無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高三政治教學(xué)反思案例 高三政治教學(xué)反思論文篇一

教學(xué)是一個(gè)體系，這個(gè)體系涉及到學(xué)生這個(gè)主體怎樣學(xué),、老師這個(gè)主導(dǎo)怎樣教、教材如何運(yùn)用,、以及如何處理和其他科任老師及家長(zhǎng)的關(guān)系等等,。本學(xué)期我主要做好了以下幾方面的工作：

首先就是計(jì)劃，計(jì)劃是非常必要的,，如果沒(méi)有這個(gè)“計(jì)劃”就好象一個(gè)沒(méi)有方向的士兵,，不知道敵軍的陣營(yíng)在哪里，寸步難行,。高三還沒(méi)有開(kāi)始,，作為教師必須制定“備考戰(zhàn)略”。這是一個(gè)總體的規(guī)劃,，它涉及到方方面面,，在高三教學(xué)中可能遇到的事情都寫進(jìn)去。之后,，我在一模,、二模、校三模和高考前都分別作了詳盡的計(jì)劃,，詳盡到每一天我該做什么,，每一節(jié)課上什么內(nèi)容，學(xué)生該做什么都寫進(jìn)去了,，這樣每天的工作就按部就班,，有一種踏踏實(shí)實(shí)的感覺(jué)。

《新課程》中指出：“政治課教學(xué)過(guò)程由教師、學(xué)生,、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段等構(gòu)成,。教學(xué)過(guò)程中,，教師和學(xué)生兩者間的關(guān)系是最本質(zhì)的關(guān)系,，教與學(xué)的矛盾是貫穿教學(xué)過(guò)程始終的主要矛盾，這一矛盾的發(fā)展,，決定著教學(xué)的本質(zhì)和規(guī)律,。學(xué)生是教學(xué)過(guò)程中最為活躍的因素，是教學(xué)活動(dòng)的主體,。教學(xué)過(guò)程中,，教師和學(xué)生、教與學(xué)相互依存,、相互促進(jìn),、相互制約，形成教與學(xué)的矛盾運(yùn)動(dòng)過(guò)程,?！币虼嗽谡握n教學(xué)設(shè)計(jì)中，我會(huì)想到首先應(yīng)擺正教與學(xué)的位置,，設(shè)計(jì)應(yīng)以“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn),，以學(xué)生為行為主體，學(xué)生思維活動(dòng)為主線,，進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì),。唯有這樣，教學(xué)設(shè)計(jì)才能成為實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程的起點(diǎn),。同時(shí),，只有研究高考說(shuō)明，高考復(fù)習(xí)才有針對(duì)性,、實(shí)效性,。

到了高三這個(gè)階段，學(xué)生會(huì)感覺(jué)到老師對(duì)他們來(lái)說(shuō)是多么的重要,，于是,，他們對(duì)老師就好象抓住了救命稻草一樣，拼命地去問(wèn)老師問(wèn)題,。作為老師,，也要明白自己對(duì)他們來(lái)說(shuō)是多重要。除了自己要教好以外,，還要對(duì)他們非常的熟悉,，要知道每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，排名，要知道每個(gè)學(xué)生的性格特征,，這樣好對(duì)癥下藥找他們談話,，明確他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們希望以及他們可以達(dá)到的成績(jī),，還要不斷地鼓勵(lì)他們,。還要“瞄準(zhǔn)中間，兼顧兩頭”“每次考試之后這些學(xué)生都一一找來(lái)談話了,，調(diào)節(jié)他們的心態(tài),。

單獨(dú)的個(gè)人的實(shí)踐活動(dòng)是不存在的，因此要把高三這個(gè)教學(xué)任務(wù)完成好,，單獨(dú)的個(gè)人的力量是不可能完成的,。

在我們高三政治備課組中我們是通力合作，資源共享,，除了每周三的集體備課外,，我們還會(huì)不定時(shí)地抽出時(shí)間討論問(wèn)題，按每位老師的特長(zhǎng)分工合作進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差,。我們還跨班按不同的學(xué)生的情況分別進(jìn)行教育,。高三這個(gè)非常時(shí)期，如果老師沒(méi)有合作的精神我想這個(gè)高考的仗我們是打不贏的,。

高三政治教學(xué)反思案例 高三政治教學(xué)反思論文篇二

1．體現(xiàn)高考的命題趨勢(shì)和要求,，依據(jù)教材，遵循教學(xué)大綱,，考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論觀點(diǎn)的掌握,。

2．理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用時(shí)事政治和社會(huì)生活中的情景材料,，考查學(xué)生接受和處理信息,，運(yùn)用知識(shí)解答問(wèn)題和針對(duì)實(shí)際情況分析問(wèn)題的能力。

3．突出社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,，如25題的第一問(wèn),26題的第二問(wèn),要求學(xué)生能運(yùn)用教材有關(guān)知識(shí),，分析試題提供的材料，說(shuō)明其中所包含的有關(guān)知識(shí)和觀點(diǎn),，并能按照試題的要求,，用規(guī)定的角度把教材的有關(guān)知識(shí)加以綜合，對(duì)所述的內(nèi)容作出正確的判斷和評(píng)價(jià),，能夠按照指定的角度,，運(yùn)用教材的知識(shí)對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行論述。

4．試卷不足的地方：版面設(shè)計(jì)不夠合理,選擇題部分6頁(yè)為獨(dú)立一張卷子,本應(yīng)設(shè)立答題卡,本卷卻沒(méi)這么做,這為試卷的批改帶來(lái)了一定的麻煩;題量過(guò)多,在90分鐘的時(shí)間里要完成24道選擇題和9道非選擇題是有一定難度的;3道哲學(xué)問(wèn)題中,，設(shè)定的角度過(guò)于狹窄,，學(xué)生比較容易解答,，使試卷的難易度太低。

本校學(xué)生答題情況:選擇題得分率67.22%,情況不盡人意,除4,、10,、12、13,、15,、16、19,、20,、22,、23,、24題外,其他就比較差了,尤其是第11題和第21題,得分率分別只有7.89%、18.42%,；非選擇題則更差,，得分率只有39。49%,，情況稍好的是27題,，得分率71。38%,，其次是25題的第一問(wèn)和28題的第一問(wèn),，得分率分別為57.90%和52.63%，28題的第三問(wèn)則最差,，得分率只有13.45%,緊跟的是25題的第三問(wèn)和26題的第一問(wèn),得分率分別只有24.56%和28.95%,。

1．學(xué)生學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題

（1）基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，基本觀點(diǎn)和原理沒(méi)掌握好,。不會(huì)綜合運(yùn)用知識(shí),，緊扣單個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不注意知識(shí)的前后串聯(lián),，過(guò)于機(jī)械地強(qiáng)調(diào)書本上的文字構(gòu)成,。不會(huì)組織答案，而是將一些與題目不相干的內(nèi)容搬出來(lái),，不能結(jié)合所給材料抓住要點(diǎn)分析問(wèn)題,。

（2）不會(huì)審題，答題方法和技巧欠缺,，答題時(shí)原理與材料脫節(jié),，觀點(diǎn)與事實(shí)相分離。不能較好地運(yùn)用原理說(shuō)明問(wèn)題,，不能用觀點(diǎn)統(tǒng)率材料,，或不能從材料中提煉出相對(duì)應(yīng)的觀點(diǎn),。

⑶粗心大意，如唯物辯證法和辨證唯物論的內(nèi)容已進(jìn)行過(guò)多次的區(qū)分和強(qiáng)調(diào),，本次考試中混淆的同學(xué)依然大有人在,。

2．教學(xué)反思

（1）鉆研考試大綱，把握考綱的基本要求,，下階段復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解一定要到位,，爭(zhēng)取每堂課都能高效率地完成教學(xué)任務(wù)。

（2）夯實(shí)基礎(chǔ),，理解課程標(biāo)準(zhǔn)中的基本概念及一般含義,。以基礎(chǔ)原理為主線，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的鮮活材料與時(shí)政問(wèn)題,，從不同角度幫助學(xué)生分析理論知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的變化，關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題,，提高學(xué)習(xí)本學(xué)科的興趣,。對(duì)經(jīng)濟(jì)常識(shí)、哲學(xué)和政治常識(shí)中相互聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)要理清思路,，掌握它們之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

（3）繼續(xù)研究考綱和近幾年全國(guó)高考文綜試題的政治范圍，進(jìn)一步明確命題方向,，把握重點(diǎn),。如：簡(jiǎn)答題、圖表題的解題方法,，論述題的解題思路分析,。

（4）研究重點(diǎn)熱點(diǎn)。將“熱點(diǎn)問(wèn)題”與基礎(chǔ)知識(shí)巧妙地接軌,，分別與政治常識(shí),、哲學(xué)和經(jīng)濟(jì)常識(shí)等的相關(guān)理論對(duì)號(hào)入座。繼續(xù)以時(shí)政專題為主線,，整理知識(shí)點(diǎn),，抓住重點(diǎn)和考點(diǎn)。

（5）與教師共同研究如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)審題,，理解題型的答題要求,，特別是指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別分類知識(shí)，能夠分清圖表分析說(shuō)明題多問(wèn)之間的區(qū)別和聯(lián)系,，知道分析能力多問(wèn)水平的不同要求,，知道論述題的作品化要求。

高三政治教學(xué)反思案例 高三政治教學(xué)反思論文篇三

思想政治復(fù)習(xí)課量大,、知識(shí)點(diǎn)多,，而且理論性,、靈活性強(qiáng)，要在有限的時(shí)間內(nèi)大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量,，就必須選擇正確有效的復(fù)習(xí)方法.,。

20xx屆高三我們采用了三輪復(fù)習(xí)法。

第一復(fù)習(xí)時(shí)間為8月至來(lái)年的三月中旬,，是復(fù)習(xí)中用時(shí)最長(zhǎng)段,，在此期間主要是做好全面復(fù)習(xí)，系統(tǒng)掌握,，夯實(shí)基礎(chǔ),。也就是要求學(xué)生全面掌握教材中的基本概念、基本觀點(diǎn)和基本事實(shí),。目的是通過(guò)全面復(fù)習(xí),，使學(xué)生系統(tǒng)掌握雙基內(nèi)容，夯實(shí)基礎(chǔ),，這是搞好整個(gè)高三復(fù)習(xí)的重要前提和準(zhǔn)備,。

第二輪復(fù)習(xí)時(shí)間為三月中旬至五月中旬此階段為專題復(fù)習(xí)。包括知識(shí)專題和熱點(diǎn)專題兩部分,。知識(shí)專題即創(chuàng)造性的處理教材，主要是探究知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，按其內(nèi)在邏輯關(guān)系形成新的知識(shí)體系,，如經(jīng)濟(jì)學(xué)可以分為幾大塊：經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)理論、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)等,；熱點(diǎn)復(fù)習(xí)即以備考熱點(diǎn)為主線的復(fù)習(xí)方式,，它能有效地激活學(xué)生所儲(chǔ)備的知識(shí)，引導(dǎo)靈活運(yùn)用,，達(dá)成活化基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)目標(biāo),。

第三輪復(fù)習(xí)時(shí)間為五月中旬至六月初，此階段為綜合訓(xùn)練,，提升學(xué)科內(nèi)能力,，適度做好學(xué)科間的聯(lián)接和滲透。

