體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師集中培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

課后聆聽了她的《基于兒童理解的數(shù)學(xué)概念教學(xué)》講座,。金老師從以下四個(gè)方面：

1,、數(shù)學(xué)概念的基本特征,；

2、數(shù)學(xué)概念表達(dá)的多元性,；

3,、數(shù)學(xué)會(huì)概念的學(xué)習(xí)；

4,、促進(jìn)數(shù)學(xué)概念理解的教學(xué)途徑,，對(duì)基于兒童理解的數(shù)學(xué)概念教學(xué)進(jìn)行了闡釋。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師集中培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

在這次聽名師培訓(xùn)中,，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名老師,，我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上是幼稚且不成熟的,，教學(xué)工作中還有很多不足，但通過這些日子的學(xué)習(xí),，我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

雖然從事教育工作已久，但面對(duì)當(dāng)今的形式,，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步,，吸取營(yíng)養(yǎng)，為祖國(guó)的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量,。

在這次學(xué)習(xí)中老師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。集合思想,、對(duì)應(yīng)思想,、符號(hào)化思想、化歸思想,、類比思想,、分類思想、統(tǒng)計(jì)思想,、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實(shí)效的,。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度,。老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué),，這也是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，尤其是公開教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié),。除了老師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力外,，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力,。

對(duì)于每位老師都要面臨的備課和上課任務(wù),，在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在日常工作中面對(duì)龐大的班級(jí)學(xué)生數(shù),，面對(duì)堆積如山的要批改的作業(yè),，再加上那么些個(gè)后進(jìn)生，老師已經(jīng)忙得不可開交,，談何每天細(xì)心備課,，認(rèn)真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕老師,，日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來(lái)說實(shí)在讓人堪憂,。老師的講解為我們?cè)谶@些方面的思考提供了一些可借鑒的方法。空談理論不切實(shí)際,，屏棄理論也不合邏輯,。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo),，如細(xì)致備多少節(jié)課,，進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之,，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究,，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用?？芍^：量不在多,，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,，才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中,，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。

一直以來(lái),，校公開課的開展一直是我們進(jìn)行教學(xué)教研的重要方法,。通過汪主任的一席話和幾位老師的說課演示，不僅讓我對(duì)如何說課有了更為深刻的理解,，也讓我認(rèn)識(shí)到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求,。我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，在開展學(xué)校公開教學(xué)評(píng)比的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際有選擇性地加強(qiáng)課后說課及互相評(píng)課的實(shí)踐練習(xí),，更為深入地做好教研方法的更新,，也為我們展開更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。

經(jīng)過這次我認(rèn)識(shí)到每一位老師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,，不做旁觀者,，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過學(xué)習(xí),，也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升,。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,，新課程改革之花才會(huì)開得更加燦爛，中華民族才會(huì)永立世界民族之林,。我愿在這快樂而無(wú)止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,。

20xx年3月12日—3月13日，我參加了xxxx市中區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)培訓(xùn),。記得1992年,，我第一次參加小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)培訓(xùn),，那次培訓(xùn)，是以分析教材內(nèi)容,，理解教材編排意圖為主要內(nèi)容,，而時(shí)隔17年的這一次教研組長(zhǎng)培訓(xùn),，則是以校本教研,、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性為目的的培訓(xùn)。兩次培訓(xùn),，讓我都有很大收獲,，尤其是這次培訓(xùn)，既有理論學(xué)習(xí),，又有實(shí)踐觀摩,，使我從思想上改變了對(duì)教研組活動(dòng)的看法，李雪梅老師的講座,，讓我深刻認(rèn)識(shí)到了教研組長(zhǎng)在有效教學(xué)和有效教研教學(xué)的重要作用,。回想這兩天的活動(dòng)：備課,、說課,、評(píng)課、聽講座,、聽示范課,，無(wú)不是圍繞提高學(xué)校校本教研活動(dòng)質(zhì)量、提高數(shù)學(xué)課堂有效性而設(shè)計(jì)的,，在此,，我要真誠(chéng)的說一聲：謝謝進(jìn)修校開展的這次培訓(xùn)活動(dòng)，讓我再一次得到培訓(xùn)和提高,。

