時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，讓我們一起來學習寫計劃吧,。寫計劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

一年級語文的教學計劃上冊 一年級語文教學計劃部編版篇一

班級概況：本班學生41人,，其中女生14人,，男生27人。這些孩子大部分是進城務工子女,，學前教育情況參差不齊,，學生家庭經(jīng)濟狀況不理想，家長忙于生計,，對孩子的教育無暇顧及,。

學生行為習慣差別大,活潑好動好玩，思維活躍,，表現(xiàn)欲強,，但注意力集中時間不長。學生課堂生活及教學常規(guī)很不樂觀,，個別學生寫字速度特別慢,。因此，在教學過程中,，要因材施教,，盡量從他們的實際出發(fā)，結合新課程的要求,，促進學生的個性發(fā)展和語文素質的提高,。

1、漢語拼音：學會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母、聲調和整體認讀音節(jié),。能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音認讀漢字,。

2、識字與寫字：認識常用漢字227個,，其中108個會寫,。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

3,、閱讀：學習用普通話正確朗讀課文,。喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、口語交際：學講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容,。與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

5,、綜合性學習：對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內容提出問題,，結合課內外閱讀，共同討論,。結合語文學習,，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得,。

學期教學質量目標,，班級合格率為：100 %，優(yōu)秀率為： 70 %,。

1,、幫助學生了解學校常規(guī),幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2,、在拼音教學中,，要充分利用插圖，在語境中學習,，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力,。引導學生在在發(fā)現(xiàn)中學習，體現(xiàn)自主,、合作,、探究學習,，在拼音教學中，盡量做到在游戲中學習,，體驗學習的樂趣,。

3、明確識字目標,，正確把握教學要求,，把握教學規(guī)律，提高識字教學效率,。吃透新教材,深入了解學生,，關注情感體驗，引導學生快樂識字

4,、語文樂園要重視積累語言,，引導課外延伸。

5,、針對一年級孩子的特點,，努力使課堂生動有趣、有吸引力,，設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養(yǎng)合作探究精神,，從而調動孩子的學習興趣，提高學習的效率,。

6,、尊重學生的個體差異,及時導優(yōu)輔差。

7,、多與家長溝通,，共同探討教育學生有效方法，家校結合,，促進學生全面發(fā)展,。

8、認真批改每課作業(yè),及時作好反饋,、小結,。

9,、尊重學生的個體差異,及時導優(yōu)輔差,。

一年級語文的教學計劃上冊 一年級語文教學計劃部編版篇二

一、指導思想

在語文教學中,，貫徹國家的教育方針,，面向現(xiàn)代化、面向世界,、面向未來,；要以馬列主義和科學的教育理論為指導,，聯(lián)系學生現(xiàn)實生活，倡導自主,、合作,、探究的學習方式，全面提高學生的語文素 養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進每個學生的全面發(fā)展，加強 語文實踐,，積極進行教學改革,，提高教學質量。

二,、班級分析

剛剛進入小學階段的小學生,，活潑好動、天真爛漫,，每個人的思想,，品德都不成熟，處于形成的初步時期,。對于學校班級的各項紀律,、規(guī)定都不了解，集體主義觀念還未形成,，對于學習更說不上什么“勤奮,、鉆研、細心”的精神,，學習目的還未明確,，學習習慣正處于逐步形成的階段。因此需要老師耐心引導,。

三,、教材分析

本冊教科書包括“入學教育”、“漢語拼音”,、“識字”,、“課文” “語文園地”、“口語交際”幾個部分,。識字的編排,，實行認寫分開，多認少寫,。首先編排漢語拼音,，在學習拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字（一）,、10篇課文，接下來是識字（二）,、又10篇課文。兩個識字單元各5課,，每課認字11－14個,。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系,。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力。此外,，全冊設6個口語交際話題,，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練,。 識字的編排,，實行認寫分開，多認少寫,。全冊認識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字。 教材的編寫以課程標準為依據(jù),，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,，教材內容具有綜合性、科學性,、時代性,、趣味性、廣泛適用性等特點,。

四,、 教學目標

（一）漢語拼音

1、學會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母、聲調和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。2,、能借助漢語拼音識字、正音,、學說普通話,。

（二）識字與寫字

1、喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。2、認識常用漢字400 個,，會寫其中的100個,。3、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

（三）閱讀

1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。2,、學習用普通話正確、流利地朗讀課文,。3,、學習借助讀物中的圖畫閱讀。4,、對讀物中感興趣的內容,，樂于與他人交流。

（四）口語交際

1,、學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。2,、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內容。3,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。4,、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。

五,、 教學重點、難點

（一）重點：

1,、漢語拼音是學生學習漢語的工具,，因此漢語拼音的教學是重點。2,、認識常用漢字380個,，其中會寫160個漢字。3,、學講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

（二）難點：

1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，因此學生掌握起來就比較困難，因此,，拼音教學是難點,。2、識字量的增加,，使學生“回生率”很高,，因此380個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點,。3,、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點,。

六,、 教學措施：

1、端正教學思想,，改進教學方法,，正確把握新教材的特點，抓 住教學的重點,、難點,，緊扣教學目的，備好每一堂課,，使學生上完課后都能有所得,，都有充實感。幫助學生了解學校常規(guī),，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2,、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。吃透新教材,，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材,。

3、在拼音教學中要擺正情境圖,、語境歌和學字母的關系,，強化 音節(jié)教學，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法,，利用教材形象優(yōu) 美的情境圖,，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境， 激發(fā)學生的學習興趣,。

4,、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活,，在生活中學語文,。

5、設立學習小組,，讓學生自主合作地開展學習,，培養(yǎng)合作探究精神。

6,、認真批改每課作業(yè),，及時作好反饋、小結,。

7,、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差,。

8,、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法,，把主動權交給學生,。盡量注重教材和整合，整體地運用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯(lián)系,。

9,、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平,，把握好理解 的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,，做到“讀”字當頭,，多讀、精講,、重視朗讀背誦的指導,，重視學生對語字的認識和積累。

10,、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,，板書示范,，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,，要求學生把字寫端正,、寫美觀。