為了有效地落實(shí)各階段的目標(biāo),，實(shí)施有效教學(xué),。在高三的復(fù)習(xí)中我們主要抓了以下幾方面的工作。

通過(guò)分析近幾年來(lái)高考試題,，我們認(rèn)為,，高考試題要求掌握單科基礎(chǔ)知識(shí)，考查學(xué)生的能力,，也是以學(xué)生所學(xué)的單科知識(shí)為載體,，無(wú)論試題的難易程度如何都離不開(kāi)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查,，而且近幾年的高考試題特別重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查。因此,，在高三全程復(fù)習(xí)過(guò)程中我們始終都注重夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),。

在每個(gè)輪次的復(fù)習(xí)中的基本做法：

在一輪復(fù)習(xí)中，我們根據(jù)近年來(lái)高考試題所涉及的內(nèi)容,，對(duì)政治學(xué)科各板塊的重點(diǎn)知識(shí),，隱性知識(shí)再次復(fù)習(xí)，講解,，不忽視任何一個(gè)考點(diǎn),，教材中重要的關(guān)鍵的句子，段落要求學(xué)生熟讀,、背誦,、理解，以避免答題時(shí)無(wú)話可說(shuō)或政治術(shù)語(yǔ)不準(zhǔn)確（這種現(xiàn)象在文科政地班學(xué)生中較為普遍）的現(xiàn)象出現(xiàn),，特別是文科政地班學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性較弱,，就更需要下大力氣督促。

在二輪復(fù)習(xí)中,，我們針對(duì)學(xué)科內(nèi)三大塊知識(shí)掌握及運(yùn)用情況,，在知識(shí)梳理中有所側(cè)重，比較而言政治學(xué),、哲學(xué)的知識(shí)脈絡(luò)較為清晰,，知識(shí)體系較易構(gòu)建比較容易把握，對(duì)于程度較好的學(xué)生可以發(fā)揮其主動(dòng)性,，引導(dǎo)學(xué)習(xí),，而經(jīng)濟(jì)學(xué)的道理較為復(fù)雜，與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系又非常密切,，較難把握,，學(xué)生也往往是在解經(jīng)濟(jì)學(xué)試題時(shí)失分較多，所以在復(fù)習(xí)中我們對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)略有側(cè)重,，在復(fù)習(xí)中注意幫助學(xué)生梳理清楚,，及時(shí)歸納關(guān)鍵詞及相似點(diǎn)為備考打好基礎(chǔ)。

在三輪復(fù)習(xí)中,，我們將對(duì)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的學(xué)科內(nèi)學(xué)科間的綜合訓(xùn)練同時(shí)及時(shí)指導(dǎo)要求學(xué)生回歸教材,，特別是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)及重要考點(diǎn)與熱點(diǎn)相聯(lián)接的關(guān)注。.

構(gòu)建主干抓重點(diǎn)

在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，我們注意了對(duì)學(xué)科知識(shí)的整合,，要求學(xué)生不僅要掌握學(xué)科的知識(shí)體系，更要注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，使之形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，為分析和解決問(wèn)題,，知識(shí)遷移能力和綜合分析能力的提高等奠定基礎(chǔ)，我們?cè)谝惠啅?fù)習(xí)中使學(xué)生大體上有了整體的網(wǎng)絡(luò),。在二,、三輪復(fù)習(xí)中利用專題復(fù)習(xí)等形式使網(wǎng)絡(luò)體系更加清晰，同時(shí)結(jié)合近年高考重要考點(diǎn)及時(shí)政熱點(diǎn)抓好重點(diǎn)考點(diǎn)的復(fù)習(xí),，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力,。這種做法有助于使學(xué)生得心應(yīng)手地運(yùn)用不同屬性的知識(shí)，不同類型與層次的能力,、不同領(lǐng)域的價(jià)值觀念及不同類型的科學(xué)方法,，多角度、系統(tǒng)地,、創(chuàng)造性地解決學(xué)科知識(shí)問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題,，

精講精練利提高

面對(duì)文科班學(xué)生能力普遍較弱的現(xiàn)狀，要在短時(shí)間內(nèi)提升學(xué)生的解題能力是非常困難的,，特別是政史班和政地班之間也存在著較大的差距,，在復(fù)習(xí)中我們的主要做法是：

第一、精選習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練,。避免繁,、難、偏,、怪等習(xí)題,，盡量避免習(xí)題簡(jiǎn)單的重復(fù)再現(xiàn) 但對(duì)于重要的考點(diǎn)，習(xí)題以不同的形式再現(xiàn)也是必要的,。特別是在復(fù)習(xí)的中、后期各地來(lái)了很多習(xí)題,，在有限的時(shí)間內(nèi)我們不可能將所有的習(xí)題都做完,，我們就在眾多的習(xí)題中選用不同的習(xí)題進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。提高訓(xùn)練的效率,。

第二,、習(xí)題講評(píng)時(shí)，特別是對(duì)于典型例題的講評(píng)中,，注意引導(dǎo)學(xué)生積極思考,，進(jìn)行討論研究，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，集思廣益,，提高調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，論證和探討問(wèn)題的能力,。規(guī)范答案,，在分析中體會(huì)“答案都在材料中的道理”,。

第三、比較而言,，學(xué)生在政治科中選擇題的失分率較低,，而解答主觀性試題的失分率較高，特別是政史班學(xué)生這種情況更為普遍,，因而在主觀性試題的訓(xùn)練中,，我們特別重視利用材料題和圖表題等的講評(píng)，有針對(duì)性地幫助學(xué)生理清思路,，提高審題能力,，及獲取和解讀有效信息的能力。

第四,、在復(fù)習(xí)中,，我們把近年的高考試題給學(xué)生做一下，讓學(xué)生從中尋找感覺(jué),，體會(huì)答案的規(guī)范性,，嚴(yán)謹(jǐn)性，這樣也可能有利于增強(qiáng)學(xué)生解題的規(guī)范性,。

高三政治教學(xué)反思案例 高三政治教學(xué)反思論文篇四

在課程改革的今天,，教學(xué)反思是一種良好的教學(xué)習(xí)慣。能否堅(jiān)持對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思是一個(gè)教師進(jìn)取心,、責(zé)任心,、勇氣和意志力的表現(xiàn)，是教師能否在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用好教學(xué)新理念的決定因素,。教學(xué)反思被看作是教師職業(yè)發(fā)展的決定因素,。葉瀾教授說(shuō)過(guò)“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年的教學(xué)反思,，有可能成為名師,。”這句話反映出教學(xué)反思對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的重要性,。美國(guó)學(xué)者波斯納認(rèn)為,，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)。據(jù)此,，他出了教師成長(zhǎng)公式：:教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思,。

高三政治課教學(xué)要求學(xué)生做到知識(shí)、能力,、覺(jué)悟三統(tǒng)一,，在較短的時(shí)間內(nèi)取得較大的成績(jī)，這是一個(gè)重要的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，反思自己在本學(xué)期高三復(fù)習(xí)階段所采取的做法,，為提高教學(xué)效率起到了一定的幫助,。

高三政治復(fù)習(xí)課不同于一般課堂教學(xué)，主要任務(wù)是：在會(huì)考復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，根據(jù)《高考說(shuō)明》對(duì)學(xué)生已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固,、加深、拓寬,、查漏補(bǔ)缺,，使學(xué)生更加系統(tǒng)地掌握知識(shí)，增強(qiáng)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,，提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),，以備高考。

通過(guò)這個(gè)階段的復(fù)習(xí),，要使學(xué)生能清楚,、透徹地理解和掌握《高考說(shuō)明》中規(guī)定的每個(gè)必考的知識(shí)點(diǎn)，以及對(duì)它的基本要求,，使學(xué)生對(duì)基本概念基本原理達(dá)到多層次,、多角度的理解；還要求學(xué)生能從知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系上把握所學(xué)知識(shí),，提高知識(shí)的綜合理解和運(yùn)用的能力,，同時(shí)使學(xué)生思想認(rèn)識(shí)和覺(jué)悟水平得到提高，達(dá)到知識(shí),、能力,、覺(jué)悟三統(tǒng)一。因此,，我們?cè)谶@一階段復(fù)習(xí)中認(rèn)真鉆研《高考說(shuō)明》,，認(rèn)真了解學(xué)生實(shí)際情況，明確具體的復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo),，加強(qiáng)針對(duì)性,，避免隨意性，節(jié)省時(shí)間,，提高效率。

在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)課上,，我主要采取如下步驟：

1,、課前發(fā)給學(xué)生學(xué)案，要學(xué)生根據(jù)學(xué)案,，對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)地閱讀自學(xué)一遍,。

2、討論課題，使學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)有深刻印象,。

3,、回顧課本，要求學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容精確掌握,，指導(dǎo)學(xué)生將復(fù)習(xí)內(nèi)容編成網(wǎng)絡(luò)式知識(shí)系統(tǒng)圖表,。

4,、要求學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),，及時(shí)講評(píng)，使學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行再現(xiàn)和鞏固,。

即將要進(jìn)行熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí),，我覺(jué)得在“熱點(diǎn)專題課”上要取得好的成績(jī),，必須注意以下問(wèn)題：

第一，老師要“去粗取精”,，精選并把握熱點(diǎn),，指導(dǎo)學(xué)生既會(huì)用課本知識(shí)分析，又會(huì)用體現(xiàn)在時(shí)事中的黨和政府的新理論,、新觀點(diǎn)去充實(shí)深化對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的原有認(rèn)識(shí),。

第二、要處理好基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)和“熱點(diǎn)專題課”復(fù)習(xí)的關(guān)系,?！盁狳c(diǎn)專題課”復(fù)習(xí)不能過(guò)早。

第三,，要處理好講和練的關(guān)系,。熱點(diǎn)專題要形成系列，形成書面文字,，老師要圍繞主線適當(dāng)點(diǎn)撥,，精講多練，圍繞熱點(diǎn)主線設(shè)置背景材料,，組織各種題型,，對(duì)同一熱點(diǎn)，可以從不同角度用多種題型進(jìn)行分析,。

高三政治教學(xué)反思案例 高三政治教學(xué)反思論文篇五

思想政治復(fù)習(xí)課量大,、知識(shí)點(diǎn)多，而且理論性,、靈活性強(qiáng),，要在有限的時(shí)間內(nèi)大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須選擇正確有效的復(fù)習(xí)方法,。習(xí)慣上我們?cè)诟呖紡?fù)習(xí)中沿用三輪復(fù)習(xí)法,，這是實(shí)踐證明正確的。三輪復(fù)習(xí)目的各有側(cè)重，時(shí)間長(zhǎng)短也各不一致,。第一輪：全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),，突出重點(diǎn)，以重點(diǎn)帶動(dòng)全面,。這一階段的復(fù)習(xí),，主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)鞏固、加深,、拓寬,，使學(xué)生更加深刻系統(tǒng)地掌握知識(shí)，為下階段復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。第二輪：專題知識(shí)復(fù)習(xí),，講好知識(shí)專題及熱點(diǎn)專題，推出“熱點(diǎn)專題課”,，把教材的基本觀點(diǎn)和熱點(diǎn)相結(jié)合,，提高理論聯(lián)系實(shí)際的力度，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的靈活性和規(guī)范性,。第三輪：強(qiáng)化訓(xùn)練,，查漏補(bǔ)缺，回歸課本,，復(fù)習(xí)方法主要采用講練結(jié)合,，注重解題方法，訓(xùn)練邏輯思維能力,，語(yǔ)言表達(dá)能力,，并有目標(biāo)地鞏固一些重點(diǎn)知識(shí)問(wèn)題。在這三輪復(fù)習(xí)中,，第一輪無(wú)疑是重中之重,。只有夯實(shí)了基礎(chǔ)，才能談得上用已掌握的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)去分析,、解決問(wèn)題?，F(xiàn)就高三政治第一輪的復(fù)習(xí)談?wù)勎业目捶ā?/p>

