作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

大班年媽媽的一家教案 媽媽的家爸爸的家繪本篇一

1,、初步理解年、月,、日的概念,，感知年,、月、日之間的關(guān)系,；了解一年有12個月,，一個月有30（31）天，一年共有365天,。

2,、知道年歷等是記錄或查看日期的工具；學(xué)習(xí)查看它們的方法,。

3,、培養(yǎng)幼兒觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力,。

1,、多媒體課件；年歷,、臺歷和掛歷各一份

2,、20xx年年歷人手一張；鉛筆若干支

一,、以到朋友家做客的形式,，引導(dǎo)幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣,。

1,、看課件說一說，這個朋友的家特別在哪里,？

2,、哪幾座房子大，哪幾座房子小,，最小的是哪一座房子,？

二、以“年媽媽”贈禮物的方式,，出示課件：“數(shù)學(xué)卡：12,、28、30,、31,、365”，猜猜與“房子”有什么聯(lián)系,，明確探索任務(wù),。

1、幼兒看課件：“數(shù)學(xué)卡：12,、28,、30,、31、365”,，并認讀,。

2、師問幼兒數(shù)字與房子有什么關(guān)系,？（鼓勵幼兒大膽想象）

三,、演示課件并講述故事，幫助幼兒理解年,、月,、日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系,。

1,、教師利用課件講述故事，在講述過程中,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大,、小“房子”里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系。

2,、幼兒看課件回答問題：

年媽媽的孩子叫什么名字,？年媽媽共有多少個日娃娃？

年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子,？年媽媽給房子起了什么名字,？

大月房子有哪幾座？為什么這些房子比較大,？

小月房子有哪幾座,？為什么這些房子比較小,？

最小的月是幾月,？為什么二月房子是最小的？

四,、學(xué)習(xí)查看年歷的方法,。

1、認識日歷,、臺歷和掛歷。

2,、學(xué)習(xí)查看年歷的方法：認識年份,、生肖、月份,、星期,。

3,、幼兒嘗試在年歷上找到自己喜歡過的節(jié)日和自己的生日。

本次活動,，目標(biāo)的設(shè)置具體,、有效，可行性強,。在環(huán)節(jié)設(shè)計方面,，教師將看似難理解的年月日，用課件以及故事的形式巧妙地化解了,，使孩子在愉快的氛圍中學(xué)到了知識,。教師的語言生動、簡練,，普通話水平較高,，聲音也十分好聽，給在場聽課的老師留下了深刻的印象,。

大班年媽媽的一家教案 媽媽的家爸爸的家繪本篇二

大班的孩子們即將上小學(xué)了,，在老師給孩子們滲透幼小銜接的一些知識時，很多孩子提出了這樣一個問題:“老師,一年是多久呀,？幾個月是多長時間啊?有多少天呢?”幼兒對于“年,、月、日”這樣抽象的要領(lǐng)掌握起來有很大難度,而數(shù)學(xué)教育能激發(fā)孩子多方面智能的發(fā)展,因此,我從孩子們的問題入手,積極設(shè)計了“年媽媽的一家”這個活動,將“年,、月,、日”人物化并帶入到故事中,設(shè)計十二座漂亮的月房子,以禮物的“形式”出現(xiàn),以童話般的生動形象展示12個月、大月,、小月,、365個日娃娃,使原來抽象、復(fù)雜的概念變得具體,、簡明,、易于理解。

1,、初步理解年,、月、日的概念,感知年,、月,、日之間的關(guān)系;了解一年有12個月,一個月有30(31)天,一年共有365天。

2,、通過游戲,知道掛歷等是記錄或查看日期的工具;學(xué)習(xí)查看它們的方法,。

3、培養(yǎng)幼兒觀察和想象能力。

1,、字卡(年,、月、日)各一份,、房子圖卡1月—12月的月歷(大月,、小月、2月房子大小有區(qū)分);日歷,、臺歷和掛歷各一份;

2,、小字卡(年、月,、日)和數(shù)字卡片(12,、28、30,、31,、365)、水彩筆人手一份;

3,、20xx年日歷表人手一張,。

（一）、以到朋友家做客的形式,引導(dǎo)幼兒觀察十二座“房子”,引起興趣,。

1,、說一說,你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、哪幾座房子大,哪幾座房子小,最小的是哪一座房子?