已經(jīng)記不得是第幾次聽李雪梅老師的講座了,，每次聽完講座，都讓我有不同的體會(huì),。這次,，李老師關(guān)于“學(xué)校校本研究”的講座，讓我懂得了怎樣提高教師的專業(yè)素質(zhì),。李老師特別強(qiáng)調(diào)了教學(xué)反思這一環(huán)節(jié),，而我們更多的是把時(shí)間花在了備課、上課和作業(yè)輔導(dǎo)上,，對(duì)課后反思,，大多數(shù)教師都是應(yīng)付了事，匆匆寫上：“效果良好”就完事,。我常常想,，李老師為什么會(huì)有那么多的經(jīng)驗(yàn)積累,，為什么有那么多豐富的知識(shí)，現(xiàn)在終于明白了：才是教師專業(yè)成長(zhǎng)的捷徑,。

3月13日的兩節(jié)數(shù)學(xué)示范課,，讓我們所有聽課的教師稱贊不已。我想,，這兩節(jié)課的成功,，不僅是教者辛勤鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n的價(jià)值體現(xiàn),，也是他們學(xué)校整個(gè)教研組全體教師共同努力的結(jié)果,。游老師的課，平實(shí),、無(wú)一點(diǎn)花架子,，在每一個(gè)樸實(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過觀察,、思考,，小組合作等方式，輕松地學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)知識(shí),，我想,，這才是我們農(nóng)村學(xué)校所學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，我們不可能,、也做不到每一節(jié)數(shù)學(xué)課都利用課件來(lái)輔助教學(xué),，但我們可以利用一些平平常常的教具來(lái)解決問題，得到同樣的教學(xué)效果,，何樂而不為呢,？

有這樣一句世界教育名言：“聽到的，忘記了,；看到的,，記住了；做過的,，理解了,。”通過這次培訓(xùn),，我希望從我自身做起,，把這兩天學(xué)到的、看到的運(yùn)用于我自己的教學(xué)實(shí)踐中,，提高課堂教學(xué)的有效性,，同時(shí)，扎扎實(shí)實(shí)搞好本組的教學(xué)研究,，做一些有效的,、能提高教師業(yè)務(wù)能力的事情,，這才是我本次培訓(xùn)的最終目的。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師集中培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的教學(xué)就這么過去了,，雖然經(jīng)過了自己的計(jì)劃和安排,，但是在看到這個(gè)學(xué)期同學(xué)們的期末成績(jī)之后，還是深深的感嘆自己沒有在教學(xué)中有多大的提升,。帶著這樣的煩惱,，我參加了特別對(duì)我們這些新手老師的培訓(xùn)課堂。久違的坐在講臺(tái)之下,，聽著臺(tái)上的老師講解自己的經(jīng)驗(yàn),，讓我再次感覺到了自己在學(xué)生期間的那種迷茫感,，感到自己還很笨拙,，還有許多的不懂。但是臺(tái)上老師所說的每一句話都使我受益匪淺,，讓我在培訓(xùn)過后,，又找回了教學(xué)信心和學(xué)習(xí)的熱情。現(xiàn)在,，我將我在這段培訓(xùn)期間所感受到的心得體會(huì)記錄下來(lái),，督促我不要停止對(duì)自己的提升。我的心得體會(huì)如下：