解讀考綱信息主要是研究考核的目標(biāo)和要求、考核內(nèi)容和范圍,、能力要求等,，使自己在教學(xué)中有的放矢。研究高考試題主要是研究高考試題的結(jié)構(gòu),、難度,、題型、題量,、解題的思路和解題技巧，特別要把握高考命題的特點(diǎn)有何變化、命題的方向和趨勢(shì)是什么,、如何應(yīng)對(duì),。通過(guò)對(duì)高考試題分析，教師自身一定要明確哪些考點(diǎn)是考試的熱點(diǎn)和高頻點(diǎn),，哪些是考試的冷點(diǎn),，以求在復(fù)習(xí)中抓住重點(diǎn)。雖然我們絕不能認(rèn)為哪個(gè)考點(diǎn)一定考,，哪個(gè)考點(diǎn)一定不考,，但是哪些考點(diǎn)容易和現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)掛鉤，哪些考點(diǎn)主要以選擇題的形式考查,，哪些考點(diǎn)主要以主觀題的形式考查,，作為教師要做到心中有數(shù)。

高考試題可以千變?nèi)f化,，但基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法不變,，基礎(chǔ)知識(shí)仍然是文科綜合能力形成的根基。我們應(yīng)當(dāng)做到以不變應(yīng)萬(wàn)變,。我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)這些考點(diǎn)在綜合訓(xùn)練的同時(shí),，回歸課本，弄清高考的基礎(chǔ)點(diǎn),、能力點(diǎn),，挖掘提高點(diǎn)和突破點(diǎn)，要有層次,、有針對(duì)地復(fù)習(xí),，防止遺漏知識(shí)點(diǎn)，杜絕出現(xiàn)知識(shí)盲點(diǎn),。另外,，在全面復(fù)習(xí)的同時(shí)又要重視和突出主干知識(shí)，這些年文綜命題都在考查學(xué)科主干知識(shí),。所謂主干知識(shí)就是核心概念,、核心問(wèn)題以及與現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)和百姓生活聯(lián)系緊密的知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)往往會(huì)在考題中涉及,，換句話說(shuō)主要就是高頻考點(diǎn),。

而這些知識(shí)點(diǎn)的把握，主要靠教師認(rèn)真研讀近幾年高考試題,。在第一輪復(fù)習(xí)階段,，一定要定位在“低起點(diǎn)考查基礎(chǔ)知識(shí)”，真正做到夯實(shí)基礎(chǔ),，降低難度,。

引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)建構(gòu)自己的學(xué)科知識(shí)體系,，做到框框有歸納，節(jié)節(jié)有提煉,，課課有總結(jié),，自我建構(gòu)哲學(xué)與生活、經(jīng)濟(jì)生活,、政治生活,、文化生活的立體知識(shí)體系。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)體系的構(gòu)建時(shí),，還要主要引導(dǎo)學(xué)生將重要知識(shí)進(jìn)行是什么,、為什么、怎么辦的歸納,，俗稱wwh（what,、why、how）,。同時(shí),，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生知識(shí)遷移能力的培養(yǎng),。教師可引導(dǎo)學(xué)生圍繞一道選擇題的材料,，從不同學(xué)科角度分析材料，也可以引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)主觀題的材料進(jìn)行多角度思考,，以達(dá)到在考試中知識(shí)點(diǎn)隨“點(diǎn)”隨“到”,。

在平時(shí)的教學(xué)中要將講授的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論與國(guó)內(nèi)外形勢(shì)中的重點(diǎn),、熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合,，注意對(duì)課本知識(shí)結(jié)合我國(guó)的現(xiàn)行政策進(jìn)行適當(dāng)?shù)赝卣埂?qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際,、學(xué)以致用,，是政治命題改革的主要方向。面對(duì)今年龐雜的社會(huì)重?zé)狳c(diǎn),，老師要幫助學(xué)生篩選和提取,，選準(zhǔn)了熱點(diǎn)后，尋求切入點(diǎn)：主干點(diǎn)+重?zé)狳c(diǎn)+焦點(diǎn)=切入點(diǎn)(高考題命制),。在最后沖刺階段不僅要關(guān)注熱點(diǎn),，更要突出焦點(diǎn)。

復(fù)習(xí)教學(xué)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，引導(dǎo)學(xué)生參與,，注重過(guò)程與方法。指導(dǎo)學(xué)生擬定復(fù)習(xí)計(jì)劃,，教師的教學(xué)計(jì)劃要給學(xué)生交代清楚,，使學(xué)生理解,，加強(qiáng)師生配合。在練習(xí)的選擇上要防止粗制濫造,，一定要以經(jīng)典題為范例,，精練巧講，特別是借鑒近年的典型高考題來(lái)訓(xùn)練學(xué)生尤為重要,。同時(shí)要結(jié)合解題方法的指導(dǎo)，定位于“高標(biāo)準(zhǔn)考查能力的運(yùn)用”,，強(qiáng)化學(xué)生思維習(xí)慣,，審題方式（注意試題的范圍限定、角度限定,、主體限定,、材料限定等），規(guī)范答題,。培養(yǎng)自信,，不留白卷，書寫要規(guī)范,。

(1)自覺(jué)復(fù)習(xí),，加強(qiáng)對(duì)教材知識(shí)的整理，理清基本線索,，默寫重點(diǎn)知識(shí),。

(2)主動(dòng)關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)。注意理論聯(lián)系實(shí)際,，注重對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析,。

(3)養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，不過(guò)分依賴教師,、資料,，不要照抄照搬。

(4)養(yǎng)成記筆記的良好習(xí)慣,。包括對(duì)知識(shí)的整理,、課堂筆記、作業(yè)錯(cuò)誤及原因等,。

（5）先看書后做題,，做題后再看書。不能忽視主觀題,，做題要“慢審快做”,。

（6）學(xué)會(huì)分析參考答案。

高三政治教學(xué)反思案例 高三政治教學(xué)反思論文篇六

一從學(xué)校的根本利益出發(fā),，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí),，加強(qiáng)集體備課

宏觀到教輔材料如何使用,，教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一，復(fù)習(xí)方法的運(yùn)用,，微觀到例如新農(nóng)村建設(shè)如何發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)措施的知識(shí)點(diǎn)整理等,。由于和諧的同事關(guān)系，共同的努力,，政治科省,、市質(zhì)檢成績(jī)一直不錯(cuò)。

二向課堂教學(xué)要質(zhì)量,、要效益

由于語(yǔ),、數(shù)、外三主科占高考總分的比重比較大,，學(xué)生在復(fù)習(xí)中投入更多的時(shí)間和精力勢(shì)在必然,，而在史、地,、政三科綜合試卷中,，政治科沒(méi)有任何優(yōu)勢(shì)，學(xué)生最不感興趣,。為此,，在制定復(fù)習(xí)策略時(shí)我們就只有一個(gè)選擇，即向課堂教學(xué)要質(zhì)量,、要效益,。為了做到這一點(diǎn)，我們從以下幾個(gè)方面做了一些探索和努力,。

第一,、給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水,。

教師的一桶水濃縮成學(xué)生的一碗水,，課才能事半功倍。認(rèn)真?zhèn)湔n,，這是提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益的基礎(chǔ)和前提,。道理眾所周知，關(guān)鍵是怎樣付諸實(shí)踐,。我們堅(jiān)持做到,，首先從宏觀備課，明確高三全年每個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo),，絕不能跟著感覺(jué)走,，（一輪基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ),，提高選擇題得分率,；二輪重點(diǎn)知識(shí)帶時(shí)政復(fù)習(xí),，提高學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)能力和解答主觀題的能力；三輪時(shí)政熱點(diǎn)專題升華復(fù)習(xí)）,；其次,，從知識(shí)備課，明確政治學(xué)科三部分內(nèi)容（經(jīng)濟(jì),、哲學(xué),、政治學(xué)）各自的知識(shí)體系和內(nèi)在聯(lián)系，以便在復(fù)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)生把陳述性知識(shí)轉(zhuǎn)化為程序性知識(shí),；再次,，從微觀備課，明確每一個(gè)概念的內(nèi)涵和外延,，每一個(gè)原理、觀點(diǎn)的內(nèi)容,，力求科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),。我認(rèn)為為了保證教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真充分備課是絕對(duì)不能含糊的,，它考驗(yàn)的不僅是教師的工作態(tài)度,，還能反映出教師的職業(yè)道德水準(zhǔn)，必須有一定的奉獻(xiàn)精神,。

第二,、要針針見(jiàn)血，不要隔靴搔癢,，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性,。

增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。為此必須關(guān)注高考大綱和考試說(shuō)明,，充分把握考點(diǎn)的變化，在復(fù)習(xí)中既要全面,，又要抓住學(xué)科主干知識(shí),，以綱帶目，突出重點(diǎn),，避免主次不分,，眉毛胡子一把抓，那樣不僅會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),，也會(huì)影響復(fù)習(xí)效率,。增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性，作為一名政治教師,，除了要鉆研教材,，學(xué)習(xí)理論外,，還要增強(qiáng)對(duì)重大時(shí)政的敏感性，并養(yǎng)成及時(shí)反饋和及時(shí)積累的習(xí)慣,。還要更多地研究學(xué)生的思想和心理以及知識(shí)基礎(chǔ),，要把學(xué)生的需求當(dāng)作一個(gè)市場(chǎng)，研究其需求信息,，根據(jù)這種需求設(shè)計(jì)課堂教學(xué),，最大限度地提高課堂教學(xué)效益。

三把挖掘和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和反思能力作為提高復(fù)習(xí)課效率的突破口

古人云：“授人以魚,，不如授人以漁”,。在復(fù)習(xí)課中，我認(rèn)為老師應(yīng)該把挖掘和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力作為提高復(fù)習(xí)課效率的突破口,，針對(duì)復(fù)習(xí)課的具體情況,，我主要做了以下幾點(diǎn)：

1指導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，并使之與老師的復(fù)習(xí)步調(diào)一致,。

2指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。

3對(duì)高考各類題型的解答方法進(jìn)行指導(dǎo)，找出最佳解題方法以并總結(jié)規(guī)律,。啟發(fā)學(xué)生解題路,，訓(xùn)練學(xué)生的思維方法、解題技巧,、應(yīng)試能力,。

4加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，考試后的面批最有效

四把教師的教學(xué)自信轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的自信和對(duì)老師的充分信任,，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高也很有效,。

[教學(xué)建議]

