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學(xué)生課堂自我評(píng)價(jià)量表篇一

1.教學(xué)目標(biāo)要明確,、適當(dāng),，要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求。

刻學(xué)目標(biāo)是否明確,，教學(xué)要求是否符合課程課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，是衡量一節(jié)地理課成功與否的首要標(biāo)志。教學(xué)目標(biāo)決定著授課的方向,，貫穿著全課的始終,，全課教學(xué)活動(dòng)的安排都要為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)目標(biāo),、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)三個(gè)方面,，新的地理課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教材每一部分的教學(xué)活動(dòng)均作出了明確而具體的要求。所以教師在備課中首先要認(rèn)真閱讀本部分教材的課程標(biāo)準(zhǔn),，仔細(xì)地體會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的內(nèi)涵實(shí)質(zhì),。教師在教學(xué)時(shí)既不要嚴(yán)重超標(biāo)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān);也不要達(dá)不到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，造成學(xué)生知識(shí)的缺漏和能力的降低,。

2.教學(xué)要求要適當(dāng)，要切合學(xué)生實(shí)際,，體現(xiàn)因材施教原則,。

刻師要充分考慮本班學(xué)生的實(shí)際知識(shí)和能力水平，確定教學(xué)要求,。學(xué)生素質(zhì)好,，要求可適當(dāng)高些;學(xué)生基礎(chǔ)差，要求可適當(dāng)降低,，同時(shí)要兼顧優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生,，做到因材施教，使每個(gè)學(xué)生在不同起點(diǎn)上都有收獲和提高,。這也是素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的根本區(qū)別,。

1.教材梳理要自然順暢、系統(tǒng)條理

刻師對(duì)一節(jié)課教材的把握梳理是一節(jié)課教學(xué)成功的關(guān)鍵所在和重要前提,，教師對(duì)教材的梳理要做到系統(tǒng),、清晰、條理,、順暢,、以綱帶目。重點(diǎn)難點(diǎn)把握準(zhǔn)確,，難易知識(shí)處理得當(dāng),，重點(diǎn)問(wèn)題拓展到位，教學(xué)用語(yǔ)科學(xué)準(zhǔn)確,。這一要求也是最能體現(xiàn)一個(gè)教師專業(yè)基礎(chǔ)是否扎實(shí),、備課工作是否充分的重要環(huán)節(jié)。

在新的教學(xué)形勢(shì)下,，學(xué)生手中的教材只是教師進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)的重要素材,，課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要靈活的運(yùn)用和使用教材。教師在備課過(guò)程中一方面要認(rèn)真地分析本部分教材的知識(shí)體系,，同時(shí)要適當(dāng)?shù)氐牟殚喤c本節(jié)知識(shí)相關(guān)連的一些資料信息,，在此基礎(chǔ)上力求對(duì)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容找到一條即便于知識(shí)要點(diǎn)的串連,，又感覺(jué)整個(gè)教學(xué)過(guò)程自然順暢的“線”,，最后再將本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)以及教師感覺(jué)有必要補(bǔ)充的素材和信息恰當(dāng)?shù)拇┎宓竭@條線的主干或分支當(dāng)中,，進(jìn)而形成一個(gè)完整的知識(shí)系統(tǒng)。這就要求教師要根據(jù)自己梳理設(shè)計(jì)的需要大膽地對(duì)教材進(jìn)行合理的調(diào)整,、搬遷、增減。即依教材又不拘泥于教材，在新課標(biāo)教材內(nèi)容編排豐富多彩、形式多樣的情況下更需要教師注意此點(diǎn)。這也是每一個(gè)負(fù)責(zé)任教師備課工作中付出精力較大的環(huán)節(jié)之一,。那種完全依據(jù)教材順序照本宣科,、機(jī)械敘述,、知識(shí)點(diǎn)堆砌的課堂教學(xué)根本談不上什么備課,，更難談什么教學(xué)效果,。

2.教學(xué)過(guò)程要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),、抓住關(guān)鍵,。

刻材是教師向?qū)W生傳授知識(shí)的主要依據(jù)，但在使用教材時(shí),，不能“眉毛,、胡子一把抓”，平均使用力量,。一節(jié)好課應(yīng)該做到主次分明、重點(diǎn)突出,、難點(diǎn)化易,、抓住關(guān)鍵。

對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容,，要做到重點(diǎn)處理、練習(xí)要充分,、拓展要到位，使學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)掌握得準(zhǔn)確、牢固,、熟練,。

對(duì)難點(diǎn)知識(shí),，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平和生活經(jīng)歷,，列舉實(shí)例，深入淺出地加以說(shuō)明,，充分聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)進(jìn)行分析和推理,，利用形象、生動(dòng)的比喻把學(xué)生難于理解的知識(shí)簡(jiǎn)化,、易化,。

抓住關(guān)鍵是指對(duì)理解和掌握本章、本節(jié)知識(shí)起決定作用的知識(shí)點(diǎn),，教師要在講解,、分析、比較的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生確實(shí)理解其地理意義,，明確掌握關(guān)鍵對(duì)建立知識(shí)間聯(lián)系有著重要的作用。

3.要注意地理“三標(biāo)”要求的有機(jī)結(jié)合,。

地理知識(shí)教育是地理能力培養(yǎng),、思想情感教育的基礎(chǔ)，地理能力的發(fā)展,、情感品德的提高,，也能促進(jìn)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)。輕視地理能力培養(yǎng),、情感思想教育的課堂教學(xué)和脫離教學(xué)內(nèi)容的空洞說(shuō)教都不符合現(xiàn)代教育要求。成功的地理課堂教學(xué),，是寓能力的培養(yǎng)于探求知識(shí)的過(guò)程中,，寓思想教育于地理知識(shí)教育和能力培養(yǎng)之中。特別需要一提的是這里的地理能力是指學(xué)生的自學(xué)閱讀,、提取信息,，理解分析、處理應(yīng)用等多方面的一種綜合能力,，在許多教師的課堂教學(xué)中應(yīng)該引起足夠的重視,。

4.教學(xué)環(huán)節(jié)要安排合理、過(guò)渡自然,、銜接緊密,。

刻學(xué)過(guò)程是教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)(包括導(dǎo)入、講授,、活動(dòng),、互動(dòng)、反饋,、總結(jié)等)連續(xù)活動(dòng)的整體,，是實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)目標(biāo)最重要的途徑,。教學(xué)過(guò)程的優(yōu)劣，各環(huán)節(jié)時(shí)間分配是否合理,，過(guò)渡是否自然流暢,，銜接是否

眶密，直接影響地理教學(xué)任務(wù)的完成,。教師只有精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，并進(jìn)行巧妙的“鏈接”，合理選擇教學(xué)過(guò)渡語(yǔ)言,，才能收到預(yù)期的教學(xué)效果,。否則容易引起教學(xué)上的隨意性，出現(xiàn)思路混亂,，知識(shí)堆積現(xiàn)象,，直接影響教學(xué)效果。

1.教學(xué)方法要靈活多樣,。

首先要能根據(jù)具體的教學(xué)目的,、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生水平和教師特長(zhǎng)擇優(yōu)選用教法,，并能根據(jù)課堂不同階段教學(xué)內(nèi)容的需要,，以一種方法為主，合理地將幾種方法組合在一起,，課堂氣氛顯得活潑而生機(jī),，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程處于一種良好狀態(tài)。其次,，要實(shí)行啟發(fā)式教學(xué),，廢止注入式教學(xué)，充分培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造能力,。不管哪種教學(xué)方法,，都可用是否有“啟發(fā)性”這個(gè)總思路去衡量之。

2.重視直觀教學(xué),，合理選擇教具和其它教學(xué)輔助設(shè)備,。

刻師應(yīng)能充分利用學(xué)校現(xiàn)有設(shè)備,，并盡量自制一些簡(jiǎn)單的教具，加強(qiáng)地理課的直觀教學(xué),，幫助學(xué)生增加感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展形象思維，更好地理解和掌握基本概念和基本理論,。

3.重視學(xué)法指導(dǎo)。

刻師不僅要教給學(xué)生以知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生求得知識(shí)的能力,，教師要注意寓學(xué)法指導(dǎo)于教學(xué)過(guò)程中。在講述具體地理知識(shí)的同時(shí)，注意指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀教材,，如何記筆記,，如何記憶和回答問(wèn)題,，如何讀圖和繪圖等地理學(xué)習(xí)方法,，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的能力,，掌握自己尋求知識(shí)和解決問(wèn)題的本領(lǐng),。

