工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識,，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

班級閱讀分享的活動總結(jié)篇一

一個讀書交流主題為期一般為半個月,，在這半個月時(shí)間內(nèi)，學(xué)生和學(xué)生,，學(xué)生和老師,，乃至學(xué)生和家長共讀這一本書，形成濃厚的讀書氛圍。每周五班級一同交流這一本的讀書感受,，讀書交流人員可憑借兩種形式獲得上臺分享圖書體會這一榮譽(yù),，按照名單順序每次五位同學(xué);二為在五位同學(xué)分享完自己的讀書體會和班級互動后，自我推薦上臺分享讀書體會,。

不管哪個孩子上臺分享讀書體會,，我在第一次開展讀書交流會的時(shí)候，就明確規(guī)定了,，上臺分享的孩子要先自己說說自己的讀書體會,，接著在臺下傾聽的孩子，根據(jù)分享者的訴說,，提出自己的疑問,，孩子的提問一旦被班級孩子認(rèn)定為有效，那么可以得到一個傾聽章(五個傾聽章兌換一張綠卡),，那么分享者就要解答,，如果分享者認(rèn)為自己解答有困難，那么可以求助臺下觀眾,，這時(shí)臺下的孩子的解答,，如果我們一致認(rèn)為可以，便可以得到一個傾聽章,。最后便是分享者,，根據(jù)自己的閱讀體會提問臺下孩子的環(huán)節(jié)，如果孩子的回答被認(rèn)定為有效,，那么便可以得到一個傾聽章,。以此類推，直到課堂結(jié)束,。上臺分享的孩子有一張綠卡獎勵。

在生生互動質(zhì)疑環(huán)節(jié),，我規(guī)定，提問孩子的人選完全可以有分享者自己決定,，不過每次最多一個分享者只有3個名額，由他自己分配,。

同時(shí)下一次的讀書主題，我會提前一周短信告知家長,。

本學(xué)期我們班讀書的主題有:

《我的好書推薦會》、《全閱讀》,、《昆蟲記》、《名人故事》,、《成語故事》、《民間故事》,、《民間傳奇》、《中國神話故事》等等,。

除了這些，本學(xué)期要求孩子看的圖書還有:

1.寶葫蘆的秘密(張?zhí)煲?著丁武/圖,，新蕾出版社)

2.安徒生童話精選(安徒生/著葉君健/譯人民文學(xué)出版社)

3.稻草人(葉圣陶/著中國文聯(lián)出版社)

4.沒頭腦和不高興(任溶溶/著浙江少年兒童出版社)

同時(shí)根據(jù)以上主題，進(jìn)行班級讀書交流,。以上四本書，因?yàn)榍捌谖覀儼嘀忻總€學(xué)生都有了上臺分享的機(jī)會,，因此，在這幾本書交流形式我變?yōu)樾〗M交流,，小組共同上臺分享小組讀書體會。

班級閱讀分享的活動總結(jié)篇二

為了營造讀書氛圍,，鼓勵學(xué)生與書為友，“愛讀書,，會讀書，讀好書”,，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，提高審美情趣和文明水平,，讓濃濃的書香伴隨學(xué)生的健康成長。結(jié)合學(xué)校讀書活動要求,，我們班在讀書活動中有了一個良好的開端,，?，F(xiàn)總結(jié)如下：

1,、 利用班會課召開主題班會，提出了建設(shè)“書香校園”,、“書香教室”的倡議,，創(chuàng)設(shè)了一個良好的讀書的大環(huán)境，為師生一起走進(jìn)閱讀創(chuàng)造了條件,。

2、設(shè)立班級圖書角,，發(fā)動學(xué)生捐書。

3,、在老師的指導(dǎo)下，每個學(xué)生制定了切實(shí)可行的個人讀書計(jì)劃,。

1、根據(jù)學(xué)校課程安排,，每周星期三下午第三節(jié)開展讀書活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個閱讀的條件和空間,。

2、初步培養(yǎng)讀書習(xí)慣,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)生閱讀有興趣的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀的一些方法，養(yǎng)成不動筆不讀書,，每讀書每思之的習(xí)慣,。引導(dǎo)學(xué)生在書上隨時(shí)記錄感想,，引起的共鳴?？梢匀Ξ嫼迷~佳句,，反復(fù)賞析。

3 ,、為了規(guī)范孩子的讀書習(xí)慣，我們約定每天回家讀書至少半小時(shí),，并讓學(xué)生在書上隨時(shí)記錄感想體會，圈畫好詞佳句,。

4、美化教室,，創(chuàng)設(shè)讀書氛圍,，那美麗的板報(bào)設(shè)計(jì)加上同學(xué)們的優(yōu)秀讀書心得，充分發(fā)揮了班級黑板報(bào)的作用,，極力營造讀書氛圍，使學(xué)生從思想深處認(rèn)識到讀書的重要意義,。教室里洋溢著濃濃的讀書氣氛,。