一、不能貪多求快,，要面向絕大多數(shù)學(xué)生,，提高教學(xué)的實(shí)效性

一輪復(fù)習(xí)因?yàn)閷W(xué)校擴(kuò)招后，差生面多了,，接受能力參差不齊影響了教學(xué)進(jìn)度,，剛開(kāi)始穩(wěn)扎穩(wěn)打，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的督促和落實(shí),，一課一單元考試,，結(jié)果前松后緊，省單科質(zhì)檢前一周半的時(shí)間為了趕進(jìn)度,，教學(xué)效果很不好,，很多同學(xué)消化不良。

建議復(fù)習(xí)要一輪一輪循序漸進(jìn)，不再跟著考試跑,，而應(yīng)按照既定的計(jì)劃,，重在教學(xué)的實(shí)效性。

二,、計(jì)劃中的第三輪復(fù)習(xí)“熱點(diǎn)專題課”要注意以下問(wèn)題：

1老師要“去粗取精”,，精選并把握熱點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生既會(huì)用課本知識(shí)分析,，又會(huì)用體現(xiàn)在時(shí)事中的黨和政府的新理論,、新觀點(diǎn)去充實(shí)深化對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的原有認(rèn)識(shí)。

2要處理好基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)和“熱點(diǎn)專題課”復(fù)習(xí)的關(guān)系,?！盁狳c(diǎn)專題課”復(fù)習(xí)要回歸課本。

3要處理好講和練的關(guān)系,。熱點(diǎn)專題要精講多練,，圍繞熱點(diǎn)主線設(shè)置背景材料，組織各種題型,，對(duì)同一熱點(diǎn),，可以從不同角度用多種題型進(jìn)行分析。

三正確對(duì)待模擬題及其他信息

進(jìn)入高三復(fù)習(xí)后,，各種各樣的試卷、資料鋪天蓋地而來(lái),，特別是到最后,，各地的交流試卷很多。對(duì)此,，我覺(jué)得要有選擇地利用,，但不能依賴于外來(lái)試卷，更不能心存幻想,，抱有僥幸心理,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，使復(fù)習(xí)既浪費(fèi)時(shí)間而又效率不高,。對(duì)模擬題要進(jìn)行再加工,，在借鑒的基礎(chǔ)上提高和升華，這樣,，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),，提高復(fù)習(xí)的效率。

高三政治教學(xué)反思案例 高三政治教學(xué)反思論文篇七

思想政治復(fù)習(xí)課量大,、知識(shí)點(diǎn)多,，而且理論性、靈活性強(qiáng)，要在有限的時(shí)間內(nèi)大面積提高教育教質(zhì)量,，就必須選擇正確有效的復(fù)習(xí)方法,。為了有效地落實(shí)各階段的目標(biāo)，實(shí)施有效教學(xué),。在高三的復(fù)習(xí)中我們主要抓了以下幾方面的工作,。

通過(guò)分析近幾年來(lái)文綜高考試題，我們認(rèn)為,，文綜高考試題仍然要求掌握單科基礎(chǔ)知識(shí),，考查學(xué)生的能力，也是以學(xué)生所學(xué)的單科知識(shí)為載體,，無(wú)論試題的難易程度如何都離不開(kāi)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查,，而且近幾年的高考試題特別重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查。因此,，在高三全程復(fù)習(xí)過(guò)程中我們始終都注重夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),。

在一輪復(fù)習(xí)中，我們根據(jù)近年來(lái)高考試題所涉及的內(nèi)容,，對(duì)政治學(xué)科各板塊的重點(diǎn)知識(shí),，隱性知識(shí)再次復(fù)習(xí)，講解,，不忽視任何一個(gè)考點(diǎn),，教材中重要的關(guān)鍵的句子，段落要求學(xué)生熟讀,、背誦,、理解，以避免答題時(shí)無(wú)話可說(shuō)或政治術(shù)語(yǔ)不準(zhǔn)確（這種現(xiàn)象在文科普班學(xué)生中較為普遍）的現(xiàn)象出現(xiàn),，特別是文科普班學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性較弱,，就更需要下大力氣督促。

在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，我們注意了對(duì)學(xué)科知識(shí)的整合,，要求學(xué)生不僅要掌握學(xué)科的知識(shí)體系，更要注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，使之形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，為分析和解決問(wèn)題，知識(shí)遷移能力和綜合分析能力的提高等奠定基礎(chǔ),，我們?cè)谝惠啅?fù)習(xí)中使學(xué)生大體上有了整體的網(wǎng)絡(luò),。同時(shí)結(jié)合近年高考重要考點(diǎn)及時(shí)政熱點(diǎn)抓好重點(diǎn)考點(diǎn)的復(fù)習(xí)，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力,。這種做法有助于使學(xué)生得心應(yīng)手地運(yùn)用不同屬性的知識(shí),，不同類型與層次的能力,、不同領(lǐng)域的價(jià)值觀念及不同類型的科學(xué)方法，多角度,、系統(tǒng)地,、創(chuàng)造性地解決學(xué)科知識(shí)問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題。

面對(duì)文科班學(xué)生能力普遍較弱的現(xiàn)狀,，要在短時(shí)間內(nèi)提升學(xué)生的解題能力是非常困難的,，特別是實(shí)驗(yàn)班和普通班之間也存在著較大的差距，在復(fù)習(xí)中我們的主要做法是：

第一,、精選習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練,。避免繁、難,、偏,、怪等習(xí)題，盡量避免習(xí)題簡(jiǎn)單的重復(fù)再現(xiàn) 但對(duì)于重要的考點(diǎn),，習(xí)題以不同的形式再現(xiàn)也是必要的,。特別是在復(fù)習(xí)中、各地來(lái)了很多習(xí)題,，在有限的時(shí)間內(nèi)我們不可能將所有的習(xí)題都做完,，我們就在眾多的習(xí)題中根據(jù)普班與實(shí)驗(yàn)班的不同情況選用不同的習(xí)題進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，提高訓(xùn)練的效率,。

第二,、習(xí)題講評(píng)時(shí)，特別是對(duì)于典型例題的講評(píng)中,，注意引導(dǎo)學(xué)生積極思考,，進(jìn)行討論研究，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，集思廣益，提高調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí),，論證和探討問(wèn)題的能力,。規(guī)范答案，在分析中體會(huì)“答案都在材料中的道理”,。

第三,、比較而言，學(xué)生在政治科中選擇題的失分率較低,，而解答主觀性試題的失分率較高,，特別是普班學(xué)生這種情況更為普遍，因而在主觀性試題的訓(xùn)練中,，我們特別重視利用材料題和圖表題等的講評(píng),，有針對(duì)性地幫助學(xué)生理清思路，提高審題能力，及獲取和解讀有效信息的能力,。

第四,、在復(fù)習(xí)中，我們還認(rèn)為有必要把近年的高考試題給學(xué)生做一下,，讓學(xué)生從中尋找感覺(jué),，體會(huì)答案的規(guī)范性，嚴(yán)謹(jǐn)性,，這樣也可能有利于增強(qiáng)學(xué)生解題的規(guī)范性,。

政治課的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是具有較強(qiáng)的時(shí)代性，每年的高考試題中都不同程度地體現(xiàn)黨與國(guó)家的大政方針,，國(guó)內(nèi)外的重大時(shí)事或者是與人民群眾切身利益相關(guān)的熱點(diǎn)現(xiàn)象等,，但有些學(xué)生對(duì)于一些熱點(diǎn)的來(lái)龍去脈缺乏必要的了解與認(rèn)識(shí)，常常在解決相關(guān)問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)偏頗,。而每年的熱點(diǎn)專題都有近二十個(gè)：如,，新型工業(yè)化道路、構(gòu)建和諧社會(huì),、科學(xué)發(fā)展觀,、三農(nóng)問(wèn)題、社會(huì)公平,、誠(chéng)信等,。而學(xué)生難以在較短的時(shí)間

里全面系統(tǒng)地把握好熱點(diǎn)專題，這樣我們首先是精心選擇重點(diǎn)的熱點(diǎn),，其次,，我們注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用政治學(xué)科相關(guān)的知識(shí)，認(rèn)識(shí),、分析評(píng)價(jià),、解釋和認(rèn)證熱點(diǎn)問(wèn)題。

如“就業(yè)”是近幾年社會(huì)熱點(diǎn)重點(diǎn)問(wèn)題,，對(duì)為什么要重視解決就業(yè)問(wèn)題,，我們將經(jīng)濟(jì)常識(shí)中的勞動(dòng)者的權(quán)利，經(jīng)濟(jì)資源的合理配置,；哲學(xué)常識(shí)中的正確的價(jià)值觀,；政治常識(shí)中黨的性質(zhì)、宗旨,，國(guó)家機(jī)關(guān)的性質(zhì),、職能、組織活動(dòng)原則,；以及對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,、社會(huì)穩(wěn)定,、小康目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、和諧社會(huì)的構(gòu)建等知識(shí)進(jìn)行重要組合,，形成新的知識(shí)要點(diǎn),。

增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。高考大綱規(guī)定的考點(diǎn)涉及高中三年全部教學(xué)內(nèi)容,，但在文綜試卷中，這些內(nèi)容的入卷率又偏低（只有原來(lái)政治科單獨(dú)試卷的三分之一）,，題量少而賦分值高,，怎樣解決這一矛盾，是高三教師最大的困擾,。復(fù)習(xí)必須全面,、夯實(shí)基礎(chǔ)，但肯定會(huì)做一些“無(wú)用功”,。因此在復(fù)習(xí)中必須抓住學(xué)科主干知識(shí),，以綱帶目，突出重點(diǎn),，避免主次不分,，眉毛胡子一把抓，那樣不僅會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),，也會(huì)影響復(fù)習(xí)效率,。增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性還有一層意思，就是對(duì)復(fù)習(xí)中學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題要有所預(yù)料,，及時(shí)化解難點(diǎn),，釋疑解惑。這就要求教師要多做練習(xí)題,，并先于學(xué)生做練習(xí)題,，把可能出現(xiàn)的問(wèn)題提前設(shè)計(jì)到課堂教學(xué)中去，打好“預(yù)防針”,，有助于提高復(fù)習(xí)效率,。

以上是我在高三教學(xué)過(guò)程中取得的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，但認(rèn)真反思,，畢竟也還有很多欠缺和不足，有待于今后努力,，更好地為學(xué)生服務(wù),，為學(xué)校創(chuàng)造佳績(jī)。

高三政治教學(xué)反思案例 高三政治教學(xué)反思論文篇八

xx高考已經(jīng)結(jié)束,，透視高考政治試卷,，聯(lián)系我們的教學(xué)實(shí)際,，現(xiàn)對(duì)上學(xué)期高三政治課教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，希望能對(duì)于改進(jìn)教研組教學(xué)策略和教學(xué)水平,，進(jìn)一步提高高三教學(xué)質(zhì)量有一定的借鑒意義,。