1.教師在課堂上要做到教態(tài)瀟灑,、自然,、,、文明、大方,、親切,。教學(xué)語(yǔ)言要富有激情和親和力,、感染力，同時(shí)要做到準(zhǔn)確,、規(guī)范,，更不能用鄉(xiāng)言土語(yǔ)代替地理專業(yè)術(shù)語(yǔ)。在這一方面不同的教師個(gè)體之間的確天生存在一定的差異,，但相信勤能補(bǔ)拙,，大量的實(shí)例也證明了通過(guò)自身的不懈努力是可以取得較大進(jìn)步的。

2.教師板書要做到字跡工整,，簡(jiǎn)明扼要,，突出重點(diǎn)，布局巧妙,，整齊美觀,。板圖板畫要簡(jiǎn)潔、清晰,、準(zhǔn)確,。板書板圖技能是每一位地理教師必要的教學(xué)基本功，特別是當(dāng)前的許多青年教師更應(yīng)引起足夠的重視,。

3.教師現(xiàn)代化教學(xué)手段和教具使用嫻熟,、自然、恰到好處,。

4.教師課堂應(yīng)變和調(diào)控能力強(qiáng),。課堂教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的人人交互過(guò)程，它充滿著變化和問(wèn)題,。任憑事先如何周密設(shè)計(jì),，教師總會(huì)碰到許多新的“非預(yù)期性”的教學(xué)問(wèn)題?；蛘呤菍W(xué)生同步配合不上,，或者是學(xué)生提出一些古怪,、超本超綱的問(wèn)題，或者是課堂突然受到一種外界因素的干擾,，或者是個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生無(wú)理取鬧，這些都需要教師及時(shí),、妥善地處理,，避免課堂教學(xué)陷入困境或僵局，從而反映該教師組織教學(xué)中的應(yīng)變和調(diào)控能力,。

要體現(xiàn)教為主導(dǎo),，學(xué)為主體，師生雙邊活動(dòng)協(xié)調(diào),。

沒(méi)有廣泛學(xué)生參與或?qū)W生參與度很低的課堂教學(xué)不能稱為一節(jié)好課,，這也是當(dāng)前課堂教學(xué)改革的核心內(nèi)容之一。課堂上要真正體現(xiàn)學(xué)生是思維的主人,，教師只是課堂的組織者,，指導(dǎo)者。要注意啟發(fā)學(xué)生自己思考討論學(xué)習(xí),，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，組織學(xué)生廣泛地而積極的參與知識(shí)的獲取過(guò)程,，使教和學(xué)達(dá)到和諧統(tǒng)一,，使學(xué)生處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好狀態(tài)。

課堂教學(xué)效果是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的落腳點(diǎn),，一切教學(xué)手段的運(yùn)用和教學(xué)方法的選擇最終的目的是課堂教學(xué)效果的最大化,。教師對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和方式、方法的選擇都要先問(wèn)自己一聲：這樣做的效果會(huì)怎樣?要緊緊圍繞有效和高效這一核心要求來(lái)組織和開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。當(dāng)然這里所說(shuō)的效果是一個(gè)綜合性的教學(xué)效果,，內(nèi)容即包括基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又包括基本技能的訓(xùn)練效果,，同時(shí)也包括學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和道德情感的教育等,。

學(xué)生是課堂的主體，通過(guò)學(xué)生表情的變化,、思維的速度,，回答問(wèn)題、練習(xí),、測(cè)試,、動(dòng)手操作的準(zhǔn)確性等信息反饋，可獲知教學(xué)信息的傳輸是否暢通,，亦可看出新知識(shí)新技能的掌握情況,。教學(xué)任務(wù)是否完成不能只看少數(shù)尖子學(xué)生,，大多數(shù)中下學(xué)生同樣也是知識(shí)的接受體，從他們身上更能體現(xiàn)教學(xué)任務(wù)是否完成,，以及教師的教學(xué)水平,、教學(xué)質(zhì)量的高低。

總之,，一堂好課應(yīng)該是在教師的引導(dǎo)幫助下,，全體學(xué)生的潛力得到最大限度的挖掘，智力好的學(xué)生吃得飽,，中等水平的學(xué)生吸收得好,，差的學(xué)生消化得了，學(xué)生人人學(xué)有所得,。課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)師生平等,、教學(xué)民主的思想，師生信息交流暢通,，情感交流融洽,，合作和諧，配合默契,，教與學(xué)的氣氛達(dá)到最優(yōu)化,，課堂教學(xué)效果達(dá)到最大化。教師教得輕松,，學(xué)生學(xué)得愉快,，整節(jié)課堂教學(xué)活動(dòng)給學(xué)生和聽(tīng)課者留下鮮明、深刻的印象,。

學(xué)生課堂自我評(píng)價(jià)量表篇二

人生珍貴的四年大學(xué)生活即將畫上句號(hào),，在這特別的日子里，回首四年的大學(xué)校園生活,，有過(guò)渴望,，有過(guò)追求，有過(guò)成功,，也有過(guò)失敗,。我孜孜不倦，不斷地挑戰(zhàn)自我,，充實(shí)自我,，超越自我，為實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),?；厥姿哪甑纳睿瑥娜雽W(xué)時(shí)的懵懂少年，到如今躊躇滿志,、即將踏上社會(huì)的青年,，四年的成長(zhǎng)，在此作一個(gè)鑒定,。

進(jìn)入大學(xué)就等于半只腳踏進(jìn)了社會(huì),，所以在入學(xué)前我就下定決心，在大學(xué)里不能做一個(gè)讀死書的書呆子,，要抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)鍛煉自己各方面的能力,。剛?cè)雽W(xué)后，我參加了院,、班里的學(xué)生干部競(jìng)選，雖然都失敗了,，但是我從來(lái)不氣餒,，我始終堅(jiān)信：只要自己是真的有能力，遲早有一天別人會(huì)發(fā)現(xiàn)的,，遲早有一天我能夠找到我自己想要的舞臺(tái),，時(shí)間會(huì)證明我存在的意義和價(jià)值。大一第一個(gè)學(xué)期,，雖然我什么職務(wù)都不擔(dān)任,，但是我卻協(xié)助老師和班委做了很多事,，得到了老師和同學(xué)們的認(rèn)可。果然，大一第二個(gè)學(xué)期,，班里的同學(xué)直接推薦我擔(dān)任了班級(jí)的團(tuán)支部書記。大二時(shí),，被學(xué)院推薦擔(dān)任學(xué)生黨支部書記,；大三通過(guò)參加競(jìng)選被選為院分團(tuán)委、學(xué)生會(huì)副書記及學(xué)校教學(xué)監(jiān)控處學(xué)生信息員,。在四年的學(xué)生干部生涯中,，我學(xué)到了很多普通同學(xué)學(xué)不到的東西，讓一個(gè)平凡的我變成了老師和同學(xué)們眼中有著一定組織領(lǐng)導(dǎo)能力,、強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)意識(shí),、豐富的處事經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀的社交能力及良好人際關(guān)系的自信,、優(yōu)秀的人,。我的能力也受到了老師和同學(xué)們的認(rèn)同。除了學(xué)生工作之外,，我還積極地參加社團(tuán)活動(dòng),。大一的時(shí)候和幾個(gè)同學(xué)一起創(chuàng)辦了生命科學(xué)學(xué)院的'第一個(gè)對(duì)外的社團(tuán)：綠野覓蹤協(xié)會(huì)，創(chuàng)辦過(guò)程的辛苦也只有我們幾個(gè)深深有體會(huì),，但是那份喜悅之情也只有我們幾個(gè)甜在心頭,。

作為一名學(xué)生,，學(xué)習(xí)依然是最重要的任務(wù)。在學(xué)習(xí)上,，我曾經(jīng)迷茫過(guò),，但是很快，我也找到了我想要的方向,。我沒(méi)有放松對(duì)自己的要求,，在緊張、繁忙的學(xué)生工作中,，我更能體會(huì)到時(shí)間的重要性,。我深知自己課后的時(shí)間不能和其他同學(xué)的畫等號(hào)，于是我珍惜每一堂課的時(shí)間,，珍惜每一堂課老師講的內(nèi)容,，課后在不斷得地“擠”出時(shí)間來(lái)充實(shí)課堂的內(nèi)容。我熱愛(ài)自己的專業(yè),，但在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí),，也不忘記學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)來(lái)充實(shí)自己。通過(guò)自己不懈的努力,，我連續(xù)幾年獲得了專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金,。