七,、教學進度安排

周 次教學內容 教 時

第1周 入學教育4課時

第2周 漢語拼1－3 8課時

第3周 漢語拼音4—6 7課時

第4周 漢語拼音7—9 8課時

第5周 漢語拼音10—128課時

第6周 漢語拼音13—復習四 7課時

第7周 識字㈠ 1—3課 8課時

第8周 識字㈠4課—課文1課 8課時

第9周 2—4課 8課時

第10周 5—7課 8課時

第11周 8—10課 8課時

第12周 語文園地三——識字 8課時

第13周 識字㈡3課——11課 8課時

第14周 12—14課8課時

第15周 15—16課8課時

第16周 17—19課8課時

第17周 20課— 小兔運南瓜 8課時

第18周 期末復習考試 3課時

第19周 課時：136課時

一年級語文的教學計劃上冊 一年級語文教學計劃部編版篇三

本班共有學生36名,。從總體上看，紀律較好,，智力一般,，有幾個孩子學習起來比較困難，隨著知識的加深,，學習起來會越來越困難,。

（一）教材內容：本冊教科書以專題歸類成一個一個的單元，以整合的方式組織教材內容,。共設八個專題,，專題貼近童年生活，時代氣息濃厚,，,，把基本知識、基本能力,、方法,、情感熏陶融為一體。每個單元內容豐富,。

1,、每組包括1課“識字”，4至6篇課文和一個“語文園地”,，各部分相互聯(lián)系,，構成一個有機的整體,。識字課包括詞語、三字經(jīng),、對聯(lián),、名人名言、古詩,、詩歌等多種形式,。科文共35篇,，內容豐富多彩,。

2、安排獨立的識字課,，內容豐富,、形式多樣,。本冊教科書的識字課,，把8課識字分別安排在每組的開頭。識字課內容均貼近每一組的專題,，和每一組課文的內容及語文活動的內容緊密地結合起來,，也充分體現(xiàn)了整合的思想。識字課的形式大多采用學生喜聞樂見的韻文形式,，易于朗讀,。這樣安排識字，避免了集中識字可能產(chǎn)生的單調枯燥,、功能單一的弊端,。學生通過學習這種意境優(yōu)美的識字課，不僅識了字,，而且積累了優(yōu)美的語言,，豐富了知識儲備。

3,、采用大量的新課文,，使教材更具有時代感，跟上現(xiàn)代飛速發(fā)展的社會,。本冊教科書新編選的課文,，占全部課文的一半以上。全冊課文有以下幾個特點,。一是思想內涵全面,，包含愛國主義、集體主義,、社會主義等,，關愛生命,、團結協(xié)作、自強自主,、熱愛科學,、環(huán)境保護等豐富的思想情感因素，也有信息社會和全球經(jīng)濟一體化的世界特點,。二是題材多樣,，有反映學校生活的，有反映家庭生活的,。有反映城市生活的,，有反映農村生活的，有利于學生通過語言文字認識大千世界,。三是體裁多樣,。有詩歌、故事,、科普文章,、詩歌、童話,、等,，增強了趣味性，可讀性和感染力,。

4,、 大力改進教學方法，利用收音機,、多媒體,、幻燈片多種形式，使教科書成為學生喜愛的“學本”,。本冊教材在形式上有很大的突破,，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。（1）編寫角度轉向以學生為主體,，教師為主導,。將傳統(tǒng)的灌注式改為啟發(fā)式、自主式,，注重引導發(fā)現(xiàn),，鼓勵探究學習。在每個語文園地里設“我的發(fā)現(xiàn)”,，不斷引導學生發(fā)現(xiàn)新的識字方法,，發(fā)現(xiàn)字、詞,、句中一些帶有規(guī)律性的東西,。（3）給學生提供展示的機會,，使學生愿學、樂學學,，不斷學習中獲得成功,。

1、 繞專題組織教材內容,，充分體現(xiàn)整合,。

2、 安排獨立的識字課,，內容豐富,、形式多樣。

3,、 大幅度更新課文,，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活,。

4,、 改進呈現(xiàn)形式，使教科書成為學生喜愛的“學本”

5,、 體現(xiàn)語文與生活的緊密結合,。

1．認識550個常用字,，會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字,。認識的字，只要求認識,，在課文中認識,，搬個地方還認識；知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁,。要求寫的字,，要了解字義，能口頭或書面組詞,，逐漸在口頭或書面運用,；最重要的是把字寫對、寫好,，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

2．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。學習獨立識字,。愛識字，能主動識,，學著自己識,，這是學生識字不竭的動力,。一定要重視興趣、習慣的培養(yǎng),。要重激勵,、多鼓勵。

3．學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思,。有感受的想法,，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象,，感受語言的優(yōu)美,。

4．學習默讀。允許有個從指讀到不指讀,，從出聲到不出聲,，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。

5．重視語言的積累,。課內要求背的,、一定要背下來。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞,、句,、段。

6．加強在生活中學語文的引導,、交流與展示,。

五、教學重點,、難點

教師在備教材,、備大綱、備學生的基礎上,，制定切合實際的教學方法,。

１、 識字教學

本冊五百多個要求掌握的字,，絕大多數(shù)是常用字,。要相信學生能夠用已有的識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字,?？梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作。教師要采用多種形式，避免單調,。

２,、 閱讀教學

要重視朗讀的指導。用普通話朗讀,，正確,、流利、有感情地讀課文,。教師還要重視課外閱讀的指導,，引導學生選擇好的讀物，在家長會上指導家長選擇一些童話,、故事書等有益的讀物,，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。

３,、 口語交際教學

教師要重視創(chuàng)設課文中的情境,，是學生入情入境的進行口語交際。在口語交際課之前,，要提早布置準備工作,。除專門的口語交際課，還要重視日常教學中的口語交際活動,，要引導學生在日常交往中主動進行口語交際,，不斷提高口語交際能力。

1,、理解教材編輯意圖,，以組為單位整體設計教學。

2,、倡導合作學習,。采用多種方式設計教學活動,，加強同學間的交流與合作,。

3、重引導發(fā)現(xiàn),，鼓勵探究學習,。

4、提倡學生運用記憶規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學生用自己最喜歡,、最習慣的方法認記方法認識漢字,。鼓勵學生在生活中識字，鼓勵學生觀察生活，體驗生活,。

5,、要重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會,，使學生互相學習,、互相促進，不斷產(chǎn)生成就感,。

6,、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內容和當時,、當?shù)氐恼Z文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學生在日常生活中學語文,、用語文,。

