時間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段,，請一起努力,，寫一份計劃吧。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

高三教學(xué)工作計劃化學(xué) 高三教學(xué)工作計劃政治篇一

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，以教材,，大綱為依據(jù)，以考試說明為準(zhǔn)繩,，充分研究高考,。不斷進行高三地理課堂教學(xué)改革，探索高三地理教學(xué)模式,，增強地理課的針對性和實效性,。培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題和應(yīng)用的能力,，提地理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量

1,、充分研讀地理大綱，考綱和課程標(biāo)準(zhǔn),，從整體上把握高考復(fù)習(xí)的要求,，讓學(xué)生形成地理學(xué)科思想和地理思維方式。改變教學(xué)觀念,，向課堂要質(zhì)量,，相信學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用,，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力,，給學(xué)生以思考和融會貫通的時間

2、加強教研，研究考綱考題,，研究課堂教學(xué)模式和方法,，研究對學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法，研究熱點問題與教材知識的結(jié)合,，精選例題,，練習(xí)題。

3,、進行有效的知識落實,，把課堂作為知識落實的主渠道，及時進行"章結(jié)",，"單元過關(guān)"和"月清",。

4、使學(xué)生的學(xué)科成績在優(yōu)生率,，平均成績和合格率上有明顯提升,，使高考能上一個新臺階。

高三地理復(fù)習(xí)一般分三輪：第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)到20xx年3月底,，其任務(wù)是復(fù)習(xí)考點,，系統(tǒng)知識，形成網(wǎng)絡(luò),，夯實雙基,，基本上是教師圍繞考點講重點，難點,，疑點,，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，詳讀教材,，注重課本知識的掌握,，加強基本知識和基本技能的訓(xùn)練。第二輪專題復(fù)習(xí)從4月上旬到5月上旬,，其任務(wù)是完善體系,，重組知識，訓(xùn)練能力,。一般是學(xué)生練,，教師導(dǎo)和評。專題復(fù)習(xí)指導(dǎo),，導(dǎo)基礎(chǔ),，導(dǎo)方法；練運用,，練技能,；評錯因,，評思路。第三輪綜合復(fù)習(xí)在5月中下旬,，其任務(wù)是整合知識,，綜合運用，掌握技巧,，全面培養(yǎng)能力,。一般采用練，評,，看方式,。練綜合運用，練重組整合,，練應(yīng)試技能,；評解題思路，評答題規(guī)范,；看錯點誤點,，追根溯源。

①學(xué)"兩綱"

"兩綱"即地理教學(xué)大綱和文綜考試說明中的地理部分,。目前高考考慮到中學(xué)教學(xué)的實際,，是以地理教材為基本內(nèi)容，以兩綱為基本依據(jù),，以新課標(biāo)為方向來命題的。因此如果對"兩綱"不熟悉,，對教材內(nèi)容不理解,，不掌握，就談不上高考要求的靈活運用知識了,。學(xué)"兩綱"就要做到：綱綱對照,，綱本（課本）對照，綱題（高考題）對照和新舊對照（特別是考綱的變化）,。

②研"兩題"

"兩題"即高考題和訓(xùn)練題,。在兩題研究方面做到"五找"：對歷年高考試題整體研究找共性；對近三年高考試題重點研究找趨勢,；對相同考點的試題對比研究找變化,；對不同模式的試題分類研究找差別；對各地考試題集中研究找信息,。

通過"兩綱"的學(xué)習(xí)和"兩題"的研究,，做到：對考試目標(biāo)，能力要求,，考試內(nèi)容和形式心中有數(shù),，對高考題型和難度獲得一種感性認識,，以增強復(fù)習(xí)時的目的性和針對性，減少復(fù)習(xí)的隨意性和盲目性,。

近年的地理試題強調(diào)地理學(xué)科基礎(chǔ),，學(xué)科能力和學(xué)科本位。因此,，夯實基礎(chǔ)是復(fù)習(xí)備考中最根本的環(huán)節(jié),。只有在復(fù)習(xí)中堅持以雙基為主，才能以不變應(yīng)萬變,。

二輪復(fù)習(xí)強調(diào)重組知識,，可以結(jié)合時間變化，空間分布,，人地關(guān)系,，區(qū)域特征和差異以及地理的技能，通過地圖來進行,。

高三教學(xué)工作計劃化學(xué) 高三教學(xué)工作計劃政治篇二

一,、指導(dǎo)思想

根據(jù)《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，針對學(xué)生實際,，密切關(guān)注20xx年英語高考的動向,，及時采取應(yīng)對策略；認真研究教學(xué)方法,、優(yōu)化教學(xué)過程,，通過各種有效教學(xué)活動，幫助學(xué)生構(gòu)建完整清晰的知識網(wǎng)絡(luò),；通過強化訓(xùn)練,，使學(xué)生綜合語言的運用能力有明顯提高，并逐步達到高考要求,；通過做好各類學(xué)生深入細致的思想工作,，培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理和良好的應(yīng)試能力。

二,、復(fù)習(xí)教學(xué)

（一）加強研究

1,、研究《高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，《甘肅省高中英語課程教學(xué)要求》和《考試說明》,，明確復(fù)習(xí)教學(xué)要求,。關(guān)注甘肅省《20xx年考試說明》與《20xx年考試說明》之間的變化，關(guān)注20xx年高考英語聽力考試變化,，關(guān)注20xx年我省高考英語命題題型分值變化,。

2、研究高考試題,，把握考試趨勢,。認真分析近幾年新課改實驗區(qū)高考英語試題,，20xx年高考英語試題，特別是寧夏卷,、全國卷以及北京,、上海、山東等課改地區(qū)的試卷,。

3,、研究高考信息和考試動向。及時了解20xx高考動態(tài),，適時調(diào)整復(fù)習(xí)方案,。

4、研究分析我校英語教學(xué)情況,、尤其是本班高三學(xué)生的學(xué)情,。有的放矢地制訂切實可行的復(fù)習(xí)方案。

（二）繼續(xù)夯實基礎(chǔ)

1,、重視詞匯的復(fù)習(xí)教學(xué),。研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》中詞匯的內(nèi)涵和外延，特別是動詞的用法,。注意詞匯分級,，區(qū)別對待。優(yōu)化詞匯的教學(xué)方法,，不能以單詞默寫來代替詞匯訓(xùn)練,。通過造句作文等形式訓(xùn)練學(xué)生的詞匯運用能力。注意20xx年新增詞匯的識記和運用,。培養(yǎng)學(xué)生在語境中辨析詞匯和猜測詞義的能力,，重點培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運用能力。

2,、重視語法的復(fù)習(xí)教學(xué)。幫助學(xué)生對語法進行有效的總結(jié),、歸納和梳理,。二輪復(fù)習(xí)主要完成各語法項目的復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。

（三）培養(yǎng)應(yīng)試能力

1,、通過閱讀練習(xí),，加強對語篇閱讀理解能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。堅持限時閱讀訓(xùn)練,，確保一定的閱讀量,，指導(dǎo)閱讀的方法和技巧，不斷提高閱讀理解能力,。

2,、通過寫作訓(xùn)練和背誦優(yōu)秀習(xí)作,，加強書面表達能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生寫作方法,，重視對熱點話題,、漫畫的寫作訓(xùn)練，提高寫作能力,。研究網(wǎng)上閱卷對學(xué)生答題的影響,，規(guī)范學(xué)生書面表達的書寫。

3,、通過聽讀詞匯,，跟讀課文，聽力試題模擬訓(xùn)練等多種形式的練習(xí),，加強聽力訓(xùn)練,。聽力訓(xùn)練貴在堅持。做到集中訓(xùn)練與分散訓(xùn)練相結(jié)合,，精聽與泛聽相結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生耳感。

（四）提高復(fù)習(xí)實效

1,、精選復(fù)習(xí)材料,，提高復(fù)習(xí)效率。強化訓(xùn)練,，幫助學(xué)生熟悉和掌握英語高考詞匯的用法,，教會學(xué)生解題的方法，形成規(guī)范答題的習(xí)慣,，打好學(xué)生基礎(chǔ),，努力提高學(xué)生綜合運用語言能力。練習(xí)時要做到有練必查,，有查必評,，有錯必糾。