在學(xué)習(xí)知識(shí)的期間，我更與老師們建立了濃厚的師生情誼,，老師們的諄諄教導(dǎo),，使我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。由于自己熱情誠(chéng)懇的性格,，所以從小學(xué)到大學(xué)一直與同學(xué)們相處的很好,，而且也受到了身邊許多同學(xué)的歡迎，與同學(xué)們建立了深厚的友情,。

四年來(lái),，我社會(huì)實(shí)踐的能力也有了很大地提高。除了積極地組織,、參與校內(nèi)的各類活動(dòng),，我還充分利用寒暑假的時(shí)間參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，辦家教,，禁毒宣傳活動(dòng),，三峽庫(kù)區(qū)居民生活情況調(diào)查等，這些活動(dòng)不僅增加了我的人生閱歷,，也使我鍛煉了自己的交際,、辦事能力。xx年暑期社會(huì)實(shí)踐——三峽庫(kù)區(qū)居民生活情況調(diào)查，由于實(shí)踐隊(duì)所有隊(duì)員的共同努力,，我們獲得了省級(jí)“優(yōu)秀社會(huì)實(shí)踐隊(duì)”的光榮稱號(hào),。

不知不覺(jué)，大學(xué)生活已將近尾聲,，告別懵懂完成成人禮即將接受的是現(xiàn)實(shí)的考驗(yàn),。一個(gè)人的價(jià)值在其對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)多少，而在大學(xué)期間我也一直在挑戰(zhàn)充實(shí)自我,，激發(fā)自身潛力,，讓自己更自立自主自強(qiáng)，為以后能夠更多的回報(bào)社會(huì)而奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

首先是學(xué)習(xí)上,，在掌握本專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)也在每一次的實(shí)訓(xùn)當(dāng)中熟悉了相關(guān)技能。在現(xiàn)如今的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代還利用周末時(shí)間學(xué)會(huì)了操作辦公軟件,、photoshop,、網(wǎng)站營(yíng)銷及其基礎(chǔ)設(shè)計(jì)等。除此之外每天都會(huì)閱讀課外書籍,，對(duì)現(xiàn)代文學(xué)和心理學(xué)頗感興趣。

其次在生活中,，生活作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),，生活習(xí)慣良好，有午睡習(xí)慣,。喜歡唱歌也愛(ài)運(yùn)動(dòng),。而且我是個(gè)助人為樂(lè)，平易近人,、誠(chéng)實(shí)守信,、不拘小節(jié)的人，所以一直以來(lái)都與老師,、同學(xué)們相處得很融洽,。

而在工作方面，我加入了系學(xué)生會(huì)并擔(dān)任副主席一職,。從中學(xué)會(huì)了做事要顧全大局注意細(xì)節(jié),，要利用團(tuán)隊(duì)力量及協(xié)作精神，創(chuàng)新思維不墨守成規(guī),。對(duì)于活動(dòng)我積極主動(dòng),，任勞任怨，責(zé)任心強(qiáng),，并鍛煉了自己的管理交際能力和口才等,。

在放假時(shí)期，我參加過(guò)各種社會(huì)實(shí)踐，從婚博會(huì)的禮儀人員到藥交會(huì)的工作人員,，做過(guò)tcl的推廣和lg的特工等諸多兼職,。這些都讓我看到了更多的生活百態(tài)，為我今后步入社會(huì)也打下了良好的基礎(chǔ),。

在我熱情開(kāi)朗的外表之下其實(shí)也有著一顆細(xì)心包容的心,。我雖不追求做非常富讓心很累的人，但更不會(huì)沒(méi)追求的一生庸碌,！我只希望找到屬于自己的平衡點(diǎn),，物質(zhì)精神同樣重要。對(duì)人真誠(chéng),，工作踏實(shí),；豐富人脈，培養(yǎng)氣場(chǎng),；遇事冷靜,，周全仔細(xì)；不畏挫折,，何懼失?。∵@就是我的態(tài)度,。

對(duì)于即將畢業(yè)的我來(lái)說(shuō),，我很自信也充滿信念，面對(duì)未知的將來(lái)我已做好充份準(zhǔn)備,。武則天引領(lǐng)太平盛世,，花木蘭英勇替父從軍，在這細(xì)節(jié)決定成敗的社會(huì)誰(shuí)能說(shuō)女子不如男,？不論以后從事何種工作,，我都會(huì)竭盡全力不斷學(xué)習(xí)，豐富自我勇往直前,，更好的實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值,！

學(xué)生課堂自我評(píng)價(jià)量表篇三

課堂學(xué)習(xí)學(xué)生自我評(píng)價(jià)表：

課堂學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)：

隨著新課程的實(shí)施，我越來(lái)越重視自我評(píng)價(jià),。通過(guò)自我評(píng)價(jià)不斷的進(jìn)行自我診斷,、自我反思、自我調(diào)整與自我激勵(lì),，是實(shí)現(xiàn)自我提高,、自我完善與專業(yè)發(fā)展的一條重要的途徑。現(xiàn)將自己的課堂教學(xué)工作做以下評(píng)價(jià)總結(jié),。

一,、上課前做好準(zhǔn)備

在上課之前,，我細(xì)致地分析學(xué)生，充分地把握教材,，精心地設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)程,，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，準(zhǔn)確地?cái)M定教學(xué)目標(biāo)并對(duì)學(xué)生多種可能的反映做出預(yù)期,。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們,，課前準(zhǔn)備越充分，教師在課堂上就越能游刃有余,，得心應(yīng)手,，否則很容易出現(xiàn)問(wèn)題甚至出現(xiàn)僵局。

二,、課堂上有效組織教學(xué)

有許多的事例可以說(shuō)明,，教學(xué)效果不好、教學(xué)質(zhì)量不高,，主要是因?yàn)榻處熃M織教學(xué)的意識(shí)不強(qiáng),，組織教學(xué)的能力欠佳。教師不僅是教育者,，還是管理者,。因此平時(shí)我注意把組織教學(xué)貫穿在課堂的始終，而不僅僅是上課時(shí)的一個(gè)起始環(huán)節(jié),。注意整合新穎的教學(xué)內(nèi)容,，組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃。從不斷追問(wèn)中提高課堂教學(xué)管理能力,。

三、課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與

教學(xué)是師生共同參與的活動(dòng),，課堂是師生共同活動(dòng)(學(xué)習(xí),、生命成長(zhǎng))的場(chǎng)所，甚至在一定意義上教師的活動(dòng)是為了引發(fā),、引導(dǎo),、指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)，教師的教是為了建構(gòu)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,。所以教師教的重要任務(wù)之一是如何讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講,、主動(dòng)思維、積極配合,、自覺(jué)學(xué)習(xí),。為此，在課堂教學(xué)中,，我注意關(guān)注學(xué)生非智力因素的作用,，包括激發(fā)學(xué)生的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的自信心和意志力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感因素等,，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的渴望和動(dòng)機(jī),，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性。

四,、課堂上尊重,、激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)

讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí),、自覺(jué)學(xué)習(xí),、會(huì)學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的核心目標(biāo)。課堂上我尊重學(xué)生的學(xué)習(xí),，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)體差異,。把握學(xué)生是否愿意學(xué);清楚學(xué)生是否會(huì)學(xué)，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué),。在課堂上我不失時(shí)機(jī),、有目的地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略,。 同時(shí)課堂教學(xué)中我注意避免只關(guān)注學(xué)生知識(shí)的獲得而忽視其他方面的片面的績(jī)效觀,。通過(guò)借助教材的文化力量和自己的教育理念，促使學(xué)生在知識(shí)與能力,、理解與溝通,、理想與追求、情感與態(tài)度諸方面獲得良好的自我認(rèn)識(shí)與自我發(fā)展,。

五,、課堂上恪盡職守、投入激情了

課堂是師生生命成長(zhǎng)與延續(xù)的場(chǎng)所,，課堂充滿著責(zé)任,、充滿著希望。學(xué)生喜歡的是充滿激情的教師,，喜歡的是充滿活力的課堂,。課堂上我善意地對(duì)待學(xué)生出現(xiàn)的各種問(wèn)題，以最大的熱情投入工作,，對(duì)教育教學(xué)充滿激情,，讓師生共同充滿陽(yáng)光。