第一組：多采的春天 10～14課時

第二組：家庭生活 15～18課時

第三組：保護環(huán)境 12～16課時

第四組：快樂的夏天 13～16課時

第五組：動腦筋想辦法 13～15課時

第六組：我們的生活多么幸福 13～16課時

第八組：我們身邊的科學 15～20課時

一年級語文的教學計劃上冊 一年級語文教學計劃部編版篇四

1、內容及編排

本冊教材包括“入學教育,、漢語拼音,、識字、課文,、語文園地,、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,，了解學習常規(guī),。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字（一）,10篇課文,，識字（二）又10篇課文。兩個識字單元各4課,，每課認字12——14個,。20篇課文分4個單元，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系,。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力。此外,，全冊設6個口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學生再創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。

2,、教材特點

識字的編排實行認寫分開,，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據(jù),，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,，教材內容具有綜合性、科學性,、時代性,、趣味性、廣泛適用性等特點,。

1,、漢語拼音

學會漢語拼音，能讀準聲母,、韻母和整體認讀音節(jié),。能準確的拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音認讀漢字。

2,、識字與寫字

認識常用漢字400個,，其中100個會寫。喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

3、閱讀

學習用普通話正確朗讀課文,。喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、口語交際

能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容，與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

（一）重點

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具,，因此漢語拼音的教學是重點,。

2、認識常用漢字400個,，其中100個會寫,。

3、學講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,。

（二）難點

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，因此學生掌握起來比較困難,，因此，拼音教學是難點,。

2,、識字量的增加，使學生“回生率”很高,，因此400個漢字教學是難點,，如何鞏固漢字更是一個難點。

3,、如何引導學生積累語言,，在閱讀教學中是個難點。

1,、幫助學生了解學校常規(guī),，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2,、吃透教材,，深入了解學生，創(chuàng)造性的使用教材,。

3,、充分利用多媒體，利用學校有沒的情境圖,，穿射輕松愉悅的學習情境,，激發(fā)學生的學習興趣。

4,、加強語文和兒童生活的聯(lián)系,；引導學生留意生活，在生活中學語文,。

5,、設立學習小組,，讓學生自主合作的開展學習，培養(yǎng)合作探究精神,。

6,、認真批改每課作業(yè)，及時做好反饋,、小結,。

7、尊重學生的個體差異,，及時導優(yōu)輔差,。

8、變學會為會學,，教給學生學習的靈活方法,，把主動權交給學生。

9,、識字教學遵循識寫分開,、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況下,，使他們能夠盡早閱讀,。

10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，要加強學生寫字習慣的指導,。

11、在口語教學之前,，要提早布置準備工作,。

周次

教學內容

課時

第一周

入學教育

2課時

第二周

a——f

9課時

第三周

d——h

14課時

第四周

j——r

9課時

第五周

復習二ai——er

9課時

第六周

an-ong

9課時

第七周

復習四拼音、測試,、講評

9課時

第八周

44頁——54頁課文

10課時

第九周

語文園地,、測試、講評

8課時

第十周

期中復習考試

第十一周

59頁——68頁課文

9課時

第十二周

69頁——73頁課文

8課時

第十三周

74頁——85頁課文

10課時

第十四周

語文園地三

8課時

第十五周

92頁——101頁

9課時

第十六周

102頁——107頁

8課時

第十七周

108頁——119頁

10課時

第十八周

120頁——127頁

8課時

第十九周

128頁——139頁

9課時

第二十周

期中復習

9課時

第二十一周

期中考試

一年級語文的教學計劃上冊 一年級語文教學計劃部編版篇五

本班一（1）班共有學生64人,，其中女生22人,，男生32人。入學不久,，學生活動力很強,，活潑好動，特別是男孩子,，又跑又叫的,，心難以集中。每個人的思想,，品德都不成熟,，處于形成的初步時期,。對于學校班級的各項紀律,、常規(guī)都不了解,心中集體主義觀念還未形成,，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研,、細心”的精神,，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段,。

本班學生家長對學生的期望都很高,，把孩子視為掌上明珠，寵愛有加,。但大部分家長忙于經(jīng)商,，并沒有太多的時間和精力督促孩子的學習。學生的基礎相差較大,，有的能看圖用一句完整的話,，能用普通話進行口語交際，聲音清楚,，態(tài)度大方,；有的單韻母只能勉強認識。因此,，在教學過程中,，要因材施教，盡量從他們的實際出發(fā),，結合新課程的要求,，促進學生的個性發(fā)展和語文素質的提高。

本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分,。教材的開頭是入學教育,，用四幅圖,，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分,，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字（一）,、10篇課文，識字（二）,、又10篇課文,。兩個識字單元各4課，每課認字12-14個,。20篇課文分作4個單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設語文園地,，以豐富的內容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面,，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練,。

識字的編排，實行認寫分開,，多認少寫,。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字,。

（一）漢語拼音

1．學會漢語拼音,，能讀準聲母、韻母,、聲調和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

2．能借助漢語拼音識字、正音,、學說普通話,。

（二）識字與寫字

1．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。

2．認識常用漢字400個,，會寫其中的100個。

3．掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。

4．初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

（三）閱讀

1．喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

2．學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

3．學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4．對讀物中感興趣的內容,，樂于與他人交流。

（四）口語交際

1．學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

2．能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容,。

3．能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

4．有表達的自信心。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。

行初步的語言訓練。

1．在拼音教學中,，要充分利用插圖,，在語境中學習，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力,。引導學生在在發(fā)現(xiàn)中學習,，體現(xiàn)自主、合作,、探究學習,，在拼音教學中，盡量作到,、在游戲中學習,，體驗學習的樂趣。

2．明確識字目標,，正確把握教學要求,，把握教學規(guī)律，提高識字教學效率,。

關注情感體驗,，引導學生快樂識字

3．閱讀教學要落實識字、寫字,，重視朗讀教學,，強化語言積累。

4．語文園地要注意題型變化,，重視積累語言,，引導課外延伸。

5．針對一年級孩子的特點,，努力使課堂生動有趣,、有吸引力,，從而調動孩子的學習興趣，提高學習的效率,。

6．多與家長溝通,，共同探討教育學生的有效方法，家校結合,，促進學生全面 六,、教學進度安排:

周次 教學內容 教時

第1周 入學教育 2課時

第2周 1、a o e 2課時 2,、 i u v 3課時 3 ,、b p m f3課時 機動課 1課時

第3周 4、d t n i 3課時復習一3課時 5,、g k h 3課時

第4周 6,、j q x3課時7、z c s3課時8,、zh ch sh r 3課時

第5周 復習二9,、ai ei ui10、ao ou iu 11,、ie ue er 2課時3課時2課時2課時

第6周 復習三12,、an en in un un13、ang eng ing ong 機動課 2課時3課時3課時1課時

第7周 復習四拼音總復習拼音部分測試并講評 3課時3課時3課時

第8周 1,、一去二三里2,、口耳目3、在家里4,、操場上 2課時3課時3課時2課時

第9周 語文園地一有趣的游戲單元復習單元測試及講評 2課時1課時2課時3課時

第10周 期中考試復習期中考試

第11周 1,、畫2、四季3,、小小竹排畫中游4,、哪座房子最漂亮 2課時2課時3課時2課時

第12周 5、爺爺和小樹語文園地二我們的畫單元復習測試及講評 2課時2課時1課時3課時

第13周 6,、靜夜思7,、小小的船8、陽光9,、影子10,、比尾巴 2課時2課時2課時2課時2課時

第14周 語文園地三這樣做不好單元復習及檢測講評1、比一比 2課時1課時3課時2課時

第15周 2,、自選商場3,、菜園里4、日月明5、語文園地四6,、我會拼圖 2課時2課時2課時2課時1課時

第16周 單元復習及檢測講評11,、我多想去看看12、雨點兒 3課時3課時2課時

第17周 13,、平平搭積木14,、自己去吧、15,、一次比一次有進步語文園地五該怎么辦單元復習 2課時2課時2課時2課時1課時1課時

第18周 16,、小松鼠找花生17、雪地里的小畫家18,、借生日 3課時2課時3課時

第19周 19,、雪孩子20、小熊住山洞語文園地六小兔運南瓜 3課時3課時2課時1課時

第20周 期終復習 9課時

第21周期中復習 9課時

第22周 期終考試

一年級語文的教學計劃上冊 一年級語文教學計劃部編版篇六

1,、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。

2、認識常用漢字1600～1800個,，其中800～1000個會寫,。

3,、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構,。初步感受漢字的形體美,。

4,、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

5,、學會漢語拼音,。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié),。能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》。

6,、能借助漢語拼音認讀漢字,。能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字,。

1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

2,、學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、學習默讀,，做到不出聲,，不指讀。

4,、借助讀物中的圖畫閱讀,。

5、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語,。

6、閱讀淺近的童話,、寓言,、故事，向往美好的情境,，關心自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流,。

7,、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,，展開想像,，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美。

8,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。在閱讀中，體會句號,、問號,、感嘆號所表達的不同語氣。

9,、積累自己喜歡的成語和格言警句,。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。課外閱讀總量不少于5萬字,。

10,、喜愛圖書，愛護圖書,。

1,、對寫話有興趣，寫自己想說的話,，寫想像中的事物,，寫出自己對周圍事物的認識和感想。

2,、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。

3、根據(jù)表達的需要,，學習使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。

1,、學講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

2,、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內容。

3,、聽故事,、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié),。

4,、能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞。

5,、與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

6,、有表達的自信心。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表的意見,。

1、對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內容提出問題,，結合課外閱讀，共同討論,。

2,、結合語文學習，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得,。

3、熱心參加校園,、社區(qū)活動,。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法,。

1,、關于“培養(yǎng)良好的學習習慣”

共兩部分，第一部分是說明正確的讀寫姿勢和保護視力的關系,。第二部分介紹愛惜學習用品的有關知識與要求,。在教學時要指導學生看動圖意，知道為什么要有正確的讀寫姿勢,，以及正確的讀寫姿勢是怎樣的,，還要結合實際，進行反復的嚴格的訓練,。

2,、關于“漢語拼音”

共15課，分五個單元,。第一單元,，教學6個單韻母。第二,、三單元教學23個聲母及整體認讀音節(jié),，拼讀單韻母音節(jié),。第四單元教學8個復韻母，一個特殊韻母及相關整體認讀音節(jié),，拼讀復韻母音節(jié),。第五單元教學9個鼻韻母及相關的整體認讀音節(jié)，拼讀鼻韻母音節(jié),。

每課一般包括：(1)字母和配合字母教學的情景圖;(2)漢語拼音書寫教材;(3)拼音詞和與之相配的插圖;(4)有關的拼音詞,、拼音句練習。

每個單元后面安排了16個只識不寫的常用字,，每個字均配以圖畫,。這樣將拼音、識字交叉安排,，意在讓學生在識字的同時鞏固了拼音的能力,，又在拼讀的同時強化了生字的字音，收到拼,、識相互促進的協(xié)同效應,。

漢語拼音部分最后安排了復習，內容是“三表”：聲母表,，韻母表,，整體認讀音節(jié)表;二是六首帶有漢字的漢語拼音兒歌。

3,、關于課文,。

全冊安排課文19篇，包括識字課文和閱讀課文兩種形式,。"識字"課文共6篇,，主要形式是"詞串"，一個中心內容,，將一組詞語組成韻語,，并配以相應的圖畫。學生圖文對照,，反復誦讀，不僅識了字,，理解了詞語,，而且認識了事物，受到了美的熏陶,。閱讀課文共13篇,，其中有6篇是以兒歌為主體的詩歌，其余的都是童話或兒童故事,。全冊教學生識字317個,，寫字123個,，學會24種漢字筆畫名稱。

課文內容生動活潑,，語言規(guī)范,，插圖新穎，富有兒童情趣,，有利于進行扎實的語文基本功訓練,。

4、關于單元練習,。

本冊在每組課文后面?zhèn)€安排1個單元練習,，共6個。練習以綜合性為主,，主要由學用字詞句,，寫好鉛筆字，說說寫寫,，做做讀讀,，讀讀背背，口語交際等板塊組成,。

學用字詞句方面,，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內容,，通過綜合設練,，即能幫助學生鞏固所學知識，又能促使其語文能力的發(fā)展,，還能讓學生學得生動有趣,，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。