2,、關(guān)注非智力因素,，放大復(fù)習(xí)效益。構(gòu)建和諧教學(xué)氛圍,，關(guān)心學(xué)生身心健康,。

三、時間安排

（一）20xx年2月末到3月中旬

繼續(xù)一輪復(fù)習(xí),，完成對課本詞匯句型語法的復(fù)習(xí),。

（二）20xx年3月中旬至4月中旬

二輪復(fù)習(xí)，專題訓(xùn)練含閱讀,、語法,、詞匯以及新高考題型等,。這一階段要突出閱讀和寫作的訓(xùn)練。注意參照《20xx年考試說明》中有關(guān)高考各題型時間分配的要求,，強化各種新高考題型的限時訓(xùn)練工作,。指導(dǎo)學(xué)生完成《世紀(jì)金榜英語復(fù)習(xí)資料》。

（三）4月中旬到5月中旬

前為綜合訓(xùn)練階段

綜合模擬訓(xùn)練應(yīng)貫穿于高三英語教學(xué)的始終,。該階段重點培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用語言的能力以及應(yīng)試能力,，幫助學(xué)生積累考試的經(jīng)驗。重視考后的反饋和反思工作,。教法上要幫助學(xué)生克服在答題中存在的主要問題,，積累解題經(jīng)驗，確保該得到的分不丟失,。

（三）5月中旬后到高考前為沖刺調(diào)整階段

逐日細化復(fù)習(xí)迎考安排,，精選精講試題，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的方法,，調(diào)整學(xué)生的心態(tài)和生物鐘,，確保他們以最佳狀態(tài)參加高考。

高三教學(xué)工作計劃化學(xué) 高三教學(xué)工作計劃政治篇三

以教學(xué)大綱,，考試說明為依據(jù),，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以人教版新教材為依托和基礎(chǔ),，制定全面的,、科學(xué)的、系統(tǒng)的,、針對性強的復(fù)習(xí)計劃,，來充分提高我校學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平。并且密切關(guān)注今年的高考動態(tài),，聯(lián)系學(xué)生的實際情況,，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，學(xué)生非智力因素,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，扎扎實實抓好雙基，通過綜合訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧,，以適應(yīng)新的高考形式和要求,。

本屆學(xué)生雖然已經(jīng)經(jīng)過兩年的高中英語訓(xùn)練，但情況仍不容樂觀,，基礎(chǔ)不夠扎實,，完形填空,，閱讀理解，改錯和書面表達等綜合能力堪憂,，且相當(dāng)一部分學(xué)生不重視英語,，所以在對學(xué)生全面強化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ),，強化針對性,，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn),。

第一輪復(fù)習(xí)：本學(xué)期完成高中第三冊上全書及部分下冊課文的課文教學(xué),，并結(jié)合第一二冊課文知識點進行復(fù)習(xí)，且進行詞匯復(fù)習(xí),，為第二階段復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ),。且每兩周進行一次綜合測試。資料采用世紀(jì)金榜《高中全程復(fù)習(xí)方略》及其配套練習(xí),，《導(dǎo)與學(xué)》,，《高考詞匯手冊》。

第二輪復(fù)習(xí)：自行粘貼閱讀文章,，加強閱讀能力的培養(yǎng),。同時對學(xué)生進行語法專項技巧的指導(dǎo)。資料采用世紀(jì)金榜《高考英語專題輔導(dǎo)和訓(xùn)練》,。后階段加強綜合訓(xùn)練,，全面提高學(xué)生的解題能力以及思維能力。

第三輪復(fù)習(xí)：查漏補缺,，挖掘?qū)W生能力,。

1.安排好高三英語第三冊教學(xué) 高三英語與總復(fù)習(xí)有一定的關(guān)系，教材豐富,，信息量大,，具有較強的實用性和交際性，語篇數(shù)量增多,，詞匯量也明顯增加，是提高學(xué)生閱讀能力的好材料,。課文教學(xué)速度加快,，課文用兩課時分析篇章結(jié)構(gòu)，中心思想等,。主要讓學(xué)生自己分析,，老師從旁指導(dǎo)。

2.抓好詞匯復(fù)習(xí) 詞匯是高中英語最基本的要素,，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼,，兩者一起組成了人體,，所以高中英語復(fù)習(xí)關(guān)鍵是詞匯復(fù)習(xí),。我們打算把詞匯復(fù)習(xí)穿插在高三新課講授之中,，主要根據(jù)《高考詞匯手冊》。

3.夯實語法知識的基礎(chǔ),，并作進一步的提高,。 對學(xué)生進行語法專項指導(dǎo),，各個擊破,，一一掌握。并加以單項選擇的解題技巧,，提高學(xué)生分析問題和解答問題的能力,。我們計劃在授新課時結(jié)合《世紀(jì)金榜》進行語法復(fù)習(xí)，然后在第二輪復(fù)習(xí)時進行語法專項指導(dǎo)與練習(xí),。

4.聽力訓(xùn)練常抓不懈 高考英語聽力分值是30分,，這在試卷中占了相當(dāng)大的比例。要得高分,，這就要求學(xué)生平時多練習(xí)英語,，多做聽力練習(xí)，多聽多看英語廣播電視節(jié)目,。每天至少進行10分鐘的聽力訓(xùn)練,，并對學(xué)生提出一定的要求，平時也要求老師上課盡量用英語講課,，來創(chuàng)造一個聽的語言環(huán)境,。資料采用《世紀(jì)金榜》上的聽力和《高三聽力課程》。

5.加強語篇訓(xùn)練,，進行限時閱讀 有專家曾說過英語高考在某種程度上是一種速度的競賽,。因此在高三總復(fù)習(xí)中，將語篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語的主線,，是十分重要的,，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解,，還包括完形填空，短文改錯和書面表達,。在這四項專題訓(xùn)練中,，閱讀理解是重中之重，學(xué)生在做閱讀理解練習(xí)時,，一定要限時間,，根據(jù)高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應(yīng)限制在40分鐘內(nèi)完成20道小題的選擇,。在選擇正確答案是,，要充分利用平常所學(xué)過的閱讀技巧。如尋找主題句,，猜詞,，推理，跳讀,，略讀等獲取所需要的信息,，并對照答案，反復(fù)揣摸作者意圖及思路,，并要求自己在單位時間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解,，堅持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練，閱讀速度和正確率定會日漸提高,。因此每天必須讓學(xué)生有閱讀材料閱讀并及時評講,。

6.重視書面表達 書面表達所需要的時間大約是20-25分鐘，建議學(xué)生每兩周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓(xùn)練,，并與參考譯文進行對比,，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當(dāng),，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子,，好短語，只要堅持寫作,，不斷修改,，寫作能力會得到提高的。每兩周至少一篇作文,，通過面批,、自批、抽批相結(jié)合,，加強寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng),。

1.九月至十一月中旬完成第三冊新課教學(xué)，并且結(jié)合《世紀(jì)金榜》進行第一輪復(fù)習(xí)和語法復(fù)習(xí)。其中每兩周進行一次綜合練習(xí)及寫一篇作文,，兩者輪流進行,。

2.十一月中旬至十二月下旬繼續(xù)第一輪復(fù)習(xí)。其中每兩周進行一次綜合練習(xí)及寫一篇作文,，兩者輪流進行,。

3.十二月下旬至期末，進行語法專題指導(dǎo)和練習(xí)及語篇綜合訓(xùn)練,。 第二學(xué)期安排： 1.２月下旬—4月底：專題訓(xùn)練,，側(cè)重能力培養(yǎng)，加強技巧分析,，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言能力 2.5月—高考：查漏補缺,，針對性地進行實踐和運用能力。

希望通過一年系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí),，力爭完成上級下達的指標(biāo)任務(wù),，盡量縮小與同類兄弟學(xué)校的差距。

1.世紀(jì)金榜《高中英語全程復(fù)習(xí)方略》

2.世紀(jì)金榜配套練習(xí)

3.《高考詞匯手冊》

4.《導(dǎo),、學(xué)與練》

5.高中英語專題輔導(dǎo)和訓(xùn)練

6.自編材料題

7.高三聽力課程

8.縣,、市提供材料

高三教學(xué)工作計劃化學(xué) 高三教學(xué)工作計劃政治篇四

新的學(xué)期又開始了，本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高三的二個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，一個理科班,，一個文科班，基礎(chǔ)相對較差些,， 距離20xx年高考還有3個多月的時間,，目前高考復(fù)習(xí)的第一輪復(fù)習(xí)即將結(jié)束，再有半個多月時間就要開始第二輪復(fù)習(xí),。在這3個多月里,，我們將面臨：時間緊、任務(wù)重等困難,，為圓滿完成教學(xué)任務(wù),，特制定教學(xué)計劃如下：