六,、讓教學(xué)設(shè)計(jì)在課堂上落實(shí)到位

教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和解決方法的一種事先預(yù)設(shè),，因此我是精心準(zhǔn)備，讓它具備合理性和科學(xué)性,，課堂上力爭(zhēng)用這一設(shè)計(jì)來(lái)實(shí)施,。同時(shí)做好教學(xué)的課后反思,，每一節(jié)課下來(lái)都要思考一下：教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，教學(xué)任務(wù)是否完成;重點(diǎn)是否突出,，難點(diǎn)是否突破;課堂中出現(xiàn)的新情況,，是否應(yīng)對(duì)合理;并找出差距，分析原因,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn)，以便采取補(bǔ)救措施?，F(xiàn)在我正逐漸讓自己形成反思習(xí)慣,，努力提升自身的專業(yè)水平，優(yōu)化自身素養(yǎng),。

總之,，及時(shí)的進(jìn)行自我評(píng)價(jià)使我找出了自己的優(yōu)勢(shì)和不足，促進(jìn)了自我教育觀念,、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，使自己的教學(xué)方法更加靈活，提高了課堂教學(xué)效益,，增強(qiáng)了自我發(fā)展意識(shí),，促進(jìn)了科研意識(shí)和能力的提高。成就了學(xué)生和我的共同發(fā)展 ,。

學(xué)生課堂自我評(píng)價(jià)量表篇四

通過(guò)聽(tīng)課,、思考、實(shí)踐,，我覺(jué)得有效的課堂教學(xué)可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

所謂“有效”,，就是表?yè)P(yáng)要適得其所，要關(guān)注學(xué)生的需要與狀態(tài),，使表?yè)P(yáng)真正起到激勵(lì)與促進(jìn)的作用,。該表?yè)P(yáng)時(shí)，慷慨真誠(chéng),；不該表?yè)P(yáng)時(shí)，守口如瓶,。所謂“適度”,，就是要掌握表?yè)P(yáng)的分寸，不任意夸大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),。

不同的學(xué)生,，對(duì)于表?yè)P(yáng)的期待與反應(yīng)是不相同的。如回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，學(xué)優(yōu)生對(duì)于老師是否表?yè)P(yáng)往往表現(xiàn)得無(wú)所謂,，受了表?yè)P(yáng)也常常是反應(yīng)平平,；而后進(jìn)生則不然，他們很在乎老師的表?yè)P(yáng),，即使是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，受到表?yè)P(yáng)后也能高興一番。同一個(gè)學(xué)生,，在不同的時(shí)候?qū)τ诒頁(yè)P(yáng)的期待與反應(yīng)也不相同,。如學(xué)優(yōu)生在解出難題或者對(duì)某題有新的解法時(shí)，他們就很在乎老師對(duì)他們的贊揚(yáng),，用他們自己的話說(shuō)“會(huì)感覺(jué)很興奮”,。

針對(duì)不同的需要，我們可以進(jìn)行不同的表?yè)P(yáng)——

如果一位學(xué)優(yōu)生回答的問(wèn)題非常完美,，我們可用極其真誠(chéng)的語(yǔ)氣說(shuō)：“你說(shuō)話時(shí)有條不紊,，表達(dá)的內(nèi)容條理清晰，你對(duì)語(yǔ)言的感悟能力很強(qiáng),，你努力了,，能成為語(yǔ)言學(xué)家呢！”相信那位學(xué)生聽(tīng)了一定會(huì)自豪和興奮的,。而其他學(xué)生受了感染,，也會(huì)紛紛舉起手要求回答問(wèn)題。

如果是一位比較靦腆的小姑娘回答了問(wèn)題,，雖然她的聲音仍不很響亮,，但她已經(jīng)能做到主動(dòng)地舉手發(fā)言了，這是她的進(jìn)步,。我們應(yīng)抓住契機(jī)進(jìn)行表?yè)P(yáng)：“今天你回答問(wèn)題的聲音真好聽(tīng),，我還想再聽(tīng)你說(shuō)一遍剛才的答案，行嗎,？”相信小姑娘一定會(huì)非常激動(dòng)的,，以后的她也會(huì)越來(lái)越自信的。

簡(jiǎn)而言之,，表?yè)P(yáng)要貼近學(xué)生的心理,，表?yè)P(yáng)學(xué)生需要的，表?yè)P(yáng)學(xué)生在乎的,，這樣的表?yè)P(yáng)式評(píng)價(jià)才會(huì)真正起到有效的作用,。

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)以下兩種方式的批評(píng)效果很好,。

幽默式批評(píng),。幽默式批評(píng)即寓批評(píng)于詼諧之中。用一些充滿愛(ài)心,、智慧的話化解學(xué)生在課堂中的尷尬,，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈,。這樣可以很好地幫助學(xué)生糾正學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，讓他們沒(méi)有任何心理負(fù)擔(dān)地投入學(xué)習(xí),，他們自然會(huì)爭(zhēng)先恐后地發(fā)言,。

自省式批評(píng)?！芭u(píng)的智慧在于讓學(xué)生成為自我的批評(píng)者,。”自省式批評(píng)的最大優(yōu)點(diǎn)是能激活學(xué)生的主體意識(shí),，留下深刻的印象,，因而效果往往比較持久。

課堂評(píng)價(jià)要求教師能根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)反饋信息,，準(zhǔn)確客觀地指出學(xué)生的長(zhǎng)處及存在的缺點(diǎn),，使學(xué)生對(duì)自己的提出更高的標(biāo)準(zhǔn)，在一次一次的練習(xí)中揚(yáng)長(zhǎng)避短,。

在課堂教學(xué)中,，評(píng)價(jià)的目的是促使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，使學(xué)生更明智,、更理性地進(jìn)行學(xué)習(xí),，而不是盲目地被表?yè)P(yáng)所驅(qū)使，一味地為表?yè)P(yáng)而學(xué)習(xí),。因此,，教師不但要把握好評(píng)價(jià)的不同方式方法，而且為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，應(yīng)該在課堂評(píng)價(jià)中,，實(shí)施多元評(píng)價(jià)，積極建構(gòu)多元互動(dòng)的立體評(píng)價(jià)機(jī)制,，多方面發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能,。

1、教師要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自評(píng),、運(yùn)用自評(píng),、建立自信。學(xué)生自評(píng)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)因,，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，發(fā)現(xiàn)自我；運(yùn)用自評(píng)有利于減少對(duì)學(xué)生的傷害,，使學(xué)生不斷地認(rèn)識(shí)和改進(jìn)自我,。

2,、教師要引導(dǎo)學(xué)生互評(píng),，促進(jìn)合作,，共同發(fā)展。教師在引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)時(shí),，首先要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待伙伴,，從伙伴的優(yōu)點(diǎn)中找到自己的不足，從而激勵(lì)學(xué)生共同發(fā)展,。避免學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)時(shí),，總是挑對(duì)方的“刺”，老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)該引導(dǎo)他們慢慢學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待伙伴,，能正視自己,、正視伙伴。

課堂評(píng)價(jià)必須糾正“為了課堂熱鬧好看”的浮華,，必須注重人性化,，讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主人，讓學(xué)生關(guān)注自己的發(fā)展和進(jìn)步,，真正體現(xiàn)評(píng)價(jià)所應(yīng)有的教育意義,。

還應(yīng)注意，我們?cè)趯?duì)評(píng)價(jià)形式進(jìn)行創(chuàng)新的時(shí)候,，不要忘了一些很好的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式,。如：點(diǎn)頭、微笑,、眼神,、口頭與書面結(jié)合、當(dāng)眾與個(gè)別結(jié)合等等,。

總之,，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該是一種民主、平等的“對(duì)話”,，這種“對(duì)話”過(guò)程貫穿著尊重人,、愛(ài)護(hù)人、發(fā)展人的人本主義情懷,。讓我們實(shí)施科學(xué)有效的評(píng)價(jià)策略,，用積極的態(tài)度看待學(xué)生，從每個(gè)學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需要和實(shí)際狀況出發(fā),，評(píng)價(jià)他們各自的發(fā)展進(jìn)程,，讓每個(gè)學(xué)生都得到賞識(shí)，體驗(yàn)到成功,，促使他們向著更高,、更美而努力！

學(xué)生課堂自我評(píng)價(jià)量表篇五

新課程要求把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給學(xué)生，讓學(xué)生做評(píng)價(jià)的主人,，這就要求學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià),，通過(guò)反思“自己和自己比”，讓學(xué)生更全面的認(rèn)識(shí)自我,，使學(xué)生更明智更理性的學(xué)習(xí),。

測(cè)試評(píng)價(jià)

