光陰的迅速,，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃,。相信許多人會覺得計(jì)劃很難寫？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

二年級上冊音樂教學(xué)計(jì)劃湘教版篇一

1、能夠用自然的聲音,、歡快的情緒演唱《彝家娃娃真幸?！泛汀赌藛涯恕?，表達(dá)對幸福生活的贊美,。能相互合作用打擊樂器為歌曲進(jìn)行伴奏，并背唱《彝家娃娃真幸?！?。

2、能準(zhǔn)確模唱“ｓｏｌｍｉｄｏ”三個音,，并能用這三個音自由組合進(jìn)行簡單的編創(chuàng)練習(xí),。

3、能夠用動作體會和表現(xiàn)彝族音樂《快樂的羅嗦》的風(fēng)格,，并能記住樂曲的主題旋律,。

4、感受《陽光下的孩子》的音樂情緒,，能聽辨出歌曲中的領(lǐng)唱與合唱,，并能夠用肢體動作來表現(xiàn)。

：演唱《彝家娃娃真幸?！泛汀赌藛涯恕?，表達(dá)對幸福生活的贊美。

：能準(zhǔn)確模唱“ｓｏｌｍｉｄｏ”三個音,，并能進(jìn)行簡單的編創(chuàng)練習(xí),。

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教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》,，聆聽領(lǐng)唱,、合唱《陽光下的孩子》

教學(xué)基本要求

１、用《幸福拍手歌》第一段歌詞作為背景音樂,，師生律動導(dǎo)入教學(xué),。２、聆聽歌曲,，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情緒和節(jié)拍,，并在襯詞“阿里里”處拍手伴奏。

３,、教師簡單介紹這是一首彝族歌曲,，以及“阿里里”這個襯詞的含義。師生合作讀歌詞和襯詞,。

４,、用師生接唱和男女生接唱等方式學(xué)唱歌詞。

５,、在圖形譜的輔助下，引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏（可參閱活動設(shè)計(jì)中的圖形譜）,。

６、用舞蹈律動表現(xiàn)歌曲,。

活動設(shè)計(jì)

１、《彝家娃娃真幸?！坊顒釉O(shè)計(jì)

活動目的：讓學(xué)生在有趣的音樂活動中學(xué)會歌曲,，表現(xiàn)歌曲。

活動準(zhǔn)備：圖譜,、打擊樂器

活動開始：

（１）聆聽歌曲,，教師帶領(lǐng)學(xué)生做律動，用問題引導(dǎo)學(xué)生思考,。如：歌曲中很有特點(diǎn)的襯詞是什

么,？學(xué)生聽出之后，教師作簡介：“阿里里”是彝族歌曲中常用的襯詞,，表示很高興、很快樂的意思。

（２）引導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒邊拍手邊接讀襯詞,。如：教師讀歌詞,，學(xué)生用有彈性的聲音接讀“阿里里”。

二年級上冊音樂教學(xué)計(jì)劃湘教版篇二

音樂是人類最古老,、最具普遍性和感染性的藝術(shù)形式之一,。音樂課是人文學(xué)科的一個重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一,，是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課,。音樂課程體現(xiàn)了審美體驗(yàn)價(jià)值，創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值,，社會交往價(jià)值,，文化傳承價(jià)值。音樂教育教學(xué)中應(yīng)以音樂審美為核心,、以興趣愛好為動力,、面向全體學(xué)生、注重個性發(fā)展,、重視音樂實(shí)踐,、鼓勵音樂創(chuàng)造、提倡學(xué)科綜合,、弘揚(yáng)民族音樂,、理解多元文化、完善評價(jià)機(jī)制等重要理念為音樂教育指導(dǎo)思想開展教學(xué),。

二年級由四個班級組成,，該年級學(xué)生好奇、好動,、模仿能力強(qiáng)，喜歡利用自然的聲音和靈巧的形體,，參與歌,、舞、游戲等相結(jié)合的綜合教學(xué)活動,。

1,、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。

2,、開發(fā)音樂的感知力,，體驗(yàn)音樂的美感。

3,、能自然地,、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)作活動。

4,、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神,。

1、教材將思想性和藝術(shù)性有機(jī)結(jié)合,，體現(xiàn)音樂教育的規(guī)律,，滲透思想品德教育。

2,、教材注重知識技能的嚴(yán)謹(jǐn)性,，準(zhǔn)確性從學(xué)生需要出發(fā)，符合學(xué)生生理,、心理及審美認(rèn)知規(guī)律,、提供感受、表現(xiàn),、創(chuàng)造音樂及學(xué)習(xí)音樂文化知識的機(jī)會,，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和音樂審美素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3,、教材注意挖掘音樂文化內(nèi)涵,，加強(qiáng)音樂文化與姊妹藝術(shù)、其他相關(guān)文化的聯(lián)系,，正確處理傳統(tǒng)與現(xiàn)代,、經(jīng)典與一般、中華音樂與世界多元文化關(guān)系,。