高三復(fù)習(xí)時間緊、任務(wù)重,，認真研究考綱,，把握高考考什么，哪些內(nèi)容重點考,，哪些不考,，考試的題型如何，做到心中有數(shù),。復(fù)習(xí)時,，考綱中已經(jīng)刪除了的知識點,，堅決不講，而對于新增的知識點在復(fù)習(xí)時要強調(diào)突破,。這樣,，復(fù)習(xí)就更具有針對性，達到事半功倍的效果,。

在第二輪復(fù)習(xí)中分專題進行復(fù)習(xí),，另外為了提高學(xué)生的解題速度，要專門抽時間出來做強化訓(xùn)練（規(guī)定時間最多少題）,，可能第一次考試，學(xué)生在規(guī)定的時間不能做完,，或者說不適應(yīng),，但經(jīng)過多次這樣的強化快速訓(xùn)練之后，學(xué)生的解題速度會明顯提高,，害怕做題,，怯題的情緒就會消失，心理素質(zhì)會進一步加強,。

充分重視新教材教學(xué)內(nèi)容改革,，新教材內(nèi)容與傳統(tǒng)內(nèi)容相比，有了很大的改進,。新課程內(nèi)容增加了“數(shù)學(xué)建?！薄ⅰ疤骄啃哉n題”等板塊,，為學(xué)生提供了更廣闊的發(fā)展空間，也為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式提供了素材。這是對前幾年“研究性”學(xué)習(xí)的繼續(xù)和發(fā)展,。

1,、要細讀教材，對教材中的基本概念,、定理,、性質(zhì)以及它們的限制條件等要咬文嚼字地讀，細細地體會與領(lǐng)悟,；

2,、要重視對教材中的“閱讀材料”、“想一想”,、“實習(xí)作業(yè)”等的復(fù)習(xí),，不能在復(fù)習(xí)中留下盲點；

3,、要注意教材中知識的發(fā)生過程,。如在求橢圓方程時,，要知道是由定義推出方程，而不是公式推出公式,。由橢圓定義推出方程是坐標(biāo)法的核心,，它有三個關(guān)鍵，這也是得分點：①建立恰當(dāng)?shù)闹苯亲鴺?biāo)系,；②利用兩點距離公式,、利用定義得出橢圓方程；③定義中隱蔽了條件：三角形兩邊之和大于第三邊,，2a＞2c,，令b2=a2-c2，這些都只有通過細讀教材,，耐心品味,，才能真正領(lǐng)悟其中實質(zhì)。

近幾年,，天津市數(shù)學(xué)高考試題難度比較穩(wěn)定,。試題難度適中，20xx年的試卷感覺稍微有一點難,，估計明年可能要略易一些,。新課程標(biāo)準(zhǔn)實施后，為了有利于促進新課程目標(biāo)的落實,，命題題型,、考試內(nèi)容等略有變動如下：

與往年數(shù)學(xué)高考試卷有所改變，由原來的總共22道題,，其中選擇題10道（每題5分）,；填空題6道（每題4分）；解答題6道（共76分）,，改為20道題,，其中選擇題8道（每題5分）；填空題6道（每題5分）,；解答題6道（共80分）,。

（1） 數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識（新增了一些數(shù)學(xué)內(nèi)容與刪改了部分傳統(tǒng)內(nèi)容）

（2） 數(shù)學(xué)思想方法（基本保持不變）

（3） 數(shù)學(xué)能力（主要變化是“應(yīng)用意識”和“創(chuàng)新意識”的地位問題）

充分重視對新增內(nèi)容的考查，重視對基礎(chǔ)知識和主干知識的考查,，重視對應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識的考查,。

1． 函數(shù)

主要變化有：

① 加強了函數(shù)模型的背景和應(yīng)用的要求，如要求了解指數(shù)函數(shù)模型和對數(shù)函數(shù)模型的實際背景,，了解指數(shù)函數(shù),、對數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)的增長特征、含義及其廣泛應(yīng)用,；

② 加強了函數(shù)與方程,、不等式,、算法等內(nèi)容的聯(lián)系，如要求了解函數(shù)的零點與方程根的聯(lián)系,，能根據(jù)具體函數(shù)的圖像,，用二分法求相應(yīng)方程的近似解,。

③提升了對數(shù)形結(jié)合,、幾何直觀等數(shù)學(xué)思想方法的考查要求,，如要求理解函數(shù)的單調(diào)性,、最大(小)值及其幾何意義,，會運用函數(shù)圖象理解和研究函數(shù)的性質(zhì),；

④增加了冪函數(shù)的概念和幾個簡單冪函數(shù)的圖象的變化情況等知識,；

⑤提出了“了解簡單的分段函數(shù),，并能簡單應(yīng)用的要求,；

⑥降低了對反函數(shù)的考查要求，只要求了解指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)y=logax互為反函數(shù)( ＞o,，且 1),，不要求一般地討論形式化的反函數(shù)定義,，也不要求求已知函數(shù)的反函數(shù)．

2．導(dǎo)數(shù)

理科中的主要變化有：

①降低了對復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)要求,，對復(fù)合函數(shù)僅限于求形如 的導(dǎo)數(shù)； ②明確了利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性,、求函數(shù)的極值,、最值時，其中的多項式函數(shù)一般不超過三次,；

③增加了定積分與微積分基本定理的內(nèi)容：

文科中的主要變化則是將“掌握函數(shù)y=c(c為常數(shù))和y=xn(n∈n+)的導(dǎo)數(shù)公式”擴充為掌握“常見基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)公式：(c)′=0(c為常數(shù)),；( )′=nx ,n∈n+,；

(sinx)′=cosx,；(cosx)′= 一sinx；(e )′= e ；

(ax)′=axlna(a>0，且a≠1),；(log ax) ′=logae (a＞0且a≠1)”

3.不等式

理科中的主要變化有：

①增加了柯西不等式,、排序不等式、貝努利不等式，并要求會用它們證明一些簡單問題,；

②對不等式的證明方法，除原來的比較法、綜合法,、分析法外,，增加了反證法和放縮法,；

③降低了解不等式的要求，只要求會解一元二次不等式,，對給定的一元二次不等式,，會設(shè)計求解的程序框圖，會利用絕對值的幾何意義求解以下類型的不等式：|ax+b|≤c;

|ax+b|≥c;|x–a|+|x–b|≥c．

文科中的主要變化是刪除了“不等式的證明”及“理解不等式|a|–|b|≤|a+b|≤|a|+|b|”的考試要求,，降低了解不等式的要求,，只要求會解一元二次不等式，對給定的一元二次不等式,，會設(shè)計求解的程序框圖．

4．概率

理科中的主要變化是增加了隨機數(shù)與幾何概型,、超幾何分布以及條件概率的內(nèi)容，要求了解隨機數(shù)的意義,，能運用模擬方法估計概率,；了解幾何概型的意義；理解超幾何分布及其導(dǎo)出過程,，并能進行簡單的應(yīng)用,；了解條件概率的概念，并能解決一些簡單的實際問題．

文科中的主要變化有：

①刪除了相互獨立事件同時發(fā)生的概率,、獨立重復(fù)試驗的內(nèi)容,；

②降低了概率計算的要求，僅要求會用列舉法計算一些隨機事件所含的基本事件數(shù)及事件發(fā)生的概率,；

③增加了隨機數(shù)與幾何概型的內(nèi)容,，要求了解隨機數(shù)的意義，能運用模擬方法估計概率,，了解幾何概型的意義．

5．統(tǒng)計

主要變化有：

①加強了對統(tǒng)計思想與運用統(tǒng)計思想解決實際問題的要求,；

②增加了頻率折線圖、莖葉圖,、用樣本的基本數(shù)字特征估計總體的基本數(shù)字特征以及利用散點圖認識變量間的相關(guān)關(guān)系等內(nèi)容,；

③要求了解獨立性檢驗(只要求2×2列聯(lián)表)、回歸分析的基本思想,、方法及其簡單應(yīng)用．

6．排列,、組合與二項式定理

理科數(shù)學(xué)對這部分內(nèi)容的考查要求基本沒有變化,，文科數(shù)學(xué)則刪除了這部分內(nèi)容．

7．立體幾何

8．解析幾何

9．向量

10．三角函數(shù)