（二）,、以“年媽媽”贈禮物的方式,出示數(shù)學(xué)卡:12,、28、30,、31,、365,猜猜與“房子”有什么聯(lián)系,明確探索任務(wù)。

1,、幼兒擺弄數(shù)字卡并認讀,。

2、你認為數(shù)字與房子有什么關(guān)系?(鼓勵幼兒大膽想象)

（三）,、講述故事,幫助幼兒理解年,、月、日的概念,了解數(shù)字之間的關(guān)系,。

1,、教師利用大字卡(逐一出示)講述故事,在講述過程中,設(shè)置問題,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大、小“房子”里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系,。

2,、幼兒操作小字卡,、數(shù)字卡來回答問題:

——年媽媽的孩子叫什么名字?年媽媽共有多少個日娃娃?

——年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?年媽媽給房子起了什么名字?

——大月房子有哪幾座?為什么這些房子比較大?

——小月房子有哪幾座?為什么這些房子比較小?

——最小的月是幾月?為什么二月房子是最小的?

（四）、學(xué)習(xí)查看年歷的方法,。

1、認識日歷,、臺歷和掛歷,。

2、學(xué)習(xí)查看年歷的方法:認識年份,、生肖,、月份

3、幼兒嘗試在日歷上找節(jié)日和自己的生日(例如：五一,、六一),。

大班年媽媽的一家教案 媽媽的家爸爸的家繪本篇三

大班的孩子們即將上小學(xué)了，在老師給孩子們滲透幼小銜接的一些知識時,，很多孩子提出了這樣一個問題:“老師,一年是多久呀,？幾個月是多長時間啊有多少天呢”幼兒對于“年、月,、日”這樣抽象的要領(lǐng)掌握起來有很大難度,而數(shù)學(xué)教育能激發(fā)孩子多方面智能的發(fā)展,因此,我從孩子們的問題入手,積極設(shè)計了“年媽媽的'一家”這個活動,將“年,、月、日”人物化并帶入到故事中,設(shè)計十二座漂亮的月房子,以禮物的“形式”出現(xiàn),以童話般的生動形象展示12個月,、大月,、小月、365個日娃娃,使原來抽象,、復(fù)雜的概念變得具體,、簡明、易于理解,。

1,、初步理解年、月,、日的概念,感知年,、月、日之間的關(guān)系,。

2,、了解一年有12個月，一個月有30(31)天,，一年共有365天,。

3、通過游戲,知道掛歷等是記錄或查看日期的工具;學(xué)習(xí)查看它們的方法,。

4,、培養(yǎng)幼兒觀察和想象能力。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系,。

1、字卡(年,、月,、日)各一份、房子圖卡1月—12月的月歷(大月,、小月,、2月房子大小有區(qū)分);日歷、臺歷和掛歷各一份;

2,、小字卡(年,、月、日)和數(shù)字卡片(12,、28,、30、31,、365),、水彩筆人手一份;

3、20xx年日歷表人手一張,。

（一）,、以到朋友家做客的形式,引導(dǎo)幼兒觀察十二座“房子”,引起興趣。

1,、說一說,你發(fā)現(xiàn)了什么

2,、哪幾座房子大,哪幾座房子小,最小的是哪一座房子

（二）、以“年媽媽”贈禮物的方式,出示數(shù)學(xué)卡:12,、28,、30、31,、365,猜猜與“房子”有什么聯(lián)系,明確探索任務(wù),。

1、幼兒擺弄數(shù)字卡并認讀,。

2,、你認為數(shù)字與房子有什么關(guān)系(鼓勵幼兒大膽想象)

（三）、講述故事,幫助幼兒理解年,、月,、日的概念,了解數(shù)字之間的關(guān)系。

1,、教師利用大字卡(逐一出示)講述故事,在講述過程中,設(shè)置問題,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大,、小“房子”里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系,。

