學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。記錄心得體會對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家。

幼兒教師心得體會感悟與收獲篇一

近年來，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們對教育的重視,，幼兒教育在整個教育體系中的地位越發(fā)凸顯。作為幼兒教師,，我在這個崗位上工作多年,，最近一段時間，我對教育工作有了一些新的感悟和體會,。以下將從關(guān)注兒童發(fā)展,、與家長的合作、師幼互動,、自身素質(zhì)提高,、成長與成就感這五個方面進(jìn)行闡述。

首先,，作為幼兒教師,，我們不能忽視對兒童發(fā)展的關(guān)注。幼兒期是兒童最為關(guān)鍵的發(fā)展時期,，他們的身體,、智力、情感以及社會能力都在這個時期得到發(fā)展,。因此,，我們要時刻關(guān)注兒童的發(fā)展情況，了解他們的興趣愛好,、特長和潛力,，并為他們提供有針對性的教育。我曾有一個學(xué)生,，他在音樂方面特別有天賦,，我鼓勵他參加各種音樂活動，并給予他特別的培訓(xùn),，最終他成為了學(xué)校的小達(dá)人,。這個經(jīng)歷讓我更加深刻地認(rèn)識到，每個孩子都有自己的特長和潛力,，只有我們關(guān)心和發(fā)現(xiàn),，才能給予他們更好的發(fā)展機(jī)會,。

其次，與家長的合作也是幼兒教師工作中不可或缺的一個部分,。幼兒教育是家庭教育的延伸,，家長是孩子的第一任教師。因此,，我們要與家長形成良好的合作關(guān)系,，共同為孩子的成長提供支持。我平時會定期與家長進(jìn)行溝通,，了解孩子在家的情況,，通過協(xié)商，確定孩子的教育目標(biāo)和方法,。在家長會上,，我也會與家長分享一些教育經(jīng)驗和方法，以便家校共同促進(jìn)孩子的發(fā)展,。通過與家長的合作,，我們可以更好地了解孩子，也能讓家長對我們的工作更加認(rèn)可,，從而形成良好的教育氛圍,。

再次，師幼互動是幼兒教育中不可或缺的要素,。幼兒教師不僅僅是傳授知識的工具,，更重要的是陪伴孩子一起成長。我們要與孩子保持親近的距離,，傾聽他們的聲音，了解他們的需求,，給予他們關(guān)愛和支持,。在與孩子的互動中，我們要注重體驗式教學(xué),，通過各種有趣的活動和游戲,，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如,，我曾在班級組織了一次戶外探險活動,，孩子們在探險中學(xué)到了很多知識，而我也在互動中與他們建立了更深的情感紐帶,。師幼互動不僅能夠促進(jìn)孩子的全面發(fā)展,，也能夠提高教師的教育水平和教育質(zhì)量。

此外,，作為幼兒教師,，我們還要不斷提高自身素質(zhì),。教育是一個永無止境的事業(yè)，只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己,，才能更好地指導(dǎo)孩子的成長,。我定期參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)班，提升自己的教育水平和教育理論知識,。同時,，我也要保持積極的心態(tài)和對教育工作的熱情，時刻保持謙遜與學(xué)習(xí)的姿態(tài),。通過不斷努力,，我能夠更好地應(yīng)對各種教育問題，提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù),。

最后,，幼兒教育工作給予我很大的成就感。在我從事幼兒教育多年的過程中,，我親身感受到了幼兒成長的奇跡,。有一次，我的一個學(xué)生在學(xué)校舞臺上表演了一支舞蹈,，她的穩(wěn)定和自信讓我十分驚喜,，我感到非常的自豪和滿足。這些點滴成就不僅僅是孩子們的成就,，也是我的成就,。正是這些成就給予了我持續(xù)投入到幼兒教育事業(yè)中的動力。

綜上所述,，作為一名幼兒教師,，關(guān)注兒童發(fā)展、與家長的合作,、師幼互動,、自身素質(zhì)提高和成長與成就感是我最近一段時間感悟到的重要要素。通過不斷總結(jié)和反思,，我相信我能夠更好地投入到幼兒教育工作中,，為孩子們的成長和發(fā)展盡一份力量。

幼兒教師心得體會感悟與收獲篇二

4月中旬,，我很榮幸的參加了骨干教師培訓(xùn)活動,，聆聽了各位教育專家的講座，每天都過得幸福而充實,，因為都能聽到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

教育局周局長的《中小學(xué)教師的人文素養(yǎng)》專題講座中,，人文情懷中人文精神的討論,，深深的吸引了我,，人對自身的精神寄托，人文精神對人的價值和人生意義的關(guān)懷,，是對理想社會,，理想人生的關(guān)注和追求，我領(lǐng)悟了生命只有承擔(dān)了道義才是可貴的,，優(yōu)秀的教師用富有智慧的生命點亮學(xué)生的智慧,。在《中小學(xué)教師個性化閱讀素養(yǎng)與人文素養(yǎng)》中：樂讀書，方能達(dá)到一種心靈的高境界,，學(xué)會得到陌生人的幫助是成功的基礎(chǔ),。感受到：智慧的人是能夠得到他人幫助的人。智慧的源泉是要好好讀書;學(xué)會解讀人的思維行為,，關(guān)注身邊及生活的事,，認(rèn)真實踐。做個讓人喜歡的人,，關(guān)心他人,，快樂自己，高效率做事,，信息是照亮成功的陽光,。

督導(dǎo)室郭主任的《新課程背景下的有效教學(xué)》的講座中，對老師的教和學(xué)生的學(xué)做了深入的分析,，倡導(dǎo)在課堂中有效的實施教學(xué)任務(wù),，提出在教學(xué)中教師要教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉快,，考的滿意,，對新的教育模式下的教育者提出了更高的教育要求。

