在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

小小的船課文教學(xué)反思篇一

我認(rèn)為要讓學(xué)生充分地讀,，在讀中整體感知，在讀中有所感悟,，感情得到升華,。在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生讀，才能讀出情,，讀出趣呢,？在本課的教學(xué)當(dāng)中，我設(shè)置了這樣的情境：先放兒歌〈〈小小的船〉〉學(xué)生聽的很有趣,，這時(shí),，我問：“你們喜歡這首歌嗎？想學(xué)嗎,？這恰巧是我們要學(xué)的課文,。”學(xué)生非常高興,，興趣被調(diào)動(dòng)起來,。在讀的過程中，我靈活變換形式朗讀,，有范讀,、自由讀、齊讀,、男女生比賽讀,、閉著眼睛想像讀等等。學(xué)“彎彎的月兒小小的船”一句時(shí)，我就采用了比較讀的方式,，用原句與“彎的月兒小的船”比較,，問學(xué)生：“你覺得哪句話好,？”學(xué)生一一說,，認(rèn)為只有一個(gè)彎字不美,，顯得別扭,，彎彎的好聽,，能想象出它的樣子,。我讓他們反復(fù)讀,，在我的范讀引導(dǎo)和自己的感悟下讀的好極了,，臉上洋溢著笑容,。

在不斷提高學(xué)生讀的水平時(shí),，我想語文課僅僅靠讀不行，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考,?？鬃釉唬骸皩W(xué)而不思則惘。思而不學(xué)則怠,?！笨梢姡Z文教學(xué)中,，讀與思相輔相成,，我常常鼓勵(lì)提問的孩子，有問才有思,。在《小小的船》一課的教學(xué)中,，我先讓學(xué)生到詩歌中去尋求問題，提出問題,。通過朗讀,、思考、查找資料,，師生共同解決問題,，學(xué)生的思維能力得到了訓(xùn)練。

一個(gè)優(yōu)秀的教師不是教教材,，而是靈活運(yùn)用,，進(jìn)行跨越式教學(xué)，拓展學(xué)生的課外知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生收集信息,、處理信息的能力?！缎⌒〉拇肥且皇咨钍軆和矏鄣膬焊?，里邊有很多天文知識(shí),。例：月亮的變化規(guī)律，為此,，我讓學(xué)生向家長詢問月亮的知識(shí),，上課與同學(xué)交流，看到學(xué)生興高采烈的樣子,，我覺得工夫沒有白下,。在語文教學(xué)中，我堅(jiān)持讓學(xué)生收集資料,，拓寬學(xué)生知識(shí)面,，進(jìn)行知識(shí)積累，同時(shí)獲得家長對(duì)孩子的關(guān)注,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，配合老師做好學(xué)生工作。

教過語文課的老師們都知道,，作文是令我們頭疼的問題。平時(shí)沒有基礎(chǔ),，沒有素材,，考試著急，分值又特別大,，作文訓(xùn)練應(yīng)從小培養(yǎng),。學(xué)習(xí)了《小小的船》后，我對(duì)學(xué)生說：“你們喜歡這首兒歌嗎,？,，它的作者就像你們這么大，你們也可以寫出這么優(yōu)美的歌謠,，想試試嗎,？”學(xué)生非常驚訝，也躍躍欲試,，我讓他們仿寫,，由于以前進(jìn)行過寫話訓(xùn)練，學(xué)生作品很成功,。例：彎彎的香蕉小小的船,，小小的船兒滑彎彎，我在小小的船里坐,，只看見黃黃的外殼白白的心兒,。還有的學(xué)生對(duì)疊詞感受很深，像彎彎的,、小小的,、藍(lán)藍(lán)的等,，寫出了這樣的小兒歌，“小朋友,，笑瞇瞇,，笑的嘴唇紅紅的，笑的臉兒圓圓的,，笑的眉毛彎彎的,。”盡管語言很簡單,，可對(duì)于一年級(jí),，剛認(rèn)字三、四個(gè)月的孩子來說已經(jīng)非常不易,。長久以往,，他們的寫作能力一定能提高。

當(dāng)然,，這節(jié)課也有不足之處：課堂氣氛過于活躍,，經(jīng)常發(fā)言的`孩子說的多，忽視了沉默寡言的孩子,，面向全體還應(yīng)加強(qiáng),，自己的語言組織能力還有待加強(qiáng)。

