今年雙減政策正式施行,，對于學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、保障充足的課余時間以及合理地拓展課外興趣都有著重要的意義。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2021個人學(xué)習(xí)雙減政策的心得體會，有需要的同學(xué)們，可以參考一下,，希望對你有所幫助。

2021個人學(xué)習(xí)雙減政策的心得體會1

中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》,，對切實提升學(xué)校育人水平，持續(xù)規(guī)范校外培訓(xùn)(包括線上培訓(xùn)和線下培訓(xùn)),，有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)作出了規(guī)定,。

現(xiàn)今,，孩子的課業(yè)壓力是非常大的，絕大部分的孩子寫作業(yè)都要寫到晚上九,，十點甚至更晚,。這是孩子面臨作業(yè)時的大問題。

在“雙減”政策下,，要想解放孩子,，最關(guān)鍵是要解決的作業(yè)設(shè)計問題。因此溫州市小學(xué)數(shù)學(xué)公益講堂開展了一場關(guān)于“雙減”政策下的有效作業(yè)的設(shè)計的講座,。觀看后受益匪淺,，具體的心得有以下幾點：

一、要設(shè)計好作業(yè)的時間,。

學(xué)生做作業(yè)時間不是越長越好,。從研究上來說，完成作業(yè)時間在一定的范圍之內(nèi),，時間越長越好,。但凡超過了一個拐點以后，學(xué)生可能作業(yè)做的時間越長,，學(xué)習(xí)效果就越不好,。還有作業(yè)做到太晚，孩子的體力跟不上,，意識越來越差,，以及得不到充足的睡眠休息時間，孩子第二天聽課也不專心了,。為了避免進入一個死循環(huán),，我們教師在設(shè)計作業(yè)時一定要把握好學(xué)生完成作業(yè)的時間。

二,、作業(yè)布置要遵循因人而異,，要盡可能地做到作業(yè)分層。

作業(yè)的分層包含了作業(yè)量的分層,，作業(yè)難度的分層（AB層）,，我們也可以設(shè)計一些讓學(xué)生自由選擇的作業(yè)。讓學(xué)生“自主選擇”作業(yè),，以此來調(diào)動學(xué)生的積極性,。以及課后作業(yè)的布置可以按照日常，雙休,，長假時間的長短進行設(shè)計,；根據(jù)不同年段學(xué)生設(shè)計不同的作業(yè)類型。

三,、采取激勵制度的方法,。

使各個層次的學(xué)生做好作業(yè),，我們老師要千方百計表揚學(xué)生，激勵學(xué)生獨立思考,，勇于挑戰(zhàn)。采取鼓勵激勵的方法讓孩子挑戰(zhàn)更高難度的分層作業(yè),，讓孩子在這個挑戰(zhàn)過程中取得成就感,，能夠變得更加自信。

四,、設(shè)計“生動活潑”的作業(yè),，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的成功者。

設(shè)計作業(yè)不僅僅是只設(shè)計單一的書面書寫作業(yè),，還可以設(shè)計一些有趣的的作業(yè),。比如具有游戲性的作業(yè)（24點）；制作性的作業(yè),，提高孩子的動手能力（時鐘,，立體圖形）；調(diào)查性的作業(yè)（統(tǒng)計表,，統(tǒng)計圖）,；生活性的作業(yè)（人民幣，測量）,；創(chuàng)造性的作業(yè)。

五,、陳特教在作業(yè)設(shè)計方面提供了6條思路及建議：

1,、布置“一題”研究作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生探究能力,。

2,、布置“多解題”作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力,。

3,、布置“題組練習(xí)”在對比練習(xí)中加深理解，培養(yǎng)學(xué)生主動建構(gòu)能力一題多變,，一題多問。

4,、布置“變式練習(xí)”克服學(xué)生思維定式,，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。

5,、布置“操作體驗類”的作業(yè),。

6,、布置“主題研學(xué)”作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力,。以上幾點都是很有啟發(fā)的建議值得我們學(xué)習(xí),，我們要腳踏實扎扎實實，從生活中尋找數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)無處不在,。

總的來說，教師在設(shè)計作業(yè)時要全面地思考作業(yè)的相關(guān)要素,，需要從作業(yè)目標(biāo),、作業(yè)時間，作業(yè)難度,、學(xué)生水平差異等全方位進行作業(yè)設(shè)計,，以此來實現(xiàn)作業(yè)設(shè)計整體質(zhì)量的提高。在“雙減”政策下,，教師應(yīng)該積極探索分層作業(yè),、有趣作業(yè)、個體差異作業(yè)的設(shè)計,，探索因材施教下的作業(yè)設(shè)計,；教師還要認(rèn)真批改作業(yè)，加強面批面改,，做好學(xué)生的答疑輔導(dǎo),。