一、勤充電,，強(qiáng)素質(zhì),。

上好高三政治復(fù)習(xí)課，教師必須具有較高的素質(zhì)——自身的專業(yè)知識(shí)不但要扎實(shí)還要不斷更新,，業(yè)務(wù)能力要不斷提高,；教師的言行修養(yǎng)、道德覺(jué)悟要不斷提高,。尤其是第一種素質(zhì)——專業(yè)素質(zhì),。提升教師專業(yè)素養(yǎng)、提高教育質(zhì)量,、實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)涵發(fā)展的重要途徑,。為了提高自身的專業(yè)素質(zhì)，我每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)（分析教材,、做高考題）,，不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)。隨著教育教學(xué)改革的深化發(fā)展,，政治理論也不斷地豐富和發(fā)展,。作為政治教師不能滿足于原有的知識(shí)，必須不斷學(xué)習(xí),，不斷更新知識(shí),，使自己的認(rèn)識(shí)適應(yīng)變化發(fā)展的需要。

二,、講方法,，提效率。

高三復(fù)習(xí)方法非常重要,，我注意把握好以下方面：一是明確目標(biāo),。具體做法是：在授課前，我首先向?qū)W生出示復(fù)習(xí)提綱,。其次針對(duì)提綱,，從考綱要求的識(shí)記、理解,、運(yùn)用和綜合四個(gè)方面作簡(jiǎn)要說(shuō)明,。這樣，學(xué)生在聽(tīng)課時(shí),，就能做到心中有數(shù),，知道聽(tīng)什么,，記什么，哪些應(yīng)該了解,，哪些應(yīng)該重點(diǎn)掌握,；二是講準(zhǔn)重點(diǎn)。在教學(xué)中,，我突出重點(diǎn),，抓住關(guān)鍵，集中精力和時(shí)間講準(zhǔn)重點(diǎn),，解決主要矛盾,，不能眉毛胡子一把抓、不分主次或主次顛倒,。三是講透難點(diǎn),。在教學(xué)中，我努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),，攻克難點(diǎn),，能夠把知識(shí)點(diǎn)深入淺出地講出來(lái)，直到他們心神領(lǐng)會(huì),；四是講明疑點(diǎn),。講明疑點(diǎn)貴在分析清楚疑因，明確了疑因,，疑點(diǎn)便迎刃而解,。在講解中，可采取“設(shè)疑,、質(zhì)疑,、釋疑”的程序和方法解決學(xué)生的疑難問(wèn)題；五是講活熱點(diǎn),。我在教學(xué)中,，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課本知識(shí)去解釋、分析這些問(wèn)題,，使課本知識(shí)與熱點(diǎn)問(wèn)題有機(jī)結(jié)合,；六是規(guī)律知識(shí)。由于每節(jié)課涉及到的知識(shí)都不是孤立的,，而是彼此聯(lián)系,、縱橫交錯(cuò)的我注意將知識(shí)重新組合、歸納,，使之形成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),，并將這些規(guī)律性的東西交給學(xué)生。

三、閱試卷,，常溝通。

我定期都會(huì)以小考的形式讓學(xué)生獨(dú)立完成一套試卷,，然后收上來(lái)批改,，我會(huì)針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，告訴他（她）要注意的問(wèn)題,；回答得好的或是有進(jìn)步的,，我會(huì)加以鼓勵(lì)。我覺(jué)得這樣做效果很好,，學(xué)生把我對(duì)他（她）的這種指導(dǎo)當(dāng)作是一種濃濃的愛(ài),，心里很是感激，一般上次犯過(guò)的錯(cuò)誤下次都會(huì)牢記在心不會(huì)再犯,，學(xué)生分析問(wèn)題的思路越來(lái)越清晰,，也越來(lái)越有條理，我能明顯看到學(xué)生的進(jìn)步,，心里很有成就感,。同時(shí)，我和學(xué)生的關(guān)系也融洽很多,。

四,、重時(shí)政，勤反思,。

作為一名政治教師,，除了要鉆研教材，學(xué)習(xí)理論外,，還要增強(qiáng)對(duì)重大時(shí)政的敏感性,，并養(yǎng)成及時(shí)反饋和及時(shí)積累的習(xí)慣，在每節(jié)政治課前五分鐘,，我設(shè)置了時(shí)政發(fā)布環(huán)節(jié),，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)政意識(shí)；在復(fù)習(xí)中我堅(jiān)持以人為本,，主動(dòng)研究學(xué)生的思想和心理,，要把學(xué)生的需求當(dāng)作一個(gè)市場(chǎng)，研究其需求信息,，根據(jù)這種需求設(shè)計(jì)課堂教學(xué),，最大限度地提高課堂教學(xué)效益，例如,，對(duì)于a班和b班的學(xué)生,，我采取不同的復(fù)習(xí)方法。

葉瀾教授指出：一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,，如果一個(gè)教師寫三年反思可能成為名師,。在復(fù)習(xí)中,，我經(jīng)常寫教學(xué)后記。因?yàn)榻虒W(xué)后記是課堂教學(xué)的延伸,，是教學(xué)過(guò)程的必要環(huán)節(jié),。它既是一種特殊的備課形式，又是對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程的全面反思過(guò)程,；它不但有利于改進(jìn),、優(yōu)化教學(xué)工作，提高教學(xué)水平,，還有利于強(qiáng)化教師的教研意識(shí),。

高三政治教學(xué)反思案例 高三政治教學(xué)反思論文篇九

1、更新教學(xué)觀念,，掌握創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方法,。在教學(xué)過(guò)程中要從實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,，不同的教學(xué)目標(biāo),，不同的設(shè)備條件，不同水平的學(xué)生,，嘗試選擇一種或幾種不同的教學(xué)方法,，綜合加以運(yùn)用，如討論法,、談話法等,。同時(shí)要把教學(xué)的重心和立足點(diǎn)轉(zhuǎn)移到引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極的“學(xué)”上來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生敢于批判,、勇于創(chuàng)新的精神和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,。

2,、積極實(shí)踐“自主、合作,、探究式學(xué)習(xí)”和“案例教學(xué)”課堂模式,，營(yíng)造平等民主和諧的教學(xué)氛圍。在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生將自己置于“發(fā)現(xiàn)者”,、“探索者”的位置,，通過(guò)自己的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,，去思考,、質(zhì)疑、猜測(cè),、探索,、實(shí)踐、評(píng)價(jià),，提出獨(dú)創(chuàng)性的見(jiàn)解。同時(shí)教師要營(yíng)造一個(gè)民主,、平等,、和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍,，真正地把學(xué)生當(dāng)作朋友,，耐心地傾聽(tīng)他們的發(fā)言，認(rèn)真地聆聽(tīng)他們的提問(wèn),。只有這樣,，學(xué)生才會(huì)敢于奇思異想，質(zhì)疑問(wèn)難,。

3,、努力開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，盡可能利用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué),。多媒體技術(shù)輔助教學(xué)能提供內(nèi)容更豐富,、形式更多樣的學(xué)習(xí)資料，集圖像,、文字,、聲音于一體，有較強(qiáng)的直觀性和交互性,，能幫助學(xué)生理解探究,，更能發(fā)揮學(xué)生自身的能動(dòng)作用，同時(shí)還可以廣泛開(kāi)發(fā)教學(xué)資源,。

4,、轉(zhuǎn)變角色，敢做學(xué)生的“學(xué)生”,。新課改下,，教師不再僅僅去教，而且也通過(guò)對(duì)話被教,，整個(gè)教學(xué)應(yīng)形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”,。怎樣做學(xué)生的“學(xué)生”呢？

（1）、“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話”,。教師應(yīng)該與學(xué)生站在同一個(gè)平臺(tái)上互動(dòng),，成為“平等中的首席”。

（2）,、“彎下腰來(lái)與學(xué)生探討”,。我們教師要相信現(xiàn)在的孩子知識(shí)面較寬，有的方面比我們懂得要多,，而我們自己在某些領(lǐng)域也有不懂之處,，我們應(yīng)與學(xué)生虛心互學(xué)。

（3）,、“豎起拇指給學(xué)生獎(jiǎng)賞”,。教師要由課堂的裁判者變?yōu)檎n堂學(xué)習(xí)的激勵(lì)者，要變“牽著學(xué)生走”為“推著學(xué)生走”,，要變“給學(xué)生壓力”為“給學(xué)生動(dòng)力”,。當(dāng)然，在思想政治課教學(xué)過(guò)程中,，對(duì)于那些學(xué)生相關(guān)的知識(shí)基礎(chǔ)性和生活經(jīng)驗(yàn)較為欠缺的理論知識(shí),，則不能完全去做學(xué)生的“學(xué)生”,。

1、堅(jiān)持正確價(jià)值導(dǎo)向，體現(xiàn)黨和國(guó)家意志,，緊緊把握時(shí)代脈搏

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要“把對(duì)學(xué)生思想政治素質(zhì)的評(píng)價(jià)放在突出位置”,。在備考復(fù)習(xí)過(guò)程中,，我們正確地處理好了思想政治課中知識(shí)性和思想性的關(guān)系,，做到了知識(shí)點(diǎn)的選擇要為思想政治目標(biāo)服務(wù)。旗幟鮮明地堅(jiān)持了對(duì)馬克思主義基本觀點(diǎn)的教育,，注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想政治方向的引導(dǎo),，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神,。

2,、堅(jiān)持貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)以學(xué)生為本的理念,，緊緊把握學(xué)生的思想脈搏

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮和生活體驗(yàn)的總結(jié)和升華,。在復(fù)習(xí)備考過(guò)程中，我們以考試說(shuō)明為依據(jù),，以教材為依托,，注重從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的生活事例進(jìn)行教學(xué),，貫徹以學(xué)生為本的思想,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn),，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究,，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作探究,。從而讓學(xué)生感受到生活就是知識(shí),，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)關(guān)注生活,，樹(shù)立正確的生活觀和生活方式,，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。同時(shí),，高效把握知識(shí),。

3、堅(jiān)持以能力立意為主導(dǎo),，體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，重視綜合能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高

高中思想政治考試大綱中規(guī)定了四種能力目標(biāo)：“獲取與解讀信息”,、“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)”,、“描述和闡述事物”、“論證和探討”能力,。針對(duì)這些要求我們?cè)趶?fù)習(xí)備考中著重注意做到了一下幾點(diǎn)：

第一,，平時(shí)檢測(cè)試題、問(wèn)題都是以新材料新情境新設(shè)問(wèn)考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,，不設(shè)置直接考查基礎(chǔ)知識(shí)性的試題,，以利于克服學(xué)生死記硬背的現(xiàn)象。第二,，重視對(duì)考點(diǎn)主干知識(shí)的復(fù)習(xí)和掌握,，以主干知識(shí)體系為依托引導(dǎo)學(xué)生形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，以利于在考試中提取有效知識(shí),。 第三,，注重了對(duì)學(xué)生不同的思維能力的培養(yǎng)和提高。平時(shí)復(fù)習(xí)中既注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的發(fā)散思維能力,，也注重學(xué)生的聚合思維能力,。 第四，重視對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高,。新高考形式下,，要求學(xué)生有較高的綜合能力和素質(zhì)，因此,，

在復(fù)習(xí)中,，我們出了努力搞好學(xué)科知識(shí)復(fù)習(xí)外,，適當(dāng)開(kāi)展跨學(xué)科學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)分析,、解決社會(huì)生活中發(fā)生的重大問(wèn)題和事件,。通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極探索，有效的提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力,。