在剛開始被要求參加培訓(xùn)的時(shí)候,，我是非常的不樂意的,。看到我在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)成績(jī),，我自己是非常的心急如焚,。只想著趕快去對(duì)下個(gè)學(xué)期的教學(xué)做計(jì)劃，去規(guī)劃,、去改良,。可是當(dāng)聽了一堂xx老師的課之后,，我卻慶幸自己留在了這里,。從聽xx老師的課中，我感受到了完全不同的教學(xué)方式,，感覺到了在教學(xué)方法上的無(wú)限可能。這讓我開始沉醉于聽這些教學(xué)大師們講課了,。

xx老師是為我們講第一堂課的老師,，他的上課風(fēng)格非常的幽默，會(huì)帶著非常輕松的節(jié)奏去跟我們將對(duì)小學(xué)孩子們的教育技巧,，如何去帶動(dòng)孩子們的興趣,，怎么去改善課堂的環(huán)境,，怎么去領(lǐng)導(dǎo)孩子的思維……這些知識(shí)都讓我受益良多，這些問題正式我最頭疼的地方,！小學(xué)的孩子們很難自主學(xué)習(xí),，對(duì)于孩子的引導(dǎo)，一直都是我難以攻克的課題,。但是在聽了xx老師的課之后,，我就像茅塞頓開一樣，在他的指點(diǎn)下找到了許多看起來(lái)非常不錯(cuò)的方法,。

xxx老師是教我們關(guān)于課本上的知識(shí)點(diǎn),，他對(duì)課本的掌握能力實(shí)在是讓我們嘆為觀止，僅憑這一支粉筆,，他完全不用去翻開課本就能知道每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的具體頁(yè)數(shù),，這是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的大師啊,！雖然對(duì)課本我也有所了解,，但是要經(jīng)過多久的教學(xué)才能達(dá)到他這樣的熟練？我沒有底,。xxx老師不僅在對(duì)教材中熟練,，對(duì)教學(xué)也是非常有一套。面對(duì)難點(diǎn)的地方,，他總是能抓住重點(diǎn)來(lái)解釋這個(gè)問題,，然后再向周圍的知識(shí)擴(kuò)展，這正是我之前想做到卻沒能完成的講課,。

總之,，在經(jīng)過了這次培訓(xùn)之后，我對(duì)接下來(lái)的規(guī)劃有了更多的選擇,，方向也更加明了,。但是這些始終是從別人那里學(xué)來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，要好好的運(yùn)用到課堂上去,，那樣這份經(jīng)驗(yàn)才會(huì)屬于我,，能為我所用！

小學(xué)數(shù)學(xué)教師集中培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

說實(shí)話,，參加培訓(xùn)之前我并沒有對(duì)這次培訓(xùn)活動(dòng)抱有多大的希望,。在此前，我也參加過不少次的各級(jí)培訓(xùn),，總有種亂花漸欲迷人眼的感受,，但經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)，我又有了特別的感受,，那就是身為博興縣的教育工作者,，我為教育而快樂著：

培訓(xùn)中,，教研室韓國(guó)棟主任關(guān)于數(shù)學(xué)的每一次總結(jié)、點(diǎn)評(píng)往往直抵每位數(shù)學(xué)教師的思維至高點(diǎn),，解困惑,、談理解、道理念,、說技巧,、言程序等等，無(wú)一例外的彰顯著獨(dú)到至高的功底,、扎實(shí)前衛(wèi)的思想,、謙虛親善的態(tài)度、科學(xué)求是的精神,！

數(shù)學(xué)教材培訓(xùn),，使我們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中常見的困惑、數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀和前景,、數(shù)學(xué)教學(xué)的思想理念,、數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂藝術(shù)、評(píng)價(jià)等等有了嶄新的認(rèn)識(shí),。應(yīng)該說，參訓(xùn)的每一位都有了實(shí)實(shí)在在的收獲,，對(duì)于新學(xué)期的工作都有了極富指導(dǎo)性,、操作性的認(rèn)識(shí)。

總之,，這樣規(guī)模的培訓(xùn)由于是博興縣有史以來(lái)的第一次,，有些工作環(huán)節(jié)仍留有遺憾，但這為我們今后相關(guān)工作的開展積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn),，相信,，今后我縣的相關(guān)培訓(xùn)工作會(huì)開展的更加扎實(shí)、組織的更加有效,、老師們的收獲也會(huì)更加豐厚,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師集中培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