讓讀書成為生命的常態(tài),，寫作讓你的生命呈現(xiàn)綠色?！白x寫結(jié)合,，以讀促寫”是讀書活動的一個重要內(nèi)容，學(xué)生在讀書中體驗(yàn)到了閱讀的快樂,，體驗(yàn)到生活的多彩。 因此我們開展了豐富多彩的讀書主題活動,，把“讀書”和“活動”緊密結(jié)合起來，活動的趣味性越強(qiáng),，讀書就更富有吸引力。開展讀書心得交流,、制作書簽比賽、手抄報(bào)比賽,、話題作文以及讀后感比賽等活動，從中讓每個學(xué)生都參與到讀書活動中來,，培養(yǎng)他們的興趣,，真正變得愛讀書,，會讀書,，并且體會到其中的樂趣。通過讀書活動,，使愛動的學(xué)生變得安靜，使喧囂的教室變得寧靜,，使?jié)鉂獾淖x書氛圍充滿整個教室。

“讀寫結(jié)合,，以讀促寫”是讀書活動的一個重要內(nèi)容，讀和寫是相輔相成的互相促進(jìn)的兩個方面,，在上輔導(dǎo)課的時(shí)候，還著重進(jìn)行了寫作方法和寫作技巧的指導(dǎo),，每節(jié)輔導(dǎo)課結(jié)束后,，我們都會布置學(xué)生完成一篇以上的作文,。并要求學(xué)生每周一周記。從上交的作文來看,，學(xué)生的寫作水平都有不同程度的提高。讀書使孩子們成了主動學(xué)習(xí)的人,，他們會自主探究學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題，通過各種信息渠道來解決問題,；讀書,，使孩子們成了生活的主人,，他們的獨(dú)立精神、自我意識在多樣的讀書活動中日益彰顯,；讀書,，使孩子們成了善交流,、會合作的人,，他們的團(tuán)隊(duì)精神,、責(zé)任意識在逐步形成；讀書,，使孩子們成了有思想，有個性的人,；讀書,，更使孩子們懂得了許多做人的道理,，明白了人生的價(jià)值,、生命的意義,。的確，讀書的孩子越來越聰明,，。但是由于我們班學(xué)生都比較愛動,，并且習(xí)慣并不是一朝一夕所能養(yǎng)成的，因此有些學(xué)生還是沒有真正體會到讀書所能帶來的好處,，還是沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。整個班級的讀書氛圍逐漸形成,，但還有待于加強(qiáng)。

我們的讀書活動只是學(xué)生讀書征程的一個開端,，我們要努力的地方還有很多很多。為了學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展,，我們將在引領(lǐng)學(xué)生讀書的道路上一路前行。

班級閱讀分享的活動總結(jié)篇三

問渠哪得清如許,，為有源頭活水來。為營造班級愛讀書,、讀好書的良好學(xué)習(xí)氛圍,，提高全班學(xué)生的閱讀理解能力,，建設(shè)學(xué)習(xí)型的先進(jìn)班集體，我班開展了主題為“知識就是力量”的讀書活動,，以下是我班開展這次讀書活動的總結(jié)。

為保證讀書活動取得明顯效果，我們對活動認(rèn)真設(shè)計(jì),，科學(xué)策劃，具體落實(shí),。期初，每個人根據(jù)自己學(xué)習(xí)要求和興趣愛好,，明確各自所讀書目，匯總制定了全班讀書學(xué)習(xí)計(jì)劃,；平時(shí)，要求學(xué)生充分利用有效時(shí)間認(rèn)真讀書,，小組長負(fù)責(zé)對大家讀書進(jìn)展情況加以督促和檢查；每周五的十分鐘隊(duì)會活動,，組織學(xué)生進(jìn)行讀書心得交流，每人用二至三分鐘左右的時(shí)間匯報(bào)自己近階段的讀書收獲和體會,，讓大家共同分享讀書的樂趣和喜悅,。

從大家交流的情況來看,，讀書活動取得了積極的效果,。大部分學(xué)生能根據(jù)學(xué)校要求及班級制定的讀書計(jì)劃進(jìn)行了選擇性閱讀。

——有學(xué)生談到,，讀課外書對自己幫助很大。讀課外書能豐富課外書能豐富課外生活,，提高自己的寫作能力。

——有學(xué)生認(rèn)為,，看了課外書使他了解了很多知識，懂得了很多道理,，學(xué)到了很多為人處事的好方法,。

——有同學(xué)在閱讀《魯濱遜漂流記》后，感受比較深,，她說：我們從小就要愛學(xué)習(xí),，有志氣,，在遇到困難時(shí)要挺身而出，失敗時(shí)也不能氣餒,，要不斷探索。只有經(jīng)歷了種種困難,、又在不斷探索的人，只有憑著智慧,、又不懈努力的人，才能像魯濱遜一樣做出普通人難以做到的事情,。我們現(xiàn)在還處在人生的學(xué)習(xí)階段，還沒有能力取得像魯濱遜那樣的成就,。我們能做到的是像魯濱遜那樣刻苦學(xué)習(xí)，勇于探索,。只有現(xiàn)在掌握了豐富的知識，長大了才能為國家效力,。