寧夏教科所的王瑋光《“校本教研”重要而可行的方式》,，從中小學(xué)教師的教育科研實際談起,，提出科研不完全是教研活動，鼓勵教師應(yīng)注重“小專題”的研究,，讓校校搞科研,，人人有課題成為可能,。教師要具備一定的基礎(chǔ)的理論素養(yǎng),，養(yǎng)成一雙驗證效果的“慧眼”，突出小專題的生動,、真實,、鮮活和典型。

資培訓(xùn)處的劉主任就《信息技術(shù)環(huán)境下的教師的專業(yè)發(fā)展》,，對教師的信息意識能力的培養(yǎng)做了很好的講解,。引導(dǎo)教師利用現(xiàn)代化的技術(shù)獲取更多,、更有效的資源，以提高自己的教學(xué)技能,，為教學(xué)更好的服務(wù),。

教研室胡主任，對教材教法研究的策略,，給各位培訓(xùn)者做了很好的專題講座,，對提升教師專業(yè)能力，提高教學(xué)質(zhì)量做了詮釋,。

著名教育專家馮衛(wèi)東先生《以微型課提升教師的智慧》,，通過很多典型的案例及小課題研究給我們給了很多好的啟示，讓我們有了很多很好的范例,。

通過這幾天的學(xué)習(xí),，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足,。作為一名高中信息技術(shù)教師,，我深知自己知識體系和教學(xué)藝術(shù)上的不足。經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí),，我對新課改有了更加深入的認(rèn)識,，對管理學(xué)生有了新的體會，確實受益非淺,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

首先,、我對這個職業(yè)有了新的認(rèn)識。在這個物欲橫流的時代,，要守住一份清貧,，是多么的不易，特別是當(dāng)看到城市林立的高樓,，自己卻無立錐之地,，別人開著寶馬奔馳，自己卻不得不騎著自行車來回奔波,，心中,，難免失落。但通過這次學(xué)習(xí),，我明白,，人生的意義并不都是通過金錢來衡量，人有不同的活法,，“三千弱水,，我只取一瓢飲”，只要我們“愿意做事，用心做事,，真心做事”,，只要我們對社會，對家鄉(xiāng)發(fā)出一點點光和熱,，哪怕渺小,，但我們活得坦蕩，活得充實,。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我感受到作為一個教師崇高，更明白的這份職業(yè)沉甸甸的責(zé)任,。面對未來平凡而漫長的教學(xué)生活,，我不再茫然，不再麻木,。

其次,、專業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變。這次培訓(xùn),，使我提高了認(rèn)識,，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念,，找到了自身的'不足和差距,。高中信息技術(shù)學(xué)科雖然不是高考考試科目，對學(xué)生的信息技術(shù)的技能及素養(yǎng)的培養(yǎng)卻是很重要;培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,，在教學(xué)中注重對學(xué)生進(jìn)行健康的心理引導(dǎo),，健康的心理是我們學(xué)生走向現(xiàn)代化、走向世界,、走向未來建功立業(yè)的重要條件,，其中教師對學(xué)生心理健康的影響是巨大的，許多研究表明,，教師的學(xué)歷,、知識水平和學(xué)生的發(fā)展并沒有必然的聯(lián)系，而教師性格對學(xué)生發(fā)展的影響是長期的,、潛移默化的,。教師良好的性格特征，不僅時時感染和教育著學(xué)生,，而且能為學(xué)生的健康成長提供良好的心理環(huán)境,。因此，教師要為人師表,，在教育教學(xué)過程中應(yīng)學(xué)會鼓勵,、學(xué)會尊重、學(xué)會寬容,、學(xué)會公正,、學(xué)會激勵、學(xué)會賞識,、學(xué)會呵護(hù);應(yīng)保持樂觀,、開朗、熱情的態(tài)度,，以飽滿的熱情從事教育教學(xué)工作,。“你能行!”,、“你可以的!”,、“你很優(yōu)秀!”這樣看似簡單的話，往往可以點燃學(xué)生自信的火把,，照亮他的成長之路,。我想，作為教師,，如果沒有客觀的認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn),，他的課上得再好，也難走進(jìn)學(xué)生的心,，所以教師要為人師表,，尤其要具有寬容、公正的良好性格,。

第三,、是提高課堂教學(xué)有效性。新課程的基本出發(fā)點是促進(jìn)學(xué)生全面,、和諧,、持續(xù)地發(fā)展，而終生學(xué)習(xí)的愿望是人不斷發(fā)展的前提和基礎(chǔ),。成功的教育,，就應(yīng)該是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。只有那些喚起學(xué)生學(xué)習(xí)探究欲,、驚訝感的教學(xué)才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī),。所以教師要放開手腳，以“合作者”的身份參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動：要善于創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會,，幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn),、去探索知識的奧秘：用心去營造一種學(xué)習(xí)氛圍，充分培植學(xué)生“天生我材必有用”的自信心,，從而讓學(xué)生以活躍,、旺盛和高昂的精神狀態(tài)去積極參與學(xué)習(xí)情景,。在各類信息技術(shù)比賽活動中，我鼓勵學(xué)生讓他們充滿自信的投入進(jìn)來,，讓他們嘗試著參加適合自己的比賽,，我輔導(dǎo)的了多名同學(xué)學(xué)生參加了26屆科技創(chuàng)新比賽、12屆電腦制作比賽,、校訊通電腦制作比賽,、信息技術(shù)奧林匹克寧夏賽區(qū)的聯(lián)賽。并有多名同學(xué)獲得可喜的成績,。讓每個學(xué)生根據(jù)自己的特點參與進(jìn)來,。使學(xué)生在比賽活動的過程中自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展,，讓他們更好的將所學(xué)知識和實際更好的結(jié)合起來,，自主感受學(xué)習(xí)的魅力、成功的體驗,，使他們在成功的喜悅中獲得更多的的知識,。這也是提高課堂教學(xué)有效性的支撐點。