測(cè)試時(shí)要重視個(gè)性的發(fā)展 和差異性，突出測(cè)試評(píng)價(jià)的診斷功能,、調(diào)節(jié)功能,、激勵(lì)功能。在測(cè)試后讓學(xué)生做好自我評(píng)價(jià)和小組互評(píng),，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性和自我發(fā)展,、自我成長(zhǎng)能力,，對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀產(chǎn)生了一定的影響,，對(duì)轉(zhuǎn)變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力起到一定的推動(dòng)作用,。

教師評(píng)價(jià)

家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

(說(shuō)明：表中涂星部分由同桌操作,，“自我整體評(píng)價(jià)”由學(xué)生自己填寫，家長(zhǎng)觀察部分由家長(zhǎng)操作并簽名,。)

學(xué)生互評(píng)

3顆,，良好2顆，一般1顆,；老師評(píng)價(jià)時(shí)可分優(yōu)秀,，良好，還需努力,；家長(zhǎng)評(píng)價(jià)書寫是否認(rèn)真工整,，是否經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，是否滿意等等,。

對(duì)學(xué)生活動(dòng)中表現(xiàn)的評(píng)價(jià)

實(shí)驗(yàn)的成效

學(xué)生課堂自我評(píng)價(jià)量表篇六

注：評(píng)價(jià)等第分為：優(yōu),、優(yōu)-、良,、良-,、一般五等。

評(píng)價(jià)人：

學(xué)校：班級(jí)：姓名：

注：

1.本評(píng)價(jià)表針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況作評(píng)價(jià),。

2.本評(píng)價(jià)分為定性評(píng)價(jià)部分和定量評(píng)價(jià)部分,。

3.定量評(píng)價(jià)部分總分為100分，最后取值為教師評(píng)、同學(xué)評(píng)和自評(píng)分?jǐn)?shù)按比例取均值,；

4.定性評(píng)價(jià)部分分為“我這樣評(píng)價(jià)自己”,、“同伴眼里的我”和“老師的話”，都是針對(duì)被評(píng)者作概括性描述和建議,，以幫助被評(píng)學(xué)生的改進(jìn)與提高。

新課程要求評(píng)價(jià)要關(guān)注三維學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成程度,，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷與發(fā)展功能,，過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)并重。我不以考試分?jǐn)?shù)作為評(píng)定一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,，而是綜合使用量化和質(zhì)性的方法,。通過(guò)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能,。如：在第三單元 課題2 分子和原子（第一課時(shí),、分子）中，我設(shè)計(jì)的主要教學(xué)環(huán)節(jié)為：創(chuàng)設(shè)情景,，引入新課——提出問(wèn)題（感受分子,、原子真實(shí)存在存在？）——解決問(wèn)題（通過(guò)播放視頻,、學(xué)生交流）——學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究1,、2——交流總結(jié)（分子的基本性質(zhì)）——突破難點(diǎn)——知識(shí)拓展——小結(jié)——課堂檢測(cè)。整節(jié)課從學(xué)習(xí)常規(guī),、學(xué)習(xí)態(tài)度,、合作與交流、學(xué)習(xí)效果四方面來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生,。每周一小評(píng),，每月一大評(píng)，每學(xué)期一總評(píng),。評(píng)出月學(xué)習(xí)標(biāo)兵和學(xué)期學(xué)習(xí)標(biāo)兵,，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

學(xué)生課堂自我評(píng)價(jià)量表篇七

1,、這個(gè)學(xué)期我團(tuán)結(jié)同學(xué),，尊敬老師。在學(xué)習(xí)上,，明確學(xué)習(xí)目的,、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，勤奮刻苦,、自強(qiáng)進(jìn)取，努力學(xué)好各門功課，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，合理安排時(shí)間,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我學(xué)習(xí)勤奮,，積極向上,，還經(jīng)常參加班級(jí)學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng)。我會(huì)努力學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取在下個(gè)學(xué)期再創(chuàng)佳績(jī),。

2、我能夠嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律,，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,，樂(lè)于助人，關(guān)心同學(xué),，與同學(xué)相處融洽,；學(xué)習(xí)上刻苦努力，思維活躍,。是一個(gè)正直誠(chéng)懇,，聽(tīng)話懂事，誠(chéng)實(shí)質(zhì)樸的學(xué)生,。平時(shí)能夠尊敬師長(zhǎng),，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守校紀(jì)校規(guī),。本人自控力還可以,，但是也要提高自身的分析識(shí)別能力。以后我會(huì)在各個(gè)方面能夠獨(dú)立自覺(jué),，自己管理自己,。在學(xué)習(xí)上，我有提高各科成績(jī)的良好愿望,，但這不能只是口頭上說(shuō)說(shuō)而已,，我要用自己的行動(dòng)來(lái)表明我的決心，迎接每一個(gè)嶄新的明天,！

3,、本人尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué),，樂(lè)于助人,，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友,。我學(xué)習(xí)勤奮,，積極向上,，喜歡和同學(xué)討論并解決問(wèn)題，經(jīng)常參加班級(jí)學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng),。在家我經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務(wù),，這學(xué)期我學(xué)到了很多知識(shí)，思想比以前有了很大的提高,，我努力做一個(gè)有理想,，有抱負(fù)，有文化的人,，為建設(shè)社會(huì)主義中國(guó)做出自己的努力,。當(dāng)然我也深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足，字寫的不是很好,，有時(shí)候做事情會(huì)只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問(wèn)題,，我就能做的更好,。

4、我是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,，我在校尊敬師長(zhǎng),，回家孝敬父母，在公共汽車上能主動(dòng)讓位,。我熱愛(ài)學(xué)習(xí),，熱愛(ài)勞動(dòng)，誠(chéng)實(shí)守信,，我與同學(xué)相處融洽,，能在自己能力范圍之內(nèi)幫助一些有困難的同學(xué)，積極參加班級(jí)的每次活動(dòng),，融入到班集體這個(gè)大家庭中去,，處理好與同學(xué)、老師的關(guān)系,，積極參加課內(nèi)外各種活動(dòng),。當(dāng)然我也有很多不足之處：比如某門學(xué)科成績(jī)不理想，上課會(huì)講小話,，不專心聽(tīng)講,。但今后我會(huì)改正，爭(zhēng)取做到?jīng)]有最好只有更好的地步,。

5,、我尊敬老師關(guān)心同學(xué)，熱愛(ài)班級(jí),，科代表工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，學(xué)習(xí)上一絲不茍,。在困難面前我也曾迷惘徘徊，甚至喪失了信心和方向,，但我沒(méi)有屈服,，我有一顆頑強(qiáng)上進(jìn)的心，不會(huì)輕易放棄,。在我的努力下,，我終于戰(zhàn)勝困難并逐步取得了進(jìn)步。

6,、我尊敬老師熱愛(ài)班級(jí),，科代表工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。我與同學(xué)相處融洽,，能在自己的能力范圍之內(nèi)幫助同學(xué),，積極參加班級(jí)活動(dòng)。在困難面前我也曾迷惘徘徊,，但是我絕對(duì)不會(huì)屈服,，更不會(huì)輕言放棄。因?yàn)槲矣幸活w頑強(qiáng)上進(jìn)的心,，在我的努力下我不斷改正自己的不足之處,，爭(zhēng)取做到?jīng)]有最好只有更好的地步。

7,、本人學(xué)習(xí)態(tài)度端正認(rèn)真,，課上以百分之百的注意力聽(tīng)講，課后以絕對(duì)正確態(tài)度對(duì)待作業(yè),，盡自己的最大努力在學(xué)習(xí)上做到最好,，例如懶惰，隨性的毛病,，我會(huì)在自己的鞭策和別人的幫助下改正,，朝著更高的層次邁進(jìn)。

8,、殊不知在我沉默寡言和冷淡的背后也藏著一顆熾熱的心,，我會(huì)為班級(jí)獲得榮譽(yù)和勝利而興高采烈，也會(huì)為班級(jí)的失利傷心不已,。而我的`感情是絕對(duì)應(yīng)該體現(xiàn)在我的實(shí)際行動(dòng)中的,。