這次讀書活動，營造了濃厚的讀書氛圍,，活躍了緊張的學(xué)習(xí)氣氛，大家都覺得收獲很多,，體會也很深。

一是大家普遍感到“開卷有益”,。大家覺得，人的知識主要還是從書本中得來的,，平時(shí)讀書沒有制約，往往少有目的,，比較隨意，比較盲目,，學(xué)習(xí)效果也不怎么樣，今年采用這種讀書方式,，有目的，有檢查,，這對大家很有促進(jìn)。

二是大家逐步養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,。通過有組織的讀書活動，大家覺得還是讀書有意思,，培養(yǎng)了讀書的興趣，養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣,。不論是為“嗜好”讀書，還是為“學(xué)習(xí)”讀書,，都會給人帶來樂趣，成為一種良好的生活方式,，使人受用終生。

三是大家分享了每位同學(xué)的學(xué)習(xí)成果,。兩個人交換思想,，每個人就有了兩個思想。開展讀書心得交流,，大家都從他人那里獲得學(xué)習(xí)收獲和體會，大大拓展了學(xué)習(xí)效用,，使得學(xué)習(xí)收獲取得最大化。

四是大家表現(xiàn)了積極的參與熱情。組織大家學(xué)習(xí),，每個人都很重視，平時(shí)學(xué)習(xí)再忙,，還是抽出空來看看書、讀讀報(bào),，不斷充實(shí)自己的課外知識，開闊自己的眼界,，多方面、多渠道開展學(xué)習(xí),，向成為學(xué)習(xí)型個人的目標(biāo)邁進(jìn)了一大步,。

當(dāng)然,，我們這次活動還有不足的地方，從設(shè)計(jì)和組織來說,，還是初步的，剛剛起步,；對活動本身,，有學(xué)生認(rèn)識比較深刻,，有學(xué)生還不夠深刻,；讀書交流的表現(xiàn)也不是很平衡，有同學(xué)不僅平時(shí)讀書認(rèn)真,，而且交流準(zhǔn)備也很充分,，撰寫了發(fā)言提綱,，有同學(xué)則有任務(wù)觀念，表現(xiàn)出比較被動的態(tài)度,，為了任務(wù)而讀書,。今后，我們將繼續(xù)開展主題讀書活動,，進(jìn)一步規(guī)范讀書活動的組織，培養(yǎng)大家良好的讀書習(xí)慣,，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，通過培養(yǎng)學(xué)習(xí)型個人,，建設(shè)學(xué)習(xí)型的先進(jìn)班集體，為爭創(chuàng)“書香班級”而努力,。

班級閱讀分享的活動總結(jié)篇四

本學(xué)期將讀書作為班級特色，圍繞這一特色開展了各種有意義的班級活動,。為努力營造良好的班級讀書學(xué)習(xí)的氛圍，我在創(chuàng)建方面花費(fèi)了大量的精力和時(shí)間,，整個過程，學(xué)生們都能積極參與到這個活動中來,，期末取得了良好的效果,。回顧這一學(xué)期來的工作有許多感慨：有取得了成績而帶來的喜悅,，有面對一些不足而產(chǎn)生的遺憾,；有令人難忘的美好時(shí)刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間,；有在工作中付出的艱辛和努力,，也有取得成績后的幸喜和快樂?？傊@學(xué)期的創(chuàng)建工作使我想起了很多?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作做以總結(jié)，也算是前車之鑒吧,。

期初,，學(xué)校要求各班創(chuàng)建特色班級,，并要圍繞特色主題擬定工作計(jì)劃,。一接到工作，我就開始思索起來,，心里想著要為孩子們制定一份有意義的特色計(jì)劃，讓他們在活動中獲益,。良好的開頭是成功的一半。入學(xué),，抓緊對學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律規(guī)定,，行為規(guī)范教育是很有必要的,。因此，我一邊強(qiáng)化入學(xué)教育,，如在行為上，從開學(xué)第一天開始,，要求每個學(xué)生做到嚴(yán)格校紀(jì)，不遲到早退,。放學(xué)后的路隊(duì)要整齊,，有精神,，講文明，課間不要大聲喧嘩,，同學(xué)間要學(xué)會寬容，要融洽相處??在嚴(yán)格要求的同時(shí),，我還創(chuàng)設(shè)真誠的教育氛圍和實(shí)踐的機(jī)會，使班級工作便很快上軌,，為今后班級各項(xiàng)工作打下良好的基礎(chǔ)。另一邊則著手特色班級的工作,。

1,、師生共同討論。學(xué)生是特色創(chuàng)建的主人,。晨會課,，我和學(xué)生們一起討論創(chuàng)建特色班級的事，一來征求他們的意見,，二則可以調(diào)動孩子們的積極性，意在讓學(xué)生能全程參與,，能在接下來的活動中更自主地將其執(zhí)行完成。學(xué)生各說己見,，最后我們將目標(biāo)鎖定讀書。

2,、用心布置教室。特色內(nèi)容敲定后,，我馬上寫計(jì)劃。另一頭忙著搜集資料,，布置教室。我想,，既然是創(chuàng)建讀書特色班級，就該把教室布置出具有濃濃書香味的韻味來,。同一時(shí)期，我還出了一期全新的黑板報(bào),，在不停手的忙碌中，教室終于布置一新,。看著學(xué)生如此充滿濃濃書香的教室里學(xué)習(xí),，心里真高興,。晨會課,，我向?qū)W生介紹班級布置的意義，要求他們能在課間仔細(xì)去閱讀,，我告訴孩子們我們的特色班級正式成立，我們要按照計(jì)劃努力做好制定的工作,。