2、幼兒操作小字卡,、數(shù)字卡來回答問題:

——年媽媽的孩子叫什么名字年媽媽共有多少個日娃娃

——年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子年媽媽給房子起了什么名字

——大月房子有哪幾座為什么這些房子比較大

——小月房子有哪幾座為什么這些房子比較小

——最小的月是幾月為什么二月房子是最小的

（四）,、學(xué)習(xí)查看年歷的方法。

1,、認識日歷,、臺歷和掛歷。

2,、學(xué)習(xí)查看年歷的方法:認識年份、生肖,、月份

3,、幼兒嘗試在日歷上找節(jié)日和自己的生日(例如：五一、六一),。

本次數(shù)學(xué)活動的選材是根據(jù)大班幼兒的年齡特點和發(fā)展水平而進行的,，在環(huán)節(jié)設(shè)計中我結(jié)合幼兒的疑問，運用故事,、數(shù)字卡游戲,、情景展示日娃娃的家等形式，引導(dǎo)幼兒踴躍參與,、積極與老師互動,；教具準(zhǔn)備充分，活動既有面向全體,，也有個體展示的機會,。“年”的概念很大,，對孩子來說單用語言描述是不夠深刻的,，所以重點了采用邊講故事邊用教具演示的教學(xué)方法，讓幼兒很快的進入了活動中,，并領(lǐng)悟了年,、月、日之間的關(guān)系,；在習(xí)得知識后并應(yīng)用到生活中才是真正的理解,，于是在最后一個環(huán)節(jié)我設(shè)計讓幼兒在年歷中找到自己的生日和節(jié)日（五一、十一,、六一）等,，幼兒表現(xiàn)地很積極很認真，在此環(huán)節(jié)中得到了提升,。

大班年媽媽的一家教案 媽媽的家爸爸的家繪本篇四

新的一年即將到來,，在老師給孩子們滲透新年和幼小銜接的一些知識時,，很多孩子提出了這樣一個問題：＂老師，一年是多久呀,？幾個月是多長時間?。坑卸嗌偬炷?？＂幼兒對于＂年,、月、日＂這樣抽象的要領(lǐng)掌握起來有很大難度,，而數(shù)學(xué)教育能激發(fā)孩子多方面智能的發(fā)展,，因此，我從孩子們的問題入手,，設(shè)計了＂年媽媽的一家＂這個活動,，將＂年、月,、日＂人物化并帶入到故事中,，設(shè)計十二座漂亮的月房子，以禮物的＂形式＂出現(xiàn),，以童話般的生動形象展示１２個月,、大月、小月,、３６５個日娃娃,，使原來抽象、復(fù)雜的概念變得具體,、簡明,、易于理解。

初步理解年,、月,、日的概念，感知年,、月,、日之間的關(guān)系；了解一年有１２個月,，一個月有３０（３１）天,，一年共有３６５天。

通過游戲,，知道掛歷等是記錄或查看日期的工具,；學(xué)習(xí)查看它們的方法。

培養(yǎng)幼兒觀察和想象能力,。

字卡（年,、月,、日）各一份、房子圖卡１月－１２月的月歷（大月,、小月,、２月房子大小有區(qū)分）；日歷,、臺歷和掛歷各一份,、小字卡（年、月,、日）和數(shù)字卡片（１２,、２８、３０,、３１,、３６５）水彩筆、人手一份,、２０１１年日歷表人手一張四、活動過程：

（一）,、以到朋友家做客的形式,，引導(dǎo)幼兒觀察十二座＂房子＂，引起興趣,。

說一說,，你發(fā)現(xiàn)了什么、哪幾座房子大,，哪幾座房子小,，最小的是哪一座房子（二）、以＂年媽媽＂贈禮物的方式,，出示數(shù)學(xué)卡：１２,、２８、３０,、３１,、３６５，猜猜與＂房子＂有什么聯(lián)系,，明確探索任務(wù),。

