范文為教學(xué)中作為模范的文章,,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,,也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢,?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,,我們一起來看一看吧。
《珍珠鳥》評課稿部編版篇一
教師首先出示圖片介紹珍珠鳥,,讓學(xué)生在認識珍珠鳥的基礎(chǔ)上引起興趣,,引出課題。之后進行識字檢查,,通過兩種方式:一人一段指名讀和開火車讀詞并說出自己不理解的詞,,會的學(xué)生當小老師解釋。教師在其中滲透理解詞義的方法:帶到課文中分析理解,??傊R字檢查全面而且得當,。
教師在提出珍珠鳥是一只怎樣的鳥,在學(xué)生的發(fā)言中總結(jié)提煉出三點,,之后提出最大特點膽小,。可是如何從膽小到膽大呢,?教師讓學(xué)生自學(xué)勾畫相關(guān)語句,。通過再讀,學(xué)生感受到了作者和作者的朋友對珍珠鳥的愛,。
小鳥在“屋里飛來飛去”,,“落在柜頂上”、“書架上”,、“畫框上”,、“啄大文豪的名字”、“撞燈繩”,,可作者卻“不管它”,,任由它自由自在地飛,。這里體現(xiàn)了作者的包容,是愛的另一種表現(xiàn)形式,,即對鳥兒的充分理解和寬容,。
鳥兒膽子越來越大,它“蹦到‘我’的杯子上喝茶”,,“啄‘我’顫動的筆尖”,,而“我”卻“不動聲色”,“默默享受這小家伙親近的情意”,,以至于“我”“撫一撫它細膩的絨毛,,它也不怕”。這時,,鳥兒接近“我”,,“我”接近鳥兒,這濃濃的愛意,,是一種勾通,,是零距離的接觸,是一種互為欣賞,。
直到有一天,,鳥兒落在“我”的肩上睡著了,作者流出一時的感受“信賴,,往往創(chuàng)造出美好的境界”,。這種你離不開我,我離不開你的人鳥合一的感人情景,,使人感悟到更深層次的愛——“信賴”,。這種“美好的境界”不是每個人隨時隨處都能感受到的,那是需要付出的,。有了作者對鳥兒的“不一般”的愛,,才有了“信賴”,才有了享受那份美好境界的幸運,。
在學(xué)生理解課文的過程中,,還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對課文優(yōu)美形象、深刻意蘊,、豐富情感的欣賞能力,,通過欣賞,獲得審美享受,、感情陶冶,、精神凈化。在教學(xué)課文第14自然段時,,林老師設(shè)計了一個情境,,“在作者眼里,,珍珠鳥太可愛了。小鳥是幸福的,,作者也是幸福的,,這是多么美好的境界啊,!這多像一幅畫啊,,你能給這幅畫起個名字嗎?”學(xué)生的靈感被激發(fā)起來,,有的說叫“愛”,,有的說叫“親近的情意”,還有的說叫“信賴”,,教師于是用“你是個有愛心的孩子”“你像個詩人”“你像個哲學(xué)家”等充滿欣賞和贊美的評價鼓勵學(xué)生的創(chuàng)意,。
《珍珠鳥》評課稿部編版篇二
今天聽了 鄭老師執(zhí)教的《珍珠鳥》一課,給我留下了深刻的印象,,也讓我受益匪淺,。
鄭老師通過先進的電教設(shè)備,極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣,,使學(xué)生主動地投入到課堂學(xué)習(xí)中來,,從而調(diào)動了學(xué)生的積極性。例如:在揭示課題“珍珠鳥”后,,老師質(zhì)疑:“你們見過珍珠鳥嗎,?”同學(xué)們都搖頭。老師便順勢出示圖片:“老師也上網(wǎng)找到了一些珍珠鳥的圖片,?!碑斷嵗蠋煶鍪緩幕ヂ?lián)網(wǎng)上下載的珍珠鳥的圖片時,學(xué)生觀察十分仔細,,都能把珍珠鳥的外貌特征講清楚,。在初讀課文時,學(xué)生也能順利地找到描寫珍珠鳥外貌的句子,。當讓學(xué)生理解這樣一個和諧美好的境界時,鄭老師出示了相應(yīng)的圖片,,讓學(xué)生體會深刻,。無疑,先進的電教手段的運用起到了點睛的作用,。