8月20日的上午是我們學(xué)校的朱校長(zhǎng)給我們培訓(xùn)的。他培訓(xùn)的主要內(nèi)容是新視野下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的范式教學(xué)以及數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長(zhǎng)方面,。通過培訓(xùn)我有以下的感受：

通過學(xué)習(xí)我了解到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基本策略,，從而為后面的課堂教學(xué)指明了方向?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施已經(jīng)有一段時(shí)間了,，但從目前來(lái)看的實(shí)施效果來(lái)看，我個(gè)人認(rèn)為并不理想,，現(xiàn)在老師對(duì)新課程理念大多耳熟能詳,，脫口而出,，而在實(shí)際的課堂教學(xué)中卻擺脫不了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，一些具體細(xì)節(jié)方面存在著大量的問題,，缺少實(shí)際操作的參照理念,，朱校長(zhǎng)的這一專業(yè)的培訓(xùn)正好解決了這一問題。通過他對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的各種課型的精彩的解讀,，讓教師明白,，這樣課型是怎樣的課型，我們應(yīng)當(dāng)針對(duì)性地運(yùn)用怎樣的策略去完成課的設(shè)計(jì),。通過培訓(xùn),，能實(shí)現(xiàn)真正意義上的教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，這也是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵所在,。

通過解讀各種課型中“實(shí)施要點(diǎn)”與“實(shí)施流程”,，可以讓我們認(rèn)識(shí)到以前工作中對(duì)解讀教材的諸多問題，在今后的備課中盡量不要出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤,。同時(shí),，對(duì)課型實(shí)施的過程中，領(lǐng)悟了“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”這一觀點(diǎn),。通過對(duì)課型實(shí)施的解讀,，更加明確了每種課型對(duì)于學(xué)生能培養(yǎng)怎樣的能力目標(biāo)。明白了作為教育內(nèi)容的數(shù)學(xué),，要適應(yīng)學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間里了解和掌握一定的數(shù)學(xué),，以滿足學(xué)生對(duì)未來(lái)社會(huì)生活的需要，還要考慮適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需要,，并有助于拓寬學(xué)生的視野,，啟迪學(xué)生的思維，開發(fā)學(xué)生的智力,?！案咝дn堂”要求我們?cè)谟邢薜膶W(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)選擇對(duì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)，而且是對(duì)學(xué)生以后從事任何事業(yè)都有用的數(shù)學(xué),。這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以極大地豐富學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,，使學(xué)生感受到生活的豐富多彩，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在魅力,。

在今后的教學(xué)要面向每一個(gè)有差異的學(xué)生,，適應(yīng)每一個(gè)學(xué)生的不同發(fā)展需要。因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的生活積累和知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，每個(gè)人對(duì)客觀事物的思考和反映都是不同的,，所以數(shù)學(xué)課程將在所有學(xué)生共同接受數(shù)學(xué)教育的同時(shí)，讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸、了解甚至鉆研自己所感興趣的數(shù)學(xué)問題,，最大限度地開啟每個(gè)學(xué)生的智慧潛能,。

感謝朱校長(zhǎng)的精彩培訓(xùn)，打開了我們的教育新視野,，引領(lǐng)我們?cè)诮窈蟮慕逃ぷ髦猩僮邚澛贰?/p>

小學(xué)數(shù)學(xué)教師集中培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

青島版教材留給我們最大的感受是由“情境串”引出“問題串”,，要想完成這一轉(zhuǎn)換過程，關(guān)鍵在于培養(yǎng)孩子的問題意識(shí),。在今天的培訓(xùn)會(huì)上,，成玉麗老師就“如何培養(yǎng)孩子的問題意識(shí)”作了專題匯報(bào)，在報(bào)告中她結(jié)合自己的課堂教學(xué)向我們展示了如何引導(dǎo)孩子會(huì)思,、會(huì)問,、會(huì)答，讓我倍受啟發(fā),。其實(shí)對(duì)低年級(jí)的學(xué)生尤其是一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說,，要想孩子會(huì)思、會(huì)問,、會(huì)答,，關(guān)鍵要靠教師的引導(dǎo)。對(duì)此,，我也有幾點(diǎn)自己的想法,。