9、本人是一名八年級(jí)的學(xué)生,，真是感慨時(shí)間的飛逝,。在學(xué)校里，本人絕對(duì)遵守校規(guī)校紀(jì),，不打架,，不罵人,，團(tuán)結(jié)同學(xué)，互相幫助,；在課堂上,，本人認(rèn)真聽(tīng)講，不做小動(dòng)作,，不說(shuō)話,；課下，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè),，本人努力做到：課前,，認(rèn)真預(yù)習(xí)；課上,，認(rèn)真學(xué)習(xí); 課下,，認(rèn)真復(fù)習(xí)。但是,，本人對(duì)自己的成績(jī)不滿意,，因此，本人要以正確的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)中的困難,，為中考作沖刺,。本人承諾說(shuō)到做的,。

10,、我尊敬老師見(jiàn)面問(wèn)好，團(tuán)結(jié)同學(xué)熱愛(ài)班集體 ,，努力為班級(jí)作貢獻(xiàn)積極參加學(xué)校組織的課內(nèi)外活動(dòng)與同學(xué)相處非常融洽,，上課認(rèn)真聽(tīng)講，努力做好每位老師布置的各科作業(yè),，樂(lè)于助人,，遵守校規(guī)校紀(jì)，合理安排時(shí)間,，我是一個(gè)誠(chéng)懇,，聽(tīng)話，質(zhì)樸質(zhì)識(shí)的學(xué)生,。熱愛(ài)自己的祖國(guó),，盡自己的努力，為祖國(guó)做貢獻(xiàn),。努力改正自己的不足之處,。

11、我不是一個(gè)多么優(yōu)秀的學(xué)生,，但是我積極樂(lè)觀,、團(tuán)結(jié)同學(xué),、尊重老師、勤奮努力,、刻苦學(xué)習(xí),。我也有一些不好的習(xí)慣，不過(guò)我相信這只是以前,，以后它會(huì)成為我的動(dòng)力,，把缺點(diǎn)化為優(yōu)點(diǎn)。

12,、我不是一個(gè)很棒的學(xué)生,，但我是一個(gè)尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)友愛(ài),、熱愛(ài)學(xué)習(xí),、勤奮努力的學(xué)生。一些不好的習(xí)慣我會(huì)把它當(dāng)做一種前進(jìn)的動(dòng)力,，讓它同我一起走向成功道路,，讓我的缺點(diǎn)化成優(yōu)點(diǎn)。學(xué)校的每個(gè)角落都有我的遺跡,。讓它充滿生機(jī),，我是一個(gè)很聽(tīng)話的學(xué)生，只是缺少了一點(diǎn)自信,，我會(huì)竭盡全力去尋找我的自信,，讓初三的我更加輝煌，也讓我有一個(gè)嶄新的明天,！ 14我在學(xué)校里面嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì),，不隨地亂扔垃圾，不罵人不打架,，與同學(xué)的關(guān)系還好,。在以后的學(xué)習(xí)中我要盡量做到：在上課的時(shí)候不說(shuō)話。課下準(zhǔn)時(shí)認(rèn)真的完成各科老師的作業(yè),。上課前做到預(yù)習(xí),。雖然我的成績(jī)還不算是太理想，但是我要努力的做到以上我說(shuō)的那幾點(diǎn),，我相信我的成績(jī)一定可以提高上去的,。為下年的中考努力做準(zhǔn)備。

13,、我本人自控能力較好,，但是學(xué)習(xí)中還要再繼續(xù)努力。本人品德好,，尊師敬長(zhǎng),，團(tuán)結(jié)同學(xué)不與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),。遇到老師主動(dòng)問(wèn)好。從不打架罵人,。不在學(xué)校里面亂扔垃圾,。每天保持早睡早起，上學(xué)不遲到,，放學(xué)早回家的原則,。從不在學(xué)校逗留。爭(zhēng)取在這個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)進(jìn)步,。

14,、我尊重師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué),，見(jiàn)面主動(dòng)問(wèn)好能積極參加班級(jí)活動(dòng),，努力的做到為班級(jí)添光添彩：及時(shí)完成老師分配的任務(wù)，上課認(rèn)真聽(tīng)講,，下課獨(dú)立完成作業(yè),。但由于課后的復(fù)習(xí)做得不夠，所以我上學(xué)期的成績(jī)沒(méi)有達(dá)到理想的水平,。所以,，在以后，我要勤奮努力,、刻苦學(xué)習(xí),。做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，再創(chuàng)佳績(jī),。

15,、我,，熱愛(ài)祖國(guó),，思想端正；尊敬師長(zhǎng),，團(tuán)結(jié)同學(xué),；遵規(guī)守紀(jì)，樂(lè)于助人,。學(xué)習(xí)勤奮,，目標(biāo)明確；積極上進(jìn),，自信執(zhí)著,；努力鉆研，求真求實(shí),；認(rèn)真預(yù)習(xí),，先行把握,；課堂傾聽(tīng)，解決疑難,；及時(shí)復(fù)習(xí),，溫故知新；主動(dòng)探究,，參與交流,；活學(xué)活用，一絲不茍,。仍有不足,，認(rèn)真改正：畏難心理，有待克服,；學(xué)習(xí)細(xì)節(jié),，改進(jìn)加強(qiáng)。

16,、我熱愛(ài)祖國(guó),，我熱愛(ài)班集體，我能夠嚴(yán)格的遵守學(xué)校的校規(guī)校紀(jì),，我有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,。在學(xué)習(xí)上，我要端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。在學(xué)習(xí)中，我要堅(jiān)持不懈,，積極進(jìn)取,，刻苦學(xué)習(xí)，努力做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,。我尊敬師長(zhǎng),，關(guān)心同學(xué)，團(tuán)結(jié)同學(xué),。以后我要在各個(gè)方面更加的自覺(jué),，自己管理好自己。我熱愛(ài)勞動(dòng),，熱愛(ài)學(xué)習(xí),。同時(shí)我也有很多很多的不足，但是我一定會(huì)努力的克服我的不足之處,。我有提高各科成績(jī)的美好愿望,，我相信我只要努力了，一定可以把愿望變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

17,、我能團(tuán)結(jié)同學(xué),，熱愛(ài)祖國(guó)，遵守校規(guī)校紀(jì),，不違反紀(jì)律,，雖然成績(jī)不是非常滿意，但是上課我能夠認(rèn)真聽(tīng)講,，課下按時(shí)完成老師布置的作業(yè),，課前能認(rèn)真復(fù)習(xí)。在下學(xué)期,，我一定要努力學(xué)習(xí),，提高各科成績(jī)，合理地按排時(shí)間,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在下個(gè)學(xué)期取得讓自己滿意的成績(jī),。

18,、我上課認(rèn)真聽(tīng)講，不分心,；我能團(tuán)結(jié)同學(xué),，與同學(xué)相處得很融洽；我熱愛(ài)祖國(guó),，我能遵守社會(huì)公德,，我還很講禮貌！我在上課的時(shí)間能夠認(rèn)真聽(tīng)老師講話,，不聽(tīng)漏任何一個(gè)關(guān)鍵字眼,，但是我做事情有些不太有恒心，有時(shí)候做到一半就放棄了,，我應(yīng)該改正,，我要做一個(gè)有恒心的人，我還要在某些學(xué)科上面再努力,，讓它們變成好成績(jī),！我一定會(huì)努力學(xué)習(xí),！

學(xué)生課堂自我評(píng)價(jià)量表篇八

課題：《_________》 授課教師：_____ 班級(jí)：_____ 學(xué)生姓名：_____

項(xiàng)目 評(píng)價(jià)要點(diǎn)

權(quán)重 得分

1,、課前準(zhǔn)備充分，物品放置齊整,。

2,、精神飽滿、坐立端正、表情自然,、臉帶微笑,。 精神

3、發(fā)言響亮,、清晰,。

4、富有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，高漲的學(xué)習(xí)熱情,。

1、主動(dòng)參與的時(shí)間長(zhǎng)（＞70%）,，投身在自主探究,、合作學(xué)習(xí)之中。

2,、通過(guò)認(rèn)真觀察,，能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，有條理的表達(dá)思考過(guò)程,。

3,、善于傾聽(tīng)，在傾聽(tīng)中思考,，在傾聽(tīng)后評(píng)價(jià)他人發(fā)言,、及時(shí)程度 補(bǔ)充自己的想法。

4,、并且能夠確實(shí)解決問(wèn)題或產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí),。

1、普遍具備良好的學(xué)習(xí)意志品質(zhì)和道德品質(zhì),。

2,、養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí),。

3,、普遍具有問(wèn)題意識(shí)，敢于質(zhì)疑問(wèn)難,，發(fā)表不同的見(jiàn)解,。

4、不同程度的學(xué)生均得到發(fā)展,，從整體上達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

