作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
小豬的媽媽不在家 小班教案 小豬媽媽不在家繪本篇一
1．幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，豐富相應(yīng)詞句："沒(méi)關(guān)系,，沒(méi)關(guān)系,，我來(lái)幫助你"。
2．通過(guò)角色表演的游戲形式,，讓幼兒進(jìn)一步感知,、理解故事內(nèi)容。
3．讓幼兒感受父母及他人給予幫助,、照顧時(shí)所獲得的快樂(lè),。
ppt《小豬的媽媽不在家》、象,、牛,、袋鼠圖片若干。
（一）談話導(dǎo)入,，引發(fā)興趣,。
師：你們愛(ài)不愛(ài)自己的媽媽?zhuān)?/p>
師：今天老師帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事里的小豬媽媽也不在家,，出遠(yuǎn)門(mén)去了,。你們覺(jué)得小豬感覺(jué)怎么樣,？
（二）觀看ppt，理解故事內(nèi)容,。
1．出示鄰居小動(dòng)物的圖片,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)特征想象它們的本領(lǐng)。
2．師：小豬身上弄臟了,，誰(shuí)能來(lái)幫助它,？
3．引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)："沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系,，我來(lái)幫助你",。
4．師：小豬餓了怎么辦？誰(shuí)能來(lái)幫助它,？小豬困了誰(shuí)能來(lái)幫助它,？
5．教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)："沒(méi)關(guān)系、沒(méi)關(guān)系,、我來(lái)幫助你",。
6．結(jié)合音樂(lè)扮演大象、袋鼠,、牛進(jìn)行情境表演,。
7．講述故事第四段內(nèi)容。
（三）完整欣賞故事,，進(jìn)一步鞏固故事內(nèi)容,。
1．師：故事真好聽(tīng)，我們一起來(lái)完整的聽(tīng)一遍故事吧,！
2．討論：為什么小豬還是那么想自己的媽媽呢,？
（四）結(jié)束活動(dòng)豬媽媽回家，給小豬分禮物,。
活動(dòng)延伸：投放在語(yǔ)言去繼續(xù)創(chuàng)編故事情節(jié),。
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一、設(shè)計(jì)意圖《綱要》中指出：教育內(nèi)容的選擇,，既要貼近幼兒的生活,，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。本次活動(dòng)以幼兒喜歡的小豬形象為主線貫穿始終,，符合幼兒的興趣需要。并且這個(gè)故事蘊(yùn)含了一些小動(dòng)物主要特征的科學(xué)知識(shí),，整個(gè)故事的情感基調(diào)比較深,，有人與人之間的關(guān)愛(ài)，有父母與子女之間的親情,，故事簡(jiǎn)單又不失趣味和意義,。
二,、重難點(diǎn)突破根據(jù)《綱要》對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)要求，結(jié)合小班幼兒的實(shí)際水平,，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo),。
活動(dòng)重點(diǎn)定為：．幫助幼兒理解故事內(nèi)容，豐富相應(yīng)詞句："沒(méi)關(guān)系,，沒(méi)關(guān)系,，我來(lái)幫助你"。