教一年級(jí)的`教師都會(huì)有這樣的經(jīng)歷：當(dāng)我們出示情境圖后，問學(xué)生：你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎,？孩子就會(huì)把情景圖上的數(shù)學(xué)信息讀出來(lái),，如：有3條紅魚，有4條黃魚等等,，之所以出現(xiàn)這種情況是因?yàn)楹⒆臃植磺迨裁词菙?shù)學(xué)信息什么是數(shù)學(xué)問題，這時(shí)我們教師要及時(shí)告訴孩子,，剛才說的是數(shù)學(xué)信息,，老師能根據(jù)你說的數(shù)學(xué)信息提一個(gè)這樣的數(shù)學(xué)問題：一共有幾條魚？你能像老師一樣提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎,？教師做榜樣引導(dǎo)孩子提出數(shù)學(xué)問題,。我想孩子只有分清楚了數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題，孩子就會(huì)問了,。

我們也都有過這樣的經(jīng)歷：當(dāng)出示情景圖后,，希望孩子提出一個(gè)用加法解決的問題，可孩子總會(huì)提這樣的問題：紅魚有幾條,？什么顏色的魚最多,？等等這樣的問題，提不出教師想要的問題，之所以出現(xiàn)這種情況,，是因?yàn)楹⒆佑X得提出的只要是數(shù)學(xué)問題就好,，而不明白教師的意向，這時(shí)教師要充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用,，提示孩子：你能提一個(gè)用加法解決的問題嗎,？給孩子指明方向。

我們都有這樣的發(fā)現(xiàn)：青島版教材一幅情境圖包含的數(shù)學(xué)信息太多,，容納了2到3課時(shí)的內(nèi)容,。這就使得孩子在觀察情景圖提出數(shù)學(xué)問題時(shí)，就比較的費(fèi)力,，這時(shí)我們就可以把情境圖分開用,。記得我們?cè)谏线B加連減時(shí)，我們就把與連加有關(guān)的情境圖放在一起,，把與連減有關(guān)的情境圖放在一起,，這樣孩子就會(huì)非常輕松的用觀察到的信息提出數(shù)學(xué)問題。

總之,，我們的目標(biāo)是：讓孩子會(huì)思,、會(huì)問、會(huì)答,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師集中培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

很榮幸,，我被學(xué)校安排參見教師培訓(xùn)課，學(xué)習(xí)到了很多有用的教學(xué)方法,，對(duì)我的幫助很大,，讓我看到了不一樣的教學(xué)。

數(shù)學(xué),，是一門很枯燥的課程,，學(xué)生能夠考出什么成績(jī)都要看我們老師教導(dǎo)的如何，如果教導(dǎo)的不錯(cuò),，學(xué)生們學(xué)習(xí)就會(huì)用心,，如果教導(dǎo)的非常繁瑣無(wú)趣學(xué)生也會(huì)因此走神分心。

這次培訓(xùn)我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)的就是如何調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，如何提高教學(xué)的效率,，我們老師教導(dǎo)的學(xué)生不是一個(gè)，而是一個(gè)班,，很多學(xué)生,，少則二三十人，多著四五十人,。要讓他們都學(xué)會(huì)數(shù)學(xué),，需要在上課的時(shí)候?qū)W會(huì)教學(xué)技巧,，能力是相同的為什么有的人可以成為優(yōu)秀教師甚至是骨干教師，因?yàn)樗麄兊慕虒W(xué)方式和其他人不一樣,，有自己的章法,。