4,、重視發(fā)掘地方資源，立足山東地方特色,，引導(dǎo)學(xué)生重視地域文化

突出齊魯文化魅力,，弘揚(yáng)中華民族精神，是今年我們復(fù)習(xí)備考的重要指導(dǎo)思想,。山東是孔孟之鄉(xiāng),，文化底蘊(yùn)深厚，有著豐富的考試資源,。在復(fù)習(xí)備考中,，我們注意了開(kāi)發(fā)和挖掘我省的考試資源，緊密結(jié)合我省經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展所采取的重大舉措和成績(jī),，創(chuàng)設(shè)情境設(shè)計(jì)問(wèn)題,，調(diào)動(dòng)學(xué)生關(guān)心本地區(qū)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的積極性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心山東,、熱愛(ài)山東,，同時(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決本地實(shí)際問(wèn)題的能力

在過(guò)去的一年里，我們根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況,，依據(jù)考綱要求和對(duì)前三年高考全國(guó)卷,、上海卷的研究，確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法,，制定符合學(xué)生實(shí)際的學(xué)案,，從形式和內(nèi)容上向高考靠攏；精心準(zhǔn)備階段考試試題,，并做好及時(shí)的總結(jié)和反饋,，使學(xué)生形成了良好的學(xué)習(xí)思維和方法、習(xí)慣,。在復(fù)習(xí)的每一階段都認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,，精心組織復(fù)習(xí)，做到以考綱為綱,、以教材為本,，講清概念，提示規(guī)律,，指點(diǎn)迷津,，提高學(xué)生的審題,、解題的能力及速度。認(rèn)真組織測(cè)試,，強(qiáng)化綜合訓(xùn)練,，抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)補(bǔ)救,。取得了一定的成績(jī),。同時(shí)，也存在一定的問(wèn)題,，比如,，課堂效率還不是很高、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣沒(méi)有充分激發(fā),、應(yīng)考策略不成熟等,，我們將在今后工作中認(rèn)真改進(jìn)。

高三政治教學(xué)反思案例 高三政治教學(xué)反思論文篇十

思想政治復(fù)習(xí)課容量大,、知識(shí)點(diǎn)多,，理論性、靈活性強(qiáng),，提高第一輪復(fù)習(xí)的有效性,，必須選擇科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方法。為了有效地落實(shí)各階段的目標(biāo),，實(shí)施有效教學(xué),。在高三的復(fù)習(xí)中我們主要抓了以下幾方面的工作,。

通過(guò)分析近幾年來(lái)文綜高考政治試題,，我們認(rèn)為，文綜高考政治試題注重考查基礎(chǔ)知識(shí),，考查學(xué)生的基本能力,，也是以學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)為載體，無(wú)論試題的難易程度如何都離不開(kāi)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查,，而且近幾年的高考試題特別重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查,。因此，在高三全程復(fù)習(xí)過(guò)程中我們始終都注重夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),。

在一輪復(fù)習(xí)中,，我們根據(jù)近年來(lái)高考試題所涉及的內(nèi)容，對(duì)政治學(xué)科各板塊的重點(diǎn)知識(shí),，隱性知識(shí)再次復(fù)習(xí),，講解，不忽視任何一個(gè)考點(diǎn),，教材中重要的關(guān)鍵的句子,，段落要求學(xué)生熟讀,、背誦、理解,，以避免答題時(shí)無(wú)話可說(shuō)或政治術(shù)語(yǔ)不準(zhǔn)確的現(xiàn)象出現(xiàn),，千重要萬(wàn)重要抓好落實(shí)最重要。

在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，我們加強(qiáng)了對(duì)學(xué)科知識(shí)的整合,，要求學(xué)生不僅要掌握學(xué)科的知識(shí)體系，更要注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，使之形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，為分析和解決問(wèn)題，知識(shí)遷移能力和綜合分析能力的提高奠定基礎(chǔ),，我們?cè)谝惠啅?fù)習(xí)中使學(xué)生大體上有了整體的網(wǎng)絡(luò),。同時(shí)結(jié)合近年高考重要考點(diǎn)及時(shí)政熱點(diǎn)抓好重點(diǎn)考點(diǎn)的復(fù)習(xí)，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力,。這種做法有助于使學(xué)生得心應(yīng)手地運(yùn)用不同屬性的知識(shí),，不同類型與層次的能力、不同領(lǐng)域的價(jià)值觀念及不同類型的科學(xué)方法,，多角度,、系統(tǒng)地、創(chuàng)造性地解決學(xué)科知識(shí)問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題,。

面對(duì)文科班學(xué)生能力普遍較弱的現(xiàn)狀,，要在短時(shí)間內(nèi)提升學(xué)生的解題能力是非常困難的，在復(fù)習(xí)中我們的主要做法是：

第一,、精選習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練,。避免繁、難,、偏,、怪等習(xí)題，盡量避免習(xí)題簡(jiǎn)單的重復(fù)再現(xiàn),。但對(duì)于重要的考點(diǎn),，習(xí)題以不同的形式再現(xiàn)也是必要的。特別是在復(fù)習(xí)中,、各地來(lái)了很多習(xí)題,，在有限的時(shí)間內(nèi)我們不可能將所有的習(xí)題都做完，我們就在眾多的習(xí)題中根據(jù)學(xué)生的不同情況選用不同的習(xí)題進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,，提高訓(xùn)練的效率,。

第二、習(xí)題講評(píng)時(shí),，特別是對(duì)于典型例題的講評(píng)中,，注意引導(dǎo)學(xué)生積極思考,，進(jìn)行討論研究，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，集思廣益,，提高調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，論證和探討問(wèn)題的能力,。規(guī)范答案,，在分析中體會(huì)“答案都在材料中的道理”。

第三,、比較而言,，學(xué)生在政治科中選擇題的失分率較低，而解答主觀性試題的失分率較高,，因而在主觀性試題的訓(xùn)練中,，我們特別重視利用材料題和圖表題等的講評(píng)，有針對(duì)性地幫助學(xué)生理清思路,，提高審題能力,，及獲取和解讀有效信息的能力。

第四,、在復(fù)習(xí)中,，我們還認(rèn)為有必要把近年的高考試題給學(xué)生做一下，讓學(xué)生從中尋找感覺(jué),，體會(huì)答案的規(guī)范性,，嚴(yán)謹(jǐn)性，這樣也可能有利于增強(qiáng)學(xué)生解題的規(guī)范性,。

政治課的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是具有較強(qiáng)的時(shí)代性,，每年的高考試題中都不同程度地體現(xiàn)黨與國(guó)家的大政方針，國(guó)內(nèi)外的重大時(shí)事或者是與人民群眾切身利益相關(guān)的熱點(diǎn)現(xiàn)象等,，但有些學(xué)生對(duì)于一些熱點(diǎn)的來(lái)龍去脈缺乏必要的了解與認(rèn)識(shí),，常常在解決相關(guān)問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)偏頗,。而今年的熱點(diǎn)：如,，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、上海自由貿(mào)易區(qū),、絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶建設(shè),、深化改革等。而學(xué)生難以在較短的時(shí)間里全面系統(tǒng)地把握好熱點(diǎn)專題,，這樣我們首先是精心選擇重點(diǎn)的熱點(diǎn),，其次，我們注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用政治學(xué)科相關(guān)的知識(shí),，認(rèn)識(shí),、分析評(píng)價(jià),、解釋和認(rèn)證熱點(diǎn)問(wèn)題。

增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性,，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。高考大綱規(guī)定的考點(diǎn)涉及高中三年全部教學(xué)內(nèi)容，但在文綜試卷中,，這些內(nèi)容的入卷率又偏低（只有原來(lái)政治科單科試卷的三分之一）,，題量少而賦分值高，怎樣解決這一矛盾,，是高三教師最大的困擾,。復(fù)習(xí)必須全面、夯實(shí)基礎(chǔ),，但肯定會(huì)做一些“無(wú)用功”,。因此在復(fù)習(xí)中必須抓住學(xué)科主干知識(shí)，以綱帶目,，突出重點(diǎn),，避免主次不分，眉毛胡子一把抓,，那樣不僅會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),，也會(huì)影響復(fù)習(xí)效率。增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性還有一層意思,，就是對(duì)復(fù)習(xí)中學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題要有所預(yù)料,，及時(shí)化解難點(diǎn)，釋疑解惑,。這就要求教師要多做練習(xí)題,，并先于學(xué)生做練習(xí)題，把可能出現(xiàn)的問(wèn)題提前設(shè)計(jì)到課堂教學(xué)中去,，打好“預(yù)防針”,，有助于提高復(fù)習(xí)效率。

以上是我在高三教學(xué)過(guò)程中取得的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn),，但認(rèn)真反思,，畢竟也還有很多欠缺和不足，有待于今后努力,，更好地為學(xué)生服務(wù),，為學(xué)校創(chuàng)造佳績(jī)。

高三政治教學(xué)反思案例 高三政治教學(xué)反思論文篇十一

一,、要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

教學(xué)質(zhì)量的高低，很大程度上取決于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),，把學(xué)習(xí)看成自身的需要,，將有利于學(xué)生課堂注意力的集中，有利于激發(fā)思維活動(dòng),，有利于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,。

要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，首先要樹(shù)立良好的師表形象,，建立良好的師生關(guān)系,。要使學(xué)生“信其道”，必先“親其師”主動(dòng)接近他們,，消除師生之間的隔閡,。特別是學(xué)習(xí)上后進(jìn)生，我總是非常耐心,，心平氣和給他們答疑,，主動(dòng)關(guān)心他們。我感到他們比優(yōu)等生往往有著更強(qiáng)的自尊心,，他們渴望成功和平等,，渴望得到老師的關(guān)心和幫助。當(dāng)他們的渴望在不斷得到滿足的同時(shí),，學(xué)習(xí)的積極性也不斷提高,，學(xué)習(xí)的熱情也不斷高漲，學(xué)習(xí)的成績(jī)也不斷進(jìn)步,。

其次,，要有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。高考時(shí)文科綜合是政史地三科合一卷來(lái)考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。為此我們政史地三科教師經(jīng)常在一起備課,、研究。我們堅(jiān)信：“人心齊,，泰山移”,，我們心連心，團(tuán)結(jié)一致的作風(fēng)深深地打動(dòng)了學(xué)生,，感染了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

二、精心組織教學(xué),，大面積提高教學(xué)質(zhì)量

高三復(fù)習(xí)內(nèi)容多,，時(shí)間寶貴,，為了提高復(fù)習(xí)的實(shí)效,，我認(rèn)真研讀了xx年文科《考試說(shuō)明》?！犊荚囌f(shuō)明》著重強(qiáng)調(diào)了要考查學(xué)生對(duì)各學(xué)科知識(shí)的整體把握,，綜合分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的思維能力；突出學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)中基本的,、核心的,、可再生性的內(nèi)容；更多考查的是學(xué)科內(nèi)的綜合,，跨學(xué)科內(nèi)的綜合所占比例較?。粡?qiáng)調(diào)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用,，理論聯(lián)系實(shí)際；突出學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的考查,，倡導(dǎo)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神,。我在教學(xué)中以《考試說(shuō)明》為方向，以思維訓(xùn)練為中心,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平和我自己的水平,，合理安排好復(fù)習(xí)的進(jìn)程，始終嘗試以科學(xué)的方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生,。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,，我著重做好如下兩點(diǎn)：