提高課堂教學(xué)有效性要求營造良好的課堂氛圍,。新一輪課程改革最主要的原則就是要在教學(xué)全過程中真正貫徹“民主和諧”,、“師生平等”的教育思想。成功的課堂教學(xué)應(yīng)該能夠不斷的是學(xué)生獲得美好的心靈體驗,。蘇霍姆林斯基說過：“成功的體驗是一種巨大的情緒力量,，它可以促進(jìn)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的愿望?！闭n堂中教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一種“以人為本”,，以學(xué)生為中心的課堂環(huán)境，營造一種尊重學(xué)生的觀點,、問題,，鼓勵學(xué)生提問、概括,、假設(shè)和陳述的課堂氛圍,，高度鼓勵和評價學(xué)生的積極參與。新課程理念的倡導(dǎo)下,，教師要努力實現(xiàn)課堂教學(xué)從觀念到行為的轉(zhuǎn)變,，改變以往以單純傳授知識為手段的做法，對學(xué)生的感情,、態(tài)度,、價值觀給予更大的關(guān)注，創(chuàng)造一種別具一格的教學(xué)模式,，才能使自己的課堂更富人性化,，才能從真正意義上提高課堂教學(xué)的有效性,。

總之，通過這次的培訓(xùn),，我開闊了視野,，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想,，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用,?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香,?！弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對象，在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性,。這樣,，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型,、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

幼兒教師培訓(xùn)心得體會感悟5

幼兒教師心得體會感悟與收獲篇三

201x年12月我有幸參加了黑龍江省農(nóng)村幼兒園骨干教師培訓(xùn),，在這為期15天的培訓(xùn)中,，我聆聽了多位專家教授的精彩講座，她們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引導(dǎo),。并在黑龍江省教育學(xué)院老師的引領(lǐng)下對哈爾濱市尚志幼兒園和空軍附屬藍(lán)天幼兒園進(jìn)行了名園名師一日觀摩與體驗的活動。此次培訓(xùn)感受頗深,，隨筆記下與大家共勉,。

小樹吐綠、蠶蛾破繭,，都是為了顯示生命的存在,，綻放生命，創(chuàng)造生命的輝煌,。對孩子來說,，“筑快樂童年,、做陽光兒童”是心靈所需要的快樂生活。遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心學(xué)前部的線亞威老師針對新理念下的幼兒園課程為我們進(jìn)行了精彩的解讀,。讓我更好的感受到幼兒園是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,。舊觀念下的小學(xué)化問題嚴(yán)重違背了幼兒成長的規(guī)律，空間的局限性,，課程的單一性,，一塊黑板一個老師的大班額問題、使老師的注意力不能集中在每個孩子的身上,，從而對幼兒的身心發(fā)展都造成了嚴(yán)重的危害,。新理念下的幼兒園應(yīng)以培養(yǎng)幼兒的養(yǎng)成教育、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、智力發(fā)展,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、語言交流,、興趣愛好為主導(dǎo)思想,。舊觀念下我們把知識看作是靜態(tài)的、結(jié)論性的,，而新觀念下的知識要看作是動態(tài)的,、過程性的，不要用固定的模式去要求幼兒,，要孩子的思維自由發(fā)展,、認(rèn)真觀察，引導(dǎo)孩子去理解,。以探究性為核心特征親身體驗的,、問題性的、合作性的學(xué)習(xí),，并使正式課程與非正式課程有機(jī)結(jié)合,。如：參觀、訪問,、調(diào)查,、統(tǒng)計、實驗,、操作,、種植、飼養(yǎng),、觀察,、記錄、收集,、制作,、品嘗,、勞動、采訪,。

展示會,、分享會、聯(lián)歡會,、生日會,、聚餐會、辯論會,、郊游,、親子活動、生活實踐,、畢業(yè)式等各種形式的活動中使幼兒得到良好學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會,。同時老師的角色也是多變的,，分別扮演著研究者,、材料的提供者、環(huán)境的創(chuàng)造者,、活動的引導(dǎo)者,、觀察者、記錄者,、幼兒的合作者,、支持者。這樣才能為幼兒在“玩中學(xué)”做好鋪墊,。才能更好的激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維,。

好的學(xué)校連墻壁也能說話”。足夠看出幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)所具有的重要含義,。

要具備專業(yè)的科學(xué)知識,、幼兒身心發(fā)展的知識、教與學(xué)的知識,、幼兒發(fā)展評價的知識,；教育實踐知識、教學(xué)實踐知識,、教科研實踐知識,。還要具備專業(yè)的技能，即解讀幼兒的能力,。它包括觀察,、傾聽、了解,、溝通,、回應(yīng)幼兒等能力,。只有具備了這些技能和能力才能讀懂幼兒同幼兒交流，從而更好的互動,，互懂,。馬拉古奇說：“站在旁邊等一會兒，留出空間仔細(xì)的觀察幼兒,，這樣你的教學(xué)就會有所不同,。”一名專業(yè)的幼兒教師應(yīng)該做到：讓孩子傾訴----坐下來聽,；和孩子平視----蹲下來看,；與孩子商量----相互尊重；讓孩子決定----學(xué)會選擇,；站在孩角度----換位思考,；放手孩子----認(rèn)識社會；向孩子道歉----說聲對不起,；向孩子學(xué)習(xí)----能者為師,。這樣和孩子手拉著手共同去體驗生命之旅吧。

