在日常的學(xué)習,、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

勤儉節(jié)約主題班會教學(xué)反思簡短 勤儉節(jié)約班會活動反思篇一

在教學(xué)中,，有一個環(huán)節(jié)對學(xué)生的心靈產(chǎn)生了比較強烈的震撼,，那就是在深入感知環(huán)節(jié)中，有一個步驟是“剪一剪”,。設(shè)計這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在實際的操作中感受水資源的.匱乏和寶貴,，養(yǎng)成關(guān)心周圍水資源的環(huán)保意識。如果憑教師的嘴巴來講,，可能會使學(xué)生處于似懂非懂的狀態(tài),，也會使整個課堂枯燥乏味，而課件的使用和紙片的操作，就很好地解決了這個矛盾,，留給學(xué)生一個深刻的印象——缺水危機,，通過操作觸動了學(xué)生的心靈，打造了意境,，更加緊密地將課本與現(xiàn)實生活有機結(jié)合,，讓品德課真實起來，讓品德課與生活接軌起來,。

通過這樣的教育,，有助于學(xué)生深刻地認識到了水資源匱乏，節(jié)約用水的重要性,。這個環(huán)節(jié)看似平常,，但寓意深刻，一定要一步一步讓學(xué)生去剪,，才能讓學(xué)生發(fā)出肺腑之言——水太少了,！真正地實踐了《新課程標準》中所提出的：“兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟,，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值,。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要,；從而讓他們從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會,，用自己的方式研究社會,。”的要求,。

這節(jié)課自我感覺雖好,，但教研組也指出了很多不足，如：沒有回歸生活,。在我們珠三角地區(qū)的水資源比較豐富,，學(xué)生都感受不到水的危機，節(jié)水的意識也不是很好,。那么在課前我讓家長配合我做一些水資源,、水污染、水浪費的調(diào)查,。圍繞主題我主要設(shè)計了三個板塊的活動：

1,、從自己的生活經(jīng)驗說起、重溫水的重要性,。

2,、深入感知水資源的匱乏,。

3、導(dǎo)行升華,，呼吁更多人參與保護水,、節(jié)約水的行列中去。

在教學(xué)活動中,，這些內(nèi)容都是學(xué)生自己的生活經(jīng)驗,，源于自己的親身體會，但由于我的引導(dǎo)方向錯誤了使學(xué)生的說得內(nèi)容千篇一律,，沒有創(chuàng)新，顯得整節(jié)課很沉悶,。在這樣一個教學(xué)環(huán)境中,，學(xué)生沒有產(chǎn)生了共鳴，因此,，導(dǎo)行這個環(huán)節(jié)中,，學(xué)生依是回歸不了生活的大課堂中，好像是一條固定的框框,，并且堂上留給孩子思考和活動的空間還不夠充分,，使孩子們的表達顯得是那么的無力、牽強,。很多孩子參與課堂的主動性和積極性還沒有充分調(diào)動起來,，給孩子們獎印章想激發(fā)學(xué)生興趣，但一節(jié)課上下來好像有點流于形式的感覺,，沒有達到碰撞火發(fā)的境界,。

“教學(xué)本身是一門遺憾的藝術(shù)”，正因為有了這些缺憾和不足,，更促使我以更加飽滿的熱情進行下一次的“打磨”,，實踐精品課的理念，在不懈地追求中與精品一起成長,，共同進步,！

勤儉節(jié)約主題班會教學(xué)反思簡短 勤儉節(jié)約班會活動反思篇二

《節(jié)約》一課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第六單元的內(nèi)容。本節(jié)主要學(xué)習較復(fù)雜的三位數(shù)除以一位數(shù)商中間或末尾有0的除法,，教材通過一個實際問題來引入“被除數(shù)哪一位不夠商1時用0占位”,。這是學(xué)生學(xué)習除法的一個難點。

在教學(xué)的時候我緊緊抓住重點,，突破難點,。做得好的有以下幾點：

1、引入時我直接通過談話引入今天的課題,，并出示情境問題,。雖然很自然而且也節(jié)約了時間,，但是在這種前后聯(lián)系較緊密的新課中可以先復(fù)習一下前面已經(jīng)學(xué)習過的應(yīng)用“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的三位數(shù)除以一位數(shù)，這樣既復(fù)習了前面的知識,，也為后面和三位數(shù)除以一位數(shù)商中間或末尾有0作比較埋下伏筆,。

