(tǒng)的民俗文化,，又結(jié)合課題讓幼兒學(xué)習(xí)沿線條撕紙的技能,。

近階段幼兒對花燈可以說非常熟悉，也比較感興趣,，讓撕紙活動在一個輕松,、熟悉且較感興趣的氛圍中進(jìn)行，活動的效果將更完美,?；顒又校變合然貞涀约涸谑逡雇淼馁p燈活動,，讓他們在想象的情景中開始,，在玩耍中撕紙，利用已有的物質(zhì)環(huán)境,，讓幼兒在趣味的撕貼中體驗成就感,，從而激發(fā)幼兒對撕紙活動的興趣。

整個活動在活潑愉快的氣氛中進(jìn)行,，在活動開始部分,，通過回憶賞花燈導(dǎo)入活動，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。并通過自己喜歡什么樣的花燈,，引導(dǎo)幼兒帶著問題去觀察去思考，選擇自己喜歡的花燈式樣,。由于個別幼兒還是不能很好地掌握撕紙的方法,，本次活動，我使用發(fā)投影儀進(jìn)行示范講解,，詳細(xì)地演示如何沿線條撕的過程,。這次活動更多的`幼兒能按教師傳授的方法進(jìn)行撕紙，但還是有部分年齡小的幼兒不能很好地掌握動作要領(lǐng),。相信不斷的練習(xí),，會讓他們逐漸掌握技巧。

本次活動中,，大部分幼兒輕松地學(xué)會了按要求撕紙,，更重要的是讓他們練習(xí)技能的同時也能夠得到快樂！他們在這個活動中提高了想象力,、表達(dá)力,、自信心,，激發(fā)了積極參與撕紙活動的興趣。

小百科：花燈,，又名燈籠,。花燈是起源于中國的一種傳統(tǒng)民間工藝品,，在古代,，其主要作用是照明，由紙或者絹作為燈籠的外皮,，骨架通常使用竹或木條制作,，中間放上蠟燭或者燈泡，成為照明工具,。

折紙櫻花大班美術(shù)教案篇五

一天,，我和孩子們一起到小公園去散步，回來后發(fā)現(xiàn)孩子們的口袋里多了一件寶貝——石頭,。這些充滿生命力的小東西成了孩子們親密的玩伴,，奇特的形狀使他們產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此,，我設(shè)計了這一美工活動,，目的是通過想一想、做一做,、講一講等一系列環(huán)節(jié),，為幼兒動手動腦的機(jī)會，培養(yǎng)幼兒綜合能力,，增強(qiáng)幼兒在不同材質(zhì)上進(jìn)行美術(shù)活動的能力,，并從中體驗到接觸自然、獨立創(chuàng)造的快樂,。

1,、在游戲情景中根據(jù)石頭的形狀進(jìn)行構(gòu)思，并運用各種材料大膽創(chuàng)造,。

2,、積極參與故事創(chuàng)編活動，并體驗石頭造型帶來的快樂,。

1,、各種石頭、石頭造型藝術(shù)品,。

2,、事前各種石頭、顏料,、貝殼,、彩紙,、棉簽、雙面膠,、橡皮泥等輔助材料,。

(1)歌曲《小石頭》進(jìn)場。

師：小朋友,，咱們剛才歌曲里面唱到了什么?石頭有什么用啊?你有沒有玩過石頭?玩過石頭的小朋友介紹聽聽,。

2、交流討論

(1)欣賞石頭畫,。

出示范畫,，引導(dǎo)幼兒觀察,。

提問：猜猜老師是怎么玩的?用了那些材料?你們想不想玩?