以前我認(rèn)為教學(xué)就只要讓學(xué)生們按在我的要求去做，就行,，可是這樣不行,，趕鴨子上架，這只是有型卻沒有多道的效果,，是屬于事倍功半的事情,，做的不好自然學(xué)生的成績(jī)也一般般。教學(xué)就是要把學(xué)生帶入到課堂,，跟著老師的思想一起走一起更近,，才能夠做好，一點(diǎn)做的不夠就會(huì)產(chǎn)生這樣那樣的事情,。

上課的時(shí)候不能直接就拿著課本就念,，這樣沒有結(jié)果，我們老師是解惑的,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中減少阻礙,。但是如何讓這樣事情做好，這就需要考我們自己去思索,，自己去考慮,。不要總是考慮如何提高效率，而是應(yīng)該抓住重?fù)?dān),，在課堂上,，我們可以先提出一節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)相關(guān)的問題，讓學(xué)生知道其中的經(jīng)過道理,。在上課的時(shí)候去思考去解決問題,。

沒有正式上課前，提出問題,，然后讓學(xué)生子課堂是自己找出答案,，自己返現(xiàn)問題，這樣就能夠方便我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候高效率的教學(xué),，更加容易做到主動(dòng)教學(xué)，把學(xué)生的思想帶動(dòng)起來(lái),，而不是填鴨教學(xué),，只有學(xué)生去思考了這樣才能夠做到舉一反三，當(dāng)然課后的作業(yè)也不能夠上,，數(shù)學(xué),，不但需要上課時(shí)注意節(jié)奏，沒更要注意習(xí)題的練習(xí)和鞏固，習(xí)題能夠加深學(xué)生對(duì)公式的理解和運(yùn)用,，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)中忘記,。

對(duì)于樂趣一般喜歡用有些比較厲害的數(shù)學(xué)家的故事來(lái)吸引學(xué)生努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)會(huì)用幽默的教學(xué)手法來(lái)教導(dǎo)學(xué)生,，讓學(xué)生從中學(xué)到所需的知識(shí),，當(dāng)然更重要的是抓住學(xué)習(xí)的心里，對(duì)于愿意不斷學(xué)習(xí)的學(xué)生鼓勵(lì),，對(duì)于不愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生也要總是,，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該做到重視，尤其是必須要對(duì)學(xué)生的回答做出反應(yīng),，不能打擊學(xué)生回答問題的積極性,，只可提倡不能夠抑制，哪怕錯(cuò)了也要鼓勵(lì),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師集中培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

這次培訓(xùn),，對(duì)我來(lái)說，是一次難忘的充電機(jī)遇,。教育局給我們提供了這個(gè)再學(xué)習(xí),、再提高的平臺(tái)，讓我們湊集在一起相互交換,，一起學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高,。我們不僅學(xué)到了豐盛的知識(shí),，還提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。鄭金洲老師曾說過：教師要在反思中提高,、在研究中成長(zhǎng),、在錘煉中升華、在探索中進(jìn)步,、在“積識(shí)”中“成智”,，否則一不留神就會(huì)陷入“用昨天的知識(shí)教今天的學(xué)生，讓他面對(duì)明天的未來(lái)”這種尷尬的境地,。

培訓(xùn)中老師傾瀉了很多心血,，他們根據(jù)要求精心籌備，毫無(wú)保留地把他們的所知傳授給我們,。這次培訓(xùn),，我們聽得津津有味，受益匪淺,。在學(xué)習(xí)我們知道了“什么是有效的教學(xué)”,、“教學(xué),，如何有效”等等。培訓(xùn)內(nèi)容雖然很少,，但結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容重新審視自己,，我發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足，一路走下來(lái),，填補(bǔ)了我平時(shí)教學(xué)中的漏洞,。