3、忙碌中收獲快樂,。期初是個繁忙的階段，特色創(chuàng)建工作占據(jù)了大量的時(shí)間,，班級是學(xué)生成長的搖籃，要讓學(xué)生走上閱讀之路,，首先要在班級中營造良好的讀書氛圍，用環(huán)境來引導(dǎo)學(xué)生走入“書香”,。班級的書香氛圍營造從三個方面入手：首先是利用好板報(bào)這一有效宣傳窗口。用心出好每期的黑板報(bào),。板報(bào)內(nèi)容突顯“五個一”原則即：一首詩歌、一組成語,、一篇美文誦讀、一則名言錦句,、一道趣味數(shù)學(xué)題。其次建設(shè)好班級專欄,。班級中我們共開辟四個專欄，分別是：閱讀之星,、古詩誦讀,、文學(xué)推薦,、奇思妙想。給學(xué)生一個更好的展示空間,，讓學(xué)習(xí)生活變得活潑生動而充滿生趣。

在營造好班級氛圍的同時(shí),，我更多的是思考把學(xué)生引導(dǎo)閱讀道路上來,。首先在班級氛圍中，開辟的專欄用來展示學(xué)生特色,、專長而外，通過平時(shí)開展的活動來引導(dǎo)學(xué)生,。如我們每周必須要進(jìn)行的就是閱讀之星評比。這項(xiàng)活動由班委會統(tǒng)一組織,。通過學(xué)生的自我推薦、小組內(nèi)的推薦,、然后結(jié)合一周來的閱讀數(shù)量跟讀書隨筆的質(zhì)量來評定,。通過我一個學(xué)期的實(shí)踐,，這項(xiàng)工作可以說是我們班的特色活動了。

其次是每兩周一次的圍繞閱讀為主題的讀書活動,。如：美文誦讀競賽,、講故事比賽,、讀書交流活動、心得傳閱活動,、主題演說等。通過這些不同形式的活動的開展,，在班級中形成濃郁的閱讀氛圍,，引領(lǐng)學(xué)生走上閱讀之路,，從心底里愛上閱讀。

通過活動競賽,、氛圍營造等來引導(dǎo)學(xué)生走上成功的閱讀之路。

1,、讓學(xué)生明確為什么要讀書,。

告訴小學(xué)生要讀書，那么作為教師和學(xué)生都應(yīng)該明確的問題——為什么要讀書,？于是我就讓小學(xué)生去大千世界,、名人名家中去尋求答案吧,。

英國人喜歡說——書籍是偉大天才留給人類的遺產(chǎn)。

培根——?dú)v史使人聰明,，詩歌使人富于想象，數(shù)學(xué)使人精確,，自然哲學(xué)使人深刻，****學(xué)使人莊重,，邏輯學(xué)和修辭學(xué)使人善辯?？傊x書能陶冶個性,。

高爾基熱情洋溢地說——熱愛書籍吧，書籍能幫助你們生活,，能像朋友一樣幫助你們在那使人眼花繚亂的思想感情中，理出一個頭緒來,，它能教會你們?nèi)プ鹬貏e人也尊重自己，它將以熱愛世界，熱愛人的感情,，來鼓舞你們的智慧和心靈。師生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，至關(guān)重要。

2,、教給學(xué)生知道讀什么書。

是啊,，書籍浩如煙海,，讓學(xué)生有選擇地讀,，該讀什么呢,？引導(dǎo)孩子愛讀書，讀好書是每個教師應(yīng)盡的責(zé)任,。在這個學(xué)期中，幾乎每人都精讀了《中國神話傳說》,、《十萬個為什么》《名人故事》等書。在課外,，孩子們更是天文地理，海闊天空任其遨游,，很多同學(xué)一個學(xué)期的時(shí)間讀了十本書不止，可謂收獲頗豐,。

3、時(shí)間保障學(xué)生讀好書

在怎樣讀書方面我們有自己班級的具體做法：

（1）保證有書讀

每位同學(xué)除了借閱班級“圖書角”中的圖書外,，在班委的帶領(lǐng)下自發(fā)起來，每人把自己家中的喜歡的圖書帶到教室,，進(jìn)行“圖書漂流”,，保證了每個孩子都有書讀。

（2）保證讀書時(shí)間

每天早上學(xué)生到校是20分鐘的“晨誦”時(shí)間，在這段時(shí)間內(nèi),，共誦要求背誦的詩歌，讓孩子們在書香中開啟新的一天,。

總之，我班通過廣泛開展閱讀活動,，使學(xué)生拓展了視野，提高了生活的品味,，從而使書籍成為學(xué)生精神與智慧的海洋，讓閱讀成為師生連結(jié)的紐帶和溝通的橋梁,。