合作聽(tīng)到老師開(kāi)始的口令后再動(dòng)手、動(dòng)口,，小組交流時(shí)要小聲,、有交流 序、完成后用坐姿告訴老師。

自主能自主學(xué)習(xí),，勇于挑戰(zhàn)難題,。積極創(chuàng)新探索，創(chuàng)新（附加分）,。

學(xué)生課堂自我評(píng)價(jià)量表篇九

新世紀(jì)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出,，要“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，建立自信,。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展”,。倡導(dǎo)發(fā)展性評(píng)價(jià)觀,，突出評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育功能。要求構(gòu)建一整套與素質(zhì)教育相適應(yīng)的學(xué)生評(píng)價(jià)體系,。 成功的教育教學(xué)包括三大要素：課程,、教學(xué)、評(píng)價(jià),。而評(píng)價(jià)則是影響學(xué)生潛能開(kāi)發(fā),、智能開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵所在?！兑魳?lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：音樂(lè)課程的學(xué)生評(píng)價(jià)應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神,，著眼于評(píng)價(jià)的教育、激勵(lì)與改善的功能,。以音樂(lè)課程價(jià)值和基本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn),，評(píng)價(jià)不僅要涵蓋音樂(lè)的不同教學(xué)領(lǐng)域，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,、愛(ài)好,、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度,，體現(xiàn)社會(huì)發(fā)展,，人自身發(fā)展的需要。根據(jù)新課標(biāo)的基本理念,，進(jìn)行可行的音樂(lè)課堂教學(xué)評(píng)價(jià),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中自主學(xué)習(xí)，自我發(fā)展,。

任何評(píng)價(jià)都不是隨意的,，音樂(lè)教學(xué)的評(píng)價(jià)也不例外,，為了獲得理想的評(píng)價(jià)效果,，中小學(xué)音樂(lè)教育應(yīng)遵循以下原則：

1,、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)的原則 國(guó)家《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》寫道：“應(yīng)在體現(xiàn)素質(zhì)教育的前提下，以音樂(lè)課程價(jià)值和基本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn),，建立綜合評(píng)價(jià)面制,。”根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)制定的單元教學(xué)目標(biāo)或每課教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià),。按照這種目標(biāo),，既要從學(xué)生音樂(lè)興趣愛(ài)好、情感反饋,、參與態(tài)度和程度等考慮音樂(lè)能力的評(píng)價(jià),，又注重對(duì)其人文素質(zhì)的評(píng)價(jià)。注重評(píng)價(jià)過(guò)程對(duì)學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)作用,。

2,、評(píng)價(jià)與教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合的原則 評(píng)價(jià)應(yīng)該是服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，而不僅僅是反映學(xué)生的學(xué)習(xí),，從這個(gè)意義上說(shuō),，評(píng)價(jià)本身就應(yīng)該是一種教學(xué)。任何評(píng)價(jià),，不管是教師的評(píng)價(jià)還是同學(xué)的評(píng)價(jià),，其最終的目的都是促使學(xué)生建立一種評(píng)價(jià)自己和改進(jìn)自己的標(biāo)準(zhǔn)、原則,，以求得更新的理解,。因此，評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)與學(xué)生和課堂實(shí)踐密切結(jié)合,，與學(xué)生的學(xué)習(xí)同步,，評(píng)價(jià)活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)有機(jī)地融為一體，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

新課程理念下的音樂(lè)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)形式,，應(yīng)該是創(chuàng)立多元化的課堂評(píng)價(jià)制，從多角度,、多方位,、多標(biāo)準(zhǔn)地對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)。

發(fā)展性評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,，音樂(lè)課堂上的評(píng)價(jià)其目的就是為了讓學(xué)生通過(guò)評(píng)價(jià),，使自己形成學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，幫助他們認(rèn)識(shí)自我,，樹(shù)立信心,，給自己提供表現(xiàn)自己能力和成就的機(jī)會(huì),，同時(shí)創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提出學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難和疑惑,。在音樂(lè)課堂上開(kāi)展的自身評(píng)價(jià),，對(duì)于評(píng)價(jià)和事實(shí)是否有距離，不必苛責(zé),，只要學(xué)生能講清自己為什么這么評(píng)價(jià)的理由就可以了,。例如：在學(xué)唱《兩只小象》這首歌后，我請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)自己時(shí),，其中有一名學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)是：“老師,，我覺(jué)得自己唱得很好，我對(duì)自己很滿意,?！边@位學(xué)生雖然沒(méi)有說(shuō)自己怎么唱得好，可我已經(jīng)能夠想象到,，他在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)態(tài)度一定的積極的,，因?yàn)樗呀?jīng)為自己樹(shù)立了信心。

全面發(fā)展的學(xué)生評(píng)價(jià)是縱向,、橫向交錯(cuò),，動(dòng)靜結(jié)合的評(píng)價(jià)活動(dòng)。傳統(tǒng)教學(xué)中受傳統(tǒng)學(xué)生評(píng)價(jià)觀念的影響,，評(píng)價(jià)過(guò)程往往是統(tǒng)一考試與抽測(cè),，教師是評(píng)價(jià)者，是絕對(duì)權(quán)威,，學(xué)生處于被動(dòng)地接受及受制于他人的評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀,。新課程評(píng)價(jià)觀創(chuàng)造了學(xué)生參與評(píng)價(jià)過(guò)程的空間和環(huán)境。 對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)除了教師用描述性評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主以外,，讓學(xué)生參與到評(píng)價(jià)過(guò)程中也可有效提高學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)與參與音樂(lè)活動(dòng)的主動(dòng)性與積極性,。自評(píng)、互評(píng)及他評(píng)三種方式相結(jié)合實(shí)現(xiàn)學(xué)生評(píng)價(jià)的多個(gè)緯度的結(jié)合,。學(xué)生自評(píng)應(yīng)以描述性評(píng)價(jià)為主,。讓學(xué)生對(duì)自己的音樂(lè)學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)、回顧和比較,，承認(rèn)音樂(lè)學(xué)習(xí)的個(gè)體差異,、關(guān)注自我發(fā)展。如“班級(jí)音樂(lè)會(huì)”是學(xué)生間相互展示,、相互評(píng)價(jià)的有效途徑之一,。通過(guò)多樣的音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)特長(zhǎng)，學(xué)生吹,、拉,、彈,、唱形式不限，一改往日緊張,、嚴(yán)肅的考試局面,，是一種生動(dòng)活潑的評(píng)價(jià)方式。學(xué)生既是評(píng)價(jià)者又是被評(píng)價(jià)者,，每一次評(píng)價(jià)前,，學(xué)生自己選擇唱（奏）得最好的音樂(lè)作品進(jìn)行表演,，進(jìn)行相互評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià),，每人都希望自己是一個(gè)好的評(píng)委，因此他們總能全神貫注地欣賞別人演唱（奏）,，客觀地自我評(píng)價(jià)并給每一位同學(xué)做出公正的評(píng)價(jià),。另外，每一次學(xué)生的音樂(lè)活動(dòng)展示與音樂(lè)要素闡述,，都是學(xué)生進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì),。為了評(píng)價(jià)的深入、準(zhǔn)確,，自然促使學(xué)生對(duì)相應(yīng)的技能與音樂(lè)要素更準(zhǔn)確的掌握與理解,。實(shí)踐中我深深感到這樣的評(píng)價(jià)能營(yíng)造和諧、團(tuán)結(jié)的評(píng)價(jià)氛圍,，有利于調(diào)節(jié)學(xué)生的心理,，使每個(gè)學(xué)生都能充分展示自己的才華，提高他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性和積極性,。

音樂(lè)課堂教學(xué)中,，在小組內(nèi)互評(píng)時(shí)，能使學(xué)生懂得互相商量,，探討著去評(píng)價(jià),，培養(yǎng)了他們與人合作的能力，同時(shí),，在小組內(nèi)互評(píng),，還可以通過(guò)組內(nèi)同學(xué)的鼓勵(lì)，把那些在課堂上表現(xiàn)不太積極的同學(xué)有效地組織起來(lái),。 課堂上,，我在組織學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)互評(píng)時(shí)，總不失時(shí)機(jī)的去指導(dǎo)學(xué)生在互評(píng)時(shí),，除了要向那些課堂表現(xiàn)不錯(cuò)的同學(xué)表示祝賀,，更重要的是用一句鼓勵(lì)的話，去調(diào)動(dòng)那些課堂表現(xiàn)不自信的同學(xué),。學(xué)生聽(tīng)了小組內(nèi)的評(píng)價(jià)后,，自然而然的在心里就形成了一種積極要求進(jìn)步的想法,，使課堂上學(xué)習(xí)氛圍始終保持一種積極向上的狀態(tài)。