研究高考信息,，關(guān)注考試動向。及時了解20xx高考動態(tài)，適時調(diào)整復(fù)習(xí)方案,。

1．努力提高學(xué)生的運算能力

無論是《教學(xué)大綱》,，還是《考試說明》都把它列在諸項數(shù)學(xué)能力的首位，應(yīng)放手讓學(xué)生自己動手算算,，不能自己包辦,。

2．努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

充分重視新教材教學(xué)內(nèi)容改革，拓展教學(xué)空間,，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)感,，積極創(chuàng)設(shè)新情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下,，教師授課不能再用老的模式“一言堂”，只是給學(xué)生灌輸知識,，把學(xué)生看成是被動的接收容器,。教師的數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是單純的知識傳授, 而應(yīng)育人于教書中, 樹立“教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體”的思想,使數(shù)學(xué)教育成為真正意義上的素質(zhì)教育, 成為數(shù)學(xué)化的教育,。在教學(xué)活動中,，教師只能是一個組織者、引導(dǎo)者,、評價者,，而不是傳統(tǒng)的“一包到底”的教師形象。所以,，教師在教學(xué)時,，應(yīng)采用靈活多變的教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情景，著力營造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,，用妙趣橫生的數(shù)學(xué)問題吸引學(xué)生去思考、去探索,、去創(chuàng)造,。如，在講解不等式時,，可設(shè)計如下實際應(yīng)用題：某商場在節(jié)前進行商品降價酬賓銷售,，二種方案： a方案第一次打折銷售，第二次打折銷售,；b方案買幾贈多少銷售,，問哪一種方案降價較多？學(xué)生通過審題分析討論,，可歸結(jié)為比較與大小的問題,。在課堂教學(xué)中,，創(chuàng)設(shè)這樣生活問題情境，讓學(xué)生從心理上接受數(shù)學(xué),，喜歡數(shù)學(xué),，進而產(chǎn)生濃厚興趣。這個教學(xué)環(huán)節(jié)對培養(yǎng)學(xué)生的自主探究數(shù)學(xué)問題和創(chuàng)新思維,，無疑是非常有價值的,。

3．努力提高學(xué)生的閱讀能力和審題能力

要克服學(xué)生解應(yīng)用題有為難的情緒，只要看到應(yīng)用題就有不想做,，或思維活躍不起來了,，萌生放棄念頭，只有在平常適度訓(xùn)練訓(xùn)練,，多閱讀,，加強審題的能力。

4．努力提高學(xué)生答題的規(guī)范性

數(shù)學(xué)是門很嚴(yán)密,，很有邏輯性的一門學(xué)科,，使我們務(wù)必答題要規(guī)范，百密而無一疏,。

5．教會學(xué)生應(yīng)試的常識與復(fù)習(xí)的方法

加強應(yīng)試心理專題講座,，復(fù)習(xí)解決選擇題，填空題,，計算題,，以及一些常用的方法與技巧，分別展開專題訓(xùn)練,，使學(xué)生能切實感受到這些方法的作用,。

高三教學(xué)工作計劃化學(xué) 高三教學(xué)工作計劃政治篇五

新的高考形勢下，高三數(shù)學(xué)怎么去教,，學(xué)生怎么去學(xué),？無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對這一問題備課組在王修漢校長,、謝鎮(zhèn)祥主任的領(lǐng)導(dǎo)下,，在張群懷主任的具體指導(dǎo)下，制定了嚴(yán)密的教學(xué)計劃,，提出了優(yōu)化課堂教學(xué),，強化集體備課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求,。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率,，全面發(fā)展,、培養(yǎng)學(xué)生的能力,，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

在集體備課中,，注重充分發(fā)揮各位教師的長處，集體備課前,，每位教師都準(zhǔn)備一周的課,，集體備課時，每位教師都進行說課,，然后對每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定,，重點、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價,。集體備課后,，各位教師根據(jù)自己班級學(xué)生的具體情況進行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣,，總體上,，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進度，對于各位教師來講,，又能發(fā)揮自己的特長,，因材施教。

實行新教材后,，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化,，這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念，立足課本,，夯實基礎(chǔ),。復(fù)習(xí)時要求全面周到，注重教材的科學(xué)體系,，打好雙基,，準(zhǔn)確掌握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱,，不做無用功,，使復(fù)習(xí)更有針對性，細心推敲對高考內(nèi)容四個不同層次的要求,，準(zhǔn)確掌握那些內(nèi)容是要求了解的,，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求掌握的,，那些內(nèi)容是要求靈活運用和綜合運用的,；細心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法；在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時要注重能力的培養(yǎng),，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來,，教學(xué)過程中，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維,，還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維,，把教學(xué)活動體現(xiàn)為思維活動；同時還適當(dāng)增加難度,，教學(xué)起點總體要高,，注重提優(yōu)補差，新高考將更加注重對學(xué)生能力的考查,，適當(dāng)增加教學(xué)的難度,，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機會和空間，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能,，取得更好的成績,；對于差生充分利用輔導(dǎo)課的時間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力,，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績,。

今年高考采用新的模式，學(xué)生選修的科類不同,，因此學(xué)生的整體情況不一樣,，同一班級的學(xué)生，層次差別也較大,，給教學(xué)帶來很大的難度,，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求,，對不同層次的學(xué)生,，應(yīng)區(qū)別對待，這樣,，對課前預(yù)習(xí),、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異,，對不同班級,、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次,，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做,，以增強他們的信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，對能力較強的學(xué)生要把知識點擴展開來,，充分挖掘他們的潛力,，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力,。課后作業(yè)的布置,，既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強能力的學(xué)生的思考題，教師在課后對學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異,，讓所有的學(xué)生都能有所收獲,，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。

知識的鞏固,，技能的熟練,，能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實現(xiàn),；首先,，練習(xí)題要精選，題量要適度,，注意題目的典型性和層次性,，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生；對練習(xí)要全批全改,，做好學(xué)生的錯題統(tǒng)計,，對于錯的較多的題目，找出錯的原因,。練習(xí)的講評是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要的'環(huán)節(jié),，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評要科學(xué)化,，要注重教學(xué)的效果,，不該講的就不講，該點撥的要點撥,，該講的內(nèi)容一定要講透,；對于典型問題，要讓學(xué)生板演,，充分暴露學(xué)生的思維過程,，加強教學(xué)的針對性。多做限時練習(xí),，有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力,。

充分利用每一次練習(xí)、測試的機會,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,，提高學(xué)生的得分能力，如對選擇題,、填空題,，要注意尋求合理,、簡潔的解題途經(jīng)，要力爭保準(zhǔn)求快,，對解答題要規(guī)范做答,，努力作到會而對，對而全,，減少無謂失分,，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常總結(jié)臨場時的審題答題順序,、技巧,，總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗，力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題,、答題的具體方法,，逐步提高自己的應(yīng)試能力；幫助學(xué)生樹立信心,、糾正不良的答題習(xí)慣,、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項

其主要任務(wù)是在老師的指導(dǎo)下,，讓學(xué)生自己對基礎(chǔ)知識,、基本技能進行梳理，使之達到系統(tǒng)化,、結(jié)構(gòu)化,、完整化；在老師的組織下通過對基礎(chǔ)題的系統(tǒng)訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練,，使學(xué)生準(zhǔn)確理解每一個概念的高考要求和考綱要求,，能從不同角度把握所學(xué)的每一個知識點所有可能考查到的題型，熟練掌握各種典型問題的通性,、通法,。只有真正改變教師一包到底，實施學(xué)生自主學(xué)習(xí),，才能真正達到夯實雙基的目的,。為此，我們延長第一輪的復(fù)習(xí)時間,，減少第二輪的時間,，目的是能使第一輪的復(fù)習(xí)確實做到細且實。

降低復(fù)習(xí)起點,，在夯實雙基的前提下,，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，包括：空間想象、直覺猜想,、歸納抽象,、符號表示、運算求解,、演繹證明,、體系構(gòu)建等諸多方面，提高學(xué)生對實際問題的閱讀理解,、思考判斷,、分析解決能力；教學(xué)要充分考慮到本校,、本班學(xué)生的實際水平,，堅決反對脫離學(xué)生實際的任意拔高和只抓幾個優(yōu)生放棄大部分差生的不良做法，不做或少做無效勞動,，加大分層教學(xué)和個別指導(dǎo)的力度,，狠抓復(fù)習(xí)的針對性、實效性,，提高復(fù)習(xí)效果,。

要把復(fù)習(xí)內(nèi)容中反映出來的數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)體現(xiàn)在復(fù)習(xí)的全過程中,，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到如何靈活運用數(shù)學(xué)思想方法把握,、數(shù)學(xué)思維方法思考、數(shù)學(xué)基本方法解題,。要明確復(fù)習(xí)的最終目標(biāo)是新題會解,，而不是單單立足于陳題的熟練，因此,，如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識是永恒的話題,。

今年高考對運算能力的要求明顯加大。課堂教學(xué)時要有意識地安排時間讓學(xué)生進行完整的規(guī)范的解題訓(xùn)練,，對解題過程和書寫表達提出明確具體的要求,，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣，提高解題的成功率和得分率,，這也是為了適應(yīng)網(wǎng)上閱卷的需要,。同時要加強處理信息與數(shù)據(jù)、和尋求設(shè)計合理,、簡捷的運算途徑方面的訓(xùn)練,，提高閱讀理解的水平。

高三教學(xué)工作計劃化學(xué) 高三教學(xué)工作計劃政治篇六

一.