4,、音樂基礎(chǔ)知識與技能有機(jī)滲透在欣賞、歌唱,、演奏,、創(chuàng)作等綜合活動中。

5,、教材圖文并茂,、生動活潑：文字簡明、富有趣味性和可讀性,。

1,、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神,。

2,、開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感,。

3,、鼓勵能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)作活動,。

1,、遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，圍繞聽開展系列教學(xué)活動,。

2,、注意感受與鑒賞、表現(xiàn),、創(chuàng)造,、音樂與相關(guān)文化之間的有機(jī)聯(lián)系來設(shè)計(jì)教學(xué)活動。

3,、建立平等互動的師生關(guān)系,，因地制宜，面向全體學(xué)生因材施教,。

4,、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)豐富教學(xué)手段和教學(xué)資源,，達(dá)到視聽結(jié)合,、聲像一體。

二年級上冊音樂教學(xué)計(jì)劃湘教版篇三

二年級的小朋友活潑好動,，對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣,，對音樂也不例外,，因此,，每周音樂課都被他們期待著。在歌唱,，舞蹈方面也許是以前經(jīng)常鍛煉，表現(xiàn)非常好,。五個班的小朋友情況大同小異,，有一小部分雖對樂理知識掌握的不夠，但是模仿能力比較強(qiáng),，而且也能熟練掌握,。

大約占整體學(xué)生的30%—35%左右。50%的小朋友還可以,，20%的小朋友唱歌時，五音不全,，模仿能力又比較差,。其中主要原因是沒有接受過長期的訓(xùn)練，還不能很好的表現(xiàn)自己,，性格內(nèi)向也是原因之一,。因此，利用音樂課及課外活動,，培養(yǎng)他們良好的興趣,，打好基礎(chǔ)是當(dāng)前首要任務(wù)之一。

1,、教材內(nèi)容：

二年級上冊共編6個主題單元,，基本內(nèi)容包括：聆聽、表演,、編創(chuàng)與活動(重點(diǎn)內(nèi)容),。

2,、教材分析：

小學(xué)音樂二年級教材用新的理念,、新的呈現(xiàn)方式,、新的教學(xué)機(jī)制、新的評價(jià)體系,，印證義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)。

(1)凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想,，根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生心理特點(diǎn),，從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí),。

(2)降低了音樂知識的學(xué)習(xí)難點(diǎn),。

(3)發(fā)揮了音樂教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢，在呈現(xiàn)上,，給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間,。

(4)建立了發(fā)展性綜合評價(jià)體系。

本學(xué)期教材的知識結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求,。本冊教材內(nèi)容有：分為六個單元,，每個單元包括感受音樂，表現(xiàn)音樂,，創(chuàng)造音樂以及學(xué)習(xí)和音樂文化的廣闊天地等內(nèi)容,，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌,、欣賞,、器樂、律動,，創(chuàng)編等,。要求如下：

唱歌：學(xué)習(xí)用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰,，學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法,，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。

欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲,、樂曲,、民歌、民間歌舞,、民間器樂曲,。了解人聲的分類和演唱形式，常見的樂器和演奏形式,，了解中外杰出音樂家,。感受音樂的不同情緒,。

器樂：認(rèn)識各種打擊樂器，并學(xué)會正確的演奏方法,。漸漸培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力,。律動：要求學(xué)生配合音樂，跟老師示范,，在技能訓(xùn)練上,，注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力。

(一)知識目標(biāo)：

1,、認(rèn)識簡單的節(jié)奏符號,。

2、能夠用聲音,、語言,、身體動作表現(xiàn)簡單的節(jié)奏。

3,、能夠用唱名模唱簡單樂譜,。

4、學(xué)習(xí)常見的打擊樂器,。

(二)能力目標(biāo)：

1,、知道演唱的正確姿勢。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出反應(yīng),。

2,、能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動。

3,、能夠用自然的聲音,，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。

4,、能采用不同的力度,、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。

5,、能夠背唱4~~6首歌曲,。

6、能夠運(yùn)用線條,、色塊,、圖形，記錄聲音或音樂,。

7,、能夠用打擊樂器或其他音源合奏或?yàn)楦枨樽唷?/p>

8、能夠配合歌曲、音樂用身體做動作,。

(三)情意目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好和對祖國音樂藝術(shù)的感情,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實(shí)踐活動,。

2、通過音樂實(shí)踐活動,，豐富情感體驗(yàn),，培養(yǎng)審美情趣，促進(jìn)個性的和諧發(fā)展,。使學(xué)生具有初步的感受音樂,、表現(xiàn)音樂的能力。