幼兒擺弄數(shù)字卡并認讀。

你認為數(shù)字與房子有什么關(guān)系,？（鼓勵幼兒大膽想象（三）,、講述故事，幫助幼兒理解年,、月,、日的概念,，了解數(shù)字之間的關(guān)系。

教師利用大字卡（逐一出示）講述故事,，在講述過程中,，設(shè)置問題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大,、?。⒎孔樱⒗锶胀尥迶?shù)量的差異和聯(lián)系。

幼兒操作小字卡,、數(shù)字卡來回答問題年媽媽的孩子叫什么名字,？年媽媽共有多少個日娃娃年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？年媽媽給房子起了什么名字大月房子有哪幾座,？為什么這些房子比較大小月房子有哪幾座,？為什么這些房子比較小最小的月是幾月？為什么二月房子是最小的四,、學(xué)習(xí)查看年歷的方法,。

認識日歷、臺歷和掛歷,。

學(xué)習(xí)查看年歷的方法：認識年份,、生肖、月份,、幼兒嘗試在日歷上找節(jié)日和自己的生日（例如：五一,、六一）。

大班年媽媽的一家教案 媽媽的家爸爸的家繪本篇五

新的一年即將到來,，在老師給孩子們滲透新年和幼小銜接的一些知識時,，很多孩子提出了這樣一個問題："老師，一年是多久呀,？幾個月是多長時間?。坑卸嗌偬炷?？"幼兒對于"年,、月、日"這樣抽象的要領(lǐng)掌握起來有很大難度,，而數(shù)學(xué)教育能激發(fā)孩子多方面智能的發(fā)展,，因此，我從孩子們的問題入手,，設(shè)計了"年媽媽的一家"這個活動,，將"年、月,、日"人物化并帶入到故事中,，設(shè)計十二座漂亮的月房子,，以禮物的"形式"出現(xiàn)，以童話般的生動形象展示12個月,、大月,、小月、365個日娃娃,，使原來抽象,、復(fù)雜的概念變得具體、簡明,、易于理解,。

1、初步理解年,、月,、日的概念，感知年,、月,、日之間的關(guān)系；了解一年有12個月,，一個月有30（31）天,，一年共有365天。

2,、通過游戲,，知道掛歷等是記錄或查看日期的工具,；學(xué)習(xí)查看它們的方法,。

3、培養(yǎng)幼兒觀察和想象能力,。

1,、字卡（年、月,、日）各一份,、房子圖卡1月—12月的月歷（大月、小月,、2月房子大小有區(qū)分）,；日歷、臺歷和掛歷各一份,、小字卡（年,、月、日）和數(shù)字卡片（12,、28,、30,、31、365）水彩筆,、人手一份,、20xx年日歷表人手一張

（一）、以到朋友家做客的形式,，引導(dǎo)幼兒觀察十二座"房子",，引起興趣。

1,、說一說,，你發(fā)現(xiàn)了什么、哪幾座房子大,，哪幾座房子小,，最小的是哪一座房子

（二）、以"年媽媽"贈禮物的方式,，出示數(shù)學(xué)卡：12,、28、30,、31,、365，猜猜與"房子"有什么聯(lián)系,，明確探索任務(wù),。

1、幼兒擺弄數(shù)字卡并認讀,。

2,、你認為數(shù)字與房子有什么關(guān)系？（鼓勵幼兒大膽想象

（三）,、講述故事,，幫助幼兒理解年、月,、日的概念,，了解數(shù)字之間的關(guān)系。

1,、教師利用大字卡（逐一出示）講述故事,，在講述過程中，設(shè)置問題,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大,、小"房子"里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系。

2、幼兒操作小字卡,、數(shù)字卡來回答問題年媽媽的孩子叫什么名字,？；年媽媽共有多少個日娃娃年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子,？年媽媽給房子起了什么名字大月房子有哪幾座,？為什么這些房子比較大小月房子有哪幾座？為什么這些房子比較小最小的月是幾月,？為什么二月房子是最小的

