總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害，避免失誤,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

教研組長集體備課總結(jié)篇1

六年級備課組是“巧用表情改作文”課題研究的實(shí)驗(yàn)小組，經(jīng)過一年左右的實(shí)驗(yàn),，學(xué)生了解了怎么樣運(yùn)用表情修改作文,，提升了鑒賞水平,。本節(jié)課，我們選擇《給老師的一封信》為例,，引導(dǎo)學(xué)生深入一步,，如何在同學(xué)和老師的修改之后，再次運(yùn)用具體的寫作方法修改自己的文章,，然后教師再給予等級評定,。

1、展示小組評改成績,，尋找自己評改中的不足,，逐步養(yǎng)成細(xì)心評改的習(xí)慣。

2,、發(fā)現(xiàn)并匯報(bào)本組評改習(xí)作中的出彩之處,，增強(qiáng)了寫作者的自信心。

3,、利用優(yōu)秀的范文,，讓學(xué)生圈圈畫畫，體會具體寫法在作文中的巧妙運(yùn)用,。

4,、運(yùn)用具體寫作方法，小組合作修改一個(gè)片段,。

5,、激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真閱讀同學(xué)與老師的評語修改自己的文章，然后教師再次給予評定,，激發(fā)寫作熱情,。

6、讓聽課老師對我們的《巧用表情改作文的“續(xù)集”——作文講評》的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行觀察,、做記錄并對每個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)效性做出判斷,，給我們的課題研究環(huán)節(jié)及內(nèi)容提出建議或意見。

1,、蘇麗琴老師執(zhí)教一節(jié)《巧用表情改作文的“續(xù)集”——作文講評》課,，準(zhǔn)備相應(yīng)的課件；

2,、丁笑飛老師準(zhǔn)備“巧用表情改作文”的表格及聽課教師觀察表,；

3、陳愛萍老師為本次教研活動(dòng)主持,；

4,、游小央老師對本次活動(dòng)做一個(gè)小結(jié)。

在強(qiáng)手如林的昆陽二小語文教研組，我們六年級備課組的活動(dòng)能夠獲得絕大部分語文老師的好評,，我們深感榮幸,。這是我們六年級語文備課組四位女教師共同努力的成果。蘇麗琴老師作為備課組長,，以身作則,，主動(dòng)承擔(dān)了教研活動(dòng)中最難的一個(gè)環(huán)節(jié)——上課。蘇老師犧牲了課余時(shí)間精心設(shè)計(jì)了一節(jié)《巧用表情改作文的“續(xù)集”——作文講評》的原創(chuàng)課,。這節(jié)課幾乎可以說沒有任何參考資料，蘇老師帶動(dòng)備課組其他三位成員認(rèn)真思考,，磨課……終于出了一節(jié)原滋原味的作文講評課,。真的，我以我組各組員較高的個(gè)人素質(zhì)為傲,，也為全組的齊心協(xié)力共同進(jìn)步引以為豪,，而更令我備感欣慰的是一年來，我們備課組已逐漸形成了“工作上合作,、成績上競爭,、生活上互助、學(xué)習(xí)上交流”的良好的工作氛圍,，而在此氛圍 也孕育出備課組“以作文教學(xué)為核心,、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、快樂寫作,、快樂講評”的教學(xué)特色,。這些使我們更有理由憧憬，趁著昆陽二小的教改春風(fēng),。如此的天時(shí),、地利、人和,，我們六年級語文備課組將會取得更好的成績,，而以下的總結(jié)和回顧應(yīng)是為下一年的工作打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

根據(jù)聽課老師的反應(yīng),，我們備課組的反思,，蘇麗琴老師的習(xí)作講評課，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一,、樹立大作文教學(xué)觀,，正確評價(jià)學(xué)生的作文

在這節(jié)作文講評課中，蘇老師能樹立大作文教學(xué)觀,，站在學(xué)生的角度去欣賞學(xué)生的作文,，尊重學(xué)生的意愿．重視對學(xué)生道德品質(zhì)的|培養(yǎng)，教會他們講真話。不管學(xué)生是寫光明的,、積極的東西,，還是反映社會陰暗的、消極的方面,，只要文從字順,，具體明白、具有真情實(shí)感,，她都給予肯定和鼓勵(lì),。這讓我們聽課的老師深深地感受到，我們每堂的作文講評課決不能因?yàn)槲覀兊淖魑脑u價(jià),，減弱學(xué)生的寫作興趣,，削弱學(xué)生的創(chuàng)新意識，甚至扭曲人性,。只有這樣,，才能使學(xué)生從內(nèi)心出發(fā)，寫自己想寫的,、所追求的,、所欣賞的，從而激發(fā)他們的寫作激情,，同時(shí)促進(jìn)他們在知,、情、意,、行等多方面素質(zhì)的發(fā)展,。

二、以欣賞的眼光,，科學(xué)評價(jià)學(xué)生的作文

這點(diǎn)首先表現(xiàn)在蘇老師善于肯定,。她抓住學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，在講評過程中通過設(shè)置靈活多樣的欣賞環(huán)節(jié),，如“榜上有名”,、“佳作亮相”、“片段欣賞”等,，讓學(xué)生朗讀自己的作品,，暢談自己的寫作思路。同時(shí)還注意肯定學(xué)生自己的相對進(jìn)步,，從而使每個(gè)層次的學(xué)生都有展示自己的進(jìn)步和成績的機(jī)會,，使被評價(jià)者通過他人的贊賞而受到激勵(lì)。其次在欣賞的過程中蘇老師還注意“賞中有評”,。一是她善于用富有啟迪性,、商討性、趣味性的語言點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生共同討論,，各抒己見,，讓學(xué)生用自己的眼光評，好在哪里,，妙在哪里,，欠缺又在哪里；二是蘇老師善于激發(fā)提高,，喚起學(xué)生“我要修改,、我要寫得更好”的心理需求，主動(dòng)修改自己的習(xí)作,。值得提出的是,，在學(xué)生動(dòng)手修改、互改前,，教師一定要強(qiáng)調(diào)“三分文章七分讀”，并提出相應(yīng)的要求,，切不可草率過場,，敷衍了事，這樣在具體的欣賞,、評析中,，學(xué)生會產(chǎn)生一種羨慕之心，會自覺不自覺地以別人的優(yōu)點(diǎn)為榜樣,，吸收其中對自己需要的東西．自覺投入修改作文的過程中去,。

三、以求實(shí)的精神,，引領(lǐng)學(xué)生自改,、互改，切實(shí)提高學(xué)生的自改能力

蘇老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地參與到自改,、互改中來，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思,，這是改變教師“包攬一切”,、減輕老師工作負(fù)擔(dān)和壓力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手,、用腦等多方面能力的好舉措,。首先蘇老師明確修改方向、提出要求,，學(xué)生對照要求自改,；其次學(xué)生在自改的基礎(chǔ)上進(jìn)行互改。在這個(gè)過程中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到別人是如何觸及生活,、觸及自然的,，是如何展開大膽而合理的想象的，又是怎樣以真情實(shí)感寫出新穎的文章來的,，在互改中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，在合作中相互學(xué)習(xí)，從而達(dá)到相互溝通,、交流的目的,。再次蘇老師引領(lǐng)修改，對部分學(xué)生進(jìn)行面對面的評改和交流,，用這種引路的方法,，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察、親臨社會實(shí)踐,，把筆尖探到現(xiàn)實(shí)生活中去,，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，以自己的真情實(shí)感去強(qiáng)化情感,。

我們建議蘇老師在引導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作時(shí)要尊重學(xué)生的表達(dá),，多留少刪，多就少改,，保留學(xué)生的童言雅語,，盡量不要按照成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生。

還有老師建議蘇老師的作文講評課以后要抓住共性,、突出重點(diǎn),。學(xué)生作文出現(xiàn)的共性問題，大致有以下幾個(gè)方面：一是語句不夠通順,；二是應(yīng)用文的格式存在問題,；三是記敘文的“四要素”不全；四是議論文的論點(diǎn)不突出,；五是文章的結(jié)構(gòu)順序比較混亂,；六是記“流水帳”，不能突出重點(diǎn)等,。這些共性問題,，其實(shí)都是學(xué)生作文的基礎(chǔ)問題。評講中,，如果不注意這些共性問題,，草草過場，往往它就成為我們作文教學(xué)路上的絆腳石,，這點(diǎn)不容忽視,。但我們在作文講評課上,，又不能蜻蜓點(diǎn)水、面面俱到,。因此教師要根據(jù)學(xué)生在作文中暴露出來的共性問題每次確定一到兩個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行落實(shí),。