以教學(xué)大綱,考試說明為依據(jù),以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,以教材為基礎(chǔ),制訂詳細周密的復(fù)習(xí)計劃,切實搞好高三英語復(fù)習(xí)工作.密切關(guān)注高考動態(tài),聯(lián)系學(xué)生實際,通過專項和綜合訓(xùn)練,努力提高學(xué)生運用英語知識的能力和答題技巧,以適應(yīng)新的高考形式和要求,。根據(jù)高中英語教學(xué)大綱,，高中英語教學(xué)的主要目的和任務(wù)是鞏固、擴大基礎(chǔ)知識；培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進行交際的能力,，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力,；強調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗出發(fā),，倡導(dǎo)體驗,、參與的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力,，重視與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，注重實踐應(yīng)用，加強教材的彈性,，教師創(chuàng)造地進行教學(xué),，使學(xué)生具有英語語用交際能力。拓寬學(xué)習(xí)渠道,，開發(fā)語篇思維實踐環(huán)節(jié),，在語篇意識中訓(xùn)練學(xué)生四項技能，能使“知”和“能”有效結(jié)合,。依托信息技術(shù),，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，把知識的傳授與能力的培養(yǎng),、素質(zhì)的提高結(jié)合起來,，把教師的教與學(xué)生的學(xué)融為有機的整體，重視提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益,。

二,、：

我校20xx屆高三學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況不容樂觀，主要存在的問題是：多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實,，普遍存在單詞積累太少,、運用英語思維能力不強的現(xiàn)象，在學(xué)習(xí)過程中缺乏主動性和積極性,，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法還未養(yǎng)成,。學(xué)生的語言運用能力差，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍,，在語法和詞匯,、完形填空、閱讀理解得分率比較低,，尤其是面對較復(fù)雜的單選題和翻譯題,，無從下手。說明學(xué)生的語底薄弱,，句式分析思維能力差,。書面表達明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象,，多數(shù)學(xué)生不具備英語學(xué)習(xí)能力。

三,、：

第一輪復(fù)習(xí)（一模前）側(cè)重幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語基礎(chǔ)知識,，（重點是詞匯，語法,。）夯實學(xué)生基礎(chǔ),，抓住中等生，促進學(xué)困生,，進一步提高優(yōu)等生;

第二輪復(fù)習(xí)（二模前）側(cè)重于學(xué)生專項解題能力和聽讀寫綜合能力的提高,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技能，主要針對高考試題中的聽力,完型填空,

閱讀理解和書面表達進行集中訓(xùn)練,，認真篩選模擬試卷,并針對學(xué)生的實際情況進行訓(xùn)練,講評結(jié)合,做到精評精講;第三輪復(fù)習(xí)（二模后）側(cè)重于查漏補缺,，通過高考模擬調(diào)適心態(tài)，學(xué)生能掌握一定的應(yīng)試策略,。具體計劃如下：

1,、“知己”——對《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》,、《浙江省普通高中學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》和新課程教材的了解,，對高三一學(xué)年各階段性教學(xué)工作的目標(biāo)、任務(wù)和要求的了解情況,，以加強高三英語教學(xué)工作的有序性,。

2、“知生”——了解自己班級的學(xué)生的語言知識基礎(chǔ)和能力發(fā)展情況,，了解自己班級存在的差距,，以加強教學(xué)工作的針對性,。

3,、“知書”——認真研究目前使用的教材，對照《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《浙江省普通高中學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》,，準(zhǔn)確掌握其重點,、難點和高考知識考點的分布情況。

4,、“知法”——在新課程背景下重新審視高三英語教學(xué)模式,，認真研究各階段的教學(xué)策略和復(fù)習(xí)指導(dǎo)方法等，確保每一階段教學(xué)的準(zhǔn)確和高效,。

5,、“知考”——在學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上認真研讀《浙江省普通高中學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》和《20xx年浙江省普通高考考試說明》，努力準(zhǔn)確把握10年高考的發(fā)展,、變化趨勢,。

6,、“知練”——要根據(jù)新課程的教學(xué)體系及考試要求的調(diào)整變化，認真研究手頭的各種參考資料和練習(xí)題,，精編,、精選、精練,，以加強訓(xùn)練的針對性和有效性,。

1、降低教學(xué)起點,，面向全體學(xué)生

教學(xué)起點的確定要依據(jù)學(xué)生的實際情況確定,，不同基礎(chǔ)的班級不同的高考目標(biāo)定位，不同的教學(xué)方法,，努力使各個層次的學(xué)生在高三的學(xué)習(xí)中增強動力,，學(xué)有所得，使教學(xué)效果最大化,。

2,、調(diào)優(yōu)教學(xué)進度，完善教學(xué)環(huán)節(jié)

高三課時緊任務(wù)重,。怎樣在有限的時間內(nèi)讓學(xué)生知識,、能力大幅度提升，教學(xué)工作必須妥善安排,。相應(yīng)的教學(xué)進度安排必須有一定的靈活性,，從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果考慮，不盲目趕進度,，該快則快,，需慢則慢。一切為提高近期和遠期的教學(xué)目標(biāo)服務(wù),。

3,、加強教學(xué)反思，講求教學(xué)實效

高三學(xué)生的時間無比珍貴,。我們努力通過反思教學(xué)發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動中存在的問題,，及時調(diào)整教學(xué)方案，主動將教學(xué)效果最優(yōu)化作為工作目標(biāo),。在備課中反思已備內(nèi)容,，思考這堂課這樣備在那些方面會給學(xué)生在知識方面和能力方面帶來收益，同事要經(jīng)常開展聽課評課工作,，指出彼此存在的問題,，探討更為合理的方法，互幫互助,，共同提高教學(xué)質(zhì)量,。精心安排復(fù)習(xí)計劃,，精心備課，精心設(shè)計課堂教學(xué)程序,，精心批改作業(yè),，精心選擇和評講試題，精心輔導(dǎo)學(xué)生,。注意避免重教輕學(xué),、重講輕練。凡是要求學(xué)生做的練習(xí),，教師必須先做,；凡是學(xué)生所做的練習(xí)，教師必須及時批閱,；凡是學(xué)生做錯的題目,，教師必須指導(dǎo)學(xué)生訂正，并及時組織二次練習(xí),。

教學(xué)計劃要圍繞這根主線分階段合理安排,。教學(xué)分以下六個階段進行：

1、第一輪教材復(fù)習(xí)2,、詞匯,、句型知識復(fù)習(xí)3、語法專項復(fù)習(xí)

4,、閱讀完型專題訓(xùn)練5,、寫作專題訓(xùn)練6、綜合訓(xùn)練

備課教師要制定符合班級實際情況的短期的和長期的計劃,，科學(xué)安排教學(xué)進度,，做到因材施教，因班施教,。切合實際的教學(xué)不應(yīng)該去強求大家步調(diào)完全一致,，不應(yīng)該盲從大組的計劃。對照自己的教學(xué)計劃,，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生安排好學(xué)習(xí)計劃,，明確各階段學(xué)習(xí)要求，使學(xué)生有意識地跟隨老師階段性地完成學(xué)習(xí)任務(wù),，從上至下有條不紊地實現(xiàn)既定目標(biāo)。