特級教師王桂秋老師為我們講述了開展幼兒園教育實踐的反思與教研活動的意義和任務(wù),，讓我認(rèn)識到：1,、積極開展教育反思與教研活動有利于教育質(zhì)量，2,、師資的業(yè)務(wù)水平直接影響著幼兒園的教育質(zhì)量3,、可以激發(fā)教師的敬業(yè)精神。任務(wù)：1,、組織教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，2、組織交流活動,，3,、集體備課，4,、研究教育實踐中遇到的熱點,、難點問題，5,、創(chuàng)造,、編寫教材，設(shè)計教學(xué)活動,。教研活動策略中存在的問題等,。

幼兒擁有一個快樂的童年就擁有了終身發(fā)展的契機(jī)，幼兒園與家長的共同目標(biāo)就是能夠為幼兒創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。老師和家長的互動,、溝通,；家長和孩子的親子活動、老師如何回答家長的疑難問題等,；都成為了幼兒園能否長期穩(wěn)步發(fā)展的關(guān)鍵性問題,。這里使我更深刻地體會到一名幼兒教師不但應(yīng)該了解和掌握這一年齡階段幼兒的身心發(fā)展特點;也認(rèn)識到作為一名幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作,、具備較強(qiáng)的專業(yè)技能外,，更應(yīng)該具備與其他教師及家長的合作、協(xié)調(diào),、溝通能力,。

幼兒教師心得體會感悟與收獲篇四

10月10日至10月17日，我非常有幸地參加了市幼兒園首期骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),。在短短的八天學(xué)習(xí)中,，既聆聽了專家與名師的報告，又觀摩了骨干教師教學(xué)實踐課,，也參觀了省先進(jìn)園所的環(huán)境,。每一天都讓我感受到思想火花的沖擊，開闊了眼界,。在充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn)的同時,，也和一群優(yōu)秀的同行朋友探討了教學(xué)中的疑惑,。而作為我們這些幼兒園的骨干,，更應(yīng)該把專家、名師的教學(xué)理念內(nèi)化為自己的教學(xué)行為,，以便更好地指引我們走向教學(xué)成功的彼岸,。

此次學(xué)習(xí)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充。如：彭老師的“幼兒園科學(xué)教育活動實踐研究”,、程老師的“幼兒園音樂教育活動實踐研究”,、吳老師的“幼兒園美術(shù)教育活動實踐研究”、許老師的“幼兒園區(qū)域創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)”,、林老師的“幼兒園游戲活動指導(dǎo)”,、陳老師的“幼兒園數(shù)學(xué)教育活動實踐研究”、曾老師的“幼兒園語言教育活動實踐研究”,、賴?yán)蠋煹摹耙蝗栈顒映Ｒ?guī)與良好習(xí)慣培養(yǎng)”這幾個專題,，為教師們開辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀念,。同時體會到了幼兒園教育工作應(yīng)該堅持體,、智、德,、美諸方面的教育互相滲透,，有機(jī)結(jié)合,。

遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點,，注重個體差異,，因人施教，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展,。幼兒教育要面向全體幼兒,，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵,，啟發(fā)誘導(dǎo),。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中,，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用,。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會與條件,。以游戲為基本活動,，寓教育于各項活動中。

尤其是彭老師的“現(xiàn)代兒童觀與教師專業(yè)素養(yǎng)”詳細(xì)闡述了怎么理解正確的兒童觀,，教師觀,，教師應(yīng)具備怎樣的最基本專業(yè)能力，還有當(dāng)今時代的教育應(yīng)是發(fā)現(xiàn)的教育,，支持的教育,，引導(dǎo)的教育。他用清晰地教育觀點和經(jīng)歷向我們闡述了教師成長的必要性和成長策略,，最后,，她還向我們每位學(xué)員提出了忠懇的希望，讓我們“做一名有品位,、有作為,、有地位的教師”。彭老師樸實的語言猶如一盞明燈,，給我們的成長樹立了信心,，又指明了前進(jìn)的方向。

一,、轉(zhuǎn)變思想,、更新理念

先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題,。在活動中,，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計，同時決定著活動的質(zhì)量和效果。在設(shè)計活動的時候,，往往我們考慮到的只是“我該如何教”,，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題。其實作為幼兒教師,，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的,，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過這種引導(dǎo),，讓幼兒學(xué)會自己去學(xué)習(xí),，去探索。有人說過：開展好一次活動,，不僅是知識信息的傳播過程,，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡,，沒有激情,，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感,，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的,，這直接影響到了活動的成功與否。

二,、自我反思,，促進(jìn)成長

教師是教學(xué)活動的“導(dǎo)航者”，提升教師的專業(yè)成長是參加本次培訓(xùn)活動的初衷,。而在理論與實踐的交融下,，教師只有進(jìn)行自我反思，才能內(nèi)化為自我的教學(xué)行為,。因此,，在豐富多彩的內(nèi)容學(xué)習(xí)之后,，我進(jìn)行了有效地自我反思,，有對專家報告的反思；有對教學(xué)活動觀摩后的反思等等,。反思是激發(fā)教師的自我提高動機(jī),，調(diào)動教師積極的自我思考與實踐，使其以主體身分投入其中,，使得教師的教育教學(xué)觀念,、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高。教師的自我思考,、審視,、反省、判斷、分析,、概括,、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動中更靈活的調(diào)整自己的教育策略，使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的,，有效的提高和成長,，從而形成教師的個性化教學(xué)。