（一）狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，為創(chuàng)新思維提供源泉

我從《考試說(shuō)明》中領(lǐng)悟到,，高考?xì)w根結(jié)蒂是要考查學(xué)生運(yùn)用基本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。在教學(xué)中一方面我?guī)椭鷮W(xué)生建立一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，把復(fù)習(xí)的內(nèi)容放到學(xué)生的認(rèn)知鏈中,，讓學(xué)生在整體上把握,。另一方面我特別注重知識(shí)鏈上的每個(gè)節(jié)點(diǎn)，即每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握,。為了使學(xué)生能生動(dòng)理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn),，我經(jīng)常創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學(xué)生來(lái)應(yīng)用,。我也鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)新情景來(lái)交流,，使用這些知識(shí)點(diǎn)。另外我還根據(jù)遺忘規(guī)律,，采用各種方法,，不斷再現(xiàn)這些知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生牢固掌握它們,。從而避免了“巧婦難為無(wú)米之餐”的局面,。

（二）精選習(xí)題，變做題為說(shuō)題

《考試說(shuō)明》中指出高考要考查學(xué)生的思維能力。為了達(dá)到《考試說(shuō)明》的要求,，我在選擇例題時(shí)非常注意訓(xùn)練的針對(duì)性,。為了更有效地訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，特別是為了訓(xùn)練思維的完整性和發(fā)散性,，我把傳統(tǒng)的做習(xí)題變?yōu)檎f(shuō)習(xí)題,。開(kāi)始同學(xué)們主要是說(shuō)解題思路，后來(lái)讓同學(xué)們說(shuō)出題意圖,，再后來(lái)讓同學(xué)們創(chuàng)設(shè)新題,，由我挑選一些有價(jià)值、有意義的題來(lái)讓同學(xué)來(lái)說(shuō),。通過(guò)說(shuō)題,，使同學(xué)們思維的敏捷性大大提高，同時(shí)也提高了同學(xué)們的口頭表達(dá)能力,，在說(shuō)題過(guò)程中,，同學(xué)們相互啟發(fā)，既激活了思維,，又促進(jìn)了智力的互補(bǔ),，而且常會(huì)出現(xiàn)新的思維火花（創(chuàng)新意識(shí)）。

三,、經(jīng)驗(yàn)與不足：

1,、重視時(shí)政的同時(shí)有點(diǎn)輕視了學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，特別是最后階段的復(fù)習(xí),，沒(méi)有很好的回歸教材,。

2、強(qiáng)調(diào)綜合性,、多角度的同時(shí)忽視了知識(shí)本身的點(diǎn)化,、細(xì)化和深化。

3,、注重新背景的同時(shí)忽視了傳統(tǒng)老題目的訓(xùn)練,。

4、最后階段的模擬訓(xùn)練有數(shù)量但缺乏高質(zhì)量和高效益,，有點(diǎn)貪大求多,。

四、教學(xué)建議：

1,、時(shí)政應(yīng)重在平時(shí)積累,，而不是臨考前花大量時(shí)間去應(yīng)付。

2,、單科考試學(xué)科知識(shí)要求較高,，教學(xué)中教材知識(shí)要點(diǎn)化,、細(xì)化和深化。

3,、在扎實(shí)抓好新課教學(xué)和第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，在最后階段的復(fù)習(xí)一定要舍得用相當(dāng)?shù)?。時(shí)間,、精力回歸教材，教師要切實(shí)負(fù)起檢查,、督促學(xué)生理解和記憶基本知識(shí)的職責(zé),。

4、訓(xùn)練必不可少,，但一定要精選,、精練、精講,，要讓學(xué)生真正成為練習(xí)的主人,，這樣才會(huì)出效益。

回顧xx年高考,，我深感要取得成績(jī),，只有充滿熱情、用科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生,，一定能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，激活學(xué)生的思維。最后預(yù)祝四中xx年高考再創(chuàng)佳績(jī),。

高三政治教學(xué)反思案例 高三政治教學(xué)反思論文篇十二

歷次學(xué)期考試既是對(duì)學(xué)生一個(gè)階段學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià),，又是對(duì)今后的教學(xué)活動(dòng)的方向性指導(dǎo)，本次高三政治會(huì)考的試卷同樣具有這樣的雙重功能,。下面我就結(jié)合這份試卷的特點(diǎn)談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā?/p>

1,、試卷考查內(nèi)容：本次會(huì)考的同容包括高一經(jīng)濟(jì)學(xué)第一、七課,；高二哲學(xué)第一,、二；課,；高三政治學(xué)第一,、二、三課及時(shí)政測(cè)試,。確定這樣的考查內(nèi)容有它積極的意義,，主要表現(xiàn)在：讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)會(huì)重視知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合的知識(shí)體系,；突出理論聯(lián)系實(shí)際的運(yùn)用性,，創(chuàng)造性能力的考查,。

2、試卷特點(diǎn)分析總體感受：靈活,，與時(shí)事,、生活聯(lián)系密切。筆者認(rèn)為這次會(huì)考主要呈現(xiàn)了以下特點(diǎn)：

（1）重視“雙基”,，注重知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，突出理解和運(yùn)用能力。強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生基本概念和基本原理的準(zhǔn)確記憶和理解把握,，在基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)一定的能力考查,；鼓勵(lì)創(chuàng)新。

（2）關(guān)注社會(huì)和生活實(shí)際,，題目緊貼國(guó)內(nèi)熱點(diǎn)問(wèn)題,，積極反映群眾的關(guān)心的現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題，理論聯(lián)系實(shí)際,，具有很強(qiáng)的時(shí)代氣息,。因此引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注正確認(rèn)識(shí)，正確分析,，合理評(píng)價(jià)國(guó)內(nèi)外的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,，是我們教師在平時(shí)的具體教學(xué)中應(yīng)貫徹的一個(gè)原則和應(yīng)努力的方向。

（3）注重培養(yǎng)學(xué)生辯證思維和分析,、解決問(wèn)題的能力,。試卷中第33題在重視核心知識(shí)和主干知識(shí)的基礎(chǔ)上，重視了考查學(xué)生的思能力,，突出引導(dǎo)學(xué)生用全面的觀點(diǎn)看問(wèn)題,。強(qiáng)調(diào)學(xué)生從材料中提取信息的能力，政治術(shù)語(yǔ)的使用能力和知識(shí)的遷移能力,、多角度看問(wèn)題的能力,。

3、主觀題型和分值情況：主觀題包括問(wèn)答題和附加題兩種,。分值共為49分,，占全卷的47%，可以說(shuō),，要考出好的成績(jī),，關(guān)鍵在于主觀試題中得分。

4,、學(xué)生主觀試題失分原因分析

主觀試題總體情況較好,，但存在以下問(wèn)題：第一、學(xué)生對(duì)基本知識(shí)掌握不夠扎實(shí),，如第34題,，問(wèn)我國(guó)公民享有哪些權(quán)利和義務(wù),，有60%的同學(xué)都沒(méi)有回答上；第二,、哲學(xué)原理還不厚實(shí),，容易混淆基本哲學(xué)原理，而且不善于圍繞材料進(jìn)行具體論證,，如34題第二問(wèn)：果斷調(diào)整“鳥(niǎo)巢”建議方案的做法符合什么哲學(xué)道理,？有的學(xué)生觀點(diǎn)很多，但無(wú)要點(diǎn),，有的有要點(diǎn),，但無(wú)具體的闡述,；第三,，一部分學(xué)生缺乏認(rèn)真審題的習(xí)慣，意識(shí)和審題不到位有關(guān),，如33題要求用哲學(xué)觀點(diǎn)回答,，有的學(xué)生有經(jīng)濟(jì)學(xué)或政治學(xué)知識(shí)回答，造成全盤皆輸,；第四,，答題缺乏針對(duì)性，意思缺乏層次性和邏輯性,，內(nèi)容觀點(diǎn)顯得比較松散,；對(duì)材料審題不深，不全面,，對(duì)設(shè)問(wèn)的審題缺乏系統(tǒng)和完整性,。如33題用對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)分析說(shuō)明，修改“霸王條款”既維護(hù)了消費(fèi)者的合法權(quán)益,，又給銀行帶來(lái)了良好的經(jīng)濟(jì)效益,。有的`學(xué)生在用哲學(xué)觀點(diǎn)分析時(shí)要么缺乏具體闡述，要么在闡述中缺乏邏輯性和說(shuō)服力,，不能直正圍繞設(shè)問(wèn)中的觀點(diǎn)進(jìn)行論證,。

1、更加重視“雙基”,，注重知識(shí)結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)的建立,。

2、繼續(xù)貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則,，讓學(xué)生形成主動(dòng)關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)和生活的習(xí)慣

3,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解題方法的指導(dǎo)，平時(shí)更注重這方面的能力訓(xùn)練,，定期進(jìn)行專題訓(xùn)練,，提高學(xué)生的解題能力,，尤其是主觀試題的能力和意識(shí)，

4,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的督促,，改變過(guò)去平時(shí)不及時(shí)鞏固掌握，考試前幾天背背的習(xí)慣,，嚴(yán)格做到框框清,，節(jié)節(jié)清，課課清,。同時(shí),，注意在課堂課后多關(guān)心學(xué)生，多與學(xué)生交流,，激發(fā)課堂氣氛,，力爭(zhēng)做到讓學(xué)生心甘情愿地多花時(shí)間在政治學(xué)科上。

5,、要與時(shí)俱進(jìn)地研究學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,，盡可能多地站在學(xué)生角度研究提高效率的學(xué)習(xí)方法，努力讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)政治,，提高單位時(shí)間的學(xué)習(xí)效率,。

高三政治教學(xué)反思案例 高三政治教學(xué)反思論文篇十三

高三政治課教學(xué)要求學(xué)生做到知識(shí)、能力,、覺(jué)悟三統(tǒng)一,，在較短的時(shí)間內(nèi)取得較大的成績(jī)，作為高三政治教師,，必須認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷反思，提高高三政治復(fù)習(xí)課的實(shí)效,。缺乏規(guī)范意識(shí)是學(xué)生解題失誤的重要原因,。學(xué)生要學(xué)會(huì)審題，審題枝,、審題干,、審設(shè)問(wèn)的技巧必須掌握。要學(xué)會(huì)找出關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句,，要從多原理和相關(guān)原理中進(jìn)行篩選取用,，并注意答案的簡(jiǎn)明有效。

高三政治復(fù)習(xí)課不同于一般課堂教學(xué),，主要任務(wù)是：根據(jù)《考試說(shuō)明》對(duì)學(xué)生已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固,、加深、拓寬,、查漏補(bǔ)缺,，使學(xué)生更加系統(tǒng)地掌握知識(shí),，增強(qiáng)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),，以備高考,。