寫好鉛筆字方面,，寫的字,，都安排在田字格里，強調按照規(guī)范嚴格訓練,。

說說寫寫方面,，安排了兩次練習，旨在讓學生在老師指導下組織有趣的語文活動,。

做做讀讀方面,，準備了動物卡片，訓練學生的認讀及拼寫能力,，增進學習過程中的互動性,。

讀讀背背方面，安排了篇幅短小,、內容豐富,、形式多樣的閱讀材料,，幫助學生積累語言。

口語交際方面,，安排了一些內容來培養(yǎng)學生觀察,、思維、想象,、表達和人際交往等能力,。

1、學習習慣

(1) 掌握正確的讀書姿勢,，寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的讀書習慣和寫字習慣。

(2)掌握正確的使用學習用品的方法,，養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣,。

2、漢語拼音

(1)讀準聲母,、韻母,。

(2) 能準確地拼讀音節(jié)。

(3) 能說出聲調符號的名稱,，讀準四聲,、學讀輕聲。

(4) 認識四線格,，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

(5) 認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》

3,、識字寫字

(1)準確認讀317個生字。

(2) 說出基本筆畫的名稱,。

(3) 能按筆順在田字格里書寫,，默寫123個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣,，做到書寫正確,、規(guī)范、姿勢端正,、卷面整潔,。

4、口語交際

(1) 能用普通話進行口語交際,，聲音清楚，態(tài)度大方,。

(2) 能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題,。

(3)能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。

5、閱讀

(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,。

(2)認識句號,、感嘆號，能讀出陳述,、疑問,、感嘆等不同的語氣。

(3)朗讀,、背誦指定的課文,，會分角色朗讀對話。

(4)正確地復述渴望,，語句連貫,。

(5)能正確、流利地朗讀課文,，能想象課文所描繪的情境,，知道課外的大意。

一年級1班共有學生45名,。這些剛入學的孩子,，大多還不能適應小學較為緊張與辛苦的學習生活。他們沒有良好習慣的概念,，如作業(yè)不知該如何完成,，遵守怎樣的課堂常規(guī)，如何有效傾聽,，怎樣與人交流,。愛護學習用品，學會正確的讀寫姿勢等等,。這些都將成為一年級孩子入學第一階段的主要任務,。

學生剛進校門，年齡小,，愛說,、愛動、愛表現(xiàn),，天真爛漫,，喜歡玩耍，對于學校的生活充滿了渴望,，對于學校班級的各項紀律,、規(guī)定都不了解，良好的學習習慣處于初步形成期。

學生認知能力的程度不一,，有的孩子提前上學前班,，已初步認識了漢語拼音，會讀拼音字母,，能拼簡單的音節(jié),。能認讀簡單的獨體字。而有的學生,，沒有上過學前班,，對于語文的學習了解不多，學生的程度深淺不一,。但是還談不上什么勤奮,、鉆研、細心的精神,，學習目的還未明確,，學習習慣正處于逐步形成的階段。暫時只觀察到這些學生書寫困難,，難以集中注意力,。其他方面情況還不詳。

1,、培養(yǎng)良好的學習習慣要結合實際,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書,，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣,，并進行反復嚴格的訓練。還可以采用學生喜聞樂見的小兒歌的形式,，讓這些好習慣成為瑯瑯上口,、根深蒂固的行為觀念。

2,、 教學漢語拼音時,，為了幫助學生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學生的興趣,。教學音節(jié)時,，還可采用卡片認讀，進而達到練讀拼音詞,、句的目的和訓練學生見形知音的能力,。同時要結合識字，不要讓學生有枯燥之感,。

3,、 課文教學以朗讀和背誦為重點。多讀精講，指導學生把課文正確,、讀連貫,。識字教學在語言環(huán)境中把字的音、形,、義結合起來，聯(lián)系生活實際識字,。注意引導學生通過觀察圖畫和實物,，把識字和認識事物有機地結合起來。

4,、在班級積極推廣閱讀,。采用教師讀給學生聽的方法，先讓學生愛上語文,，愛上閱讀,。開展班級故事會，讓學生把閱讀到的好東西和大家分享;成立班級讀書小組和圖書角,，讓學生有書可讀,。還可以讓學生閱讀繪本，充分利用多媒體課件之便利,，向他們推薦適合他們閱讀的經(jīng)典童話,。

5、讓學生積極寫話,，把他們的童真童趣的作品向雜志推薦,，讓他們體驗學習語文的成功與快樂之感。

一年級語文的教學計劃上冊 一年級語文教學計劃部編版篇七

一,、本冊教材的學習目標

1.認識550個常用漢字,，會寫250個漢字。

2.喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。

3.學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。了解詞句的意思，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流,。(說明：朗讀在低年級的閱讀教學中占有特殊地位，要引導學生邊讀邊想像畫面,，這是培養(yǎng)語感的重要途徑,。當然，在朗讀中還應適當抓一點對重點詞語的理解。)

4.初步學習默讀,，逐漸養(yǎng)成默讀的習慣,。

5.重視和加強語言的積累，在生活中學語文,。

【教學重難點】

1.認識550個常用漢字,，會寫250個漢字。

2.學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流

二、教材內容及其編分析

本冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內容,。共設八個專題，分為八組：多彩的春天,，家庭生活,，保護環(huán)境，快樂的夏天,，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福，我們都有好品質,，我們身邊的科學,。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值,，把知識、能力,、方法,、情感融為一體。每個專題內涵都比較寬泛,，避免了教材內容的局限性,。

每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”,，各部分相互聯(lián)系,，構成一個有機的整體。識字課包括詞語,、三字經(jīng),、對對子,、謎語、諺語,、詩歌等多種形式,。課文共34篇，內容豐富多彩,?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)--鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法,，主要是識字的方法;日積月累--引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇;口語交際--與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺--給學生提供展示學習所得的舞臺,。

確定是哪兒都能找到人教版一年級語文上冊教學計劃，原因是人教版一年級語文上冊教學計劃很容易找的,，而且人教版一年級語文上冊教學計劃現(xiàn)在也不是太難找,。關于找具體的人教版一年級語文上冊教學計劃，我建議你到這里看看人教版一年級語文上冊教學計劃,，之所以這里的人教版一年級語文上冊教學計劃比較全,，其他地方的人教版一年級語文上冊教學計劃網(wǎng)，可能不如這里的人教版一年級語文上冊教學計劃全面,，謝謝了呢啊!