鄭老師在學(xué)生二次讀課文后,,要求學(xué)生找出文中的重點段第13段,然后通過朗讀,、感受,,感悟出因為我的關(guān)愛而使小鳥對我由疏遠到親近再到信賴的過程,。讓學(xué)生在品讀悟情中,享受到“信賴,,往往能創(chuàng)造出美好的境界,。”這一美妙的意境,。
《珍珠鳥》是一篇非常精美的散文,,美文要美讀。正如朱自清先生所說“對于寫在紙上的死的語言,,可以從聲音里得其意味,,變成活的語氣”。而朗讀正是對課文語言及課文內(nèi)容最直接,、真切的感知,。在這個環(huán)節(jié)中,在這其中,,鄭老師不忘引領(lǐng)學(xué)生表現(xiàn)馮驥才爺爺對小鳥的喜愛,,朗讀指導(dǎo)細膩無痕。例如:在指導(dǎo)學(xué)生齊讀第3段時,,導(dǎo)讀:“這是一只膽小的珍珠鳥,,你們可得小心翼翼,別把它嚇跑了,?!痹谄纷x后,不忘小結(jié):“馮驥才爺爺不僅用吊蘭的垂蔓保護著小鳥,,也用自己的愛心保護著小鳥,。”在指導(dǎo)讀第6段中的句子,,老師重點指導(dǎo)讀好:“呦,,雛兒!真是這小家伙,!”從朗讀技巧兒化音“雛兒”的指導(dǎo),,兩個感嘆號的強調(diào)到“小家伙”背后隱藏著喜愛之情的品味。學(xué)生逐步把馮驥才爺爺對小鳥的喜愛讀得入情入境,。通過揣摩品味,,指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,在個性化朗讀中,,讓學(xué)生的心靈和情感逐步被打動,,從而更深刻地感受到作品的意蘊
語文課承載的主要任務(wù)之一就是發(fā)展學(xué)生的語言,從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在這一點上,,很注重培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力和創(chuàng)新能力,。她讓學(xué)生發(fā)揮想象,此時,,睡夢中的珍珠鳥會想些什么呢,?珍珠鳥咂咂嘴巴又會說些什么呢?讓學(xué)生進行想象補白,。通過角色互換,,很好地引導(dǎo)學(xué)生運用自己的情智和心靈去感受、抒發(fā)他們心中一曲曲美好的歌,。在教學(xué)中,,追求這一種基于平等基礎(chǔ)上的合作、溝通,,并努力使學(xué)生真正得到發(fā)展,,很值得我借鑒、學(xué)習(xí),。
我想,,讓我們語文課成為學(xué)生生命世界中的一片綠洲,心靈世界里的一股甘泉,,真正享受語文帶來的快樂,,是我們每個語文老師努力的方向。
《珍珠鳥》評課稿部編版篇三
四年級上冊《珍珠鳥》一文,,是我國當代著名作家馮驥才先生精心撰寫的優(yōu)美散文,。這篇散文描寫了人鳥相親的動人歷程,揭示了信賴就能創(chuàng)造出美好境界的深刻道理,,情文并茂,,寓理于事,值得我們品味鑒賞,。
張兵吉老師的教學(xué)平實,、扎實,能熟練運用白板教學(xué),,之前進行了多次磨課,,教案也幾次修改,最終確定了要上一堂扎扎實實的語文課,,在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時,,從以下方面入手設(shè)計和組織教學(xué),收到了良好的效果,,也讓我受益匪淺。
第一部分復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,,張老師抓住了課文中的重點詞語,,并利用填空的`形式復(fù)習(xí)課文內(nèi)容,,回憶珍珠鳥的外貌描寫。