在個體獨立思考的基礎(chǔ)上,，科學(xué)開展集體備課,，匯集個體智慧，形成集體合力,，形成一個具有新特點,、新思路的優(yōu)質(zhì)教案,。第一步，確定本周說課人對本周教學(xué)內(nèi)容進行整合,；第二步,，說課人確定教學(xué)重難點；第三步,，在備課活動時說課人先說課,，然后和其他教師一起討論修改；第四步,，主備人根據(jù)討論情況修改定稿,；第五步，各位教師根據(jù)本班實際實施二次備課,。

時間對高三學(xué)生來說非常珍貴,，教師提高教學(xué)效率，學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量一直是我們的追求,。我們努力著眼于以下四點做到夯實基礎(chǔ),、凸顯能力、滾動提高,。

①夯實“?？键c”

“常考點”也就是傳統(tǒng)考點,。高三教學(xué)中通過梳理,、歸納常考點,，提高復(fù)習(xí)針對性,，把握好拓寬的度。我們在復(fù)習(xí)中對照高考要求對原單元內(nèi)容進行整合,，按“復(fù)習(xí)板塊”進行,。突出動詞方面的用法，突出句型,、篇章知識,。強調(diào)特殊情況和易錯、易混情況,。教師通過課堂教學(xué)幫助學(xué)生梳理出各復(fù)習(xí)板塊的知識框架,，突出考點、突出考點中的難點,。努力使框架重點突出,，針對性強。

②突破“失分點”

我們平時的復(fù)習(xí),，基本上是按照備課組統(tǒng)一的復(fù)習(xí)計劃進行的,。臨近高考時,，我們要求教師根據(jù)各自班級常見的知識層面上的“失分點”，有針對性地制定

“個性化復(fù)習(xí)方案”,，在梳理知識網(wǎng)絡(luò)的過程中,，突出易錯、易混內(nèi)容,。薄弱環(huán)節(jié),，重點突破。

單元復(fù)習(xí)的目的在于夯實基礎(chǔ)知識,，是一個學(xué)生對所學(xué)的詞匯,、句型知識溫故知新的過程。復(fù)習(xí)的效果既要靠教師的課堂點撥,，更重要的是學(xué)生的自我消化,。我們在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生利用課上或課外的時間做好自主復(fù)習(xí)工作，強化對知識點的記憶,。對特殊群體的學(xué)生做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作,。提醒學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中做好備忘錄，以便在后續(xù)的復(fù)習(xí)階段對自己薄弱的方面進行二次復(fù)習(xí),，再次夯實,、補遺。

③關(guān)注“能力點”

教學(xué)中依循傳統(tǒng)做法,，精講精練,，努力幫助學(xué)生做到能舉一反三、觸類旁通,，提高備考效率,。注意和學(xué)生探討閱讀思維過程，著眼于提高思辨能力,、分析能力,、概括能力、推斷能力和表述能力,。做到每次評講都就答題技巧問題進行一次小結(jié),，從分析思維方法的角度總結(jié)得失，以求在方法上對學(xué)生有一點啟迪,。

④強化“支撐點”

強大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,、健康的學(xué)習(xí)心理、平衡的學(xué)習(xí)心態(tài),、積極的學(xué)習(xí)參與意識是學(xué)生學(xué)習(xí),、備考的心理和生理支撐。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果而且要關(guān)注他們對待學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度,。為求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感態(tài)度基礎(chǔ),。

四、高三課堂教學(xué)始終堅持的兩個原則

a.堅持“學(xué)生主體”的原則,。少講多練,，精講精練，力爭做到習(xí)題講評過程中“三講三不講”,，即講清重點,，難點，疑點,；學(xué)生會的不講,，學(xué)生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的則不講,。此外,，對于基礎(chǔ)知識題還要做到：先練后講，逢講必連,，講后再練,。

b.堅持抓“主要矛盾”的原則。始終把學(xué)生的詞匯積累與閱讀的限時理解能力放在最重要的位置加以思考,。通過單詞輪回讀憶和長期的閱讀訓(xùn)練,，幫助學(xué)生拓展詞匯量，拓寬知識面,，重點提高概括,，推斷能力和長句理解能力。

本學(xué)期將完成語法的集中復(fù)習(xí),，統(tǒng)一分工,，形成系列，以達到最佳復(fù)習(xí)效果,。同時,，在參考其他資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校學(xué)生的基礎(chǔ),，在高考要求考生掌握2800個英語單詞和400—500個習(xí)慣用語或固定搭配的基礎(chǔ)上,，提煉出近1500個最常用詞匯做為重點復(fù)習(xí)目標(biāo)。一輪復(fù)習(xí)將以教材為本,，配套《高考一輪復(fù)習(xí)》資料,，以模塊單元為單位，以話題為主線,，側(cè)重基礎(chǔ)知識和基本能力,，并注重人文思想情感教育的滲透。本學(xué)期務(wù)必完成一至五模塊的復(fù)習(xí)，時間允許的話,，完成模塊六的復(fù)習(xí),。

利用早讀時間檢查學(xué)生對詞匯掌握的程度。早讀堅持播放聽力,，確保學(xué)生的聽力在高考能有教大的突破,。提高學(xué)生的閱讀能力是復(fù)習(xí)的主線。完形閱讀的內(nèi)容共計70分,，占整卷的二分之一,，而我們的學(xué)生在這方面是弱項，因此加強對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo),，每天保證一定的閱讀量至關(guān)重要,。任務(wù)型閱讀對于基礎(chǔ)不很好的學(xué)生來說，得分并不容易,，因此加強基礎(chǔ)訓(xùn)練是關(guān)鍵,。書面表達不可忽視。在后期將增加學(xué)生練筆的機會,，還要指導(dǎo)學(xué)生掌握寫作技巧,。

高三復(fù)習(xí)面廣量大，如何提高高三學(xué)生的復(fù)習(xí)效率是關(guān)鍵,。我們?nèi)w高三英語老師將

精心備課,，彼此互相學(xué)習(xí)，加強集體備課,，并作好個人二次備課工作,，努力上出高質(zhì)量的課，盡量滿足各層次學(xué)生的需要,。同時我們課任老師要多開展學(xué)法指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的計劃意識和時間管理能力，讓每一個學(xué)生知道怎么計劃英語課的復(fù)習(xí)時間和復(fù)習(xí)內(nèi)容,，學(xué)會統(tǒng)籌安排,，作到學(xué)習(xí)、生活井井有條,，每天都過得很充實,。這樣既培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也為未來終身學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ),。

總之,，高三學(xué)生復(fù)習(xí)效率的提高要靠老師和學(xué)生的共同努力，也要靠學(xué)?？茖W(xué)的管理和各任課教師間的相互合作,。我們堅信在我們高三英語組這個團隊的共同努力下，濱海的高三英語成績一定會再上一個新的臺階。

六,、

我們對時間也做了精細的安排：

1．每天提前告知第二天晨讀的內(nèi)容和檢查內(nèi)容與手段,；

2．每天的作業(yè)內(nèi)容以閱讀理解和完形填空為主（閱讀理解每次兩篇，堅持天天做,；完形填空每周三篇）,；

3．每周安排三次聽力練習(xí),；

4．每周安排做三篇任務(wù)型閱讀,；

5．每兩周安排做一篇書面表達，及時批改,，評講,；

6．每周要求學(xué)生在一周時間內(nèi)面背作文范文，并于下周抽時間通知默寫,；

7．每周至少安排兩次10句的中翻英,，每次每組抽一名同學(xué)面批，并要求該名同學(xué)批改他所在組的,。

8．加強課后的輔導(dǎo),、批改，及時反饋,，盡量做到當(dāng)日的知識當(dāng)日讓學(xué)生理解,，第二天反饋；

9．每單元單詞過關(guān),，每天進行或單詞或詞組或句子的默寫,，每天的默寫內(nèi)容提前一天通知到位，默寫前再學(xué)生讀背復(fù)習(xí),，以此提高每天的復(fù)習(xí)質(zhì)量,；

10．每1-2周一次單元測試，試后及時批改,，講析,，點評。

高三教學(xué)工作計劃化學(xué) 高三教學(xué)工作計劃政治篇七

根據(jù)高一以來連續(xù)幾次考試的情況來看,，我所認教的高中班的英語學(xué)習(xí)狀況不容樂觀,。主要存在的問題是：學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實，這表現(xiàn)在學(xué)生二卷得分較低; 學(xué)生的語言運用能力差,，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍,，書面表達明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象。