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,，教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者，教師要正確地認(rèn)識(shí)學(xué)生個(gè)體差異,，因材施教,，使每個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上，得到充分的發(fā)展,，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,，更要關(guān)注學(xué)生在情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面的健康和諧發(fā)展,；不但要關(guān)注課堂教學(xué)的結(jié)果,，更要關(guān)注課堂教學(xué)的過(guò)程。 教師在音樂(lè)課堂上的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生可能產(chǎn)生很大的影響,，所以評(píng)價(jià)的針對(duì)性要強(qiáng),、體現(xiàn)個(gè)性、語(yǔ)言力求簡(jiǎn)明扼要,、具體,，要避免一般化，盡量使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,，客觀,、全面地描述學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,，同時(shí),，還應(yīng)指出學(xué)生在哪些方面具有潛能，哪些方面存在不足,，使評(píng)價(jià)有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，明確自己的努力方向,，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展,。 建立評(píng)價(jià)指標(biāo)多元，評(píng)價(jià)形式多樣,，既關(guān)注結(jié)果,，更重視過(guò)程的評(píng)價(jià)學(xué)生的體系。打破單一的量化評(píng)價(jià)形式,，注重質(zhì)性評(píng)價(jià),。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不應(yīng)該被量化為僵硬的數(shù)據(jù)，教師可以用諸如檔案袋評(píng)定,、研討式評(píng)價(jià)等等評(píng)價(jià)方式,，只有這樣,，才能對(duì)課程與教學(xué)以及學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行全面深入的評(píng)價(jià)。 面對(duì)新課程,，我們教師關(guān)于音樂(lè)課堂評(píng)價(jià)的探索肯定為步履艱辛,，但我們有理由相信，只要我們能遵循音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn),，積極大膽地探索就一定能找到一條符合素質(zhì)教育的音樂(lè)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的新途徑,。

學(xué)生課堂自我評(píng)價(jià)量表篇十

在過(guò)去的這一學(xué)期中，我在學(xué)習(xí)上的態(tài)度,，整體認(rèn)真踏實(shí),，能夠積極的參加各種活動(dòng)，課上能積極配合老師,，認(rèn)真聽(tīng)講,，并記筆記,。

但是我不能長(zhǎng)久的全身心的投入學(xué)習(xí)中,，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，不夠嚴(yán)謹(jǐn),。課下不能及時(shí)復(fù)習(xí),，懶。紀(jì)律強(qiáng),，不做任何有損班級(jí)榮譽(yù)的事,，不說(shuō)任何有損班級(jí)榮譽(yù)的話，能夠做到不遲到,，不早退，按時(shí)完成作業(yè)。在生活上,，能夠很好的適應(yīng)高中生活,，處理好同學(xué)關(guān)系。尊敬師長(zhǎng),，團(tuán)結(jié)同學(xué),。

坦白的說(shuō)，我現(xiàn)在的學(xué)習(xí)真的很努力,，我也知道幾乎每個(gè)人都在拼,，因?yàn)槲覀兪Ｏ碌膶W(xué)習(xí)時(shí)間已經(jīng)不多了，只不過(guò)作業(yè)太多,，我思維又慢,，所以每天都有寫不完的作業(yè)，我有種力不從心的感覺(jué),。對(duì)于這半學(xué)期的學(xué)習(xí),，總的來(lái)說(shuō),，我感覺(jué)我的態(tài)度是夠認(rèn)真的，勤奮,，我認(rèn)為我不比別人落后,，只不過(guò)我的學(xué)習(xí)效率太低了。

對(duì)于學(xué)習(xí),，我感覺(jué)學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃是我總完不成作業(yè)的根本原因,，作業(yè)完不成，見(jiàn)得題型自然就少,，做題的思維方式也就單一化了,，考慮問(wèn)題不能從多方面考慮，還有一點(diǎn),，學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)不好,，也就是上課老師講的內(nèi)容，下課不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,，以至于基礎(chǔ)不扎實(shí),，做題似會(huì)不會(huì)。對(duì)于以后的十幾天,，我要拼拼拼,，會(huì)盡自己全力去學(xué)習(xí)。

我熱愛(ài)學(xué)習(xí),，喜歡緊張起來(lái)去學(xué)習(xí)的感覺(jué),，該生從不認(rèn)為學(xué)習(xí)是苦的，能從學(xué)習(xí)中體驗(yàn)出很多,，但有時(shí)會(huì)偷點(diǎn)懶,，偶爾完不成作業(yè)，并且不愛(ài)動(dòng)腦子,，對(duì)課堂上講的內(nèi)容不善于深入思考,，態(tài)度很認(rèn)真，如果做作業(yè)就一定會(huì)認(rèn)真書寫,，按質(zhì)按量完成,，上課愛(ài)睡覺(jué)，尤其是上文科的課時(shí)時(shí),，經(jīng)常達(dá)瞌睡,，不能很好的抓住課堂。

課后的復(fù)習(xí)鞏固做的不夠好,。在生活中,，不喜歡與人吵吵鬧鬧，所以與同學(xué)的關(guān)系不是那么和諧，但對(duì)于已經(jīng)交到的朋友,，會(huì)真誠(chéng)對(duì)待,。并且喜歡幫助別人。不愿意和老師交流,，這是她的一大損失,，但是十分尊重老師。

學(xué)生課堂自我評(píng)價(jià)量表篇十一

初中地理課教學(xué)如何通過(guò)評(píng)價(jià)提高教學(xué)實(shí)效?從教幾十年來(lái),，我覺(jué)得從以下幾點(diǎn)可以思考：

傳統(tǒng)教學(xué)模式是“填鴨式”教育,，學(xué)生只是被動(dòng)接受，教學(xué)效果不明顯,。另外,，教學(xué)評(píng)價(jià)體系上，中考不考地理,，學(xué)校也認(rèn)為地理就是副課,，所以不被重視。學(xué)生和家長(zhǎng)也認(rèn)為地理課不是主課,。傳統(tǒng)教學(xué)缺乏有效的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式,。忽視了評(píng)價(jià)促進(jìn)、激勵(lì)學(xué)生發(fā)展的功能,，忽視了學(xué)生的參與性和情感性,，只重視終結(jié)性評(píng)價(jià)(期中、期末考),。忽視了對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，也忽視了學(xué)生個(gè)體間的差異,，使學(xué)生體驗(yàn)不到成功的快樂(lè),，自尊心和自信心得不到很好的保護(hù)，這樣導(dǎo)致學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)缺乏興趣,。而我們現(xiàn)在實(shí)施新的地理課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，不僅關(guān)注結(jié)果而且關(guān)注過(guò)程。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)多元化,，手段多樣化,，創(chuàng)設(shè)一種發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)自信心的激勵(lì)性評(píng)價(jià)方式,。實(shí)施新型課堂評(píng)價(jià),，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，大多數(shù)學(xué)生喜歡上地理課,，使得教學(xué)實(shí)效大大提高,。

在一節(jié)課中要達(dá)到地理教學(xué)實(shí)效最大化，就要對(duì)每一節(jié)課的教學(xué)過(guò)程做一個(gè)較好的統(tǒng)籌安排，同時(shí)需要我們充分利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)等,，充分利用手中的學(xué)習(xí)資源,，安排學(xué)生搜集關(guān)于課程的相關(guān)資料，給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)使平時(shí)不敢發(fā)言,、不善于發(fā)言的同學(xué)得到鍛煉,，勇于發(fā)言的有更多的機(jī)會(huì)展示自己，讓所有的學(xué)生都能享受成功,從而提高教學(xué)實(shí)效,。

課堂上充分借助優(yōu)越的教學(xué)條件,，發(fā)揮聲音、圖象等多種媒體元素的功能,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，使學(xué)生思維活躍，使課堂充滿活力,。讓學(xué)生在課堂教學(xué)中動(dòng)起來(lái),，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究,、勤于動(dòng)手,，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力,、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力,。徹底消除“一堂課下來(lái)，教師很辛苦,，學(xué)生卻昏昏欲睡,，思維呆滯，甚至是教室里亂哄哄,，想玩的沒(méi)玩成,，想學(xué)的什么都沒(méi)學(xué)到”等不良現(xiàn)象。