2021個人學(xué)習(xí)雙減政策的心得體會2

昨天，學(xué)習(xí)了陳老師的““雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計”,，才讓我真正意識到優(yōu)秀的作業(yè)設(shè)計能開發(fā)學(xué)生的智力,，讓學(xué)生更喜歡數(shù)學(xué)。也使我們一線教師更加堅信：“課堂指向核心素養(yǎng),，課后指向更精準(zhǔn)的作業(yè)評價,，使學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)評價精準(zhǔn)接軌，這其實就是學(xué)習(xí)過程教學(xué)評的有效性”,；而作為一線教師作業(yè)評價的變革恰是直接顯現(xiàn)“雙減”效度的關(guān)鍵一環(huán),。

對照自己的作業(yè)設(shè)計，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最多就是逆來順受的被動式學(xué)習(xí),，時間長了,，終會消磨光孩子的學(xué)習(xí)激情，淪為一種可有可無的事情,。這樣的學(xué)生,，進入初中階段，失去了小學(xué)老師的全程監(jiān)督，很有可能會不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)模式而影響學(xué)習(xí)效果,。所以我們得想辦法提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性,。陳老師的講座給我指出了一條道路，那就是趣味題和思維題,。首先要認(rèn)識到的就是這些題目的量不多,，一節(jié)課也就一題而已；其次一點,，這些題不要太難,，要能夠讓學(xué)生們跳一跳，夠得著,。這些題目不是如今校外培訓(xùn)班中上的那些特別困難的奧數(shù)題,。我們布置的趣味題和思維題，和奧數(shù)題的不同之處就是這些題目帶有童話色彩,，不是那種干巴巴的數(shù)學(xué)信息,，且和本課知識有掛鉤。比如陳老師舉的例子：圓形池塘里的老鼠和池塘邊盯著它的那只小貓的故事,。就是在學(xué)習(xí)了圓周率的知識的時候的一道趣味題,。你看，配合上情境,，學(xué)生們肯定能學(xué)得開心,。學(xué)生們開心了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不就來了嗎,？感到很驕傲的是,，我自己堅持幾年的每日一題，和陳特想到一塊去了,。當(dāng)然,，在趣味性上，我還要繼續(xù)尋找合適的素材,，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,，讓孩子不排斥，而是期待數(shù)學(xué),、愛上數(shù)學(xué),。

2021個人學(xué)習(xí)雙減政策的心得體會3

作業(yè)是教學(xué)過程中一個組成部分，是課堂學(xué)習(xí)的知識技能及時鞏固的重要途徑,；是學(xué)生解決問題,、創(chuàng)新實踐、思維能力提升的重要途徑,。課上聽講基本只能達(dá)到會用”,，要使學(xué)習(xí)的知識形成技能,，轉(zhuǎn)化為能力，還必須通過復(fù)習(xí),、完成作業(yè)等活動才能實現(xiàn)。

現(xiàn)今,，孩子的課業(yè)壓力是比較大的,，有些孩子寫作業(yè)都要寫到晚上很遲。這是個大問題,。在“雙減”政策下,，要想解放孩子，最關(guān)鍵是要解決作業(yè)設(shè)計的問題,。

昨晚聽了陳特關(guān)于“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計的分享,，收獲滿滿。接下來講講我的一些心得體會,。

一,、要設(shè)計好作業(yè)的時間。

作業(yè)時間不是越長越好,，超過了一定時間以后,，學(xué)生可能作業(yè)做的時間越長，學(xué)習(xí)效果就越不好,。如果導(dǎo)致睡眠不足,，還會影響第二天的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效率。

二,、要設(shè)計分層作業(yè),。

每個學(xué)生的基礎(chǔ)不同，接受能力不同,，作業(yè)的效果也就不同,。從培養(yǎng)核心素養(yǎng)的角度來看，作業(yè)應(yīng)該具有情境化,，注重學(xué)習(xí)知識和技能,，要圍繞一定的主題來完成，注重作業(yè)的開放性,。越開放的題目,，就越能夠激發(fā)孩子探索精神。

三,、設(shè)計趣味性作業(yè)

小學(xué)生由于受年齡特點和認(rèn)知水平的制約,，動機興趣就會直接影響學(xué)習(xí)活動，促使他們思維處于積極狀態(tài),，產(chǎn)生強烈的求知欲,。設(shè)計具有童趣和親近性的作業(yè),，能使學(xué)生有極大的學(xué)習(xí)熱情和主動性。