品讀課文時,,張老師一下子就讓學(xué)生抓住了文章的中心“信賴,,不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎?”這句話指導(dǎo)進行理解,,理解這句話的深刻含義,,理解關(guān)鍵詞“信賴”的意思,迅速引導(dǎo)學(xué)生把握了文章的基調(diào),。教學(xué)“信賴”這個詞語時,,教給了學(xué)生理解詞語意思的方法,先拆分理解每個字的意思,,再組合理解詞語的意思,。
在教學(xué)課文第四自然段時,張老師先引導(dǎo)學(xué)生抓住段落中表示先后順序的詞語,,再引導(dǎo)學(xué)生分成三層來品味文本,,層層深入文本研究,體會珍珠鳥對我的信賴的過程,。在教學(xué)第4段時采用由扶到放的方法,,先指導(dǎo)學(xué)生閱讀第一層次,再讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)后兩節(jié)寫寫體會,。張老師在教學(xué)時能夠抓住課文中的重點詞語引導(dǎo)學(xué)生體會,,如抓住“撫一撫”、“再三呼喚”,、“居然”等詞語體會作者對珍珠鳥的喜愛及珍珠鳥對作者漸漸信賴的過程,。在“尊重——理解——寬容——勾通——欣賞——信賴”的層層深入的情感體味中,學(xué)生對課文最后一句“信賴,,往往創(chuàng)造出美好的境界”真正有了感悟,,這種感悟由淺入深。
張老師在教學(xué)中不僅要授之以魚,,還要授之以漁,,整堂課的教學(xué)注重對學(xué)生寫作進行指導(dǎo),在教學(xué)珍珠鳥的活動時,,讓學(xué)生談?wù)勅齻€活動順序能不能重新排列,,從而理解言之有序的方法。通過分析珍珠鳥的活動,,指導(dǎo)學(xué)生理解詳略得當這種寫作方法,,并且可以將這種方法運用到自己的寫作中。最后指導(dǎo)學(xué)生運用“言之有序”和“詳略得當”的方法仿照第四自然段的寫法來描寫小狗和“我”之間的活動,讓學(xué)生真正做到了學(xué)以致用,,讓學(xué)生每堂課都有收獲,,有所得。這個環(huán)節(jié)既是對課文內(nèi)容的延伸,,更是一次很好的練筆機會,,充分體現(xiàn)了教師引導(dǎo)學(xué)生“在讀中感悟,及時遷移練習(xí)”的學(xué)習(xí)過程,。
《珍珠鳥》是一篇非常精美的散文,,美文要美讀。正如朱自清先生所說“對于寫在紙上的死的語言,,可以從聲音里得其意味,,變成活的語氣”。而朗讀正是對課文語言及課文內(nèi)容最直接,、真切的感知,。張老師注重對學(xué)生進行朗讀指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生讀出珍珠鳥的調(diào)皮,、可愛和乖巧,,朗讀的形式多樣,有個別讀,、男女生讀,、配樂讀等等,在個性化朗讀中,,讓學(xué)生的心靈和情感逐步被打動,,從而更深刻地感受到作品的意蘊。
一點小的建議就是這篇課文的4-7段是要求背誦的,,張老師指導(dǎo)學(xué)生如何進行背誦后,,可以設(shè)計填空或者以其他形式在課堂上進行背誦練習(xí)。在教學(xué)的最后部分略顯倉促,,時間有些不夠用,。學(xué)生回答問題的面不夠廣,只是集中在幾位學(xué)生身上,,可以讓更多的學(xué)生參與到課堂中來,。
這僅是自己的一些淺見,加之水平有限,,不妥之處在所難免,,敬請批評指正。
《珍珠鳥》評課稿部編版篇四
《珍珠鳥》一文,,是我國當代著名作家馮驥才先生精心結(jié)撰的優(yōu)美散文,。這篇散文描寫了人鳥相親的動人歷程,,揭示了信賴就能創(chuàng)造出美好境界的深刻道理,情文并茂,,寓理于事,,值得我們品味鑒賞。