難點(diǎn)為：理解故事內(nèi)容,，學(xué)會(huì)給予別人幫助時(shí)說(shuō)："沒(méi)關(guān)系,，沒(méi)關(guān)系，我來(lái)幫助你,。"三,、活動(dòng)的思考當(dāng)前，學(xué)語(yǔ)言相對(duì)而言比較枯燥,，基本上都是老師教,，幼兒學(xué)。然而本次活動(dòng)是故事的形式,，如果先以教師講一遍故事,，然后提問(wèn)故事中的內(nèi)容這樣的方式讓幼兒學(xué)習(xí)。我想很多幼兒對(duì)于這種枯燥的語(yǔ)言教學(xué)是愛(ài)不起來(lái)的,，況且小班幼兒的自控能力差,，注意力也集中不起來(lái)。這讓我想到了我園的"兒童中心,，游戲精神"所詮釋的原色課堂理念,，它能讓枯燥的課堂活躍起來(lái)。因此本次活動(dòng)我緊緊圍繞這個(gè)理念,，以兒童的主體地位為中心讓幼兒"多說(shuō)"，將游戲帶進(jìn)語(yǔ)言課堂讓幼兒"多做",，我采用了以下幾種方法：
一,、談話引出故事，讓幼兒"多說(shuō)"活動(dòng)開(kāi)始,，我采用了幾個(gè)簡(jiǎn)單的提問(wèn),，如"寶寶們愛(ài)自己的媽媽嗎？""為什么你們愛(ài)你們的媽媽嗎,？""媽媽不在家的時(shí)候,，你們會(huì)有什么感覺(jué)？"在提完這個(gè)問(wèn)題后,，小朋友的情緒被拉動(dòng)了,，很多孩子說(shuō)："媽媽不在家,，我會(huì)很想她！"還有的說(shuō)："我會(huì)坐車(chē)去找媽媽?zhuān)?,，"我覺(jué)得我很傷心,，我想打電話給媽媽?zhuān)?小朋友各抒己見(jiàn)，想法很多,，這個(gè)環(huán)節(jié)一是為了引出接下來(lái)的故事情節(jié),，二是為了和故事最后的情節(jié)相互呼應(yīng)。但課后我感覺(jué)對(duì)于剛開(kāi)始的情感導(dǎo)入還不夠,，沒(méi)有能夠讓孩子多說(shuō),，多感觸媽媽的愛(ài)。
二,、游戲表演解讀故事,，讓幼兒"多做"在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中我先一一出示三個(gè)鄰居的圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)特征想象它們的本領(lǐng)并且結(jié)合表演動(dòng)作,。比如：大象媽媽有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子可以灑水,，引導(dǎo)幼兒模仿大象媽媽揮動(dòng)自己的手臂就像個(gè)長(zhǎng)鼻子一樣；袋鼠媽媽有個(gè)大口袋能睡覺(jué),，引導(dǎo)幼兒自我模仿袋鼠的大口袋,；牛媽媽有好喝的牛奶，讓幼兒學(xué)一學(xué)擠牛奶的樣子,。這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒不僅能多說(shuō)還能多表演,，這樣的方法可以調(diào)動(dòng)孩子的思考積極性，還能加強(qiáng)對(duì)故事內(nèi)容的理解,。緊接著我又問(wèn)"它們是怎么幫助小豬的呢,？"這個(gè)問(wèn)題一出現(xiàn)，孩子們就開(kāi)始思考剛才故事里動(dòng)物的本領(lǐng),，許多孩子還開(kāi)始運(yùn)用自己的肢體來(lái)表演大象媽媽的長(zhǎng)鼻子,，一邊表演一邊說(shuō)："大象媽媽的長(zhǎng)鼻子能?chē)娝芙o小豬洗澡。"于是我乘熱打鐵,，讓幼兒們跟隨音樂(lè)一起來(lái)模仿故事里的情境,。通過(guò)游戲表演的方式讓幼兒們對(duì)小動(dòng)物的特征很好的采用生活化的方式解釋出來(lái)。像"大象媽媽的長(zhǎng)鼻子像蓮蓬頭",，很多小朋友都不理解,，后來(lái)通過(guò)動(dòng)作及讓孩子們把平時(shí)洗澡的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，一下子就讓孩子們明白了,。