“路滿滿其修遠(yuǎn)兮”，教學(xué)之路任重而道遠(yuǎn),，我們備課組成員將會繼續(xù)努力,，做出更好成績。

教研組長集體備課總結(jié)篇2

時(shí)光流逝,、歲月如梭,，不知不覺中本學(xué)期的教研工作行將結(jié)束。對于我們一年級數(shù)學(xué)教研組的老師來說,，這是不同尋常的一學(xué)期,，一方面教學(xué)時(shí)間長，幾乎達(dá)到5個(gè)月之久,；另一方面面對的是全新的對象：新教材,、新學(xué)生、新家長,、新……,。這對大家來說又是一次全新的挑戰(zhàn)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與指導(dǎo)下,，在學(xué)生家長的理解、支持下,，通過全組老師的共同努力,，精誠合作，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改革教學(xué),，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改革教學(xué),，我們順利完成了本期的教研任務(wù),，收到很好的效果?；厥滓黄诘墓ぷ?，既有收獲,，也有不足，為了今后更好地開展工作,，改進(jìn)不足之處,，現(xiàn)作以下總結(jié)：

一年級的小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，對小學(xué)數(shù)學(xué)課的要求相對陌生,，自我約束能力較差,，這是一個(gè)讓大家感到頗為頭痛而又必須面對并要解決的問題。針對這一點(diǎn),，我們教研組通過開學(xué)初的教研活動(dòng)統(tǒng)一認(rèn)識,、統(tǒng)一思想：大家在工作中要團(tuán)結(jié)協(xié)作，一定先從養(yǎng)成學(xué)生的良好習(xí)慣著手,，以自己的熱心,、耐心、愛心去教導(dǎo)每一個(gè)孩子,；遇事不急,、不躁，保持冷靜,，針對學(xué)生的個(gè)性研究采用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，遇到某個(gè)老師遇到的棘手問題，大家群策群力,，出主意,、想辦法，幫助解決,。經(jīng)過大家堅(jiān)持不懈的努力,，一年級的學(xué)生順利完成了從學(xué)前班到小學(xué)的過渡，普遍形成了良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

我們組的老師除了積極地參加學(xué)校,、區(qū)上的各種教學(xué)研究活動(dòng)外，還圍繞新課程要求結(jié)合北師大版教材進(jìn)行研究：一方面潛心分析新教材,，研究課程標(biāo)準(zhǔn),；另一方面研究學(xué)生，全面掌控學(xué)生情況,。力求在鉆研教材,、領(lǐng)會編者意圖的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造性地使用教材,，駕馭教材,，用活教材。在每周教研活動(dòng)中,，我們都坐在一起,，結(jié)合自己的實(shí)踐,，交流心得體會，對教學(xué)中遇到的難題和困惑,，共同商量計(jì)策,，對每一個(gè)老師每個(gè)單元的把關(guān)課都做細(xì)致的分析和研究，一起編寫教案,，準(zhǔn)備教具,。在教學(xué)中，老師們也都能以學(xué)生為主體,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍,，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,。在平常，大家同坐一個(gè)辦公室,，經(jīng)常針對某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，展開討論，這種隨機(jī)教研形式靈活,，談話自由,，深受大家歡迎，效果很好,！

本學(xué)期,，我們一年級開展了家長開放日活動(dòng)，數(shù)學(xué)組的老師也全都上陣,，展示了自己的教學(xué)特色與風(fēng)采,。這次活動(dòng)對我們這個(gè)本學(xué)期才組建的團(tuán)隊(duì)的教研水平和團(tuán)隊(duì)凝聚力進(jìn)行了一次檢驗(yàn)，從課題的選定,，到教學(xué)方案的制定，到教具,、課件的制作,，大家反復(fù)討論，周密策劃,、人人動(dòng)手,，分工協(xié)作，最后取得了圓滿成功,。這次沒有經(jīng)過試講的成功課例讓大家感受到集體教研的力量,，大大增強(qiáng)了信心和團(tuán)隊(duì)凝聚力。本學(xué)期,，針對口算能力是一年級教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，我們還精心策劃了速算比賽,，從賽前準(zhǔn)備到初賽再到?jīng)Q賽最后對速算小能手用紅榜予以表彰。在整個(gè)活動(dòng)的過程中,，老師們積極開展賽前動(dòng)員與訓(xùn)練,，營造比賽的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與比賽的積極性,，收到了預(yù)定的效果,。這次活動(dòng)的開展不僅為以后積累了活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，更重要的是通過活動(dòng)提高了學(xué)生的速算能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

本期期末檢測,，我們一年級取得了平均98.5的好成績。成績只能代表過去,，我們教研雖然取得了一些進(jìn)步,，但還有許多不足。在今后的工作中,，我們會繼續(xù)努力,，爭取更大的成績！

教研組長集體備課總結(jié)篇3

本學(xué)期我擔(dān)任高二年級的備課組長,，高二年級對我是一個(gè)陌生的領(lǐng)域,，多年不在基礎(chǔ)年級授課，我心里忐忑,。為了落實(shí)學(xué)校對基礎(chǔ)年級夯實(shí)基礎(chǔ),，為高三牢固奠基的要求，我們備課組群策群力,，做了一些工作,。

1、統(tǒng)一認(rèn)識,，統(tǒng)一進(jìn)度,。

語文不如別的學(xué)科，學(xué)生課外花時(shí)間少,，這種現(xiàn)狀語文教師是知道的,，因此要提高課堂效率，以不占用學(xué)生課外時(shí)間來提高成績,，這個(gè)命題解決的方法只有我們來實(shí)現(xiàn),，要探尋語文有效的學(xué)習(xí)法，同時(shí)還要統(tǒng)一進(jìn)度,，方便考試,，也方便大家對同一知識點(diǎn)討論交流。為此我主動(dòng)和原來曾在高二年級擔(dān)任過組長的任義和楊冬梅老師,，向他們了解他們對高二教學(xué)的計(jì)劃安排及設(shè)置思想,，了解他們對高二語文教學(xué)的得與失的反思,。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合我們對教材的把握,，統(tǒng)一規(guī)劃,，著眼全局，制定初稿,，集體討論,，各抒己見，制定二稿,，再討論再再推演,，最終制定了詳盡的高二年度教學(xué)計(jì)劃。

2.規(guī)范教研,，提高認(rèn)識,。

①撰寫手稿。我們組年輕老師比較多,，我要求他們在撰寫手稿的時(shí)候必須要有學(xué)習(xí)目標(biāo)的詳細(xì)分解,。這有利于年輕老師對所講知識點(diǎn)進(jìn)行全面深入的學(xué)習(xí)分析，直至掌握,。對撰寫不符合要求的老師直接點(diǎn)名,，重新改寫，規(guī)范他們的手稿撰寫,。

②初研二研,。按照學(xué)校要求，依次發(fā)言,，詳細(xì)闡述對學(xué)習(xí)目標(biāo)的分解以及對提綱主體部分的設(shè)想,。及時(shí)點(diǎn)評，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn),，激發(fā)他們的研究積極性,。在大家發(fā)言結(jié)束之后，我通常會讓一個(gè)入職時(shí)間短的老師復(fù)述整個(gè)流程,，其它老師做補(bǔ)充

3.印前試做,，保證質(zhì)量。

為了避免提綱出現(xiàn)差錯(cuò),，安排老師試做，把好印前最后一道關(guān),。

4.研究課堂,，力求高效。

①要求組員認(rèn)真研讀并背誦學(xué)校有關(guān)高效課堂的文件,，先從思想上強(qiáng)化自己的意識,，利用教研的時(shí)間對背誦情況,。

②利用周四上午教研時(shí)間，對本周的課堂教學(xué)情況進(jìn)行個(gè)人反思,，暢所欲言自己對課堂操作層面的實(shí)踐及設(shè)想,。這樣的不斷反思，提高了組內(nèi)老師對課堂的實(shí)際操作能力,。

5.分工協(xié)作,，嚴(yán)格組題。

具體做法是各個(gè)知識點(diǎn)訓(xùn)練點(diǎn)都會指定供題,，供題計(jì)劃上傳組內(nèi)群,，人人心中有數(shù)。對供題做出以下要求：符合課本內(nèi)容,；無知識性錯(cuò)誤,；字體按照學(xué)校要求；標(biāo)注供題人,；供題前必須試做,。