基本方法：以舊引新、情境引入,、操作引入,、開門見山、談話引入,、游戲引入……要求做到三個(gè)字：短,、平、快,。

1,、以舊引新—————最傳統(tǒng)的方法。找到新舊聯(lián)系,，設(shè)置懸念,。數(shù)學(xué)知識(shí)之間聯(lián)系緊密，先前學(xué)習(xí)的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn),、基本思想方法為后繼的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，后繼學(xué)習(xí)的知識(shí)是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)領(lǐng)域的發(fā)展,，能促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的豐富,。

2、情境引入,。創(chuàng)設(shè)生活情境和現(xiàn)實(shí)背景,。當(dāng)數(shù)學(xué)知識(shí)與一定的現(xiàn)實(shí)背景結(jié)合起來(lái)，它才建立起邏輯意義,，同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)是學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，所以具體情境與現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)背景，有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí),、體驗(yàn)與理解,。

3、創(chuàng)設(shè)趣味情境,。心理學(xué)研究表明,，千篇一律的、刻板的,、多次重復(fù)的事物,，很難吸引人們的注意，相對(duì)變化,、新奇性的刺激物更能引起人們的注意,。

4、操作引入,。動(dòng)手操作是小學(xué)最熱愛的一種活動(dòng)方式,。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童的知慧在他的指尖上?！蓖ㄟ^操作活動(dòng),，在形象感知的基礎(chǔ)上，學(xué)生從中感悟到知識(shí)的內(nèi)涵和外延,，在不知不覺中進(jìn)入了新知的學(xué)習(xí)中,。

《標(biāo)準(zhǔn)》（xxxx版）建議：引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作,、猜想,、推理、交流等活動(dòng),，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動(dòng),，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物,、思考問題,，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望,。主動(dòng)探究就是當(dāng)學(xué)生通過具體的情境感知,，在心理燃起“憤”、“悱”之欲之時(shí),，為學(xué)生提供充裕的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生運(yùn)用觀察、操作,、猜想,、推理、交流等手段獨(dú)立或合作探索,，感受,、體驗(yàn)與悟理。

教學(xué)有法,，但無(wú)定法,，貴在得法，重在啟發(fā),，以人定法,。一堂課應(yīng)是一法為主,，多法合用。方法列舉：觀察———感知,，猜測(cè)———驗(yàn)證,，操作———?dú)w納，嘗試———發(fā)現(xiàn),，自學(xué)———質(zhì)疑,。無(wú)論用什么方法，數(shù)學(xué)教學(xué)要關(guān)注數(shù)學(xué)的思想方法,，特別是歸納推理和演繹推理

學(xué)生發(fā)現(xiàn),、感悟、理解,、獲取新的數(shù)學(xué)知識(shí)基本技能是不穩(wěn)定和不牢固的,，也可能是暫時(shí)的。這時(shí),，我們教師就有必要提供新的問題情景,，設(shè)計(jì)有層次，有梯度,，形式不同的練習(xí),，拓展知識(shí)應(yīng)用的范圍，引導(dǎo)學(xué)生深入思考,，給予及時(shí)反饋,、校正與糾錯(cuò)。

1,、穩(wěn)固基礎(chǔ),，體現(xiàn)基礎(chǔ)性。

2,、面向全體,，體現(xiàn)層次性。

3,、立足發(fā)展,，體現(xiàn)開放性。

因此,，在今后的工作中,，我將建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日,，便不可荒廢半日,。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長(zhǎng)自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì),。為了無(wú)愧于教師這一職業(yè),，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，我定會(huì)更加努力,，增強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高素質(zhì)，完美自己,，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱。培訓(xùn)是短暫的,，但意義深遠(yuǎn),，它不僅使我們教師對(duì)自己的職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也錘煉了我們教師的專業(yè)素養(yǎng),，拓寬了我們的知識(shí)視野,，幫助我們找到了自身的不足，為我們?nèi)蘸蟮膶I(yè)成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。