三,、終身學(xué)習(xí),，提升素質(zhì)

新時代、新知識,、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面,，要擴(kuò)充到各個領(lǐng)域,，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識,，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力,。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中,，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來,，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,，在豐富自身專業(yè)知識的同時,，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,，通過總結(jié)經(jīng)驗,，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力,。最后,，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,，以適應(yīng)教育改革的浪潮,。

這幾天，既忙碌又充實,！既疲憊又緊張,。但值得欣慰的是,，我們的收獲是豐碩的：我們進(jìn)一步把握了綱要的精神，領(lǐng)會了各個領(lǐng)域活動的指導(dǎo)內(nèi)容,、增強(qiáng)了解決問題的能力,；我們觀摩了名師教學(xué)，關(guān)注了有效課堂,，提高了教學(xué)實踐水平,；通過設(shè)計實操的演練，協(xié)調(diào)了設(shè)計與指導(dǎo)一節(jié)課的平衡點,；強(qiáng)化了我們的專業(yè)意識,，闡明了我們專業(yè)發(fā)展的途徑與方法。

看一看自己記錄的厚厚一本聽課筆記,，翻一翻自己隨手記下的的批注,，心中感到十分的高興和充實。我深深地知道外在的知識要內(nèi)化為自己的教學(xué)能力,，就必須用理性的思維,，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收,、創(chuàng)新,。本次培訓(xùn)老師們的“點化”和“引領(lǐng)”，就像教師成長道路上的那盞明燈,，使本人豁然開朗,。作為骨干教師培訓(xùn)對象，在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型,、學(xué)者型的教師,，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣,，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

幼兒教師心得體會感悟與收獲篇五

“石本無火,，相擊而生靈光,；水本無華,，相蕩乃成漣漪”20__年11月3日一群“鐘靈毓秀”的安陽幼專人和來自河南四個地區(qū)的幼兒教師們集聚在國培的課堂，在通過一周的家庭教育系統(tǒng)培訓(xùn),，結(jié)合個人生活中工作中對子女,、對班上孩子的教育方式，深刻認(rèn)識到了國家,、河南省教育廳,，在安陽幼專舉行的家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)很是及時，非常必要,，使我們老師心靈深處受到了震撼,，同時更感到內(nèi)疚，現(xiàn)針對本次學(xué)習(xí)談如下感想：

一,、內(nèi)容豐富

幾天的學(xué)習(xí)是這樣的緊湊而精彩紛呈現(xiàn),，有專家報告，有自我反思,，有學(xué)習(xí)檢測,，有網(wǎng)上教學(xué)，真的讓人感到耳目一新,。專家中有等這些全國家庭教育理論研究方面一流的頂級人物,，他們通過大量的案例分析、師生互動,、現(xiàn)場答疑等靈活多樣的教學(xué)方法,，給我們每位學(xué)員——未來的家庭教育指導(dǎo)師上了生動翔實難忘的一節(jié)節(jié)課，對我們應(yīng)該具備的知識,、技能,、教學(xué)方法等方面都給予了有益的培訓(xùn)和精心的指導(dǎo)，使我們對家庭教育有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,，對做好家庭教育指導(dǎo)師這個工作更充滿了信心,。學(xué)習(xí)結(jié)束還進(jìn)行了成果展示，既檢驗了學(xué)習(xí)效果,，又對學(xué)習(xí)過程是一個有力的促進(jìn),。

二、思想上的變化

不論是作為教師身份還是家長身份,，以前給孩子教育,，都是根據(jù)以前老的傳統(tǒng)方式和語言，不講究技巧性和與孩子的溝通,，通過專家老師的授課,，學(xué)習(xí)了家庭教育的方式和作為家長應(yīng)具備的素質(zhì)，要求應(yīng)不斷學(xué)習(xí),、保持良好心態(tài),、尊重學(xué)習(xí)的規(guī)律,，我們學(xué)會了從另一個角度思考問題，進(jìn)一步講,，我們的思維方式應(yīng)學(xué)會從孩子的角度去考慮,，了解孩子的內(nèi)心世界，孩子的成長規(guī)律,，進(jìn)而為與孩子溝通,，與孩子培養(yǎng)感情，與孩子平等的交流,，對待孩子遇到生活中的問題我們作為家長,、作為老師應(yīng)予以積極向上引導(dǎo)的教育方式。專家老師的課程,，讓我們家長從思想上內(nèi)心里愿意接受他們的教育理念,，結(jié)合以前和孩子溝通出現(xiàn)的錯誤，及時地起到了糾正的作用,。

三,、行動上的變化

家長教育好孩子，首先要教育好自己,！做為一名老師同時我也是一位家長,，而作為教師的我們，更要通過自己的努力學(xué)習(xí)和提升,，用自己的能力幫助無數(shù)困惑和迷茫的家庭,，傳以他們科學(xué)的、先進(jìn)的家庭教育理念,。我感到,，做一名教師，要學(xué)的很多,，要做的事是很多的,，但首先要從自己的家庭教育改變起來，要真正的和諧幸福起來,！成長,，必須通過自身的努力學(xué)習(xí)，提升自己的能力水平,，制定具體可行的計劃,，最關(guān)鍵還是要將自己從前從事多年教育工作實踐中那些零碎的經(jīng)驗真正化零為整，真正賦予專業(yè)知識及實踐操作的實戰(zhàn)靈魂,；讓自己從事家庭教育工作,，真正做到實處，做得扎實,、到位,，真正幫助到每個需要的人和家庭,。