6.重視調(diào)研，不斷反思

①每月的調(diào)研考試是當(dāng)月教學(xué)的檢測,，不單單是檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，最主要是對任課教師本月教學(xué)的衡量。每次成績公布之后,，要求組員認(rèn)真比對自己班級與平行班的差距,，總分的差距，平均分的差距,，每個(gè)小題分的差距,。即使是考的最好的老師也要全方位從以上方面進(jìn)行比對分析，找到自己的亮點(diǎn),、不足點(diǎn),。

②開展組內(nèi)經(jīng)驗(yàn)交流會。組員分別發(fā)言,，談自己所教班級的整體成績分析,，談自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，尤其是對自己的不足下一步的改進(jìn)措施,。通過這種方式,，大家互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn),，最終形成了人人爭先的局面,，你上我下，你追我趕。

7.重視作文,，聯(lián)動(dòng)閱讀教學(xué),。

不斷探索，尋求新的教學(xué)方式,。60分,，比重大，作文教學(xué)要系統(tǒng)性,，從理論到實(shí)踐,，從謀篇布局到細(xì)節(jié)都是要訓(xùn)練的。是可以提高的,，只要訓(xùn)練得法,，復(fù)習(xí)中一次作文訓(xùn)練一項(xiàng)，幾次訓(xùn)練就能完成全篇作文,。同時(shí)又在現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中不斷滲透寫作知識,，強(qiáng)化學(xué)生的模仿，從現(xiàn)代文閱讀中獲得實(shí)踐的感知,，最終提高作文寫作技巧和能力的同時(shí)又訓(xùn)練了學(xué)生解答現(xiàn)代文閱讀的能力,。

8、研究高考,，開闊眼界,。

要求組員加強(qiáng)高考試題研究，把握高考趨向,。

收集20xx年高考試題研究,，歸納推理預(yù)測來年的命題方向,，同時(shí)還要注意收集報(bào)道當(dāng)中滿分作文和零分作文,，尋求得失的原因,，給作文訓(xùn)練找到方向和準(zhǔn)繩。

9,、規(guī)范訓(xùn)練,，避免失分。

①課上學(xué)生展示環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)思路的規(guī)范,，答案表述的規(guī)范,。

②限時(shí)練關(guān)注學(xué)生答題的規(guī)范。

③講評環(huán)節(jié)注重當(dāng)堂基礎(chǔ)知識的回顧,，規(guī)律方法的總結(jié),，規(guī)范答題的夯實(shí)。

1.年輕老師對教材的把握還存在短淺的問題,。主要表現(xiàn)在對課本的挖掘,，主次知識點(diǎn)的確定還存在誤差,，有眉毛胡子一把抓的傾向。

2.手稿撰寫新式大于內(nèi)容,，主要停留在形式的層面，環(huán)節(jié)的完整,。問題的根子在缺乏宏觀的知識體系,。

3.課堂操作還主要是跟著六個(gè)環(huán)節(jié)掐著時(shí)間走，模式痕跡明顯,。各環(huán)節(jié)之間缺乏有效的貫通,，尤其是銜接性的轉(zhuǎn)換語言缺失。

4.限時(shí)練的滿分卷落實(shí)不徹底,，導(dǎo)致學(xué)生對語文存在輕視心理,。

5.教研的有效性還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。主要體現(xiàn)在對各環(huán)節(jié)的精細(xì)設(shè)置,，尤其是講評內(nèi)容的預(yù)設(shè)不能滿足課堂生成問題的解決的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,。

1.鏈接高考，提高年輕教師的專業(yè)素質(zhì),。

要求：年輕教師必須做高考題,，20xx、20xx年全國各18套試卷,，以明確高考考查形式,。

檢查措施：組編高考卷，組內(nèi)檢測,，分?jǐn)?shù)排名,。

2.挖掘教材，提高認(rèn)識的高度,、廣度,。

要求：

①備課要查閱相關(guān)資料（教案、學(xué)案,、課件）,，上傳組群，以備檢查,。

②手稿撰寫需要在各環(huán)節(jié)的精細(xì)上下功夫（目標(biāo)的表述,、各環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)化語言設(shè)計(jì)、預(yù)設(shè)問題的全面）,。

3.課堂操作的研究,，提高各環(huán)節(jié)的效率。

具體做法：組內(nèi)教師每周安排一人的組內(nèi)研討課,，進(jìn)行“高效課堂各環(huán)節(jié)的專項(xiàng)評說”專項(xiàng)活動(dòng),。

4.堅(jiān)決落實(shí)滿分卷收交制度。

具體做法：每周由組長抽查各班的限時(shí)練檢查改錯(cuò)情況。一看是不是收了,；二看學(xué)生是不是改了,；三看對改的不好的同學(xué)老師有沒有跟進(jìn)措施。

回想本學(xué)期工作,，做了一些事,，但還有很多不足，正是這些不足制約著學(xué)科組的進(jìn)步,。反思過去,，我們定當(dāng)引以為戒，爭取為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量,。

教研組長集體備課總結(jié)篇4

以學(xué)校為基地,，以學(xué)校教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問題為研究內(nèi)容，以教師為研究主體,，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為研究目的所開展的教學(xué)研究活動(dòng),。它是一種融學(xué)習(xí)、工作和研究于一體的學(xué)?；顒?dòng)和教師行為,。目的在于研究和解決教學(xué)實(shí)踐中的現(xiàn)實(shí)問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和新課程的推進(jìn),，建設(shè)學(xué)習(xí)型的學(xué)校，營造研究氛圍和創(chuàng)新文化,。

回顧我們備課組在開展校本教研的歷程,，我們有行動(dòng)，也有思考：

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要提高每一位教師的課堂教學(xué)效益,，僅僅研究少數(shù)優(yōu)秀教師的課堂是不夠的，必須研究一般教師日常的課堂教學(xué),，研究其教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu),、教學(xué)方式,、課堂管理等諸方面。為了讓校本教研活動(dòng)常規(guī)化,，為了讓教研教學(xué)緊密結(jié)合,，更有實(shí)效，我們將互相聽課,、同科互助,、同課異構(gòu),、連環(huán)跟進(jìn)進(jìn)行了有效整合，開展“一課多人上”和“多人共研一節(jié)課”的互助教研模式,，以期形成一種合作型的同事關(guān)系,，形成一種學(xué)習(xí)型的共同體，達(dá)到省時(shí),、高效的目的,。如上學(xué)期我們備課組四位老師選擇了“一課多人上”的同伴互助模式，首先備課組幾位老師確定本單元的研討課題,，各自備課，根據(jù)自己班學(xué)生的特點(diǎn)及自己教學(xué)所長確定如何教,，有個(gè)人主見,、方法。接著由經(jīng)驗(yàn)豐富的教師先上課,，其余教師都參與聽,、評，并結(jié)合自己的教案及先上課教師的優(yōu)點(diǎn)充分對比篩選,、反思,，修改后輪流將這節(jié)課的內(nèi)容公開教學(xué)。上學(xué)期我們把《方程的意義》作為第四單元共同研討的內(nèi)容,，對于這樣的概念課,，如果空對空的教師講授，學(xué)生也只能是死記硬背的記概念,，缺乏真正的理解,，于是專門請陳老師先上課。

在課上,，我們看到陳老師采用直觀演示,、實(shí)驗(yàn)操作、觀察比較等教學(xué)方法,，讓學(xué)生小組通過天平操作得出兩種等式：不含未知數(shù)的等式和含有未知數(shù)的等式,，再讓學(xué)生比較得出什么是方程，最后通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固方程的概念,。這樣的教學(xué)使學(xué)生的思維從形象思維逐步過渡到抽象思維,，對概念的理解也逐步從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，以加深對概念的理解性記憶,。

第二位老師上課時(shí)也學(xué)習(xí)了這種方法并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況大膽放手讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作,，討論得出概念，學(xué)生們參與積極,，都自覺投入到自主探究的環(huán)境中,。