1,、認識日歷、臺歷和掛歷,。

2,、學(xué)習(xí)查看年歷的方法：認識年份、生肖,、月份,、幼兒嘗試在日歷上找節(jié)日和自己的生日（例如：五一、六一）,。

附故事年媽媽的孩子真多呀,！她給孩子起了一個奇怪的名字叫做"日"。年媽媽到底有多少個"日"娃娃呢,？數(shù)呀數(shù)呀,，一共有365個日娃娃。

這365個日娃娃住在一起嗎,？不不,，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢？于是,，年媽媽就為它們蓋了12座小房子,，讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里，并且給這些房子起名：一月,，二月,。三月……十二月,。

咦,？這些房子怎么看起來有的大，有的??？而且還有一座頂小頂小的房子，這究竟是怎么回事??？原來，一月、三月,、五月,、七月、八月,、十月,、十二月房子住的娃娃多一些每座有31個日娃娃。四月,、六月,、九月、十一月房子里住的日娃娃少點兒,，每座有30個娃娃,。那座頂小的二月房子里只住了28個日娃娃,。

年媽媽是那么地疼愛自己的孩子，它常常擔(dān)心她的孩子因貪玩而找不到家,。于是，房子蓋好了以后,，年媽媽就從一月房子開始數(shù)著自己的孩子的名字：一月,、二月、三月……從早數(shù)到晚,。當(dāng)它數(shù)到第十二個月里的最后一個娃娃時,，就要帶她的所有孩子到很遠很遠的地方再也不回來了。到那個時候就會有一位新的年媽媽,，帶著她自己的孩子又住進這十二座漂亮的月房子里,，重復(fù)過著同樣的生活……

大班年媽媽的一家教案 媽媽的家爸爸的家繪本篇六

新的一年即將到來，在老師給孩子們滲透新年和幼小銜接的一些知識時,，很多孩子提出了這樣一個問題：＂老師,，一年是多久呀？幾個月是多長時間??？有多少天呢？＂幼兒對于＂年,、月,、日＂這樣抽象的要領(lǐng)掌握起來有很大難度，而數(shù)學(xué)教育能激發(fā)孩子多方面智能的發(fā)展,，因此,，我從孩子們的問題入手，設(shè)計了＂年媽媽的一家＂這個活動,，將＂年,、月,、日＂人物化并帶入到故事中，設(shè)計十二座漂亮的月房子,，以禮物的＂形式＂出現(xiàn),，以童話般的生動形象展示１２個月、大月,、小月,、３６５個日娃娃，使原來抽象,、復(fù)雜的概念變得具體,、簡明、易于理解,。

1,、初步理解年、月,、日的概念,，感知年、月,、日之間的關(guān)系,；了解一年有１２個月，一個月有３０（３１）天,，一年共有３６５天,。

2、通過游戲,，知道掛歷等是記錄或查看日期的工具,；學(xué)習(xí)查看它們的方法。

3,、培養(yǎng)幼兒觀察和想象能力,。

1、字卡（年,、月,、日）各一份、房子圖卡１月－１２月的月歷（大月,、小月,、２月房子大小有區(qū)分）；日歷,、臺歷和掛歷各一份,、小字卡（年,、月,、日）和數(shù)字卡片（１２、２８、３０,、３１,、３６５）水彩筆、人手一份,、２０１１年日歷表人手一張

（一）,、以到朋友家做客的形式，引導(dǎo)幼兒觀察十二座＂房子＂,，引起興趣,。

1、說一說,，你發(fā)現(xiàn)了什么,、哪幾座房子大，哪幾座房子小,，最小的是哪一座房子

（二）,、以＂年媽媽＂贈禮物的方式，出示數(shù)學(xué)卡：１２,、２８,、３０、３１,、３６５,，猜猜與＂房子＂有什么聯(lián)系，明確探索任務(wù),。

1,、幼兒擺弄數(shù)字卡并認讀。

2,、你認為數(shù)字與房子有什么關(guān)系,？（鼓勵幼兒大膽想象

（三）、講述故事,，幫助幼兒理解年,、月、日的概念,，了解數(shù)字之間的關(guān)系,。

1、教師利用大字卡（逐一出示）講述故事,，在講述過程中,，設(shè)置問題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大,、?。⒎孔樱⒗锶胀尥迶?shù)量的差異和聯(lián)系,。