班級閱讀分享的活動總結(jié)篇五

在學(xué)校讀書活動中，為了使孩子們樂讀書,，會讀書,，讀好書，作為一（3）班的班主任老師,，我著重做好引領(lǐng)工作。主要做了以下幾方面工作,。

我們主要是倡導(dǎo)學(xué)生盡可能的多讀書、讀好書,，激發(fā)他們的閱讀興趣。為此,，我們提出了“廣泛讀書、豐富內(nèi)涵,，伴我成長”的讀書口號；建立班級讀書角,，充實(shí)閱讀資源,；開設(shè)每周一節(jié)“自由閱讀課”，提供相對的閱讀時(shí)空,；建立班級讀書心得“周周談”制度，體現(xiàn)讀書與交流并重,。

1、為學(xué)生開出推薦書目

我們根據(jù)低年級學(xué)生的身心,、知識和經(jīng)驗(yàn),，開列相應(yīng)的推薦書目供孩子們作選擇閱讀。同時(shí),，我們還通過對孩子和家長的調(diào)查，了解當(dāng)代兒童的閱讀興趣和實(shí)際需求,，并經(jīng)常性地做好推薦書目的調(diào)整和完善工作，努力使推薦書目能深受孩子們的青睞,。

2、倡導(dǎo)有序閱讀和定量管理

為了使孩子們讀書走向持久性發(fā)展,，我們逐步倡導(dǎo)有序閱讀和定量管理。我們?yōu)楹⒆觽円?guī)定了每人一學(xué)期的最低閱讀量為6萬字,，還在閱讀的體裁、題材,、書目進(jìn)度、時(shí)間和計(jì)劃安排上提出了供學(xué)生選擇的建議,，并讓孩子們制定出讀書計(jì)劃，要求他們按計(jì)劃有步驟地讀書,。

3,、適時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo)

首先我們對孩子們閱讀的興趣傾向性做適時(shí)的引導(dǎo)和點(diǎn)撥,，幫助他們理解讀書與自我成長的特殊關(guān)系,，進(jìn)而提高讀書活動的層次和品位,。然后我們根據(jù)學(xué)生

的年齡特點(diǎn)和閱讀興趣,，利用周三午間的時(shí)間作為導(dǎo)讀課時(shí)間,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法，并讓他們能用所學(xué)的方法進(jìn)行課外閱讀,。

4、倡導(dǎo)家庭閱讀

我們積極倡導(dǎo)家庭閱讀,，并爭取家長的配合，讓家長督促孩子在家閱讀,，不斷完善閱讀文化的整體建構(gòu)。我們在開展讀書交流,、展示活動時(shí),，還邀請家長陪伴孩子一起活動,，目的是使家長看到孩子們的精彩表現(xiàn)和展示,，從而心中感慨萬千,，進(jìn)而把閱讀文化傳播到千家萬戶，為孩子們營造一個由課內(nèi)向課外延續(xù)的閱讀時(shí)空,，一個弘揚(yáng)個性、充滿幸福和智慧的發(fā)展空間,。

班級閱讀分享的活動總結(jié)篇六

20xx年9月，二(5)班的孩子變成三年級的中年級學(xué)生了,，班級“誦讀”活動按照“規(guī)定+自由”誦讀的方式繼續(xù)進(jìn)行，且不亦樂乎,。

一日之計(jì)在于晨,，這句古訓(xùn)到了現(xiàn)在家長,、學(xué)生身上并沒有明顯的實(shí)用感,。那么,，喚醒家長和學(xué)生的誦讀積累思想得從實(shí)際入手。2013學(xué)年第二學(xué)期的家長會上,，我調(diào)查各位家長:孩子一學(xué)期中,，你陪伴經(jīng)歷的事情有哪些，孩子的`哪些事容易讓你上火?其中不少家長說“背誦古詩文,，迎接考級”,。我借機(jī)引導(dǎo)家長正確認(rèn)識“誦讀經(jīng)典打的是童子功”，對孩子的成長影響長遠(yuǎn);同時(shí),，告知“誦讀”的事情是日積月累的過程，急功近利式的誦讀會引發(fā)“孩子,、家長、教師”的不和諧,，所以在確保考級的情況下,，我們要尋求“誦讀”的時(shí)機(jī)和時(shí)間，那么最好便是在晨讀20分鐘,。在各方思想取得統(tǒng)一的情況下，各方面細(xì)節(jié)得到位,，比如:領(lǐng)誦的孩子的選擇,、晨讀材料的準(zhǔn)備,、晨讀時(shí)間的保證、晨讀效果的考核等,。

周一誦讀經(jīng)典“課文語段”，周二“唐詩宋詞”,，周三《三字經(jīng)》，周四“成語薈萃”,，周五英語誦讀，每天內(nèi)容不一樣,，每天的領(lǐng)誦者都是孩子自己選拔的，每天的時(shí)間保證則用鼓勵為主,，每天的誦讀方式是“大聲誦”。這樣下來,，每學(xué)期誦讀考級的時(shí)候,，班上像背課文一樣背二十多首詩詞的學(xué)生越來越多,，需要家長督促的學(xué)生越來越少,。每天20分鐘，持續(xù)著進(jìn)行,，產(chǎn)生的效果是“瑯瑯上口”,、“牢記心口”。