由于工作關(guān)系和自己孩子在一起的時間較少,，與孩子談話,、思想的交流、傾聽孩子的內(nèi)心世界的話語均沒有引起重視,，從而忽視了孩子的心理健康,，通過心理老師的授課，感覺到以前我們做的非常不夠,，且思想上認(rèn)識嚴(yán)重錯誤,，為此，為了彌補(bǔ)對孩子以前失去的關(guān)愛,，糾正錯誤的教育方式,，每天給孩子一個小時的思想溝通，或談思想,、或談學(xué)習(xí),、或談孩子感興趣的話題，或陪孩子玩,、一起看電視,，給孩子做飯，付出父母之愛,，從而為與孩子心與心的接近,，潛移默化地使家庭的氛圍更濃厚、更和諧,，家長與孩子之間更容易溝通,，孩子有了事情，就很愿意給我談,，還談學(xué)習(xí),、談?wù)撟约阂恍┦虑榈目捶ǎ瑸闃?gòu)建和諧家庭,，孩子更好的學(xué)習(xí)起到了非常好的作用,。要教育好別人的孩子，首先要教育好自己的孩子,，只有教育好自己的孩子,，才有足夠的說服力去指導(dǎo)家長的家庭教育。

幼兒教師心得體會感悟與收獲篇六

通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),，讓我深深的明白：“百年大計,，教育為本；教育大計,，教師為本,；教師大計,，師德為本?！钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)所謂師德,，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng),，是教師這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣,。愛崗敬業(yè)，教書育人,，為人師表,，誨人不倦，有教無類,，這都是師德,。教育實踐證明，師德的影響是不可估量的,。

教師是知識種子的傳播者,，是禮貌之樹的培育者，人類靈魂的塑造者,，又是人類社發(fā)展與進(jìn)步的開拓者,，是祖國花朵健康成長的引路人和光輝典范。因而,，教師的言行是對學(xué)生影響的重要因素之一,，它不僅僅僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的構(gòu)成和心理健康的發(fā)展水平,。

教師應(yīng)因材施教,，一視同仁，對“好學(xué)生”關(guān)愛備至,，而對“差學(xué)生”更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù),。要傾注全部的愛去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進(jìn)步，去尋找他們生活,、品德上每一個閃光點,，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖,，增強(qiáng)自信,。

校園是培養(yǎng)人才的地方，教師是培養(yǎng)人才的園丁,。作為21世紀(jì)的教師,，應(yīng)自強(qiáng)不息，不斷充實和完善自己專業(yè)知識，不斷探索新的教學(xué)方法,，豐富教學(xué)經(jīng)驗,，取眾人所長，補(bǔ)己之不足,，精益求精,。

這是我在學(xué)習(xí)中得到的一些心得，很感謝校園進(jìn)行這個“師德師風(fēng)”學(xué)習(xí)月,，讓我這個實習(xí)教師一下子就學(xué)到了這么多有關(guān)師德師風(fēng)的知識,。我務(wù)必會以師德師風(fēng)繼續(xù)加油,、努力成為一名優(yōu)秀的幼師,。

幼兒教師心得體會感悟與收獲篇七

一所好的校園，關(guān)鍵要有一支思想政治素質(zhì)高和業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)的教師隊伍,。而師德師風(fēng)建設(shè)是思想政治工作的核心,，一所校園的師德師風(fēng)如何，不僅僅僅體現(xiàn)了該所校園教師的職業(yè)道德和教風(fēng)學(xué)風(fēng),，而且直接關(guān)系到校園的辦學(xué)方向和人本培養(yǎng)目標(biāo),，決策著一所校園的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格。因此,，如何抓好師德師風(fēng)建設(shè)工作是每間校園致力解決的一項重要課題,。經(jīng)過多年的實踐，我園逐漸探索出一條之有效的開展師德師風(fēng)建設(shè)的路子,，現(xiàn)淺談如下：

一,、不同時期要有不同的師德師風(fēng)教育目標(biāo)。

師德師風(fēng)建設(shè)涉及到教育工作的方方面面,，除了要讓教職工明白師德師風(fēng)總要求外,，還要注意分階段分步驟強(qiáng)化具體要求。如果我們不是分階段,、分步驟提出不同的目標(biāo)要求,，很容易犯“眉毛胡子一齊抓”的錯誤;而且，標(biāo)準(zhǔn)固定死板如止水,，沒有新的更高的切合當(dāng)前工作的奮斗目標(biāo),，易產(chǎn)生“船到碼頭車到站”思想，到頭來永久停止在一個水平上,。

因此,，要抓好師德師風(fēng)建設(shè)工作還要有長遠(yuǎn)的目光和足夠的耐心，要善于根據(jù)不同時期,，制訂不同的師德師風(fēng)工作目標(biāo),、任務(wù)，比如當(dāng)前的形勢任務(wù)是什么、幼兒園教職工思想動態(tài)是什么,、什么時期最適合抓愛崗敬業(yè)的教育,、什么時期最適宜抓團(tuán)結(jié)協(xié)作教育等。這就要求領(lǐng)導(dǎo)班子心中務(wù)必時刻掌握每個階段存在哪些問題,、最迫切解決什么問題,，然后根據(jù)實際的狀況及時充實調(diào)整師風(fēng)師德建設(shè)目標(biāo)，確定具體的要求,，有的放矢地制定學(xué)習(xí)計劃,，然后把各個時期的目標(biāo)任務(wù)以“安民告示”的形式公之于眾，讓全體教職工心中有數(shù),，緊緊圍繞目標(biāo)開展工作,，使良好的師德師風(fēng)建設(shè)與當(dāng)前的形式任務(wù)和教育教學(xué)工作緊密結(jié)合起來，并在其中得到全面的貫徹和體現(xiàn),。與此同時,，在工作過程中，要堅持進(jìn)行階段總結(jié),，對到達(dá)要求的給予表揚(yáng),，不足之處加以正確引導(dǎo)，使之不斷提高,，更好地促進(jìn)下階段工作的開展,。