(2)根據(jù)范畫,，引出故事。

3,、大膽表現(xiàn)

(1)根據(jù)石頭形狀大膽想象,。

(2)幼兒選擇輔助材料，進(jìn)行作畫,，教師巡回指導(dǎo),。

4、想象創(chuàng)編

(1)請個別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事,。

(2)幼兒自由選擇同伴,，組合石頭造型進(jìn)行創(chuàng)編。

1,、在日?；顒又凶屍溆嘤變褐v述自編的故事。

2,、幼兒可在美工區(qū)中繼續(xù)描繪,、裝飾石頭。

折紙櫻花大班美術(shù)教案篇六

1,、幼兒在觀察的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行寫生，嘗試畫出長頸鹿的不同動作特征,。

2,、通過觀察、對比等手法,，學(xué)習(xí)掌握長頸鹿的形態(tài)與動作,。

3、充分體驗繪畫活動的樂趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒的觀察,、操作、表達(dá)能力,，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識,。

5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,，體驗繪畫活動的樂趣,。

1、有關(guān)長頸鹿的記錄片,。

2,、多媒體課件。

3,、人手一份畫紙和彩筆,。

一、 猜謎,、觀看錄像,，引發(fā)興趣、觀察特征,。

1,、猜謎，引發(fā)興趣,。

t：我們來猜個謎語,。（脖子長長，個頭高高,。一年四季,，穿著花襖。不會說話,，從不嘮叨,。愛吃樹葉，也愛奔跑,。）

2,、觀看錄像，觀察特征,。

t：細(xì)看看長頸鹿的脖子,、頭、身體都長什么樣子,？（觀看錄像）

t：長頸鹿長的什么樣子的呢,？身體象什么形狀？頭部很特別哦，有什么,？（重點觀察頭部的角,、耳朵以及身體的形狀）

二、 觀看長頸鹿的活動圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察長頸鹿的四種外形特征,。

t：看看，這些長頸鹿都在干什么,？

圖一：吃樹葉,。重點觀察長頸鹿身體上的花紋。

圖二：喝水,。重點觀察喝水時腳（分開的）和脖子（低下的）,。

圖三：喂寶寶。重點觀察脖子（平直的）,。

圖四：奔跑,。重點觀察腿部。

游戲：動作模仿,。

三,、 利用課件進(jìn)行比較，鞏固幼兒對長頸鹿外形的把握,。

游戲：大家來找茬。

對長頸鹿的脖子身體和頭部進(jìn)行變形,，幼兒進(jìn)行對比,，幫助幼兒掌握好長頸鹿的身體比例。如：頭部與脖子,，脖子與身體,。

四、 激發(fā)幼兒繪畫興趣,。

t：小朋友們想不想把它們畫出來,？每個小朋友最少畫長頸鹿的兩種動作，你準(zhǔn)備畫什么,，怎么畫呢,？

五、 幼兒寫生,，教師巡回指導(dǎo),。

幼兒根據(jù)四幅不同造型長頸鹿的圖片進(jìn)行寫生。鼓勵幼兒大膽表現(xiàn),，幫助有困難的小朋友完成任務(wù),。

六、 結(jié)束游戲。

將幼兒作品掛在椅子背上,，聽音樂,，當(dāng)音樂停止，每個幼兒找一幅畫,，模仿上面畫的長頸鹿的動作,。

作品評價。將幼兒作品四幅為一組的展示在大屏幕上,，讓幼兒進(jìn)行對比評價,。提高幼兒的欣賞能力。

t：你喜歡哪一幅畫,，為什么喜歡,，喜歡什么地方？

活動幼兒能十分的有興趣,，對于長頸鹿也是幼兒所熟悉的動物,。我覺得自己在引導(dǎo)上能抓住重點進(jìn)行引導(dǎo)了，但是還是顯得有點羅嗦了,。通過活動也能簡單的了解到了長頸鹿的生活習(xí)性與身體的特征,。給幼兒進(jìn)行了運用圖形來進(jìn)行拼貼出長頸鹿的形態(tài)，幼兒十分喜歡這個游戲的環(huán)節(jié),，但是由于時間的關(guān)系只請了兩個幼兒進(jìn)行幼兒,，其他幼兒還想玩。在示范上也按園長給的要求邊示范邊和范畫進(jìn)行對比的的來示范,、讓幼兒進(jìn)一不的了解長頸鹿的特征,。在幼兒自己在操作上掌握的還是不錯的。