在對(duì)這節(jié)小班語(yǔ)言課的研討過(guò)程中,，園內(nèi)許多具有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師給了我很多幫助和建議，通過(guò)一次次的研討,，對(duì)內(nèi)容的修改,，讓我學(xué)習(xí)到了很多課本上所學(xué)不到的東西,；也讓我對(duì)這節(jié)課有了更加透徹的了解。
小豬的媽媽不在家 小班教案 小豬媽媽不在家繪本篇二
1,、幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，豐富相應(yīng)詞句：“xxx，沒(méi)關(guān)系,，沒(méi)關(guān)系,，我來(lái)幫助你?！?/p>
2,、通過(guò)角色扮演的游戲形式，讓幼兒進(jìn)一步感知,、理解故事,。
3、讓幼兒感受父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài),，體驗(yàn)被照顧的快樂(lè),。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。
5,、通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié),。
大本圖書(shū),、視頻動(dòng)畫(huà)《小豬的媽媽不在家》、玩具豬
（一）興趣導(dǎo)入
師：小朋友們,！
幼：哎,！
師：好，小眼睛,，看老師,！老師給你們帶來(lái)了一本書(shū)，我想請(qǐng)小朋友們看看,，封面上都有誰(shuí),？
幼：小豬、還有豬媽媽,。
師：那豬媽媽手上都拿著東西，像是要干什么去??？
幼：去買(mǎi)菜，出去玩……
師：這時(shí)候,，小豬在干嘛,？它是什么表情,？它高興嗎？
幼：小豬在招手,、說(shuō)再見(jiàn)……它有點(diǎn)不太高興,。
（二）師幼共讀
師：原來(lái)啊，豬媽媽要出遠(yuǎn)門(mén)了,，小豬一個(gè)人在家會(huì)發(fā)生什么事兒呢,？我們一起來(lái)看一看好不好？幼：好,。
1,、讀第一部分（從開(kāi)始到大家都玩的很開(kāi)心）
師：小朋友們來(lái)看一看，豬媽媽走了,，都有誰(shuí)來(lái)幫助小豬的呀,？
幼：大象、猴子,、袋鼠……
師：這個(gè)時(shí)候,，小豬是什么表情啊,？它開(kāi)心嗎,？
幼：開(kāi)心！
2,、讀第二部分
師：小豬呀玩的很開(kāi)心,，一會(huì)功夫呢，身上就臟了,，怎么辦呢,？我們繼續(xù)看。
（將故事的第二部分與幼兒一起閱讀,，知道大象幫小豬洗澡,，牛媽媽喂奶，袋鼠媽媽抱小豬睡覺(jué)等情節(jié)）
師：小豬好像睡著了,，老師現(xiàn)在要問(wèn)我們小朋友了,，剛剛小豬身上臟了的時(shí)候，大象媽媽和它怎么說(shuō)的,？
幼：（個(gè)別人）沒(méi)關(guān)系,，我來(lái)幫助你。
師：那小豬餓的時(shí)候,，困的時(shí)候,，牛媽媽和袋鼠媽媽都是怎么說(shuō)的呢？
幼：（小部分）沒(méi)關(guān)系，我來(lái)幫助你,。
師總結(jié)：我們有的小朋友耳朵真靈,，媽媽們都對(duì)小豬說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系,，我來(lái)幫助你?。ㄓ變焊f(shuō)）
師：（出示玩具豬）小朋友們，現(xiàn)在啊,，小豬身上臟了,，誰(shuí)愿意來(lái)幫助它的啊,？（幼兒舉手）
師：那你們應(yīng)該和它怎么說(shuō),？
幼：（部分）沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系,，我來(lái)幫助你,。（師一起說(shuō)）
師：好的，我們小朋友都很熱心,，那誰(shuí)還記得大象媽媽是怎么幫助小豬的的?。?/p>
幼：幫它洗澡,！
師：對(duì)的,，現(xiàn)在，我想請(qǐng)一位小朋友來(lái)當(dāng)大象媽媽?zhuān)o小豬洗洗澡,。
（引導(dǎo)幼兒一邊給小豬洗澡,，一邊說(shuō)故事）
（逐個(gè)扮演大象媽媽?zhuān)寢專(zhuān)髬寢專(zhuān)▲B(niǎo)媽媽等）