八組之后有五篇選讀課文,。最后是兩個生字表。

一年級語文的教學計劃上冊 一年級語文教學計劃部編版篇八

以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù),，遵循語文教育的規(guī)律,，順應學生的身心發(fā)展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系,，促進學生學習方式的改變,，全面提高學生的語文素養(yǎng)，為他們的終身學習,、生活和工作奠定堅實的語文基礎,。

本班共有學生13名，通過上一學期的學習,，學生已養(yǎng)成了基本的學習習慣,，大多數(shù)學生能主動的參與課堂學習，自覺地完成各項作業(yè),，但有三位學生接受能力較差,，跟不上進度，無法獨立按時完成作業(yè),。全班學生存在讀書的習慣和方法還需要教師多指導,。而且從語文的課堂反饋情況來看,，學生的語言表達能力還需要不斷訓練，想象能力也有待提高,。

本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內容。8個單元8個專題,，分為8組：多彩的春天,、家庭生活、保護環(huán)境,、快樂的夏天,、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福,、我們都有好品質,、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值，把知識,、能力,、方法、情感融為一體,。

每組包括1課“識字”,、4—5篇課文和1個“語文園地”。識字課包括詞語,、三字經(jīng),、對對子、謎語,、諺語,、詩歌等多種形式。課文共34篇,，內容豐富多彩,。“語文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生掌握學習方法,，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇,；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力,；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺,。

8個單元之后有5篇選讀課文,，最后是兩個生字表。

本冊繼續(xù)實行認寫分開,、多認少寫的識字原則,。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字,。生字表（一）列出了全冊要認識的字,，生字表（二）列出了全冊要求會寫的字。

（一）識字與寫字

1,、 喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。

2,、 認識常用漢字800個,，其中250個會寫。

3,、 掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構,。初步感受漢字的形體美。

4,、 養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

5、 初步認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》,。

6、 能用音序法,，學習獨立識字,。

（二）閱讀

1、 喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

2、 學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、 借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、 結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語,。

5,、 閱讀淺近的童話、語言,、故事,，向往美好的情境，關系自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流。

6,、 誦讀兒歌,、童謠、淺近的古詩,，展開想象,，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美,。

7,、 認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中,，體會句號,、文號、感嘆號所表達的不同語氣,。

8,、 積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段）,，課外閱讀總量不少于1萬字,。

（三）寫話

1、 對寫話有興趣,，能簡單寫自己想說的話,。

（四）口語交際

1、 學講普通話,，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣,。

2、 能認真同別人講話,，努力了解講話的主要內容,。

3、 聽故事,、看音像作品,，能復述大意和精彩情節(jié),。

4、 能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞,。

5、 與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

6,、 有表達的自信心,。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

（五）綜合性學習

1,、 對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內容提出問題，結合課內外閱讀,，共同討論,。

2,、 結合語文學習，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

3,、 熱心參加校園,、社區(qū)活動。結合活動,，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法,。

重點：如何鞏固認識的550字，會寫的250字,。

難點：如何正確的閱讀,。

1,、 根據(jù)本班學生的特點,，認真鉆研教材,，把握教材的重點,、難點，備好課,、上好課,，做好教學的六認真工作,。

2、 根據(jù)當前教改形勢,，結合班級實際,，努力進行課堂教學的推陳出新，把輕松愉快的氣氛帶入課堂,，讓學生樂學,、會學,、會用,。

3、 平時注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣,，使學生積極地去閱讀一些有益的課外書籍,，拓展他們語言知識的視野，增強學生的文化底蘊,。

4,、 注重學生書寫的指導和訓練，養(yǎng)成良好的坐,，寫姿勢,，并且培養(yǎng)學生能專注做事的好習慣,，同時也使他們受到書法藝術美的熏陶。

5,、 關注班級中學習落后的同學，給他們以實實在在的,、平等的鼓勵和幫助,。

6、抓好單元測試,，發(fā)現(xiàn)問題及時改進,，把抓質量落實在每天教學之中,。

周次

日期

教學內容

備注

1

2.21~2.25

識字1 1、2,、3課

2

2.28~3.4

4課 《春風吹》 語文園地一 識字2

3

3.7~3.11

5,、6、7、8課

4

3.14~3.18

《好孩子》 語文園地二 識字3 9課

5

3.21~3.25

10,、11課 復習第一,、二單元內容

第一次月考

6

3.28~4.1

12課 《象鼻橋》 語文園地三 識字4

7

4.4~4.8

13,、14,、15課

清明節(jié)

8

4.11~4.15

16,、17課 《咕咚》 語文園地四

9

4.18~4.22

識字5 18課

10

4.25~4.29

期中復習

期中檢測

11

5.2~5.6

19、20,、21課 《小猴子下山》

勞動節(jié)

12

5.9~5.13

語文園地五 識字6 22課

13

5.16~5.20

23、24,、25課

14

5.23~5.27

語文園地六 識字7 26課

第二次月考

15

5.230~6.3

27,、28、29課

“六一”節(jié)

16

6.6~6.10

語文園地七 識字8 30課

端午節(jié)

17

6.13~6.17

31,、32,、33、34課

18

6.20~6.24

語文園地八 期末復習

19

6.27~7.1

期末考試

一年級語文的教學計劃上冊 一年級語文教學計劃部編版篇九

本冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內容,。共設8個專題，分為8組：多彩的春天,，家庭生活,，保護環(huán)境，快樂的夏天,，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福，我們都有好品質,，有趣的自然科學,。這八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值,。而且每個專題內涵都比較寬泛，避免了教材內容的局限性,。每組包括１課“識字”,、４—５篇課文和１個“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,，構成一個有機的整體,。每組教材把語文知識、能力,、方法,、習慣、情感態(tài)度價值觀融為一體,，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng),。

1．認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字,。認識的字,，只要求認識，在課文中認識,，換個地方還認識,；知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁。對全體學生,，不要拔高認字要求,，以免加重負擔。要求寫的字,，要了解字義,，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用,；最重要的是把字寫對,、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

2．喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。學習獨立識字。愛識字,，能主動識,，學著自己識，這是學生識字不竭的動力,。一定要重視興趣,、習慣的培養(yǎng)。要重激勵,、多鼓勵,。

3．學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。了解詞句的意思。有感受的想法,，樂于與人交流,。讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美,。了解詞句要少而精,，重點的，難點的,；方法是結合上下文和學生的生活經(jīng)驗,，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學生之間互相啟發(fā),。

4．學習默讀,。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲,，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程,。這一冊重在默讀習慣的培養(yǎng)。讀的內容可由段到篇,，要求要逐步提出,，一步一步地嚴格訓練。要重視通過課內的朗讀,、默讀,，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣——關鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣,，讀有所得,。使學生自然而然地“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”,，這和喜歡識字同樣重要,。愛讀書,，才能得到樂趣；得到樂趣,，就更愛讀書,。“興趣是最好的老師,。”能培養(yǎng)起學生讀書興趣的老師肯定是好老師,，這樣老師的閱讀教學肯定成功,。