3,、學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀的民族民間音樂，接觸外國優(yōu)秀音樂作品,，擴(kuò)大文化視野,。掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂技能。

4,、突出音樂學(xué)科的特點(diǎn),，把愛國主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中,。啟迪智慧,，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度。

5,、能夠在律動,、集體舞、音樂游戲,、歌表演等活動中與他人合作,。

(四)質(zhì)量目標(biāo)：

音樂教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑,。對于陶冶情操,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力,，增進(jìn)身心健康,，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用。

以審美體驗(yàn)為核心,，提高學(xué)生的審美能力,，發(fā)展創(chuàng)造思維。

審美情操的培養(yǎng)，實(shí)踐能力的培養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和合作精神的能力,。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

1,、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

在教學(xué)過程中,，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要,，創(chuàng)設(shè)適于實(shí)際的教學(xué)情境，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過動腦,、動口等多種途徑積極參與教學(xué)過程,，把學(xué)生帶入情境之中。低年級學(xué)生好奇心強(qiáng),，注意力容易分散,，采用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象,，極易吸引學(xué)生的注意力,。

2、利用教具,，培養(yǎng)興趣

教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力,，引發(fā)好奇心，這是一門技巧,。如：利用美麗的畫面,，動聽的歌聲去看、去聽,，充分調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺器官,，更形象直觀地感受音樂、理解音樂,，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力,，擴(kuò)大音樂視野。教師隨時抓住學(xué)生的注意力,，善于摸索,、分析學(xué)生心理，了解學(xué)生的心態(tài),，這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。所以，我們在音樂教學(xué)中應(yīng)努力營造音樂氛圍,，引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂特點(diǎn),，“讀”懂音樂,，感受音樂。

(二)精選教法,，快樂學(xué)習(xí),，提高音樂教學(xué)實(shí)效

1、創(chuàng)設(shè)舞臺,，展示自我

心理學(xué)和教育學(xué)研究表明：“愛動”是兒童的天性,。在學(xué)習(xí)和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看,，親耳聽一聽,，親手試一試。因此,，在教學(xué)過程中為學(xué)生設(shè)置一個展示自我的舞臺是非常重要的,。

2、趣味游戲,，快樂學(xué)習(xí)

無論是什么樣的游戲?qū)W(xué)生都具有極強(qiáng)的吸引力,。學(xué)生愛玩的天性決定了他們愿意參與教師為他們精心設(shè)計(jì)的游戲。

3,、以“賽”激趣促學(xué)

好勝心強(qiáng)是學(xué)生的主要性格特點(diǎn)之一,，而在激烈的競爭氛圍中，學(xué)生最易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。讓孩子們在課堂上“表演唱”就是利用這一點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,。

(四)教學(xué)滲透,，展開思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

1,、開放的音樂教學(xué)

音樂是時間的,、表現(xiàn)的藝術(shù)，在眾多藝術(shù)門類中,，它的`創(chuàng)作自由度是最高的,。這就決定了音樂教學(xué)過程并不是封閉的、孤立的,。它應(yīng)是學(xué)生對音樂的認(rèn)識與對音樂的踐辯正統(tǒng)一的過程,，是教師主帶作用的發(fā)揮、學(xué)生主體能力的生成和發(fā)展的過程,，是動態(tài),、變化、發(fā)展的過程,，是極具開放性的,。開放音樂教學(xué)過程，應(yīng)為學(xué)生拓展音樂學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)設(shè)廣闊的自主創(chuàng)新的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境,。

2,、開放的音樂教學(xué)方法

開放的音樂教學(xué)方法是指依據(jù)學(xué)生發(fā)展需要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)采用不同的教學(xué)方法，而不是機(jī)械采用同一種教學(xué)方法,。音樂教育家柯達(dá)伊認(rèn)為："音樂教育首先要通過音樂與身體結(jié)合的節(jié)奏運(yùn)動喚起人們的音樂本能,，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力和敏捷的反映能力。"這一理論說明音樂具有動態(tài)的特征,，應(yīng)加強(qiáng)音樂運(yùn)動與身體運(yùn)動之間的聯(lián)系,。通過學(xué)生的行、走,、跑,、跳、拍手,、點(diǎn)頭等動作來感知和掌握音樂的節(jié)奏,。

總之，在音樂教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí),，要堅(jiān)持從培養(yǎng)學(xué)生興趣出發(fā),，精選一些妙趣橫生、有趣味的教法,，讓學(xué)生多聽多唱,，放手讓學(xué)生在音樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂、理解音樂,、感悟音樂,、表現(xiàn)音樂。真正給學(xué)生一個展示的舞臺,，一個鍛煉的機(jī)會,，一個成功的體驗(yàn)。讓學(xué)生由教育教學(xué)的“被動角色”躍為“主動角色”,，成為學(xué)習(xí)活動的主體,。