2、在整節(jié)課中思想開放一些了,，不急于傳授知識,，而讓學(xué)生多聽、多說,。例如,，在出示問題后讓學(xué)生自己讀題，找信息,；在列算式時反問學(xué)生為什么用除法,；在估計商是幾位數(shù)時，當學(xué)生說到是三位數(shù)時,，反問學(xué)生為什么商是三位數(shù),；在后面解決522÷4時，學(xué)生不能自己解決時,，不是老師告訴答案,，而是找其他的學(xué)生幫忙等等。

3,、引導(dǎo)學(xué)生思維意識的發(fā)散增強了,。例如，在多種地方都反問學(xué)生還有什么方法,？而且在學(xué)完今天的“被除數(shù)哪一位不夠商1時用0占位”,，不忘了和昨天的“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的除法豎式做比較，找到不同的地方,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和思考，尊重學(xué)生的主體性,。

5,、注意鼓勵學(xué)生，有的地方表揚學(xué)生表揚得好,，比如,，在學(xué)生用口算計算612÷3時表揚學(xué)生：“學(xué)會用學(xué)過的方法去解決問題，你真棒,！”,；但是有的地方表揚不好。比如在學(xué)生讀完題后,，可以鼓勵學(xué)生“今天讀得聲音響亮,，流利,！”，還有在彭飛提出問題后,，沒有肯定彭飛的問題,。

6、在一些細節(jié)的地方還要加強,，比如在板書節(jié)約的課題時要及時,，不能因為嫌浪費時間而后來才補上；在比較前后的不同時,，要學(xué)生先找找相同的再找不同的,；學(xué)生的糾錯語言意識不強，當學(xué)生的語言不夠規(guī)范時,，要及時給予糾正補充,；在學(xué)生用口算方法和筆算方法進行計算后，要反問學(xué)生喜歡哪種方法,？為什么？

7,、整節(jié)課中學(xué)生的參與面較廣,，但是在關(guān)注全體學(xué)生的度上不夠，在挑戰(zhàn)上要找優(yōu)生,，巡視時要看差生,，練習要請中等生。

縱觀整節(jié)課,，優(yōu)點要在以后的教學(xué)中積極發(fā)揚,，不足的地方要積極改正，在以后的教學(xué)中避免,。

勤儉節(jié)約主題班會教學(xué)反思簡短 勤儉節(jié)約班會活動反思篇三

在“節(jié)約用水”的教學(xué)活動后,，我有以下兩點體會

本單元有三個主題活動：“我們的生活離不開水”、“變來變?nèi)サ乃焙汀氨Ｗo水,、節(jié)約水”,。在充分理解教材的基礎(chǔ)上，我根據(jù)教學(xué)的需要,，對教材的順序進行了調(diào)整,。在教學(xué)“我們的生活離不開水”中，我注重引導(dǎo)學(xué)生認識水的重要性,，讓學(xué)生感受水與生活的密切關(guān)系后,，進而順勢引出第三個活動主題“保護水、節(jié)約水”,，聯(lián)系自然緊密,，使學(xué)生的認識由淺入深,，環(huán)環(huán)相扣，收到較好實效,。

本節(jié)課上,，我不拘泥于教材，通過各種各樣的教學(xué)活動讓學(xué)生參與,，使學(xué)生在自主活動中認識到節(jié)約用水的重要性,。如：“現(xiàn)場調(diào)查”這一環(huán)節(jié)，我結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗,，設(shè)計了生活用水調(diào)查表,，有針對性地讓學(xué)生以小組為單位調(diào)查水的作用。學(xué)生從自己的生活實踐中直觀地認識到水的重要,。在“情境表演”中,，使學(xué)生在生動的表演中身臨其境，體會沒有水的不方便,。在“討論交流”這一環(huán)節(jié)中,，學(xué)生有機會在小組中表達自己的感受、想法,，展示自己的成果,，充分交流中也鍛煉了表達能力。

在本節(jié)課教學(xué)中,，學(xué)生始終參與全過程,，學(xué)習熱情積極高漲。由于時間關(guān)系,，最后一個環(huán)節(jié)“護水行動計劃”沒有來得及上完,。但我認為教學(xué)目標已達到。

勤儉節(jié)約主題班會教學(xué)反思簡短 勤儉節(jié)約班會活動反思篇四

上周,，在學(xué)校舉行的賽課活動中,，我大膽嘗試，講了一節(jié)數(shù)學(xué)課外實踐活動課——《節(jié)約用水》,，現(xiàn)對教學(xué)的整個過程進行反思總結(jié),。數(shù)學(xué)實踐活動，應(yīng)重視實踐,，在實踐的基礎(chǔ)上,，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實踐去。這是我設(shè)計本節(jié)課的指導(dǎo)思想,?；貞浾?jié)課，我認為以下幾個方面做的比較好