二、結(jié)合工作實際,，把師德師風(fēng)建設(shè)資料具體化,。

師德師風(fēng)建設(shè)的核心就是進(jìn)行職業(yè)道德的教育。雖然有關(guān)的教育政策法規(guī)對各行業(yè)職業(yè)道德資料都有比較明確的規(guī)定,，但如何在工作中體現(xiàn),，有不少教職工還不能做到心中有數(shù),。實際上,，教職工的思想問題往往都是從工作當(dāng)中反映出來的，歸納起來,，不外乎以下幾個方面：執(zhí)行制度的問題,、同事之間的團(tuán)結(jié)協(xié)助問題,、工作態(tài)度與職責(zé)心問題、勤儉辦園問題等,，因此,，我們就很有必要把師德師風(fēng)建設(shè)資料具體化，使師德師風(fēng)建設(shè)工作滲透到教職工日常工作當(dāng)中去,，讓兩者相互影響,，相互促進(jìn)，更好地發(fā)揮師德師風(fēng)建設(shè)的功力。比如每學(xué)期初,，結(jié)合幼兒剛離開父母和家庭,，存在著怕生、不習(xí)慣幼兒園生活等狀況,，我們就制訂了熱愛學(xué)生,、愛生如子的師德師風(fēng)教育，在工作上,，要求教職工做到熱情接待幼兒,、細(xì)心照顧幼兒的飲食起居、耐心對待哭鬧幼兒,、關(guān)心幼兒的進(jìn)步等,。這樣使熱愛學(xué)生的師德要求轉(zhuǎn)成具體工作行動，真正使教師熱愛學(xué)生落到了實處,。

三,、重視調(diào)查研究，有針對性地開展工作,。

幼兒園教職工，由于她們的出身,、經(jīng)歷,、文化水平、家庭狀況,、社會地位,、經(jīng)濟(jì)寬緊以及年齡、性別的不同,，以致于她們的思想和工作也存在差異,。在一段時間內(nèi)，教職工中會存在一些共同的思想問題,，但表此刻各人身上又會有各自的特點,，所以教職工的思想既有共性又有個性，呈千姿百態(tài),。因此,，我們務(wù)必重視調(diào)查研究工作，及時掌握教職工中出現(xiàn)的各種思想動態(tài),，洞悉她們的內(nèi)心世界,，有的放矢地把思想工作做到教職工的心坎上，對癥下藥,，一把鑰匙開一把鎖,，杜絕一刀切的做法，這樣教育才能夠收到事半功倍的效果。比如在某個學(xué)期,，教師中出現(xiàn)了在教育教學(xué)工作中得過且過的苗頭,，備課流于形式，抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重,。我園根據(jù)這一狀況,，在教師中開展“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的師德師風(fēng)教育，要求教師認(rèn)真鉆研教材,、備好每一節(jié)課,，杜絕草率、抄襲現(xiàn)象,，同時加大了督查與獎罰力度,，即備課本的檢查由原先的每半月一查改為一周一查，并推行了優(yōu)秀教案的評選活動,。但是經(jīng)過一段時間督查后,，我們發(fā)現(xiàn)教師的備課質(zhì)量還是提高不大。之后經(jīng)過深入調(diào)查了解,，獲悉個中的原因是：客觀上,，我們配置的教科書不足，一班只有一本,，保教人員作息時間安排不合理;主觀上,，個別教師家庭拖累，擠不出時間鉆研教材,，個別教師未掌握備課要領(lǐng)等等,。在了解這些狀況后，我們及時調(diào)整了教科書和保教人員的作息時間,，還透過群眾備課,、開展備課論壇、堅持推行精品教案的評選活動等途徑,，使我園教師的備課質(zhì)量問題得到了徹底解決,，很多教師編寫的教案獲得了各級獎勵，其中區(qū)級6篇,，市級13篇,。

總之，重視調(diào)查研究,，是做好一切工作的法寶,，師德師風(fēng)建設(shè)工作也不例外。在師德師風(fēng)建設(shè)工作中,，我們就應(yīng)透過各種途徑,，深入細(xì)致地了解,、分析、決定教職工的思想動態(tài)以及工作中出現(xiàn)的問題,，以便抓住問題的核心迎刃而解,，要牢記“沒有調(diào)查研究，就沒有發(fā)言權(quán)”的道理,。

四,、用正確的觀點看待人，尊重,、信任教職工,。

所謂用正確的觀點看待人，就是指我們要用全面,、發(fā)展,、辯證的觀點看待人，善于發(fā)現(xiàn)每個人身上的閃光點,，堅決杜絕“帶有色眼鏡看人”,、“從門縫里看人”等錯誤的待人觀念。因為人,，個性是女人,，往往都有受人尊敬、獲得友誼和被人關(guān)懷的需要,，這種需要得到了滿足,，人們就會產(chǎn)生用心、愉快,、歡樂的情緒，反之,，人們就會產(chǎn)生消極,、不愉快的情緒。而我們師德師風(fēng)建設(shè)工作的對象是活生生,、有感情的小知識分子,，在進(jìn)行師德教育時要講究尊重、信任,、關(guān)心,，用正確的眼光看人，這樣才能夠增進(jìn)情感上的溝通,，從“動之以情”入手,，運(yùn)用“曉之以理”的方法，可贏得“導(dǎo)之以行”的效果,。相反,，如果采取冷漠相待,、訓(xùn)斥甚至諷刺挖苦的錯誤態(tài)度，即使道理講得再對,、工作次數(shù)再多,，其結(jié)果往往使對方產(chǎn)生逆反心理，不是陽奉陰違就是抵觸“頂?！?，工作難以奏效。