第三、四位老師紛紛模仿前兩位老師教學(xué)方法,，并發(fā)揮自己的聰明才智,，把《方程的意義》上得更充實(shí)、更精彩,。姚少蓮老師在區(qū)新教材探索課上成功的展示,，收到良好的效果，也得到領(lǐng)導(dǎo)和聽課老師的肯定,。這樣的一種看似個(gè)體,，實(shí)為群體,，看似分工，實(shí)為合作的教研方式,，有利于教師走出狹窄的自我天地,，學(xué)會與同事共同研究教材，共同設(shè)計(jì)教學(xué),，共同反思得失，促進(jìn)共同提高的目的,。除此以外,，我們還選擇“多人共研一節(jié)課”的同伴互助模式。四位教師先確定一個(gè)課題,，各自進(jìn)行備課后集體研究,，確定一個(gè)最佳的教案,，由一位老師先執(zhí)教,，其他三位教師聽課后集體評議，修改后形成第二個(gè)最佳教案,，再執(zhí)教再修改……

同一內(nèi)容經(jīng)過四次的教學(xué)修改,，每位教師對這個(gè)教學(xué)內(nèi)容的每個(gè)環(huán)節(jié)都很熟悉，但同一內(nèi)容可能有幾種不同的教學(xué)方法,，再進(jìn)行對比反思,，談體會，談感受,，最后四人分工整理教案,，寫出精彩的案例,。實(shí)踐表明，這兩種互助的合作教研,，既打破了教師各自為陣,、孤立無援的局面，又照顧到各班實(shí)際情況,，利于教師間的互動(dòng),、互助、互通,，也有助于學(xué)科間的整合和交融,，從而達(dá)到增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神,、促進(jìn)共同提高的目的,。這樣，針對平常一個(gè)教學(xué)例子,，采用“聽、改,、展,、評、寫”的研究方式,，從課堂實(shí)際出發(fā),，用現(xiàn)場觀察分析、討論,、反思等方法使教學(xué)過程成為學(xué)習(xí)過程,、研究過程、培訓(xùn)過程,、教師專業(yè)發(fā)展的過程,。

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教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定,，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程,，常寫教學(xué)反思,，對教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法,。在平時(shí)的教學(xué)中,，備課組成員能及時(shí)反思自己課堂教學(xué)的優(yōu)與缺，為后面上課教師提拱參考,。先上完課的老師及時(shí)在備課組里介紹授課過程中所出現(xiàn)的種種情況,，以及學(xué)生在課堂作業(yè)中所出現(xiàn)的問題,，讓其他老師能提前做好準(zhǔn)備并及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)流程，保證了教學(xué)的質(zhì)量,。

其次我們也能及時(shí)的把自己課堂教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)用文字記下來,。主要包括：及時(shí)總結(jié)、記錄自己教學(xué)的成功之處,，作為以后從事教學(xué)的寶貴素材或案例;及時(shí)記錄自己在瞬間迸發(fā)出的教學(xué)靈感,，或是學(xué)生思維方式的獨(dú)到見解、想法,、作法;及時(shí)記錄自己從教與學(xué)的錯(cuò)誤或敗筆中汲取的教訓(xùn),，正視自己存在的問題;及時(shí)調(diào)控教學(xué)行為。

具體的做法是：備課時(shí)在教案的旁邊和教案的末尾留出一些空白處,，在教學(xué)后,，對教學(xué)過程中的某一環(huán)節(jié)、某一個(gè)知識點(diǎn),、某個(gè)細(xì)節(jié)作有感悟的批注或?qū)φ?jié)課進(jìn)行回顧和總結(jié),。批注時(shí)可對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行批注，可對教師教學(xué)方法進(jìn)行批注,，也可對學(xué)生學(xué)習(xí)方法進(jìn)行批注,。批注的內(nèi)容可多可少，或長篇大論或三言兩語,，只要是有感而發(fā)就行,。總結(jié)時(shí)更能針對教學(xué)設(shè)計(jì)與達(dá)到教學(xué)效果的程度,，站在理論的高度去分析存在的問題和原因,，特別是教兩個(gè)班的老師，教了一個(gè)班后立即進(jìn)行反思,，調(diào)整后教第二個(gè)班,，使自己的教學(xué)水平不斷提高。再次要求教師每學(xué)期都反思自己成長歷程中的得與失,。在自己的工作中,，教學(xué)方面獲得了什么?進(jìn)步了什么?什么是自己的不足之處，該如何努力去學(xué)習(xí)補(bǔ)充,。

最后還要求教師反思自己的教學(xué)理念,。理念決定方法和做法，每位教師通過自己在教學(xué)上成功,、失敗的例子反思自己對教學(xué)理念的理解是否正確,，有沒有按新課改的要求去實(shí)施，沒有領(lǐng)會的自己主動(dòng)去學(xué),、去充實(shí),，希望達(dá)到完整地認(rèn)識掌握,。通過自我反思，教師們都從自身出發(fā),，尋找自身的閃光點(diǎn)與不足點(diǎn),，不斷自我完善，自我超越,。

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教師要在業(yè)務(wù)上進(jìn)一步的提升，除了自身不斷學(xué)習(xí)外,，更需要的是專業(yè)引領(lǐng),，特別是新課程環(huán)境下課如何上?

該體現(xiàn)什么等是老師們最關(guān)心，最想得到的答案,。因此我們很重視業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),，除了積極參加各級各類培訓(xùn)，還訂閱各種教育教學(xué)雜志,，利用課余時(shí)間自己學(xué)習(xí);同時(shí)也利用每周三的備課組活動(dòng)時(shí)間集體學(xué)習(xí)教參,，學(xué)習(xí)教育專家、優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、教學(xué)設(shè)計(jì),、課堂實(shí)錄等。在觀看,、學(xué)習(xí)各種課例時(shí),，我們既重視欣賞觀摩,，更重視根據(jù)課例的特點(diǎn),，有所側(cè)重地選擇研討的問題，以課例為載體,，在問題中引發(fā)認(rèn)知沖突,，在思辨中促進(jìn)自身的反思與建構(gòu)。

其次我們還進(jìn)行同科級新老教師結(jié)對子的方法,，骨干教師向同科,、同級的新教師上示范課，進(jìn)行學(xué)科專業(yè)引導(dǎo),，指點(diǎn)一個(gè)個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié),，手把手地幫助青年教師專業(yè)成長，徒弟可以隨時(shí)聽師傅上課,，請教教學(xué)問題,，探討解決問題的策略;師傅也可以隨時(shí)聽徒弟上課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題,，加以糾正,，形成互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍,。通過“老”教師和專家們的不定期的指導(dǎo)，縮短了教師成才的時(shí)間,，讓教師在理論學(xué)習(xí)中明道理,、懂方法、正理念,，在實(shí)踐中有理論作指導(dǎo),，少走彎路，事半功倍,，從而提升了教師的專業(yè)素養(yǎng),。

由于校本教研是一個(gè)嶄新的事物，在理論上還缺乏深刻而全面的認(rèn)識,，在實(shí)踐方面也沒有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗(yàn),，我們從理論到實(shí)踐，從教師的教學(xué)基本功訓(xùn)練到課堂教學(xué)技能的提高,，從關(guān)注教學(xué)素養(yǎng)到關(guān)注教師專業(yè)成長,，我們默默地探索著。從各個(gè)教師的層面反思,，還存在著對校本教研的理念認(rèn)識上的偏差;部分教師還沒有真正掌握其方式和方法,，不能靈活生動(dòng)地開展校本教研;校本教研的針對性不強(qiáng)，沒有顯示出校本教研真正為促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的直接效應(yīng),。在接下來的工作中,，我們將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn),，使本組的教研工作形成自己的特色,，走出適合本組實(shí)際的校本教研之路。

教研組長集體備課總結(jié)篇5

我們學(xué)校的五年級語文備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié),、向上的集體,。在這一年中，我們面向全體學(xué)生,，立足學(xué)生,，立足教材，立足實(shí)際,，密切關(guān)注相關(guān)信息,，使五年級語文的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)能夠緊跟最新形勢,，收到了一定的效果,。

首先，我們幾位老師在剛升入五年級時(shí)，就達(dá)成共識,，盡自己每個(gè)人最大的努力,，形成集體的合力，齊心協(xié)力,，使學(xué)生的成績能夠有所提高,。唐老師，在我們組里是最積極最肯鉆的一位年輕老師,。她虛心好學(xué),，不恥下問，讓我們這些年紀(jì)大點(diǎn)的老師都有點(diǎn)忘塵末及,。每天一來就投入到緊張的工作中去,，為我們做了很好的榜樣作用。我們克服了種種困難,，認(rèn)真上好每一節(jié)課,，批改好每一份作業(yè)。老師們在工作上精益求精,，有闖勁,，有韌勁，為集體出謀劃策,，深入鉆研教材教法,，深入到學(xué)生中去，取得了良好的效果,。我們始終堅(jiān)信：付出就有收獲,。老師都牢記住自己作為一名人民教師的神圣職責(zé)，特別是作為一名五年級教師所具有的特殊使命,。正是這種信念,，使我們無論遇到什么艱難險(xiǎn)阻，都咬咬牙,，自己挺過去,，不耽誤學(xué)生的課,，不耽誤自己的本職工作,。我們每個(gè)人都盡了自己最大的努力。