復(fù)習(xí)側(cè)重幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語基礎(chǔ)知識,，（重點是詞匯,，語法。）夯實學(xué)生基礎(chǔ)，抓住中等生,，促進學(xué)困生,，進一步提高優(yōu)等生。

九月至十一月中旬完成高三新課教學(xué), 并且結(jié)合《世紀(jì)金榜》進行輪復(fù)習(xí)

1﹑ 加大詞匯教學(xué)力度,，而且要長抓不懈

新的高考英語考試說明對考生單詞量的要求明顯提高了,，由原來的20xx詞左右調(diào)整為3300詞左右。因而,，我們必須有計劃,、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生，尤其學(xué)習(xí)英語困難較多的學(xué)生識記《考綱》中的詞匯,；要利用大量的閱讀進一步擴大優(yōu)秀學(xué)生的詞匯量,。做到重點詞匯與基本詞匯相結(jié)合，在掌握高考詞匯表中詞匯的基礎(chǔ)上,，突出實詞的記憶和應(yīng)用,。根據(jù)學(xué)生實際，劃出重點詞匯,；詞匯復(fù)習(xí)天天進行,，形式多樣，貫穿于學(xué)生整個高三學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)過程中,。

（１）．詞不離句,，句個離丈，困擾高三學(xué)生學(xué)習(xí)的首要問題是單詞不過關(guān),。許多學(xué)生盲目孤立地去死記單詞,，十遍、二十遍地去寫,、去背,，但效果并不好。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文去記單詞,。短語和句型,，并通過閱讀，在理解的基礎(chǔ)上記億,，在記憶的基礎(chǔ)上應(yīng)用,。

（２）．歸納總結(jié)，舉一反三,。英語單詞的拼寫是有規(guī)律的,。復(fù)習(xí)中幫助學(xué)生總結(jié)歸納這些規(guī)律，規(guī)則,，就可達到舉一反三,、事半功倍的效果,。如英語單詞中有許多前綴和后綴，它們與一些詞根搭配,，構(gòu)成了與詞根意思相關(guān)的另一詞,。

2﹑課堂時間畢竟有限，我們盡可能的處理好講和練的關(guān)系,。如果教師在課堂上的講解時間過多,，就必然擠占學(xué)生用于語言實踐的時間。教師要注意少講﹑精講,，給學(xué)生足夠的時間去消化和鞏固所學(xué)內(nèi)容,，并進行朗讀、背誦,、模擬練習(xí),、交際運用等多種形式的語言實踐活動。3﹑應(yīng)提倡將聽,、說、讀,、寫綜合語言運用能力的訓(xùn)練結(jié)合起來,。比如，學(xué)生在完成了某閱讀練習(xí)后,，可發(fā)現(xiàn)其中自己不太熟悉,、不太理解的課標(biāo)詞匯或語法現(xiàn)象等，要引導(dǎo)學(xué)生通過查閱工具書,、與同學(xué)討論,、咨詢老師等方式弄清其確切含義。對語法和詞匯等知識的復(fù)習(xí),，要通過閱讀練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題,，然后進行有針對性地復(fù)習(xí)，而不是孤立地背單詞,、做語法練習(xí)題,。應(yīng)堅持朗讀，背誦好的英文句子,、短文,。同時，要做適當(dāng)?shù)挠h翻譯的練習(xí),，力求達到語言的準(zhǔn)確,、流暢。

4,、課文復(fù)習(xí)課文集語音,、詞匯,、語法于一體，是英語知識的綜合體現(xiàn),，復(fù)習(xí)課文要抓住共性,，搞體裁分類，進行綜合復(fù)習(xí),。課義中常見的體裁有小說節(jié)眩短劇,、量話、人物傳記,、科普文章等,。根據(jù)體裁分別歸類復(fù)習(xí)，并要求學(xué)生將部分課文復(fù)述出來或者縮寫為短文,，并精選一定課外練習(xí)作補充,。

5、語法,、慣用法單項選擇,，練習(xí)該題應(yīng)注重以下幾人面。（１）名詞ａ數(shù)與格的搭配名向做定語ｃ組搭配）,；（３）冠詞,；（４）代詞（ａ，人稱代詞ｂ．物主代詞ｃ．名詞性物主代詞）：（５）時態(tài)語態(tài)在交際英語中的運用,；（６）情態(tài)動詞,；（７）日常用語；｛８）對詞義的確切理解,；（９）非謂語動詞（ａ．不定式ｂ動名詞ｃ．分詞）：（１０）主謂一致,；（１１）形容詞、副詞的比較級,、最高級,；（１２）句型與語序；（１３）知識在語境中的應(yīng)用,；（１４）各種從句,。

6．完形填空，做該題要求學(xué)生快速閱讀,，全間接受文章信息,，分析文章結(jié)構(gòu)，理解主題思想與吝層次之間的邏輯關(guān)系,，利用已知信息和閱讀語感,，合理推導(dǎo)、準(zhǔn)確判斷,，抓住句中一些關(guān)鍵詞,，注重上,、下文之間的聯(lián)系。對于一些固定搭配和常識要掌握準(zhǔn)確,。計劃每周兩篇,。

7．閱讀解，近年來高考閱讀理解題內(nèi)容十分廣泛,，體裁變化多樣,。既要求理解具體的事實，也要求理解抽象的概念,；既要求理解字面意義,，又要求理解深層次含義；既要求理解具體細節(jié),，又要求理解全篇的邏輯關(guān)系,。因此，應(yīng)從以下幾方面進行復(fù)習(xí)：（１）準(zhǔn)確找出短文主題,；（２）提高細節(jié)理解能力（ａ,。認圖ｂ．計算ｃ。歸納）,；（３）細節(jié)事實綜合分析,；（４）提高詞義轉(zhuǎn)換的理解能力；（５）提高正確,，合理判斷能力；（６）從寫作手法看篇章,。要求同學(xué)們在平時訓(xùn)練的時候就要養(yǎng)成一個習(xí)慣,，那就是先理解題目再理解文章。這樣可以有針對性地研究文章,，對于無關(guān)緊要的信息可以很快帶過,，這樣既可以省時間又可以提高正確率。計劃每天一篇,。英語復(fù)習(xí)不是簡單重復(fù),、機械記憶的過程。所以,，備考中有必要不斷增加一些新的精選的閱讀材料,，在夯實語言基礎(chǔ)知識的同時，加大語言的輸入量,，增強語感,，內(nèi)化知識，提高語言運用的能力,，而不是教材的簡單重復(fù),。

8．單詞拼寫,，做此題要提醒學(xué)生正確判斷所寫單詞的詞性、數(shù)與格的搭配,、時態(tài),、語態(tài)。非謂語動詞的不同形式等,。參考練習(xí)冊,。

9．短文改錯，此題的宗旨是依據(jù)短文內(nèi)容識錯,、改錯,，因此，通讀短文,、理解大意是識別錯誤的基礎(chǔ)與條件,，復(fù)習(xí)時可從單句人手，過渡到短文改錯,。應(yīng)注意單詞的拼寫,、名詞、代詞與數(shù)格的搭配,、動詞時態(tài)與語態(tài)的一致,、句子結(jié)溝中平行和對稱形式的一致、冠詞,、連詞,、形容詞、副詞比較級,、最高級,、非謂語動詞。固定搭配,、習(xí)慣用語,、缺漏與多余的單調(diào)。

在此練習(xí)中詞性顯得尤重要,。提醒同學(xué)們不同的詞性在句中可能出現(xiàn)的問題,，例：名詞的單復(fù)數(shù)及有無定冠詞；動詞的時態(tài),、語態(tài)及非謂語形式,；形容詞和副詞的轉(zhuǎn)換等等。此項內(nèi)容沒有定量,，只是每周必做,。

10．書面表達。該題為學(xué)生的一個薄弱環(huán)節(jié),。在平時的訓(xùn)練中,，應(yīng)從造句形式人手,，逐步過渡到短文寫作。盡量選擇一些突出交際性,、實用性的體裁,，如：說明文、信件,、通知,、假條、圖表,、看圖作文,、人物履歷、生平介紹,、改寫縮寫文章,。做題時提醒學(xué)生注意單詞拼寫正確，動詞不遺漏,，時態(tài)不紊亂,，人稱、數(shù),、格搭配一致,，字?jǐn)?shù)要夠，書寫不潦草,，卷面整潔