3、讀第三部分（從天黑了,，到最后）
師：小豬今天過(guò)的開(kāi)心嗎,？為什么？
幼：開(kāi)心?。ú糠郑┮?yàn)橛腥撕退?，（引?dǎo)）鄰居幫助它。
師：小朋友們,，當(dāng)你們有困難的時(shí)候,，比如你一個(gè)人中午不會(huì)穿衣服的時(shí)候，奶奶和老師幫助你,，你會(huì)不會(huì)很高興,？幼：會(huì)。
師：那故事里的'小豬到了晚上的心情是怎樣的呢,？
幼：（不太能回答） （引導(dǎo)）不太高興,。
師：那小豬為什么還那么想自己的媽媽呢,？
幼：因?yàn)閶寢尯軔?ài)她，它也愛(ài)媽媽……
師總結(jié)：是的,，小豬很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)院芟雼寢專(zhuān)覀冃∨笥岩埠軔?ài)自己的媽媽?zhuān)蛬寢屧谝黄鹁蜁?huì)很開(kāi)心對(duì)不對(duì)？幼：對(duì),！
（三）點(diǎn)題看視頻
師：故事講完了,，我們小朋友知道，這個(gè)故事名字叫什么嗎,？幼：不知道,。
師：叫《小豬的媽媽不在家》（幼兒跟讀）（提問(wèn)兩次）
師：讓我們一起再來(lái)看看這個(gè)故事吧！
整個(gè)活動(dòng)流程設(shè)計(jì)初衷很清晰,，從封面引入到進(jìn)入故事,，然后進(jìn)行扮演，最后升華主題,。
但是在整個(gè)活動(dòng)中,，幼兒開(kāi)始的注意力還可以，到角色扮演后期開(kāi)始躁動(dòng)了,，有很多不聽(tīng)指揮的現(xiàn)象,，活動(dòng)結(jié)束后，幼兒對(duì)于“沒(méi)關(guān)系,，沒(méi)關(guān)系,，我來(lái)幫助你”是否會(huì)說(shuō)及領(lǐng)會(huì)我不太清楚，活動(dòng)最后讓幼兒體驗(yàn)到被幫助的快樂(lè)感覺(jué)被“愛(ài)媽媽”的主題代替,。自我總結(jié)及導(dǎo)師總結(jié)原因有：
1,、活動(dòng)過(guò)程教師態(tài)度過(guò)于親和，音調(diào),，頻率等幾乎一致,，沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫的表現(xiàn)力，不能抓住小朋友的注意力,。
2,、在角色扮演的時(shí)候，大本書(shū)可以放下,，讓幼兒自己回憶,。
3、在扮演前幼兒沒(méi)有能整體感知故事內(nèi)容,，在引導(dǎo)之后最好先讓幼兒整體感知下故事的內(nèi)容,。
4、提問(wèn)方式,，提問(wèn)的內(nèi)容,，詞語(yǔ)需要斟酌,。自我感覺(jué)沒(méi)能緊扣主題。
針對(duì)小班幼兒的注意力情況,，在類(lèi)似的語(yǔ)言課上,，教師應(yīng)該采取怎樣多變的教育方式來(lái)吸引幼兒？當(dāng)幼兒出現(xiàn)自我?jiàn)蕵?lè)的情況時(shí),，教師應(yīng)該怎樣處理,？如何將語(yǔ)言課有趣化，深刻化,，社會(huì)化,？等等問(wèn)題都是我需要改進(jìn)處理的，希望在逐日的實(shí)習(xí)過(guò)程中能夠找到很好的方法,，也希望看到我的困惑的老師們能給我好的經(jīng)驗(yàn),！
小豬的媽媽不在家 小班教案 小豬媽媽不在家繪本篇三
1、理解故事,，學(xué)說(shuō)動(dòng)物媽媽的話：“沒(méi)關(guān)系,，沒(méi)關(guān)系，我來(lái)……”
2,、初步嘗試角色表演,，體會(huì)對(duì)他人給予幫助、照顧的過(guò)程中所獲得的快樂(lè),。
1,、故事幻燈、錄音《小豬的媽媽不在家》,、音樂(lè)伴奏帶《走路》
2,、角色牌：大象、老牛,、袋鼠,、小鳥(niǎo)若干
3、請(qǐng)大班一幼兒扮演“小豬”,，參與角色表演
1,、歌表演：《走路》
提問(wèn)：剛才歌里唱了哪些小動(dòng)物？（小豬,、大象,、老牛、袋鼠,、小鳥(niǎo)）
今天,，老師要講一個(gè)關(guān)于這些小動(dòng)物的故事，故事的名字叫《小豬的媽媽不在家》
2,、播放故事錄音,、故事幻燈,，幼兒欣賞故事