四,、設(shè)計生活化作業(yè)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)從學(xué)生已有的經(jīng)驗和知識出發(fā),，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋和應(yīng)用。所以應(yīng)把數(shù)學(xué)作業(yè)和學(xué)生的生活實際相結(jié)合,，經(jīng)常布置一些與生活息息相關(guān)的作業(yè),，讓所學(xué)的知識得到應(yīng)用拓展與延伸。

五,、設(shè)計探究性作業(yè)

新課程倡導(dǎo)學(xué)生積極探究,，創(chuàng)新知識，培養(yǎng)分析,、解決問題的能力,。人們往往把作業(yè)的功能定位于鞏固知識，導(dǎo)致作業(yè)機械重復(fù),。為此,，作業(yè)設(shè)計時，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一些以自主,、合作,、探究為主的探索性作業(yè)。其他還可以設(shè)計“多題解”作業(yè),、題組練習(xí),、變式練習(xí)、操作體驗類作業(yè)等,。

總之,，在設(shè)計作業(yè)時注重目標(biāo)和內(nèi)容的一致，既要設(shè)計科學(xué),，又要設(shè)計合理,。在“雙減”政策下，作業(yè)設(shè)計我們還需要不斷地探索和實踐,。

2021個人學(xué)習(xí)雙減政策的心得體會4

新的學(xué)期開始了,，“雙減”工作迅速地全面鋪開，在給學(xué)生和家長帶來新的機會和改變的同時,，也給學(xué)校和教師提出了新的機遇和挑戰(zhàn),。如何整體考慮學(xué)生的校內(nèi)外生活，如何合理布置課內(nèi)外作業(yè)等現(xiàn)實問題,，都第一時間擺在學(xué)校尤其是教師面前,，相信最近每一個老師，或多或少都有了些焦慮：雙減怎么減,？減了作業(yè)減了練習(xí),，怎么落實課堂教學(xué)質(zhì)量,？低年級學(xué)生不留書面作業(yè)，中高年級各科作業(yè)總和不超60分鐘,，我可以利用哪些途徑提高孩子的數(shù)學(xué)技能與能力,？

陳xx的講座——《“雙減”政策下有效作業(yè)的設(shè)計》，就在這個時候來了,，就像一場及時雨,。它引導(dǎo)我們：

一、向課堂教學(xué)設(shè)計發(fā)力,，把更多的精力，花在課堂教學(xué)設(shè)計上,，向40分鐘要質(zhì)量,。陳老師以不同課例，簡單清晰地讓我們看到課堂教學(xué)中的一些容易犯的錯誤：1.告知式的課堂教學(xué),，看起來效率,，但沒有過程參與的學(xué)習(xí)，易造成“高分低能”的現(xiàn)象,。2.過分強調(diào)過程參與,，看起來孩子們學(xué)得很開心，但卻是一種低效的學(xué)習(xí),，因為學(xué)生在課上做練習(xí)的時間沒有了,，往往需要在課后增加很多補救式作業(yè)。3.長時間的復(fù)習(xí)鋪墊后展開教學(xué),，沒有在學(xué)生注意力最集中的階段展開教學(xué),，容易造成“前松后緊”如同吃夾生飯的學(xué)習(xí)效果。

他建議,，課堂教學(xué)要：在課堂教學(xué)的關(guān)鍵處發(fā)力,，快引入、尋突破,、后拓展,。在保證課堂教學(xué)質(zhì)量的同時，還要給學(xué)生留幾分鐘的課堂作業(yè)時間,。沒有在課堂教學(xué)的關(guān)鍵處發(fā)力,，會造成課堂教學(xué)拖拉，擠占學(xué)生作業(yè)時間,，學(xué)生對知識理解與掌握不夠,，也是作業(yè)多的原因之一。

二,、在作業(yè)的設(shè)計上發(fā)力,。減少簡單記憶,、機械重復(fù)的作業(yè)，提高自主設(shè)計作業(yè)的能力,、設(shè)計分層作業(yè),、加強作業(yè)批改和反饋、加強作業(yè)管理等,。

作業(yè)是課堂教學(xué)的輔助和補充,，只有課堂教學(xué)的質(zhì)量提高了，目標(biāo)落到實地了,，作業(yè)才能減得下來,。

以上，就是可圈可點小編為大家精心整理的2021個人學(xué)習(xí)雙減政策的心得體會全部內(nèi)容,，可圈可點一直關(guān)注學(xué)習(xí)資料,，為大家提供優(yōu)質(zhì)文章，更多內(nèi)容請各位同學(xué)持續(xù)關(guān)注可圈可點,。

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