對此,，我們以前有過慘重的教訓(xùn)：2000年秋季學(xué)期,，我園體制由原先的公辦轉(zhuǎn)制為國有民辦，由于“鐵飯碗”被一朝打破,，今后的養(yǎng)老,、醫(yī)療等問題如何解決“剪不斷，理還亂”,，加之人員裁減,、福利驟減、工作負(fù)擔(dān)加重等因素,，導(dǎo)致我園部分教職工人心惶惶,、心生怨氣，工作怠慢,、職責(zé)心缺失等現(xiàn)象時有發(fā)生,。園領(lǐng)導(dǎo)本身也在改革態(tài)勢不明朗與教職工人心不穩(wěn)等雙重壓力下過于心急，沒有冷靜分析現(xiàn)狀,，不注意站在教師角度看問題,，因而在批評時不注意方式方法，態(tài)度過于簡單,、粗暴,，結(jié)果造成教職工對體制改革的不適應(yīng)、不滿,，轉(zhuǎn)化為教職工對領(lǐng)導(dǎo)的不滿,，工作更是難以開展。教職工的工作態(tài)度與職責(zé)心不但得不到改善,，而且愈演愈烈,，以致于驚動了上級有關(guān)部門。在上級領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)調(diào)下,，經(jīng)過我們認(rèn)真反省,，改善工作方法，將心比心,，共同探討改革后大家的命運(yùn)和出路,，最后使教職工與領(lǐng)導(dǎo)之間達(dá)成共識,，端正了自己的態(tài)度，更加發(fā)憤地工作,，最終使幼兒園的工作能在改革的浪潮之中立于不敗之地,。

五、注重言傳身教,，以身作則,。

我們古代偉大的教育家孔子曾說：“其身正，不令而行;其身不正,，雖令不從,。”這句名言充分說明了言傳身教的重要性,。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子是幼兒園的主心骨,，班子成員的一言一行對教職工起著潛移默化的影響，有什么樣的領(lǐng)導(dǎo)群眾,，就有什么樣的教師隊伍,。因此，建立一個作風(fēng)正派,、師德優(yōu)良的領(lǐng)導(dǎo)班子是我們抓好師德師風(fēng)建設(shè)工作的重中之重,，凡是要求教職工做到的，班子成員首先要做到,，決不能做“言論上的巨人”,、行動上的矮子，否則,，大會開得再多,，道理講得再透，教職工可能也只是“這邊耳朵進(jìn),，那邊耳朵出”,，有樣學(xué)樣。這天領(lǐng)導(dǎo)遲到了,，說不定明天就有人早退;工作敷衍塞責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)班子，很難帶出工作細(xì)致周到,、職責(zé)心強(qiáng)的群眾……事實證明,，師德師風(fēng)建設(shè)工作是否成功，園長及領(lǐng)導(dǎo)班子成員的“傳,、幫,、帶”對教職工的影響是不可估量的。個性是在心細(xì)如絲,、幾乎清一色的“娘子軍”群體里,，園領(lǐng)導(dǎo)更應(yīng)謹(jǐn)言慎行,，時時處處為教職工做出表率，用良好的師德風(fēng)尚帶動教職工,，朝著師德師風(fēng)的更高層次健康發(fā)展,。

幼兒教師心得體會感悟與收獲篇八

通過這次培訓(xùn)，使我對我的工作有了更進(jìn)一步的了解,，對工作有了很大的提高,，我覺得這次培訓(xùn)的內(nèi)容很切合實際。

通過司老師對孩子性格分析的幾點,，讓我知道了如何應(yīng)對一些生活中常見但又處理不好的問題,。知道面對不同性格的孩子要采取不同的方法，讓孩子盡快適應(yīng)新的環(huán)境,，從而愛上幼兒園,，愛上這個溫暖的大家庭。為了幫助幼兒盡快適應(yīng)新的環(huán)境,，老師要多與孩子溝通,，提醒家長送孩子時應(yīng)注意的問題，適當(dāng)給孩子獎勵,。

通過培訓(xùn)中途看到其他老師的才藝展示,，我意識到自己還有很多的東西要學(xué)，在工作過程中要虛心向他人求教,，不斷地完善自己,。

關(guān)于如何抓班級常規(guī)，我學(xué)到了：

1,、要在日常生活中做起,，讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2,、老師要不厭其煩地去說,、去做、去引導(dǎo)幼兒,。

3,、老師要給幼兒做示范，只有老師做的合格,，幼兒才會有意識的規(guī)范動作,。

4、老師要勤與家長溝通交流,，從而完善幼兒日常生活規(guī)范,。

通過培訓(xùn)，讓我對弟子規(guī)有了新的認(rèn)識,，這門課程主要講的是在家,、出外求學(xué),、待人、接物等日常行為規(guī)范,，也知道了弟子規(guī)的講課流程,。

本次培訓(xùn)對我影響很大，讓我意識到自己工作中的不足以及工作上一下新的知識學(xué)習(xí),。知道在日常生活中藥虛心向他人學(xué)習(xí),，彌補(bǔ)自己工作中的不足，工作要耐心,、細(xì)心,。我會不斷地努力學(xué)習(xí)，虛心求教,，爭取把自己的工作做好,，每天都有進(jìn)步，做一名合格的幼兒教師,。