提問(wèn)：故事的名字叫什么？
小豬的媽媽不在家,，誰(shuí)來(lái)照顧小豬的呢,？
它們是怎么照顧小豬的？
3,、教師朗誦故事,，幼兒再次欣賞
提問(wèn)：動(dòng)物媽媽照顧小豬時(shí)，說(shuō)了什么,？
（學(xué)說(shuō)動(dòng)物媽媽的話：“沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系,，我來(lái)……”）
4,、角色表演（兩次）：
幼兒自選所要扮演的動(dòng)物媽媽?zhuān)瑢⒔巧瀑N在胸口，和“小豬”互動(dòng)進(jìn)行角色表演,，練習(xí)動(dòng)物媽媽的話：“沒(méi)關(guān)系,，沒(méi)關(guān)系，我來(lái)……”
你們剛才幫助小豬,，高興嗎,？小結(jié)：對(duì)了，當(dāng)我們關(guān)心,、照顧別人的時(shí)候,，別人會(huì)很舒服，而我們自己也會(huì)獲得快樂(lè),。
5,、情境：“小豬”說(shuō)：“哎，我的媽媽還是沒(méi)有回來(lái),，沒(méi)人陪我玩,！”
老師：小朋友，你們會(huì)怎么來(lái)照顧小豬呢,？又會(huì)說(shuō)什么呢,？
（鞏固練習(xí)：“沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系,，我來(lái)……”）
6,、問(wèn)“小豬”：他們想的辦法好嗎？
“小豬”說(shuō)：“太棒了,，我們一起出去玩吧,！”
老師：那我們牽上小豬的手一起出去做游戲吧！（隨著音樂(lè)走出教室）
小豬的媽媽不在家 小班教案 小豬媽媽不在家繪本篇四
1．幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，豐富相應(yīng)詞句："沒(méi)關(guān)系,，沒(méi)關(guān)系,，我來(lái)幫助你"。
2．通過(guò)角色表演的游戲形式,，讓幼兒進(jìn)一步感知,、理解故事內(nèi)容。
3．讓幼兒感受父母及他人給予幫助,、照顧時(shí)所獲得的快樂(lè),。
ppt《小豬的媽媽不在家》、象,、牛,、袋鼠圖片若干。
一,、談話導(dǎo)入,，引發(fā)興趣。
師：你們愛(ài)不愛(ài)自己的媽媽?zhuān)?/p>
師：今天老師帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事,，故事里的小豬媽媽也不在家,，出遠(yuǎn)門(mén)去了。你們覺(jué)得小豬感覺(jué)怎么樣,？
二,、觀看ppt，理解故事內(nèi)容,。
1．出示鄰居小動(dòng)物的圖片,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)特征想象它們的本領(lǐng)。
2．師：小豬身上弄臟了,，誰(shuí)能來(lái)幫助它,？
3．引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)："沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系,，我來(lái)幫助你",。
4．師：小豬餓了怎么辦？誰(shuí)能來(lái)幫助它,？小豬困了誰(shuí)能來(lái)幫助它,？
5．教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)："沒(méi)關(guān)系、沒(méi)關(guān)系,、我來(lái)幫助你",。
6．結(jié)合音樂(lè)扮演大象、袋鼠,、牛進(jìn)行情境表演,。
7．講述故事第四段內(nèi)容。
三,、完整欣賞故事,，進(jìn)一步鞏固故事內(nèi)容,。
1．師：故事真好聽(tīng)，我們一起來(lái)完整的聽(tīng)一遍故事吧,！
2．討論：為什么小豬還是那么想自己的媽媽呢,？
四、結(jié)束活動(dòng)豬媽媽回家,，給小豬分禮物,。
投放在語(yǔ)言去繼續(xù)創(chuàng)編故事情節(jié)。