一年之季在于春,，一日之季在于晨,，學(xué)習(xí)之季在于始，有了良好的開始就有成功的開始,，我愿做學(xué)生的引路人,、同行人，在知識(shí)的大路上闊步前進(jìn),。

小小的船課文教學(xué)反思篇二

上完《小小的船》一課后,，我進(jìn)行了反思，認(rèn)為這節(jié)課有以下幾點(diǎn)還是比較成功的：

所謂興趣是最好的老師,。本節(jié)課我從猜謎語入手,，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。我在出示課題的同時(shí),，從關(guān)鍵字“船”入手,，教學(xué)生感悟在“船”的前面加上“小小的”是什么感覺，讓學(xué)生學(xué)會(huì)輕輕地讀課題,，把它讀的小小的,，美美的，輕輕的,，引發(fā)其深入理解課文的熱望,，使其覺得親切自然,，從而收到良好的教學(xué)效果。

對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說,，識(shí)字教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn),，也是一個(gè)難點(diǎn)。在鞏固生字和指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié),，我把學(xué)生看作識(shí)字的主體,，把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，引導(dǎo)學(xué)生：“你是怎樣記住這個(gè)字的,？”以激活學(xué)生的思維。學(xué)生都想出許多好的識(shí)字方法,，如加一加,，猜一猜等。而在指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié),，我注重學(xué)生觀察能力和良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng),，讓他們從小養(yǎng)成認(rèn)真寫字，正確寫字的好習(xí)慣,。

在本課教學(xué)中,，我遵循新課標(biāo)提出的以“朗讀為主”，從讀正確,，到讀通順，再到美讀,，最后熟讀成誦,，步步升入，升華情感,，享受朗讀的快樂,。

遙遠(yuǎn)的星空總會(huì)給人無數(shù)美好的遐想，特別在充滿童真的兒童心目中,，那就是一首美麗的詩,。在本文的教學(xué)中，我啟發(fā)他們想象“彎彎的月兒像小船,，那么藍(lán)藍(lán)的天空像什么,？閃閃的星星呢？”此時(shí),，學(xué)生一個(gè)個(gè)的創(chuàng)新思維,，便像旭日東升、霞光萬道,，發(fā)散在各自的想象世界之中,，進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)美麗夜空的向往,，和熱愛大自然的美好情感。

小小的船課文教學(xué)反思篇三

1,、引導(dǎo)學(xué)生多角度,、有創(chuàng)意地閱讀，拓展學(xué)生思維的空間,，提高閱讀的質(zhì)量,。

本節(jié)課我主要突出以讀為本的教學(xué)理念，由于本課是一篇充滿童趣的詩歌,，篇幅較短,，內(nèi)容不多，讀起來瑯瑯上口,，非常適合低年級(jí)的孩子朗讀,。因此，這節(jié)課我充分發(fā)揮教師的范讀功能,，老師聲情并茂地朗讀能激起學(xué)生朗讀的興趣,，此外，我還和學(xué)生一起通過邊讀邊做動(dòng)作,，充分感知了月兒那種“彎彎”,、“尖尖”惹人喜愛的形象。因此,，課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生的主體地位得以充分體現(xiàn),，豐富多彩的個(gè)性得到張揚(yáng),，童真童趣在自然狀態(tài)下表露

2、我注重拓展學(xué)生想象的空間,，引導(dǎo)他們展開豐富的想象,，使他們積極參與課堂，快樂學(xué)習(xí),，收到很好的效果,。

這節(jié)課中，我充分結(jié)合課后的思考題：彎彎的月亮像（）,，藍(lán)藍(lán)的天空像（）,，閃閃的星星像（）引導(dǎo)學(xué)生積極思考，大膽想象,，并鼓勵(lì)他們踴躍地表達(dá)自己的看法,，在交流中加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

本節(jié)課仍待提高的方面：

1,、繼續(xù)在提高學(xué)生朗讀能力上下苦功夫,，加大對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，提高學(xué)生的朗讀能力,。

2,、在語文教學(xué)中繼續(xù)注重培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，拓展學(xué)生想象的空間,，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力,。

3、還需要注重培養(yǎng)學(xué)生小組合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，使其變得更完善。