薛x師在教授《珍珠鳥》一課時,,以“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界,?!标P(guān)鍵句子為切入點,通過形式多樣的朗讀,、仔細的品味,、入情入境的表演等一系列豐富多彩的教學(xué)形式與手段,拉近了學(xué)生與文本的距離,,使學(xué)生領(lǐng)悟到“信賴,,往往創(chuàng)造出美好的境界”的真正內(nèi)涵。
在薛x師的語文課上,,學(xué)生不僅能在輕松而活躍的氛圍中接受到豐富的知識,,還能從薛x師在課堂上的一言一行乃至一個眼神中獲取對生活的感受,那是對精神的熏陶,,是對美的獨特見解,。
聽著薛x師的語文課,你會覺很流暢,。揭題導(dǎo)入親切自然緊扣文章中心,,教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,讓學(xué)生在朗讀中與文本進行對話,,在x師恰到好處的引導(dǎo)中深入了解文本,,在與同伴的交流以及深情并茂的表演中對文本的解讀得到了升華。
聽著薛x師的語文課,,你會覺得那是一種美的享受,。此起彼伏、抑揚頓挫的語音帶著你與學(xué)生一起進入文本,;那純熟的,、標準的、猶如律動著的手語吸引著你的眼球,。
聽著薛x師的語文課,,看著設(shè)計精巧的板書,心中涌現(xiàn)的是贊嘆,;看著板書上優(yōu)美的字跡,,心中頓感愧疚,。
《珍珠鳥》評課稿部編版篇五
這是一堂比較成功的公開課,教學(xué)目標的三維目標體現(xiàn)的很充分,。知識與能力:體現(xiàn)了新課標的標準,,既注重知識傳授,又注重人文色彩,。方法與過程:應(yīng)用媒體時操作熟練,,視聽效果良好。情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)愛動物,,善待生命的情感,。
教材處理準確科學(xué),在課堂中,,對各個環(huán)節(jié),、各知識點占用的時間分配較合理,主次分明,,重點突出,,抓住關(guān)鍵,突破了難點,。
教學(xué)程序得當,,思路清晰,操作順利,,注重學(xué)生能力的培養(yǎng),,培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生對教師提出的問題能夠積極討論,,踴躍發(fā)言,,氣氛活躍,回答的準確相當高,,幾乎達到了完美的境界,,教師只需點撥,根本用不著糾錯,,看來學(xué)生們在課下一定下了不少功夫,。
教學(xué)方法和手段先進,多媒體的使用為課堂增色不少,,給學(xué)生們以直觀的感受,,灌輸了新鮮血液。師生交流和諧融洽,,教師整潔大方的儀表,,端莊、親切的教態(tài)拉近了師生距離,,大腦思維進入亢奮狀態(tài),,讓人感覺不是教師在傳授知識,,而是和學(xué)生娓娓而談,在輕松,、愉快的氛圍中進行了一場美的情感交流與熏陶,。
教學(xué)基本功熟練,語言優(yōu)美,,聲音甜美,,富于啟發(fā)性和感染力,能從書本走向?qū)W生生活,,對學(xué)生進行拓展思維訓(xùn)練,。設(shè)想你就是那對大鳥,那只小鳥,,你會說些什么,想些什么,?使學(xué)生在換位思考中更加深了關(guān)愛動物,,善待生命的情感意識。
教學(xué)效果較為突出,,以教師為主導(dǎo),,以學(xué)生為主體,學(xué)生注意力集中,,與教師配合默契,。拓展思維由易到難,小麻雀——學(xué)困生——伊拉克少年,,教學(xué)內(nèi)容逐步深入,,貼切生活實際,又列舉了2008年奧運會體育的設(shè)計圖形(樹枝般鋼網(wǎng)構(gòu)成鳥巢形狀),,讓學(xué)生從實際生活中,,體味到了人鳥相依的動人景象,增強了保護鳥類的意識,。
建議:教師的課前預(yù)設(shè)問題太詳細,,課堂討論應(yīng)更充分些。不能流于形式,。教師對學(xué)生回答問題的評價再加上多媒體的顯示及音響效果更佳,。