2、幼兒操作小字卡,、數(shù)字卡來回答問題年媽媽的孩子叫什么名字,？年媽媽共有多少個日娃娃年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？年媽媽給房子起了什么名字大月房子有哪幾座,？為什么這些房子比較大小月房子有哪幾座,？為什么這些房子比較小最小的月是幾月？為什么二月房子是最小的

1,、認識日歷,、臺歷和掛歷。

2,、學(xué)習(xí)查看年歷的方法：認識年份,、生肖、月份,、幼兒嘗試在日歷上找節(jié)日和自己的生日（例如：五一,、六一）。

附故事年媽媽的孩子真多呀,！她給孩子起了一個奇怪的名字叫做＂日＂,。年媽媽到底有多少個＂日＂娃娃呢？數(shù)呀數(shù)呀,，一共有３６５個日娃娃,。

這３６５個日娃娃住在一起嗎？不不,，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢,？于是，年媽媽就為它們蓋了１２座小房子,，讓所有的日娃娃分別住到這１２座房子里,，并且給這些房子起名：一月，二月,。三月……十二月,。

咦？這些房子怎么看起來有的大,，有的?。慷疫€有一座頂小頂小的房子,，這究竟是怎么回事?。吭瓉?，一月,、三月,、五月、七月,、八月,、十月,、十二月房子住的娃娃多一些每座有３１個日娃娃,。四月、六月,、九月,、十一月房子里住的日娃娃少點兒，每座有３０個娃娃,。那座頂小的二月房子里只住了２８個日娃娃,。

年媽媽是那么地疼愛自己的孩子，它常常擔(dān)心她的孩子因貪玩而找不到家,。于是,，房子蓋好了以后，年媽媽就從一月房子開始數(shù)著自己的孩子的名字：一月,、二月,、三月……從早數(shù)到晚。當(dāng)它數(shù)到第十二個月里的最后一個娃娃時,，就要帶她的所有孩子到很遠很遠的地方再也不回來了,。到那個時候就會有一位新的年媽媽，帶著她自己的孩子又住進這十二座漂亮的月房子里,，重復(fù)過著同樣的生活……

本次數(shù)學(xué)活動的選材是根據(jù)大班幼兒的年齡特點和發(fā)展水平而進行的,，在環(huán)節(jié)設(shè)計中我結(jié)合幼兒的疑問，運用故事,、數(shù)字卡游戲,、情景展示日娃娃的家等形式，引導(dǎo)幼兒踴躍參與,、積極與老師互動;教具準(zhǔn)備充分,，活動既有面向全體，也有個體展示的機會,?！澳辍钡母拍詈艽螅瑢⒆觼碚f單用語言描述是不夠深刻的,，所以重點了采用邊講故事邊用教具演示的教學(xué)方法,，讓幼兒很快的進入了活動中，并領(lǐng)悟了年,、月,、日之間的關(guān)系;在習(xí)得知識后并應(yīng)用到生活中才是真正的理解,，于是在最后一個環(huán)節(jié)我設(shè)計讓幼兒在年歷中找到自己的生日和節(jié)日(五一、十一,、六一)等,，幼兒表現(xiàn)地很積極很認真，在此環(huán)節(jié)中得到了提升,。

大班年媽媽的一家教案 媽媽的家爸爸的家繪本篇七

班上有部分孩子再過幾個月之后就即將升到小學(xué)成為一名小學(xué)生了,，在老師給孩子們滲透小學(xué)的一些知識時，很多孩子就提出了這樣一個問題：“老師,，幾個月是多久啊?有多少天呢?”面幼兒對于“年,、月、日”這樣抽象的要領(lǐng)掌握起來有很大難度,，而數(shù)學(xué)教育能激發(fā)著孩子多方面智能的發(fā)展,，因此，我從孩子們的問題入手,，設(shè)計了這個“年媽媽的一家”這個活動,，將“年、月,、日”人物化并帶入到故事中,，設(shè)計十二座漂亮的月房子，以禮物的“形式”出現(xiàn),，以童話般的生動形象的畫面展示了12個月,、大月、小月,、365個日娃娃等場面,，使原來抽象、復(fù)雜的概念變得具體,、簡明,、易于理解，為幼兒更好地理解“年,、月,、日”這一抽象概念。