其次,，我們備課組還很重視提高課堂效率,，向35分鐘要效益，是我們五年級教學(xué)時(shí)的一個(gè)重要方針,。不打無準(zhǔn)備之仗,。五年級時(shí)，我們按學(xué)校的要求強(qiáng)化了集體備課制度。除特殊情況外,，每周大家至少一次湊在一起集體備課,。事先按照教學(xué)計(jì)劃確立好論題、主講教師,，備課時(shí)一人主講,，大家討論、補(bǔ)充,。這樣,，大家經(jīng)常溝通交流，互通有無,，群策群力,，共同提高。有了集體的智慧,，大家再根據(jù)每個(gè)班的具體情況有的放矢施行教學(xué),。在課堂教學(xué)中，我們的教學(xué)理念是向?qū)W生傾斜,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,。我們在五年級的這一年，沒有單純地陷入到題山題海中去,，而是利用各種方法提高學(xué)生的語文解題能力,。例如在專題復(fù)習(xí)階段，將各個(gè)知識點(diǎn)的講解復(fù)習(xí)任務(wù)分給學(xué)生,，讓每個(gè)學(xué)生都有“活”干,，讓他們上講臺講；還有課前演講,，學(xué)生們自己搜集生活中的新鮮材料,，然后整理加工，在課堂上按照一定的順序闡明自己的觀點(diǎn),，為作文準(zhǔn)備了素材,。通過這樣長期不懈的訓(xùn)練，學(xué)生自我的動(dòng)手動(dòng)腦能力有了顯著的提高,。為了不斷充實(shí)自己,，改進(jìn)自身的業(yè)務(wù)水平，我們不放棄一切學(xué)習(xí)的機(jī)會,，主動(dòng)同學(xué)校不同年級語文老師學(xué)習(xí),。例如老師們積極參加學(xué)校組織的聽課活動(dòng)，通過這些活動(dòng),，大家深深感到：它山之石,，可以攻玉,。化彼之長為己之長,，融會貫通,，這對我們的教育教學(xué)很有啟發(fā)。

最后,，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級組長對我們五年級語文組工作的大力支持和悉心指導(dǎo),。

教研組長集體備課總結(jié)篇6

本學(xué)期初一初二年地理以新課程理念進(jìn)行教學(xué)，初中地理教學(xué)中從傳授知識為重點(diǎn),，轉(zhuǎn)變從能力的培養(yǎng)中獲取知識,，做到能力和知識并重，同時(shí)還要重視學(xué)生情感目標(biāo)的評價(jià),。完成初一年級下冊共有五章,，初二下冊共有四章以及中考備考的各種教學(xué)任務(wù)。重導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用和系列練習(xí)的編寫,，導(dǎo)學(xué)案注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的情感體驗(yàn)；系列練習(xí)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，做到不遺漏重點(diǎn),，不全面鋪開，做到少而精,。教學(xué)中加強(qiáng)了地圖知識的講解和地圖的應(yīng)用,，全面完成本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。

加強(qiáng)集體備課,，每一周舉行一次集體備課,，根據(jù)教材和教法確定教學(xué)目標(biāo)，特別注重能力目標(biāo)和情感目標(biāo)的確定,，以達(dá)到完成知識目標(biāo),。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)共同探討教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，分析加強(qiáng)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)和突破難點(diǎn)的教法和學(xué)法,，應(yīng)用何種教學(xué)手段激活課堂,。在學(xué)校公開課周認(rèn)真聽初中地理課和其他學(xué)科的課，了解各個(gè)教師上課的特點(diǎn)和吸收其優(yōu)點(diǎn),，了解各學(xué)科之間的相互關(guān)系和知識滲透,。聽其他學(xué)校其其它教師的課，比較其他學(xué)校的地理課教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法,，學(xué)習(xí)眾教師各種優(yōu)良的教學(xué)方法為我們所用,，衡量自己在利川市地理教師中的水平地位,，樹立信心,，超越他人和超越自己。本學(xué)期多人次參加利川市地理優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)研究，聽了多節(jié)其他學(xué)校的地理課,，學(xué)習(xí)了其他學(xué)校教師的優(yōu)點(diǎn),，也衡量了解我校地理教師的優(yōu)秀水平。

完善情境教學(xué)的課題研究,，分析初中教學(xué)中重點(diǎn)和難點(diǎn)如何用情境教學(xué)的方法進(jìn)行強(qiáng)化和突破,，分析教材中的那些內(nèi)容可以應(yīng)用情境教學(xué)激活課堂，加大學(xué)生題目試練難度,，培養(yǎng)學(xué)生的能力,。

七年級老師認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，易老師自發(fā)研究教材,，編寫了多份復(fù)習(xí)試題,，供所有班級使用。

八年級不僅完成了本學(xué)期新教材內(nèi)容,，還完成了整個(gè)七八年級復(fù)習(xí)備考的任務(wù),，并取得了193個(gè)地生優(yōu)分的好成績。

本學(xué)期我組派向超老師為代表參加全市在我校開展的利川市地理聯(lián)片教研活動(dòng),，其地理復(fù)習(xí)示范課《中國的自然災(zāi)害》獲得參會老師的好評,，并獲全市一等獎(jiǎng)。易登建教師圖文并茂評地應(yīng)用多媒體和實(shí)物教具,，講述在地理教學(xué)中如何應(yīng)用教具進(jìn)行教學(xué),，取得了很好的效果，整個(gè)地理組一起編寫的《中考模擬試題》取得了全市一等獎(jiǎng),。全校地理教研組一盤棋,，參加本學(xué)期學(xué)校地理教研組的全部教學(xué)教研活動(dòng)，共同完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給地理教研組的任務(wù),，取得了很好的成績,，愿下學(xué)期能再接再厲，將我校的地理教學(xué)提升到新的高度,。

教研組長集體備課總結(jié)篇7

我們八年級語文組由七位教師組成,，其中既有久經(jīng)沙場的老將，又有參加工作不久的新兵,，為盡量保證好總體教學(xué)質(zhì)量,，不致使差距過大，我們組做了一些相關(guān)的工作,，現(xiàn)總結(jié)如下,。

學(xué)期初，我們先定出本學(xué)期的總體教學(xué)計(jì)劃與發(fā)展目標(biāo),，以便在全學(xué)期中有計(jì)劃工作與發(fā)展,，不至于盲人瞎馬,，到處亂撞，更重要的是,，讓缺乏經(jīng)驗(yàn)的教師在今后的教學(xué)中先明白自己該做什么不該做什么,，以減少教學(xué)中的盲目性，增強(qiáng)自覺性,，從而為今后的發(fā)展奠定好基礎(chǔ),。

我們組教師都能以身作則，在實(shí)際教學(xué)中,，承擔(dān)師傅責(zé)任的老教師徐淑惠,、于鎖強(qiáng)能耐心指導(dǎo)傳授，作為徒弟的年青教師趙建華,、楊寶俠都虛心好學(xué),，都順利完成了教學(xué)任務(wù)，并在教學(xué)中通過學(xué)習(xí)不斷總結(jié),，積累了經(jīng)驗(yàn),。

為使各位教師都能準(zhǔn)確把握教材，并能根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際合理實(shí)施教學(xué)內(nèi)容,，我組采用集體備課形式,，即由幾個(gè)較有經(jīng)驗(yàn)的教師分別負(fù)責(zé)每單元教學(xué)內(nèi)容，在集中全組教師智慧的基礎(chǔ)上,，科學(xué)合理的設(shè)計(jì)該單元教學(xué)：教學(xué)該單元前,，由該負(fù)責(zé)教師集中講清設(shè)計(jì)思路，該單元重難點(diǎn)及教學(xué)中應(yīng)注意問題,。實(shí)際教學(xué)中,，各位教師都能堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時(shí)批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識體系,，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,，我們仔細(xì)研究教育心理,，準(zhǔn)確把握初中學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。