1,、早準備,，早動手,。對學(xué)生的調(diào)查實踐活動進行了充分的指導(dǎo)。我提前2周的時間對《節(jié)約用水》中需要學(xué)生調(diào)查實踐的部分進行指導(dǎo),，對于學(xué)生做的不到位的地方及時進行針對性的指導(dǎo),，使學(xué)生的調(diào)查逐步走行正規(guī)。例如：如何在家庭中節(jié)約用水,？許多學(xué)生只知道把洗菜水用來沖馬桶等,，卻不知道能節(jié)約多少水。我就指導(dǎo)：測量菜盆的各項數(shù)據(jù),，然后用數(shù)據(jù)求出圓柱的體積,，再統(tǒng)計每天大約要用多少盆水等。通過細致的指導(dǎo),，學(xué)生得出了準確的數(shù)據(jù),，并把調(diào)查的過程以照片的形式保留資料，為課堂上的交流提供了便利,。

2,、重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?！豆?jié)約用水》是每個人,，每天都面臨的問題，通過調(diào)查學(xué)校的水龍頭,、在家中的實踐活動等拉近了數(shù)學(xué)與學(xué)活的距離，從而激發(fā)了學(xué)生的興趣,。

3,、利用身邊的事例，激發(fā)學(xué)生的節(jié)約用水的動力,。我從網(wǎng)絡(luò)上搜集中國西南百年不遇特大干旱相關(guān)的視頻資料,，讓學(xué)生觀看，用事實感染學(xué)生,，激發(fā)了學(xué)生的積極性,。

4、注重統(tǒng)計與生活的聯(lián)系,。課前指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表,；課上指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表制成統(tǒng)計圖。

當然,，本節(jié)課也有需要改進的地方

1,、由于課堂時間的制約，可以讓學(xué)生把制條形統(tǒng)計圖,，改成畫折線統(tǒng)計圖,，這樣可以省出一部分時間,。

2、由于計算數(shù)據(jù)時,，用時間較多,，所以課堂上計算的數(shù)據(jù)相對少。所以在課堂上可以適當加大計算量,，例如：計算每個水龍頭每天的漏水量,；1年的漏水量；全學(xué)校的1年漏水量等,。如果筆算很費時的話,，可能用計算器進行計算。

勤儉節(jié)約主題班會教學(xué)反思簡短 勤儉節(jié)約班會活動反思篇五

本課,，如果用傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式,，可能會比較枯燥乏味，所以我在教學(xué)中多次采用了多媒體信息技術(shù)與學(xué)生課前搜集資料,、課上交流討論,、匯報展示的教學(xué)模式，收到了較好的學(xué)習效果,，具體表現(xiàn)在如下幾個方面：

1,、課前播放視頻短片，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心,，使之轉(zhuǎn)化成強烈的求知欲,，提出自己的探究問題，又導(dǎo)出課題——開發(fā)新能源,。

2,、小組交流討論，提高了學(xué)生整理信息,、綜合分析信息的能力及語言表達能力,。

3、《新能源》的視頻短片,，直觀形象的視頻呈現(xiàn)方式,，為學(xué)生提供了許多無法親身體驗到的信息，開闊了學(xué)生的視野有利于學(xué)生展開想像的翅膀大膽猜想,。

4,、學(xué)生通過整理分析關(guān)于新能源的信息資料，在填寫表格的過程中獲取知識,，充分體現(xiàn)了靈動課堂中學(xué)生自主探究的教學(xué)理念,，同時也大大提高了學(xué)生小組團結(jié)協(xié)助的能力。

總之，我不僅在本課多處使用了信息技術(shù)和多媒體手段,，構(gòu)建了“主動,、探究、合作”的高效課堂的學(xué)習方式,，而且,，發(fā)揮學(xué)生的自主性；在這個平臺上學(xué)生踴躍分享自己獲取的信息,、質(zhì)疑,、解答、思索...不絕于耳...充分顯示了信息交流的多向性,、豐富性和快捷性,。滿足了師生的教學(xué)需求，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性,，突出了學(xué)生的主體地位,，凸現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習方式的多層次性，拓寬了學(xué)生學(xué)習視野,，激發(fā)了學(xué)生的探究,、創(chuàng)新精神，極大的提高了學(xué)生的課堂學(xué)習效率,。