5．重視語言的積累。課內要求背的,、一定要背下來,。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句,、段,。

6．加強在生活中學語文的引導、交流與展示,。課外,、生活中是學習語文的廣闊天地，學生,，包括低年級學生可以大有作為,。關鍵是教師要相信學生，引導學生,，給他們交流,、展示的機會，他們會還你一個驚喜,！

1,、識字、寫字教學中,，學生要掌握認字要領,，不做過多的結構分析，根據(jù)識字規(guī)律,，不過早脫離語言環(huán)境,，承認學生差異，不追求課課清,，人人清,，轉變學習方式，不局限教材課內識字,，加強語言積累,。

2,、閱讀教學要落實識字、寫字,，重視朗讀教學,，強化語言積累。

3,、語文園地要注意題型變化,，重視積累語言，引導課外延伸,。

4,、口語交際教學要注意互動性，并注重兒童的童趣,，創(chuàng)設情境,。

一年級語文的教學計劃上冊 一年級語文教學計劃部編版篇十

本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育,，用四幅圖,，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī),。然后是漢語拼音部分,，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字（一）,、10篇課文，識字（二）,、又10篇課文,。兩個識字單元各4課，每課認字12-14個,。20篇課文分作4個單元,，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系,。在每個單元之后設語文園地,，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。此外，全冊設6個口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。

識字的編排，實行認寫分開,，多認少寫,。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字,。

教材具有綜合性,、科學性、時代性,、趣味性,、廣泛適用性特點

（一）漢語拼音

1.學會漢語拼音，能讀準聲母,、韻母,、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

2.助漢語拼音識字,、正音、學說普通話,。

（二）識字與寫字

1.喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。

2.認識常用漢字400個,，會寫其中的100個,。

3.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。

4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

（三）閱讀

1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

2.學習用普通話正確,、流利地朗讀課文。

3.學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4.對讀物中感興趣的內容,，樂于與他人交流。

（四）口語交際

1.學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

2.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容,。

3.能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

4.有表達的自信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。

1.發(fā)揮學生的主動性,，培養(yǎng)學生的能力,，讓每一位學生都能有成功的體驗，參與班級中的管理工作中來,。針對學生的熱情度高卻容易冷卻,、“中等生、待進生機會少”,、“獨生子女勞動意識差”等特點,，實行值日小組擔任班干部，使值日生盼望值日,，使待進生很快嘗到成功的甜頭,。

2.針對班級中大部分學生朗讀拖腔拉調、沒有感情的特點,，利用早自修時間和語文課堂,，加強朗讀訓練，尤其是把輕聲和重音讀正確,。

3.優(yōu)化課堂行為,，備好每一堂課，使學生上完課后都能有所得,，都有充實感,。

4.深入了解學生，了解他們的需要,，盡可能滿足他們,。

一年級語文的教學計劃上冊 一年級語文教學計劃部編版篇十一

學生剛入校,對學校的常規(guī)不了解。年紀小,自律性差,。但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好,。有部分學生有說普通話的意識,能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正,、督促,。至于其他學習成績還有待于在今后去了解.

本冊教材包括“入學教育、漢語拼音,、識字,、課文、語文園地、口語交際”六個部分,。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,了解學習常規(guī),。接下來是漢語拼音,學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一),10篇課文,識字(二),又10篇課文,。兩個識字單元各4課,每課認字12~14個,。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力,。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練,。識字的編排實行認寫分開,多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據(jù),體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內容具有綜合性,、科學性,、時代性、趣味性,、廣泛適用性等特點,。

(一)、重點:

1,、漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點,。

2、認識常用漢字400個,其中會寫100個漢字,。

3,、學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,。

(二),、難點:

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點,。

2,、識字量的增加,是學生“回生率”很高,因此400個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更

是一個難點。

3,、如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點,。

1、幫助學生了解學校常規(guī),幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2,、吃透新教材,深入了解學生,創(chuàng)造性地使用新教材。

3,、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,激發(fā)學生的學習興趣,。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,在生活中學語文,。

5,、設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養(yǎng)合作探究精神。

6、認真批改每課作業(yè),及時作好反饋,、小結,。

7、尊重學生的個體差異,及時導優(yōu)輔差,。

8,、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內每個教點的聯(lián)系,。

9,、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學過程當中,引導學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學過的部件,、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。

10,、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),要加強寫字教學的指導,。在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正,、寫美觀,。

11、在口語交際教學之前,要提早布置準備工作,。在教學時,重視情境的創(chuàng)設,通過多種方式引起話題,、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中,積極參與到學生的交流中去,為學生提供可以模仿的對象,同時關注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調控,形成有效的師生,、生生互動,。此外,還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力,。

一年級語文的教學計劃上冊 一年級語文教學計劃部編版篇十二

一,、基本情況：

學生情況：

學生中接受知識的能力有很大差異，有的學生能迅速識記,，也有的學生認字都有難度,。學生剛進入一年級，從主要玩為主的狀態(tài)進入學校,，紀律性不夠強,，注意力不集中。

存在的問題;

在語文教學中,，生字的筆順,、拼音是重點，學生中存在的差異不可避免,，在此基礎上,，朗讀,、背誦應做好指導。理解詞,、句子在課文中的含義,，培養(yǎng)語感，在教學中還要顧及每一個學生,，一年級一定不能讓學生掉隊,，這是樓房的地基。

二,、教學目標;

1,、學習習慣：

（1）掌握正確的讀寫姿勢和寫字姿勢、正確的握筆方法,。養(yǎng)成良好的讀書習慣和書寫習慣,。

（2）掌握正確的使用學習用品的方法。

2,、漢語拼音：

（1）讀準聲母,、韻母。

（2）能準確拼讀音節(jié)

（3)認識四線格,，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)，熟記《漢語拼音字母表》,。

3,、認字、寫字：

（1）準確讀常用漢字400個,，會寫其中100個,。

（2）說出基本筆畫名稱。

（3）能按筆順在田字格里書寫,。

4,、能用普通話進行口語交際,。

三,、教材分析：

本冊教科書包括“入學教育、漢語拼音,、識字,、課文、語文園地,、口語交際”幾個部分,。教材的開頭是入學教育，用四幅圖,，幫助學生了解學校生活,，了解學習常規(guī),，然后學習漢語拼音部分，而后是識字