例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué),。

語文基礎(chǔ)的掌握,，包括了閱讀習(xí)慣，寫作習(xí)慣,，及語文諸方面能力的培養(yǎng),。我們經(jīng)常定期組織碰頭，分談各班學(xué)生情況,，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題,，由經(jīng)驗(yàn)豐富的教師依據(jù)經(jīng)驗(yàn)提出解決方案，以期于在分別教學(xué)的同時(shí)做到合理指導(dǎo),、齊抓共管,，使全年級學(xué)生都能保證學(xué)好語文，打好語文基礎(chǔ),。

為進(jìn)一步落實(shí)好素質(zhì)教育,，我們在全年紀(jì)范圍內(nèi)組織開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，如古詩文和精美語段的朗誦,、寫字活動(dòng),、課外名著閱讀及手抄報(bào)活動(dòng)等，這些活動(dòng)深受學(xué)生喜愛,。在寓教于樂的活動(dòng)中,，既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力,，也培養(yǎng)了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，更陶冶了學(xué)生情操,，使其情感在活動(dòng)中得到美化與提升,。

總之，我們組為搞好本年級語文教學(xué),，共同做了很多工作,，但在實(shí)際教學(xué)中，也出現(xiàn)過不少問題,。期末復(fù)習(xí)中,，我們將及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，爭取各班總平均分差距,，盡力縮短差距,，盡力實(shí)現(xiàn)備課組綜合評比位居全縣第一的目標(biāo)。

教研組長集體備課總結(jié)篇8

20xx—20xx 上學(xué)期

九年級數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)

青云雙語學(xué)校

邱麗琴

20xx.1

一學(xué)期的教學(xué)教研工作即將結(jié)束,?；仡櫼粚W(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾分充實(shí),、幾分感概,。本學(xué)期，我們九年級備課組的工作本著"為學(xué)生服務(wù),，為自己的提高"的理念的奮斗目標(biāo),，在全體數(shù)學(xué)教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開展著?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

我們備課組每月組織教師們交流自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些好的做法及探討實(shí)踐中遇到的一些問題,。在一次次的實(shí)踐和交流中，教師們的教學(xué)業(yè)務(wù)能力有了很大提高,，而且能針對自己的薄弱之處進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和進(jìn)修,，促使自己的教科研能力不斷提高。

分年級采用集體備課和個(gè)人獨(dú)立備課的方式,，。為了節(jié)省老師的備課時(shí)間，發(fā)揮每位老師的特點(diǎn),，同仁之間互相學(xué)習(xí),、互相借鑒，本學(xué)期數(shù)學(xué)組采用了集體分節(jié)備課方式,，每位老師深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教案,，根據(jù)自己的特點(diǎn)、風(fēng)格再進(jìn)行修改，在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個(gè)性。

教學(xué)是主渠道,、主陣地,，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開展課堂教學(xué),，不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺,，更是培養(yǎng),、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地,。為此我們數(shù)學(xué)組在多層教學(xué)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)立了“知識樹”教學(xué)法,，收到了很好的效

果。先安排全體數(shù)學(xué)教師開展觀摩課活動(dòng),，從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法,、教師個(gè)人業(yè)務(wù)能力等全方位的進(jìn)行指導(dǎo),，然后進(jìn)行實(shí)施，應(yīng)用在自己的課堂教學(xué)中，既豐富了課堂,，又提高了每位教師個(gè)人的綜合授課能力,。

批改作業(yè)是教學(xué)工作中的一件繁重的工作，每天都要用兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間來批改120多本作業(yè),，采用的形式是統(tǒng)批,、面批,、學(xué)生互批,、講評等,，每位老師還都利用中午午休及下班后的時(shí)間針對學(xué)習(xí)成績差、有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，很多教師利用休息日給學(xué)生義務(wù)補(bǔ)課,，他們的工作態(tài)度令人欽佩,。

我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步，對于聽課的方向,、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)（即：聽什么,？看什么,？想什么,？）這三個(gè)問題都不能很好地掌握,；再者我們評課仍較停留在點(diǎn)上,，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。還可以多觀看名教師的教學(xué)課堂錄像,，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh,。

我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物,，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì),，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐,。

教研組長集體備課總結(jié)篇9

本學(xué)期,，我校認(rèn)真貫徹落實(shí)保亭縣教育局網(wǎng)絡(luò)教研工作指導(dǎo)精神，抓住網(wǎng)絡(luò)教研這一契機(jī),，積極開展網(wǎng)絡(luò)教研工作,。我五年級數(shù)學(xué)組也努力參與本學(xué)期學(xué)校開展的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，通過博客平臺,，我們按時(shí)參與學(xué)校的在線研討活動(dòng),，并通過網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，相互學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,，在大家的共同努力下，我備課組的每位成員都能在博客上記錄教學(xué)上的點(diǎn)滴,，如教學(xué)隨筆,、教學(xué)反思、教學(xué)論文等等,，都取得了一定的成績,，也積累了一定的網(wǎng)絡(luò)教研經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將開展活動(dòng)以來的情況總結(jié)如下：

本學(xué)期,，學(xué)校為了能夠深入開展“高效課堂基本范式”活動(dòng),，提高教師們的教學(xué)能力，我校先后開展了三次在線研討活動(dòng)——一,、“20xx年3月研討主題：實(shí)踐“高效課堂教學(xué)模式”之我見”二,、“20xx年4月研討主題：在實(shí)施“高效課堂教學(xué)模式”中，你如何激趣定標(biāo),？”三、“20xx年5月研討主題：結(jié)合教學(xué)實(shí)例,，談?wù)勀闳绾卧诟咝дn堂中實(shí)施“自學(xué)互動(dòng)”這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),？”我科組的老師們都能根據(jù)活動(dòng)主題參與研討，以下是部分老師的研討足跡：

董春妮

“高效課堂”教學(xué)模式是運(yùn)用“先學(xué)后教,，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)理念,，注重學(xué)習(xí)過程與方法的指導(dǎo),，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。琢磨數(shù)夜,，可在實(shí)踐中，教師提前布置預(yù)習(xí)內(nèi)容（需思考的問題）,，但大多數(shù)人都不肯預(yù)習(xí),，小組合作只停留在實(shí)驗(yàn)（動(dòng)手操作），沒做到真正的探討交流,，如何才能突破這些難關(guān)呢,？

林燕

聆聽了幾節(jié)高效課堂示范課，自己也親自展示了一番,，可以說是小心翼翼,，套著框框?qū)W走路，難受之極,。的確,，高效課堂很大程度上提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作交流的能力，但千萬別給老師架框：激趣定標(biāo)3分鐘,，點(diǎn)撥8分鐘,，測評10分鐘等等。我認(rèn)為要想達(dá)到高效,，應(yīng)該做到兩點(diǎn)：一是做好課前的自主預(yù)習(xí),，俗話說臺上一分鐘，臺下十年功,；二是成立學(xué)習(xí)小組,，做到兵幫兵、兵練兵,、兵強(qiáng)兵,。

梁秋花

我聽了幾個(gè)老師的高效課堂示范課，基本了解了高效課堂的四個(gè)環(huán)節(jié),?！案咝дn堂”其主要目的是轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，最大限度地發(fā)揮學(xué)生自主,、探究,、合作的學(xué)習(xí)精神，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,。這種模式對教師教學(xué)技能和專業(yè)化水平提出了更高的要求,，首先、必須吃透教材,，備好課,。其二,、目標(biāo)定位要準(zhǔn)確，不能太多,，要求學(xué)生自學(xué)的提綱必須明確具體,。其三、不斷提高自己的調(diào)控能力,。

陳金芳

自“高效課堂基本范式”推行以來,，我們五年級的教師也積極實(shí)踐，學(xué)習(xí)討論氛圍熱情高漲,。在學(xué)習(xí)實(shí)踐討論中我們每位教師都明確了高效課堂基本示范的基本四大環(huán)節(jié)：激趣定標(biāo),、自學(xué)互動(dòng)、適時(shí)點(diǎn)撥,、測評訓(xùn)練,。經(jīng)過這段時(shí)間的實(shí)踐學(xué)習(xí)，我的體會是課前預(yù)習(xí),、自學(xué)是上好高效課堂的關(guān)鍵,，其次是目標(biāo)要定準(zhǔn)，特別是不能貪多,，這樣才能有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。