11,、 聽力。制訂“daily listening”這個計劃,。每天課上都會聽一篇較短的練習(xí),。聽的時候提醒他們調(diào)整好心態(tài)，以防考試時過于緊張,；其次做聽力題之前，對題目的理解也同非常重要的,。

高三教學(xué)工作計劃化學(xué) 高三教學(xué)工作計劃政治篇八

為了能給學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)成績,，教師的教學(xué)方法也是至關(guān)重要，只有好的教學(xué)方法,，學(xué)生才能更快的提高學(xué)習(xí)成績,。

以教學(xué)大綱，考試說明為依據(jù),，以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,，以人教版教材為依托和基礎(chǔ)，根據(jù)本屆高三高考實行“3+綜合”模式,，我們必須制定全面的,、科學(xué)的,、系統(tǒng)的、針對性強的復(fù)習(xí)計劃,，來充分提高我校學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平,。并且密切關(guān)注今年的高考動態(tài)，聯(lián)系學(xué)生的實際情況,，充分發(fā)揮學(xué)生潛能,，學(xué)生非智力因素，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，扎扎實實抓好雙基,，通過綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力,，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧,，以適應(yīng)新的高考形式和要求。

本屆學(xué)生雖然已經(jīng)經(jīng)過兩年的高中英語訓(xùn)練,，但情況仍不容樂觀,，基礎(chǔ)不夠扎實，完形填空,，閱讀理解,，完成句子和書面表達等綜合能力堪憂，且相當(dāng)一部分學(xué)生不重視英語,，所以在對學(xué)生全面強化督促的同時,，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性,，有的放矢提高講和練的方法及效益,，成為專項與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。

1,、安排好高三英語第9,，10，11冊教學(xué)

高三英語與總復(fù)習(xí)有一定的關(guān)系,，教材豐富,，信息量大，具有較強的實用性和交際性,，語篇數(shù)量增多,，詞匯量也明顯增加，是提高學(xué)生閱讀能力的好材料,。課文教學(xué)速度加快,，課文用兩課時分析篇章結(jié)構(gòu)，中心思想等。主要讓學(xué)生自己分析,，老師從旁指導(dǎo),。

2、抓好詞匯復(fù)習(xí)

詞匯是高中英語最基本的要素,，它好比是人身體上的肉,，而語法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體,，所以高中英語復(fù)習(xí)關(guān)鍵是詞匯復(fù)習(xí),，主要根據(jù)《高考詞匯手冊》。

3,、夯實語法知識的基礎(chǔ),，并作進一步的提高。

對學(xué)生進行語法專項指導(dǎo),，各個擊破,，一一掌握。并加以單項選擇的解題技巧,，提高學(xué)生分析問題和解答問題的能力,。我們計劃在授新課時結(jié)合《優(yōu)化設(shè)計》進行語法復(fù)習(xí)，然后在第二輪復(fù)習(xí)時進行語法專項指導(dǎo)與練習(xí),。

4,、聽力訓(xùn)練常抓不懈

高考英語聽力分值是30分，這在試卷中占了相當(dāng)大的比例,。要得高分,，這就要求學(xué)生平時多練習(xí)英語，多做聽力練習(xí),，多聽多看英語廣播電視節(jié)目,。每天至少進行10分鐘的聽力訓(xùn)練，并對學(xué)生提出一定的要求,，平時也要求老師上課盡量用英語講課,，來創(chuàng)造一個聽的語言環(huán)境。

5,、加強語篇訓(xùn)練,，進行限時閱讀

有專家曾說過英語高考在某種程度上是一種速度的競賽。因此在高三總復(fù)習(xí)中,，將語篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的,。語篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解,，還包括完形填空和書面表達。在這三項專題訓(xùn)練中，閱讀理解是重中之重,，學(xué)生在做閱讀理解練習(xí)時,，一定要限時間，根據(jù)高考試卷對閱讀理解一題限時的要求,，我們應(yīng)限制在40分鐘內(nèi)完成20道小題的選擇,。在選擇正確答案是，要充分利用平常所學(xué)過的閱讀技巧,。如尋找主題句,，猜詞，推理,，跳讀,，略讀等獲取所需要的信息，并對照答案,，反復(fù)揣摸作者意圖及思路,，并要求自己在單位時間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練,，閱讀速度和正確率定會日漸提高,。因此每天必須讓學(xué)生有閱讀材料閱讀并及時評講。

6,、重視書面表達

書面表達所需要的時間大約是20—25分鐘,，建議學(xué)生每兩周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓(xùn)練，并與參考譯文進行對比,，看看自己文章中的要點是否齊全,，語言運用是否恰當(dāng)，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子,，好短語,，只要堅持寫作，不斷修改,，寫作能力會得到提高的,。每兩周至少一篇作文，通過面批,、自批,、抽批相結(jié)合，加強寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng),。

7,、集體備課

堅持集體備課，同一層次的班級統(tǒng)一教學(xué)進度,、教學(xué)要求,，資源共享，團結(jié)協(xié)作，切實提高40分鐘的課堂效率,。

第一學(xué)期安排：

1,、七月至八月完成第9，10冊新課教學(xué),，九月開始結(jié)合《優(yōu)化設(shè)計》進行第一輪復(fù)習(xí)和語法復(fù)習(xí),。其中每兩周進行一次綜合練習(xí)及寫一篇作文，兩者輪流進行,。

2,、九月中旬至十一月下旬完成第一輪復(fù)習(xí)的一部分。其中每兩周進行一次綜合練習(xí)及寫一篇作文,，兩者輪流進行,。

3、十二月下旬至三月份,，完成第一輪復(fù)習(xí),，進行語法專題指導(dǎo)和練習(xí)及語篇綜合訓(xùn)練。

第二學(xué)期安排：

1,、2月下旬—4月底：專題訓(xùn)練,，側(cè)重能力培養(yǎng)，加強技巧分析,，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言能力

2,、5月—高考：查漏補缺，針對性地進行實踐和運用能力,。

希望通過一年系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí),，力爭完成上級下達的指標(biāo)任務(wù)，居同類兄弟學(xué)校之首,。

高三教學(xué)工作計劃化學(xué) 高三教學(xué)工作計劃政治篇九

立定跳遠作為中考體育測試項目,，學(xué)生在練習(xí)過程中出現(xiàn)了太多問題，所以在保證教學(xué)進度的條件下安排一節(jié)課進行教學(xué),。本節(jié)課學(xué)生通過對立定跳遠項目的基本技術(shù)動作學(xué)習(xí),，對發(fā)展學(xué)生下肢力量、靈敏素質(zhì)和協(xié)調(diào)性以及跳躍能力都有很大提高,。使學(xué)生很好的體會動作,。

通過教師示范講解，學(xué)生嘗試練習(xí)的學(xué)習(xí),。立定跳遠能增強學(xué)生腿部力量彈跳能力,，增強骨骼、關(guān)節(jié),、韌帶和內(nèi)臟器官的功能,，還能培養(yǎng)學(xué)生不畏困難,、勇敢和果斷的意志品質(zhì)，勇于拼搏戰(zhàn)勝自我精神,。

過程與方法：通過教師示范講解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個環(huán)境嘗試練習(xí)動作的問題,，并在教師的引導(dǎo)下經(jīng)過小組討論得出立定跳遠技術(shù)動作完整概念,，并在教師講解示范正確動作后，以小組為單位進行討論及結(jié)合自己動作問題改正后進行實測,，對比測試成績,。通過理解改正鞏固技術(shù)動作。最終達到對立定跳遠動作新的認識,。

情感與態(tài)度：學(xué)生通過觀看教師示范與小組討論,，結(jié)合親身體驗，掌握正確的動作要領(lǐng),，提高體育鍛煉的積極性,，同時培養(yǎng)同學(xué)分析、觀察,、總結(jié),、歸納的能力，加強合作精神

知識與技能：學(xué)生觀看教師示范,，回憶自己的動作,，并根據(jù)教師的提示結(jié)合自己的理解嘗試尋找自己及本組同學(xué)的問題，并根據(jù)正確動作和練習(xí)手段達到修正錯誤建立正確本體感覺的目的,。從而培養(yǎng)學(xué)生的在日后體育鍛煉及觀看比賽中能提取有效的技術(shù)要領(lǐng),，及對體育項目的觀察能力與分析能力。 教學(xué)重點,、難點

教學(xué)重點：蹬,、擺協(xié)調(diào)用力的配合。 教學(xué)難點：落地時前伸小腿,。