（一）,、10篇課文,，識字

（二）10篇課文，兩個識字單元備4課,，每課認字12--14個,，20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排,。

在特點上有綜合性,、科學性、時代性,、趣味性和廣泛適用性,。教材各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖,，遵循兒童學習語文的規(guī)律,。

四、提高質量的措施

1,、開展朗讀比賽,，培養(yǎng)朗讀興趣，以讀帶寫,。

2,、把好學生寫這一關，在寫的基礎上提高書寫速度,。

3,、建立學習小組，學習好的同學幫助學習差的開展一幫一活動,。

4,、認真上好說話課，提高學生的口頭表達能力,。

一年級語文的教學計劃上冊 一年級語文教學計劃部編版篇十三

一年級孩子正處于學習啟蒙階段,，通過一年級上學期的學習，大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,，以及正確地拼讀音節(jié),、學讀輕聲；在讀寫分開,、多人少寫的原則上,，學生已會認250個生字，會寫100個字,；能根據(jù)一定的情境或看圖,，用普通話講清一件簡單的事,；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,，認識了句號、感嘆號,、問號,，并能讀出陳述、疑問,、感嘆的語氣,。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢,、寫字姿勢和握筆方法,，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣。

本冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內容,。共設八個專題，分為八組：多彩的春天,，家庭生活,，保護環(huán)境，快樂的夏天,，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福，我們都有好品質,，我們身邊的科學,。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值,，把知識、能力,、方法,、情感融為一體。每個專題內涵都比較寬泛,，避免了教材內容的局限性,。

每組包括１課“識字”,、４—５篇課文和１個“語文園地”,，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體,。識字課包括詞語,、三字經(jīng),、對對子、謎語,、諺語,、詩歌等多種形式。課文共34篇,，內容豐富多彩,。八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表,。本冊的識字,，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則,。全冊要求認識550個常用字,，會寫250個認識的字。

1．喜歡學習漢字,，愿意主動識字,。

2．認識550個生字，會寫其中250個,。

3．掌握字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結構,。初步感受漢字的形體美,。

4．認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》,。

5．喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

6．學習用普通話正確,、流利地朗讀課文,，切實過好認讀關，體會文中的感情和語氣,。

7．借助圖畫閱讀,，了解課文的意思，樂于與人交流自己的感受和想法,。

8．感受語言的優(yōu)美,，積累自己喜歡的詞句。

9．根據(jù)表達的需要,，學習使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。

10．學講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

11．能較完整地講述小故事,，能簡要講述感興趣的見聞,。

12．聽故事，看音像作品,，能復述大意和精彩情節(jié),。

1、教學重點是識字寫字和朗讀,，以及學習方法和情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),。

2,、教學難點是：

（1）在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外,，還要給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會,。

（2）學生與別人能大膽,、自信的交流。

一年級語文的教學計劃上冊 一年級語文教學計劃部編版篇十四

經(jīng)過上學期的深入接觸,，我對班級的孩子有了一定的了解,。我班有x人，個別孩子常常給我的課堂教學帶來許多的不便,，但也是因此使我們班級充滿了人文氣息,。從去年的檢測成績上看，我班孩子的課堂學業(yè)水平名列前茅,，在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅,。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書了，在語言表達方面,，孩子們會講,，但順序性不強，這可能與我的教學是脫不了關系的,。

《義務教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊》以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù),，遵循語文學習的規(guī)律，順應學生的身心發(fā)展特點,，致力于構建開放而有活力的語文教材體系,，促進學生學習方式的改變，全面提高學生的語文素養(yǎng)，為他們的終身學習,、生活和工作奠定堅實的語文基礎,。

1,、在語文一年級上冊的基礎上,，進一步加大改革力度，銳意創(chuàng)新,，開拓進取,。

2、教材要具有時代特點和現(xiàn)代意識,，編輯思想符合先進的教育理念,，教材內容要體現(xiàn)時代精神。

3,、教材要以傳承中華優(yōu)秀文化,、弘揚民族精神為己任，用中華民族的優(yōu)秀文化,，增強學生的民族自尊心,，培植愛國主義情感。同時尊重多樣文化,，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng),。

4、教材的內容要力求簡約,，避免煩瑣,，力求靈活，避免呆滯,。簡化頭緒,，加強整合，致力于學生語文素養(yǎng)的全面提高,。

5,、教材的呈現(xiàn)方式要靈活多樣，有助于教師教學方式和學生學習方式的轉變,，有助于形成自主,、合作、探究的學習方式,。要重視激發(fā)學生的學習興趣,，為學生的自主學習創(chuàng)造條件，使學生在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn),，不斷獲得成功的愉悅,，不斷提高語文能力。

6、教材要體現(xiàn)開放性,，引導學生在生活中學語文,、用語文。教材同時要留有余地,，增加彈性,，為教師和學生留有發(fā)展、創(chuàng)造的空間,，以滿足不同地區(qū),、不同學生學習的需要。

一年級上冊力求搞好低幼銜接,、穩(wěn)步推進,。從一年級下冊開始適當加大改革力度。依據(jù)這個編寫設想,，本冊教科書從內容到形式有了更大改進,。

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容,。共設８個專題,，分為８組：多彩的春天，家庭生活,，保護環(huán)境,，快樂的夏天，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質，有趣的自然科學,。這八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值,。而且,，每個專題內涵都比較寬泛，避免了教材內容的局限性,。每組教材把語文知識,、能力、方法,、習慣,、情感態(tài)度價值觀融為一體，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng),。每組包括１課“識字”,、４—５篇課文和１個“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體,。

識字課形式多樣,，包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng),、對子歌,、兒歌、謎語,、數(shù)量詞組成的韻語,、諺語等多種形式,。

必學課文共34篇（其中兩篇連環(huán)畫形式的課文）,，內容豐富多彩。

“語文園地”面貌一新,，包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法,；日積月累——引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力,；展示臺——給學生提供展示學習所得特別是課外所得的舞臺。

八組教材之后有五篇選讀課文,。最后是兩個生字表,。（表一是要求會認的字，表二是要求會寫的字）,。

本冊教材中漢字的編排,，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則,。全冊要求認識550個常用字,，會寫250個在本課或以前認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,，分別在練習里標明,。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字,。