1,、初步理解年,、月、日的概念,，感知年,、月、日之間的關(guān)系;了解一年有12個月，一個月有30(31)天,，一年共有365天,。

2、通過游戲,，知道日歷等是記錄或查看日期的工具;學(xué)習(xí)查看它們的方法,。

3、培養(yǎng)幼兒觀察和想象能力,，發(fā)展幼兒的交往能力,。

1、字卡(年,、月,、日)各一份,、自制外型似房子關(guān)的1月—12月的月歷(大月,、小月、2月房子大小有區(qū)分);年歷,、臺歷和掛歷各一份;

2,、小字卡(年、月,、日)和數(shù)字卡片(12,、28、30,、31,、365)鉛筆、人手一份;

3,、20xx年年歷人手一張;

一,、以到朋友家做客的形式，引導(dǎo)幼兒觀察十二座“房子”,，引起興趣,。

1、說一說,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

2,、哪幾座房子大，哪幾座房子小,，最小的是哪一座房子?

二,、以“年媽媽”贈禮物的方式，出示數(shù)學(xué)卡：12,、28,、30、31,、365,，猜猜與“房子”有什么聯(lián)系,，明確探索任務(wù)。

1,、幼兒擺弄數(shù)字卡并認讀,。

2、t：你認為數(shù)字與房子有什么關(guān)系?(鼓勵幼兒大膽想象)

三,、講述故事,，幫助幼兒理解年、月,、日的概念,，了解數(shù)字之間的關(guān)系。

1,、教師利用大字卡(逐一出示)講述故事,，在講述過程中，設(shè)置問題,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大,、小“房子”里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系。

2,、幼兒操作小字卡,、數(shù)字卡來回答問題：

年媽媽的孩子叫什么名字?年媽媽共有多少個日娃娃?

年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?媽給房子起了什么名字?

大月房子有哪幾座?為什么這些房子比較大?

小月房子有哪幾座?為什么這些房子比較小?

最小的月是幾月?為什么二月房子是最小的?

四、學(xué)習(xí)查看年歷的方法,。

1,、認識日歷、臺歷和掛歷,。

2,、學(xué)習(xí)查看年歷的方法：認識年份、生肖,、月份

3,、幼兒嘗試在年歷上找節(jié)日和自己的生日(五?一、六?一),。

年媽媽的孩子真多呀!她給孩子起了一個奇怪的名字叫做“日”,。年媽媽到底有多少個“日”娃娃呢?數(shù)呀數(shù)呀，一共有365個日娃娃,。

這365個日娃娃住在一起嗎?不不,，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是，年媽媽就為它們蓋了12座小房子,，讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里,，并且給這些房子起名：一月，二月。三月……十二月,。

咦?這些房子怎么看起來有的大,，有的小?而且還有一座頂小頂小的房子，這究竟是怎么回事啊?原來 ,，一月,、三月、五月,、七月,、八月、十月,、十二月房子住的娃娃多一些每座有31個日娃娃,。四月、六月,、九月,、十一月房子里住的日娃娃少上點兒，每座有30個娃娃,。那座頂小的二月房子里只住了28個日娃娃,。

年媽媽是那么地疼愛自己的孩子,，它常常擔(dān)心她的孩子因貪玩而找不到家,。于是，房子蓋好了以后,，年媽媽就人一月房子開始數(shù)著自己的孩子的名字：一月,、二月、三月……從早數(shù)到晚,。當(dāng)它數(shù)到第十二個月里的最后一個娃娃時,，就要帶她的所有孩子到很遠很遠的地方再也不回來了。到那個時候就會有一位新的年媽媽,，帶著她自己的孩子又住進這十二座漂亮的月房子里,，重復(fù)過著同樣的生活……