通過(guò)這個(gè)階段的復(fù)習(xí)，要使學(xué)生能清楚,、透徹地理解和掌握《考試說(shuō)明》中規(guī)定的每個(gè)必考的知識(shí)點(diǎn),，以及對(duì)它的基本要求，使學(xué)生對(duì)基本概念基本原理達(dá)到多層次,、多角度的理解,；還要求學(xué)生能從知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系上把握所學(xué)知識(shí)，提高知識(shí)的綜合理解和運(yùn)用的能力,，同時(shí)使學(xué)生思想認(rèn)識(shí)和覺(jué)悟水平得到提高,，達(dá)到知識(shí)、能力,、覺(jué)悟三統(tǒng)一,。因此,，我們?cè)谶@一階段復(fù)習(xí)中認(rèn)真鉆研《考試說(shuō)明》,，認(rèn)真了解學(xué)生實(shí)際情況，明確具體的復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo),，加強(qiáng)針對(duì)性,，避免隨意性，節(jié)省時(shí)間,，提高效率,。

（一）在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)課上，主要采取如下步驟：

1,、回顧知識(shí),，發(fā)給學(xué)生教學(xué)案，要學(xué)生根據(jù)教學(xué)案,，對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)地閱讀自學(xué)一遍,。

2、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，構(gòu)建過(guò)程中以學(xué)生為主體,，教師講清易錯(cuò)易混點(diǎn)，并聯(lián)系熱點(diǎn)舉例使學(xué)生理論和實(shí)際相結(jié)合,，提高觀察,、分析、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力,。

3,、討論課題,，使學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)有深刻印象。

4,、回顧課本,，要求學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容精確掌握，指導(dǎo)學(xué)生將復(fù)習(xí)內(nèi)容編成網(wǎng)絡(luò)式知識(shí)系統(tǒng)圖表,。

5,、鞏固練習(xí)，要求學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),，及時(shí)講評(píng),，使學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行再現(xiàn)和鞏固。

6,、拓展提升,，及時(shí)結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，即黨,、國(guó)家,、政府、公民的大事出試題,，讓學(xué)生自己分析,，討論，教師適時(shí)的點(diǎn)撥提高能力,。

（二）在“熱點(diǎn)專題課”上要取得好的復(fù)習(xí)效果,，須注意以下幾點(diǎn)：

第一，要“去粗取精”,，精選并把握熱點(diǎn),，指導(dǎo)學(xué)生既會(huì)用課本知識(shí)分析時(shí)事熱點(diǎn)，又會(huì)用體現(xiàn)在時(shí)事中的黨和政府的新理論,、新觀點(diǎn)去充實(shí)深化對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的原有認(rèn)識(shí),。切忌面面俱到。如2008年至今的重大熱點(diǎn)問(wèn)題主要有抗震救災(zāi),、神七飛天,、喜辦奧運(yùn)、食品安全,、改革開(kāi)放三十年,、金融危機(jī)、關(guān)注民生等,。

第二,、要處理好基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)和“熱點(diǎn)專題課”復(fù)習(xí)的關(guān)系。“熱點(diǎn)專題課”復(fù)習(xí)不能過(guò)早,，也不能把戰(zhàn)線拉得過(guò)長(zhǎng),，而且不能脫離教材與考綱，要做到緊扣教材分析熱點(diǎn),。切忌教材,、熱點(diǎn)“兩張皮”。

第三,，要處理好講和練的關(guān)系,。熱點(diǎn)專題要形成系列，形成書面文字,，老師要圍繞主線適當(dāng)點(diǎn)撥,，精講多練，圍繞熱點(diǎn)主線設(shè)置背景材料,，組織各種題型,，對(duì)同一熱點(diǎn)，可以從不同角度用多種題型進(jìn)行分析思考,。如,，對(duì)“眾志成城，抗震救災(zāi)”這一熱點(diǎn)可以引導(dǎo)學(xué)生從《經(jīng)濟(jì)生活》如財(cái)政的作用,、國(guó)家的宏觀調(diào)控,、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)、科學(xué)發(fā)展觀等角度,；《政治生活》如公民的權(quán)利與義務(wù),、國(guó)家性質(zhì)和政府職能、宗旨,、工作基本原則、中國(guó)共產(chǎn)黨的地位,、性質(zhì),、宗旨、指導(dǎo)思想,、執(zhí)政方式與執(zhí)政能力等角度,；《文化生活》如文化的作用、弘揚(yáng)和培育民族精神,、建設(shè)社會(huì)主義精神文明等角度,；《生活與哲學(xué)》可從唯物論中的自然界的客觀性、物質(zhì)和意識(shí)的辯證關(guān)系,、尊重客觀規(guī)律和發(fā)揮主觀能動(dòng)性的辯證關(guān)系,、辯證法中的聯(lián)系的普遍性、客觀性多樣性、整體與部分的聯(lián)系,、發(fā)展觀中的量變與質(zhì)變的關(guān)系,、事物發(fā)展的前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一、矛盾觀中的矛盾普遍性,、特殊性,、主次矛盾等，歷史唯物主義中的人民群眾是歷史的創(chuàng)造者,、價(jià)值觀的導(dǎo)向作用,、人的價(jià)值的實(shí)現(xiàn)等角度去思考。

“教學(xué)有法,，教無(wú)定法,，貴在得法”教學(xué)過(guò)程是師生共同活動(dòng)的雙向過(guò)程。傳統(tǒng)的教學(xué)模式?jīng)]有讓學(xué)生真正參與到課堂活動(dòng)中,，教師以傳授課本知識(shí)為目的,，這嚴(yán)重地挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，壓制了學(xué)生創(chuàng)造能力的開(kāi)發(fā),。教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵(lì)、喚醒,、鼓舞”,。中青年教師必須積極采用各種有效的教學(xué)方法，否則故步自封,、停滯不前,。在教學(xué)過(guò)程中，備課的重點(diǎn)要放在對(duì)學(xué)生的了解和研究上,；教學(xué)的重點(diǎn)要放在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上,；導(dǎo)學(xué)的重點(diǎn)要放在思想、心理的疏導(dǎo)上,；考試的重點(diǎn)要放在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力上,。啟發(fā)學(xué)生從不同的角度去思考問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)拓思維,，讓學(xué)生以發(fā)現(xiàn)者的心態(tài)去探索,、求新，去尋覓獨(dú)創(chuàng)性的答案,。

古人云：“授人以魚,，不如按月人以漁”。在復(fù)習(xí)課中,，我把挖掘和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力作為提高復(fù)習(xí)課效率的突破口,，針對(duì)復(fù)習(xí)課的具體情況,，我主要做了以下幾點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,，并使之與老師的復(fù)習(xí)步調(diào)一致,。

2、 對(duì)高考各類題型的解答方法進(jìn)行指導(dǎo),，找出最佳解題方法以并總結(jié)規(guī)律,，啟發(fā)學(xué)生解題路，訓(xùn)練學(xué)生的思維方法,、解題技巧,、應(yīng)試能力。

要重視進(jìn)入高三以來(lái)的每一次考試,，特別是各地的模擬試題,，凡是做過(guò)的都要留下深刻的印象，特別是做錯(cuò)的題目,。錯(cuò)題所涉及的考點(diǎn)暴露了學(xué)生復(fù)習(xí)的盲區(qū),，抓住這些錯(cuò)題復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。在復(fù)習(xí)中要收集錯(cuò)誤,、積累錯(cuò)誤,、整理錯(cuò)誤、分析錯(cuò)誤,、糾正錯(cuò)誤,，確保不再重犯錯(cuò)誤。復(fù)習(xí)中學(xué)生還要學(xué)會(huì)選題,、學(xué)會(huì)改題,、學(xué)會(huì)編題，實(shí)踐證明,，這是提高能力的一個(gè)有效途徑,。

練習(xí)是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，練習(xí)必須靈活多樣,，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維積極性,，可以采用課堂口頭號(hào)提問(wèn)、當(dāng)堂練習(xí),、當(dāng)堂講評(píng)、課后書面練習(xí)等多種手段交叉進(jìn)行,。練習(xí)內(nèi)容更注重層次性,、適度性。練習(xí)講求適度,，既有一定的難度,、深度，也有一定的靈活性。

講評(píng)時(shí),，不僅告知學(xué)生答案,，更重要的是指點(diǎn)問(wèn)題癥結(jié)，啟迪答題思路,，從而起到加深理解,，培養(yǎng)能力的作用。講評(píng)后要求學(xué)生對(duì)練習(xí)進(jìn)行再思考,，逐步深化,、鞏固。這也要求老師要認(rèn)真組織糾正錯(cuò)誤工作,，幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤原因,，建立錯(cuò)誤試題檔案本，盡量做到少犯同類的錯(cuò)誤,。

高三政治教學(xué)反思案例 高三政治教學(xué)反思論文篇十四

高三政治教學(xué)反思：作者有多年的高三政治教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，本教學(xué)反思總結(jié)了知識(shí)模塊、基本功及解題規(guī)范的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),，同時(shí)提出更新課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),、不斷給自己加壓等建議和倡導(dǎo)！

1,、不能忽視知識(shí)模塊的構(gòu)建

核心概念和主干知識(shí)要成體系,，要構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，要求學(xué)生能對(duì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行更新,、變換,，要求從不同知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，不同的知識(shí)板塊和知識(shí)體系,，能從任一知識(shí)點(diǎn)出發(fā)拉出一系列相關(guān)概念和原理,。

2、不能忽視基本功的訓(xùn)練

忽視基本知識(shí),、基本技能,，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力下降，基本概念,、基本原理不能熟練地運(yùn)用,，影響解題速度和準(zhǔn)確度。組織答案時(shí)寫不出核心概念和主干知識(shí),，答案的有效程度降低,。

3、不能忽視解題規(guī)范的強(qiáng)化

缺乏規(guī)范意識(shí)是學(xué)生解題失誤的重要原因,。學(xué)生要學(xué)會(huì)審題,，審題枝,、審題干、審設(shè)問(wèn)的技巧必須掌握,。要學(xué)會(huì)找出關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句,，要從多原理和相關(guān)原理中進(jìn)行篩選取用，并注意答案的簡(jiǎn)明有效,。

1,、更新課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

按照新課程改革的要求，讓學(xué)生在“做,、實(shí)踐,、體驗(yàn)”的過(guò)程中，富有個(gè)性地,、生動(dòng)活潑地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，提高技能，培養(yǎng)能力,，把知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)作精神升華的過(guò)程,。同時(shí)又要在課堂上進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，如解題技巧的訓(xùn)練,、解題思路的訓(xùn)練,、解題規(guī)范的要求等等。

2,、對(duì)知識(shí)的理解和掌握

新高考模式難度系數(shù)有所降低,，更多強(qiáng)調(diào)核心概念和主干知識(shí)的靈活運(yùn)用，提高基本概念的使用頻率,，強(qiáng)化概念意識(shí),，有利于牢固掌握基本知識(shí)，提高答案的有效性,。

3,、政治教師要不斷地自我加壓

作為一名政治教師，除了要鉆研教材,，學(xué)習(xí)理論外,，還要增強(qiáng)對(duì)重大時(shí)政的敏感性，并養(yǎng)成及時(shí)反饋和及時(shí)積累的習(xí)慣,。還要更多地研究學(xué)生的思想和心理,，要把學(xué)生的需求當(dāng)作一個(gè)市場(chǎng)，研究其需求信息,，根據(jù)這種需求設(shè)計(jì)課堂教學(xué),，最大限度地提高課堂教學(xué)效益。<