記得接班后孩子的閱讀狀況——聽故事還好,，看書似乎不喜歡。那就引導(dǎo)他們捧起一本本好書,，讓他們從書中找到發(fā)言的權(quán)利并得到肯定,。從最初的中午不斷推薦好書,，講故事，到后來每個中午一起看書,，推薦好書，交流好詞好句……從最簡單的讀書,、品書開始，及時(shí)肯定,，引導(dǎo)讀書。這一學(xué)期,，班級里200多冊的圖書學(xué)生都翻遍了，有些孩子回家說想看一些書籍,，于是家委會給班級購入了60多冊新書，班級里的書看完了,，孩子們的中午是自由的，可以到圖書館呆著,。讀書，向來是個厚積薄發(fā)的過程,，只要孩子們在書香飄逸的教室里,、圖書館里,，他們總會有所得的,。

讀書課，是師生分別閱讀,、交流的時(shí)間，沒有固定的讀書書目,，只有一本《閱讀力測試》的書籍,，每個月兩次《閱讀力測試》，一次師生各自的好書交流,，意在營造一種“你我都是讀書人”的氛圍，相互交流,，分享故事，學(xué)習(xí)交流的方式,。如果是閱讀力檢測，同樣學(xué)生30分鐘閱讀,、練習(xí)，10分鐘反饋訂正;如果是分享讀書故事,，那么學(xué)生分享30分鐘，老師帶來10分鐘,，老師的時(shí)間比班級學(xué)生的平均時(shí)間要多，這樣安排重在引導(dǎo),，年級越來，老師則會逐漸成為聆聽著與討論的參與者,，但這是一個美好的開始,，也是一個美好的進(jìn)步過程,，需要時(shí)間,。

為了保證學(xué)生的閱讀量，我給每個家長推薦了“好書單子”,，家長要做的就是根據(jù)孩子的閱讀能力，保證孩子要讀的書要有,。孩子們要做到的就是一周讀完一本書,，這本書周末要以“讀書卡”的形式呈現(xiàn),，讀書卡的制作,，我給孩子提供了幾種方案，學(xué)生根據(jù)自己的能力去選擇與設(shè)計(jì),。方案1:以摘錄“好詞好句”為主的;方案2:以“人物圖”為主的;方案3:讀后感為主的。

這樣的做法,，這學(xué)期基本在延續(xù)，但是因?yàn)椤皶h”等突發(fā)事件,，靜校時(shí)間看書以“自讀為主”，“讀書課”也因?yàn)橥话l(fā)事件而錯過多節(jié),，其他的兩件事堅(jiān)持做的比較好。下學(xué)期,，中午靜校時(shí)間的閱讀效果有待提高，習(xí)慣了“師生共讀”的歲月,，當(dāng)“自讀”時(shí)怎樣更有效，還需從學(xué)生中汲取更好的舉措,。

班級閱讀分享的活動總結(jié)篇七

“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本,。”“鳥欲高飛先振翅,，人求上進(jìn)先讀書,！”“好書是偉大心靈的富貴血脈,?！薄皶且倭⒃跁r(shí)間的汪洋大海中的燈塔。”……從古至今,，議書名言層出不窮，可想而知,，書對于一人來說，是何等重要,！書是全世界的營養(yǎng)品，被大家公認(rèn),；書是人類進(jìn)步的階梯，被大家肯定,；書是隨時(shí)在你近旁的顧問，被大家認(rèn)同,！書的重要性也被大家周知。學(xué)校也引領(lǐng)開展了以班級為單位的讀書活動?，F(xiàn)就本班開展情況總結(jié)如下：

班級內(nèi)組織讀書活動的主題偏向“動物”或“動物與人”這一類方面,。所以,，我引導(dǎo)學(xué)生借閱大量的動物小說,，進(jìn)行閱讀。動物小說中,，我特別向推薦沈石溪的系列動物小說。而我提醒學(xué)生,，這次閱讀，并非像平常的閱讀,，這是一次有目的性、針對性的閱讀,。就是,，在閱讀過程中，不單單注意那些引人注目的故事情節(jié),，要理解許多問題，例如：作者為什么要寫這篇文章（作者想表達(dá)什么）,；作者筆下的動物有什么樣的性格特征,；作者是通過一些什么描寫將動物的性格特征凸顯的,；與作者筆下的動物相比，你曾經(jīng)描寫的動物有哪些不足之處（從寫作上講）……在閱讀中還要特別注意,，作者是怎樣將那些動物寫具體，寫活的,。

在閱讀完動物小說之后，學(xué)生便要親自飼養(yǎng)小動物,，觀察小動物。我提醒學(xué)生,，在飼養(yǎng)或觀察的過程中，一定要把動物看成一個真真正正的人：看到一種動物的某一動作,，你會聯(lián)想到什么,，你會認(rèn)為它在干嘛,；聽到一種動物低低的呻吟，你認(rèn)為它的心情會怎樣,，有可能會在喊些什么……總而言之，觀察不僅僅是看,，也要有聯(lián)想，有思考,。