高海燕

“自學(xué)互動(dòng)”是一節(jié)課中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，若能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，然后在互動(dòng)中解決一堂課中所學(xué)的知識,，那就能達(dá)到“教是為了不教”的境界?？墒窃趯?shí)施“高效課堂”的這段時(shí)間中,，我發(fā)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)是最難實(shí)施的，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生還沒有養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，這需要老師努力去培養(yǎng),，但愿不久的將來，學(xué)生們都能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)會思考問題,，學(xué)會尋找解決問題的方法，體驗(yàn)成功的快樂,！

吳明坤

"自學(xué)互動(dòng)"是高效課堂的核心環(huán)節(jié),，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，首先要引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，讓學(xué)生通過自學(xué)獲取知識,。在教學(xué)《長方體和正方體的體積》的統(tǒng)一公式時(shí)，我是這樣組織的,；先出示學(xué)習(xí)任務(wù)：1,、（）叫做底面積。2,、長方體的底面積=（）,。3、正方體的底面積=（）4,、長方體（或正方體）的體積=（）,。然后讓學(xué)生帶著這些問題去合作交流討論。

符才揚(yáng)

“自學(xué)互動(dòng)”作為高效課堂的核心環(huán)節(jié),，目的是培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與同伴互助中汲取營養(yǎng),，學(xué)習(xí)新知,，拓展思維，例如在教學(xué)真,、假分?jǐn)?shù)時(shí),，一、出示學(xué)習(xí)任務(wù)：1,、什么是真分?jǐn)?shù),？2、什么是假分?jǐn)?shù),？3,、真、假分?jǐn)?shù)如何判斷,？讓學(xué)生帶著問題自學(xué)教科書上的有關(guān)內(nèi)容,。二、首先在小組內(nèi)討論,、交流說出自己對真,、假分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，必須做到人人發(fā)言,，其次在全班中交流,。三、通過做題檢測自學(xué)情況,，出示一組分?jǐn)?shù)讓學(xué)生判斷真,、假分?jǐn)?shù)，1學(xué)生獨(dú)立完成,，2學(xué)生當(dāng)小老師說判斷的理由,。四、多元化的評價(jià)與教師適時(shí)點(diǎn)撥。在自學(xué)互動(dòng)中我們看到學(xué)生閱讀課文,、參與討論,、大膽發(fā)言、自評互評,、合作探究等這樣自已驅(qū)動(dòng)式的學(xué)習(xí)活動(dòng),。通過學(xué)生的自學(xué)互動(dòng)，教師的指導(dǎo)監(jiān)管,，幫助學(xué)生建立明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，引領(lǐng)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,、自學(xué)習(xí)慣,、語言習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。成為學(xué)習(xí)的主人,。

黃海群

我小開展了高效課堂教學(xué)模式已經(jīng)有一段時(shí)間，在此談?wù)勗趯?shí)施高效課堂的“激趣定標(biāo)”這一環(huán)節(jié)的一些做法,。常言道：良好的開頭是成功的一半,。所以在“激趣定標(biāo)”這環(huán)節(jié)，我主要是以復(fù)習(xí)引入,，出示相關(guān)練習(xí)題,，以小組比賽的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，然后在出示要學(xué)習(xí)的目標(biāo),，以挑戰(zhàn)的方式,，去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。覺的這樣的“激趣定標(biāo)”很適合我們班的學(xué)生,。

我校的網(wǎng)絡(luò)教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下,，在全體教師積極參與下，使得我校的網(wǎng)絡(luò)教研工作取得了一定的成績,，五年級數(shù)學(xué)備課組也踴躍出一批積極分子,，他們在博客上自我反思，把教學(xué)的點(diǎn)滴記錄下來與大家分享,。

如梁秋花老師的博客上記錄著教學(xué),、聽課和學(xué)習(xí)體會，看了總會讓人獲的啟發(fā),。董春妮老師的博客上記載著平時(shí)撰寫的優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)和反思,，這些設(shè)計(jì)將是值得大家借鑒的。林燕老師的博客上清晰的記錄著每一個(gè)學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃和相關(guān)的教案,，從計(jì)劃上看,，就知道該老師工作室多么的負(fù)責(zé)。符才揚(yáng)老師的博客上記錄著學(xué)習(xí)感悟，以及教學(xué)反思和教學(xué)設(shè)計(jì),，都是這的借鑒和學(xué)習(xí)的,。高海燕老師的博客上記錄教學(xué)隨筆、教學(xué)反思和教學(xué)論文,，可見該教師在教學(xué)工作中很有上進(jìn)心,。

可見教師建立了自己的博客，在博客中發(fā)表一些教學(xué)中的反思,，與同行共探討。為教師的專業(yè)化成長奠定了基礎(chǔ),，使我們更加喜歡網(wǎng)上交流,，結(jié)交網(wǎng)友，達(dá)到互相學(xué)習(xí),，共同提高的目的,，把自己寶貴的時(shí)間獻(xiàn)給教育事業(yè)！雖然我五年級備課組網(wǎng)絡(luò)教研工作積累了一些的經(jīng)驗(yàn)和成果,，但網(wǎng)絡(luò)教研工作還處于起步階段,，還需要在實(shí)踐中繼續(xù)探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷積累經(jīng)驗(yàn),，為網(wǎng)絡(luò)教研的長足發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

教研組長集體備課總結(jié)篇10

回顧20xx學(xué)年度第一學(xué)期,，我們一年級4位語文老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,，兢兢業(yè)業(yè),。我們以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量這根本,，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,，全面提高本組語文教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

新課程要求我們語文教學(xué)必須要以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為重點(diǎn),，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，轉(zhuǎn)換師生角色，構(gòu)建動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)形態(tài),。一年級是起始年段,，了解現(xiàn)階段學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)，了解本年段的教學(xué)目標(biāo)和要求,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方法,，成為我們的迫切需要。因此，這學(xué)期我們認(rèn)真研讀了《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，并經(jīng)據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行月交流,。

在校本研修的第二階段，我們又一次研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》并針對某一方面進(jìn)行縱向比較再次進(jìn)行交流,。兩次的研讀,，讓我們對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》有了更深的認(rèn)識。平時(shí),，我們還通過雜志,、教育教學(xué)書籍等進(jìn)行學(xué)習(xí)。我們還有較強(qiáng)的資源共享意識,，通過共同學(xué)習(xí)相互交流,，使大家對課改對本學(xué)段的要求認(rèn)識有了很大的提高。

開學(xué)初,，我們教研組的老師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了教務(wù)處的語文大組教學(xué)計(jì)劃,，并對制定本組的教學(xué)計(jì)劃提現(xiàn)了自己的見解，我們在充分討論下制定了一年級語文組的教研計(jì)劃,，并努力按制定的計(jì)劃去做,。平時(shí)，認(rèn)真上好每一節(jié)課,，努力提高課堂教學(xué)效率,。

1．重視良好習(xí)慣的培養(yǎng)

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用,，一年級是習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)階段,，因此我們在教育教學(xué)中要求每位教師對學(xué)生的聽說讀寫等學(xué)習(xí)習(xí)慣嚴(yán)格訓(xùn)練到位。常常抓,，抓常常,。我們還在每次集體備課的時(shí)候交流一些好的做法，其實(shí)在第四次集體備課的時(shí)候著重交流了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的如何養(yǎng)成,。一學(xué)期下來,，我們?nèi)〉昧肆己玫男Ч?/p>

2．“統(tǒng)一”作業(yè)本的批改和訂正樣式

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在以往教學(xué)常規(guī)的檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)了作業(yè)本批改上的一些問題，如批改符號不明顯,、學(xué)生訂正后沒有訂正符號,。為此，我們一年級段經(jīng)商量后對各項(xiàng)作業(yè)本的書寫格式及批改作了統(tǒng)一要求?，F(xiàn)在學(xué)生一看到批改符號就知道自己的作業(yè)是否完成,，錯(cuò)誤的地方是否訂正好。

3．潛心鉆研教材教法,，認(rèn)真開展集體備課制度

本學(xué)期我們重視集體備課制度,，每周三下午第三節(jié)課為我們的集體備課時(shí)間,。在這節(jié)課中，主講老師和大家一起對上周上過的課進(jìn)行反思交流,，在反思交流中摸索提高,。主講老師還會對下周要上的課進(jìn)行教材解讀及目標(biāo)定位。完善的集體備課讓我們對所教的本冊教材有了更為全面的認(rèn)識,。平時(shí),，我們也堅(jiān)持組內(nèi)聽課、評課,，并在各自的教學(xué)中揚(yáng)長避短,，注重反思感悟，力求改革創(chuàng)新,，上出自己的個(gè)性特色,。

轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又很快過去了，回顧本學(xué)期的教研組工作,，是忙碌而充實(shí)的。我們努力把教學(xué)教研工作抓緊,、抓細(xì),、抓實(shí)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中求進(jìn)步,。雖然我們一年級組沒有轟轟烈烈的業(yè)績,，但每一位教師都能踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)真工作,。在今后的教研組工作中,，我們將繼續(xù)努力，多反思,，多總結(jié),，調(diào)動(dòng)教研組內(nèi)所有教師的積極性，開展多種有效的活動(dòng),，促進(jìn)工作效率的提高,。

教研組長集體備課總結(jié)篇11

在學(xué)校教導(dǎo)處、教研組及年級組的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，高二數(shù)學(xué)組圓滿的完成了本學(xué)期的教學(xué)教研等工作,。一學(xué)期以來，全組教師都能夠嚴(yán)格按照學(xué)校年級組,、科組的要求認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù),，工作盡職盡責(zé)，服從備課組和年級組分配,，確保教育教學(xué)順利進(jìn)行,。二年級數(shù)學(xué)組就向一個(gè)溫暖的大家庭,，大家互相關(guān)心、互相幫助,，在和諧與團(tuán)結(jié)中走過了這一學(xué)期?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作小結(jié)如下：

開學(xué)不久，在學(xué)習(xí)了教導(dǎo)處和教研組的計(jì)劃的基礎(chǔ)上,，根據(jù)本組的具體情況,，制定了較為細(xì)致而切實(shí)可行的備課組工作計(jì)劃，并在立即組織全組教師學(xué)習(xí),。整合本組成員的力量,，努力構(gòu)建輕松和諧的研究氛圍。

備課組活動(dòng)每周一下午進(jìn)行,，備課時(shí)針對教材進(jìn)行逐章逐節(jié)的分析,，每位教師具體負(fù)責(zé)一部分，討論確立教學(xué)重點(diǎn),，研究重點(diǎn),、難點(diǎn)的突破，做到統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo),，提出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)題,，并配備各類練習(xí)題和相應(yīng)的測試題，集體討論,，課件資源共享,。通過備課組活動(dòng)，使同組教師之間能及時(shí)溝通,，及時(shí)反饋,，解決了很多實(shí)際問題，很多老師都有不同程度的提高,。本學(xué)期備課組活動(dòng)能做到每次都能順利開展,，研究考綱、研究學(xué)情,、研究教材,，做到統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一章節(jié)知識重難點(diǎn),、統(tǒng)一單元過關(guān)檢測,。做好每月至少一次的說課、聽課,、評課工作,，相互切磋，教學(xué)相長,。積極參加校內(nèi)外的聽課以及學(xué)習(xí)活動(dòng),。

平時(shí)要求每位教師都深入到學(xué)生中去,，去了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平,，或通過平時(shí)測驗(yàn)及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況,，并針對情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)方法,，做到有的放矢,，使教學(xué)更有針對性。認(rèn)真做好每周一次的單元測試命題,、閱卷,、試卷講評工作。測試的試題基本做到：基礎(chǔ),、典型,、精練，但由于沒有統(tǒng)一用電子稿形式保存,，所以卷子的收集整理工作做得不夠完善,，在這方面下學(xué)期要改進(jìn)，要注意資料的收集,。

我們學(xué)校一些學(xué)生基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)成績差的原因很大程度上是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣差，因此要求每位教師平時(shí)在課堂上要重視培養(yǎng)學(xué)生審題,，解題的習(xí)慣，特別是本學(xué)期解析幾何中,，要求解題的工整,，規(guī)范，要給學(xué)生一個(gè)良好的示范作用,，通過一學(xué)期的努力,，學(xué)生的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣有明顯的好轉(zhuǎn)。

備課組通過集體備課,，統(tǒng)一思想,，統(tǒng)一進(jìn)度，備課組各組員之間分工合作,，制定好切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，將復(fù)習(xí)任務(wù)細(xì)化，分配到各任課教師,。特別要安排好復(fù)習(xí)的時(shí)間,，具體到每章節(jié)復(fù)習(xí)、綜合訓(xùn)練所需的時(shí)間,；落實(shí)好期末復(fù)習(xí)的重點(diǎn)章節(jié)和每章節(jié)的重點(diǎn)知識點(diǎn),；采取復(fù)習(xí)卷的形式進(jìn)行復(fù)習(xí),，以提高課堂復(fù)習(xí)的效率。

（1）進(jìn)一步抓好集體備課環(huán)節(jié),，備課的要求更具體更細(xì)致,，目標(biāo)更明確，爭取落實(shí)到每章節(jié)內(nèi)容上,；

（2）加大對年輕教師的指導(dǎo)力度,，使他們盡快成長；

（3）加強(qiáng)本年級學(xué)生數(shù)學(xué)的培優(yōu)補(bǔ)差工作,；

（4）加強(qiáng)聽課評課和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，進(jìn)一步提高本組教師的教育教學(xué)教研水平。

總之,，本學(xué)期備課組在學(xué)校的指導(dǎo)下取得了一些成績,，可以說是圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然很多方面還存在著問題,，我們組將在以后的工作中逐漸的改進(jìn),，我們會在下學(xué)期更加踏實(shí)努力的工作，相信在全組教師的共同努力下,，我們能取得更多更好的成績,。

教研組長集體備課總結(jié)篇12

一學(xué)期來，政治備課組的全體教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下,，積極按照實(shí)施素質(zhì)教育的要求,，貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)精神，轉(zhuǎn)變教育觀念,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，積極探索行之有效的課堂教學(xué)模式，充分發(fā)揮思想政治課的德育功能,?；仡櫼粚W(xué)期來備課組的工作，取得了一定成績,，也存在不足之處,，現(xiàn)總結(jié)如下：

建設(shè)一支具有良好思想品德和業(yè)務(wù)素質(zhì)的政治教師隊(duì)伍，是提高我校思想政治教育教水平的關(guān)鍵,。

1,、備課組非常重視政治理論和教育理論的學(xué)習(xí)。一學(xué)期來,，我們利用教研時(shí)間,，組織學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》深入分析并領(lǐng)會教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)材料的精神，統(tǒng)一認(rèn)識,，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)制定教學(xué)目標(biāo)，采取切實(shí)可行的教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。同時(shí),，組內(nèi)老師還積極參加教育教學(xué)研討活動(dòng)并認(rèn)真領(lǐng)會和貫徹其精神，自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，通過上網(wǎng)查找、收集相關(guān)的資料，交流教改動(dòng)態(tài),、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等信息，以提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力,。

2,、重視業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)技能的提高。一學(xué)期來,，組內(nèi)教師積極完成進(jìn)修和培訓(xùn)任務(wù),，不斷補(bǔ)充新知識。

3,、積極參加校公開課教學(xué),，組內(nèi)教師認(rèn)真參與聽課、評課,，互相學(xué)習(xí),，不斷提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期開展了同課異構(gòu)活動(dòng)和片級研討活動(dòng)及區(qū)廉潔錄像課的拍攝,。

1,、有明確的教學(xué)計(jì)劃。

為使各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)有目的,、按步驟地進(jìn)行,，從而保證教學(xué)質(zhì)量的提高，做到計(jì)劃在先,，活動(dòng)在后。本學(xué)期開學(xué)初,，備課組制定出學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,，并認(rèn)真落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施，不讓計(jì)劃留于形式,。

2,、把傳統(tǒng)教學(xué)與信息技術(shù)有機(jī)整合，提高課堂教學(xué)實(shí)效,。

在教學(xué)實(shí)踐中,，我組教師通過設(shè)置情境，提出問題,，讓學(xué)生進(jìn)行討論交流,，教師則進(jìn)行啟發(fā)指導(dǎo),，課堂中輔以練習(xí)鞏固，這既充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,，又充分尊重學(xué)生的主體地位,，營造良好的課堂氣氛，使課堂教學(xué)更具實(shí)效性,。同時(shí),，我們組教師還充分利用學(xué)校多媒體教學(xué)設(shè)備，積極制作多媒體課件,，增強(qiáng)了教學(xué)效果,。

然而在工作中也存在一些問題和不足，如工作落實(shí)還有待改進(jìn),，教研內(nèi)容有待更新,，教學(xué)方法有待加強(qiáng)等，這都將在今后的工作中去改進(jìn),。