閱讀動物小說、觀察小動物，并不是無事生非,，而全部都是為寫作做好充分的準(zhǔn)備，打好穩(wěn)定的基礎(chǔ),！寫的作文正是小動物,，而這篇作文，并不能像以往那樣胡編亂造了,，這次作文得結(jié)合觀察小動物的事件來撰寫。而寫作那些描寫方法,，修辭手法,，要盡量的靠近所閱讀過的動物小說來寫，讀起來會令人耳目一新,，引人入勝！而這次的作文不同于往日的還有一點(diǎn)：那就是得清楚地告訴自己在閱讀時(shí)所提的問題,！例如：學(xué)生為什么要寫這篇作文（學(xué)生想表達(dá)什么）；學(xué)生筆下的小動物有什么特點(diǎn),；學(xué)生用什么描寫來寫出這個像動物的某種特點(diǎn)更好……而且這種種問題的答案,，盡量都要從文章中表現(xiàn)出來，卻又不能太直白,！學(xué)生想，這也是本篇作文的一大難點(diǎn),。

1,、通過讀書活動,，使學(xué)生每個學(xué)生都多多少少愛上了讀書。還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，更通過良好的閱讀習(xí)慣,，使學(xué)生能在讀書之中成為一個更加有修養(yǎng)的人。

2、通過讀書活動,，班級的文化氛圍更加濃厚。學(xué)校里,，也到處能耳聞朗朗書聲，能感受濃濃書香,。為學(xué)生這個“書香校園”締造一道令人留戀的風(fēng)景線,。

3、通過讀書活動,，讓學(xué)生增長了知識,，還增長了學(xué)生的寫作技巧，讓學(xué)生學(xué)習(xí)效率更是如虎添翼,。

讀書活動的開展,，對每個學(xué)生的成長都意義深重。讀書活動是一項(xiàng)長期,、有效、文明,、健康的教育工程。今后,，要進(jìn)一步深入開展讀書活動，營造濃厚的讀書氛圍,，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，倡導(dǎo)讀書明理,、讀書求知,、讀書成才的新風(fēng)尚，在全班形成人人讀書的良好風(fēng)氣,。

一本好書,，常使人陶醉于優(yōu)美的語句和精辟的描述，而這些都有益于啟迪學(xué)生學(xué)生的思維,，增長學(xué)生學(xué)生的才智,。濃濃書香溢滿學(xué)生的校園，使學(xué)生仿佛遠(yuǎn)離塵囂,，使學(xué)生的心靈得以洗滌,，得以升華！

班級閱讀分享的活動總結(jié)篇八

書是人類的朋友,，是人類進(jìn)步的階梯。書使人明智,，使人聰慧,，使人明理,，使人高尚，使人文明,。是書打開了人類文明的大門，通過讀書,，增長我們的知識,，開闊我們的視野，書讓我們感受到了無窮的魅力與不可阻擋的吸引力,！

一,、我們的讀書宣言：我讀書,，我快樂,！

二,、本學(xué)期，班級舉行過多次讀書交流與多次讀書活動,，其活動多次以學(xué)校所舉辦的閱讀考核等或從教科書中內(nèi)容為主題,，開展以下活動：

（1）設(shè)立圖書館，下課,，午間，或放學(xué)后,，只要是課余時(shí)間,，均可在讀書館借閱，其中圖書有老師,，同學(xué)，等捐贈集成,，部分圖書已被同學(xué)貼上“好書推薦卡”，以便讓同學(xué)了解本書內(nèi)容,。

（2）結(jié)合書本內(nèi)容開展了“與詩同行”讀書活動展示，去全班同學(xué)分成四人小組,，在各組組長帶領(lǐng)下通過上網(wǎng)，閱讀,，詢問等方式查集資料，并整理,，在課堂匯報(bào),，通過此次活動,，學(xué)生感受到了古詩與現(xiàn)代詩的不同之處:古詩的語言比較凝煉、內(nèi)涵豐富;現(xiàn)代詩的寫法則比較自由,；從老師的講課中，孩子知道了念詩,，理解詩的方法······這讓孩子們受益匪淺。

（3）由于本學(xué)期有閱讀考核活動,，我特意抽取中午午間靜校時(shí)間讓孩子們閱讀，閱讀后并讓他們自行開展問答活動,，借此游戲，幫助記憶內(nèi)容,。

（4）本學(xué)期,，通過學(xué)校,，我班還開展了自費(fèi)訂閱刊物，活動中,，同學(xué)了解自身不足,，如語文科目,，數(shù)學(xué)科目等,，踴躍訂閱適合自己的刊物，以求彌補(bǔ)不足,。結(jié)合書本推薦書目《小學(xué)語文知識大全》。

“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來?！弊x書月活動使孩子們更深刻的懂得只有學(xué)習(xí)才能使人增長才智、活的充實(shí),，才能讓人的思想因升華而清澈。那就讓他們做一個愛讀書,、會讀書，愛學(xué)習(xí),、會學(xué)習(xí)的人，那樣他們的人生也會因升華而清澈,。

班級閱讀分享的活動總結(jié)篇九

和孩子們一起走過了一年多的日子，我們一直在堅(jiān)持晨誦,、午讀。校長曾語重心長地告訴過我：“焦艷,，堅(jiān)持讀書一定會有收獲，相信你們班的孩子到畢業(yè)時(shí)一定會很優(yōu)秀,！”

帶著理想,，我們一路前行,。第八屆書香班級頒獎儀式的激動心情還不時(shí)地在我心頭浮現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)難,，守業(yè)更難。面對冬季的第九屆書香班級活動,，我的心中充滿了忐忑。我一直在思考：怎樣讓每個孩子都有所收獲呢,？

開賽之前，我統(tǒng)計(jì)了班級博客數(shù)量,。由于條件限制，還有一部分學(xué)生沒有博客,。所以在每次讀完一本書之后，我就要求沒有博客的學(xué)生寫在筆記本上,。我提倡讀書時(shí)手邊放本子,，隨時(shí)記錄好詞好句,。根據(jù)個人能力,，篇幅長短不受限制，首先要做的是——認(rèn)真讀,。

短短的三個月，我們一起讀了《紅樓夢》《ufo與外星人之謎》《西游記》《草房子》《銀頂針的夏天》《特別女生撒哈拉》《假如給我三天光明》等,。

記得曾經(jīng)看過一本書是這樣說的：高年級的孩子適合讀科普讀物，孩子會變得更加聰明,。所以在讀完《ufo與外星人之謎》后，我們利用兩個午讀時(shí)間討論看書后的收獲。有的同學(xué)對水晶頭骨十分好奇,，有的人對千年前的外星人感到好奇，還有的人對不明飛行物有興趣......由于這本書由一個個小故事組成的,，害怕讀后感對孩子們來說有難度,，讓孩子們產(chǎn)生畏難情緒,，我告訴孩子們，只要寫一寫自己印象最深刻的故事就可以了,。

《紅樓夢》人物眾多，社會制度離我們的學(xué)生遙遠(yuǎn),，擔(dān)心孩子們理解上有困難,。但這本書屬于四大名著，我覺得學(xué)生得有一定的了解,。我把主題定位在《你喜歡的人物》上,?？赐杲涣鬟^程中,，有的同學(xué)喜歡多愁善感的林黛玉,，喜歡她的作詩才華,；有的同學(xué)喜歡薛寶釵，喜歡她的知書達(dá)禮,。當(dāng)然,，也有的孩子不喜歡林黛玉的哭哭啼啼,，不喜歡薛寶釵的虛偽,。在和學(xué)生交流的過程中,，我也滲透了一些封建社會的制度，讓孩子們了解封建制度下,，林黛玉走向死亡的必然性。

《西游記》相信每個孩子耳熟能詳,。但好書不厭百回讀，讀書和看電視的感受是不一樣的,。讀完這本書后,，孩子們都填寫了讀書卡,，都敬佩不怕辛苦、勇敢無比的孫悟空,。

讀得多了，還要加強(qiáng)練筆,。我和班里的孩子開展了共讀共寫活動，記錄了孩子們成長的歷程,。我由獲獎的紅花讓學(xué)生自由猜測，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象的能力,；由班內(nèi)發(fā)生的事情讓孩子寫班級故事博文,，記錄了大家的成長,；在家發(fā)生的酸甜苦辣讓孩子寫成家庭故事博文，我們一起品味其中喜怒哀樂......海倫凱勒的精神,、班長桑桑的可愛等都被我們永久地保存在了博客中。

仰望星空,、腳踏實(shí)地。一本本好書給孩子們童年留下了美好的回憶,，一篇篇博文記錄了孩子們成長的歷程,。我相信，堅(jiān)持就有收獲,！

班級閱讀分享的活動總結(jié)篇十

說起班級閱讀工作,，我想從以下四個方面來說：

清晨是學(xué)生心情最好,，最有利于晨誦的時(shí)刻，《日有所誦》就必須得拿出來讀讀背背,，一年級的日有所誦，內(nèi)容簡單直白而且趣味性十足,，非常適合這幫孩子。我要求每天放學(xué)回家也要復(fù)習(xí)日有所誦,，并且讀給家長聽,，試著背下來。

午讀課是由錢老師來上,，重點(diǎn)就是給孩子們講講繪本故事,。繪本故事上面有圖片可以輕松吸引孩子們的注意力，有時(shí)候還能夠讓孩子來猜猜接下來的故事會怎樣去發(fā)展,，激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力，更重要的事讓孩子們參與進(jìn)來,。

近期已經(jīng)從圖書館借了一些書本回教室,，放在班級的圖書角,，主要是想讓孩子們下課的時(shí)候也可以多去看看書,。另外閱讀課，我基本也是帶著學(xué)生進(jìn)入到圖書館內(nèi)去看書,，讓他們徜徉在書的海洋里,。只是閱讀禮儀方面仍舊需要加強(qiáng)和訓(xùn)練。

我讓每個家長都為自己的孩子準(zhǔn)備一個閱讀記錄本,，每天放學(xué)回家,，按照孩子們的閱讀情況在記錄本上做登記，登記上時(shí)間以及所看的書名,。通過這種方式不僅增加了孩子們的閱讀量,，而且親子閱讀也是益處多多。